Giáo án hướng nghiệp lớp 9 (2009)

Bài mới: HĐ1: Tìm hiểu cơ sở khoa học của việc chọn nghề - GV lấy ví dụ về việc ta mua một số đồ dùng có thể thay hoặc đổi lại một cách dễ dàng.. nhng còn việc chọn nghề, học nghề và tro

Trang 1

Giáo án GDHN 9    GV: Trạch Văn Đoành

Tháng 9/2009:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 1:

Tiết 1 - ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học

I Mục tiêu:

- Kiến thức: + Biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học

- Kỹ năng: + Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS

- Thái độ: + Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học

II Chuẩn bị:

- Giáo án bài soạn

III Tiến trình lên lớp:

1 ổ n định tổ chức:

Sĩ số: 9A - 9B -

2 Kiểm tra: (Không kiểm tra)

3 Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu cơ sở khoa học của việc

chọn nghề

- GV lấy ví dụ về việc ta mua một số đồ

dùng có thể thay hoặc đổi lại một cách dễ

dàng nhng còn việc chọn nghề, học nghề

và trong quá trình làm nghề thì có dễ dàng

thay đổi đợc không?

- GV lấy ví dụ về một số phơng diện không

đạt đợc với yêu cầu của nghề

HĐ2: Tìm hiểu những nguyên tắc chọn nghề

? Hãy cho biết khi em không thích làm một

công việc nào đó, nhng bố mẹ vẫn bắt em

phải làm thì em có thích không? Công việc

đó có đạt đợc kết quả không?

HĐ3: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề

- GV lấy một số dẫn chứng liên quan đến

các ý nghĩa kinh tế, xã hội, giáo dục, chính

trị

1 Cơ sở khoa học của việc chọn nghề:

Sự lựa chọn nghề đợc coi là có cơ sở khoa học khi ngpời chọn nghề làm rõ đợc những câu hỏi sau:

- Về phơng diện sức khoẻ, phát triển thể lực và đặc điểm sinh lý, mình có điểm nào mà nghề không chấp nhận?

- Về phơng diện tâm lý, mình có những

đặc điểm gì không phù hợp với nghề mình muốn chọn?

- Về phơng diện sinh sống, có gì trở ngại khi làm nghề mình thích?

*/ Những vấn đề đặt ra khi chọn nghề mà không giải đáp đợc thì coi là chọng nghề thiếu cơ sở khoa học

2 Những nguyên tắc chọn nghề:

a, Nguyên tắc 1:

Không chọn những nghề mà bản thân không yêu thích

b, nguyên tắc 2:

Không chọn những nghề mà bản thân không đủ điều kiện tâm lý, thể chất hay xã hội để đáp ững yêu cầu của nghề

c, Nguyên tắc 3:

Không chọn những nghề nằm ngoài kế hoạch phát triển KT - XH của địa phơng nói riêng và của đất nớc nói chung

3.

ý nghĩa của việc chọn nghề:

- ý nghĩa kinh tế

- ý nghĩa xã hội

- ý nghĩa giáo dục

- ý nghĩa chính trị

4 Củng cố:

- GV tổng kết lại một số nội dung chính

- GV nhận xét, đánh giá giờ học

1

Trang 2

5 Dặn dò:

- HS đọc trớc chủ đề 2 - SGK

Tháng 10/2009:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 2:

Tiết 2 - định hớng phát triển kinh tế xã hội

của đất nớc và địa phơng

I Mục tiêu:

- Kiến thức: + Biết một số thông tin cơ bản về phơng hớng phát triển KT - XH của đất nớc và địa phơng

- Kỹ năng: + Kể ra đợc một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng

- Thái độ: + Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển

Sĩ số: 9A - 9B -

3 Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu một số đặc điểm của quá

trình phát triển KT - XH ở n ớc ta:

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu một số đặc

điểm của quá trình phát triển KT - XH ở

n-ớc ta

- GV trình bày một số vấn đề cơ bản để HS

hiểu rõ

? Thế nào là công nghiệp hoá, hiện đại

hoá?

? Điều kiện cơ bản để tiến hành công

nghiệp hoá là gì?

- GV lấy một ví dụ về nền kinh tế bao cấp

? Hạn chế của nền kinh tế bao cấp là gì?

- Từ đó GV phân tích cho HS hiểu đợc tại

sao lại phải phát triển nền kinh tế thị trờng

HĐ2: Tìm hiểu những việc làm có tính cấp

thiết trong quá trình phát triển KT - XH:

? Nếu những ngời đến độ tuổi lao động mà

không có việc làm thì sẽ dẫn đến hậu quả gì

?

? Một đất nớc còn rất nhiều ngời nghèo thì

1 Một số đặc điểm của quá trình phát triển KT - XH ở n ớc ta:

a, Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc:

- Đến năm 2020, Việt Nam về cơ bản phải trở thành một nớc công nghiệp

- Trong quá trình công nghiệp hoá, hiện

đại hoá, Việt Nam phải phấn đấu để: + Giữ đợc nhịp độ tăng trởng kinh tế nhanh và bền vững

+ Phải tạo ra sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hớng tăng dần tỉ trọng công nghiệp và dịch vụ, giảm tỉ trọng nông nghiệp

- Vấn đề trung tâm của công nghiệp hoá

là sự chuyển giao công nghệ

b, Phát triển nền kinh tế thị trờng theo

định hớng xã hội chủ nghĩa:

- Để phát triển nền kinh tế thị trờng, hàng hoá phải đa dạng về mẫu mã, chủng loại, mặt hàng phải thật phong phú, đáp ững nhu ccầu ngày càng cao của khách hàng

- Khi phát triển nền kinh tế thị trờng phải

đề cao đạo đức và lơng tâm nghề nghiệp

2 Những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển KT - XH:

- Giải quyết việc làm cho những ngời đến

độ tuổi lao động và những ngời có việc làm không đầy đủ

- Đẩy mạnh công cuộc xoá đói giảm nghèo trong cả nớc, nhất là ở địa bàn nông thôn

- Đẩy mạnh chơng trình định canh, định c

Trang 3

có đợc gọi là một đất nớc công nghiệp hoá

hay không?

HĐ3: Tìm hiểu về phát triển những lĩnh vực

KT - XH trong giai đoạn 2001 - 2010:

- GV tóm tắt việc phát triển các lĩnh vực

kinh tế giai đoạn 2001 - 2010

- Xây dựng những chơng trình khuyến nông

3.

Phát triển những lĩnh vực KT - XH trong giai đoạn 2001 - 2010:

- Sản xuất nông, lâm, ng nghiệp

- Sản xuất công nghiệp

- Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm: + Công nghệ thông tin

+ Công nghệ sinh học

+ Công nghệ vật liệu mới

+ Công nghệ tự động hoá

4 Củng cố:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay,

em hãy cho biết vì sao chúng ta cần nắm đợc phơng hớng phát triển KT - XH của địa phơng và của nớc ta?

5 Dặn dò:

Tháng 11/2009:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 3:

Tiết 3 - thế giới nghề nghiệp quanh ta

I Mục tiêu:

- Kiến thức: + Biết một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng + Biết cách tìm hiểu thông tin nghề

- Kỹ năng: + Kể đợc một số nghề đặc trựng chứng mịnh cho thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng

- Thái độ: + Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề

Sĩ số: 9A - 9B -

3 Bài mới:

- GV yêu cầu HS viết tên 10 nghề mà em

biết

- GV chia HS thành nhiều nhóm, yêu cầu

HS thảo luận, bổ sung cho nhau những nghề

không trùng với các nghề các em đã ghi

- GV kết luận tính đa dạng, phong phú của

thế giới nghề nghiệp

? Em hãy cho biết có thể gộp một số nghề

có chung một số đặc điểm thành một nhóm

nghề đợc không?Em hãy cho ví dụ?

1 Tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp:

2 Phân loại nghề nghiệp:

a, Phân loại nghề theo hình thức lao

động:

- Lĩnh vực quả lý, lãnh đạo

- Lĩnh vực sản xuất

b, Phân loại nghề theo đào tạo:

- Nghề đợc đào tạo

3

Trang 4

- GV phân tích một số cách phân loại nghề

- GV tổ chức các trò chơi theo chủ đề phân

loại nghề

- GV giới thiệu những dấu hiệu cơ bản của

nghề và bản mô tả nghề

- Nghề không đợc đào tạo

c, Phân loại nghề theo yêu cầu:

- Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính

- Những nghề tiếp xúc với con ngời

- Những nghề thợ

- Nghề kỹ thuật

- Nghề thuộc lĩnh vực văn học, nghệ thuật

- Nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học

- Nghề tiếp xúc với thiên nhiên

- Nghề có điều kiện lao động đặc biệt

3.

Những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề:

- Đối tợng lao động

- Nội dung lao động

- Công cụ lao động

- Điều kiện lao động

*/ Bản mô tả nghề:

a, Tên nghề và những chuyên môn thờng gặp trong nghề

b, Nội dung và tính chất lao động của nghề

c, Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động trong nghề

d, Những chống chỉ định y học

e, Những điều kiện bảo đảm cho ngời lao

động làm việc trong nghề

g, Những nơi có thể theo học nghề

h, Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề

4 Củng cố:

- GV tổng kết lại các cách phân loại nghề

5 Dặn dò:

Tháng 12/2009:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 4:

Tiết 4 - tìm hiểu thông tin về một số nghề

ở địa phơng

I Mục tiêu:

- Kiến thức: + Biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày

- Kỹ năng: + Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể

- Thái độ: + Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai

Sĩ số: 9A - 9B -

3 Bài mới:

Trang 5

- GV yêu cầu một vài HS đọc bài “nghề làm

vờn”

- GV hớng dẫn HS thảo luận về: vị trí, vai

trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm ở

Việt Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề

nghiệp này ở địa phơng

- HS viết một bài ngắn (1 trang) theo chủ đề

“Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công

việc cụ thể nào?”

- GV yêu cầu HS mô tả một nghề mà em

biết theo mục bên nội dung

- HS giới thiệu những nghề có ở địa phơng

I Nghề làm v ờn:

1 Tên nghề: Nghề làm vờn

2 Đặc điểm hoạt động của nghề:

a, Đối tợng lao động:

Các cây trồng có giá trị kinh tế và dinh d-ỡng cao

b, Nội dung lao động:

Làm đất  chọn, nhân giống  gieo trồng  chăm sóc  thu hoạch

c, Công cụ lao động:

Cày, cuốc, bừa, xẻng, máy cày,

d, Điều kiện lao động:

Chủ yếu là lao động ngoài trời

3 Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao

động:

4 Những chống chỉ định y học:

Ngời mắc bệnh thấp khớp, thần kinh toạ, ngoài da,

5 Nơi đào tạo nghề;

6 Triển vọng của nghề:

II Nghề nuôi cá:

III Nghề thú y:

IV Nghề dệt vải:

V Nghề thợ may:

VI Nghề điện dân dụng:

VII Nghề sửa chữa xe đạp, xe máy: VIII Nghề nguội:

IX Nghề h ớng dẫn du lịch:

X Nghề tiếp viên th ơng mại:

4 Củng cố:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để hiểu về một nghề, chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào?

- Trên cơ sở đó, GV tổng kết lại các mục cần có trong bản mô tả nghề

5 Dặn dò:

Tháng 1/2010:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 5:

Tiết 5 - thông tin về thị trờng lao động

I Mục tiêu:

- Kiến thức: + Hiểu đợc khái niệm “thị trờng lao động”, “việc làm” và biết đợc những lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của thế hệ trẻ

- Kỹ năng: + Biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực nghề cần nhân lực

- Thái độ: + Chuẩn bị tâm lý sãn sàng đi vào lao động nghề nghiệp

Sĩ số: 9A - 9B -

5

Trang 6

3 Bài mới:

- GV gợi ý cho HS tự xây dựng khái niệm

việc làm và nghề

- GV hờng dẫn HS thảo luận câu hỏi:

? Có thực ở nớc ta quá thiếu việc làm

không? Vì sao ở một số địa phơng có việc

làm mà không có nhân lực?

? Tại sao việc chọn nghề của con ngời

phải căn cứ vào nhu cầu của thị trờng lao

động?

- GV giải thích cho HS đặc điểm của thị

tr-ờng lao động thtr-ờng thay đổi khi khoa học

và công nghệ phát triển

? Vì sao mỗi ngời cần nắm vững một nghề

và biết làm một nghề?

- GV yêu cầu HS thảo luận tìm hiểu nhu

cầu lao động của một số lĩnh vực hoạt động

sản xuất kinh doanh của địa phơng

- Mỗi tổ cử đại diện 1 HS lên trình bày kết

quả tìm hiểu nhu cầu lao động của 1 nghề

nào đó

- HS tự rút ra kết luận về việc chuẩn bị đi

vào lao động nghề nghiệp nh thế nào

1 Việc làm và nghề nghiệp:

*/ Khái niệm:

Mỗi công việc trong sản xuất, kinh doanh, dịnh vụ cần đến một lao động thực hiện trong một thời gian và không gian xác định đợc coi là một việc làm

2 Thị tr ờng lao động:

a, Khái niệm về thị trờng lao động:

- Thị trờng lao động thể hiện quy luật cung cầu, quy luật giá trị, quy luật cạnh tranh Trong đó lao động đợc thể hiện nh một hàng hoá

b, Một số yêu cầu của thị trờng lao

động hiện nay:

- Lao động có trình độ học vấn cao

- Biết sử dụng ít nhất một ngoại ngữ và máy vi tính

- Yêu cầu cao về sức khoẻ

c, Một số nguyên nhân làm thị trờng lao động luôn thay đổi:

- Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế do quá trình CNH đất nớc kéo theo sự chuyển dịch cơ cấu lao động

- Do nhu cầu tiêu dùng ngày càng đa dạng, đời sống nhân dân đợc cải thiện nhiều hơn nên hàng hoá luôn thay đổi mẫu mã

- Việc thay đổi nhanh chóng các công nghệ

3.

Một số thị tr ờng lao động cơ bản:

- Thị trờng lao động nông nghiệp

- Thị trờng lao động công nghiệp

- Thị trờng lao động dịch vụ

- Thị trờng lao động công nghệ thông tin

- Thị trờng xuất khẩu lao động

- Thị trờng lao động ngành dầu khí

4 Củng cố:

- GVđa ra nhận xét về mức độ hiểu chủ đề của HS từ kết quả của hoạt

động 3

5 Dặn dò:

Tháng 2/2010:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 6:

Tiết 6 - tìm hiểu năng lực bản thân

và truyền thống nghề nghiệp của gia đình

Trang 7

I Mục tiêu:

- Kiến thức: + Tự xác định điểm mạnh và điểm yếu của năng lực lao động, học tập của bản thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể kế thừa, từ đó liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình yêu thích để quyết định việc lựa chọn

+ Hiểu đợc thế nào là sự phù hợp nghề nghiệp

- Kỹ năng: + Bớc đầu biết đánh giá đợc năng lực bản thân và phân tích đợc truyền thống nghề nghioệp của gia đình

- Thái độ: + Có đợc thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợp với nghề mình chọn

Sĩ số: 9A - 9B -

3 Bài mới:

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu những ví dụ về

những con ngời có năng lực cao trong hoạt

động sản xuất

- GV dựa trên những ví dụ của HS để giúp

HS xây dựng khái niệm năng lực và năng

lực nghề nghiệp

- GV giải thích cho HS thế nào là sự phù

hợp nghề

- GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi:

? Làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề?

- GV đa ra trờng hợp: Một thanh niên muốn

trở thành 1 ngời lái xe tải thì cần có những

điều kiện gì?

- HS suy luận xem ngời ấy cần có những

điều kiện gì để phù hợp với nghề ấy

- GV yêu cầu HS làm các bài trắc nghiệm

- GV đọc từng câu hỏi trong bảng câu hỏi

tìm hiểu hứng thú môn học, sau mỗi câu hỏi

dừng lại khoảng 15 giây để HS tự cho điểm

vào cột điểm

- Với kết quả tổng điểm cuối cùng, GV sẽ

giúp HS có thể biết đợc mức đọ yêu thích

môn học của chính bản thân mình

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

? Trong trờng hợp nào nên chọn nghề

truyền thống của gia đình?

1 Năng lực là gì?

*/ Khái niệm:

Năng lực là sự tơng xứng giữa một bên là những đặc điểm tâm lý và sinh lý của một con ngời với một bên là những yêu cầu của hoạt động đối với con ngời đó Sự

t-ơng xứng ấy là điều kiện để con ngời hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện

2 Sự phù hợp nghề:

Trong nhiều trờng hợp, sự phấn đấu rèn luyện của con ngời có thể tạo ra sự phù hợp nghề

3.

Ph ơng pháp tự xác định năng lực bản thân để hiểu đ ợc mức đọ phù hợp nghề:

4 Tự tạo ra sự phù hợp nghề bằng các bài trắc nghiệm:

a, Trắc nghiệm 1:

Tìm hiểu hứng thú môn học

(Bảng câu hỏi tìm hiểu hứng thú môn học trang 64/ Tài liệu hớng dẫn)

5 Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề:

a, Nghề của ông, bà, cha, mẹ có tác dụng hình thành nên lối sống và “tiểu văn hoá” của gia đình

b, Nghề truyền thống thờng đợc nhiều gia

đình phát triển từ đời này sang đời khác

c, Đảng và nhà nớc luôn có chủ trơng khuyến khích phát triển nghề truyền thống

7

Trang 8

4 Củng cố:

- GV nhận xét, đánh giá về tinh thần xây dựng chủ đề của HS

5 Dặn dò:

Tháng 3/2010:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 7:

Tiết 7 - hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp

và đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng

I Mục tiêu:

Kiến thức: + Biết một cách khái quát về các trờng THCN và các trờng dạy nghề trung

-ơng và địa ph-ơng ở khu vực

- Kỹ năng: + Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề

- Thái độ: + Chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trờng THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trờng trong lĩnh vực này

Sĩ số: 9A - 9B -

3 Bài mới:

- GV hình thành cho HS khái niệm lao

động qua đào tạo và lao động không qua

đào tạo

- GV đa ra một số số liệu về lao động qua

đào tạo và lao động không qua đào tạo

trong nớc và nớc ngoài

- GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi:

? Lao động qua đào tạo có vai trò quan

trọng nh thế nào đối với sản xuất?

? Lao động qua đào tạo có điểm nào u việt

so với lao động không qua đào tạo?

- GV giải thích mục tiêu đào tạo của hệ

thống THCN, dạy nghề và các tiêu chuẩn

xét tuyển vào trờng

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu trờng THCN và

trờng dạy nghề theo nội dung các mục bên

1 Khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tao:

- Lao động qua đào tạo: Là lao động đợc học qua hệ hệ thống giáo dục THCN và

đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng

- Lao động không qua đào tạo: Là lao

động không đợc học qua hệ hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề của trung ơng

và địa phơng

2 Vai trò của lao động qua đào tạo:

- Nắm bắt đợc nhanh sự tiến bộ KHKT phù hợp với tình hình kinh tế nớc ta hiện nay, góp phần đẩy nhanh công cuộc CNH

- HĐH đất nớc

3 Mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN dạy nghề:

- Nhằm đào tạo kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp ở trình độ trung cấp dạy nghề

4 Tiêu chuẩn xét tuyển vào tr ờng:

- Có bằng THCS (đào tạo 3 - 4 năm)

- Có bằng THPT (đào tạo 1 - 2 năm)

5 Tìm hiểu hệ thống tr ờng THCN:

- Tên trờng, truyền thống của trờng

- Địa điểm của trờng

- Số điện thoại của trờng

- Số khoa và tên từng khoa trong trờng

- Đối tợng tuyển vào trờng

Trang 9

- Các môn thi tuyển

- Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp

4 Củng cố:

5 Dặn dò:

Tháng 4/2010:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 8:

Tiết 8 - các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS

I Mục tiêu:

- Kiến thức: + Biết đợc các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS

- Kỹ năng: + Biết lựa chọn hớng đi thích hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp THCS

- Thái độ: + Có ý thức lựa chọn một hớng đi và phấn đấu để đạt đợc mục đích

Sĩ số: 9A - 9B -

3 Bài mới:

- GV đặt tình huống cho HS thảo luận:

? Hãy kể các hớng đi có thể có sau khi tốt

nghiệp THCS?

- GV mời đại diện 1 nhóm đứng tại chỗ trả

lời, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV cung cấp cho HS thông tin về yêu cầu

tuyển sinh năm trớc của các trờng THPT ở

địa phơng

- HS thảo luận câu hỏi:

? Em đã tìm hiểu đợc gì về trờng mà em có

dự định học sau khi tốt nghiệp THCS?

- GV lu ý HS về các điều kiện trong khi

chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS

- GV hớng dẫn các nhóm thảo luận tập

trung vào những ý: có hay không việc xảy

ra mâu thuẫn giữa các điều kiện trên?

- HS thảo luận để cùng nhau tìm hớng giải

quyết mâu thuẫn đó

- Đại diện từng nhóm HS trình bày quan

điểm của nhóm mình về các luồng và điều

1 Tìm hiểu về các h ớng đi sau khi tốt nghiệp THCS:

2 Tìm hiểu về yêu cầu tuyển sinh của các tr ờng THPT ở địa ph ơng:

3.

Các điều kiện cụ thể để HS có thể đi vào từng luồng sau khi tốt nghiệp THCS:

- Nguyện vọng, hứng thú cá nhân

- Năng lực học tập bản thân

- Hoàn cảnh gia đình

*/ Có hay không việc xảy ra mâu thuẫn giữa các điều kiện trên:

- Mâu thuẫn giữa năng lực và nguyện vọng của mỗi cá nhân

- Mâu thuẫn giữa nguyện vọng và hoàn cảnh gia đình

*/ Hớng giải quyết mâu thuẫn đó:

- Học tập và rèn luyện bản thân phấn đấu

để đạt đợc ớc mơ của mình

9

Trang 10

Giáo án GDHN 9    GV: Trạch Văn Đoành kiện của từng luồng

- GV kết luận - Tham gia lao động sản xuất, vừa họcvừa làm

Kết luận: Mỗi một luồng đều có những

điều kiện nhất định về: năng lực học tập,

điều kiện sức khoẻ, kinh tế Vì vậy, trớc khi quyết định chọn hớng đi cần phải cân nhắc kỹ lỡng

4 Củng cố:

- HS hoàn thành yêu cầu: Em hãy kể tên 10 nghề theo thứ tự u tiên nguyện vọng của bản thân

5 Dặn dò:

Tháng 5/2010:

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A

9B

Chủ đề 9:

Tiết 9 - T vấn hớng nghiệp

I Mục tiêu:

- Kiến thức: + Hiểu đợc ý nghĩa của t vấn trớc khi chọn nghề

+ Có đợc một số thông tin cần thiết để tiếp xúc với cơ quan t vấn có hiệu quả

- Kỹ năng: + Biết cách chuẩn bị những t liệu cho t vấn hớng nghiệp

- Thái độ: + Có ý thức cầu thị trong khi tiếp xúc với nhà t vấn

Sĩ số: 9A - 9B -

3 Bài mới:

- GV giải thích cho HS khái niệm về một số

vấn đề chung của t vấn hớng nghiệp: khái

niệm, ý nghĩa và sự cần thiết của những lời

khuyên chọn nghề của của các cơ quan

hoặc cán bộ làm t vấn chọn nghề

- GV hớng dẫn HS cách chuẩn bị những t

liệu về bản thân để đa cho cơ quan t vấn

- GV giới thiệu bảng xác định đối tợng lao

động Sau đó yêu cầu HS làm những công

việc:

+ Đánh dấu (+) hoặc (-) vào những con số

phù hợp

+ Cho biết đối tợng lao động nào thích hợp

với mình

+ Đối chiếu lại công thức nghề mà các em

đã chọn

- Mỗi HS ghi vào một tờ giấy về đối tợng

1 Khái niệm về t vấn h ớng nghiệp:

- Là công việc đòi hỏi ngời làm việc này phải có tinh thần, trách nhiệm rất cao trớc việc đa ra những lời khuyên

2 Xác định nghề cần chọn theo đối t - ợng lao động:

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	183,5 KB