GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 §6 LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I.Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: - Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo,… khi vật tác dụng lên vật kia - Chỉ ra được phương chiều của lực đó 2 Kĩ năng: - Nêu được ví dụ về hai lực cân bằng Chỉ ra được trong ví dụ đó đâu là hai lực cân bằng - Nêu được nhận xét khi quan sát thí nghiệm 3 Thái độ: Học tập nghiêm túc, đầy đủ dụng cụ học tập II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Cả lớp: 1chiếc xe lăn, 1lò xo lá tròn, 1lò xo mềm, 1nam châm thẳng, 1quả gia trọng bằng sắt có móc treo, một giá đỡ - Học sinh: sgk và vở ghi chép III Tiến trình lên lớp: 1 Kiểm tra: - CH: Thế nào là khối - TL: Khối lượng của một vật là lượng chất chứa lượng của một vật? trong vật đó Trên vỏ hộp mứt có Trên vỏ hộp mứt có ghi 250 g con số đó cho ta ghi 250g, con số đó biết lượng mứt chứa trong hộp cho ta biết điều gì? - TL: Đo khối lượng ta dùng cân - CH: Đo khối lượng của một vật ta dùng 5ph dụng cụ đo nào? Nêu Cách dùng cân Robecvan: “Điều chỉnh sao cho cách dùng cân khi chưa cân đòn cân thăng bằng, kim cân chỉ đúng Robecvan để cân vật vạch giữa Đó là việc điều chỉnh số 0 Đặt vật đem cân lên đĩa cân bên trái, đặt lên đĩa cân bên kia một số quả cân có khối lượng phù hợp sao cho cân thăng bằng, kim cân nằm đúng giữa vạch chia độ Tổng khối lượng các quả cân là khối lượng của vật đem cân” 2.Bài mới: TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ: - Gọi học sinh đọc phần tình huống ở đầu bài - Đọc phần tình huống ở đầu - CH: Tại sao gọi là lực đẩy, bài hay lực kéo? Làm thế nào để - Suy nghĩ tìm câu trả lời 3ph biết được nó? - Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta giải quyết vấn đề này - Ghi bài LỰC- HAI LỰC CÂN BẰNG Hoạt động1: Hình thành khái niệm lực - Bố trí thí nghiệm như hình - Quan sát thí nghiệm, đọc 6.1/sgk, yêu cầu học sinh quan câu hỏi C1 và trả lời câu hỏi I Lực 1.Thí sát và trả lời câu hỏi C1 C1 nghiệm - Gọi học sinh trả lời câu hỏi a Thí C1 - Trả lời câu hỏi C1 nghiệm1 15ph - Nhận xét - C1: lò xo lá tròn tác dụng - Ghi bài lên xe lăn 1 lực đẩy - Bố trí thí nghiệm như hình 6.2/sgk, yêu cầu học sinh quan - Quan sát thí nghiệm, đọc và Xe lăn sát và trả lời C2 trả lời câu hỏi C2 tác dụng lên lò xo lá tròn - Gọi học sinh trả lời câu hỏi một lực ép C2 - Trả lời câu hỏi C2 - Nhận xét - Ghi bài b.Thí nghiệm - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi - Quan sát thí nghiệm, đọc và 2 C3 và quan sát thí nghiệm rồi trả lời câu hỏi C3 trình bày nhận xét - C2: Lò xo tác dụng lên - Đưa ra nhận xét - Gọi học sinh nhận xét xe lăn một - Ghi bài lực kéo - Hoàn thành câu hỏi C4 - Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C4 - Trả lời câu hỏi C4 : - Gọi học sinh trả lời câu hỏi câu C4 - Nhận xét (1) (2) (3) (4) (5) lực đẩy lực ép lực kéo lực kéo lực hút - Rút ra kết luận Xe lăn tác dụng lên lò xo một lực kéo c.Thí nghiệm3 - C3: Nam châm tác - 1 học sinh đọc nhận xét, dụng lên quả - Yêu cầu học sinh qua các thí các học sinh khác theo dõi và nặng một lực nghiệm và nhận xét rút ra kết nhận xét hút luận - Ghi bài - Gọi học sinh đọc nhận xét Đưa ra ví dụ về lực: +con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày - Nhận xét +đầu tàu tác dụng lên các toa tàu một lực kéo - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về lực 2 Kết luận: - Khi vật này đẩy hoặc kéo vật khác ta nói vật tác dụng lực lên vật kia Hoạt động 2: Nhận xét về phương chiều của lực - Yêu cầu học thực hiện lại các thí nghiệm hình 6.1, hình 6.2, và buông tay ra Sau đó, nhận xét trạng thái của xe lăn - Gọi học sinh đưa ra nhận xét về trạng thái của xe lăn - Làm lại các thí nghiệm II.Phương và hình 6.1, hình 6.2, và buông chiều của lực tay ra,quan sát, đưa ra nhận xét trạng thái xe lăn - Học sinh đại diện các nhóm đưa ra nhận xét: “xe lăn chuyển động theo phương 10ph - Nhận xét nằm ngang, và chuyển động - Yêu cầu học sinh thảo luận theo chiều từ phải sang trái” nhóm và đưa ra nhận xét về - Thảo luận nhóm và đưa ra phương chiều của lực nhận xét về phương, chiều của lực - Gọi học sinh trả lời - Nhận xét - 1 học sinh trả lời “lực có phương chiều xác định” - Ghi bài - Yêu cầu học sinh trả lời câu - Trả lời câu hỏi C5 “lực do hỏi C5 nam châm tác dụng lên quả - Nhận xét nặng có phương dọc theo trục nam châm,có chiều từ - Mỗi lực đều trái sang phải.” có phương và chiều xác định Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân bằng - Yêu cầu học sinh quan sát - Quan sát hình III Hai lực cân hình vẽ 6.4/sgk và trả lời câu 6.4/sgk và trả lời câu bằng hỏi C6 hỏi C6 - Gọi học sinh trả lời câu hỏi C6 - Trả lời câu hỏi C6 - Nhận xét và nhấn mạnh lại cho học sinh “nếu hai đội mạnh ngang bằng nhau thì dây - Lắng nghe vẫn đứng yên” 8ph - Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi C7 - Gọi học sinh trả lời câu hỏi - Đọc và trả lời câu hỏi C7 C7 - Nhận xét - Trả lời câu hỏi C7 “phương - Yêu cầu học sinh chỉ ra chiều dọc theo sợi dây, của mỗi lực chiều của hai lực - Nhận xét ngược nhau” - Thông báo” nếu sợi dây chịu tác dụng của hai lực kéo của hai đội mà sợi dây vẫn đứng - Chỉ ra chiều của yên thì ta nói sợi dây đã chịu mỗi lực tác dụng của hai lực cân bằng” - Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống ở câu C8 - Lắng nghe - Gọi học sinh trả lời câu hỏi C8 Điền câu C8 - Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như - Nhận xét nhau có cùng nhưng - 1 học sinh trả lời, phương - Yêu cầu học sinh cho ví dụ các học sinh còn lại ngược chiều (đặt trong thực tế về hai lực cân chú ý lắng nghe và vào cùng một vật) bằng nhận xét - Nhận xét - Ghi bài - Cho ví dụ về hai lực cân bằng trong thực tế: Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm IV Vận dụng nhóm làm các câu hỏi C9, C10 các câu hỏi C9, C10 - C9: a) lực đẩy - Gọi học sinh lần lượt trả lời - Học sinh lần lượt b) lực kéo các câu C9, C10 trả lời câu hỏi C9, C10 - C10: Một em bé - Nhận xét dùng tay giữ chặt 1 2ph - Ghi bài đầu dây làm cho diều không bay xa được, khi đó diều chịu tác dụng của hai lực cân bằng Đó là lực đẩy của gió và lực giữ dây của em bé 3 Củng cố: (3 phút) - Nêu nhận xét về phương, chiều của lực - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ 4 Hướng dẫn về nhà: (2 phút) - Học bài Làm các bài tập 6.1 → 6.2/ sbt - Chuẩn bị tiết sau ... dùng cân Robecvan: “Điều chỉnh cho cách dùng cân chưa cân đòn cân thăng bằng, kim cân Robecvan để cân vật vạch Đó việc điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên đĩa cân bên trái, đặt lên đĩa cân bên số cân. .. theo sợi dây, lực chiều hai lực - Nhận xét ngược nhau” - Thông báo” sợi dây chịu tác dụng hai lực kéo hai đội mà sợi dây đứng - Chỉ chiều n ta nói sợi dây chịu lực tác dụng hai lực cân bằng? ?? - Yêu... dụ lực: +con trâu tác dụng lực kéo lên cày - Nhận xét +đầu tàu tác dụng lên toa tàu lực kéo - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ lực Kết luận: - Khi vật đẩy kéo vật khác ta nói vật tác dụng lực lên vật