Giáo án Tuần 1 - Lớp 5

- Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm với yêu cầu: Hãy đọc thầm bài văn sau đó trao đổi để tìm các phần mở bài, thân bài, kết bài... Luyện tập.[r]

(1)

TUẦN 1

Thứ hai ngày tháng năm 2017 TIẾT 1: TỐN

ƠN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I Mục tiêu

- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

- BTCL: 1, 2, 3,

II Chuẩn bị

- Các bìa cắt vẽ hình vẽ SGK - Giấy khổ to, phiếu học tập

III Các hoạt động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định lớp

- Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh

- Nhận xét

2 Bài mới

- Giới thiệu

* Ôn tập khái niệm ban đầu phân số.

- Treo miếng bìa I (biểu diễn phân số ) nói: Đã tơ màu phần băng giấy ?

- Yêu cầu HS giải thích ?

- Mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần tô màu băng giấy HS lớp viết vào giấy nháp - Tiến hành tương tự với hình cịn lại

2 3;

5 10 ;

3 4;

40 100

- Viết lên bảng phân số

- HS để đồ dùng học tập lên bàn

- Đã tô màu

băng giấy

- Băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu

2

băng giấy - HS viết đọc hai phần ba

- HS quan sát hình, tìm phân số thể phần tơ màu hình Sau đọc viết phân số

(2)

- Yêu cầu HS đọc

* Ôn tập cách viết thương số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số.

- Viết lên bảng phép chia sau : ; : 10 ; :

- Yêu cầu: Hãy viết thương phép chia dạng phân số

- HS nhận xét làm bảng

- Kết luận sai sửa (nếu có) -

1

coi thương phép chia nào?

- Hỏi tương tự với phép chia lại - Yêu cầu HS mở SGK đọc ý - Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ?

- Viết lên bảng số tự nhiên 5, 12, 2001 yêu cầu: Hãy viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số - Nhận xét làm HS, hỏi: Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm ? - Em giải thích số tự nhiên viết thành phân số có tử số số mẫu số Giải thích VD

- Kết luận: Mọi số tự nhiên có thể viết thành phân số có MS 1

- Nêu vấn đề: tìm cách viết thành phân số?

- viết thành phân số

- HS lên bảng thực : ; 10 10 : ; 3 :

1   

-

Là thương phép chia : - HS nhận xét

1 10

- HS trả lời - HS đọc

- Phân số kết phép chia số thiên nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia

- Lớp làm vào giấy nháp ; 2001 2001 ; 12 12 ;

5  

- Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số

5

1 - Hs nêu :

VD : = ta có = : =

- Hs lên bảng viết phân số 3 12 12 32 32

(3)

nào?

- Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số ? Giải thích VD

- Hãy tìm cách viết thành phân số - Có thể viết thành phân số nào?

3 Thực hành - luyện tập Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy khổ to cho HS

- GV nhận xét chữa chốt lại: Cách đọc, viết phân số; nhận biết tử số, mẫu số phân số

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Nhận xét chốt lại cách viết thương dạng phân số: tử số SBC, mẫu số SC

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Yêu cầu tập gì? - Yêu cầu HS làm theo cặp đôi - Nhận xét chốt lại cách viết STN dạng phân số: tử số STN, mẫu số

Bài 4:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- viết thành phân số có tử số mẫu số

- HS tự nêu

- VD : =

; = 19

;

- viết thành phân số có tử mẫu khác

- HS đọc

- HS làm cá nhân vào

- HS làm phiếu  dán lên

bảng lớp - HS nhận xét - HS lắng nghe

- HS đọc

- Viết thương STN dạng phân số

- Cả lớp làm vào

- HS làm vào bảng nhóm 75 : 100 = 100

75

; : 17 = 17

- HS lắng nghe

- HS đọc

- Viết STN dạng phân số có mẫu số

- HS ngồi cạnh trao đổi làm bài: 32 =

32

; 105 = 105

(4)

- Yêu cầu HS làm theo cặp - Phát bảng nhóm cho cặp

- Nhận xét chốt lại cách viết số dạng phân số có tử số mẫu số nhau; cách viết dạng phân số có tử số

4 Củng cố, dặn dò

+ Hãy nêu cách đọc, viết phân số?

+ Hãy nêu cách viết thương, viết STN dạng phân số?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau

- HS lắng nghe

- HS nêu: Viết số thích hợp vào trống

- HS ngồi cạnh trao đổi làm - cặp HS trao đổi làm vào bảng nhóm

1= 6

66 b) =

- HS trả lời - HS lắng nghe

- Lắng nghe, thực

-*** -TIẾT 2: TẬP ĐỌC

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I Mục tiêu

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

- Hiểu nội dung thư : Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn

- Học thuộc đoạn : Sau 80 năm…công học tập em (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

- HS chuẩn đọc thể tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng

- Rèn kỹ đọc cho Hs (tất hs lớp đọc), rèn kĩ hợp tác nhóm, giải vấn đề.

II.Chuẩn bị

- Tranh minh họa đọc SGK

- Bảng phụ viết đoạn thư HS cần học thuộc lòng

III.Các hoạt động

(5)

- Kiểm tra đồ dùng học tập - Nhận xét

2 Bài mới

- Giới thiệu chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em

- Giới thiệu bài, ghi đề

*Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Các em nghĩ sao? + Đoạn 2: lại

- Gọi HS đọc

- Gọi HS đọc phần giải SGK + Thế tựu trường ?

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - Nhận xét HS làm việc

- Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu lưu ý giọng đọc tồn

* Tìm hiểu bài

+ Ngày khai trường tháng 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

+ Em giải thích rõ câu Bác Hồ "Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em"

+ Theo em, Bác Hồ muốn nhắc nhở học sinh điều đặt câu hỏi "Vậy em nghĩ sao?"

- Nêu ý đoạn 1?

- HS để đồ dùng lên bàn

- HS xem tranh SGK nói điều em thấy tranh

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc, lớp theo dõi

- HS nối tiếp đọc + Lần 1: Đọc - sửa lỗi phát âm - HS đọc giải SGK + Lần 2: Đọc - giải nghĩa từ khó

+ Tựu trường ngày đầu năm học khóa học

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc

- Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà, ngày khai trường nước ta giành độc lập

- Từ tháng 9/1945 em HS hưởng giáo dục hoàn toàn VN Để đạt điều đó, dân tộc ta phải đấu tranh kiên cường, hi sinh mát suốt 80 năm chống TDP đô hộ - Bác nhắc em HS cần phải nhớ tới hi sinh xương máu đồng bào để em có ngày hơm Các em phải xác định nhiệm vụ học tập

(6)

+ Sau Cách mạng Tháng tám, nhiệm vụ tồn dân gì?

+ Học sinh có trách nhiệm công kiến thiết đất nước?

+ Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi HS điều gì?

- Nêu nội dung đoạn 2? - Nêu nội dung

- Chốt lại, ghi nội dung lên bảng: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn

* Luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc đoạn

- HDHS đọc diễn cảm đoạn 2: “Trong năm học tới đây, em kết tốt đẹp”

- GV treo bảng phụ đọc mẫu

- Yêu cầu HS nêu từ nhấn giọng, chỗ cần ý nghỉ hơi, sau sửa chữa ý kiến cho HS

- Gọi HS đọc thể

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Yêu cầu HS tự học thuộc lòng đoạn thư "Sau 80 năm công học tập em"

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp

giảng trước đó

- Sau Cách mạng tháng Tám toàn dân ta phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước hoàn cầu

- HS phải cố gắng, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

- Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn

+ Nhiệm vụ toàn dân tộc toàn dân công kiến thiết đất nước.

- HS nêu

- HS nối tiếp nhắc lại nội dung

- HS nối tiếp đọc nêu giọng đọc đoạn

- HS theo dõi GV đọc mẫu

- HS thực hiện, HS khác bổ sung

+ Trong năm học tới đây,/ em cố gắng siêng chúc em năm đầy vui vẻ đạt kết tốt.”

- HS đọc thể lại

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe

- HS tham gia thi đọc, HS lớp theo dõi bình chọn

- HS tự học thuộc, sau bạn ngồi cạnh kiểm tra lẫn

(7)

- Nhận xét đánh giá

3 Củng cố, dặn dị

+ Em làm để xứng đáng với lời dạy Bác Hồ?

- Tuyên dương HS - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS học chuẩn bị sau

nhận xét

- HS liên hệ thân : ngoan ngoãn, chăm chỉ, nghe thầy yêu bạn, siêng học tập

- Lắng nghe

-*** -TIẾT 3: ÂM NHẠC

(Đ/c Thi)

-*** -TIẾT 4: KỸ THUẬT ĐÍNH KHUY HAI LỖ I Mục tiêu

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ khuy đính tương đối chắn

II Chuẩn bị

- Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết

1. Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng

2. Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu tiết học

Hoạt động2: Quan sát nhận xét mẫu - GV đặt câu hỏi định hướng quan sát mẫu - Giới thiệu mẫu đính khuy – hướng dẫn

- Tổ chức cho học sinh quan sát khuy đính sản phẩm

- GV tóm tắt nội dung

- HS chuẩn bị - HS theo dõi

- Quan sát hình 1b(sgk) - Nêu nhận xét đường đính khuy

(8)

Hoạt động3 : Hướng dẫn thao tác kỹ thuật

- Hướng dẫn mục II (sgk )- đặt câu hỏi

- GV hướng dẫn thao tác

- Nx hướng dẫn thực thao tác quấn quang chân khuy

- HD nhanh lần thứ bước

- Tổ chức cho hs thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu điểm

- Hệ thống lại

- Về nhà tập lại để chuẩn bị cho tiết sau thực hành

quy trình- cách vạch dấu- chuẩn bị…

- 1,2 học sinh lên bảng thực thao tác

- Quan sát khuy đính sản phẩm trả lời câu hỏi sgk

- 1,2 hs nhắc lại thực thao tác

- Quan sát làm theo - HS thực hành

- Lắng nghe

-*** -TIẾT 5: CHÀO CỜ TUẦN 1

-*** -Thứ ba ngày tháng năm 2017 TIẾT 1: TOÁN

ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I Mục tiêu

- Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)

- BTCL: 1,

II Chuẩn bị

- Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng làm tập - Gọi HS nhận xét

- Nhận xét lại

(9)

2 Bài mới

* Ơn tập tính chất phân số

VD 1: Viết số thích hợp vào trống  18 15   

- Nhận xét làm HS

- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta ?

VD 2: Viết số thích hợp vào trống: : 18 : 15 18 15  

- Nhận xét làm HS Gọi HS lớp đọc

- Khi chia tử số mẫu số cho số tự nhiên khác ta gì?

* Ứng dụng tính chất phân số

+ Rút gọn phân số

- Thế rút gọn phân số?

- Viết phân số 120 90

lên bảng, yêu cầu lớp rút gọn phân số

- Khi rút gọn phân số phải ý điều ?

+ Quy đồng mẫu số phân số

- Thế quy đồng mẫu số phân số ?

- Viết phân số

lên bảng HS quy đồng phân số

- Nêu lại cách quy đồng mẫu số

- Lắng nghe, nhắc lại - Lớp làm vào giấy nháp

18 15 6    

- Lưu ý : Hai ô trống phải điền số

- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

6 : 18 : 15 18 15  

- Lưu ý : hai ô trống phải điền số

- Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

- Là tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé

4 3 : 12 : 12 10 : 120 10 : 90 120 90    

Hoặc 4;

3 30 : 120 30 : 90 120 90  

- Ta phải rút gọn đến phân số tối giản

- Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu

- HS lên bảng làm

(10)

phân số ?

- Gv viết tiếp phân số

10

lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mẫu số phân số

- Cách quy đồng mẫu số VD có khác ?

3 Luyện tập, thực hành Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm cá nhân - Nhận xét lại, chữa

+ Muốn rút gọn phân số ta làm nào?

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu + Yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS trao đổi cặp làm - GV phát phiếu cho cặp

- Gọi đại diện cặp báo cáo kết - Nhận xét lại, chữa

+ Hãy nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số?

4.Củng cố, dặn dị

+ Hãy nhắc lại tính chất phân số?

- 1 HS nêu, lớp nhận xét

- HS lên bảng làm Lớp làm nháp

- VD1, MSC tích mẫu số phân số; VD2 MSC mẫu số phân số

- HS đọc yêu cầu - Rút gọn phân số

- Cả lớp làm vào vở, HS lên bảng làm

- HS đọc kết làm, lớp nhận xét - HS nhận xét bảng

5 : 30 : 18 30 18   : 27 : 36 27 36   : 10 : 10 8 : 80 : 64 80 64    

- Ta chia tử số mẫu số cho số tự nhiên khác để phân số tối giản

- HS đọc yêu cầu - QĐMS phân số

- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào

- cặp HS làm vào phiếu - cặp đọc kết quả, lớp nhận xét - HS nêu cách QĐMS

- HS nhắc lại - Lắng nghe

(11)

“BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI” TRƯƠNG ĐỊNH I Mục tiêu

- Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định : không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp

+ Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa công Gia Định (năm 1859)

+ Triều đình kí hịa ước nhường ba tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến

+ Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp - Biết đường phố, trường học địa phương mang tên Trương Định

II Chuẩn bị

- Tranh minh họa đọc SGK Ảnh Trương Định (nếu có)

- Kiểm tra sách hs - Nhận xét

2 Bài mới

Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau khi TDP mở xâm lược.

- Yêu cầu HS làm việc với SGK trả lời câu hỏi

+ Nhân dân Nam Kì làm TDP xâm lược nước ta?

+ Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược TDP? - Vừa đồ vừa giảng

Hoạt động 2: Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược

- Cho HS thảo luận nhóm để hồn thành phiếu

+ Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại

+ Dũng cảm đứng lên chống TDP xâm lược Nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định, Hồ Xuân Nghiệp

+ Nhượng bộ, không kiên bảo vệ đất nước

- HS lắng nghe

- HS tạo thành nhóm, thảo luận

+ Vua lệnh cho TĐ phải giải tán nghĩa quân nhận chức lãnh binh An Giang

(12)

+ Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ nào?

+ Nghĩa quân nhân dân làm trước băn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng nào? + Trương Định làm đáp lại lịng tin yêu nhân dân?

- Cho HS báo cáo kết câu hỏi trước lớp

- Nhận xét kết thảo luận kết luận

Hoạt động 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân ta với "Bình tây đại ngun sối".

+ Cảm nghĩ em Bình Tây đại ngun sối Trương Định?

+ Hãy kể thêm vài câu chuyện ông mà em biết?

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ông?

- Kết luận: Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống TDP xâm lược nhân dân Nam Kì

3 Củng cố, dặn dị

+ Em có biết đường phố, trường học mang tên Trương Định?

+ Hãy nêu suy nghĩ em Trương Định?

- Tổng kết học - Dặn dò HS

trái với nguyện vọng nhân dân + Ông băn khoăn suy nghĩ: Làm quan tiếp tục kháng chiến

+ Nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng "Bình tây đại ngun sối" Điều cổ vũ động viên ơng tâm đánh giặc

+ Ơng dứt khốt phản đối mệnh lệnh triều đình tâm lại nhân dân đánh giặc

- HS báo cáo kết thảo luận

+ Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục Ông

- HS kể câu chuyện biết TĐ

+ Lập đền thờ ông,ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho trường học, đường phố

- HS nối tiếp trả lời

- Ông gương yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc…

- Lắng nghe

(13)

VIỆT NAM THÂN YÊU I Mục tiêu

- Nghe viết tả ; khơng mắc q lỗi ; trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với ô trống theo yêu cầu BT2 ; thực BT3

II Chuẩn bị

- Phiếu tập, bút

2 Bài mới

* Hướng dẫn HS nghe - viết Tìm hiểu nội dung viết.

- GV đọc tồn tả

+ Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

+ Qua thơ em thấy người VN nào?

Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS viết từ khó GV đọc

+ Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? cách trình bày thơ nào?

Viết tả

- Đọc cụm từ dòng thơ, cụm từ dòng thơ đọc lượt - Đọc chậm tồn cho HS sốt lỗi

Chấm chữa lỗi

- Yêu cầu số HS nộp

- Gọi HS nêu lỗi sai

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại - HS lắng nghe

+ Hình ảnh: Biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cò bay, dãy núi TS cao ngất, mây mờ bao phủ

+ Con người VN vất vả, chịu nhiều thương đau ln có lịng nồng nàn yêu nước, đánh giặc giữ nước - HS viết: Biển lúa, bay lả, dập dờn + Thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng chữ viết lùi vào so với lề, dịng chữ viết sát lề

- HS nghe viết vào - HS sốt lỗi tả

(14)

bạn

- Nhận xét lỗi sai phổ biến HS, nêu cách chữa, nhắc nhở HS ghi nhớ

* Hướng dẫn làm tập tả Bài tập 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh - Gọi HS nhận xét bạn

- Nhận xét kết luận làm - Gọi HS đọc lại toàn

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét chữa bạn làm bảng

- GV cất bảng phụ, yêu cầu HS gấp SGK nhắc lại quy tắc viết tả với c/k; g/gh; ng/ngh

- Nhận xét khen ngợi

- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS chuẩn bị sau

đó

- HS quan sát ghi nhớ

- HS đọc: Điền từ thích hợp vào trống 1, 2,

- HS ngồi cạnh trao đổi làm - HS đọc

- Thứ tự tiếng cần điền: ngày, ghi, ngát, ngữ, nghỉ, gái, có, ngày, của, kết, của, kiên , kỉ

- HS đọc - HS đọc

- HS lớp làm vào VBT - HS làm vào phiếu khổ to

- HS nhận xét

- HS nhắc lại quy tắc

+ Âm cờ đứng trước i, e, ê viết k, đứng trước âm lai viết c + Âm gờ đứng trước i, e, ê viết gh, đứng trước âm lai viết g + Âm cờ đứng trước i, e, ê viết ngh, đứng trước âm lai viết ng - HS nhắc lại

- Lắng nghe

-*** -TIẾT 4: KHOA HỌC

SỰ SINH SẢN I Mục tiêu

(15)

Kns: Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố mẹ để rút ra

nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống nhau

II Chuẩn bị

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi "Bé ai?" - Hình SGK/4,

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra sách, VBT học sinh - Nhận xét

2 Bài mới

Hoạt động 1: Trò chơi "Bé ai?" * Mục tiêu: Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Cách tiến hành

- Phổ biến cách chơi: Mỗi HS phát phiếu, nhận phiếu có hình em bé phải tìm bố mẹ em bé

- Ngược lại, nhận phiếu có hình bố, mẹ phải tìm Ai tìm đúmg trước thời gian quy định thắng

- Kết thúc trò chơi, tuyên dương cặp thắng cuộc, yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

+ Qua trò chơi, em rút điều gì? - Kết luận: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ mình

Hoạt động 2:

* Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa sinh sản

* Cách tiến hành

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại

- HS chơi thời gian phút

(16)

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, đọc lời thoại nhân vật hình

- Yêu cầu em liên hệ đến gia đình

- Tổ chức cho HS làm việc theo cặp - Yêu cầu số HS trình bày kết làm việc trước lớp

- Yêu cầu HS thảo luận tìm ý nghĩa sinh sản qua câu hỏi

+ Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ?

+ Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- Kết luận: Nhờ có sinh sản mà các thế hệ gia đình, dịng họ được duy trì nhau.

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS

- HS lắng nghe hướng dẫn quan sát hình, đọc lời thoại

- HS tự liên hệ đến gia đình nói cho nghe

- Đại diện vài cặp báo cáo kết

- Sự sinh sản nhằm trì nịi giống gia đình, dịng họ

- Nếu người khơng có khả sinh sản khơng trì nịi giống gia đình, dịng họ Và khó giữ hạnh phúc gia đình

- Lắng nghe

-*** -TIẾT 5: THỂ DỤC

(Đ/c Lương)

-*** -Thứ tư ngày tháng năm 2017 TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống ; hiểu từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (ND ghi nhớ)

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ) ; đặt câu với cặp từ đồng nghĩa theo mẫu (BT3)

- HS chuẩn đặt câu với 2, cặp từ đồng nghĩa tìm (BT3)

II Chuẩn bị

(17)

- Kiểm tra VBT HS, nêu yêu cầu môn học

- Nhận xét

2 Bài mới

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm

- Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm - Chỉnh sửa câu trả lời cho HS

+ Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?

- Kết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến

- GV kết luận lại

- HS để đồ dùng lên bàn

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- HS phát biểu ý kiến

+ Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc

+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

cùng màu vàng sắc thái màu vàng khác

- HS nêu ý kiến - HS lắng nghe - HS đọc

- HS ngồi cạnh thực trao đổi làm

- HS phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống

+ Xây dựng kiến thiết thay cho nghĩa từ giống hoàn toàn (làm nên cơng trình kiến trúc, hình thành tổ chức hay chế độ trị, xã hội, kinh tế)

+ Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

không thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn

(18)

+ Thế từ đồng nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? + Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

* Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa - GV ghi nhanh từ lên bảng

- Kết luận: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay cho Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn khơng phải lưu ý khi thay cho nhau.

3 Luyện tập Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn, GV ghi lên bảng

- Yêu cầu HS làm theo cặp cặp HS làm phiếu

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nêu đáp án hỏi:

+ Tại em lại xếp từ: Nước nhà,

non sơng vào nhóm?

+ Từ Hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?

Bài 2

- Chia HS thành nhóm, phát bảng nhóm, bút yêu cầu làm theo nhóm

tươi, ánh lên Vàng lịm màu vàng chín, gợi cảm giác - Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống hồn tồn khơng giống hoàn toàn

- Từ đồng nghĩa hoàn tồn từ có nghĩa hồn tồn giống thay cho

- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ có nghĩa khơng hồn tồn giống - HS đọc

- HS nêu ví dụ

+ Từ đồng nghĩa: tổ quốc – đất nước + Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn - heo + Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: đỏ tươi – đỏ ối

- HS đọc

- HS đọc: Nước nhà, hồn cầu, non sơng, năm châu

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận để làm

- Nhận xét chữa

+ Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống

+ Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới

- HS đọc: Tìm từ đồng nghĩa với từ sau: đẹp, to lớn, học tập

(19)

- Gọi nhóm làm xong trước dán bảng nhóm, đọc mình, u cầu nhóm khác nhận xét bổ sung

- Ghi nhanh từ bổ sung để có hồn chỉnh

- Nhận xét kết luận từ

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nói câu đặt, u cầu HS khác nhận xét

- Nhận xét HS đặt câu, khen ngợi HS đặt câu hay

+ Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ

- Nhận xét tiết học - Dặn dị

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét nêu ý kiến bổ sung

- HS viết đáp án vào

+ Đẹp : xinh, đẹp đẽ, xinh xắn, xinh tươi, tươi đẹp

+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, vĩ đại

+ Học tập: học hành, học hỏi - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm vào

- HS nêu câu mình, lớp nhận xét câu bạn

Ví dụ:

+ Bé Nga xinh xắn với nơ hồng xinh xinh đầu

+ Chúng em thi đua học tập

+ Chúng em chăm học hành Ai thích học hỏi điều hay từ bạn bè - Vì hồn cảnh cụ thể, sắc thái biểu cảm từ thay đổi HS nêu ví dụ

- Lắng nghe

-*** -TIẾT 2: TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT

(Học sinh lên thư viện đọc sách)

-*** -TIẾT 3: TỐN

ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu

- Biết so sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số - Biết xếp phân số theo thứ tự

(20)

II Chuẩn bị

- Bảng nhóm

- Gọi HS lên bảng chữa tập

- Gọi HS đứng chỗ nêu tính chất phân số

- Nhận xét lại

2 Bài mới

* Ôn tập cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số

- Ghi ví dụ lên bảng yêu cầu HS thực

- Hãy so sánh phân số sau: ;

7

;

- Gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét chốt lại: So sánh phân số mẫu số, phân số có tử số lớn lớn hơn,

* So sánh hai phân số khác mẫu số

- Đưa ví dụ: So sánh hai phân số

và

+ Em có nhận xét mẫu số hai phân số?

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm

- HS lên bảng chữa tập (SGK/6) - HS nêu

- Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- Lớp làm vào vở, hs làm phiếu

- HS nêu kết giải thích cách làm - HS lắng nghe

- Hai phân số khác mẫu số

- Ta phải QĐMS hai phân số so sánh tử số

- Lớp làm vào vở, HS làm bảng

(21)

- Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, chốt lại: Muốn QĐMS hai phân số khác mẫu số ta phải QĐMS phân số so sánh hai phân số mẫu số

3 Luyện tập, thực hành Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS nhận xét

- Nhận xét lại, chữa

+ Muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm nào?

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

Bài 2:

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước kết phải làm ?

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi HS nêu cách làm

- Nhận xét, chốt: Để xếp ta phải so sánh phân số

+ Hãy nêu lại cách so sánh hai phân số? - Nhận xét tiết học

- HS đọc: >.<, =

- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

- Ta so sánh tử số với phân số có tử số lớn lớn phân số có tử số bé bé

- Ta phải QĐMS hai phân số so sánh tử số

- HS đọc

- Cần so sánh phân số với a) Quy đồng mẫu số phân số ta

18 15

3 ; 18 16

2

  



x x x

x

Giữ nguyên 18 17

ta có 18 17 18 16 18 15

 

Vậy 18

17

 

- HS nêu cách so sánh - Lắng nghe

-*** -TIẾT 4: KỂ CHUYỆN

LÝ TỰ TRỌNG I Mục tiêu

(22)

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

II.Chuẩn bị

- Tranh minh họa truyện sgk; Bảng phụ

III.Các hoạt động

1.Ổn định 2.Giới thiệu bài 3 Bài mới

* Hướng dẫn Hs kể chuyện.

- Gv kể lần

Nhân vật: Lý tự trọng, tên đội Tây, mật thám Lơ-grăng, luật sư

- Giải nghĩa từ khó - Gv kể lần

- Gv kết hợp tranh:

+ Tranh1: LTT sáng dạ, cử nước học tập

+ Tranh 2:Về nước, anh giao nhiệm vụ chuyển nhận thư từ, tài liệu

+ Tranh 3:Trong công việc, anh Trọng bình tĩnh nhanh trí

+ Tranh 4: Trong buổi mít tinh, anh bắn chết tên mật thám, bị bắt

+ Tranh 5: Trước tòa án giặc, anh hiên ngang khẳng định lí tưởng cách mạng mình; Tranh 6: Ra pháp trường, LTT hát vang Quốc tế ca

* Hướng dẫn Hs kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

- K/c theo cặp - K/c trước lớp

4. Củng cố, dặn dò

- Gv nhận xét tiết học

- HS ổn định - Lắng nghe

- Hs quan sát tranh, nghe kể

- Hs nghe

- Hs kể theo cặp, tìm ý nghĩa câu chuyện

- Hs kể đoạn, kể nối tiếp

- Cả lớp nhận xét, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

(23)

- Kể lại câu chuyện, chuẩn bị tiết sau

-*** -TIẾT 5: ĐỊA LÝ

VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I Mục tiêu

- Mơ tả tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam

+ Trên báo đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nước giáp gần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia -Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: khỏng 330.000 km2.

- Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ (lược đồ)

- HS chuẩn biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc – Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S

* Giáo dục biển, hải đảo:

+ Biết đặc điểm địa lia nước ta: có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho giao lưu

+ Biết tên số đảo, quần đảo nước ta; biết biển có diện tích rộng hơm phần đất liền nước ta.

+ Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải. II Chuẩn bị

- Quả địa cầu (hoặc đồ nước giới) - Lược đồ VN khu vực Đơng Nam Á

- Các hình minh hoạ SGK

- GV kiểm tra sách, VBT HS - Nhận xét

2 Bài mới

Hoạt động1: Vị trí địa lí giới hạn của nước ta

+ Các em có biết nước ta nằm khu vực giới không? Hãy vị trí VN Địa cầu

- HS để đồ dùng lên bàn - HS lắng nghe, nhắc lại

(24)

- Treo lược đồ VN khu vực Đông Nam á, yêu cầu HS quan sát lược đồ SGK trao đổi cặp theo hướng dẫn GV

+ Chỉ phần đất liền nước ta lược đồ

+ Nêu tên nước giáp với phần đất liền nước ta

+ Cho biết biển bao bọc phía phần đất liền nước ta? Tên biển gì? + Kể tên số đảo quần đảo nước ta

- Gọi HS lên bảng trình bày kết thảo luận

- Nhận xét hỏi: Đất nước VN gồm có phận nào?

- Kết luận: VN nằm bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Đất nước ta vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

Hoạt động 2: Một số thuận lợi vị trí địa lí mang lại cho nước ta.

+ Vì nói VN có nhiều thuận lợi cho việc giao lưu với nước giới đường bộ, đường biển đường hàng không?

- Gọi HS nêu ý kiến trước lớp

- HS quan sát lược đồ, nghe giới thiệu HS ngồi cạnh quan sát lược đồ, em lược đồ nêu câu trả lời cho bạn nhận xét

+ Dùng que chỉ, theo đường biên giới nước ta

+ Vừa chỉ, vừa nêu tên nước: Trung Quốc, Lào, Cam - pu - chia

+ Vừa vào phần biển nước ta vừa nêu: Biển Đông bao bọc phía Đơng, Nam, Tây Nam nước ta + Chỉ vào đảo quần đảo vừa vừa nêu tên: Các đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Dảo, Phú Quốc, Các quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

- HS lên bảng, vừa lược đồ vừa trình bày vị trí địa lí giới hạn VN theo yêu cầu HS lớp nhận xét bổ sung

- Đất nước VN gồm phần đất liền, biển, đảo quần đảo

+ Phần đất liền VN giáp với nước Trung Quốc, Lào , Cam - pu - chia

 mở đường giao lưu với các

nước

+ VN giáp biển, có đường bờ biển dài, thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác đường biển

(25)

- Nhận xét câu trả lời HS xác lại câu trả lời cho HS

Hoạt động 3: Hình dạng diện tích.

- Chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu thảo luận yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận hồn thành phiếu

+ Phần đất liền nước ta có đặc điểm ?

+ Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng, phần đất liền nước ta dài km ? + Từ Đông sang Tây, nơi hẹp km?

+ Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng km2?

+ So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu ?

- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng, trình bày kết

- Nhận xét kết làm việc HS - Kết luận: Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo đường Bắc - Nam với đường bờ biển cong hình chữ S Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km, từ Tây sang Đông, nơi hẹp Đồng Hới (Quảng Bình) chưa đầy 50 km Diện tích nước ta 330000 km2

; Diện tích nước ta lớn diện tích nước Lào, Cam pu -chia lớn diện tích nước TQ, Nhật Bản

3 Củng cố dặn dò

- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải - Dặn dị

- Các nhóm hoạt động để hồn thành phiếu nhóm

+ Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo đường Bắc - Nam với đường bờ biển cong hình chữ S

+ Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km

+ Từ Tây sang Đông, nơi hẹp Đồng Hới (Quảng Bình) chưa đầy 50 km

+ Diện tích nước ta 330000 km2

; + Diện tích nước ta lớn diện tích nước Lào, Cam - pu - chia lớn diện tích nước TQ, Nhật Bản - Nhóm yêu cầu dán phiếu nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm khác bổ sung ý kiến

- Lắng nghe

- Về nhà chuẩn bị sau

(26)

-*** -Thứ năm ngày tháng năm 2017 TIẾT 1: KHOA HỌC

NAM HAY NỮ(T1) I Mục tiêu

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trị nam, nữ

- Tơn trọng bạn giới khác giới, không cần phân biệt nam nữ

Kns: + Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng cử nam nữ.

+ Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam nữ xã hội. + Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân.

II Chuẩn bị

- Các hình minh hoạ SGK/6,7

- Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột cho trò chơi "Ai nhanh, đúng"

Nam Cả nam nữ Nữ

- HS chuẩn bị hình vẽ (đã giao từ tiết trước)

+ Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?

+ Sự sinh sản người có ý nghĩa nào?

+ Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- Nhận xét lại

2 Bài mới

+ Con người có giới ? - Giới thiệu bài, ghi đề

* Hoạt động 1: Sự khác nam và nữ đặc điểm sinh học.

- Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp - Cho bạn xem tranh em vẽ bạn nam bạn nữ, sau nói cho bạn biết em vẽ bạn nam khác bạn nữ?

+ Trao đổi với để tìm số điểm

- Trẻ em bố mẹ có đặc điểm giống

- Để trì nịi giống hệ - HS nhận xét

- Con người có hai giới: nam nữ - Lắng nghe, nhắc lại

- HS ngồi cạnh tạo thành cặp làm việc theo hướng dẫn

(27)

giống khác bạn nam bạn nữ

+ Khi em bé sinh dựa vào đặc điểm thể để biết bé trai hay bé gái?

- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Nhận xét ý kiến HS, sau gạch chân đặc điểm khác biệt mặt sinh học mà HS nêu được, đưa kết luận

- Cho HS quan sát ảnh chụp trứng tinh trùng SGK

+ Hãy cho thêm ví dụ điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học

* Hoạt động 2: Phân biệt đặc điểm về mặt sinh học xã hội nam và nữ.

- Yêu cầu HS mở SGK/8, đọc tìm hiểu nội dung trị chơi "Ai nhanh, đúng?"

- Hướng dẫn HS cách thực trị chơi Mỗi nhóm nhận phiếu bảng dán tổng hợp Các em thảo luận lí giải đặc điểm ghi phiếu xem đặc điểm riêng nam (nữ) hay đặc điểm chung nam nữ dán vào cột thích hợp bảng Nhóm

giữa nam nữ có nhiều điểm khác

+ Giữa nam nữ có nhiều điểm giống phận thể giống nhau, học, chơi, thể tình cảm có nhiều điểm khác nam thường cắt tóc ngắn, nữ lại để tóc dài; nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng

+ Khi em bé sinh người ta dựa vào phận sinh dục để nhận biết bé trai hay bé gái

- cặp HS báo cáo, cặp khác nêu bổ sung ý kiến không trùng lặp

- HS quan sát

- Nam: thể thường rắn chắc, khoẻ mạnh, cao to nữ

- Nữ: thể thường mềm mại, nhỏ nhắn nam

- HS đọc SGK

(28)

thắng nhóm hồn thành bảng nhanh đúng, có giải thích hợp lí - Cho nhóm dán kết làm việc theo thứ tự thời gian hoàn thành 1, 2, - Yêu cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm

- Yêu cầu HS nhóm làm khác nêu lí làm vậy?

- Nhận xét thống kết Tổ chức cho HS thi nói đặc điểm

+ Vì em cho nam có râu cịn nữ khơng?

+ Người ta thường nói dịu dàng nét duyên gái, em lại cho đặc điểm nam nữ? - Khuyến khích HS tự hỏi đáp, khen ngợi HS có câu hỏi, trả lời hay

- Tổng kết: Giữa nam nữ có điểm khác biệt mặt sinh học lại có nhiều điểm chung mặt xã hội

+ Người ta dựa vào đâu để phân biệt nam nữ?

+ Vì cần phải thay đổi số quan điểm nam nữ?

- Nhận xét tiết học - Dặn dò

- HS lớp làm việc theo u cầu - Đại diện nhóm trình bày

- Một số HS nêu ý kiến trước lớp

+ Do tác động hc môn sinh dục nam nên đến độ tuổi định bạn nam có râu

+ Các bạn nam thể tính dịu dàng động viên giúp đỡ bạn nữ

- Chủ yếu dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm xã hội

- Vì nay, nam nữ bình đẳng, phấn đấu trở thành người có địa vị xã hội

- Lắng nghe Về nhà chuẩn bị sau

-*** -TIẾT 2: TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I Mục tiêu

- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

(29)

- HS chuẩn đọc diễn cảm toàn bài, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng

- Rèn kỹ đọc cho Hs (tất hs lớp đọc), rèn kĩ hợp tác nhóm, giải vấn đề.

Bvmt: HS hiểu thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê Việt Nam Giảm tải: Không hỏi câu hỏi 2.

II Chuẩn bị

- Tranh minh họa đọc SGK

- Sưu tầm thêm ảnh quanh cảnh sinh hoạt làng quê vào ngày mùa

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thư "Sau 80 năm giời nô lệ công học tập em" trả lời câu hỏi nội dung

+ Nêu nội dung bài? - Nhận xét lại

2 Bài mới

* Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu khác + Đoạn 2: Tiếp lơ lửng

+ Đoạn 3: Tiếp ớt đỏ chói + Đoạn 4: Cịn lại

- Gọi HS đọc

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc phần giải SGK + Lần 2: HS đọc - Giải nghĩa từ khó + Thế vàng trù phú?

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- Khuyên học sinh phải chăm học nghe thầy yêu bạn

- Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc, lớp theo dõi

- HS nối tiếp đọc - HS đọc giải SGK

+ Vàng trù phú màu vàng gợi trù phú ấm no

(30)

- Nhận xét HS làm việc - Gọi HS đọc toàn - Đọc mẫu lưu ý giọng đọc

* Tìm hiểu bài

+ Màu sắc bao trùm làng quê vào ngày mùa màu gì?

- Nêu ý đoạn 1?

- Yêu cầu HS nêu vật có màu vàng từ màu vàng vật

- Nêu nội dung đoạn 2, 3?

+ Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?

+ Hình ảnh người lên tranh nào?

+ Những người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa?

+ Những chi tiết thời thiết người gợi cho ta cảm nhận làng quê vào ngày mùa

+ Qua em thấy thiên nhiên làng quê Việt Nam nào?

+ Để làng quê đẹp làm gì?

+ Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?

- Yêu cầu HS nêu nội dung - Chốt lại, ghi bảng

- HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc

+ Màu sắc bao trùm làng quê vào ngày mùa màu vàng

+ Màu vàng bao trùm làng quê vào ngày mùa

- Luá – vàng xuộm ; nắng – vàng hoe ; Xoan – vàng lịm ; tàu chuối – vàng ối Bụi mía – vàng xọng ; rơm , thóc – vàng giịn ; mía – vàng ối ; tàu đu đủ , sắn héo – vàng tươi ; chuối – chín vàng ; gà , chó – vàng mượt ; mái nhà rơm – vàng

+ Những màu vàng cụ thể cảnh vật.

+ Thời tiết ngày mùa đẹp khơng có cảm giác hanh hao héo tàn luc vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ Ngày không nắng không mưa

+ Không tưởng đến ngày hay đêm mà mải miết gặt, kéo đá, chia thóc hợp tác xã Ai buông bát đũa đồng

+ Bận rộn tấp nập vui vẻ

+ Gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động Thời tiết đẹp, gợi ngày mùa no ấm Con người cần cù lao động + Đẹp xanh mát, lành

+ Không xả rác bừa bãi, tuyên truyền người thực

+ Tác giả yêu làng quê VN

(31)

- Giúp HS hiểu thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê Việt Nam

* Đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Để làm bật vẻ đẹp vật, nên nhấn giọng từ ngữ đọc bài?

- Đọc mẫu đoạn từ "màu lúa đồng màu rơm vàng mới"

- Yêu cầu HS nêu từ nhấn giọng, vị trí ngắt nghỉ

- Gọi HS đọc thể lại

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét lại

+ Theo em, nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc văn gì?

- Dặn dò HS: chuẩn bị “Nghìn năm văn hiến”

bức tranh làng quê thật đẹp, sinh động

- HS đọc nối tiếp đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Nên nhấn giọng từ màu vàng - HS lắng nghe

- HS nêu vị trí nhấn giọng ngắt nghỉ: màu lúa đồng vàng xuộm lại //Nắng nhạt ngả màu vàng hoe.// màu rơm vàng mới.//"

- HS đọc thể

- HS ngồi cạnh luyện đọc cho nghe chỉnh sửa cho

- HS đọc - Lớp nhận xét

- Bằng quan sát tinh tế nghệ thuật miêu tả sắc bén tác giả làm cho văn thêm sinh động hấp dẫn

- Lắng nghe

-*** -TIẾT 3: TỐN

ƠN TẬP: SO SÁCH PHÂN SỐ (TT) I Mục tiêu

- Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số - BTCL: Bài 1, 2,

II Chuẩn bị

- Bảng nhóm

(32)

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết trước

- GV nhận xét cho điểm HS

2 Giới thiệu bài

- Trong tiết học toán em tiếp tục ôn tập so sánh hai phân số

3 Bài mới

Chia lớp làm nhóm

* Bài 1:

- GV yêu cầu HS so sánh điền dấu so sánh

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

H: Thế phân số lớn 1, phân

số 1, phân số bé 1.

* Bài 2:

- GV viết lên bảng phân số:

, sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- GV cho HS so sánh theo cách so sánh hai phân số có tử số trình bày cách làm

- HS lên bảng thực y/c, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS nghe GV giới thiệu

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn làm đúng/sai - HS nêu:

+ Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số

+ Phân số phân số có tử số mẫu số

+ Phân số bé phân số có tử số nhỏ mẫu số

- HS nêu :

1



;

> ;



- HS tiến hành so sánh, em tiến hành theo cách:

+ Quy đồng mẫu số phân số so sánh

+ So sánh hai phân số có tử số - HS trình bày trước lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiến để đưa cách so sánh

Khi so sánh phân số có tử số ta so sánh mẫu số với

(33)

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

* Bài 3:

- GV yêu cầu HS so sánh phân số báo cáo kết Nhắc HS lựa chọn cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng để so sánh hay so sánh qua đơn vị cho thuận tiện, không thiết phải làm theo cách

- HS nhắc lại số cách so sánh phân số

- GV tổng kết tiết học – dặn dị HS

+ Phân số có mẫu số bé lớn

- HS tự làm vào tập, HS lớp làm vào tập

a) So sánh

3

Kết quả:

>7

b) So sánh

2

;

<9

c) So sánh

5

;

<5

- Lắng nghe

-*** -TIẾT 4: TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I Mục tiêu

- Nắm cấu tạo ba phần văn tả cảnh : mở bài, thân bài, kết (ND Ghi nhớ)

- Chỉ rõ cấu tạo ba phần Nắng trưa (mục III)

Bvmt: Qua “Hồng sơng Hương”, “Nắng trưa” cảm nhận được vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên từ có ý thức bảo vệ mơi trường

II Chuẩn bị

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung ghi nhớ

2 Bài mới

Bài 1:

- Gọi HS đọc u cầu

+ Hồng thời điểm ngày?

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

(34)

- Sông Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hồ chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? Cách quan sát có hay?

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm với yêu cầu: Hãy đọc thầm văn sau trao đổi để tìm phần mở bài, thân bài, kết Đọc lại xác định đoạn văn phần nội dung đoạn văn

- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhận xét kết luận lời giải

+ Em có nhận xét phần thân văn "Hồng sơng Hương"?

Bài 2:

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán lên bảng lớp, trình bày kết Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Nhận xét kết luận lời giải

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần nào?

+ Nhiệm vụ phần

- HS lắng nghe

- bàn HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời giấy

- Một nhóm dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, nhóm khác bổ sung ý kiến thống

- Bài văn có phần

+ MB (Đoạn 1): Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt n tĩnh

+ TB (Đoạn 2, 3): Sự thay đổi sắc màu sông Hương từ lúc hồng đến lúc lên đèn

+ KB (Đoạn 4): Sự thức dậy Huế sau hồng

- Thân có hai đoạn (đoạn 2, 3)

+ Đoạn 2: Tả thay đổi màu sắc sơng Hương từ lúc bắt đầu hồng hôn đến lúc tối hẳn

+ Đoạn 3: Tả hoạt động người bên bờ sông, mặt sơng từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn

- HS đọc

- bàn HS trao đổi thảo luận, viết câu trả lời vào

- nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần: MB, TB, KB

(35)

bài văn tả cảnh gì?

* Ghi nhớ: Yêu cầu HS đọc phần ghi

nhớ

3 Luyện tập

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau

+ Đọc kĩ văn “Nắng trưa” + Xác định phần văn + Tìm nội dung phần + Xác định trình tự miêu tả văn: Mỗi đoạn phần thân nội dung đoạn

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết thảo luận Yêu cầu hs khác bổ sung ý kiến

+ Bài văn tả cảnh có cấu tạo nào?

+ TB: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét phần mở

+ KB: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- HS tiếp nối đọc ghi nhớ - HS đọc văn Nắng trưa

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận ghi câu trả lời giấy

- nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến thống giải - Bài văn Nắng trưa gồm có phần: + MB: Nêu nhận xét chung nắng trưa

+ TB: đoạn

Đoạn 1: Hơi đất nắng trưa dội Đoạn 2: Tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa

Đoạn 3: Cây cối côn vật nắng trưa

Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

+ KB: Cảm nghĩ người mẹ - HS trả lời

- Lắng nghe

-*** -TIẾT 5: THỂ DỤC

(36)

-*** -Thứ sáu ngày tháng năm 2017 TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc (3 số màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa từ ngữ học

- Chọn từ thích hợp để hồn chỉnh văn (BT3) - HS chuẩn đặt câu với 2, từ tìm BT1

II Chuẩn bị

- Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng chữa tập

+ Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ + Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? Cho ví dụ

+ Thế từ đồng nghĩa không hồn tồn? Cho ví dụ

- Nhận xét lại

2 Bài mới

Bài 1:

- Tổ chức cho HS thi tìm từ theo nhóm (Hướng dẫn HS dùng từ điển để tìm) - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết Yêu cầu nhóm có nội dung bổ sung từ khác không trùng lặp

- Ghi từ bổ sung vào phiếu

- HS lên bảng làm

- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống hồn tồn khơng giống hồn tồn

- Từ đồng nghĩa hồn tồn từ có nghĩa hồn tồn giống thay cho

- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ có nghĩa khơng hồn tồn giống - HS nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- bàn tạo thành nhóm, sử dụng từ điển, trao đổi để tìm từ đồng nghĩa - nhóm báo cáo kết

a, Chỉ màu xanh: xanh biếc, xanh lè Xanh tươi, xanh thẳm

(37)

- Nhận xét, kết luận từ đồng nghĩa HS tìm

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Nhận xét câu bạn bảng - Nhận xét làm học sinh - Tổ chức cho HS đặt câu tiếp sức

- Nhận xét khen ngợi em đặt câu hay

Bài 3:

- Tổ chức cho HS làm theo nhóm - Gọi nhóm làm nhanh dán lên bảng, trình bày

- Yêu cầu HS nhận xét bạn

- Nhận xét chốt lại lời giải đúng: Các từ điền điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả.

- Tổ chức cho HS trao đổi thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Gọi HS đọc lại hoàn chỉnh

- Kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Trong ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi

trắng phau

d, Chỉ màu đen: đen sịt, đen láy, đen trũi

- Theo dõi nhận xét GV, sau viết từ đồng nghĩa vào

- HS đọc

- HS đặt câu bảng lớp, lớp làm vào

- HS nhận xét đúng/sai

- HS tiếp nối đọc câu đặt + Cánh đồng xanh mướt ngô khoai + Bạn Nga có nước da trắng hồng + Đơi mắt bé đen láy

+ Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi - hs đọc

- bàn HS tạo thành nhóm hoạt động - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác có ý kiến bổ sung

- HS nhận xét bổ sung

Suốt đêm thác réo điên cuồng Mặt trời vừa nhơ lên Dịng thác óng ánh sáng rực nắng Tiếng nước xối gầm vang Đậu chân bên thác, chúng chưa kịp chờ choáng qua, lại hối hả lên đường

- HS trao đổi nhóm sau tiếp nối nêu ý kiến trước lớp

(38)

+ Khi sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ta cần lưu ý điều gì?

- Nhận xét tiết học - Dặn dị

- Trong hồn cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi

- Lắng nghe Về nhà chuẩn bị sau

-*** -TIẾT 2: ĐẠO ĐỨC

(Đ/c Lương)

-*** -TIẾT 3: TOÁN PHÂN SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

- Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân - BTCL: 1, 2, 3, (a, c)

II Chuẩn bị

- Phiếu học tập - Bảng nhóm

- Gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét lại

2 Bài mới

* Giới thiệu phân số thập phân - Viết lên bảng phân số

1000 ; 100

5 ; 10

3

yêu cầu HS đọc

- Các em có nhận xét mẫu số phân số ?

- Giới thiệu : Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số thập phân

- Hãy tìm phân số thập phân

- So sánh phân số: 11

11

- Phân số lớn hơn?

- HS lên bảng, lớp nhận xét - Lắng nghe, nhắc lại

- HS đọc phân số

(39)

phân số

?

- Em làm để tìm phân số thập phân 10

6

với phân số

cho?

- Tương tự với phân số 125 20 ;

* Nhận xét

+ Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?

- Kết luận:

+ Có số phân số viết thành phân số thập phân

+ Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân (cũng có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân)

3 Luyện tập thực hành Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS đứng chỗ đọc

- Nhận xét, sửa chữa cách đọc (nếu HS đọc sai)

+ Khi đọc phân số thập phân ta đọc nào?

Bài 2:

- HS làm : 10

6 5    

- HS nêu cách làm VD : Ta nhận thấy × = 10, ta nhân tử số mẫu số phân số

3

với phân số 10 phân số thập phân phân số cho 1000 160 125 20 125 20 100 175 25 25 7        

- HS nêu - Lắng nghe

- HS đọc

- Cả lớp tự làm vào - HS làm bảng nhóm

- HS đọc - HS nhận xét 10

9 ; 100

21

; 1000 625

; 1000000 2005

(40)

+ Bài tập yêu cầu ?

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS nhận xét bảng nhóm - Nhận xét, chữa

+ Khi viết phân số thập phân ta viết nào?

Bài 3:

- Yêu cầu HS trao đổi, làm theo cặp

- Gọi HS đọc phân số thập phân - Nhận xét chốt lại kết

+ Trong phân số lại, phân số viết thành phân số thập phân ?

Bài 4:

+ Yêu cầu tập gì? - Hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm vào phiếu học tập

- Gọi HS báo cáo kết

- Nhận xét chốt lại kết

+ Thế phân số thập phân?

- Viết PSTP

- HS lớp làm vào - HS làm bảng nhóm

- HS nhận xét đúng/sai 10

7 ; 100

20

; 1000 475

; 1000000

- Viết tử số sau viết dấu gạch ngang viết mẫu số dấu gạch ngang - HS đọc

- HS ngồi tạo thành cặp trao đổi làm vào VBT

- cặp HS trao đổi làm phiếu - HS đọc, lớp nhận xét

- hs nhận xét phiếu

- Phân số 2000 69

có thể viết thành phân số

thập phân : 10000

345 2000 69 2000 69    

- Chuyển phân số thành phân số thập phân

- HS quan sát

- bàn HS tạo thành nhóm, trao đổi làm vào phiếu học tập  dán lên

bảng lớp

- Đại điện nhóm trình bày kết

a) 10

35 5 7    

c) 10

(41)

+ Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?

- Phân số thập phân phân số có mẫu số 10, 100, 1000, 10000,

- HS nêu - Lắng nghe

-*** -TIẾT 4: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

- Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng (BT1)

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2)

Bvmt: Từ “Buổi sớm cánh đồng” giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp

của môi trường thiên nhiên từ giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường

II Chuẩn bị

- Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng kiểm tra nội dung cũ

- Nhận xét lại

2 Bài mới

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- Yêu cầu HS ghi lại ý câu trả lời

- Gọi HS trình bày nối câu hỏi

+ Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

+ Tác giả quan sát vật

- HS nêu cấu tạo văn tả cảnh - Lớp nhận xét

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu nội dung tập

- HS tạo thành cặp trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- Mỗi câu hỏi HS trả lời, lớp bổ sung ý kiến

- Cánh đồng buổi sớm: Đám mây, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó huệ người bán hàng, bầy sáo liệng, mặt trời mọc

(42)

giác quan nào?

+ Tìm chi tiết cho thấy quan sát tinh tế tác giả? Tại em lại cho quan sát tinh tế?

+ Qua quan sát cảm nhận cảnh đẹp tác giả em cảm nhận ntn môi trường thiên nhiên?

+ Vậy làm để góp phần làm cho mơi trường ngày đẹp hơn?

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS

- Nhận xét, khen ngợi HS

- Kết luận: Tác giả quan sát tinh tế, lựa chọ chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ đẹp riêng cảnh vật

Bài 2:

- Gọi HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- Tổ chức cho HS làm cá nhân

+ Mở bài: Em tả cảnh gì? đâu vào thời gian nào? Lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?

+ Thân bài: Tả nét bật cảnh vật

+ Một vài giọt nước loáng thoáng rơi khăn đỏ mái tóc xõa ngang vai Thủy Tác giả cảm nhận giọt mưa rơi tóc nhẹ + Rất đẹp lành

+ Bảo vệ không phá hoại, không vứt rác bừa bãi, tuyên truyền người thực

- Lắng nghe

- HS đọc

- HS lập dàn ý vào giấy khổ to; HS lớp làm vào VBT

VD: Dàn ý tả buổi chiều cánh đồng: + Mở bài: Con đường học em uốn quanh làng, men theo đồng lúa Mỗi chiều học em thường thả hồn trước cánh đồng lúa ngút ngàn

+ Thân bài: tả theo trình tự thời gian - Ông mặt trời lững thững đạp xe qua tre

- Những tia nắng màu vàng nhạt - Cánh đồng màu vàng

- Những đợt sóng lúa nhấp nhơ theo gió

- Lũ chim lúc bay lúc xà xuống nô đùa

(43)

+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ, nhận xét em cảnh vật

- Tả cảnh có người, vật Hoạt động người, chim muông làm cho cảnh vật thêm đẹp sinh động Khi quan sát em cảm nhận vật nhiều giác quan: Thính giác, thị giác, xúc giác - Gọi HS đọc

- Nhận xét lại

- Gọi HS làm phiếu báo cáo

- Cùng HS nhận xét sửa chữa coi dàn mẫu

- Nhận xét đánh giá HS

+ Khi viết văn tả cảnh người ta thường quan sát vật giác quan nào?

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS

trò chuyện vui vẻ vụ mùa bội thu

- Xa xa bạn nhỏ học + Kết bài: Khoảng khắc hồng hôn cánh đồng thật đẹp

- HS đọc

- Lớp nhận xét, đánh giá

- HS dán phiếu lên bảng, HS khác đọc nêu ý kiến bạn

- HS trả lời - Nhận xét tiết học

-*** -TIẾT 5: SINH HOẠT LỚP TUẦN 1