Giáo-án-Vật-Lý-6-theo-chủ-đề

Tiết : 1,2,3 Ngày soạn: Ngày dạy : TÊN BÀI (CHỦ ĐỀ): ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO THỂ TÍCH - Số tiết: tiết (Gồm bài: đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích chất rắn không thấm nước) I Mục tiêu (chủ đề) Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Đo được độ dài sốtình học tập - Đo thể tích lượng chất lỏng, thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn Kỹ năng: - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thơng thường - Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn - Kĩ đổi đơn vị đo từ nhỏ thành lớn ngược lại - Hình thành tác phong, lực thực hành thí nghiệm, nghiên cứu khoa học Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích báo cáo kết đo thể tích Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực chun biệt mơn + K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo + K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí + K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập + K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn + P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí + X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp +X7: Thảo luận kết công việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí + X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên cần chuẩn bị dụng cụ cho nhóm: - Nhóm dụng cụ đo độ dài; - Nhóm dụng cụ đo thể tích; + Một số thước đo độ dài, vật kim loại hình hộp chữ nhật + Một số ca đong, bình tràn, vật rắn kim loại có kích thước nhỏ bình chia độ, bình đựng nước, nhíp gắp, khăn bơng - Có thể tổ chức học phịng học môn III Chuỗi hoạt động học Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Nội dung mới: Chia lớp thành nhóm, nhóm từ đến HS Tiết PPCT (Nội dung) KHGD (nội dung) Tiết Bài 1+2 Đo độ dài Chủ đề: ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO THỂ Tiết Bài Đo thể tích chất lỏng TÍCH Tiết Bài Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Tiết Tiết Tiết Dự kiến thời giảng dạy chủ đề - Làm quen với lớp giới thiệu sơ mơn Vật lí - Hướng dẫn cách để học (kiểm tra thường xuyên, định kỳ,… ) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG GV (Hỗ trợ) * Chuyển giao NV học tập: HOẠT ĐỘNG HS (Tổ chức thực hiện) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * Thực NV học tập: - Giao nhiệm vụ: Hai vật kim loại hình hộp chữ nhật có kích thước khác hình Làm để đo kích thước, thể tích, khối lượng nó? NỘI DUNG (Kết cần đạt) Biết thể tích cần đo - Học sinh nhận thực nhiệm Biết chọn dụng cụ đặt vụ dụng cụ đo - Hoạt động cặp đơi tìm hiểu tốn: Biết đọc ghi kq đo Hoàn thành bảng A B Hình Vật kim loại hình hộp chữ nhật - Trao đổi với bạn để đưa phương án đo vật A vật B Ghi vào ý kiến em theo gợi ý bảng : - Theo dõi hướng dẫn HS hồn thành u cầu: + HS Chưa hiểu cụm từ “giá trị ước lượng” + Xác định GHĐ ĐCNN + Giải tích cụm từ khó hiểu, hướng dẫn HS xác định GHĐ ĐCNN số dụng cụ Lưu ý: quan sát hướng dẫn để nhóm trưởng biết điều hành hoạt động nhóm cho học sinh viết dự đốn - Dự đoán đề xuất phương án đo đại lượng vật lí giải lại dự đốn vào chia sẻ, thảo luận với bạn nhóm Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt động nhiệm vụ học tập thảo luận - Nghe báo cáo nhóm, - Mỗi bạn trình bày ý kiến nhận xét trước nhóm - Nhóm trao đổi thống ý kiến đưa phương án đo vật A B Ghi vào theo bảng - Báo cáo kết với thầy (cô) giáo - GV Thống ý kiến hoàn - Lắng nghe ghi chép thành bảng nhận xét, gợi ý thầy (cơ) giáo Bảng Đo độ dài, đo thể tích Giá trị Dụng cụ Đại lượng đo GHĐ ước lượng đ Dài Rộng 1.Kích thước vật Cao 2.Thể tích vật ĐCNN Cách đo * Hướng dẫn - Dặn dò: - GV tổng kết học chung cho lớp: - Về nhà xem lại học vận dụng nhận dạng dụng cụ thực tế gia đình - Tìm hiểu dụng cụ đo, cách tiến hành đo chiều dài, rộng, cao, thể tích vật B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG (Hỗ trợ) (Tổ chức thực hiện) (Kết cần đạt) Hoạt động 1: Thực hành đo độ dài, đo thể tích * Chuyển giao NV học tập: * Thực NV học tập: - Giao nhiện vụ 1: Yêu cầu học sinh đo độ dài để hoàn thành bảng từ dụng cụ sau (Chuẩn bị dụng cụ: Một số thước đo độ dài, vật kim loại hình hộp chữ nhật) - Giao nhiện vụ 2: Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng từ dụng cụ sau (Chuẩn bị dụng cụ: Một số bình chia độ đo thể tích chất lỏng, số ca đong, bình tràn, vật rắn kim loại có kích thước nhỏ bình chia độ, bình đựng nước, nhíp gắp, khăn bơng) - Giáo viên theo dõi, quan sát nhóm thực hành, trợ giúp nhóm cần thiết Chú ý bao quát lớp có Đo độ dài - Thảo luận nhóm để lựa chọn thước phương án đo thích hợp - Tiến hành đo: chiều dài, chiều rộng chiều cao vật - Đổi đơn vị chiều dài, chiều rộng, chiều cao vật mét - Ghi lại kết theo bảng 2 Đo thể tích - Thảo luận nhóm để đưa phương án đo thể tích vật rắn không thấm nước thông qua việc đo thể tích chất lỏng trường hợp vật có kích thước nhỏ bình chia độ - Tiến hành đo, ghi kết - Đề phương án chọn thước thích hợp - Đo kích thước vật - Nhận xét kết đo ba lần - Đưa phương án đo thể tích vật rắn không thấm nước - Tiến hành đo hoàn thành bảng nhận xét, gợi ý cho nhóm thực xong cơng việc - GV theo dõi nhóm đo kích thước vật, trợ giúp HS có khó khăn - Đưa nhận xét gợi ý HS gặp khó khăn - GV trợ giúp nhóm q trình làm thí nghiệm * Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập theo bảng - Đổi đơn vị thể tích mét khối - Ghi kết theo bảng Ghi kq vào * Báo cáo kết hoạt động thảo luận (không yêu cầu HSKT Câm thực hiện) - Độ dài, thể tích đại lượng vật Dụng cụ dùng để đo đại lượng vật gọi dụng cụ đo - Nghe báo cáo nhóm, * Mỗi bạn trình bày ý kiến - GHĐ giá trị lớn mà nhận xét trước nhóm dụng cụ đo - Trao đổi với bạn - ĐCNN giá trị nhỏ mà nhóm để đưa ý kiến dụng cụ đo nhóm - Từ cho học sinh rút - Để đo thể tích chất lỏng có cách đo vật rắn khơng thể dung bình chia độ, ca đong,… thấm nước - Để đo thể tích vất rắn khơng - Báo cáo kết với thầy thấm nước chìm - GV Thống ý kiến hồn (cơ) giáo nước, dung bình chia - Lắng nghe ghi chép thành bảng 3.2 3.3 độ, bình tràn nhận xét, gợi ý thầy (cô) giáo Hoạt động 2: Học cá nhân * Chuyển giao NV học tập: * Thực NV học tập: ? Đọc thông tin SGK bảng ghi vào - Mỗi HS tự đọc thông tin ghi Đơn vị đo độ dài đo thể tóm tắt vào tích chất lỏng (gv hướng dẫn) Trong hệ thống đo lường hợp pháp : - Độ dài có đơn vị đo kilômét (km), mét (m), đềximét (dm), xentimét (cm), milimét (mm), - Thể tích có đơn vị đo mét khối (m3), đềximét khối (dm3), xentimét khối (cm3), milimét khối (mm3)… ? Đổi đơn vị vật? ? Đổi đơn vị thể tích? - Mỗi HS thực thơng tin ghi tóm tắt vào Đại lượng Kí Chuyển đổi hiệu km = ……m =…dm=… Chiều m cm=…mm dài dm =…m mm =…m m3 = …dm3=… cm3 dm3 =…lít Thể tích l =… dm3=… cc cm3 = …dm3 ? Ghép nội dung cột bên phải sang cột bên trái để có quy trình đo Quy Nội dung trình đo B1:… Tiến hành đo đại lượng B2:… Xác định dụng cụ đo, thang đo, điều chỉnh dụng cụ đo vạch số B3:… Thông báo kết B4:… Ước lượng đại lượng cần đo * Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS hoàn thành bước quy trình đo - Mỗi HS đưa quy trình đo B1: Ước lượng đại lượng cần đo B2: Xác định dụng cụ đo, thang đo, điều chỉnh dụng cụ đo vạch số B3: Tiến hành đo đại lượng B4 Thông báo kết (Đọc, ghi hết đo quy định) * Báo cáo kết hoạt động thảo luận (không yêu cầu HSKT Câm thực hiện) * HS trình bày ý kiến - Nghe báo cáo HS, nhận trước lớp xét - Trao đổi thảo luận, nhận xét - Từ cho học sinh rút Đơn vị đo độ dài đo thể - HS trả lời hình 4.2 tích chất lỏng, cách đổi đơn cách đùng vị, qui trình đo Lưu ý: - Lắng nghe ghi chép - GV nhận xet, xác hóa nhận xét, gợi ý - Những giá trị đo thông thường bị sai lệch với giá trị kiến thức thầy (cơ) giáo thực lượng nhỏ, * Thực NV học tập: người ta gọi độ sai lệch * Chuyển giao NV học tập: - Quan sát hình 2.1+2.2 phép đo hay sai số phép - Giao nhiệm vụ: Trong hình SGK thực theo đo 2.1+2.2 hình 4.2 yêu cầu - Sai số phép đo bị ảnh SGK cách đặt vật, đặt bình hưởng khoảng cách đặt mắt đo Cách vạch chia dụng cụ đo gọi nhất? sai số dụng cụ đo Ngoài nhiều nguyên nhân khác dẫn đến sai số phép đo, chẳng hạn cách đặt mắt đọc số liệu, dính ướt, cong vênh dụng cụ đo, vật đo, tác động môi trường xung quanh trình đo,… Hình 2.1+2.2: Cách đặt vật đặt mắt đọc kết đo độ dài - Để đo xác (sai số nhỏ nhất) phải bố trí vật cần đo, dụng cụ đo tuân theo bước đo ý đến cách đọc kết Hình 4.2: Cách đặt bình đặt mắt đọc kết đo chất lỏng bình chia độ - GV theo dõi nhóm thực - GV hướng dẫn HS cách quan sát: ? Để đo kích thước, thể tích vật người ta làm nào? Em rút quy trình phép đo khơng? + Những nguyên nhân ảnh hưởng đến kết đo? * Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Quy ước viết kết đo: Giá trị đại lượng đo = Trung bình cộng kết lần đo ± sai số - Trong chương trình THCS ta bỏ qua sai số, quy ước giá trị đại lượng đo trung bình cộng kết lần đo, lấy sau dấu phảy * Báo cáo kết hoạt chữ số thập phân động thảo luận (khơng Ví dụ : Dùng thước GHĐ yêu cầu HSKT Câm thực m, ĐCNN cm để đo chiều hiện) - Nghe báo cáo HS, nhận - Báo cáo kết với giáo dài l vật, ba lần đo với kết 78 cm, 79 xét viên cm, 79 cm Giá trị trung bình - GV Thống ý kiến - HS Ghi nhớ tóm tắt đại lượng cần đo : - GV lưu ý cho HS cách tính thơng tin vào (78+79+79)/3 = 78,666 (cm) giá trị trung bình cách ghi Giá trị đo biểu diễn kết đo sau : l 78,7 (cm) Bảng Nhận xét kết đo lần, giống hay khác nhau? Đại lượng đo Lần thứ Chiều dài Chiều rộng Chiều cao Nhận xét (mm) (mm) (mm) Kích thước vật A Đại lượng đo Thể tích nước bình chia độ có vật A nhúng chìm Thể tích ước lượng (cm3) Bảng Kết đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN Lần đo Thể tích đo (cm3) Kết trung bình (cm3) V1 = Thể tích nước bình chia độ kéo vật A khỏi bình V2 = - Thể tích vật rắn: V = - Thực phương án đo khác (nếu có) * Hướng dẫn - Dặn dị: - Về nhà ôn lại bài, vận dụng kiến thức học giải thích tượng thực tế - Xem phần C luyện tập, chuẩn bị đồ dùng sau luyện tập - Kể tên số dụng cụ đo mà em biết Khi đo cần theo quy trình để kết xác nhất? - Hãy đo kích thước vật nhà em mà thấy cần thiết, trao đổi với người gia đình (hoặc bạn) ý nghĩa việc đo này, cách đo kết đo - Hãy chuyển đổi đại lượng sau đơn vị đo thích hợp, ghi vào - Độ dài: 2014 m = …… (2,014) km - Thể tích: 2,5 m3 = ………(2500000) cm3 - Gợi ý: Tham khảo ý kiến người thân C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG (Hỗ trợ) (Tổ chức thực hiện) (Kết cần đạt) * Chuyển giao NV học tập: * Thực NV học tập: Nhận biết GHĐ, - Giao nhiệm vụ: Cá nhân xem SGK tìm - Cá nhân xem SGK để tìm ĐCNN dụng cụ hiểu nhận biết GHĐ ĐCNN hiểu nhận biết GHĐ đo ghi vào bảng 2.1 dụng cụ ĐCNN dụng cụ - Hoạt động nhóm: tìm hiểu dụng cụ - Hoạt động nhóm: Hồn đo H2.3; H3.1; H3.2b; H3.5a, hoàn thành bảng 2.1, ghi vào thành bảng 2.1, ghi vào - Hướng dẫn HS xác định GHĐ, ĐCNN - Bảng 2.1 bảng dụng cụ đo STT Tên dụng cụ GHĐ ĐCN Đại lượng cần đo đo H2.3 Thước thẳng 8cm 1cm Độ dài H3.1 Ca đong lít 1/2 lít Thể tích H3.2b Bình chia độ 250ml 50ml Thể tích 3 H3.5a Bình chia độ 100cm 70cm Thể tích ? Đo kích thước bàn học bề - Thảo luận nhóm để đưa - Lắng nghe ghi dày sách Vật lí phương án đo chép nhận xét, ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước - Chuẩn bị dụng cụ đo, bố trí gợi ý thầy (cơ) giáo trường hợp vật rắn có kích thước thí nghiệm lớn bình chia độ - Tiến hành đo, ghi lại kết - Hướng dẫn trực tiếp số dụng cụ - Thảo luận để thống đo - Giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực câu trả lời trước báo cáo - Hiểu ghi chép độc lập, ghi vào câu trả lời cho kết với giáo viên câu hỏi vào * Đánh giá kết thực nhiệm * Báo cáo kết hoạt vụ học tập động thảo luận (không - Giáo viên cần tranh thủ xem xét học yêu cầu HSKT Câm thực hiện) tập số học sinh để nhận xét, đánh giá cho điểm thấy - Báo cáo kết với thầy cần thiết (cô) giáo - Nghe báo cáo HS, nhận xét - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý - GV nhận xét, điều chỉnh thầy (cô) giáo D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS (Hỗ trợ) (Tổ chức thực hiện) * Chuyển giao NV học tập: * Thực NV học tập: - GV giao nhiệm vụ: Làm việc cá nhân với cộng đồng để hồn thành viết với nội dung GV: - Làm để biết thấp cao bạn bên cạnh? Hãy mô tả phương án mà em thực hiện? NỘI DUNG (Kết cần đạt) - Học sinh thực theo u cầu để hồn thành viết mình: - Biết chọn dụng cụ đo phù hợp để bạn thực hành đo theo yêu cầu GV ghi kết báo cáo với giáo viên - Hãy tư vấn cho bố mẹ việc - Bằng kiến thức tủ kê nhà em Tại tiếp thu em tư vấn cho lại tư vấn vậy? bố mẹ kê tử ( đồ đạc) gia đình phù hợp kích thứơc thẩm mỹ, để họp lý, khoa học - Viết báo cáo để nộp cho nhà thầy/cô giáo điều em tìm hiểu để chia sẻ với bạn lớp * Đánh giá kết thực * Báo cáo kết hoạt nhiệm vụ học tập động thảo luận (không yêu cầu HSKT Câm thực GV: Xem báo cáo cá nhân, chia hiện) - Nêu phương án xác định chiều cao Chọn dụng cụ có GHĐ, ĐCNN phù hợp với vật cần đo - Nắm kiến thức phép đo, kích thức vật dụng để xếp cho cho hợp lí khoa học - Từ kết thực tế em thu thập viết thành báo cáo - Từ chia sẻ bạn bè thầy cô, sống nhận sửa chữa sai sót sẻ với lớp để chỉnh sửa sai Cá nhân viết báo cáo, trình xót mà em cịn gặp phải bày trước nhóm, nộp cho giáo viên * Hướng dẫn - Dặn dị: - Các em tìm hiểu internet người thân tìm hiểu, giải hoạt động mở rộng - Xem trước E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (không yêu cầu HSKT thực hiện) * Chuyển giao nhiệm vụ: - Học sinh làm việc cá nhân với cộng đồng để hồn thành viết với nội dung sau: Tìm hiểu internet, trao đổi với người thân để tìm hiểu: - Những đơn vị đo độ dài khác sử dụng nước Anh - Đơn vị đo khoảng cách vũ trụ: năm ánh sáng (n.a.s) n.a.s km? - Người ta xác định công thức tốn để tính thể tích sốvật có dạng hình học: - Vật dạng hình hộp, kích thước a, b, c (với đơn vị đo): V= … - Vật hình cầu, bán kính R: V = ………… - Vật hình trụtrịn, bán kính R, độ dài h: V=…………… - Câu chuyện “Cân voi to, đo giấy mỏng” người ta làm nào? * Thực nhiệm vụ: - Cá nhân tự trả lời (ở nhà) * Báo cáo, thảo luận thống nhất: Đầu tiết học sau * Tổng hợp, xác hóa kiến thức: - Ở số nước dùng ngôn ngữ tiếng Anh, đơn vị đo độ dài thường dùng inh (inch), dặm (mile): inh = 2,54 cm; dặm = 1609 m - Trong vũ trụ, để đo khoảng cách lớn người ta dùng đơn vị năm ánh sáng (n.a.s): n.a.s = 9461 tỉ km - Người ta xác định cơng thức tốn để tính thể tích sốvật có dạng hình học: - Vật dạng hình hộp, kích thước a, b, c (với đơn vị đo): V= a.b.c - Vật hình cầu, bán kính R: V = 4/3π R3 - Vật hình trụtrịn, bán kính R, độ dài h: V=πR2h - Câu chuyện “Cân voi to, đo giấy mỏng” người ta làm nào? (trích phần để tìm hiểu) Cân voi to, đo giấy mỏng Ngày xưa, vua quan Trung Quốc thường cậy nước lớn, coi thường nước ta, cho nước ta man di, rợ Về tinh thần bất khuất cha ông ta chúng nhiều học Nhưng mặt khoa học chúng chưa phục Một lần sứ nhà Thanh Chu Hy sang nước ta, vua Thánh Tông sai Lương Thế Vinh tiếp Hy nghe đồn Lương Thế Vinh tiếng văn chương âm nhạc, mà cịn tinh thơng tốn học nên hỏi: - Có phải ơng làm sách Đại thành toán pháp, định thước đo ruộng đất, chế bàn tính nước Nam khơng? Lương Thế Vinh đáp: - Dạ, thế! Nhân có voi to kéo gỗ sông, Chu Hy bảo: - Trạng thử cân xem voi nặng bao nhiêu! - Xin vâng! Dứt lời, Vinh cầm cân cân voi - Tôi xem cân ông nhỏ so với voi đấy! - Hy cười nói - Thì chia nhỏ voi ra! Vinh thản nhiên trả lời! - Ông định mổ thịt voi à? Cho xin miếng gan nhé! Lương Thế Vinh tỉnh khô không đáp Đến bến sông, trạng thuyền bỏ khơng, sai lính dắt voi xuống Thuyền nổi, voi nặng nên đầm sâu xuống Lương Thế Vinh cho lính lội xuống đánh dấu mép nước bên thuyền dắt voi lên Kế trạng lệnh đổ đá hộc xuống thuyền, thuyền lại đầm xuống dần dấu cũ ngưng đổ đá Thế trạng bắc cân lên cân đá Trạng cho bảo sứ nhà Thanh: - Ông mà xem cân voi! Sứ Tàu trơng thấy sợ, tỏ bình tĩnh coi thường Khi xong việc, Hy nói: - Ơng thật giỏi! Tiếng đồn khơng ngoa! Ơng cân voi to Vậy ơng đo tờ giấy dày khơng? Sứ nói xé tờ giấy mỏng từ sách dày đưa cho Lương Thế Vinh, Hy lại đưa ln thước Giấy mỏng mà li chia thước lại thô, Vinh nghĩ giây lát nói: - Ngài cho tơi mượn sách! - Sứ đưa sách cho Lương Thế Vinh với vẻ không tin tưởng Lương Thế Vinh lấy thước đo sách, tính nhẩm lát nói bề dày tờ giấy Kết khớp với số viết sẵn nhà Nhưng sứ chưa tin tài Lương Thế Vinh, cho ơng đốn mị Khi nghe Vinh nói việc đo dễ, cần đo bề dày sách chia cho số tờ kết sứ ngửa mặt lên trời than: "Danh đồn khơng sai Nước Nam có người tài!" Lương Thế Vinh kỳ tài! Ông nghĩ cách cân đo tài tình lúc bất ngờ, cần ứng phó nhanh chóng Gặp vật to ơng chia nhỏ, gặp vật nhỏ ông gộp lại Phải ý tưởng Lương Thế Vinh mầm mống phép tính vi phân (chia nhỏ) tích phân (gộp lại) mà ngày cơng cụ khơng thể thiếu tốn học đại (Theo nguồn: https://diendantoanhoc.net/topic/178-l%C6%B0%C6%A1ngth%E1%BA%BF-vinh/) * Gợi ý kiểm tra đánh giá : Dưới số câu hỏi tham khảo, giáo viên sử dụng để định hướng cho học sinh tự học: Câu Kể tên số dụng cụ đo mà em biết Khi đo cần theo quy trình để kết xác nhất? Gợi ý: Xem sách hướng dẫn học tham khảo ý kiến người thân Câu Sai số phép đo phụ thuộc vào yếu tố nào?Nêu cách biểu diễn giá trị đại lượng đo Gợi ý: Xem sách hướng dẫn học Câu Hãy đo kích thước khối lượng vật nhà em mà thấy cần thiết, trao đổi với người gia đình (hoặc bạn) ý nghĩa việc đo này, cách đo kết đo Gợi ý: Cần đo kích thước lúc đặt đồ dạc, tranh ảnh trang trí nhà; cần đo khối lượng lương thực, thực phẩm nói riêng hàng hố nói chung Câu 4: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích vật thể tích: A bình tràn B phần nước cịn lại bình tràn C bình chứa D phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa Câu : Đơn vị sau dùng để đo thể tích: A kilơgam B mét khối C lạng D mét Câu 6: Dùng bình chia độ sau để đo thể tích chất lỏng cịn gần đầy chai lít? A Bình 100 ml có vạch chia tới ml C Bình 1000 ml có vạch chia tới ml Câu 7: Thể tích nước bình là: A 22 ml B 23 ml D 25 ml B Bình 500 ml có vạch chia tới ml D Bình 2000 ml có vạch chia tới 10 ml C 24 ml 40 ml 30 ml 20 ml 10 ml ml 95cm3, Câu 8: Dùng bình chia độ có chứa lượng nước tích thả viên bi sắt vào bình mực nước bình dâng lên đến vạch 250cm3 Vậy thể tích viên bi : A 345 cm3 B 250 cm3 C 155 cm3 D 95 cm3 Câu 9: Muốn đo khối lượng riêng sỏi, cần dùng dụng cụ đo đây? A cân bình tràn khơng chia độ B cân bình chia độ C lực kế cân D bình chia độ bình tràn Câu 10: Một học sinh dùng thước đo độ dài có ĐCNN 0,2cm để độ dài sách giáo khoa vật lý Trong cách ghi kết đo đây, cách ghi đúng? A 24,1cm B 24,2cm C 24,3cm D 24.5cm Hoạt động tiếp nối: Hướng dẫn nhà * Bài cũ: - Nội dung cần nắm: (chiếu máy chiếu) gồm nội dung sau