giao an lich su lop 10

Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Tuần : Tiết : Ngày soạn : Ngày dạy: PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ BÀI : SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ I Mục tiêu học Kiến thức : Học sinh cần hiểu mốc bước tiến chặn đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải biến thân người Tư tưởng Giáo dục lòng u lao động lao động khơng nâng cao đời sống người mà hồn thiện thân người Kĩ Rèn luyện học sinh kĩ sử dụng SGK – kĩ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển khơng ngừng xã hội lồi người II Thiết bị dạy học: - Bản đồ khảo cổ học - Tranh ảnh, bảng phụ II Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp: Bài cũ: GV: Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 10 Bài mới: Nêu vấn đề phân kì lịch sử xã hội loài người ? Loài người xã hội loài người xuất Hoạt động thầy trò Hoạt động : Làm việc cá nhân GV kể nguồn gốc dân tộc Việt Nam đặt câu hỏi: - Ý nghĩa câu chuyện trên? - Lồi người có nguồn gốc từ đâu? -Vì em biết? Cả lớp suy nghĩ trả lời GV chốt ý: Lồi người có nguồn gốc từ lồi vượn cổ Vì ngày tiến xã hội lí giải điều này, người loài vượn chuyển biến thành ( triệu năm ) Nguyên nhân : trình lao động Nội dung Sự xuất loài người đời sống bầy người nguyên thuỷ * Sự xuất loài người: - Loài người loài vượn chuyển biến thành sống cách triệu năm Trung gian Người tối cổ - Cách triệu năm người tối cổ xuất hiện, dấu vết tìm thấy Đông Phi, TQ, Inđô, VN Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm (2 nhóm) - Nhóm 1: Thời gian Người tối cổ xuất hiện? Địa điểm? * Đời sống vật chất người Đặc điểm cấu tạo thể nguyên thuỷ : - Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội? - Biết chế tạo công cụ Học sinh đọc SGK trả lời, GV nhận xét, chốt ý - Phát minh lửa - Nhóm 1: Dấu tích người tối cổ khoảng triệu năm - Tìm kiếm thức ăn, săn cách bắt, hái lượm + Di cốt tìm thấy Đơng Phi, Trung Quốc, Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Inđơnêxia, Việt Nam + Đặc điểm: hồn tồn chân, đơi tay tự sử dụng công cụ, kiếm thức ăn, hộp sọ lớn hình thành trung tâm phát tiếng nói - Nhóm 2: Đời sống vật chất có nhiều thay đổi + Biết chế tạo công cụ lao động (ghè đẽo cho vừa tay )  đá cũ + Phát minh lửa thay đổi sống: ăn chín, sưởi ấm + Kinh tế : săn bắt hái lượm + Quan hệ xã hội : hợp quần có người đứng đầu có phân cơng lao động nam nữ, quây quần theo quan hệ ruột thịt – gia đình sống hang động mái đá Bầy người nguyên thuỷ Hoạt động : Làm việc cá nhân theo nhóm - GV khẳng định : Qua q trình lao động người ngày hồn thiện GV chia nhóm - Nhóm : Người tinh khôn xuất ? Đặc điểm cấu tạo thể ? So sánh với người tối cổ - Nhóm : Những sáng tạo người tinh khôn việc chế tạo công cụ lao động - Nhóm : Những tiến kỹ thuật chế tạo công cụ lao động, lao động đời sống vật chất Học sinh đọc SGK thảo luận để trả lời : GV nhận xét chốt ý - Nhóm : cuối thời đá cũ cách vạn năm người tinh khôn xuất + Đặc điểm : thể người ngày - Nhóm : Những sáng tạo người tinh khôn : chế tạo cơng cụ gọn nhẹ, xác, nhiều loại phù hợp với công việc  đồ đá - Nhóm : Chế tạo nhiều loại công cụ : rèn dao, nạo lao đặc biệt cung tên, đan lưới đánh cá, làm gốm, … đời sống nâng lên, làm nhà để nơi thuận tiện Hoạt động : Làm việc cá nhân lớp - GV giải thích khái niệm cách mạng đá mới: Từ công cụ đá cũ đời sống bấp bênh  đá người có bước tiến dài : sống ổn định ? So sánh đặc điểm đá với đá cũ ? - Học sinh trả lời GV chốt lại : công cụ đá ghè đẽo sắc, mài nhẵn, đục lỗ tra cán ? Từ công cụ đá xuất đời sống người thay đổi ? - HS đọc sách GK trả lời - GV chốt ý : đời sống người nâng cao Như người bước nâng cao đời sống, sống dần ổn định hơn, no đủ * Quan hệ xã hội: Bầy người nguyên thuỷ Người tinh khôn óc sáng tạo - Khoảng vạn năm cách người tinh khơn xuất Hình dáng cấu tạo thể giống người ngày - Óc sáng tạo người tinh khôn thể việc cải tiến công cụ đồ đá chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đa dạng mài nhẵn  đá + Biết chế tạo cung tên + Kiếm thức ăn săn bắn hái lượm Cuộc cách mạng thời đá - Cách vạn năm người tiến vào thời đại đá - Cuộc sống người thay đổi to lớn: + Trồng trọt, chăn nuôi + Dùng da thú che thân + Làm trang sức, nhạc cụ  Cuộc sống người ngày no đủ, ổn định hơn, bớt lệ thuộc vào tự nhiên Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Sơ kết học - Nguồn gốc loài người, nguyên nhân định tiến hoá - KN Người Tối Cổ, sống vật chất người tối cổ - Những tiến KT Người tinh khôn xuất Dặn dò: Học bài, đọc sách trước Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Tuần: Tiết : Giáo án Lịch Sử 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 2: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu đặc điểm thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng Thấy vai trò tác dụng lao động tiến trình phát triển xã hội loài người Kĩ Rèn cho học sinh kĩ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kĩ phân tích tổng hợp qúa trình đời kim loại – nguyên nhân hệ chế độ tư hữu đời II Thiết bị dạy học : tranh ảnh III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ : Lập niên biểu thời gian qúa trình tiến hố từ vượn thành người ? ĐSVC người tối cổ Bài mới: Nêu vấn đề XHNT : tổ chức xã hội, đặc điểm ? Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : Cá nhân tập thể Thị tộc lạc - Gv gợi nhớ cho học sinh tiến đời * Thị tộc sống người tinh khôn : tiến chế tao cơng - Thị tộc nhóm người gồm cụ lao động, đời sống vật chất nâng cao cách tổ chức – hệ già trẻ có chung sinh hoạt gia đình cộng đồng dòng máu khác Số dân tăng lên nhóm người đơng đúc : nhóm 10 gia đình gồm – hệ có chung dòng - Quan hệ thị tộc : hợp tác lao động, hưỡng thụ máu  thị tộc hình thức tổ chức XH Thế hệ trẻ tơn kính - Giáo viên đặt câu hỏi ông bà, cha mẹ cha mẹ yêu ? Thế thị tộc ? Mối quan hệ thị tộc thương chăm sóc cháu - Học sinh đọc SGK trả lời thị tộc - GV nhận xét, chốt ý + Thị tộc : Nhóm người có – hệ có chung dòng máu + Quan hệ thị tộc : hợp tác lao động, hưỡng thụ nhau, công Trong thị tộc kính trọng ơng bà cha mẹ ngược lại ông bà cha mẹ * Bộ lạc - Bộ lạc tập hợp chăm lo, nuôi dạy nhiều thị tộc có họ hàng với - GV đặt câu hỏi ? Tại người nguyên thuỷ phải hợp tác lao nhau, sống cạnh - Quan hệ lạc : động, hưởng thụ ? gắn bó giúp đỡ cần - Học sinh trả lời - GV nhận xét nhấn mạnh tính cộng đồng thiết thị tộc : Việc săn thú, kiếm thức ăn đòi hợp tác lao động  hưỡng thụ Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Hoạt động : Làm việc cá nhân - GV đặt câu hỏi học sinh trả lời ? Qua tìm hiểu đặc điểm thị tộc nêu lạc ? Phân biệt thị tộc lạc - GV nhận xét chốt ý : + Bộ lạc : gồm số thị tộc sống cạnh nhau, có chung nguồn gốc tổ tiên + Giống + Khác Quan hệ lạc: gắn bó giúp đỡ Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - GV đặt câu hỏi học sinh suy nghĩ trả lời ? Đánh giá tiến công cụ đá kĩ thuật hiệu - GV nhận xét, chốt ý Dẫn dắt học sinh đến việc người tìm cơng cụ kim loại Hoạt động : Làm việc theo nhóm ( nhóm ) - Nhóm : Mốc thời gian người tìm thấy kim loại ? cách xa đến ? - Nhóm : So sánh cơng cụ kim loại với công cụ đá Nêu ý nghĩa công cụ kim loại - Học sinh đọc SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý + 5500 năm trước người Ai Cập Tây Á sử dụng đồng đỏ + 4000 năm trước người biết sử dụng đồng thau + 3000 năm trước cư dân Tây Á Nam Âu dùng Sắt + Ý nghĩa : công cụ kim loại sắc bén, dễ chế tạo, khai phá nhiều vùng đất mới, suất lao động tăng sản phẩm dư thừa thường xuyên Hoạt động : Làm việc cá nhân tập thể - GV phân tích cho học sinh thấy XH nguyên thuỷ cơng bình đẳng ngun tắc vàng đời sống thấp sản phẩm dư thừa khơng thể đem chia cho người Những sản phẩm dư thừa người huy, có chức phận quản lí Họ lợi dụng chức phận để chiếm phần sản phẩm XH chi cho việc chung - GV đặt câu hỏi học sinh suy nghĩ trả lời ? Việc số người lợi dụng chức phận chiếm chung làm riêng tác động đến xã hội nguyên thuỷ ? - GV nhận xét cho bổ sung chốt ý + Dần dần người có cải nhiều Buổi đầu thời đại kim khí * Con người tìm sử dụng kim loại : - 5500 năm trước đồng đỏ xuất - 4000 năm trước đồng thau xuất - 3000 năm trước đồ sắt xuất * Tác dụng - Năng suất lao động tăng - Khai phá nhiều đất đai - Thêm nhiều ngành Sản phẩm dư thừa thường xuyên Sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp - Do số người lợi dụng chức phận chiếm chung làm riêng nên tư hữu xuất - GĐ phụ hệ thay cho gđ mẫu hệ - Con người đứng trước ngưỡng XH có giai cấp Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 người khác Tư hữu xuất quan hệ cộng đồng bị phá vỡ + Vai trò trụ cột gia đình đàn ơng – gđ phụ hệ + Khả lao động gia đình khác nhau, phân biệt giàu – nghèo tăng Xã hội công xã thị tộc tan rã con người đứng trước ngưỡng XH có giai cấp Sơ kết học - Thế thị tộc, lạc ? - Những thay đổi lớn lao đời sống sản xuất quan hệ XH thời đại kim khí Dặn dò HS làm tập - So sánh giống khác thị tộc lạc - Do đâu tư hữu xuất ? Điều dẫn đến thay đổi xã hội ? - Học xem bà Ký duyệt tuần 02 Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Tuần: Tiết : Giáo án Lịch Sử 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Chương II: XÃ HỘI CỔ ĐẠI Bài : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu học: Kiến thức - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên quốc gia phương Đông phát triển ban đầu ngành kinh tế Từ thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên tảng KT đến trình hình thành nhà nước, cấu xã hội, thể chế trị … khu vực - Những đặc điểm trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nước, cấu XH Phương Đông Tư tưởng: Giáo dục bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống ls dân tộc Phương Đơng có Việt Nam Kĩ năng: Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi khó khăn vai trò điều kiện địa lí quốc gia cổ đại Phương Đơng II Thiết bị dạy học: Bản đồ quốc gia cổ đại Phương Đơng III Tiến trình tổ chức dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ : Thế thị tộc lạc ? Bài mới: GV liên hệ trước dẫn dắt học sinh vào Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Điều kiện tự nhiên phát - Giáo viên treo đồ quốc gia cổ đại Phương triển ngành kinh tế Đông a Điều kiện tự nhiên - Cho học sinh quan sát trả lời câu hỏi ? Các quốc gia cổ đại Phương Đơng hình thành đâu ? có thuận lợi ? - Thuận lợi : Đồng rộng, đất - Giáo viên gọi học sinh nhận xét chốt ý đồng đai phù sa màu mỡ, gần nguồn thời giải thích thuật ngữ Phương Đông: lấy châu Âu nước thuận lợi cho sản xuất làm trọng tâm sinh sống - Thuận lợi : Đồng ven sông rộng, đất đai phì nhiêu mềm xốp, gần nguồn nước - Khó khăn : Dễ bị lũ lụt gây GV đặt câu hỏi mùa ? Bên cạnh thuận lợi có khó khăn gì, - Do nhu cầu trị thuỷ nên muốn khắc phục cư dân Phương Đông phải làm người ln liên kết với  ? nhà nước sớm hình thành - GV nhận xét chốt ý + Khó khăn : lũ lụt, mùa b Sự phát triển ngành + Đắp đê ngăn lũ đòi hỏi liên kết lại với kinh tế tạo nên trung tâm quần cư lớn gắn bó với - Nơng nghiệp lúa nước ngành kinh tế chính, ngồi chăn Hoạt động : Làm việc tập thể nuôi, TCN Giáo viên đặt câu hỏi ? Điều kiện tự nhiên cư dân Phương Đơng phát triển ngành kinh tế ? Ngành Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 ngành kinh tế ? - GV gọi học sinh trả lời nhận xét chốt ý + KT : Nông nghiệp lúa nước, chăn nuôi, thủ công nghiệp, trao đổi sản phẩm Nhưng nơng nghiệp lúa nước kinh tế - GV kết luận dẫn dắt sang mục 2 Sự hình thành quốc gia cổ Do nhu cầu trị thuỷ thuỷ lợi nên người đại liên kết lại  nhà nước sớm hình thành Hoạt động 1: Làm việc cá nhân tập thể - Cơ sở hình thành : phát triển GV đặt câu hỏi ? Tại với công cụ đá, tre, gỗ mà nhà sản xuất dẫn đến phân hóa giai cấp nhà nước đời nước sớm hình thành châu Á, Phi ? Học sinh suy nghĩ trả lời + Do điều kiện tự nhiên thuận lợi, sản xuất phát - Các quốc gia cổ đại Phương triển, sản phẩm dư thừa  phân hóa xã hội ( QT Đơng hình thành AC, LH, AĐ, TQ Khoảng thiên niên kỉ IV – III bình dân )  nhà nước đời TCN - GV đặt câu hỏi ? Các quốc gia cổ đại Phương Đông hình thành sớm đâu? Thời gian? - Học sinh đọc sách giáo khoa trả lời - GV đồ chốt ý + Nhà nước hình thành sớm AC, LH,AĐtừ thiên niên kỉ IV – III TCN GV liên hệ VN Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi dựa sơ đồ XH cổ đại Xã hội cổ đại phương Đơng: Phương Đơng Xã hội có tầng lớp bản: ? Nhận xét sơ đồ XH cổ đại Phương Đơng gồm nơng dân cơng xã, q tộc, nơ lệ tầng lớp nào? Gv: treo sơ đồ Hs nhận xét + Nông dân công xã: Chiếm số Hoạt động : Hoạt động nhóm + Nhóm 1: Thảo luận nguồn gốc vai trò cơng đơng, lực lượng sản xuất phải nộp thuế nghĩa vụ dân cơng xã? nhà nước + Nhóm 2: Nguồn gốc qúi tộc? + Quí tộc: quan lại từ trung + Nhóm 3: Nguồn gốc vai trò nơ lệ ương đến địa phương sống giàu - Giáo viên nhận xét chốt ý + Nông dân công xã: nhu cầu trị thuỷ thuỷ sang hưởng bổng lộc nhà lợi họ liên kết với Là lực lượng sản xuất nướcvà bốc lột ndcx tự ni sống thân nộp thuế cho q tộc + Nơ lệ: tù binh,nơng dân nghèo thực số nghĩa vụ khác + Nhóm 2: Q tộc bơ lão đứng đầu thị tộc, khơng trả nợ… làm việc quan lại từ trung ưng đến địa phương sống sung nặng nhọc hầu hạ q tộc sướng bóc lột ndcx, hưởng bổng lộc nhà nước + Nhóm 3: Nơ lệ: Tù binh thành viên cơng xã bị mắc nợ Vai trò làm việc nặng nhọc, hầu hạ qúi tộc Sơ kết tiết học: - Điều kiện tự nhiên, KT quốc gia cổ đại Phương Đông - Các tầng lớp xã hội Vai trò ndcx xã hội cổ đại Phương Đông Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Dặn dò : Học bài, đọc trước phần lại Tuần: Tiết : Ngày soạn : Ngày dạy: Bài : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG (TT) I Mục tiêu học Kiến thức: - Thông qua việc tìm hiểu cấu máy nhà nước quyền lực nhà vua học sinh hiểu chế độ chuyên chế cổ đại - Những thành tựu văn hóa cổ đại Phương Đơng Tư tưởng : Giáo dục bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống ls dân tộc Phương Đơng có Việt Nam Kĩ năng: Phân tích, đánh giá thành tựu văn hóa cư dân phương Đông II Thiết bị dạy học: Tranh ảnh văn hóa quốc gia cổ đại Phương Đơng III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ : - Điều kiện tự nhiên, KT quốc gia cổ đại Phương Đông - Các tầng lớp xã hội Vai trò cua ndcx xã hội cổ đại Phương Đơng Bài mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tập thể cá nhân - GV đặt câu hỏi cho học sinh đọc SGK ? Nhà nước cổ đại Phương Đơng hình thành sở nào? + Nhà nước hình thành sở liên minh lạc nhu cầu trị thuỷ thuỷ lợi Nhà nước đời để điều hành quản lý XH Quyền hành tập trung vào tay nhà vua - GV đặt câu hỏi ? Thế chế độ chuyên chế cổ đại? vua chuyên chế ?vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế ? - Học sinh đọc sách giáo khoa thảo luận trả lời - GV nhận xét chốt ý + Chế độ nhà nước vua đứng đầu có quyền lực tối cao giúp cho vua máy quan liêu Chế độ chuyên chế + Vua dựa vào quí tộc tôn giáo để thực chuyên chế - GV cho học sinh xem hình trang 16 nhận xét Nội dung Chế độ chuyên chế cổ đại - Khi xã hội có giai cấp nhà nước hình thành thay cho liên minh lạc - Chế độ nhà nước vua đứng đầu có quyền lực tối cao giúp việc cho vua máy quan liêu - Vua dựa vào q tộc tơn giáo để thực quyền gọi chế độ chun chế Văn hóa cổ đại Phương Đơng a Sự đời lịch thiên văn - Lịch thiên văn ngành KH đời sớm gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp - Việc tính lịch tương Trang : Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Hoạt động 1: theo nhóm - GV đặt câu hỏi : + Nhóm : Tại lịch thiên văn ngành đời sớm Phương Đông ? Cách tính lịch cư dân Phương Đơng + Nhóm : Tại chữ viết đời, ý nghĩa + Nhóm : Ngun nhân tốn học đời ? Những thành tựu tốn học Phương Đơng tác dụng ? + Nhóm : Giới thiệu cơng trình kiến trúc cổ đại Phương Đơng ? Cơng trình tồn đến ngày - GV gọi học sinh trình bày nhận xét chốt ý + Nhóm 1: Lịch thiên văn đời sớm nhu cầu sản xuất nông nghiệp họ quan sát mặt trăng, mặt trời Từ sáng tạo lịch – nơng lịch việc tính lịch tương đối năm = 365 ngày, có mùa Năm chia 12 tháng + Nhóm : Chữ viết đời nhu cầu ghi chép để lưu trữ Chữ viết đời từ thiên niên kĩ IV TCN AC – LH - Ban đầu chử tượng hình sau chữ tượng ý tượng - Tượng hình ( vẽ hình để biểu thị ) - Tượng ý : ghép nhiều hình thành ý - Tượng : Người AC : Viết giấy papyrus LH : Viết đất sét TQ : Viết xương thú … - GV nhận xét : Chữ viết phát minh quan trọng + Nhóm : Tốn học đời nhu cầu tính tốn, đo đạc * Người ta viết số = kí hiệu :……… * Tác dụng + Nhóm 4: + Các cơng trình kiến trúc đồ sộ : Kim tự tháp – AC, vạn lí trường thành – TQ, khu đền tháp AĐ, vườn treo Babilon – LH ? Các cơng trình kiến trúc thể điều ? + Uy quyền nhà vua + Tài sức lao động sáng tạo người - GV giới thiệu cơng trình KTT – AC đối, nơng lịch có tác dụng thực tiễn với việc gieo trồng b Chữ viết - Do nhu cầu ghi chép lưu trữ nên chữ viết đời ( TNK IV TCN ) - Ban đầu chữ tượng hình sau chữ tượng ý - Chữ viết đời phát minh lớn người c Tốn học - Do nhu cầu tính lại ruộng đất, đo đạc xd nên toán học đời - Thành tựu : công thức sơ đẳng hình học, tốn đơn giản số học phát minh số - Tác dụng : phục vụ sống để lại nhiều kinh nghiệm qúi cho ngày d Kiến trúc - Thời cổ đại người xây dựng nhiều cơng trình kiến trúc đồ sộ - Tiêu biểu: KTT, thành Babilon … - Việc xây dựng nhiều cơng trình kiến trúc đồ sộ thể uy quyền nhà vua sức lao động sáng tạo người Sơ kết học - Điều kiện tự nhiên, KT quốc gia cổ đại Phương Đông - Thể chế trị tầng lớp xã hội - Vai trò ndcx xã hội cổ đại Phương Đông Trang : 10 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 - Cuối kỉ XIX CNTB chuyển sang giai đoạn phát triển cao – giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Đặc trưng đời tổ chức độc quyền bóc lột tinh vi đv nhân dân lao động làm cho >< xã hội tư ngày gay gắt Tư tưởng tình cảm - Biết trân trọng phát minh nhà khoa học - Sự bóc lột tinh vi CNTB Kĩ Nhận xét đánh giá kiện II Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : nhóm Những thành tựu khoa học kĩ thuật cuối kỉ - GV trình bày : cuối kỉ XIX đầu kỉ XX XIX CNTB phát triển cao nhờ phát minh ứng dụng * Trong lĩnh vực vật lí : - Phát minh điện nhà bác học G Ôm (Đức), Pha-ra-đây (Anh), E Lenxơ (Nga)… -> Mở khả ứng dụng nguồn lượng - Phát minh tượng phóng xạ Hăngri - GV chia nhóm Beccơren ( Pháp), Pi-e-quy-ri Mari Quyri + Nhóm 1: Tên nhà khoa => Đặt tảng cho việc tìm kiếm nguồn lượng học, thành tựu Vật Lí hạt nhân + Nhóm 2: Tên nhà khoa - Phát minh Rơn-ghen (Đức) tia X năm 1895 học, thành tựu Hố học có ứng dụng quan trọng y học + Nhóm 3: Sinh học * Hố học + Nhóm 4: Ứng dụng Hệ thống tuần hoàn Menđêleep (Nga) sản xuất nông nghiệp -> Đặt sở cho phân dạng nguyên tố hóa học * Sinh học: - Học thuyết tiến hoá di truyền Đắc uyn GV yêu cầu hs giới thiệu vài nét (Anh) đời nghiệp - Phát minh Luis Paster (Pháp) phát vi nhà bác học tiêu biểu trùng chế tạo thành công vacxin chống bệnh chó dại - Palốp ( Nga) nghiên cứu hoạt động hệ thần kinh cao cấp đv người Hs quan sát H68,69,70 SGK * Kỹ thuật: nhận xét - KT luyện kim cải tiến với việc sử dụng lò Bet – xme Mac tanh, tuốc bin phát điện sử dụng để cung cấp điện Ý nghĩa thành tựu? - Việc phát minh điện tín, ơtơ, máy bay => Ý nghĩa: làm thay đổi sx cấu kinh tế tư chủ nghĩa đánh dấu bước tiến CNTB Sự hình thành tổ chức độc quyền (Đọc thêm) Trang : 98 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Sơ kết - Nguyên nhân phát triển CNTB - Sự đời đặc điểm CNTB gđ đế quốc chủ nghĩa Dặn dò: Học bài, xem SGK - Tuần : Tiết : 45 Ngày soạn : Ngày dạy: Bài 35: CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ VÀ SỰ BÀNH TRƯỚNG THUỘC ĐỊA I Mục tiêu Kiến thức - Tình hình trị, kinh tế cua Anh, Pháp cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Trang : 99 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 - Thế kỉ nước đế quốc đẩy mạnh việc xâm lược thuộc địa, phân chia lại thị trường giới Làm cho >< nước đq ngày gay gắt Tư tưởng tình cảm: Học sinh nhận thức chất CNĐQ ý thức cảnh giác Kĩ : Phân tích kiện II Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: - Nguyên nhân phát triển CNTB - Sự đời đặc điểm CNTB gđ đế quốc chủ nghĩa Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động : lớp - Học sinh đọc phần chữ nhỏ SGK Nhận xét - Đầu thập niên 70 CN Anh đứng đầu giới - Sau thập niên 70 CN Anh địa vị độc quyền Nội dung I Các nước Anh Pháp cuối kỉ XIX đầu kỉ XX: Nước Anh * Tình hình KT: - Trước 1870, nước Anh đứng đầu giới SX công ngiệp - Sau 1870, Anh dần địa vị độc quyền công nghiệp tụt xuống hàng thứ - Nguyên nhân ? sau Mĩ Đức - Tuy vậy, Anh chiếm ưu tài - Máy móc lạc hậu, cũ chính, xuất tư thương mại, hải - TS Anh đầu tư thuộc địa quân thuộc địa - Nhiều cơng ty độc quyền cơng - Q trình tập trung sản xuất nghĩa tài đời chi phối tồn cơng nghiệp diễn ? kinh tế Anh * Tình hình trị (đọc thêm) - Chế độ trị - QCLH ? Nước Pháp - Đặc điểm : Anh chủ nghĩa đế quốc thực * Tình hình kinh tế dân - Trước 1870, công nghiệp Pháp đứng thứ sau Anh Hoạt động 1: lớp - Sau 1870 công nghiệp Pháp phát triển - Trước 70 Pháp đứng thứ giới TB chậm tụt xuống hàng thứ TG sau Anh - Nhưng tư Pháp phát triển - Cuối 70 CN phát triển chậm lại mạnh, ngành khai mỏ, đường sắt, luyện kim… - Nguyên nhân - Nhiều công ti độc quyền đời chi phối - Pháp thất bại chiến tranh với Phổ  kinh tế Pháp, đặc biệt ngành ngân hàng nên phải bồi thường chiến tranh => Đặc điểm: CN ĐQ cho vay lãi nặng - Nghèo tài nguyên, nhiên liệu, than đá - GC TS trọng xuất cảng tư bản, * Tình hình trị khơng trọng phát triển cơng nghiệp (đọc thêm) nước - Những tiến Pháp - Đường Fe, phát triển công nghiệp khai mỏ, luyện kim, thương nghiệp khí hố Trang : 100 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 - Nông nghiệp giữ vai trò quan trọng Sơ kết - Kinh tế, trị Anh, Pháp - Đối ngoại Anh, Pháp Dặn dò Học bài, đọc SGK Ký duyệt tuần 34 Tuần : 35 Tiết : 46 Ngày soạn : Ngày dạy: Bài 35 CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ VÀ SỰ BÀNH TRƯỚNG THUỘC ĐỊA (tt) I Mục tiêu Kiến thức - Tình hình trị, kinh tế Đức, Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Những nét chung nét riêng - Thế kỉ nước đế quốc đẩy mạnh việc xâm lược thuộc địa, phân chia lại thị trường giới Làm cho >< nước đq ngày gay gắt Tư tưởng tình cảm: Học sinh nhận thức chất CNĐQ ý thức cảnh giác Kĩ : Phân tích kiện II Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: - Kinh tế, trị Anh, Pháp? - Đối ngoại Anh, Pháp? Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: lớp cá nhân - Học sinh đọc SGK nhận xét CN0 Đức phát triển nhanh mạnh - Than phát triển lần - Thép phát triển lần - Đường Fe phát triển lần Nội dung II Các nước Đức Mỹ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX: Nước Đức * Tình hình kinh tế: - Trước 1870, kinh tế Đức đứng thứ giới sau Anh, Pháp Trang : 101 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 - Sau 1870 công nhiệp phát triển nhanh, vươn lên vị trí thứ châu Âu giới * Nguyên nhân: Thị trường dân tộc thống nhất, Nguyên nhân dẫn đến phát triển giàu tài nguyên, nhờ tiền bồi thường chiến tranh CN Đức ? với Pháp, tiếp thu thành tựu KHKT, có - Thị trường dân tộc thống nguồn nhân lực dồi … - Giàu tài nguyên - Sự phát triển mạnh công nhiệp dẫn đến - Nhờ bồi thường chiến tranh tập trung tư cao độ Nhiều công ty độc - Tiếp thu KHKT quyền đời với hình thức cacten, xanhđica chi Học sinh đọc SGK bảng số liệu phối kinh tế - GV kết luận : Đầu năm 1900 Đức vượt Anh sx thép Tổng sl CN Đức * Tình hình trị dẫn đầu châu Âu thứ sau Mĩ (đọc thêm) - Đặc điểm CNĐQ Đức chủ nghĩa quân Hoạt động 2: cá nhân phiệt hiếu chiến - Sự phát triển công nghiệp tác động đến xã hội ? Nước Mĩ * Tình hình kinh tế - 1871 – 1901 dân cư thành thị - Trước 1870, kinh tế Mỹ đứng thứ giới sau tăng 36  54.3% Anh, Pháp, Đức - Cuối kỉ XIX kinh tế phát triển nhanh - Quá trình tập trung sản xuất chóng vươn lên thứ I giới SL CN = ½ tổng sản lượng nước Tây Âu, gấp lần Anh hình thành công ty độc quyền * Nguyên nhân : ? Đặc điểm + Mĩ giàu nguyên liệu, nhiên liệu, có nhân lực dồi Hoạt động : lớp – cá nhân + Áp dụng KHKT - Cuối kỉ XIX kinh tế Mĩ phát + Có thị trường rộng lớn triển nhanh chóng - NN Mĩ đạt nhiều thành tựu đáng kể Mĩ trở - Nguyên nhân phát triển kinh tế thành vựa lúa cung cấp thực phẩm cho châu Âu Mĩ - Quá trình tập trung sản xuất đời Đọc SGK : NN công ty độc quyền diễn nhanh chóng, hình thức chủ yếu Tơrơt chi phối hoạt động KT, trị nước Mĩ * Tình hình trị (đọc thêm) Sơ kết - Kinh tế, trị Đức Mĩ - Chính sách đối ngoại Đức, Mĩ Dặn dò Học Tuần: 35 Tiết: 47 Ngày soạn: Ngày dạy: Chương III: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN TỪ ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX Trang : 102 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Bài 36: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO CÔNG NHÂN I Mục tiêu học Kiến thức - Nắm đời tình cảnh giai cấp cơng nhân cơng nghiệp qua thấy phát triển CNTB  gc VS lớn mạnh dần - Mâu thuẫn TS VS gay gắt dẫn đến đấu tranh gc VS chống lại gc TS nhiều hình thức khác - Sự đời CNXH không tưởng, mặt tích cực hạn chế hệ tư tưởng Tư tưởng tình cảm - Nhận thức sâu sắc quy luật “ đâu có áp bức, có chiến tranh” Song đấu tranh muốn giành thắng lợi có tổ chức có kế hoạch Kĩ - Phân tích - Đánh giá kiện, tích cực hạn chế XH khơng tưởng II Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: GV dành thời gian giới thiệu chương Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động 2: lớp – cá nhân - Hình thức đấu tranh công nhân buổi đầu ? kết ? Đọc SGK - Đấu tranh tự phát + Kết : Không đem lại kết mà gc TS lại tăng cường đàn áp - Tác dụng phong trào đấu tranh ? - Phá hoại sở vật chất TS - Cơng nhân tích luỹ thêm kinh nghiệm đấu tranh - Thành lập tổ chức công đồn Hoạt động nhóm - Nhóm 1: phong trào đấu tranh cơng nhân Pháp - Nhóm 2: phong trào đấu tranh cơng nhân Anh - Nhóm 3: phong trào đấu tranh công nhân Đức Học sinh đọc SGK thảo luận - Nhóm 1: 1831 – 1834 cơng nhân Liông khởi nghĩa Khẩu hiệu đấu tranh “ sống lao động Nội dung Sự đời tình cảnh GCVS cơng nghiệp Những đấu tranh (đọc thêm) Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân hồi đầu kỉ XIX - Ở Pháp : + 1831 công nhân dệt Liông khởi nghĩa đòi tăng lương giảm làm + 1834 Thợ tớ Liơng khởi nghĩa đòi thiết lập cộng hoà - Ở Anh từ năm 1836 - 1848 diễn phong trào hiến chương đòi phổ thơng đầu phiếu tăng lương giảm làm - Ở Đức 1844 công nhân Sơlêdin khởi nghĩa * Kết : Tất phong trào đấu tranh công nhân thất bại * Nguyên nhân : Thiếu lãnh đạo đắn, chưa có đường lối, sách rõ ràng * Ý nghĩa : Đánh dấu trưởng thành công nhân tiền đề dẫn đến đời CNXH khoa học Chủ nghĩa xã hội không tưởng * Hoàn cảnh đời : CNTB đời với Trang : 103 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 chết chiến đấu” mặt trái - Nhóm 2: Diễn phong trào hiến - Bóc lột tàn nhẫn người lao động chương Đây phong trào có mục tiêu - Những nhà tư tưởng tiến thông trị rõ ràng hưỡng ứng nhân dân cảm với khổ cuả người lao động - Nhóm 3: Cơng nhân vùng Sơlêdin mong muốn xây dựng chế độ tốt đẹp khơng có tư hữu bóc lột Hoạt động - CNXH khơng tưởng đời đại biểu - Hồn cảnh đời CNXH không Xanh xi mông, Phuriê Ô oen tưởng - Mặt trái CNTB * Tích cực - Chủ nghĩa khơng tưởng đời - Thấy mặt trái chế độ tư sản bóc lột người lao động Hoạt động : nhóm - Phê phán sâu sắc XH tư dự đốn - Nhóm 1: Mặt tích cực CNXH khơng XH tương lai tưởng * Hạn chế - Nhóm 2: Hạn chế CNXH không - Không vạch lối thốt, khơng tưởng giải thích chất chế độ - Ý nghĩa ? tác dụng CNXH khơng - Khơng thấy vai trò sức mạnh tưởng gc công nhân Là tư tưởng tiến xã hội lúc Cổ * Ý nghĩa : tư tưởng tiến xã vũ nguồn lao động đấu tranh tiền đề đời hội lúc Cổ vũ nguồn lao động đấu CN Mac đời tranh tiền đề đời CN Mac đời Sơ kết học - Hoàn cảnh đời tình cảnh đs cơng nhân ? - Những đấu tranh công nhân ? - Những mặt tích cực, hạn chế CNXH khơng tưởng ? Dặn dò : học cũ, đọc trước Ký duyệt tuần 35 Tuần: Ngày soạn: Tiết: 48 Ngày dạy: Bài 37 : MÁC – ĂNG GHEN SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC I Mục tiêu học Kiến thức Trang : 104 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 - Công lao Mác Ăng ghen nhà sáng lập chủ nghĩa XH khoa học nghiệp cm giai cấp công nhân - Nắm đời tổ chức đồng minh người cộng sản luận điểm quan trọng tuyên ngôn độc lập ĐCS ý nghĩa văn kiện Tư tưởng : Giáo dục cho học sinh lòng tin vào chủ nghĩa Mác tin vào nghiệp cm XHCN mà Kĩ - Phân tích, nhận định, đánh giá kiện - Khoa học đv lý luận đấu tranh giai cấp công nhân - Phân biệt khái niệm phong trào công nhân, phong trào cộng sản, XNXH không tưởng II Phương tiện dạy học: Tư liệu tham khảo Mác- Ang ghen III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: - Hồn cảnh đời tình cảnh đs cơng nhân ? - Những mặt tích cực , hạn chế CNXH không tưởng ? Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Trang : 105 Trường THPT Lộc Hiệp Hoạt động : lớp – cá nhân - Đọc SGK - Đặc điểm chung Mác Ăng ghen Tiểu sử + Cả Mác Ăng ghen Đức nơi phơi bày phản động gc TS + Cả có học vấn uyên bác + Ăng ghen giúp đở KT cho Mác đểMác nghiên cứu khoa học Tiểu sử Mác – Ăng ghen.(GV cho HS đọc SGK) Hoạt động 1: cá nhân - Sự đời “Đồng minh người cộng sản” - Đồng minh người nghĩa tổ chức người Đức lánh nạn Pháp thành lập 1836 Pari - Nội dung tuyên ngôn Lời mở đầu chương - CNTB đời bước tiến song chứa đựng nhiều mâu thuẫn đấu tranh tư vô sản tất yếu phải nổ - Khẳng định sứ mệnh lịch sử vai trò gc VS lãnh đạo cm Cách mạng muốn thắng lợi cần có đảng tiên phong - Trình bày nguyên lí CNCS, chứng minh quy luật tất yếu diệt vong chế độ tư thắng lợi CN cộng sản Giáo án Lịch Sử 10 Buổi đầu hoạt động Mác Ăng ghen (đọc thêm) Tổ chức đồng minh người cộng sản tuyên ngôn Đảng cộng sản - Ngồi việc nghiên cứu lí luận Mác Ăng ghen đặc biệt quan tâm xây dựng đảng độc lập cho giai cấp VS - / 1847 đồng minh người cộng sản đời - Mục đích : lật đổ gc TS xác định thống trị gc VS thủ tiêu XH TS - / 1848 tuyên ngôn ĐCS đời Mác Ăng ghen soạn thảo * Nội dung: - CNTB đời bước tiến song chứa đựng nhiều mâu thuẫn đấu tranh tư vô sản tất yếu phải nổ - Khẳng định sứ mệnh lịch sử vai trò gc VS lãnh đạo cm Cách mạng muốn thắng lợi cần có đảng tiên phong - Trình bày ngun lí CNCS, chứng minh quy luật tất yếu diệt vong chế độ tư thắng lợi CN cộng sản * Ý nghĩa - Là văn kiện có tính chất cương lĩnh CNXH KH đấu tranh bước đầu kết hợp CNXH kết hợp với phong trào công nhân - Từ gc cơng nhân có lý luận cm soi đường Sơ kết - Vai trò Mác – Ăng ghen - Nội dung tuyên ngơn ĐCS Dặn dò Học cũ, đọc trước Trang : 106 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Tuần: Tiết: 49 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 38 : QUỐC TẾ THỨ NHẤT VÀ CÔNG XÃ PARI 1871 I Mục tiêu học Kiến thức: - Hoàn cảnh đời hoạt động quốc tế thứ Qua nhận thấy đời QT thứ I kết tất yếu phát triển phong trào công nhân QT đóng góp tích cực Mác Ăng ghen - Sự thành lập công xã Pari thành tích to lớn cơng xã - Ý nghĩa học công xã Pari Tư tưởng : Giáo dục tinh thần quốc tế VS chủ nghĩa anh hùng cm Kĩ năng- Phân tích đánh giá kiện lịch sử; Đọc sơ đồ II Phương tiện dạy học: Bảng phụ vẽ sơ đồ công xã Pa ri; Tài liệu tham khảo III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: - Vai trò Mác – Ăng ghen? - Nội dung tuyên ngôn ĐCS? Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : cá nhân I Quốc tế thức - Hoàn cảnh đời QT 1 Hoàn cảnh đời - Công nhân phát triển - Giữa kỉ XIX đội ngũ công nhân đông - Đấu tranh lẻ tẻ đảo tập trung cao GC tư sản tăng cường  Yêu cầu thành lập tổ chức quốc tế bóc lột - Sự đấu tranh cơng nhân nước diễn biệt lập  Yêu cầu đặc thành lập tổ chức quốc tế - 28 / / 1864 mít tinh lãnh đạo đồn kết phong trào cơng nhân LĐ quốc tế I thành lập nước - 28 / / 1864 QT thành lập Luân Đôn Hoạt động quốc tế thứ I - Hoạt động quốc tế I chủ yếu thông qua lần đại hội Nhằm tuyên bá học Hoạt động1: cá nhân thuyết Mác chống lại tư tưởng lệch lạc - Hoạt động QT ? nội bộ, thông qua nghị quan trọng - Từ năm 1864 – 1876 trải qua lần - Ảnh hưởng QT I: Công nhân nước đại hội tham gia ngày nhiều vào đấu - Tuyên truyền chủ nghĩa Mác tranh trị, tổ chức cơng đồn đời - Chống lại tư tưởng phi vơ - Vai trò sản : phái Bru đơng – Pháp, Lat xan – + Truyền bá rộng rãi chủ nghĩa Mác Đức, Bacunin – Nga phong trào cơng nhân quốc tế + Đồn kết thống lực lượng vô - Ảnh hưởng QT ? sản quốc tế cờ chủ nghĩa Mác Đọc SGK II Công xã Pari 1871 Trang : 107 Trường THPT Lộc Hiệp Hoạt động 1: cá nhân - Nguyên nhân cm ngày 18 / / 1871 ? - VS >< TS gay gắt tạo điều kiện cho công nhân đấu tranh + Sự thất bại Pháp chiến tranh Pháp – Phổ QCND câm phẩn chiến tranh thống trị + Sự phản động gc TS đầu hàng Đức để đàn áp nhân dân GV: trình bày diễn biến - 18 / / 1871 quốc dân quân chiếm quan phủ công sở làm làm chủ thành phố  thành lập cơng xã Lần giới phủ thuộc gc vơ sản - Tồn qn phủ phải tháo chạy Vecxai quyền gc TS bị lật đổ - Công xã thành lập ? 26 / / 1871 công xã thành lập Cơ quan cao hội đồng công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu - Chính sách cơng xã Pari? Giáo án Lịch Sử 10 Cuộc cách mạng ngày 18 / / 1871 thành lập công xã * Nguyên nhân - VS >< TS gay gắt tạo điều kiện cho công nhân đấu tranh + Sự thất bại Pháp chiến tranh Pháp – Phổ QCND câm phẩn chiến tranh thống trị + Sự phản động gc TS đầu hàng Đức để đàn áp nhân dân * Diễn biến - 18 / / 1871 quốc dân quân chiếm quan phủ công sở làm làm chủ thành phố  thành lập cơng xã Lần giới phủ thuộc gc vơ sản - Tồn qn phủ phải tháo chạy Vecxai quyền gc TS bị lật đổ Công xã Pari – Nhà nước kiểu 26 / / 1871 công xã thành lập Cơ quan cao hội đồng công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu * Những việc làm công xã - Quân đội : cảnh sát cũ bị giải tán thay vào lực lượng vũ trang nhân dân nhà thờ tách khỏi trường học - Thi hành nhiều sách tiến bộ: cơng nhân làm chủ xí nghiệp chủ bỏ trốn kiểm soát chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm - Công xã Pari nhà nước kiểu dân, dân, dân - CX để lại nhiều học kinh nghiệm cho giai cấp vô sản Sơ kết học - QT : hoàn cảnh hoạt động ? - Công xã Pari 1871 Dặn dò: Học cũ, đọc trước Ký duyệt tuần 36 Tuần: 37 Ngày soạn: Trang : 108 Trường THPT Lộc Hiệp Tiết: 50 Giáo án Lịch Sử 10 Ngày dạy: Bài 39 : QUỐC TẾ THỨ HAI I Mục tiêu học Kiến thức - Sự phát triển phong trào công nhân cuối kỉ XIX - Hoàn cảnh đời quốc tế thứ 2, đóng góp QT II` cho phong trào cơng nhân quốc tế lãnh đạo Ăng ghen - Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa hội QT II Tư tưởng :Công lao to lớn Ăng ghen LêNin chủ nghĩa cộng sản cơng nhân quốc tế Kĩ Phân tích, nhận định kiện II Phương tiện dạy học: Tài liệu tham khảo QT III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: - QT : hoàn cảnh, hoạt động, vai trò ? - Nêu sách Cơng xã Pari 1871 Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động : lớp – cá nhân - Nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân cuối kỉ XIX ? Học sinh đọc SGK - Công nhân phát triển - TS bóc lột - Phong trào cơng nhân đòi cải thiện đời sống , đòi tự dân chủ lan rộng nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ - Ở Mĩ tổng bãi công 40 vạn cơng nhân Chicagơ ngày / / 1886 đòi lao động buộc TS phải nhượng – quốc tế lao động - Điểm bậc phong trào cơng nhân giới thời kì ? - Nhiều Đảng cơng nhân, Đảng xã hội, nhóm cơng nhân tiến thành lập - Yêu cầu đặt ? - 1883 Mác qua đời sứ mệnh lao động công nhân quốc tế thuộc Ăng ghen Hoạt động : cá nhân Nội dung Phong trào công nhân cuối kỉ XIX * Nguyên nhân - Đội ngũ công nhân phát triển số lượng chất lượng có điều kiện sống tập trung - Do bóc lột nặng nề gc tư sản sách chạy đua vũ trang làm đời sống công nhân khổ cực  bùng nổ nhiều đấu tranh cơng nhân - Phong trào cơng nhân đòi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân chủ ngày lan rộng đặc biệt nước tư : Anh, Pháp, Đức, Mĩ + Tiêu biểu gần 40 vạn cơng nhân Chicagơ ngày 1/5/1886 đòi lao động buộc giới chủ phải nhượng + Nhiều Đảng cơng nhân, Đảng Xã hội, nhóm cơng nhân tiến thành lập : Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875), Đảng công nhân xã hội Mĩ (1876), Đảng cơng nhân xã hội Pháp (1879), nhóm giải phóng lao động Nga (1883)  Yêu cầu thành lập tổ chức quốc tế để đoàn kết lực lượng công nhân nước trở nên cấp thiết Trang : 109 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 - Hoàn cảnh thành lập, hoạt động vai trò QT II? + Hồn cảnh? Quốc tế thứ (đọc thêm) + Hoạt động? + Vai trò? Sơ kết học - Phong trào công nhân kỉ XIX - Quốc tế thứ II Dặn dò: Học cũ, đọc trước Ký duyệt tuần 37 - Tuần: Tiết: 51 Ngày soạn: Ngày dạy: Trang : 110 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 Bài 40 : LÊ –NIN VÀ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm vững hoạt động Lênin đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội, qua hiểu nhờ hoạt động Lênin, Đảng cơng nhân xã hội dân chủ Nga đời triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân lao động - Nắm tình hình Nga trước cách mạng, diễn biến cách mạng, tính chất ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907 Tư tưởng: Bồi dưỡng lòng kính u biết ơn lãnh tụ giai cấp vô sản giới, người cống hiến đời sức lực cho đấu tranh giải phóng dân tộc lao động bị áp bóc lột tồn giới Kĩ Phân biệt khác khái niệm : Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới, chun vơ sản II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY – HỌC - Tranh ảnh cách mạng1905 – 1907 Nga, chân dung Lênin - Tư liệu tiểu sử Lênin III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ: Hoàn cảnh thành lập, hoạt động vai trò QT II? Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Cá nhân lớp I Lênin đấu tranh chống chủ - Trước hết, GV gọi học sinh trình nghĩa hội bày tóm tắt tiểu sử Lênin kết hợp với - Mùa thu năm 1895 Lênin thống giới thiệu chân dung Lênin nhóm Mác xit Pê-téc-bua - GV nêu câu hỏi: Trình bày hoạt - Năm 1900 Lênin với đồng động tích cực Lênin thành lập Đảng vơ chí xuất báo “Tia lửa” sản kiểu ? nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác phong - Học sinh đọc sách giáo khoa tự trả lời trào công nhân Nga câu hỏi - Năm 1903 Đại hội Đảng công nhân - GV nhận xét, bổ sung xã hội Nga triệu tập Luân Đôn - GV nhấn mạnh: Tại Đại hội đa số đại chủ trì Lênin để bàn cương biểu (Phái Bơn sê – vích) tán thành đường lối lĩnh điều lệ Đảng Hình thành phái Bơn cách mạng Lênin, thiểu số ( phái Men – sê – vích đa số phái Men sê – vích sê – vích) theo khuynh hướng hội chống lại thiểu số Lênin - Đầu kỉ XX phái hội - Học sinh đọc đoạn chữ nhỏ SGK Quốc tế ủng hộ phủ tư sản, ủng nói Lênin viết hàng loạt tác phẩm hộ chiến tranh phê phán quan điểm chủ + Đảng Bôn – sê – vích Lênin lãnh đạo nghĩa hội, khẳng định vai trò giai cấp kiên chống chiến tranh đế quốc, công nhân Đảng tiên phong trung thành với nghiệp vô sản Hoạt động 2: Cá nhân - Lênin có đóng góp quan trọng - GV nêu câu hỏi: Cuộc đấu tranh chống lại mặt lý luận thông qua tác phẩm phái hội đầu kỉ XX Nga diễn ? II Cách mạng 1905 - 1907 Nga Trang : 111 Trường THPT Lộc Hiệp - Học sinh đọc SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi : Cho biết tình hình nước Nga trước cách mạng ? - Học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý + Về kinh tế: Công thương nghiệp phát triển, công ty độc quyền đời + Vê trị: Chế độ Nga hồng kìm hãm sản xuất, bó nghẹt tự dân chủ đời sống nhân dân, công nhân khổ cực + Sự thất bại chiến tranh Nga – Nhật Xã hội mâu thuẫn sâu sắc dẫn đến bùng nổ cách mạng Hoạt động 1: lớp - GV trình bày nét diễn biến - HS đọc đoạn chữ nhỏ nói diễn biến SGK - Tại Mat-xcơ-va, tháng 12 năm 1905 tổng bãi công khởi nghĩa vũ trang  cuối thất bại Hoạt động 2: cá nhân - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tính chất, ý nghĩa cách mạng 1905 – 1907 Nga ? - Học sinh đọc SGK dựa vào vốn hiểu biết tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung kết luận Giáo án Lịch Sử 10 Tình hình nước Nga trước cách mạng - Về kinh tế: Công thương nghiệp phát triển, công ty độc quyền đời - Vê trị: Chế độ Nga hồng kìm hãm sản xuất, bó nghẹt tự dân chủ đời sống nhân dân, công nhân khổ cực - Sự thất bại chiến tranh Nga – Nhật Xã hội mâu thuẫn sâu sắc dẫn đến bùng nổ cách mạng Cách mạng bùng nổ - Ngày 09/01/1905, 14 vạn công nhân Pê tec bua gia đình khơng vũ khí đến cung điện mùa đơng để thỉnh cầu Nga hồng cải thiện đời sống họ bị đàn áp, công nhân dựng chiến luỷ chiến đấu - Mùa thu năm 1905 phong trào cách mạng tiếp tục dân cao với bãi cơng trị quần chúng làm ngưng trệ hoạt động kinh tế giao thông - Tại Mac-xcơ-va, tháng 12 năm 1905 tổng bãi côngKhởi nghĩa vũ trang bị thất bại - Tính chất : Là cách mạng dân chủ tư sản lần thứ Nga Đây cách mạng dân chủ tư sản kiểu - Ý nghĩa: + Giáng đoàn mạnh mẽ vào chế độ Nga hồng, có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh đòi dân chủ nước đế quốc + Thức tỉnh nhân dân nước phương Đơng đấu tranh - GV hỏi: Tại nói cách mạng tư sản kiểu ? Ý nghĩa Sơ kết học : GV Tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi để củng cố kiến thức Dặn dò: Học cũ, Ơn tập tồn học kì chuẩn bị kiểm tra học kỳ Ký duyệt tuần 39 Trang : 112 ... dân công xã phân hóa thành: nd giàu, nd tự canh, nd lĩnh canh Trang : 18 Trường THPT Lộc Hiệp Giáo án Lịch Sử 10 tầng lớp - Qúi tộc, ndcx, nô lệ - Lưu Bang lập nhà Hán 206 TK V TCN đồ Fe sử dụng... tộc Mãn sách bế quan toả cảng  chế độ Thanh đánh bại Lý Tự Thành lập nhà Thanh phong kiến Trung Quốc dần suy - GV đặt câu hỏi : yếu sụp đổ 1911 ? Chính sách cai trị nhà Thanh - Đối nội Văn hóa... sơng Iraoađi kỉ IX Pagan mở đầu cho hình thành phát triển Mianma sau + Thế kỉ XIV người Thái lập nên vương quốc Thái Lan + Thế kỉ XIV người Lào lập nên vương quốc Lang Xang - Các quốc gia pk