Đang tải... (xem toàn văn)
Quan hệ gắn bó thân thiết như tình bạn tri kỉ giữa nhà thơ và vầng trăng từ cuộc sống thời thơ ấu đến quảng đời đi bộ đội.Đó là quảng đời sống trần trụi,hồn nhiên chân thật nhất trong th[r]
(1)Ngày soạn: 7/11/09
Tuần 12,tiết: 58 ÁNH TRĂNG
Nguyễn Duy A MỤC TIÊU: Gióp HS:
- Hiểu đợc ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho
- Cảm nhận đợc kết hợp hài hồ yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục, tính cụ thể tính khái qt hình ảnh thơ
- Tích hợp với TV : Biện pháp so sánh,TLV: Phương thức biểu đạt: Tự để biểu cảm B.CHUN B:
GV: Chân dung nhà thơ Nguyễn Duy + tài liệu tham khảo Bng ph, phng phỏp ỏp,bỡnh ging
HS: Đọc tài liệu tham kh¶o, câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC
I
Ổ n định:
II-KiÓm tra: Đọc hai khổ thơ đầu cho biếthình ảnh bếp lửa hình dung trí nhớ tg nào?
Đọc bốn khổ tiếp nêu suy ngẫm bà? III-Bµi míi:
1.Kh i động : Em đọc cho lớp nghe vài câu thơ viết ánh trăng?( HS đọc) GV chốt: Từ xưa đến ,trăng ln hình ảnh quen thuộc thơ ca.Trăng với người bạn.Nhà thơ ND gửi gắm tình cảm thơ trăng
2 Các hoạt động dạy học:
*Ho t động1 :HDTìm hiểu văn
HD hs đọc: to, rõ, truyền cảm, ngắt nhịp đúng, thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nội dung
? Giới thiệu nét tác giả ? Giới thiệu nét tác phẩm ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ gỡ
? Tìm bố cục thơ, nêu néi dung chÝnh cđa tõng phÇn
+PhÇn1: khỉ ®Çu
Quan hệ tác giả vầng trăng từ hồi nhỏ đến sống thành phố.
+Phần2: Khổ thứ 4
Tình gặp lại vầng trăng. +Phần3: Khổ 5,6
I TèM HIU CHUNG: 1.Tỏc gi ,tỏc phm:
.*Tác giả: Nguyễn Duy (sinh năm 1948)
- Tên Khai sinh: Nguyễn Duy Nhuệ
- Quê: Phờng Thanh Vệ-thành phố Thanh Hoá - Đợc nhận giải thi thơ báo văn nghệ năm 1972-1973
*Tỏc phm: Rỳt t tập thơ “Anh trăng” đợc tặng giải A hội nhà văn Việt Nam năm 1984
(2)Cảm xúc suy ngẫm tác giả.
GV cho HS đọc lại khổ thơ đầu.HS nhận xét thể loại?
( Tự kết hợp trử tình)
GV bình: Bài thơ mang dáng dấp câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian.Dịng cảm nghĩ trữ tình nhà thơ men theo dòng tự mà bộc lộ ?Ở khổ đầu thay đổi tình cảm tg với vầng trăng qua thời gian thể qua câu thơ nào?Sự thay đổi diễn nào?
“Vầng trăng thành tri kỷ “Ngỡ không quên Cái vầng trăng tình nghĩa” “Vầng trăng qua ngõ Nh ngời dng qua đờng”
Quan hệ gắn bó thân thiết tình bạn tri kỉ nhà thơ vầng trăng từ sống thời thơ ấu đến quảng đời đội.Đó quảng đời sống trần trụi,hồn nhiên chân thật thiếu thốn gian khổ không thiếu niềm vui hạnh phúc tự nhiên anh lại coi vầng trăng người dưng qua đường
? Ngun nhân có thay đổi đó?
? Theo em việc khổ thứ cịn có ý nghĩa gì.(Vầng trăng di qua ngõ- nh ngời dng qua đờng) ( HS thảo luận )
Khi thay đổi hoàn cảnh: ngời ta dễ dàng lãng quên khứ, khứ nhọc nhằn, gian khổ Trớc vinh hoa phú quý ngời ta dễ thay đổi tình cảm với nghĩa tình qua, phản bội lại Đó chính quy luật sống tình cảm con ngời, khơng ngời sống nghĩ nh vậy, coi chuyện bình thờng đơng nhiên.
-HS đọc lại khổ thơ thứ
? NhËn xÐt g× vỊ viƯc sư dơng từ ngữ tác giả
? Tỏc dng ca việc sử dụng TT,ĐT - NT: + Sử dụng tính từ: thình lình, đột ngột, vội, tối om
+ Các động từ: bật, tung, tt
- Thình lình: bất ngờ ( không b¸o tr-íc)
- “Véi”, “bËt”, “tung”: sù khã chịu hành
+Phần2: Khổ thứ +Phần3: Khỉ 5,6
II-
TÌM HIỂU VĂN BẢN: Hình ảnh vầng trăng :
-Vầng trăng người đôi bạn tri kỉ,đẹp đẽ sáng
-Khi thay đổi hoàn cảnh người dễ dng lóng quờn quỏ kh
2-Khi gặp lại vầng trăng hoàn cảnh điện tắt
(3)động khẩn trơng, hối để tìm nguồn sáng
? Tình bất ngờ xãy sống tg gì?( Mất điện đột ngột đêm)
? Tỏc dụng cụ thể ý nghĩa sõu tỡnh GV bỡnh:Khi đèn điện tắt, nhân vật trữ tình vội vã tìm nguồn sáng bất ngờ gặp ỏnh sỏng vầng trăng tròn vành vạnh xa làm ựa dậy tõm trớ nhà thơ bao kỉ niệm năm thỏng gian lao Tỡnh khỏ bất ngờ dễ gặp thành phố năm giải phúng
*HS đọc khổ 5và nhận xét t thế, tâm trạng, cảm xúc tác giả đột ngột gặp lại vầng trăng
GV: Trăng không thiên nhiên,trăng biểu trưng cho khứ hào hùng oanh liệt,một khứ nghĩa tình khơng dễ qn
? Tại tg lại viết: ngữa mặt lên nhìn mặt
Tư ngữa mặt lên nhìn mặt tư tập trung chú ý,mắt nhìn trực tiếp cảm xúc dâng trào.Hình ảnh vầng trăng thiên nhiên gợi nhớ thiên nhiên,sông bể,núi rừng.Những nơi anh qua sống,đã hiện lên qua hồi tưởng anh ngữa mặt ngắm vầng trăng
? Hình ảnh trăng trịn vành vạnh im phăng phắc
kết thúc thơ có ý nghĩa gì?( thảo luận nhóm)
GV chốt: Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng cho khứ nghĩa tình trăng cịn vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống.Trăng tròn vành vạnh tượng trưng cho khứ đẹp đẽ ,vẹn nguyên Trăng im phăng phắc người bạn ,là nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ.Con người vơ tình,có thể lãngqn thiên nhiên nghĩa tình q khứ ln trịn đầy
? Tại tg phải giật mình nhìn trăng?
Cảm giác phản xạ tâm lí có thật của một ngời biết suy nghĩ, nhận vơ tình, bạc bẽo, nơng cách sống của mình; ăn năn, tự trách, tự thấy phải thay đổi cách sống; không đợc làm ngời phản bội khứ, phản bội thiên nhiên
? Nêu ý nghĩa khái quát thơ
GV chốt: Từ câu chuyện riêng thơ cất lên lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ,tình cảm đ/v năm
- Làm ùa dậy bao kỉ niệm năm thỏng gian lao
3-Cảm xúc suy ngẫm nhân vật trữ tình
- Tõm trng cm động dâng trào gặp lại vầng trăng, gợi nhớ kỷ niệm năm thỏng gian lao
(4)tháng gian lao,tình nghĩa,đ/v thiên nhiên ,đất nước bìng dị,hiền hậu
*Ánh trăng khơng chuyện riêng nhà thơ,chuyện người mà hệ
*Ánh trăng nằm mạch cảm xúc uống nước nhớ nguồn,gợi lên đạo lí sống thuỷ chung dân tộc
*Hoạt động 3: TỔNG KẾT-LUYỆN TẬP ? Nêu nét đặc sắc
về nghệ thuật thơ ? Nêu chủ đề khái quát ý nghĩa thơ
Hãy diễn tả dòng cảm nghĩ thơ thành tâm ngắn
1- T ổ ng k ế t : a Ngh ệ thu ậ t :
- Thể thơ chữ với giọng điệu tâm tình
- Kết hợp hài hoà tự với trữ tình b Nội dung:
Gi nhắc đạo lí sống thuỷ chung,ân nghĩa *Ghi nhí(SGK/ 157)
2.Luyện tập: HS tự làm
*Hoạt động 4: CỦNG CỐ-DẶN Dề - Hệ thống
- HD hs lµm bµi tËp -HD vỊ nhµ
- Nhấn mạnh chủ đề ý nghĩa khái quát thơ
- Lµm bµi tËp 2(SGK 157)
- Học thuộc lòng + đọc diễn cảm thơ
- Soạn “ Làng” *Nêu tình truyện
*Khi nghe tin làng theo Tây ,ông bộc lộ thái độ nào.?
*Khi làng cải chính,tâm trạng ơng Hai sao?
- So¹n tỉng kÕt vỊ tõ vùng Soạn ngày: 7/11/09
Tuần: 12, tiết:
TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG A MỤC TIÊU: Gióp HS
- Biết vận dụng kiến thức từ vựng hc phõn tớch
những tợng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn ch-ơng
- Tích hợp văn : Ánh trăng, TLV : Lập luận văn tự B CHUẨN BỊ:
(5)I.Ổn định :
II-KiÓm tra: KT chuẩn bị học sinh III-Bài míi:
1 Khởi động: Nghị luận gì? Trong văn nghị luận tự dùng với mục đích gì? Những hình thức thường dùng để đưa yếu tố nghị vào văn tự
2 Các hoạt động :
*Ho t động : Hỡnh thành KT HS đọc yêu cầu tập So sánh dị câu ca dao
? Nhận xét cách hiểu nghĩa từ ngữ ngời vợ truyện cời sau
? Vì ngời vợ l¹i hái nh vËy
-HS đọc yêu cầu tập
Các từ : vai , miệng, chân, tay đợc dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển… Phơng thức ẩn dụ hay hoán dụ?
- HS đọc yêu cầu tập Vận dụng kiến thức học trờng từ vựng để phân tích hay cách dùng từ thơ.?
I XÁC ĐỊNH TỪ NGỮ PHÙ HỢP: 1-Bµi tËp 1(SGK 158)
a-“Gật đầu” : cúi xuống ngẩng lên ngay, thờng để chào hỏi hay tỏ đồng ý(động từ)
b- “GËt gù Động từ, từ láy tợng hình (mô tả t thế)
gật nhẹ nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, tán thởng
* Nh vậy: gật gù thể thích hợp ý nghĩa cần biểu đạt; ăn đạm bạc nhng đơi vợ chồng ăn ngon miệng họ biết chia sẻ niềm vui đơn sơ sống
II NHẬN XÉT CÁCH HIỂU: *Bµi tËp (SGK 158)
Ngời vợ khơng hiểu cách nói ngời chồng: Nói theo biện pháp tu từ hốn dụ ( lấy phận toàn thể) nghĩa đội bóng có ngời giỏi ghi bàn ngời vợ hiểu theo nghĩa đen
III.XÁC ĐỊNH TỪ:
*Bµi tËp 3: (SGK 159)
- Những từ đợc dùng theo nghĩa gốc: miệng,
ch©n , tay
- Những từ đợc dùng theo nghĩa chuyển + Vai: phơng thức hoán dụ
+ đầu: phơng thức ẩn dụ (phần mũi súng nơi đạn đợc ra)
IV PHÂN TÍCH CÁI HAY TRONG CÁCH DÙNG TỪ
*Bµi tËp 4(SGK 160)
- Nhóm từ : đỏ, xanh, hồng nằm trờng nghĩa
- Nhãm tõ: lưa, ch¸y, tro thc cïng trêng tõ vựng lửa vật, t-ợng có quan hƯ víi lưa
(6)-1HS đọc yêu cầu tập ? Tìm VD vật, tợng đợc gọi tên theo cách dựa vào đặc điểm riêng biệt chúng
-1HS đọc đề Đọc truyện cời
? Chi tiết truyện gây cời
h cht ch với màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai bao ngời khác lửa Ngọn lửa lan toả ngời anh say đắm, ngất ngây (đến mức cháy thành tro) lan không gian, làm không gian biến sắc( Cây xanh … theo hồng)
Xây dựng đợc hình ảnh gây ấn t-ợng mạnh mẽ vơí ngời đọc, qua thể mạnh mẽ tình yêu mãnh liệt
V.XÁC ĐỊNH CÁCH ĐẶT TÊN: *Bµi tËp (SGK 159)
- Các vật tợng đợc gọi tên theo cách dùng từ ngữ có sẵn với nội dung dựa vào đặc điểm vật, t-ợng đợc gọi tên
- VD: chim lợn: loài chim cú có tiếng kêu eng éc nh lợn
- Xe cỳt kớt: xe thơ sơ có bánh gỗ càng, ngời sử dụng đẩy, chuyển động thờng có tiếng kêu cút kít
- Mùc: §éng vËt sèng ë biển, thân mềm, chân đầu có hình tua, có tói chøa chÊt láng ®en nh mùc
VI.PHÁT HIỆN CHI TIẾT GÂY CƯỜI: *Bµi tËp 6: (SGK 160)
- Chi tiết gây cời: “Đừng … gọi bác sĩ , gọi cho bố ông đốc tờ!”
Phê phán thói sính dùng từ ngữ nớc ngồi ơng bố – dù bị nguy hiểm đến tính mạng
*Hoạt động 3: LUYỆN TẬP
HD hs làm tập bổ sung.
+ Viết đoạn văn ngắn + Trình bày miệng trớc lớp
+ Nhận xét đánh giá
Bµi tËp bỉ sung:
1- Viết đoạn văn ngắn ( nội dung tự chọn) có sử dụng số biện pháp tu từ học
2- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ thuộc trờng từ vựng ngời gia đình
*Hoạt động 4: CỦNG CỐ-DẶN Dề -Hệ thống
-HD häc sinh vỊ nhµ
- Các nội dung ơn luyn v trng t vng
-Hoàn thiện bµi tËp
(7)sù
Soạn ngày: 10/11/09 Tuần :12,tiết: 60
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN
A MỤC TIÊU:Gióp HS:
-BiÕt cách đa yếu tố nghị luận vào văn tự cách hợp lý - K nng nhn diện yếu tố nghị luận đoạn văn tự tạo văn có yếu tố nghị luận
B.CHUẨN BỊ:
GV: Bài soạn + đọc t liệu tham khảo HS: Chuẩn bị theo hớng dẫn
C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG:
I
Ổ n định:
II-KiÓm tra: KT sù chuẩn bị HS + kết hợp III-Bµi míi:
1 Khởi động: Các em đợc tìm hiểu mặt lý thuyết yếu tố nghị luận văn tự Giờ học luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị lụân
2.Các hoạt động : * Hoạt động 1:
1HS đọc đoạn văn(SGK 160) ? yếu tố nghị luận thể câu văn
? Chỉ vai trò yếu tố nghị luận việc làm bật ND đoạn văn ? Nếu lợc bỏ yếu tố nghị luận có đợc khơng, sao.?
Khơng đợc giảm đi tính t tởng đoạn văn.
? Bµi häc rót từ đon văn gì?
*Ho t động : HD viết đoạn văn
I- THỰC HÀNH TÌM HIỂU YẾU TỐ NGHỊ LUẬN TRONG VBTS:
1 Các yếu tố nghị luận đoạn văn:
+ Những điều viết lên cát mau chóng xoá nhoà theo thời gian, lòng ngời
Yu tố nghị luận mang dáng dấp triết lí
cái giới hạn trường tồn đời sống tinh thần người
+ “Vậy chúng ta… ghi ân nghĩa lên đá”
Yếu tố nghị luận nhắc người cách ứng xử có văn hố sống vốn phc
* Bài học rút từ câu chuyện bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ ghi nhớ ân nghĩa, ân tình
(8)1 HS đọc yêu cầu tập ? Em cần trình bày đoạn văn
-Dựa vào gợi ý viết thành đoạn văn
-Trỡnh bày miệng trớclớp HS khác nhận xét , bổ sung -GVđánh giá
-1HS đọc yêu cầu tập -Đọc tham khảo văn “Bà nội”
? T×m yÕu tố nghị luận văn
? Yếu tố nghị luận văn có vai trò
- GV gợi ý học sinh làm tập Viết vào
- Trình bày trớc lớp
- HS kh¸c nhËn xÐt , bỉ sung
- GV đánh giá
1-Bµi tËp (SGK 161)
* Gợi ý: nội dung cần trình bày đoạn văn:
-Buổi sinh hoạt lớp diễn nh nµo? + thêi gian : tiÕt ngµy thø
+Địa điểm :tại phòng học lớp +Ngời điều khiển: lớp trởng
+Không khí buổi sinh hoạt : nghiêm túc
-Nội dung buổi sinh hoạt: tỉng kÕt viƯc thùc hiƯn c¸c néi dung , kÕ hoạch tuần
+Phỏt biu v : Nam ngời bạn tốt ( lý do:lớp tuyên dơng bạn biết giúp đỡ bạn khác… nhng bạn Nam )
-Thut phơc c¶ líp víi lý lẽ nh nào? (đa ví dụ, lời phân tích)
2-Bài tập 2(SGK/ 161)
*Đọc tham khảoVB Bà nội Duy Khán.
-Yếu tố nghÞ luËn:
+ “Ngời ta bảo … h đợc” + “Bà nói câu … gãy”
Vai trị: thể rõ tình cảm ngời cháu với phẩm chất, đức hy sinh ngời bà Đồng thời thể suy ngẫm tác giả nguyên tắc giáo dục
* ViÕt đoạn văn:
Gợi ý: + Ngời em kể ai?
+ Ngời để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều diễn hồn cảnh nào?
+ Nội dung cụ thể gì? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động nh nào?
+ Suy nghÜ , bµi häc rót từ câu chuyện
*Hot ng 3: LUYỆN TẬP: GV đọc đề cho học sinh
chÐp
Bµi tËp bỉ sung
(9)HD học sinh làm tập đoạn văn tự có nội dung chứng minh giải thích cho nhËn xÐt cđa nh©n vËt:
“Tơi say mê mơn Tốn, nhng khơng phải mà tơi sợ học văn nh số đứa bạn lớp”
*Hoạt động 4: CỦNG CỐ-DẶN Dề -Hớng dẫn HS nhà:
- Hoµn thµnh tập - Đọc , soạn văn Làng
tuần 13- 13 Soạn:13-11-2007
Giảng:
tiết 61: làng ( trích)
Kim Lân
-A-Mục tiêu dạy.Giúp HS:
- Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết , thống với lòng yêu nớc tinh thần kháng chiến nhân vật Ơng Hai truyện Qua thấy đợc biểu cụ thể, sinh động tinh thần yêu nớc nhân dân ta thời kỳ kháng chiến chống Pháp
- Thấy đợc nét đăc sắc nghệ thuật: Xây dựng tình tâm lý, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng
- Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt phân tớch tõm lý nhõn vt
B-chủân bị
- GV: Chân dung nhà văn Kim Lân, toàn văn “Làng” - HS: tìm đọc tồn văn “Làng”, soạn theo hớng dẫn
C-tiÕn tr×nh dạy
*Hot ng 1: Khi ng 1-T chc:
2-Kiểm tra:
-Đọc TL diễn cảm văn Anh trăng Nêu ý nghĩa khái quát thơ?
3-Bài mới: Giới thiệu bài:
(10)*Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn HD hs đọc: To, rõ,
xác từ ngữ văn bản, thể đợc diễn biến tâm trạng nhân vật Ông Hai
- GV đọc mẫu – HS c - GV nhn xột
- Yêu cầu 1,2 hs tóm tắt văn
? Giới thiệu nét tác giả Kim Lân
?Tỏc phẩm đợc sáng tác hồn cảnh
?T×m bố cục văn bản,nêu nội dung phần
GV kể lại số chi tiết thể tình yêu làng quê ông Hai phần đầu truyện
I-Tiếp xúc văn 1-Đọc kể tóm tắt
2-Tìm hiểu thích (SGK 171,172) *Tác giả: Kim Lân
- Tên khai sinh :Nguyễn Văn Tài - Sinh năm 1920.Mât năm 2007 - Quê: Từ Sơn- Bắc Ninh
- Là nhà văn có sở trờng truyện ngắn
- Am hiểu gắn bó với nông thôn ngời nông dân
*Tác phẩm
- Viết thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp Đăng lần tạp chí văn nghệ: 1948
- Khai thỏc tình cảm bao trùm phổ biến ngời thời kháng chiến tình cảm yêu quê hơng , đất nớc
3-Bè côc:
Ba phần: - Phần 1: Từ đầu đến “khơng nhúc nhích”
Tâm trạng ông Hai nghe tin làng chợ Dầu làm Việt gian theo Tây - Phần 2: “Đã ba bốn hôm nay” đến “đôi phần”
Tâm trạng đau khổ , xấu hổ , buồn bực ơng hai ba bốn ngày sau - Phần 3: Cịn lại
Tình cờ ơng Hai mói biết tin đồn nhảm Ông vô phấn khởi tự hào làng mỡnh
II-Phân tích văn 1-Tình truyện
*Tình yêu làng quê ông Hai phần đầu cđa trun:
(11)? TG đặt nhân vật ơng Hai vào tình nh
?Tâm trạng ông Hai thể tình
? Nhận xét tình truyện việc thể nội dung nghƯ tht cđa t¸c phÈm
đâu đáng tự hào: +Nhà ngói san sát sầm uất nh tỉnh + Đờng làng toàn lát đá xanh
+Làng có phịng thơng tin tun truyền sáng sủa,rộng rãi vùng,chòi phát cao tre ,chiều chiều loa gọi làng nghe thấy
+Những ngày kháng chiến dồn dập làng,ông gia nhập phong trào từ hồi bóng tối
+Nhng cụng trình khơng để đâu hết (những hố ,những ụ, giao thơng hào…)
-Khi quyền vận động tản c ông không muốn nấn ná mãi…
*Đặt nhân vật ơng Hai vào tình huống: - Tin làng chợ Dầu theo giặc mà ơng nghe đợc từ miệng ngời tản c từ dới xuôi lên
- Cái tin đến với ông vào buổi tra lúc tâm trạng ông phấn chấn nghe đợc nhiều tin ta đánh giặc tờ báo phịng thơng tin *Tâm trạng ông Hai:
-Từ chỗ sững sờ đến cha tin hẳn, ơng phải tin ngời nói tin họ vừa dới xi lên (diễn biến tâm trạng ông Hai phân tích sâu tiết sau.)
_T×nh hng trun phù hợp với diễn biến tâm lý nhân vËt
-Về mặt nghệ thuật : tạo nên nút thắt câu chuyện ,gây mâu thuẫn giằng xé tâm trí ơng lão , tạo điều kiện để thể tâm trạng phẩm chất ,tính cách nhân vật thêm chân thực sâu sắc , góp phần giải chủ đề tác phẩm
*Hoạt động 3:Củng cố ,dặn dò
GV hệ thống bài:-Chủ đề củaVB: Tình yêu làng, yêu nớc chân thành ngời nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp
-T×nh hng trun
(12)Soạn:14-11-2007 Giảng:
Tiết 62: làng (trích)
Kim Lân
-A-mục tiêu d¹y
Giúp HS: - Cảm nhận đợc tình u làng quê thắm thiết , thống với lòng yêu nớc tinh thần kháng chiến nhân vật Ông Hai truyện Qua thấy đợc biểu cụ thể, sinh động tinh thần yêu nớc nhân dân ta thời kỳ kháng chiến chống Pháp
- Thấy đợc nét đăc sắc nghệ thuật: Xây dựng tình tâm lý, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng
- Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt phân tích tâm lý nhân vật
B-chuẩn bị
- GV: Đọc tài liệu tham khảo: - HS: soạn theo hớng dẫn
C-tiến trình dạy
*Hot ng 1: Khi ng 1-T chức:
2-KiĨm tra:
- CH: Tãm t¾t văn Làng, phân tích tình truyện? - Kiểm tra chuẩn bị học sinh
3-Bài míi: Giíi thiƯu bµi:
- Khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc , Ơng Hai có tâm trạng nh nào? Diễn biến tâm trạng Ơng sao? Qua ta hiểu đợc nhân vật nh ngời nông dân VN kháng chiến chống Pháp Tất nội dung đợc giải đáp học hơm
*Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn
1HS đọc từ đầu bay dật dờ
? Trớc nghe tin xấu làng, tâm trạng ông Hai đợc miêu tả nh ? Tìm từ ngữ diễn tả điều
? Từ tâm trạng ông Hai, em có suy nghĩ tình cảm ngời nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp
II-Phân tích văn (tiếp).
2-Diễn biến tâm lý ông Hai
a Tr íc nghe tin xÊu vỊ lµng.
- Nhớ làng da diết “nghĩ đến ngày làm việc anh em … nhớ làng quá”
-ở phịng thơng tin, ơng nghe đợc nhiều tin hay:
+ Mét em c¾m quèc kú… Tin chiÕn th¾ng
+ Một anh trung đội trởng… quân ta
(13)? Khi nghe tin làng theo Tây tâm trạng ông Hai đợc thể nh
? Khi đến nhà ông Hai có tâm trạng Phân tích diễn biến tâm trạng ơng lão
? Qua nh÷ng chi tiÕt HÃy hệ thống tâm trạng ông Hai nghe tin làng chợ đầu theo Tây ? Những ngày sau nghe tin làng theo Tây ông Hai có tâm trạng gì?
? Qua cõu chuyn vi mụ chủ nhà, vợ chồng ông Hai bị đẩy tới tình cảnh nào?
? Để ngi ngoai bớt tâm trạng đau đớn, dằn vặt thân,ông lão
+ Bao nhiêu tin đột kích nữa…
Ruật gan ông lÃo múa lên, vui qu¸!”
Mét niỊm vui, niỊm tù hào ngời nông dân, trớc thành cách mạng làng quê Đây biểu tình yêu làng, yêu nớc ngời nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp
b-Khi nghe tin làng theo Tây
- Tin đến với ông đột ngột , bất ngờ làm ơng sững sờ,bàng hồng “Cổ ơng lão nghẹn ắng hẳn lại,da mặt tê rân rân …”
Cảm xúc: đau đớn tê tái
- Về nhà: “Nằm vật giờng” … “Nhìn lũ con, tủi thân, nớc mắt ơng lão dàn Chúng trẻ làng Việt gian ? Chúng bị ngời ta rẻ dúng hắt hủi ?
+ Ông băn khoăn có nên tin hay không làng ông họ toàn ngời có tinh thần mà …”
+ Song chứng nh sai đợc nên ông phải tin
+ Khi trị chuyện với vợ ơng Hai bực tức , gắt gỏng vô cớ, đau đớn, trằn trọc thở dài
*Tâm trạng: ngỡ ngàng , sững sờ , xấu hổ, nhục nhã, căm giận, bực bội, đau đớn, lo lắng
c Tâm trạng ông Hai ngày sau đó.
- Suốt hơm ơng khơng dám đâu, bị ám ảnh chuyện làng theo Tây Cứ thấy đám đông túm lại … ông chột … “ thoáng nghe tiếng Tây Việt gian … lủi góc nhà , nín thít Thơi lại chuyện rồi!”
- Gia đình ơng sống nhờ đâu, tâm trạng ông lúc thật bế tắc truyệt vọng
(14)đã làm
? Qua đoạn trị chuyện với đứa út , em cảm nhận đợc nhân vật ơng Hai
? Tác giả giải tình văn nh
? Tâm trạng nhân vật ông Hai có thay đổi nghe tin cải làng chợ Dầu khơng phải theo Tây
? Nhận Xét vai trị nhân vật khác văn với việc thể chủ đề tác phẩm
ngay” … “nớc mắt ông dàn Về làng … làm nô lệ cho thằng tây ơng định “ Làng u thật nhng làng theo Tây phải thù”
Tình cảm tự tình cảm cách mạng, lịng u làng, u nớc thực hồ quện tâm hồn ông Mối mâu thũân nội tâm tình nhân vật dờng nh thành bế tắc, đòi hỏi phải đợc giải
- Ơng Hai trị chuyện với đứa út
+ Muốn đứa ghi nhớ “ Nhà ta lng ch Du
Tình yêu sâu nặng với làng quê + ủng hộ Cụ Hồ nhØ
… anh em đồng chí biết cho bố ông
Cô Hồ đầu cổ xét cho bố ông.
Tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến với cách mạng biểu tợng Cụ Hồ + “Cái lịng bố ơng … đơi phần” Tình cảm sâu nặng, bền vững, thiêng liêng ơng, gia đình ơng với kháng chiến, với cách mạng
d-Tâm trạng ông Hai nghe tin cải chÝnh.
- Làng chợ Dầu theo Tây tin n nhm
- Ông Hai vui mừng phấn chấn khoe khắp nơi
- Ông Hai trở lại ngời vui tính , yêu làng yêu nớc Đó tình cảm thống xuyên suốt toàn văn nhân vật ông Hai
* Với nhân vật khác: Vợ ông Hai, mụ chủ nhà dù xuất thoáng qua nng cũnng thể rõ tình yêu quê h-ơng , đất nớc
*Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ (SGK 174) ? Nhận xét nghệ thuật
đặc sắc văn
1 NghÖ thuËt
- Xây dựng tình truyện đặc sắc
(15)? Nêu nội dung văn
1HS c ghi nh (SGK 174)
s¾c
- Ngơn ngữ nhân vật sinh động, thể rõ cá tính nhân vật
2-Néi dung:
- Tình yêu làng lòng yêu nớc, tinh thần kháng chiến ngời nông dân thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp
*Ghi nh(SGK174) *Hoạt động 4: Củng cố dặn dò
- GV hƯ thèng bµi - HD hs lµm bµi tËp HD hs nhà
- Tình truyện
- Diễn biến tâm trạng ông Hai - Làm tËp 1,2 (SGK )
- Häc bµi
- Soạn : + Chơng trình địa phơng + i thoi, c thoi
Soạn:15-11-2007 Giảng:
tit 63: chơng trình địa phơng phần tiếng việt
A-mục tiêu dạy
Giỳp HS:-Hiu c s phong phú phơng ngữ vùng miền, đất nớc
- Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phơng văn cảnh cho phù hợp
B-chuÈn bÞ
- GV: Bảng phụ số đoạn thơ có từ ngữ địa phơng - HS: su tầm từ ngữ địa phơng theo yêu cầu SGK
C-tiến trình dạy
*Hot ng 1: Khởi động 1-Tổ chức:
2-KiÓm tra:
KiÓm tra việc chuẩn bị học sinh 3-Bài mới: Giíi thiƯu bµi:
(Dựa vào mục tiêu tiết học để giới thiệu bài) *Hoạt động 2: Bài
-1HS đọc yêu cầu tập
-Trình bày phần
1-Bài tập (SGK 175)
Tìm phơng ngữ em sử dụng, phơng ngữ mà em biết từ ngữ:
(16)chuẩn bị trớc lớp
-HS khác theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung (nÕu cã )
-GV đánh giá
1HS đọc yêu cầu tập
-Trình bày miệng trớc lớp
- HS khác nghe , nhËn xÐt, bæ xung
-GV đánh giá
gọi phơng ngữ khác ngôn ngữ toàn dân
- VD: + Tắc: loại qu¶ hä qt + Nèc: chiÕc thun
(Phơng ngữ Nghệ Tĩnh) + Sơng: gánh + Bọc: túi áo
(Phơng ngữ Thừa Thiên Huế)
b- Đồng nghĩa nhng khác âm với từ ngữ phơng ngữ khác ngôn ngữ toàn dân
Bắc Trung Nam mẹ Mạ má bố ba, bọ ba, tía trái trái bát chén chén
c- Đồng âm nhng khác nghĩa với từ ngữ phơng ngữ khác ngôn ngữ toàn dân
- Hũm: + Bắc: số đồ đựng có nắp đạy
+ ë miỊn Trung, Nam: ChØ ¸o quan( quan tµi)
- Nón: + miền Trung từ ngữ toàn dân: đồ dùng làm lá, để đội đầu, có hình chóp
+ miỊn Nam: chØ nãn vµ mị nãi chung
- B¾p: + miỊn B¾c: cã thĨ dung chØ bắp chân, tay
+ miền Trung , Nam: bắp ngô 2-Bài tập 2: (SGK 175)
(17)1HS đọc yêu cầu tập
-Làm tập, trình bày trớc lớp
- Nhận xét, bổ xung HS đọc yêu cầu tập
GV híng dÉn HS lµm bµi tËp
? Tìm từ ngữ địa ph-ơng
? Các từ ngữ thuộc phơng ngữ ? Tác dụng từ ngữ địa phơng đoạn trích
ở địa phơng, nhng sau dần phổ biến nớc
3-Bài tập 3:(SGK 175)
- Hai bảng mẫu tập 1- bảng b, c
- Từ ngữ toàn dân bảng b từ ngữ miền Bắc: cá quả, lợn, ngÃ, ốm
- Cách hiểu thuộc ngôn ngữ toàn dân: ốm- bị bệnh
4-Bµi tËp (SGK 176)
- Những từ ngữ địa phơng đoạn trích: Chi, rứa, nờ, tui, cớ răng, ng, mụ thuộc phơng ngữ Trung đợc dùng phổ biến tỉnh: Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên – Huế -Tác dụng góp phần thể chân thực hình ảnh vùng quê tình cảm, suy nghĩ, tính cách ngời mẹ vùng quê ấy; làm tăng sống động,gợi cảm tác phẩm
*Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập bổ xung:
Tìm Một số văn có sử dụng từ ngữ địa phơng, cho biết văn có sử dụng từ ngữ địa phơng chiếm số lợng nhiều hay ít, điều nói lên u điểm Tiếng Việt? Xác định nhiệm vụ em học từ địa phơng
*Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò
- GV hệ thống bài: + Vai trò từ ngữ địa phơng + Cách sử dụng từ ngữ địa phơng - HD học sinh nhà:
+ TiÕp tơc hoµn thiƯn bµi tËp