Giáo án Hướng nghiệp Lớp 9 - Chương trình cả năm - Năm học 2010-2011 - Huỳnh Hữu Tứ

- Sau khi HS thảo luận GV phát phiếu học tập: Các nhóm điền vào ô trống các hướng HS sau khi tốt nghiệp THCS có thể đi vào đi sau khi tốt nghiệp THCS các luồng chính sau: GV thu bài làm [r]

Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Tuần :6 Ngày soạn: 23/9/2009 Tiết :1 Ngày dạy: 25/9/2009 Chủ đề 1: Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC I Mục tiêu : - Biết ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học - Nêu ban đầu lựa chọn hướng sau TNTHCS - Bước đầu có ý thực chọn nghề có sở khoa học theo nguyên tắc II Chuẩn bị : - GV chuẩn bị số tài liệu có liên quan và và ví dụ cụ thể địa phương - HS tìm số bài hát, bài thơ ca ngợi lao động , yêu thích nghề III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức 1' Kiểm tra bài cũ ( không kiểm tra) Bài ĐKGV HĐHS - Nhgề lý giải rõ, phù hợp với khả Hoạt động 1: Vì chọn nghề phải có sở , nguyện vọng, khoa học 8' GV đưa số ví dụ để lí giải (sgv) Khi chưa hiểu bghề muốn chọn nghề bạn cần gì để đảm bảo sở khoa hoc ? Hoạt động : Những nguyên tắc chọn nghề 10' GV yêu cầu HS đọc câu hỏi đặt chọn nghề Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm rút nội dung nguyên tắc chọn nghề Mối liên hệ chặt chẽ nguyên tắc chọn nghề Vì chọn nghề cần tuân thủ nguyên tắc trên Sau chọn và học nghề có công việc làm phù hợp với khả mình có sống thoả mái quan hệ cởi mở tinh thần làm việc hăng say Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ - Dựa vào quan tư vấn nghề HS đọc câu hỏi đặt chọn nghề (sgv) a Nguyên tắc 1: thân phải thích nghề đó , có hứng thú với công việc nghề b Nguyên tắc 2: Đủ điều kiện tâm lí, thể chất hay xã hội để đáp yêu cầu nghề c Nguyên tắc 3: Phù hợp với kế hoạch kinh tế địa phương và đát nước nguyên tắc có mối quan hệ chặt chẽ với - HS chép phần ghi nhớ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Hoạt động 3: Ý nghĩa việc chọn nghề có HS thảo luận sở khoa học 10' Gv cho HS thảo luận nhóm tìm ý nghĩa a vì phát triển kinh tế xã hội đất việc chọn nghề có sở khoa học nước Đẩy mạnh CNH- HĐH đất nước Thực mục tiêu “ dân giàu, nước mạnh , xã hội công văn minh “ Xây dựng kinh tế thị trường theo định hướng XHCN, nâng cao lực cạnh tranh xu toàn cầu hoá và hội nhập b ý nghĩa xã hội : Chọn nghề phù hợp là giảm sức ép xã hội nhà nước việc làm cải thiện đời sống c Ý nghĩa giáo dục : Nhân cách người phát triển và hoàn thiện Con người thăng tiến nhanh nghề nghiệp và xác định chỗ đứng và vị mình xã hội d Ý nghĩa chính trị Nhằm vào mục tiêu CNH - HĐH đất nước làm cho đát nước ngày càng giàu mạnh Hoạt động 4: Thể số bài thơ, bài HS tìm số bài hát, bài thơ hát ca ngợi lao động xây dựng 10' GV yêu cầu HS tìm số bài hát, bài thơ ca HS thể số bài hát, bài thơ theo ngợi lao động xây dựng yêu cầu Hoạt động : Đánh giá nhận xét Gv nhận xét, đánh giá tiết học HS nghe GV nhận xét đánh giá tiết học Cho HS trả lời câu hỏi thu hoạch SGV HS trả lời câu hỏi thu hoạch Tổng kết bài học.5' Nhận xét tinh thần tham gia học tập học sinh Hướng dẫn nhà.1' - Về nhà tìm hiểu số nghề địa phương và đất nước có khả phát triển và tương lai Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Tuần :11 Tiết :2 Chủ đề : Ngày soạn: 28/10/2009 Ngày dạy: 30/10/2009 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu : - Biết số thông tin phương hướng phát triển kinh tế- xã hội địa phương và đất nước - kể số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phương - Quan tâm đến nhữnglĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển II Chuẩn bị : - Gv chuẩn bị tổng kết kinh tế tháng đầu năm và phương hướng tháng cuối năm xã - Hs : tìm hiểu số nghề có khả phát triển địa phương và đất nước III Các hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức 1' 2.Kiểm tra bài cũ 4' Nêu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học Bài ĐKGV HĐHS Hoạt động 1: Gv đọc bảng tổng kết tháng HS lắng nghe đầu năm và bảng phương hướng tháng cuối năm 10' Gv yêu cầu HS đọc I1 SGV đất nước HS đọc nội dung sgv Hoạt động : Thế nào là CNH ? 15' - Gv yêu cầu HS kể số ngành có ứng - Quá trình công nghiệp hoá đòi hỏi phải dụng khoa học công nghệ sử dụng công nghệ để làm cho phát triển kinh tế xã hội đạt mức độ cao , tăng trưởng nhanh và bền vững - Quá trình CNH tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế , phát triển kinh tế xã hội địa phương phải theo xu chuyển dịch cấu kinh tế - Vì phải đẩy mạnh CNH- HĐH đất nước - Giữ nhịp độ kinh tế tăng trưởng ? nhanh và bền vững Chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng tăng dần tỉ trọng công nghiệp và dịch vụ giảm tỉ trọng nông nghiệp Phát triển kinh tế thi trường theo hướng - Đề cao đạo đức , lương tâm nghề XHCN nào ? cần tuân thủ gì ? điểm sau : Không làm hàng giả khôngđưa các Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Gv yêu cầu HS thảo luận rút kết luận Thành công CNH phụ thuộc vào yếu tố nào ? (Nội lực , nội sinh , chuyển giao công nghệ điều kiện hoạt động khoa học công nghệ ) Hoạt động : lĩnh vực công nghiệp trọng điểm 7' a Thế nào là công nghệ thông tin ? Hướng phát triển chủ yếu nước ta là gì ? b Thế nào là công nghệ sinh học ? - Hướng phát triển chủ yếu nước ta ? c Công nghệ vật liệu mặt hàng kém chất lượng Tuân thủ các luật định sản xuất kinh doanh không lừa đổ, chén ép người khác , trốn thuế, bóc lọt lao động -Điện tử , tin học, viễn thông, - Phát triển dịch vụ thông tin trên mạng - Xây dựng hệ thống thương mại điện tử, đẩy mạnh sản xuất lưu thông hàng hoá - Ứng dụng vào ngành lượng, bưu điện , y tế, văn hoá, du lịch - các thành tựu phục vụ ngành nông nghiệp , lâm, ngư, chế biến , bảo vệ môi trường - Công nghệ vi sinh , lên men , sản xuất kháng sinh , văc xin, - Nhân giống vô tính cây trồng, nuôim cấy tế bào động vật , sản xuất dược phẩm - Tách chất tinh chế số chế phẩm enzim - Tái tổ hợp gen có giá trị khoa học và kinh tế - Lĩnh vực chủ chốt tạo hệ thống công nghiệp đại , nâng cao cạnh tranh có giá trị kinh tế - Vật liệu kim loại và vô phi kim loại - Vật liệu cao phân tử ( cao su, nhựa, dầu thực vật - vật liệu điện tử, điện quang - Vật liệu sinh y học - Vật liệu chống ăn mòn vật liệu d Công nghệ tự động hoá có trọng điểm sao? Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ - Tự động thiết kế các ngành nhờ trợ giúp máy tính - Tự động nchế tạo máy và gia công chính xác - Sx sobat phục vụ an toàn lao động và boả vệ môi trường Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 - Tự động xử lí các chất thải và xạ Hs chú ý nghe Gv nhận xét HS trả lời câu hỏi thu hoạch Tổng kết bài học 7' Gv nhận xét đánh giá tiết học Gv cho HS trả lời câu hỏi thu hoạch Vì ta phải nắm phương hướng phát triển kinh tế xã hội địa phương và đất nước ? Hướng dẫn nhà.1' - Tìm đọc Việt nam kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ - Tìm hiểu giới nghề nghiệp quanh ta Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Tuần :15 Tiết :3 Ngày soạn: 25/11/2009 Ngày dạy: 27/11/2009 Chủ đề : THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA I Mục tiêu: - có kiến thức vầ giới nghề nghiệp quanh ta phong phú đa dạng và xu phát triển biến đổi nhiều nghề - biết tìm hiểu thông tin nghề - kể số nghề đặc trưng minh hoạ cho tính đa dạng , phong phú giới nghề nghiệp II Chuẩn bị : - Tìm các tài liệu tham khảo có liên quan - Phiếu học tập liệt kê số nghề không theo nhóm để Hs phân loại theo yêu cầu nghề đôi với người lao động Chuẩn bị số câu hỏi chọn nghề có sở khoa học III Các hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức 1' 2.Kiểm tra bài cũ 4' Thế nào là công nghệ sinh học ? Hướng phát triển chủ yếu nước ta ? 3Bài ĐKGV HĐHS Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng nghề nghiệp 12' Gv yêu cầu HS nêu tên 10 nghề mà em biết Gv, bác sĩ, sửa xe, xây dựng , chăn nuôi, - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để phân các trồng rừng, nghề đã nêu thành các nhóm nghề khác - Nhgề thuộc danh mục nhà nước đào tạo - Nghề không thuộc danh mục nhà nước đào tạo - Nghề đào tạo quốc gia không cố định , phụ thuộc vào kinh tế, xã hội nước đó Gv hướng dẫn để HS đến kết luận tính đa * Thế giới nghề phong phú đa dạng dạng nghề nghiệp Thế giới luôn vận động thay đổi không ngừng nthế giới khác Như muốn chọn nghề cần hiểu giới Hoạt động 2: Phân loại nghề thường gặp12' nghề thì chọn nghề chính xác Có thể gộp số nghề có chung số đặc điểm thành nhóm nghề không ? Ví Được ví dụ trồng cây ănh và chăn dụ nuôi hay xây dựng và may mặc là nghề Em hãy cho biết các nhóm nghề mà em biết ? sản xuất a Hình thức lao động : Cách phân loại nghề ? + Lĩnh vực quản lí + Lĩnh vực sản xuất Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Hoạt động 3: Những dấu hiệu nghề 11' Gv giới thiệu cho HS biết các dấu hiệu nghề b Đào tạo : + đào tạo + không đào tạo c Yêu cầu nghề thuộc : Hành chính , tiếp xúc với người, thợ , kĩ thuật, văiệt nam học và nghệ thuật, nghiên cứu khoa học, Có dấu hiệu : - Đối tượng lao động - Mục đích lao động - Công cụ lao động - Điều kiện lao động GV giới thiệu bảng mô tả nghề và lich sử phát triển nghề đó Tổng kết bài học.4' Gv đánh giá tiết học Nhấn mạnh các cách phân loại nghề Chỉ việc nhận thức chưa chính xác vấn đề số HS chưa hiểu Hướng dẫn nhà.1' - Tìm đọc “ Tuổi trẻ và nghề nghiệp” Nhà xuất Công nhân kĩ thuật Hà Nội 1986 Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Tuần :19 Tiết :4 Ngày soạn: 23/12/2009 Ngày dạy: 25/12/2009 Chủ đề : TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu: - Biết thông tin số nghề gần gũi với các em đời sống ngày - Biết thu thập thông tin nghề tìm hiểu nghề cụ thể - Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tương lai II Chuẩn bị : Tìm số nghề địa phương gần gũi với HS ( nghề làm vườn ) III Các hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức 1' 2.Kiểm tra bài cũ 4' Hãy Phân loại nghề thường gặp Bài ĐKGV HĐHS Hoạt động 1: Tìm hiểu số nghề Hs đọc bài làm vườn lĩnh vực trồng trọt 16' Vị trí, vai trò nghề làm vườn nào? - Sản xuất lương thực , hàng xuất , Ở địa phương lĩnh vực trồng trọt nào làm đẹp thêm đời , phát triển ? - Keo, sắn , lúa, Gv yêu cầu HS viết bài ngắn gọn chủ - HS viết bài đề “ em làm nônh nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào ?” Gv gọi HS đọc bài mình các HS khác - HS đọc bài mình các HS khác theo cùng nghe GV sữa sai có Hoat động : Tìm hiểu nghề địa dõi nhận xét phương ?.17' GV yêu cầu HS viết vào giấy nghề May măc, cắt tóc, sửa xe, bán hàng, thuộc lĩnh vực dịch vụ địa phương Em hãy mô tả nghề làm vườn mà em hiểu theo các mục mà em biết ? Nghề này có dấu hiệu gì? Nghề làm vườn: - Đói tượng : cây trồng - Nội dụng : làm đất Từ nghề khác mà em biết em hãy viết các - Công cụ : cày bừa - Điều kiện : ngoài trời hiểu biết theo các mục sau : - Tên nghề - Đặc điểm hoạt động nghề - Các yêu cầu nghề người lao động Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 - Triển vọng nghề Gv gọi HS đọc bài viết mình Gv yêu cầu lớp cùng GV nhận xét bổ sung Hs đọc bài mình Cả lớp cùng GV nhận xét đánh giá HS trả lời Đặc điểm, yêu cầu, triển vọng nghề Tổng kết bài học.7' GV nhận xét tiết học Nêu câu hỏi kiểm tra nhận thức HS Để hiểu nghề nên chú ý đến thông tin nào ? Hướng dẫn nhà.1' - Tìm đọc tài liệu SHHN Đoàn Chi NXB GD Hà Nội 1990 Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Tuần :24 Tiết :5 Ngày soạn: 27/1/2010 Ngày dạy: 29/1/2010 Chủ đề 5: THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG I Mục tiêu: HS hiểu khái niệm “ Thị trường lao động” “ việc làm” và biết lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực , đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ Biết cách tìm hiểu số thông tin lĩnh vực nghề cần nhân lực Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp II Chuẩn bị: Gv tìm số nghề phát triển để minh hoạ HS tìm số nghề cần nhu cầu lao động địa phương III Các hoạt động dạy học : 1.Ổn định tổ chức 1' 2.Kiểm tra bài cũ ( Không kiểm tra) Bài ĐKGV HĐHS Hoạt động 1: 15' Gv giới thiệu cho HS tự xây dựng khái niệm HS thảo luận và viết vào giấy các nội việc làm và nghề thông qua câu hỏi dung Có thực nước ta thiếu việc làm không? Không Do không có tay nghề , mơ tưởng không có lực tham gia Vì số địa phương có việc làm mà vào các hoạt động sản xuất không có nhân lực ? Do phân bố chưa địa hình và GV gọi vài HS trả lời người Sự tách biệt nông thôn và thành thị điều kiện phục vụ làm việc chưa đảm bảo nên có nơi có việc làm thì không có nhân lực HS nêu số ví dụ Ý nghĩa chủ trương “ niên phải nâng cao lực tự học tưc hoàn thiện học vấn , tự tạo việc làm” Gv yêu cầu HS thảo luận ý nghĩa chủ trương trên HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Để phù hợp với nhu cầu thi trường lao động thời kì CNH-HĐh đất nước có ưu cạnh tranh vào các lĩnh Hoạt động 2:9' vực cần nhân lực Thị trường lao động là gì? Là qui luật cung cầu , qui luật cạnh Ý nghĩa thị trường lao động ? tranh, mua hình thức tuyển chọn, bán với phương diện tiền lương , Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 phụ cấp , Có ý nghĩa đến việc chọn nghề Vì việc chọn nghề người phải Thị trường lao động luôn thay đổi dẫn vào nhu cầu thị trường lao động ? đến chuyển đổi nghề nghiệp , phụ thuộc vào công nghệ thay đổi cộng nghệ sản xuất Nếu chọn không đúng không có Vì người cần nắm vững nghề tay nghề phục vụ bị sa thải biết làm số nghề ? Nắm vững nghề để có khả cạnh tranh thời điểm Biết nhiều nghề để cần thiết chuyển sang nghề khác nghề cũ không còn khả phát triển bị loại bỏ theo Hoạt động : Tìm hiểu nhu cầu lao động nhu cầu xã hội số lĩnh vực hoạt động sản xuất , kinh doanh địa phương ?10' Gv yêu cầu HS đọc mục 3,4 Sgv và thảo luận HS đọc nội dung Sgv và thảo luận rút để đến kết luận kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp HS nghe GV nhận xét HS cần nắm vững vấn đề đó Tổng kết bài học.7' GV nhận xét đánh giá tiết học Yêu cầu HS nắm thị trường lao động và việc làm là gì ? Cần phải nắm nghề phải biết nhiều nghề Hướng dẫn nhà.1' Về nhà xem bài Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình , xác định lực thân Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Tuần :25 Tiết :6 Chủ đề : Năm học :2010-2011 Ngày soạn: 24/2/2010 Ngày dạy: 26/2/2010 TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIA ĐÌNH I Mục tiêu : - HS tự xác định điểm mạnh , yếu lực lao động, học tâp thân và bnhững điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình mà mình có thể kế thừa từ đó liên hệ với yêu cầu nghề mà mình yêu thích để định lựa chọn ghề cho thân - Hiểu nào là phù hợp nghề - Bước đầu đánh giá lực thân và phân tích truyền thống nghề gia đình - Có thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề gia đình) II Chuẩn bị : - Bảng câu hỏi tìm hiểu hứng thú học tập III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức.1' Kiểm tra bài cũ 4' Thị trường lao động là gì? Ý nghĩa thị trường lao động ? 3.Bài ĐKGV HĐHS Hoạt động :8' Cho học sinh tìm hiểu ví dụ Tìm từ 3-5 người người có lực cao hoạt động Đọc mục SGV lao động sản xuất Thế nào là lực ? Năng lực là tương xứng bên là đặc điểm tâm sinh lí người với bên là yêu cầu hoạt động người đó Sự tương xứng đó là điều kiện để người hoàn thành cộng việc mà hoạt động phải thực Năng lực nghề nghiệp là gì ? Thể tài , ý thức vương lên nghề nghiệp có chất lưọng hiệu Hoạt động : 10' Gv giải thích nào là phù hợp nghề HS thảo luận để rút kết luận nghiệp ? HS giám định phù hợp nghề mà cảm Sự phù hợp nghề nghiệp : xét tương quan thấy mình phù hợp Phấn đấu để rèn luyện cho người có đặc điểm nhân cách ( tổ hợp đặc điểm tâm sinh lí) với yêu cầu nghề thể tạo phù hợp ( và tư cách là hoạt động ) Nêu tương quan Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 thể rõ nét ( nhiều tương ứng) thì phù hợp cao thể nhiều thì không phù hợp bình thường Không thấy tương quan là không phù hợp Hoạt động :9' Gv cho Hs trả lời câu hỏi sgv Một người lái xe cần gì ? Hoạt động : địa phương và gia đình em có nghề truyền thống gì ? Hoạt động :8' Gv chép các câu hỏi trắc nghiệm SGV yêu cầu HS làm Hs các phẩm chất người lái xe Hs thảo luận trả lời câu hỏi Nên chọn nghề truyền thống gia đình Hs trả lời các câu hỏi sgv Tổng kết bài học.4' Gv nhận xét tiết học Gv yêu cầu HS nắm lực mình để từ đó chọn nghề phù hợp với thân mà thêo truyền thống gia đình Hướng dẫn nhà.1' Về nhà tìm hiểu rõ lực mình và nghề truyền thống gia đình từ đó chọn nghề cho mình sau này Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Tuần :30 Ngày soạn: 24/3/2010 Tiết :7 Ngày dạy: 26/3/2010 Chủ đề 7TÌM HIỂU HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG (TUYỂN SINH TRÌNH ĐỘ THCS ) I/Mục tiêu: - Biết cách khái quát các trường THCN và các trường dạy nghề trung ương và địa phương khu vực - Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và Đào tạo nghề - Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẳn sàng chọn trường lĩnh vực này II/ Chuẩn bị: Tìm hiểu số trường nghề đóng trên địa bàn thành phố và tỉnh: Trường CĐSP tỉnh Lạng Sơn, trường Trung cấp văn hoá nghệ thuật, trường trung cấp y, trường trung cấp tài chính kế toán Sưu tầm hình ảnh số trường (trong báo giáo dục và thời đại; khuyến học và dân trí) III/ Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức.1' Kiểm tra bài cũ 4' Thế nào là lực ? Năng lực nghề nghiệp là gì ? 3.Bài ĐKGV HĐHS Hoạt động 1: Một số thông tin các 1/ Một số thông tin các trường trung trường trung học chuyên nghiệp.15' học chuyên nghiệp: GV giải thích khái niệm lao động qua đào - Điều 28, khoản luật giáo dục: Trung tạo và lao động không qua đào tạo Đưa học chuyên nghiệp thực từ đến số số liệu lao động qua đào tạo và năm người có tốt nghiệp lao động không qua đào tạo nước và THCS , từ đến năm người có nước ngoài tốt nghiệp THPT - Hệ thống các trường THCN chia thành khối: THCN thuộc trung ương ; THCN thuộc GV giới thiệu số thông tin vè các địa phương - Cuối năm 2004 nước có 204 trường trường THCN và các trtường dạy nghề SGK THCN , nhiều trường Đại học và Cao đẳng đào tạo THCN, tính số lượng sở đào tạo loại hình này thì nước có tới 405 sở - Các trường THCN tuyển sinh hệ:THCN và dạy nghề - Danh mục số trường THCN Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 Hoạt động 2Thảo luận tìm hiểu trường thcn và trường dạy nghề15' Yêu cầu HS tìm hiểu và viết nội dung theo các mục bên trung ương quản lí: (SGK trang 75) 2/ Một số thông tin các trường dạy nghề: - Điều 29, luật Giáo dục: Đào tạo người lao động có kiến thức và kĩ nghề nghiệp phổ thông, công nhân kĩ thuật, nhân viên nghiệp vụ - Đến năm 2004 nước có 226 trường dạy nghề, đó có 199 trường công lập, 27 trường ngoài công lập Bên cạnh đó có 165 trường Đại học, Cao đẳng và THCN có dạy nghề, nên tổng số sở đào tạo nghề lên tới 391 sở - Hệ đào tạo ngắn hạn có nhiều loại hình : Trung tâm dạy nghề, Trung tâm dịch vụ việc làm , Trung tâm Giáo dục kĩ thật tổng hợp - hướng nghiệp; Trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng xã , phường… ngoài còn có hàng ngàn sở dạy nghề tư nhân - Dự án vay vốn ngân hàng phát triển Châu Á để đào tạo 48 nghề thuộc các lĩnh vực: khí, điện, điện tử, xây dựng, trồng trọt, chăn nuôi,chế biến nông sản, tin học, y tế, giao thông, hoá dầu - Dự án dạy 14 nghề Chính phủ Thuỵ Sĩ viện trợ cùng với chương trình dạy 27 nghề ngắn hạn tổ chức Thảo luận tìm hiểu trường thcn và trường dạy nghề a/ Trường THCN: + Tên trường , truyền thống trường + Đia điểm trường + Số điện thoại trường + Số khoa và tên khoa trường + Đối tượng tuyển sinh vào trường + Các môn thi tuyển + Khả xin việc sau tốt nghiệp b/ Đối với các trường dạy nghề: + Tên trường , truyền thống trường + Đia điểm trường + Số điện thoại trường Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Năm học :2010-2011 + Các nghề đào tạo trường + Đối tượng tuyển sinh vào trường + Bậc tay nghề đào tạo + Khả xin việc sau tốt nghiệp Tổng kết bài học.4' Gv nhận xét tiết học Hướng dẫn nhà.1' Về nhà tìm hiểu số thông tin các trường dạy nghề: Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp Tuần :25 Tiết :6 Chủ đề Năm học :2010-2011 Ngày soạn: 28/4/2010 Ngày dạy: 30/4/2010 CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS I/Mục tiêu: - Biết các hướng sau tốt nghiệp THCS - Biết lựa chọn hướng thích hợp cho thân sau tốt nghiệp - Có ý thức lựa chọn hướng và phấn đấu để đạt mục đích II/ Chuẩn bị: Nghiên cứu kĩ phần nội dung chủ đề, đọc tài liệu tham khảo Sưu tầm số mẩu chuyện gương vượt khó và thành đạt nghiệp III/ Tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức.1' Kiểm tra bài cũ 4' Trình bày số thông tin các trường trung học chuyên nghiệp? 3.Bài ĐKGV Hoạt động 1:Tìm hiểu các hướng saukhi tốt nghiệp THCS.11' HĐHS I.Tìm hiểu các hướng saukhi tốt nghiệp THCS Trong năm tới, phần lớn số HS tốt GV đặt tình cho HS thảo luận nghiệp THCS vào học các trường THPT - Hãy kể các hướng có thể có sau tốt Một số em vào học các trường nghiệp THCS THCN, dạy nghề - Sau HS thảo luận GV phát phiếu học tập: Các nhóm điền vào ô trống các hướng HS sau tốt nghiệp THCS có thể vào sau tốt nghiệp THCS các luồng chính sau: GV thu bài làm các nhóm - Vào THPT(hệ chính quy, hệ không chính Nêu kết luận quy) - Vào THCN (trình độ THCS) - Vào học nghề dài hạn - Vào học nghề ngắn hạn để tham gia lao đợng trực tiếp Hoạt động 2:Tìm hiểu yêu cầu tuyển II.Tìm hiểu yêu cầu tuyển sinh các sinh các trường THPT địa trường THPT địa phương phương12' GV đọc văn hướng dẫn tuyển sinh GV cung cấp thông tin yêu cầu tuyển THPT năm học 2005- 2006 Sở Giáo sinh các năm trước các trường THPT dục địa phương GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận: Em đã tìm hiểu gì trường mà em Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net Giáo án:Hướng nghiệp có dự định học sau tốt nghiệp THCS Hoạt động 3:Thảo luận các điều kiện cụ thể để học sinh có thể vào luồng sau tốt nghiệp THCS.12' Năm học :2010-2011 III.Thảo luận các điều kiện cụ thể để học sinh có thể vào luồng sau tốt nghiệp THCS GV lưu ý HS các diều kiện * Các điều kiện chọn hướng chọn hướng sau tốt nghiệp THCS Hướng dẫn các nhóm thảo luận, tập trung sau tốt nghiệp THCS váo các ý: - Nguyện vọng , hứng thú các nhân - Mâu thuẫn lực và nguyện vọng - Năng lực học tập thân - Hoàn cảnh gia đình cá nhân - Học tập và rèn luyện thân, phấn đấu Mỗi luồng có điều kiện đạt ước mơ mình định về: lực học tập, điều kiện - Tham gia lao động sản xuất, vừa học vừa sức khoẻ, kinh tế Vì định làm chọn hướng cần phải cân nhắc kĩ lưỡng GV kết luận chung: - Phụ huynh và các em HS thấy lợi ích và cần thiết việc đánh giá đúng lực thân, hoàn cảnh kinh tế để lựa chọn đường học tập cho phù hợp - Các em thấy việc vào các hướng khác sau tốt nghiệp THCS là bình thưòng và hợp lý Tổng kết bài học 4' Cho học sinh làm bài tập sau: 1/ Em hãy xếp các hướng sơ đồ phân luồng HS sau tớt nghiệp THCS theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng thân 2/ Em hãy kể tên 10 nghề theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng thân * GV đánh giá tinh thần tham gia học tập học sinh 5.Hướng dẫn nhà.1' Hướng dẫn HS Tìm hiểu yêu cầu tuyển sinh các trường THPT và Th nghề địa phương Giáo viên: Huỳnh Hữu Tứ Trường PT-DT-NT KBang Lop8.net