giáo án lớp 4. tuần 11

a) Baøi theå duïc phaùt trieån chung: * OÂn 5 ñoäng taùc cuûa baøi theå duïc +GV chia toå, nhaéc nhôû töøng ñoäng taùc, phaân coâng vò trí roài cho HS veà vò trí taäp luyeän do toå [r]



Tuần 11  Ngày soạn: 12 / 11 / 2009.

Ngày dạy: Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC

I.Mục tiêu:

-Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn

-Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại

-Giúp HS ln tìm tịi khám phá qua thực tế

II.Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp

-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III.Hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+Em nêu tính chất nước ? -Nhận xét trả lời HS cho điểm 2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

*Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

-GV tiến hành hoạt động lớp

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số

2) Hình cho thấy nước thểnào? 3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng?

-Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

+Chia nhoùm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS: -Quan sát nói lên tượng vừa xảy

-Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt

-HS trả lời

-HS lắng nghe -Trả lời:

1) Hình1 vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ trời mưa, giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa

2)Hình cho thấy nước thểlỏng 3)Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, …

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy

-Qua tượng em có nhận xét gì?

-Vậy nước mặt bảng biến đâu?

-Nước quần áo ướt đâu ?

-Hãy nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí *Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

-HS hoạt động nhóm theo định hướng 1) Nước lúc đầu khay thể ? 2) Nước khay biến thành thể ?

3) Hiện tượng gọi ?

4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ,bổ sung nhóm 1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ?

-Nhận xét ý kiến bổ sung nhoùm

*Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước

1) Nước tồn thể ? 2) Nước thể có tính chất chung riệng ?

3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần bieát

hơi nước ngưng tụ lại thành nước

-Qua hai tượng em thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

-Nước mặt bảng biến thành nước bay vào khơng khí …

-Nước quần áo ướt bốc vào không khí làm cho quần áo khơ

-Nồi cơm sơi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …

-Hoạt động nhóm 1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao -Các nhóm bổ sung

-HS trả lời

-HS bổ sung ý kiến

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị, …

-HS lắng nghe -HS vẽ

-Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ

TOÁN: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000,

I.Mục tiêu:

-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,

-Giúp HS Aùp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh

II.Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:

-2 HS lên bảng làm tập hướng tiết 50

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ? -10 cịn gọi chục ?

-Vậy 10 x 35 = chục x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ?

-35 chục ?

-Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

-Hãy thực hiện:12 x 10; 78 x 10;… * Chia số tròn chục cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 HS suy nghĩ để thực phép tính

-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV

-HS nghe GV giới thiệu

-HS đọc phép tính

-HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục

-Bằng 35 chục -Là 350

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

-HS nhẩm nêu:

12 x 10 = 120; 78 x 10 = 780 -HS suy nghó

-Vaäy 350 chia cho 10 ? -Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?

-Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

-Hãy thực hiện: 70 : 10; 140 : 10; …

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-GV hướng dẫn HS tương tự d.Kết luận : (SGV)

e.Luyện tập, thực hành :

Bài 1:GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Baøi

-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi

+100 kg tạ ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ -HS làm tiếp phần lại -GV nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

-HS nhẩm nêu:

70 : 10 = 7; 140 : 10 = 14; …

-Làm vào VBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

-HS nêu: 300 kg = tạ +100 kg = taï

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS lớp

TẬP ĐỌC ƠNG TRẠNG THẢ DIỀU

I.Mục tieâu:

-Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

-Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đổ Trạng nguyên 13 tuổi Trả lời CH SGK)

-Giáo dục HS có ý chí vượt khó học tập sống II.Đồ dùng dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học Mở bài:

-Chủ điểm hôm học có tên gì? -Tên chủ điểm nói lên điều gì?

2 Bài mới: a.Giới thiệu bài:

b.H/dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Gọi HS đọc toàn

-4 HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

-GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc

*Toàn đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi

* Tìm hiểu bài:

-HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi: +Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào? +Cậu bé ham thích trị chơi gì?

+Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

+Đoạn 1, cho em biết điều gì? -HS đọc đoạn

+Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

+Nội dung đoạn gì?

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

+Câu chuyện khuyên ta điều gì? * Đọc diễn cảm:

-4 HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

-Chủ điểm: Có chí nên

+Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng

-Lắng nghe

-1 HS đọc toàn -HS nối tiếp đọc

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

-2 HS đọc, lớp đọc thầm trả lời +Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tông, gia đình cậu nghèo +Cậu bé ham thích chơi diều

+Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày …

+Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền

-2 HS đọc lớp đọc thầm

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến…

-Đọan nói lên đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền

+Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều

+Câu chuyện khun ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn…

-Luyện đọc theo cặp

-HS thi đọc diễn cảm đoạn -Tổ chức cho HS đọc toàn Củng cố - dặn dò:

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? -Nhận xét tiết học

-2 HS ngồi bàn luyện đọc -3 đến HS thi đọc

-3 HS đọc toàn -HS nêu miệng

ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH GIỮA KÌ I

I, Mục tieâu:

- Thực hành kĩ học về: vai trò trách nhiệm HS lớp biết trung thực học tập, có ý chí vượt khó để vươn lên học tập, biết bày tỏ ý kiến mình, biết tiết kiệm tiền tiết kiệm

- Biết áp dụng kiến thức vào sống cách có hiệu

- Biết giúp đỡ bạn bè tiến phấn đấu trở thành người ngoan trò giỏi xứng đáng với cháu ngoan Bác Hồ

II, Chuẩn bị:

-Chuẩn bị mẫu chuyện mang tính thiết thực áp dụng vào sống III, Các hoạt động dạy -học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1, Ổn đinh:

2, Kiểm tra cũ: 3, Bài mới:

* Giới thiệu bài: Thực hành kĩ học năm học vừa qua

* Hoạt động 1:

+ Yêu cầu lớp nhớ lại nội dung học chuẩn bị để trình bày

+ GV chốt lại ý hay trước lớp

* Hoạt động 2:

+ Yêu cầu nhóm tổ chức nêu tình để nhóm khác trả lời với nội dung theo học

-GV chốt lại ý hay để HS noi theo * Hoạt động 4:

-Nhận xét, dặn dò

- Hát

- Sự chuẩn bị HS - Nhắc lại tựa

-Các nhóm chuẩn bị mẫu chuyện thiết thực kể lại cho lớp nghe từ rút nhận xét nội dung - Các nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Chia lớp thành hai nhóm

-Nhận xét chung tiết học - Ln có ý thức rèn luyện tốt - Chuẩn bị sau

-HS lớp

Ngày soạn: 13 / 11 / 2009

Ngày dạy: Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009 LỊCH SỬ : NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG

I.Mục tiêu :

-Nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời từ Hoa Lửa Đại La : vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ ngập lụt

-Vài nét cơng lao Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên Thăng Long

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC :

-Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ?

-Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa kiện lịch sử 2.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa đề b.Phát triển :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hôm tìm hiểu nhà Lý đời hồn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

-4 HS trả lời

-HS khác nhận xeùt

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long) -GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh

Vùng đất Nội dung so sánh

Hoa Lư Đại La

-Vị trí -Địa

-Khơng phải trung tâm -Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

-Trung tâm đất nước -Đất rộng,

phẳng, màu mỡ

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt”

*Hoạt động nhóm : -GV phát PHT cho HS

-GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-HS thảo luận đến kết luận: Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

3.Củng cố -Dặn dò:

-GV cho HS đọc phần học

-Ai người định dời đô Thăng Long ?

-Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa ? -Về xem lại chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý”

-Nhận xét tiết học

-HS lên bảng xác định

-HS lập bảng so sánh

-HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

-HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

TỐN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I.Mục tiêu:

-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Bước đầu vận dụng tính kết hợp phép nhân thực hành tính II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sgk III.Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:

-2 HS lên bảng làm tập tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài:

GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân :

* So sánh giá trị biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

-HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác:

(5 x 2) x vaø x (2 x 4) (4 x 5) vaø x (5 x 6)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học -GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe GV giới thiệu

-HS tính so sánh:

(2 x 3) x = x = 24 Vaø x (3 x 4) = x 12 = 24 Vaäy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu:

(5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hoàn thành bảng sau:

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3 (3 x 4) x5 = 60 x (4 x 5) = 60

5 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30

(a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c)khi a = 3, b = 4, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ? -Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-Ta coù thể viết:

(a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

c.Luyện tập, thực hành : Bài

-GV viết lên bảng biểu thức: x x -Biểu thức có dạng tích số?

-Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

-Giá trị hai biểu thức 60 -Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48 -Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c) -HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng

-HS đọc biểu thức

-Coù dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Bài

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-GV viết biểu thức:13 x x

-Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại baøi

-GV chữa cho điểm HS

Bài :Nếu cịn thời gian làm 3.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130

-Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

5 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 x 26 x = (2 x 5) x 26 = 10 x 26 = 260

5 x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x 27 = 270

-HS lớp

THỂ DỤC: TRỊ CHƠI “ NHẢY Ơ TIẾP SỨC ”

ƠN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

I Mục tiêu

-Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng-bụng động tác toàn thân thể dục phát triển chung

-Biết cách chơi tham gia chơi II.Đặc điểm -phương tiện :

-Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện -Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GVphổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

+Đứng chỗ xoay khớp cổ

chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai +Giậm chân chỗ hát vỗ tay +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh” Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung: * Ôn động tác thể dục +GV chia tổ, nhắc nhở động tác, phân công vị trí cho HS vị trí tập luyện tổ trưởng điều khiển Trong trình tập theo nhóm GV vừa quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ vừa động viên HS

-Kiểm tra thử động tác , GV gọi 3-5 em lên để kiểm tra thử công bố kết kiểm tra trước lớp

b) Trị chơi : “Nhảy tiếp sức ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-Chia đội tổ chức cho HS thi đua chơi thức

Phần kết thúc:

-GV chạy nhẹ nhàng HS sân trường để chơi trò chơi thả lỏng -GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

-HS đứng theo đội hình hàng ngang * * * * * * * * * *

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm * * * * * * * * * * TỔ * * * * * * * * * * TỔ * * * * * * * * * * TỔ -HS ngồi theo đội hình hàng ngang

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV -HS hồi tónh kết thúc

-HS hô “ khỏe”

CHÍNH TẢ NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I.Mục tiêu:

-Nhớ- viết tả; trình bày khổ thơ chữ

-Làm tập (viết lại chữ sai CT câu cho); làm BT2a/b

II.Đồ dùng dạy học:

-Bài tập 2a 2b tập viết vào bảng phụ III.Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

-1HS lên bảng, lớp viết bảng tay:

xôn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ, bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,…

-Nhận xét chữ viết HS 2.Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn nhớ- viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

-Các bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

* Hướng dẫn viết tả:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-HS nhắc lại cách trình bày thơ * HS nhớ- viết tả:

* Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:

a Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ

b.Tiến hành tương tự phần a Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Gọi HS đọc lại câu

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

-3 HS đọc thành tiếng

+Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích

-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét,chữa bạn bảng

-Chữa (nếu sai)

Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng-sứng sống- sáng,

-2 HS đọc lại thơ

-Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trang, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt

-1 HS đọc yêu cầu SGK

-Nhận xét, bổ sung bạn baûng

-Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

3.Củng cố - dặn dò:

-HS đọc thuộc lòng câu -Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS dặn HS chuẩn bị sau

b Xấu người đẹp nết

c Mùa hè cá sông, mùa đông bễ d Trăng mờ tỏ

-Dẫu núi lỡ cao đồi -Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

-HS lớp thực

LUYỆN TỪ VAØ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I.Mục tiêu:

-Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) -Nhận biết sử dụng đựoc từ qua tập thực hành (1,2,3) SGK

II.Đồ dùng dạy học:

-Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút

-Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:

-Hỏi: +Động từ ? Cho ví dụ -Gọi HS nhận xét bạn

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

Trong tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ

b.Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trúc ? Nó gợi cho em biết điều gì?

-2 HS trả lời nêu vói dụ

-Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến

+Rặng đào lại trút hết

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hồn thành

-HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

-Hỏi HS : Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang) ?

-Nếu HS làm sai, GV giảng kĩ cho em hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn -Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lạn truyện hoàn thành -Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào?

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành -Lắng nghe

-Tự phát biểu

+Vậy bố em cơng tác +Em làm xong tập tốn +Mẹ em nấu cơm

-2 HS nối tiếp đọc phần -HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hồn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa (nếu sai)

-Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy

-Laéng nghe

-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

-Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

-2 HS đọc lại

+Thay nhà bác học làm việc phịng làm việc +Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư +Bỏ tên trộm đa vào phịng

3.Củng cố- dặn dò:

-Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

rất đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộn lẽn vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách ? Ơng nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc q giá ơng

-HS nêu -HS keå

Ngày soạn: 14 / 11 / 2009

Ngày dạy: Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009 TỐN NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I.Mục tiêu:

Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

II.Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:

-2 HS lên bảng làm tập tiết 52, kiểm tra VBT số HS -GV chữa bài, nhận xét cho điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số

b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số :

* Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -20 có chữ số tận mấy?

-20 nhân ? -Vậy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS đọc phép tính - Là

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-HS nêu cách thực phép nhân -GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30; 4578 x 40; 5463 x 50 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) -GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10) -GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

-HS nêu cách thực phép nhân -GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30 ; 4590 x 40 ; 2463 x 50 c.Luyện tập, thực hành :

Bài : HS tự làm bài, nêu cách tính Bài : HS tính nhẩm, khơng đặt tính -GV nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học

-HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324x(2 x10) =(1324 x 2)x10=2648 x 10 = 26480

-1324 x 20 = 26480

-2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100 -3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I.Mục tiêu:

-Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp tồn chuyện Bàn chân kì diệu (do GV kể)

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện) III.Hoạt động dạy-học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Bài mới:

a Giới thiệu bài:ghi đề b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả

-GV kể chuyện 2: Vừa kể vưà vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện: a Kể nhóm:

-Chia nhóm 4, HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm b Kể trước lớp:

-HS kể đoạn trước lớp

-Mỗi nhóm cử HSkể kể tranh -Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện -HS khác lắng nghe hỏi lại bạn +Hai cánh tay Kí có khác người?

+Kí cố gắng nào?

+Kí đạt thành cơng gì? +Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

-HS nhận xét lời kể trả lời bạn c.Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

+Câu truyện muốn khuyên điều gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

2 Củng cố - dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Lắng nghe -Lắng nghe

-Quan sát lắng nghe

-HS thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho baïn

-Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu

-Về kể lại chuyện cho người thân nghe

và chuẩn bị sau -HS Lắng nghe thực

ÂM NHẠC

Đ/C Hằng dạy

TẬP ĐỌC CĨ CHÍ THÌ NÊN

I.Mục tiêu:

-Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

-Hiểu lời khun qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn (trả lời CH SGK)

-Khun HS khơng nản chí gặp khó khăn II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều trả lời câu hỏi nội dung

-1 HS đọc nêu đại ý -Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

b H/ dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-1 HS đọc toàn

-Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

-HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn -Gọi HS đọc phần giải -GV đọc mẫu

*Tìm hiểu bài:

-HS đọc thầm trả lời

-Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Cách diễn đạt câu tục ngữ

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Lắng nghe -1 HS đọc

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

-2 HS ngồi bàn kuyện đọc -2 HS đọc toàn

-1 HS đọc phần giải -Đọc thầm, trao đổi

-1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể:

*Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS ý chí

-Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng: -Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng đọc thuộc lịng theo nhóm

-Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

-Tổ chức cho HS thi đọc 3.Củng cố - dặn dò:

-Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì?

-Dặn HS nhà HTL câu tục ngữ

a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng

c) Có vần điệu -Lắng nghe

-Có cơng mài sắt có ngày nên kim -Ai hành/

Đã đan lận trịn vành thôi.! -Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng

-2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi cạnh luyện đọc theo vị trí nình

-3 đến HS đọc -HS nêu miệng -HS lớp thực

KHOA HỌC MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I Mục tiêu :

-Hồn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

Mưa Hơi nước

-Mô tả vịng tuần hồn nước tự nhiên: vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên

II.Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) III.Hoạt động dạy- học:

Maây Maây

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Em cho biết nước tồn thể ? Ở dạng tồn nước có tính chất ?

2) Vẽ sơ đồ chuyển thể nước ? 3)Trình bày chuyển thể nước? 2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây -2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

* Kết luận: (sgv)

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra?

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày tồn câu chuyện giọt nước

* Kết luận: (sgv)

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?” -GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-Các nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

-Các nhóm trình bày, sau nhận xét

3.Củng cố- dặn dò:

-HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sơng, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti…

-HS laéng nghe

-Các đàm mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp…

-HS laéng nghe

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước sẽ

thành tuyết -HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ? -HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ: *Vì nước quan trọng

*Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng

-HS lớp

Ngày soạn: 15 / 11 / 2009

Ngày dạy: Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009

TÂP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I.Mục tiêu:

-Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK

-Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II Đồ dùng dạy học: Sách truyện đọc lớp (nếu có)

III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu

-Nhận xét, cho điểm HS Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn trao đổi: *Phân tích đề bài: -Gọi HS đọc đề

+Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì? * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: -Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

+Nhân vật SGK

-4 HS lên bảng thực yêu cầu

-Laéùng nghe

-2 HS đọc thành tiếng

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố,mẹ,… +Trao đổi người có ý chí vươn lên

+Khi trao đổi cần ý nội dung truyện

-1 HS đọc thành tiếng

+Nhân vật truyện đọc lớp -Gọi HS nói tên nhân vật chọn -Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí

+Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hơ nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c Thực hành trao đổi: -Trao đổi nhóm -Trao đổi trước lớp Củng cố dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau

-Một vài HS phát biểu -1 HS đọc thành tiếng

-1 HS đọc thành tiếng +Là bố em/ anh em/…

+Em gọi bố xưng Anh/ xưng em +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./

-2 HS chọn trao đổi -Một vài cặp HS tiến hành trao đổi -HS lớp thực

TOÁN ĐỀ - XI - MÉT VNG

I.Mục tiêu:

-Biết đề-xi-mét-vng đơn vị đo diện tích

-Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông

-Biết 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại

II Đồ dùng dạy học:

GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100

vuông nhỏ, ô vuông có diện tích 1cm2.

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:

-2 HS lên bảng làm tập hướng tiết 53, KTVBT số HS -GV chữa bài, nhận xét cho điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông :

-GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2.

-1cm2 diện tích hình vuông coù

cạnh xăng-ti-mét ? c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2 )

* Giới thiệu đề-xi-mét vng

-Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vuông bảng có diện tích 1dm2.

-HS thực đo cạnh hình vng -GV: Vậy 1dm2 diện tích của

hình vuông có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu ?

-GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vng ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

-HS đọc: 2cm2, 3dm2, 24dm2

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ?

-Hình vuông cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vậy 100cm2 = 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1: GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

Bài 2: GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-HS nghe GV giới thiệu -HS vẽ giấy kẻ ô

-HS: 1cm2 diện tích hình vuông

có cạnh dài 1cm

-Cạnh hình vuông 1dm -Là cm2.

-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

-Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu:10cm x 10cm = 100cm2

-HS: 10cm = 1dm -Laø 100cm2.

-Laø 1dm2.

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-GV chữa

Bài 3: HS tự điền cột -GV viết lên bảng:

48dm2 = … cm2

-HS điền số thích hợp vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền

48dm2 = 4800cm2 ?

-HS tự làm phần lại 3.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2

100cm2 = 1dm2

48dm2=4800cm2.Tacó 1dm2 = 100cm2

Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vaäy 48dm2 = 4800cm2

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS lớp

ĐỊA LÍ ÔN TẬP.

I.Mục tiêu :

-Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

-Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đân tộc, trang phục HĐSX Hoàng Liên Sơn, Tây

II.Chuẩn bị : Bản đồ tự nhiên VN ,PHT (Lược đồ trống) III.Hoạt động lớp :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC :

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ?

-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?

2.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa đề b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV phát PHT cho HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi :

-HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổû sung

+Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

-Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên

-Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên

-Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi nghềthủ công

-Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng -Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

* Hoạt động lớp :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

3.Củng cố-Dặn dò:

-GV cho treo lược đồ cịn trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ -Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét -HS lớp

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ

I.Mục tiêu:

-Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động, trạng thái, (ND ghi nhớ)

-Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)

II.Đồ dùng dạy học: Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2

III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 hoàn thành

-2 HS lên bảng viết

-Nhận xét chung cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Aùc-boa -Gọi HS đọc phần giải

+Câu chuyện kể ai? -Yêu cầu HS đọc tập

-HS thảo luận cặp đôi làm -Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ (SGV)

-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước đặc điển vật gọi tính từ

Baøi 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ? c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS đặt câu có tính từ -Nhận xét, tun dương

d Luyện tập:

Bài1:Gọi HSđọc u cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm -Kết luận lời giải

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi

-Laéng nghe

-2 HS đọc chuyện -1 HS đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ -1 HS đọc yêu cầu

-2 HS lên bảng làm

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

-Laéng nghe

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… -2 HS đọc phần ghi nhớ

+Bạn Hoàng lớp em thông minh +Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp

-2 HS tiếp nối đọc phần -2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ

-1 HS đọc thành tiếng

+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,…

dùng từ, ngữ pháp cho từ em -Yêu cầu HS viết vào Củng cố-dặn dị:

-Thế tính từ ? Cho ví dụ -Về nhà học ghi ghớ xem sau

+Cô giáo em dịu dàng -Viết đoạn câu vào -HS nêu miệng

KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT ( tiết ) I.Mục tiêu

-Biết khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

-Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa.Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

-u thích sản phẩm làm II Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu đột -Bộ khâu thêu

III.Hoạt động dạy- học:

Tieát 2

Hoạt động dạy Hoạt động hocï

1.Kieåm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

2.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

b)HS thực hành khâu đột thưa:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-GV nhận xét, nhắc lại +Bước 1: Gấp mép vải

+Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

-GV quan sát uốn nắn cho HS lúng túng

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS

-HS trưng bày sản phẩm thực hành -GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm:

-Chuaån bị dụng cụ học tập

- HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-HS theo doõi

-HS thực hành

-HS trưng bày sản phẩm

+Gấp mép vải

+Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

+Mũi khâu tương đối đều, thẳng, khơng bị dúm

+Hồn thành sản phẩm thời gian -GV nhận xét đánh giá kết

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

-HS nhà đọc trước chuẩn bị

tiêu chuẩn

-HS lớp

Ngày soạn:17 / 11 / 2009

Ngày dạy: Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009

THỂ DỤC TRÒ CHƠI “KẾT BẠN ”

ƠN TẬP ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

I.Mục tiêu

-Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng-bụng động tác toàn thân thể dục phát triển chung

-Biết cách chơi tham gia chơi II Đặc điểm - phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số -GV phổ biến nội dung mục tiêu,yêu cầu cách thức tiến hành kiểm tra

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hơng, vai

+Giậm chân theo nhịp hát vỗ tay Phần bản:

a) Ôn tập thể dục phát triển chung: * Ôn động tác thể dục phát triển chung

+Lần 1: GV vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo -HS đứng theo đội hình 3hàng ngang

GV

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * -HS đứng đội hình hàng ngang

+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS b) Trò chơi : “Kết bạn”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi luật chơi -Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Tổ chức cho HS chơi thức Phần kết thúc :

-GV nhận xét, đánh giá, công bố kết kiểm tra tun dương

-GV giao tập nhà -GV hô giải tán

GV GV

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV

-HS hô “khỏe”

TỐN MÉT VNG

I.Mục tiêu:

-Biết mét vng đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”, “m” -Biết 1m2 =100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 ơ

vuông nhỏ, ô vuông có diện tích 1dm2.

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.KTBC:

-3 HS lên bảng làm tập tiết 54, kiểm tra VBT số HS

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2)

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình

vuông nhỏ, hình có diện tích dm2.

-HS nhận xét hình vng +Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu?

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe GV giới thiệu -HS quan sát hình

+Hình vng nhỏ có độ dài bao nhiêu? +Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích ?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-Mét vuông viết tắt m2.

-1m2 đề-xi-mét vuông ?

-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

-1dm2 bằng xăng-ti-mét

vuông ?

-GV: Vậy m2

xăng-ti-mét vuông ?

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1: nêu yêu cầu tập -Yêu cầu HS tự làm

-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết

-GV bảng, HS đọc lại số đo Bài2: HS tự làm

-HS giải thích cách điền số cột bên phải

+Vì em điền được: 400dm2 =4m2

-GV nhắc lại cách đổi trên: +Vì em điền được:

1220m2 = 211000dm2

Bài 3: HS đọc đề

-GV yêu cầu HS trình bày giải

+Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2.

+Bằng 100 hình +Bằng 100dm2.

+1m2 = 100dm2.

-HS neâu: 1dm2 =100cm2

-HS neâu: 1m2 =10 000cm2

-HS neâu: 1m2 =100dm2

1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV neâu yêu cầu tập

-HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS vieát

-2 HS lên bảng làm bài, HS1 làm dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào VBT

+HS nêu: Ta có 100dm2 = 1m2,

maø 400 : 100 = 4.Vaäy 400dm2 = 4m2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi +HS nêu: Ta có 1m2 = 100dm2,

mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 210m2 = 211000dm2

-HS đọc

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV vẽ hình tốn lên bảng, u cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố- Dặn doø:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại tập chuẩn bị sau

-Một vài HS nêu trước lớp

-HS suy nghó thống có hai cách chia

-HS lớp

TẬP LAØM VĂN MỞ BAØI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I.Mục tiêu:

-Nắm hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

-Nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2, mục III); bước đầu viết mở theo cách gián tiếp (BT3, mục III)

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

-Gọi HS nhận xét trao đổi Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

-Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này?

Bài 2: HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo Tìm đoạn mở truyện

- HS đọc đoạn mở tìm -Nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3: HS đọc yêu cầu nội dung -Treo bảng phụ ghi cách mở -Gọi HS phát biểu bổ sung

-Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

-2 caëp HS lên bảng trình bày

-Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu

-Lắng nghe

-Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ -2 HS tiếp nối đọc truyện -1 HS đọc thành tiếng

2 HS ngồi bàn trao đổi để trả lời -Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy

c Ghi nhớ: HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập:

Bài 1:HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; Đó cách mở nào? Vì em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét , kết luận lời giải -Gọi HS đọc lại cách mở Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu câu chuyện hai bàn tay HS trao đổi trả lời: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Nhận xét chung, kết luận câu trải lời

Bài 3:Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-HS tự làm rồiđọc cho nhóm nghe -Nhận xét, cho điểm

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Có cách mở văn kể chuyện?

-Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

-2 HS đọc , lớp đọc theo

-4 HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+Cách a/ Là mở trực tiếp +Cách b/ c/ d/ mở gián -1 HS đọc cách a/ HS đọc cách b/ -1 HS đọc thành tiếng trả lời câu hỏi -Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp

-Laéng nghe

-1 HS đọc yêu cầu SGK

-Có thể mở gián tiếp cho truyện lới người kể chuyện Bác Lê

-5 đến HS đọc mở -HS nêu miệng

-HS Lắng nghe thực

MĨ THUẬT TTMT: XEM TRANH CỦA HỌA SĨ.

I.MỤC TIÊU:

-Hiểu nội dung tranh qua hình vẽ, bố cục, màu sắc -HS làm quen với chất liệu kĩ thuật vẽ tranh

II.CHUẨN BỊ

-Giáo viên: Sưu tầm tranh phiên họa sĩ đề tài -Học sinh: Sưu tầm tranh phiên từ báo chí III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

*Giới thiệu

*Hoạt động 1:Xem tranh

1.Về nông thôn sản xuất.Tranh lụa

-Lắng nghe

họa só ngô Minh Cầu

-Tổ chức cho HS xem tranh theo nhóm -HS quan sát tranh trang 28 SGK trả lời câu hỏi:

+Bức tranh vẽ đề tài gì?

+Trong tranh có hình ảnh nào?

+Hình ảnh hình ảnh chính? *gợi ý:

+Bức tranh Về nơng thôn sản xuất tranh lụa

*Kết luận:Về nông thơn sản xuất tranh đẹp, có bố cục chặt chẽ, hình ảnh rõ ràng, sinh động, màu sắc hài hòa, thể cảnh lao động

2.Gội đầu.Tranh khắc gỗ màu họa sĩ Trần Văn Cẩn ( 1910 – 1994 )

Yêu cầu HS xem tranh trả lời câu hỏi:

+Tên tranh? +Tác giả tranh? +Tranh vẽ đề tài nào?

+Hình ảnh hình ảnh tranh?

+Màu sắc tranh thể nào?

+Em có biết chất liệu để vẽ tranh không?

*GV kết luận: Bức tranh Gội đầu nhiều tranh đẹp họa sĩ Trần Văn Cẩn

*Hoạt động 2: Nhận xét - đánh giá -GV nhận xét chung tiết học

Dặn dò: Về nhà quan sát sinh hoạt ngày

nêu nhận xét theo câu hỏ GV

-Sau chiến tranh, đội nơng thơn sản xuất gia đình -Tranh Về nông thôn sản xuất họa sĩ Ngô Minh Cầu vẽ đề tài sản xuất nông thôn

-Hình ảnh tranh vợ chồng người nông dân đồng -Lắng nghe

-HS xem tranh trả lời câu hỏi Của GV

-Gội đầu

-Trần Văn Cẩn ( 1910 – 1994 )

-Bức tranh gội đầu vẽ đề tài sinh hoạt ( cảnh cô gái nông thôn chải tóc, gội đầu)

-Hình ảnh Cô gái hình ảnh chiếm gần hết mặt tranh: thân hình cô gái cong, mềm mại

-Màu sắc tranh nhẹ nhàng: màu trắng hồng thân cô gái, màu hồng hoa, màu xanh dịu mát màu đen đậm tóc

-Lắng nghe

SINH HOT LP I.MC TIấU:

- Đánh giá lại tình hình tuần Triển khai kế hoạch tn 10

- Giáo dục HS biết đồn kết, thơng yêu giúp đỡ bạn bè Biết lời thầy giáo

II.CHN BÞ: Sỉ theo dâi

III

L£N L Ớ P

1 Nhận xét tình hình tuần qua

*Lớp trởng điều khiển lớp tổ chức sinh hoạt

Các tổ trởng, tổ chức sinh hoạt, bình xét thi đua tuần hai mặt (u điểm, tồn biện pháp khắc phục) tổ

Tổ trởng báo cáo trớc lớp biên bình xét thi đua tổ Cả lớp bình xét thi đua tổ

GV đánh giá lại tuần qua

Ưu điểm: Vệ sinh Đi học chuyên cần, Học xây dựng tốt Đầy đủ dụng cụ học tập

Sinh hoạt 15 phút đầu giờ, nghiêm túc Tham gia đủ loại qũy Tham gia tích cực hoạt động

Thực tốt nề nếp quy định Đội Phong trào VSCĐ trì tốt, thi có chất lợng Tồn tại: Cha chịu khó học nhà

Phong trào Chơng trình rèn luyện đội viên cha tốt Kế hoạch tuần 10

* VÒ häc tËp:

Đẩy mạnh phong trào tự học, tập trung ôn tập chuẩn bị cho đợt thi học kì I cú cht lng cao

Duy trì phong trào tự học nhà thi đua phát biểu xây dựng Duy trì phong trào giúp bạn tiến

Đẩy mạnh phong trào chữ đẹp, lớp học thân thiên * Về nề nếp hoạt động khác:

Học thuộc chuyên hiệu nghi thức đội Tập chuẩn bị cho thi Văn nghệ

Đến lớp chuyên cần, Vệ sinh lớp học, khuôn viên

Sinh hoạt 15 phút đầu giờ, nghiêm túc Mặc đồng phục đến lớp Tham gia tốt hoạt động Đội nhà trờng đề

Thực tốt ATGT đến lớp Học chơng trình tuần 10

Duyệt ngày:



Tuần 11  Ngày soạn: 07 / 11 / 2008.

Ngày dạy: Thứ hai ngày 10 tháng 11 năm 2008 KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I.MỤC TIÊU:

-Chọn câu chuyện có nội dung kể ước mơ đẹp em bạn bè, người thân

-Biết cách xếp câu chuyện thành trình tự hợp lí -Hiểu ý nghĩa nội dung câu chuyện bạn kể -Biết đánh giá lời kể bạn

- Giáo dục HS ham thích đọc nghe kể chuyện II.CHUẨN BỊ :

-Phần gợi ý

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Giới thiệu :Nêu MĐYC tiết học Ghi tựa

2.Hướng dẫn kể chuyện

* GV cho HS thực tìm hiểu đề -Gọi HS đọc đề

-GV phân tích đề gạch từ : ứơc mơ đẹp em, bạn em, người thân

-Yêu cầu đề ước mơ ? -Nhân vật truyện ? -Yêu cầu HS đọc phần gợi ý

+Em xây dựng cốt truyện theo hướng ? Hãy giới thiệu cho bạn nghe

* Kể chuyện nhóm - Kể dựa vào lời gợi ý: -Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp * Kể trước lớp

-Nhiều HS nhắc lại -HS thực đọc đề -Lắng nghe

-…đây ước mơ phải có thật ước mơ đẹp

+…là em bạn em, người thân -2 HS đọc

+Em kể ước mơ em trở thành cô giáo, q em miền núi nên thầy giáo em thấy có nhiều bạn nhỏ lớn mà chưa biết chữ

-HS thực kể cho nghe -HS thực

-Tổ chức cho HS kể trước lớp, trao đổi đối thoại nhân vật, chi tiết ý nghĩa truyện

-Gọi HS nhận xét kể bạn -GV nhận xét cho điểm

-GV nhận xét, bình chọn : +Bạn có câu chuyện hay ? +Bạn kể chuyện hấp dẫn ? 3.Củng cố - Dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

-HS lớp nhận xét lời kể bạn

-Lắng nghe nhà thực

Ngày soạn: 11 / 11 / 2008

Ngày dạy:Thứ năm ngày 13 tháng 11 năm 2008

ÂM NHẠC G/V môn dạy

-MĨ THUẬT

G/V môn daïy