Bøc tranh vÏ c¸nh nh÷ng chó ong ®ang hót mËt hoa. Ong lµ mét loµi vËt ch¨m chØ, chuyªn cÇn, lµm nhiÒu viÖc cã Ých cho con ngêi, cho ®êi. thÓ hiÖn cuéc hµnh tr×nh cña bÇy ong lµ sù v« cïn[r]
(1)Thứ 02 ngày 16 tháng 11 năm 2009
Tp c: Mựa tho qu
I - Mơc tiªu:
1 Đọc tiếng, từ ngữ khó
Đọc trơi chảy tồn , ngắt nghỉ sau dấu câu, cỏc cm t
2 Hiểu: Các từ ngữ khó bài: thảo quả, Đản Khao, Chin San, sầm uất, tÇng rõng thÊp
Nội dung bài: Miêu tả vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo II - Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ chép sẵn đoạn văn cần luyện đọc III - Lên lớp
1 Kiểm tra cũ: Học sinh c bi Ting vng
? Tại tác giả lại day dứt chết chim sẻ? 2 Bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi: Cho häc sinh quan s¸t tranh:
Đây cảnh ngời thu hoạch thảo quả, thảo loại quý Việt nam thảo có mùi thơm đặc biệt nh nào? Chúng ta tìm hiểu điều qua nội dung hôm
b) H ớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài :
* Luyện đọc: Gọi HS đọc nối tiếp toàn GV ý sửa lỗi ngắt câu cho HS Chia đoạn: đoạn: Đ1: Từ đầu nếp khăn
§2: TiÕp không gian Đ3: Phần lại
- Gọi HS đọc phần giải
GV đọc mẫu toàn Chú ý cách đọc: Toàn đọc giọng nhẹ nhàng thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rừng thảo
NhÊn giäng ë c¸c tõ ngữ: lớt thớt, quyến, lựng, thơm nồng, chín nục, ngây ngất, kì lạ, mạnh mẽ
* Tìm hiểu bài: - Gọi học sinh đọc đoạn
? Đầu văn tác giả giới thiệu điều gì? ? Thảo báo hiệu vào mùa dÊu hiƯu nµo?
? Dới tác động gió, hơng thơm thảo bay đến nơi nào?
? Đoạn văn từ đợc lặp lại nhiều lần? ? Cách viết câu văn có đặc biệt?
? Việc sử dụng điệp từ thơm, hơng viết câu văn ngắn có tác dụng gì?
GV: Thảo báo hiệu vào mùa mùi thơm đặc biệt chúng Cách sử dụng điệp từ hơng, thơm câu văn ngắn có tác dụng làm nhấn mạnh mùi hơng đặc biệt thảo
? Nêu ý bài? - Gọi HS c on
? Ngời ta gieo hạt thảo vào mùa nào? ? Quá trình phát triển thảo diễn nh nào?
- Tìm chi tiết cho thấy sức sống vơn lên mạnh mẽ thảo quả?
GV: Qua cỏch miờu tả tác giả, bằng từ ngữ: thoáng ta thấy đợc thảo lồi có sức sống mãnh liệt phát triển nhanh chóng vợt lên loài khác, lấn chiếm toàn bọ không
+ HS đọc bài, đọc thầm
- Thảo rừng Đản khao vào mùa - Hơng thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, dất thơm - Rải theo triền núi, đa hơng thơm lựng lồng vào thơn xóm Chin San + Từ : thơm, hơng
+ Câu văn ngắn -> hơng thơm nh nhún nhẩy, điệu đà…
- Nhấn mạnh mùi thơm đặc biệt thảo
Rút ý 1: Thảo báo hiệu vào mùa bằng hơng thơm đặc biệt
- em đọc đoạn 2, lớp đọc thầm - Mùa xuân
- ChØ sau năm : Cao lớn tới bụng ngời, năm sau đâm thêm nhiều nhành - Thoáng thảo lan toả nơi tầng rừng thấp, vơn ngọn, xòe lá, lán chiếm không gian.
(2)gian khu rừng ? Nêu ý bài?
- Gọi học sinh đọc đoạn văn lại ? Thảo hoa có đặc biệt ? ? Hoa kết trái vào mùa nào?
? Khi thảo chín rừng đẹp nh nào? ? Câu văn thể tác giả quan sát xúc giác?
? Khơng dừng lại đó, thảo tiếp tục phát triển nh nào?
GV: Với ngòi bút miêu tả sắc sảo, với cách miêu tả màu đỏ đặc biệt thảo quả: đỏ chon chót, chứa lửa, chứa nắng tác giả vẽ nên tranh sống động, hấp dẫn, đẹp mắt rừng thảo mùa chín
? Nªu ý cđa bµi?
GV: Với cách quan sát tinh tế, cách miêu tả sắc sảo với việc dùng từ miêu tả, câu văn so sánh độc đáo, tác giả cho ngời đọc thấy rõ, cụ thể phát triển nhanh chóng đến bất ngờ với h-ơng thơm màu sắc đặc biệt thảo quả.
? Đọc văn, em cảm nhận đợc điều gì? ? Nêu nội dung bài?
* Luyện đọc diễn cảm
Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - GV treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc theo cặp đoạn văn bảng
- Tổ chức thi đọc diễn cảm 3 Tổng kt:
- GV nêu thêm tác dụng thảo quả: dùng làm thuốc, chế dầu thơm, chế nớc hoa, làm men rợu, làm gia vị
Dặn dò: Chuẩn bị sau
ý 2: Sự phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng cuả rừng thảo quả
- HS đọc nối tiếp đoạn lại + Nảy dới gốc cây, kín đáo lặng lẽ + Mùa đông: “Trong sơng thu ẩm ớt ma phùn thảo nh chứa lửa, chứa nắng Rừng ngập hơng thơm, rừng sáng nh có lửa hắt lên từ dới đáy rừng”
+ Rừng say ngây ấm nóng + Cảm giác ấm lên màu đỏ
+ Những đốm lửa hồng, lại thắp thêm nhiều
ý 3: Vẻ đẹp hấp dẫn rừng thảo trong mùa chín.
+ Vẻ đẹp hấp dẫn, hơng thơm đặc biệt và sinh sơi, phát triển nhanh chóng đến bất ngờ thảo
ND: Sự phát triển mạnh mẽ, hơng thơm đặc biệt vẻ đẹp hấp dẫn thảo quả trong mùa chín.
- HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi tìm giọng đọc hay
- Luyện đọc diễn cảm : luyện đọc theo cặp - – HS thi đọc din cm
-Toán: Nhân số thập phân với 10, 100,1000 I- Mục tiêu: Gióp häc sinh
- Biết vận dụng đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 1000, 1000… - Củng cố kỹ nhân số thập phân với sô tự nhiên
- Củng cố kĩ viết số đo độ dài dới dạng số thập phân II- Lên lớp:
1 Giới thiệu bài: 2 Tìm hiểu bài:
(3)VD1: GV nªu:
Hãy thực phép tính: 27,867 x 10 = ? - GV nhận xét phần đặt tính tính Nêu lại thừa số thứ nht v tớch
? Suy nghĩ tìm cách viết 27,867 thành 278,67
? Vậy muốn nhân nhẩm 27,867 víi 10 ta tÝnh nh thÕ nµo?
VD2: TiÕn hàng tơng tự
Nhân nhẩm : 53,286 x 100 = ?
? Hãy tìm cách để viết 53,286 thành 5328,6
? VËy nh©n nhÈm 1sè TP víi 100 ta lµm nh thÕ nµo?
* Quy tắc nhân nhẩm số TP với 10, 100, 1000
? Mn nh©n sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000 ta lµm thÕ nµo?
? Gọi HS nêu lại quy tắc? 3 Luyện tập:
Bài 1: GV yêu cầu học sinh tự làm bài - Giáo viên nhận xét bổ sung
Bi 2: GV gọi học sinh đọc đề toán. - GV làm mẫu bài:
12,6 m = cm
? m b»ng bao nhiªu cm?
? Muốn đổi 12,6 m cm ta làm nh nào?
- Yêu cầu HS tự làm với phần lại - GV nhận xét cách làm
IV Củng cố dặn dò: - Về học thuộc quy tắc
- Hoàn thiện tập lại
- HS thực hiện, Cả lớp tính vào nháp 27,867 x 10 = 278,670
+ 27,867 vµ 278,67
+ Chuyển dấu phẩy số 27,867 sang phải chữ số ta đợc số: 278,67
+ Chuyển sang dấu phẩy số 27,867 sang phải chữ số ta tìm đợc tích
- HS lµm bvảng lớp, lớp làm BT 53, 286
100 5328,6
+ Chuyển dấu phẩy sang phải chữ số ta đợc kết : 5328,6
+ HS tr¶ lêi, GV chèt ý
+ Ta việc chuyển dấu phẩy số sang phải 1, 2, chữ số
- 3- em nêu quy tắc (sgk)
- HS làm bảng lớp, lớp làm BT - Học sinh báo cáo kết
- HS đọc đề - 12,6 m = … cm m = 100cm
- Ta thùc hiÖn phÐp nh©n: 12,6 x 100 = 1260 VËy: 12,6 m = 1260 cm
- HS tự làm với trờng hợp lại - HS nêu kết
-Đạo đức: Kính già yêu trẻ (T1)
I- Mơc tiªu: Gióp häc sinh biÕt
-BiÕt cần phải tôn trọng ngời già, lễ phép với ngời già yêu thơng nhờng nhịn em nhỏ
- Nêu đợc hành vi biểu tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ, nhờng nhịn ngời già, em nhỏ
- Có thái độ hành vi thể kính trọng, yêu quý, thân thiện với ngời già, em nhỏ; khơng đồng tình với hành vi, việc làm không ngời già em nhỏ
II- Đồ dùng dạy học - Tranh phục đóng vai trị cho hoạt động
III- Lên lớp
1 Giáo viên giới thiệu 2 H íng dÉn t×m hiĨu
* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung câu chuyện Sau m“ a”
* Mục tiêu: HS biết cần phải giúp đỡ ngời già, rm nhỏ ý nghĩa việc giúp đỡ ngời già em nhỏ
* Cách tiến hành: - Giáo viên đọc truyện
? Trên đờng học về, bạn HS gặp ai? ? Các bạn truyện làm gặp bà cụ em nhỏ?
- HS l¾ng nghe
(4)? Tại bà cụ lại cảm ơn bạn?
? Em có suy nghĩ việc làm bạn truyện?
GV: Cần tôn trọng ngời già, em nhỏ giúp đỡ họ việc làm phù hợp với khả
- Tôn trọng ngời già, giúp đỡ em nhỏ biểu tình cảm tốt đẹp ngời, biểu văn minh lịch
+ Các bạn giúp họ qua quóng ng trn
+ HS lần lợt trả lời theo suy nghÜ
+ HS đọc phần ghi nhớ SGK *Hoạt động 2: Làm tập SGK
* Mục tiêu: HS biết đợc hành vi thể tình cảm kính già, u trẻ * Cách tiến hành:
- HS lµm bµi tËp - HS làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS nêu ý kiến HS khác bổ sung - GV kết luận:
+ Các hành vi: a,b,c hành vi thể tình cảm kính già, yêu trẻ + Hành vi (d) cha thể quan tam, yêu thơng em nhỏ
- Gi em đọc lại hành vi a,b,c
? Em thực đợc điều để chứng tỏ ngời biếy kính già yêu trẻ? * Hoạt đông 3: Liên hệ thân
- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu phong tục, tập qn thể tình cảm kính già u trẻ địa phơng
- Tỉ chøc ngµy 1/6
- Tổ chức yến lÃo đầu xuân 3 Tổng kết:
Gọi - > em đọc phần ghi nh sgk
Dặn dò: Chuẩn bị tiết sau luyện tËp thùc hµnh
Thø ngµy 17 tháng 11 năm 2009
Th dc: ụn động tác học - trò chơi “kết bạn” I Mục tiêu:
- Học sinh ôn tập động tác vơn thở, tay, chân, vặn mình, tồn thân thể dục phát triển chung, thực tơng đối động tác
- Chơi trò chơi “Chạy nhanh theo số” Yêu cầu chơi hào hứng nhiệt tình v ch ng Bit chi ỳng lut
II Địa điểm ph ơng tiện:
- Sõn trng v sinh đảm bảo an toàn luyện tập - cịi, bóng , kẻ sân chơi trị chơi
III Hoạt động dạy học:
Phần Nội dung Thi giannh lng Phng phỏp
Mở đầu
- Tập hợp HS, phổ biến nội dung tiết học - Tập động tác khởi động
- Ch¬i trò chơi GV tự chọn
6 - ph Đội hình hàng dọc x x x x x x x x x *
(5)C¬ b¶n
* Ơn động tác: vơn thở- tay- chân – vặn mình, tồn thân
Lần 1: Ơn động tác tồn thân theo nhịp hơ tổ trởng
Lần 2: Tập liên hoàn động tác đầu theo nhịp hô tổ trởng
Lần 3: Tập liên hồn động tác theo nhịp hơ tổ trng
GV theo dõi uốn nắn cho HS cßn lóng tóng
GV ý cho HS tập động tác cần có phối hợp tay, chân đầu Tổ chức thi đua t
Tuyên dơng HS tổ tập tốt GV kiểm tra kết quả:
Tập lần, lần 2x8 nhịp * Trò chơi Kết bạn
- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi qui định chơi
- Tập hợp HS theo đội hình hàng dọc, HS chơi thử lần, GV nhận xét nhắc nhở cho HS chơi thức
- lần chơi GV cho HS thi đua để tạo khơng khí hứng thú chi
3-4 lần, lần x nhịp
3-4 lần, lần x nhịp
4 -5 phút
Đội hình hàng ngang *
x x x x x x x x x x x x x x
§éi hình hàng dọc
Kết thúc
- HS thc động tác thả lỏng - GV HS hệ thống lại vừa học - Nhận xét, đánh giá kết học giao nhà
4 - phút Đội hình hàng dọc
Luyện từ câu: Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trờng I- Mục tiêu: Giúp học sinh
- Hiểu nghĩa số từ ngữ môi trờng - Tìm từ đồng nghĩa với từ cho
- Ghép tiếng “bảo” với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức II- Đồ dùng dy hc:
- Su tầm tranh ảnh khu dân c, khu sản xuất III- Lên lớp:
1 Bài cũ: Gọi HS đặt câu với cặp từ quan hệ: Tuy nhng; Nếu Thì 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em hiểu nghĩa số từ ngữ môi tr-ờng, số từ ngữ gốc Hán để làm giàu vốn từ em
b) H íng dÉn bµi tËp
Bài 1: a/ Gọi HS đọc yêu cầu tập: - Tổ chức HS hot ng nhúm
? Thành phần môi trờng ?
? Liệt kê số yếu tố tạo thành môi tr-ờng ?
- GV dùng tranh, ảnh để HS phân biệt rõ khu dân c, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên
- Một số em báo cáo kết - Giáo viên chốt ý
- HS đọc đề, hoạt động nhóm đơi + Là yếu tố tạo thành mơi trờng + Khơng khí, nớc, âm thanh, đất, núi, ánh sáng, sông, hồ, sinh vật, hệ sinh thái, khu dân c, khu sản xuất
+ HS phân biệt nghĩa cụm từ: Khu dân c, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên
+ Khu dân c: Khu vực dành cho nhân dân ¨n ë, sinh ho¹t
(6)b/ Yêu cầu học sinh đọc đề tự làm - Một số bạn báo cáo kết
- Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải
Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Tỉ chøc cho häc sinh lµm viƯc theo nhãm theo hai néi dung GV gỵi ý:
+ Ghép tiếng bảo với tiếng để tạo thành từ phức
+ Trao đổi nghĩa từ vừa ghép + Giáo viên chốt ý
* Cho học sinh tìm thêm số từ t-ơng tù (b¶o vËt, b¶o an)
* Khuyến khích học sinh đặt câu với 1-2 từ
Bµi 3: Gọi học sinh yêu cầu tập
GV gi ý: Tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu không thay đổi IV Củng cố, dặn dò:
- NhËn xÐt tiÕt häc
- Về nhà giải nghĩa lại từ tập
+ Khu bảo tồn thiên nhiên: Khu vực lồi vật, giữ gìn lâu dài
- HS đọc đề , làm VBT
- Sinh vật: Tên gọi chung vật sống bao gồm động thực vật, vi sinh vật có sinh đẻ, lớn lên cht
- Sinh thái: Quan hệ sinh vật (kể ngời) với môi trờng xung quanh
- Hình thái: hình thức biểu bên ngồi vật, quan sát đợc
- HS đọc nội dung tập - Các nhóm báo cáo kết
+ Bảo đảm: làm cho chắn, thực đợc, giữ gìn đợc
+ Bảo hiểm: giữ gìn, đề phịng tai nạn, trả khoản tiền thoả thuận có tai nạn xẩy đến với ngời úng bo him
+ Bảo quản: giữ gìn cho khỏi h hỏng hao hụt
+ Bảo tàng: Cất giữ tài liệu, vật có ý nghĩa lịch sử
+ Bảo toàn: Giữ cho nguyên vẹn, không suy suyển, mát
+ Bo tn: Giữ lại tồn tại, không
+ Bảo trợ: Đỡ đần, giúp đỡ
+ Bảo vệ: Chống lại xâm phạm để giữ cho nguyên vẹn
VD: + Tớ bảo đảm cậu làm đợc + Chúng em mua bảo hiểm y tế + Chúng em thăm bảo tàng Hồ Chí Minh + Chúng ta phải bảo vệ môi trờng
- Häc sinh tù lµm bµi
- Một số em đợc câu văn mình, lớp theo dõi, nhận xét
VD: Chúng em giữ gìn môi trờng
- Chúng em giữ gìn mơi trờng đẹp
-Toán: Luyện tập
I- Mục tiêu: Giúp học sinh
- Củng cố khả nhân nhẩm sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000 - RÌn kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên
- Giải toán có lời văn II- Lên lớp:
1 Bài cũ: Gọi HS nhắc lại quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000… 2 Bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi: Trong giê häc h«m chóng ta cïng lun tËp cách nhân số thập phân với số tự nhên, nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000
b) Híng dÉn lun tËp
Bài 1: a/ GV yêu cầu HS tự đọc phần a GV nhận xét
b) Học sinh chơi trò đố
Bài 2: Yêu cầu học sinh tự đặt tính và thực hin tớnh
Nhận xét, chữa
- HS đọc thầm
(7)Bài 3: Giáo viên gọi HS đọc đề toán - Giáo viên kiểm tra kết
Tóm tắt Một ngời xe đạp
Trong đầu, đi: 10,8 km Trong sau, đi: 9,52 km Ngời tất ? km
Bài 4: Yêu cầu học sinh đọc đề toán ? Số x cần tìm phải thỏa mãn iu kin no?
- Yêu cầu học sinh làm
- Tổ chức cho học sinh báo cáo kết chữa
3 Củng cố dặn dò : Về nhà hoàn thiện tập
- HS đọc đề, lớp đọc thầm - Học sinh giải
Gi¶i
Quảng đờng đầu: 10,8 x = 32,4 (km) Quảng đờng tiếp: 9,52 x = 38,08(km)
Quảng đờng ngời dài tất cả: 32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đ/số: 70,48 km - HS đọc
Tìm số tự nhiên x, biết: 2,5 x X < - Là số tự nhiên
- TÝch cđa 2,5 víi x < - HS thư trờng hợp
Với x= o ; 2,5 x = < ( tho¶ m·n) Víi x= 1;th× 2,5 x = 2,5 < ( thoả mÃn) Với x= ;thì 2,5 x = < ( thoả mÃn) Với x= ;thì 2,5 x = 7,5 > ( lo¹i) VËy X thoả mÃn trờng hợp : 0; 1;
Lịch sử: Vợt qua tình hiĨm nghÌo
I- Mục tiêu: Sau học HS nờu c:
- Hoàn cảnh vô khó khăn nớc ta sau cách mạng tháng 8/1945
- Các biện pháp nhân dân ta thực để chống lại “ giặc đói”, “ giặc dốt”: quyên góp gạo ch ngời nghèo,tăng gia sản xuất, phong trào xóa nn mự ch,
II- Đồ dùng dạy học: - Một số tranh ảnh t liệu (sgk)
III- Lên líp:
1 Giới thiệu bài: Cách mạng tháng Tám thành công, nớc ta trở thành nớc độc lập, song thực dân Pháp âm mu xâm lợc nớc ta lần Dân tộc Việt nam dới lãnh đạo Đảng Chính phủ tâm đứng lên tiến hành kháng chiến bảo vệ độc lập chủ quyền đất nớc Phần chơng trình, tiếp tục tìm hiểu chặng đờng năm trờng kỳ kháng chiến chống Pháp nhân dân ta” Bài học giai đoạn này, giúp em hiểu tình hình đất nớc sau ngày 2/9/1945
2 T×m hiĨu:
* Hoạt động 1: Hoàn cảnh Việt nam sau cách mạng tháng Tám - Yêu cầu HS đọc thầm từ đầu -> nghìn
cân treo sợi tóc
? T cui 1945-1946, nhõn dân ta thực nhiệm vụ gì? Trong tình nào? ? Hồn cảnh nớc ta lúc có khú khn, nguy him gỡ?
GV yêu cầu HS nªu ý kiÕn
- GV biểu diễn sơ đồ để HS ghi nhớ
- HS đọc to trớc lớp, lớp đọc thầm
+ Vừa đấu tranh để bảo vệ vừa xây dựng chế độ tình vơ hiểm nghèo + Nạn đói 1945 làm triều ngời chết, nơng nghiệp đình đốn, nạn mù chữ hồnh hành: 90% dân số lúc khơng biết chữ + Giặc ngoại xâm nội phản đe dọa độc lập
- HS tr¶ lêi ViƯt Nam
Giặc ngoại xâm, phản động chống phá cách mạng
Nơng nghiệp đình đốn Nạn đói năm 44 – 45 làm triệu ng ời chết
(8)? Nếu không đẩy lùi đợc giặc đói giặc dốt điều xảy ra?
? Vì nói tình hình nớc ta lúc nh “ngàn cân treo sợi tóc”?
? Vì Bác Hồ gị nạn đói nạn dốt “giặc” ?
GV: Ngồi giặc đói, giặc dốt lúc giờ sau Nhật đầu hàng, theo quy định Đồng minh, khoảng 20 vạn quân Tởng Giới Thạch (Trung Quốc) tiến vào nớc ta Để tiếp nhận đầu hàng Nhật Lợi dụng tình hình chúng muốn chiếm nớc ta Đồng thời quân Pháp lăm le quay lại xâm chiếm nớc ta
- Trong hoàn cảnh “ngàn cân treo sợi tóc” Đanghr Chính phủ ta làm để lãnh đạo nhân dân ta đẩy lùi giặc đói, giặc dốt Chúng ta tìm hiểu tiếp
+ Có nhiều ngời dân bị chết đói
+ Dân không đủ hiểu biết để tham gia cách mạng, xây dựng đất nớc
+ Không đủ sức chống lại giặc ngoại xâm => nguy mt nc
+ Không an toàn dễ tan vỡ
+ Vì chúng nguy hiểm nh giặc, làm dân ta suy yếu, nớc
* Hoạt động 2: Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK,
Hình chụp cảnh gì?
? Chỳng ta chống giặc giốt nh ? Em hiểu bình dân học vụ? GV: việc mà Đảng và Chính Phủ ta dã lãnh đạo nhân dân để đẩy lùi giặc đói v gic dt
* Đẩy lùi giặc dèt:
* Chèng giỈc dèt
* Chống giặc ngoại xâm
? Hình ảnh Bác Hồ ngày xúc động nh ?
GV: Hình ảnh Bác Hồ nhịn ăn để góp gạo cứu đói cho dân khiến tồn dân vơ cảm động, lịng theo Đảng, theo Bác làm Cách mạng
- HS quan s¸t tranh, trả lời câu hỏi
+ H2: Chụp cảnh nhân dân quyên góp gạo, thùng quyên góp có dòng chữ
Mt nm bng mt gúi no
“ ”
+ H3: Chôp mét lớp bình dân học vụ, ngời học có nam, có nữ, có già, có trẻ
+ Lp bỡnh dân học vụ lớp dành cho ngời lớn tuổi học lao động
- HS ghi lại việc mà Đảng làm để lùi loại giặc
+ Lập “hũ gạo cứu đói”, “ngày đồng tâm” để dành gạo cho dân nghèo
+ Chia ruộng cho nông dânm đẩy mạnh phong trào tăng gia sản xuất nông ghiệp + Lập “Quỹ độc lập”, “Tuần lễ vàng” để quyên góp tiền cho nhà nớc
+ Mở lớp bình dân học vụ khắp nơi để xoá nạn mù chữ
+ Xây thêm trờng học, trẻ em nghèo đợc cắp sách tới trờng
+ Ngoại giao để đẩy qn T-ởng nớc
+ Hồ hỗn, nhợng với Pháp để có thời chuẩn bị kháng chiến lõu di
Các nhóm trình bày ý kiến, nhóm b¹n bỉ sung
* Hoạt động 3: ý nghĩa việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm. - u cầu HS thảo luận nhóm để tìm ý
nghĩa việc nhân dân ta làm để chống lại loại giặc thời gian
? Bằng biện pháp tích cực nh trên, thu đợc kết gì?
- HS thảo luận nhóm bàn, tìm câu trả lêi
(9)? Việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta nh ? Uy tín Chính phủ Bác Hồ ?
Giáo viên bổ sung 3 Củng cố dặn dò:
- Qua bi hc, em hiểu thêm đợc điều truyền thống nhân dân ta: Đoàn kết kiên cờng, bất khuất
Dặn dò: chuẩn bị sau
+ Nhõn dân ta lịng tin tởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm Cách mạng
Häc sinh tr¶ lêi
- đến em đọc học SGK
Kể chuyện: kể chuyện nghe, đọc I Mục tiêu: Giúp học sinh
- Kể đợc câu chuyện nghe, đọc, nói bảo vệ mơi trờng có cốt truyện, nhân vật - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa câu chuyện, nhân vật bạn
- Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu - Nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ mơi trờng
II §å dïng dạy học
- Học sinh chuẩn bị số truyện có nội dung bảo vệ môi trờng III Lên líp:
1 Bµi cị: Gäi häc sinh nèi tiếp kể đoạn truyện Ngời săn nai. Gọi học sinh nêu yêu cầu cđa trun
2 Bµi míi:
a) Giới thiệu bài: Bảo vệ môi trờng nhiệm vụ chung tất Giờ học hôm em kể lại cho nghe câu chuyện mà em đợc nghe đợc đọc có nội dung bảo vệ môi trờng
b) H ớng dẫn kể chuyện : * Tìm hiểu bài - Gọi học sinh đọc đề
? Đề yêu cầu kể chuyện gì? Giáo viên gạch chân trọng tâm - Yêu cầu học sinh đọc thêm phần gợi ý - Gọi học sinh nối tiếp giới thiệu truyện em đợc đọc, đợc nghe có nội dung bảo vệ mơi trờng
* Thi kĨ chun nhãm
Cho học sinh thực hành kể nhóm - Giáo viên gợi ý cho học sinh cách hoạt động
+ Giíi thiƯu tªn trun
+ Kể chi tiết làm rõ hoạt động nhân vật
+ Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên khuyến khích cho học sinh lắng nghe hỏi lại bạn tình tiết, nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét, bình chọn bạn có lời kể hay
3 Cđng cè dặn dò: - Nhận xét học
- Về nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe
- HS đọc to trớc lớp
+ Chuyện nghe, đọc bảo vệ môi tr-ờng
VD: Chim sơn ca cúc trắng - Cóc kiện trời
- Không nên phá tổ chim
(HS lấy truyện chơng trình)
- HS l¾ng nghe
* Häc sinh kĨ tríc líp
- Tỉ chøc cho häc sinh thi kĨ chun
Thứ 04ngày 18 tháng 11 năm 2009
Tp c: Hnh trỡnh ca by ong
(10)1 Đọc đúng, đọc trôi chảy, diễn cảm toàn thơ, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả
- §äc diƠn cảm toàn thơ
2 Hiu cỏc t khú bài: đẫm, rong ruổi, nối liền mùa hoa, hành trình, bập bùng Hiểu nội dung bài: Ca ngợi phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việ để góp ích cho đời
II- Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ chép sẵn thơ luyện c
III- Lên lớp:
1 Bài cũ: Kiểm tra hiểu nội dung bài: Mùa hái quả 2 Bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi: Cho häc sinh quan s¸t tranh
Bức tranh vẽ cánh ong hút mật hoa Ong loài vật chăm chỉ, chun cần, làm nhiều việc có ích cho ngời, cho đời Chúng ta sẻ hiểu thêm điều qua nội dung học hơm
b) H ớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
* Luyện đọc: HS đọc nối tiếp khổ thơ GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Chia đoạn: đoạn tơng ứng khổ thơ
- HS đọc phần giải GV giải thích từ: hành trình, thăm thẳm, bập bùng - HS luyện đọc theo cặp Đọc toàn
- GV đọc toàn bài, ý cách đọc: Toàn đọc giọng trải dài, tha thiết, cảm hứng ca ngợi đặc điểm đáng quý bầy ong
- Nhấn giọng từ ngữ: đẫm, trọn đời, vô tận, thăm thẳm, bập bùng, rong ruổi, rù rì, ngào, mùi hơng, lặng thầm bay, say đất trời, giữ h, tn phai
* Tìm hiểu bài:
- Gọi học sinh đọc khổ thơ đầu
? Đôi cánh ong đợc miêu tả nh
? Cùng với đơi cánh, trọn đời ong lm vic gỡ?
- Không gian thời gian hành trình
GV: Nhng t ng: m nắng trời, nẻo đ-ờng xa, bầy ong bay đến trọn đời thể hành trình bầy ong vô cùng, vô tận không gian thời gian Ong miệt mài bay đến trọn đời, nối tiếp kia, nên hành trình vô tận kéo dài không kết thúc
? Nêu ý bài?
- Gi HS đọc tiếp -> mang vào mật thơm ? Trong hành trình vơ tận mình, bầy ong bay đến tìm mật nơi nào?
? Những nơi ong đến có nét đẹp?
? Điệp từ “tìm nơi” đợc lặp lại gợi nên hình ảnh gì?
- Vì tác giả nói đơi cánh ong nối liền mùa hoa
? Câu thơ “đất nơi đâu tìm ngọt ngào” giúp ta cảm nhận đợc điều gì? GV: Bầy ong rong ruổi trăm miền Từ nơi rừng sâu thăm thẳm đến nơi bờ biển sóng tràn, đảo xa khơi dù nơi đâu ong tìm đợc hoa để chắt chiu mật ? Nêu ý thơ?
- HS đọc to, lớp đọc thầm
+ Đẫm nắng trời: đôi cánh nhuốm đầy màu trắng
+ Tìm hoa, hút mật kết tạo mật ong + Không gian -> nẻo đờng xa + Thời gian -> vô tận
ý
: Cuộc hành trình vơ tận bầy ong. - học sinh đọc
+ Thăm thẳm rừng sâu, bờ biển sóng tràn, quần đảo xa khơi
+ Rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng ngần hoa ban
+ Nơi biển xa: có hàng chắn bÃo dịu dàng mùa hoa
+ Ni qun đảo: loài hoa nở nh
+ Sự miết kiếm tìm thể đức tính kiên nhẫn, tích luỹ bầy ong
+ Vì ong tìm hoa hút mật hết mùa đến mùa khác không ngừng khơng nghỉ Ta có cảm giác ong nhịp cầu nối liền mùa hoa
(11)- Gọi học sinh đọc đoạn lại
? Trải qua bao nắng ma gian khổ, giọt mật ong bầy ong làm có giá trị nh nào?
? Hai dòng thơ cuối, tác giả muốn nói điều công việc bầy ong?
GV: Bầy ong hút mật hoa, đến khi hoa tàn, hơng vị thiên nhiên ký ức thời gian cịn đó, ta có cảm giác nh mùa hoa tồn bên Cơng lao bầy ong thật to lớn, việc làm ong thật có ý nghĩa ? Nêu ý bài?
? Nªu néi dung thơ?
GV: Qua bi th, tỏc gi muốn ca ngợi bầy ong chăm chỉ, cần cù Công việc bầy ong có ý nghĩa thật đẹp đẽ, lớn lao: ong giữ hộ cho ngời vị ngọt, mùi hơng loài hoa giọt mật tinh tuý Thởng thức mật ong, ngời nh thấy đợc mùa hoa sống lại, không tàn phai
* Luyện đọc diễn cảm:
- Luyện đọc diễn cảm đoạn GV treo bảng phụ có đoạn thơ ghi sẵn lên bảng Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng khổ thơ cuối
3 Tỉng kÕt:
? Theo em thơ ca ngợi bầy ong nhằm ca ngợi ai?
GV: Thụng qua hỡnh ảnh bầy ong, tác giả khuyên phát huy truyền thống cần cù, chăm ông cha, tích cực hăng hái say lao động để làm đẹp cho quê hơng đất nớc
- Về nhà đọc thuộc lòng thơ
ý
: Đức tính cần cù, kiên nhẫn khả năng kú diƯu cđa bÇy ong.
- học sinh đọc đoạn lại
+ Thơm, ngon, bổ dỡng “Men trời đất đủ làm say đất trời”
+ Ca ngợi công việc bầy ong Bầy ong mang lại giọt mật cho ngời Giữ lại mùa hoa tàn phai giọt mật
ý
: Công lao to lớn bầy ong - HS đọc toàn
ND: Ca ngợi loài ong chăm chỉ, cần cù, làm cơng việc vơ hữu ích cho đời.
- học sinh nối tiếp đọc đoạn thơ lớp theo dõi tìm cách đọc hay
- HS luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm hay - HS đọc thuộc lịng
+ Ca ngỵi phÈm chÊt cđa ngêi ViƯt Nam
-TËp làm văn: Cấu tạo văn tả ngời.
I - Mơc tiªu
- HS hiểu đợc cấu tạo văn tả ngời gồm phần: mở bài, thân bài, kết - Lập đợc dàn ý chi tiết miêu tả ngời thân gia đình
- Nếu bật đợc hình dáng, tính tình hoạt động ngời II - Đồ dùng học tập
- Bảng phụ viết sẵn đáp án tập phần nhận xét III - Lên lớp:
1 Giới thiệu bài: Tiết học hôm giúp em làm quen với văn tả ngời. 2 Tìm hiểuVD:
* Giáo viên cho học sinh quan sát tranh: ? Tranh vÏ g× ?
? Anh chàng có đặc điểm bật? Chúng ta tìm hiểu xem nhà văn Ma Văn Kháng tả chàng niên nh nào?
- Gọi học sinh đọc câu hỏi sgk - Gọi học sinh chủ trì báo cáo kết - Giáo viên chốt kết
- HS quan sát tranh SGK - Một chàng niên - HS đọc nội dung văn - Một em khác đọc giải
(12)a) Mở bài: Từ đầu -> đẹp
Nội dung: Giới thiệu Hạng A Cháng Giới thiệu cách đa lời khen thân hình khoẻ đẹp Hạng A Cháng
b) Thân bài:
- Hỡnh dỏng ca Hng A Cháng: Ngực nở vòng cung, da đỏ nh lim, bắp tay chân rắn nh trắc gụ
- Hoạt động tính tình: Lao động chăm chỉ, cần cù, say mê, giỏi ; tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào cơng việc
c) KÕt bµi: Ca ngợi sức lực tràn trề A Cháng niềm tự hào dòng họ
? Qua văn Hạng A Cháng em có nhận xét cấu tạo văn tả ngời?
- Giáo viªn bỉ sung:
GV: Tùy đối tợng chọn tả, nghề nghiệp ngời để lựa chọn nét tiêu biểu hình dáng tính cách
3 LuyÖn tËp:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Giáo viên nêu câu hỏi định hớng + Em định tả ai?
+ Phần mở em nêu gì?
+ Em cần tả đợc ngời phn thõn bi?
+ Phần kết em nêu gì?
- Giỏo viờn qua li giỳp đỡ thêm học sinh gặp khó khăn
3 Củng cố dặn dò:
- HS nhắc lại cấu tạo văn tả ngời - Dặn dò: VỊ nhµ hoµn chØnh dµn ý chi tiÕt vµ chn bị sau
1) M bi: Gii thiu ngi nh t
2) Thân bài: + Tả hình dáng
+Tả hoạt động, tính nết
3) Kết bài: Nêu cảm nghĩ ngời đợc tả - Học sinh tr li:
Bài văn gồm có phần :
+ Mở bài: Giới thiệu ngời định tả
+ Thân bài: Tả hình dáng họat động ngời
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ em họ - Gọi đến em đọc ghi nhớ (sgk)
HS đọc to tập
- Yêu cầu học sinh làm bài, hai em làm vµo giÊy khỉ to
Gọi số em trình bày dàn bài, giáo viên lớp nhận xét, sửa chữa để thành dàn ý tả ngời hoàn chnh
-Toán: Nhân số thập phân với số thập phân I Mục tiêu: Gióp häc sinh
- Biết vận dụng quy tắc nhân số thập phân với số thập phân - Bớc đầu nhận biết tính chất giao hoán phép nhân số thập phân
II Lên lớp: 1 GV giới thiệu bài: 2 Hớng dẫn tìm hiểu: * Hình thành phép nhân
a) Ví dụ 1: Giáo viên nêu toán:
? Muốn tính S hình chữ nhật ta làm nh ?
? Nªu phÐp tÝnh ?
? H·y đa phép tính thành phép nhân số tự nhiên tính kết ?
- Vậy 6,4 x 4,8 = ?
* Giáo viên giới thiệu kü thuËt tÝnh: ? Em h·y so s¸nh tÝch 6,4 x 4,8 hai cách tính
- HS lắng nghe nêu lại toán + Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng 6,4 x 4,8 = ?
6,4 m = 64 dm 4,8 m = 48 dm 64 x 48 512 256
3072 (dm) = 30,72 m2 => 6,4 x 4,8 = 30,72
(Quy tr×nh nh híng dÉn SGK)
(13)? Em đếm số chữ số phần thập phân tích với số chữ số phần thập phân thừa số ?
? Em cã nhËn xÐt só chữ số phần thập phân tích?
? Em hÃy nêu cách thực nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n?
b) Giáo viên nêu VD 2: 4,75 x 1,3 - Tơng tự cách tiến hành nh trên, em đặt tính tính ?
- GV nhËn xÐt cách tính c Quy tắc:
Qua ví dụ, em hÃy nêu quy tắc nhân số TP với sè TP ?
3 Lun tËp thùc hµnh:
Bài 1a: Yêu cầu học sinh thực các phép nhân
Gọi số em chữa bài, nêu cách tính phần thập phân tích
GV nhận xét
Bài 2a,b: Giáo viên yêu cầu học sinh tự tính điền kết vào bảng
+ Số chữ số phần thập phân tích số chữ số phần thập phân thừa số + Các thừa số có chữ số phần thập phân tích cuÃng có nhiêu chữ số phần thập phân
+ HS lần lợt nêu cách thực
- Học sinh làm bài, em làm bảng lớp 4,75 x 1,3 = 6,175
- HS trả lời: Giáo viên bổ sung => Rót quy t¾c (SGK)
- HS đọc đề
- HS tù lµm vµo VBT
- em thực bảng lớp - HS điền kết vào bảng sau
a b a x b b x a
3,36 4,2 3,36 x 4,2 = 14,112 4,2 x 3,36 = 14,112 3,05 2,7 3,05 x 2,7 = 8,235 2,7 x 3,05 = 8,235 ? HÃy so sánh tích a x b b x a
GV: Đây tính chất phép nhân ? HÃy p hát biểu thành lời
Phần b: Yêu cầu học sinh tự làm GV chữa
? Vì biết 4,34 x 3,6 = 15,624 ta cã thĨ viÕt kÕt qu¶ tÝnh:
3,6 x 4,34 = 15,624 Bài 3: Gọi học sinh đọc đề - Chữa bài: Nhận xột
3 Dặn dò: Về nhà hoàn thiện tập Đọc thuộc quy tắc
- tích b»ng
- Học sinh nêu: Tính chất giao hốn - Học sinh đọc tính chất giáo viên bổ sung + Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân: Khi đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi
- học sinh đọc đề - Học sinh tự làm
Gi¶i:
Chu vi vờn là: (15,62 + 8,4) x = 48,04 m DiÖn tÝch vên c©y:
15,62 x 8,4 = 131,208 (m2) Đáp số: 131,208 m2.
-Địa lý: Công nghiƯp ( t1)
I- Mơc tiªu: Sau häc, gióp häc sinh.
- Biết nớc ta có nhiều ngành công nghiệp thủ công nghiệp - Kể tên đợc sản phẩm số ngành công nghiệp
- Sử dụng bảng thông tin để bớc đầu nhận biết cấu công nghiệp
- Tranh ảnh số ngành Công nghiệp, thủ công nghiệp sản phẩm chúng - Bản đồ hành Việt Nam
III- Lªn líp:
1 Bài cũ: Nớc ta có điều kiện để phát triển ngành thuỷ sản. Kể tên số tỉnh có ngành thuỷ sản phát triển
2 Bµi míi: a) Giíi thiƯu bµi:
Bài học hơm tìm hiểu vai trị, đặc điểm số sản phẩm ngành công nghiệp
(14)* Hoạt động 1: Một số ngành công nghiệp sản phẩm chúng. - Yêu cầu HS đọc thầm SGK
? H·y kĨ tªn mét sè ngành công nghiệp nớc ta ?
? K tên sản phẩm ngành cơng nghiệp đó?
? Ngành cơng nghiệp giúp cho đời sống nhân dân?
- Cho HS chơi trò chơi đối đáp
- Chia lớp làm tổ tổ làm trọng tài, tổ đối đáp
Ví dụ: Bạn hÃy nêu sản phẩm ngành công nghiệp ?
- i din cỏc nhúm báo cáo kết - Giáo viên chốt ý
Ha: Thuộc ngành CN khí Hb: Công nghiệp điện (nhiệt điện) Hc,d: Thuộc CN sản xuất hàng tiêu dùng ? Ngành Cơng nghiệp có vai trị nh đời sống SX phát triển
- Học sinh đọc thầm phần (SGK) + Khai thác khống sản
+ C¬ khÝ
+ May mặc, dệt - HS nối tiếp trả lêi
+ Tạo đồ dùng cần thiết cho sống nh: vải vóc, quần áo, kem đánh răng, xà phịng
+ Tạo máy móc giúp sống thoải mái, tiện nghi, đại hơn: máy điều hoà, máy giặt, tủ lạnh
- HS lắng nghe cách chơi, thực theo nhiệm vụ cđa GV
- Phân bón, thuốc trừ sâu, xà phịng sản phẩm ngành cơng nghiệp ? - Học sinh quan sát ảnh chụp H1 Cho biết ảnh thể ngành công nghiệp Hoạt động theo nhóm bàn
- Cung cấp máy móc cho sản xuất, đồ dùng cho đời sống v xut khu
Bảng thống kê ngành c«ng nghiƯp
Ngành cơng nghiệp Sản phẩm Sản phẩm c xutkhu
Khai thác khoáng sản Than, dầu mỏ, quặng Than, dầu mỏ Thuỷ điện, nhiệt điện Điện
Luyện kim Gang, thép, đồng, thiếc
C¬ khÝ( sản xuất, lắp ráp, sửa
chữa) Các loại máy móc, phơng tiệngiao thông
Hoá chất Phân bón, thuốc trừ sâu
Dệt, may mặc Các loại vải, quần áo Các loại vải, quần áo Chế biến l¬ng thùc, thùc
phẩm Gạo, đờng, mía, bia, rợu Gạo
Chế biến thuỷ, hải sản Thịt hộp, cá hộp, tôm Thịt hộp, cá hộp Sản xuất hàng tiêu dùng Dụng cụ y tế, đồ dùng gia
đình
GV kết luận: Nớc ta có nhiều ngành công nghiệp, sản phẩm ngành đa dạng phong phú Trong có mặt hàng có giá trị xuất
Các sản phẩm ngành công nghiệp giúp đời sống cong ngời thoải mái hơn, đại Nhà nớc ta đầu t để phát triển công nghiệp thành ngành sản xuất đại, theo kịp nớc công nghiệp giới
* Hoạt động 2: Một số nghề thủ công nớc ta - Yêu cầu học sinh quan sát H2
- Hoạt động nhóm đơi kể tên số nghề thủ công tiếng nớc ta
? Nêu tên vật liệu làm sản phẩm đó? GV: - Gốm sứ, sản phẩm: Bình hoa, chậu cảnh, bát
- VËt liƯu: Mây tre đan
- Học sinh quan sát
- B»ng vèn biÓu biÕt, kÓ cho nghe sè nghỊ thđ c«ng nỉi tiÕng ë níc ta
+ NghỊ gèm sø, nghỊ cãi, lơa t¬ t»m, nghỊ mây tre đan, nghề mộc
(15)- Sản phẩm: Tủ mây, mây, mành tre - Tre, mây, cói: Chiếu cói, cói, tranh cói, Sät c©y cãi
- GV treo đồ Việt nam, cho học sinh xác định đồ số địa phơng có mặt hàng thủ cơng tiếng:
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghỊ thđ c«ng níc ta ?
- Những nghề chủ yếu dựa vào đâu ? - Hiện nay, nghề thủ công nớc ta nh ?
- Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta ?
GV: Chính vai trị quan trọng mà Nhà nớc ta có nhiều sách khuyến khích phát triển làng nghề thủ công truyền thống
3 Tổng kết: Gọi học sinh đọc học * Liên hệ địa lý địa phơng:
+ NghƯ An: Cã lµng nghề mây tre đan Nghi Phong (Nghi Lộc)
Doanh nghiệp phong cảnh: 2000 lao động tham gia
thu nhập : Cao nhất: triệu đồng/tháng Thấp nhất: triệu đồng/tháng - Làng nghề thổ cm: Qu Chõu
- Làng nghề tơ tằm: Diễn An Diễn Châu
Dặn dò: Chuẩn bị sau
- HS quan sát đồ, xác định địa ph-ơng có nghề thủ cơng tiếng
- Nớc ta có nhiều thủ công Có nhiều làng nghỊ nỉi tiÕng
- Dùa vµo trun thèng, sù khéo léo ngời thợ nguồn nguyên liệu sẵn có - Ngày phát triển, nớc có hàng trăm làng nghề chuyên sản xuất mặt hàng thủ c«ng mü nghƯ
- Tạo cơng ăn việc làm cho nhiều lao động, tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, d kim dõn gian
- Các sản phẩm có giá trị cao xuất
- – học sinh đọc học
+ Quúnh Lu: Quỳnh Hng xà phát triển nghề mộc: Năm 2004 (ngày 28/8) đ-ợc UBND tỉnh Nghệ An cấp công nhận làng nghề mộc mỹ nghệ cho làng Nam Th¾ng x· Quúnh Hng
Nhiều hộ gia đình làm mộc có thu nhập cao: 10.000.000 đ/1 năm
(16)Thứ 05 ngày 19 tháng 11 năm 2009
Th dc: ụn ng tỏc học - trò chơi “ai nhanh khéo hơn” I Mục tiêu:
- Học sinh ôn tập động tác vơn thở, tay, chân, vặn mình, tồn thân thể dục phát triển chung, thực tơng đối động tác
- Chơi trò chơi “Ai nhanh khéo hơn” Yêu cầu chơi hào hứng nhiệt tình v ch ng Bit chi ỳng lut
II Địa điểm ph ơng tiện:
- Sõn trng v sinh đảm bảo an toàn luyện tập - cịi, bóng , kẻ sân chơi trị chơi
III Hoạt động dạy học:
Phần Nội dung Thi giannh lng Phng phỏp
Mở đầu
- Tập hợp HS, phổ biến nội dung tiết học - Tập động tác khởi động
- Ch¬i trò chơi GV tự chọn
6 - ph Đội hình hàng dọc x x x x x x x x x *
(17)C¬ b¶n
* Ơn động tác: vơn thở- tay- chân – vặn mình, tồn thân
Lần 1: Ơn động tác tồn thân theo nhịp hơ tổ trởng
Lần 2: Tập liên hoàn động tác đầu theo nhịp hô tổ trởng
Lần 3: Tập liên hồn động tác theo nhịp hơ tổ trng
GV theo dõi uốn nắn cho HS cßn lóng tóng
GV ý cho HS tập động tác cần có phối hợp tay, chân đầu Tổ chức thi đua t
Tuyên dơng HS tổ tập tốt GV kiểm tra kết quả:
Tập lần, lần 2x8 nhịp * Trò chơi Ai nhanh khéo h¬n“ ”
- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi qui định chơi
- Tập hợp HS theo đội hình hàng dọc, HS chơi thử lần, GV nhận xét nhắc nhở cho HS chơi thức
- lần chơi GV cho HS thi đua để tạo khơng khí hứng thỳ chi
3-4 lần, lần x nhịp
3-4 lần, lần x nhịp
4 -5 phút
Đội hình hàng ngang *
x x x x x x x x x x x x x x
Đội hình hàng dọc
Kết thúc
- HS thực động tác thả lỏng - GV HS hệ thống lại vừa học - Nhận xét, đánh giá kết học giao nh
4 - phút Đội hình hàng dọc
-Luyện từ câu: Luyện tập quan hƯ tõ I- Mơc tiªu: Gióp häc sinh
- Xác định đợc quan hệ từ câu, ý nghĩa quan hệ từ cặp quan hệ từ câu cụ thể
- Sử dụng quan hệ từ thích hợp với câu cụ thể - Sử dụng quan hệ từ mục đích t cõu
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng(Bài tập khai thác trực tiếp nội dung bài) II- Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ chép sẵn BT1, BT3 III- Lên lớp:
1 Bài cũ: - Gọi học sinh lên bảng đặt câu với từ phức có tiếng bão tập
- em đọc lại ghi nhớ quan hệ từ 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: Các em học khái niệm quan hệ từ, quan hệ từ cặp quan hệ từ Bài học hôm luyện tập quan hệ từ, ý biểu thị cách sử dụng quan hệ từ
b) H íng dÉn lµm bµi tËp :
Bài 1: Gọi học sinh đọc yêu cầu bài * GV gợi ý học sinh gạch gạch dới quan hệ từ, gạch gạch dới từ ngữ nối với quan hệ từ
- Gọi số em nhận xét làm bạn
- HS đọc đề, nêu yêu cầu đề - HS tự làm
(18)- GV chốt kết
Bài 2: Yêu cầu HS đọc nội dung tập. - Thảo luận theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi
- GV chốt ý
Bài 3: Học sinh đọc nội dung tập tự làm
- Gọi số em đọc kết - Cả lớp bổ sung
- GV chốt kết
? Chúng ta cần có thái độ nh trớc cảnh đẹp đó?
- Gọi em đọc lại câu văn đợc điền từ Bài 4: Gọi học sinh đọc yêu cầu tập. - Tổ chức cho học sinh hoạt động dới dạng trò chơi:
- Chia lớp làm nhóm, nhóm làm trọng tài, nhóm cử đại diện (3 em) lên bảng nối tiếp viết câu theo yêu cầu đề - GV tun dơng nhóm thắng
3 Tỉng kết dặn dò: - Nhận xét học - ChuÈn bÞ tiÕt sau
- Các quan hệ từ : của, bằng, nh , nh - HS đọc nội dung, yêu cầu đề - Một vài nhóm báo cáo kết a) Nhng: Biểu thị quan hệ tơng phản b) Mà : Biểu thị quan hệ tơng phn
c) Nếu thì: Biểu thị quan hệ ®iỊu kiƯn, gi¶ thiÕt – kÕt qu¶
- HS đọc bài, tự làm vào VBT - HS làm bảng lớp
- NhËn xÐt bµi lµm cđa bạn a/
b/ v , c/ thì d/ và, nhng - HS c
- HS lắng nghe tham gia thi
- Bình chọn nhóm thắng VD:
+ Tôi dặn mÃi mà không nhớ + Việc nhà nhác, việc bác siêng + Chiếc lợcnày làm sừng
-Toán: Luyện tập
I- Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Biết vận dụng đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001 - Rèn luyện kỹ thực nhân số TP với số TP
II- Lên lớp:
1 Giới thiệu mục tiêu, yêu cầu giê häc. 2 Híng dÉn lun tËp:
Bµi 1:
a) VD: Giáo viên nêu ví dụ: Đặt tính vµ thùc hiƯn phÐp tÝnh 142,57 x 0,1 = ?
- Yêu cầu học sinh đặt tính tính
- Quan s¸t thõa sè thø nhÊt tích, em có nhận xét ?
* GV nêu tiếp VD: 531,75 x 0,01 Tiến hành tơng tự nh
? Khi nhân số TP víi 0,1; 0,01; 0,001 ta lµm thÕ nµo ?
Giáo viên chốt ý
b) Học sinh vận dụng quy tắc nhân nhẩm để làm bài:
Gäi số em báo cáo kết 3 Củng cố dặn dò:
- Giáo viên tổng kết tiết học Dặn dò tiết sau, làm tập thêm nhà
HS đặt tính tính kết 142,57 x 0,1 = 14,257
+ Các chữ số giống nhau, dấu phẩy đợc chuyển sang trái chữ số
- HS làm vào nháp, tính kết 531,75 x 0,01 = 5,3175 - Häc sinh tr¶ lêi:
- Khi nh©n mét sè TP víi 0,1 ; 0,01 ; 0,001 ta chØ viƯc chun dÊu phÈy sang tr¸i , , ch÷ sè
- Gọi – học sinh đọc ghi nhớ (SGK) - HS làm vào VBT
- HS nèi tiÕp nªu kÕt qu¶
(19)
I Mơc tiªu: Gióp häc sinh
- Nêu đợc nguồn gốc số tính chất sắt, gang, thép
- Kể tên đợc số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp - Biết cách bảo quản đồ dùng đợc làm từ st, gang, thộp
II Đồ dùng dạy học:
- Một số mẫu vật làm sắt, gang, thép - Phiếu tập
III Lên lớp: 1.Bài cũ:
- Em nêu đặc điểm ứng dụng tre? - Nêu đặc điểm ứng dụng song, mây 2 Bài mới:
a Giíi thiƯu bài: Cho học sinh quan sát kéo
=> Đây kéo, đợc làm sắt hợp kim sắt Vậy sắt hợp kim sắt có đặc điểm nh nào? Bài học hơm tìm hiểu b Tìm hiểu:
*Hoạt động 1: Nguồn gốc tính chất sắt, gang, thép - Chia học sinh thành nhóm 4:
- Phát phiếu tập cho nhóm yêu cầu nhóm quan sát vật đợc làm từ sắt, gang, thép
+ Đọc thông tin (sgk) Để hoàn thành bảng sau:
- HS thùc hiƯn nhiƯm vơ cđa GV
Sắt Gang Thép
Nguồn gốc Có thiên thạch
và quặng sắt Hợp kim củasắt cacbon Hợp kim sắt cacbon (ítcacbon gang) thêm số chất khác
Tính chất - Dẻo, dễ nối, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dập - Có màu trắng xám, có ánh kim
Có
- Cứng, giòn uốn hay kéo thành sợi
- Cứng bền, dẻo
- Có loại bị rỉ không khí ẩm, có loại không
* Gọi HS chủ trì báo cáo kết - Giáo viên chốt ý đúng:
? Gang, thép đợc làm từ đâu ra? ? Gang thép có đặc điểm chung? ? Gang, thép khác điểm nào? GV: Sắt kim loại có tính dẻo, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dập Sắt màu xám, có ánh kim Trong tự nhiên sắt có trp\ong thiên thạch quặng sắt Gang cứng, dịn khơng thể uốn hay kéo thành sợi Sắt có cácbon có thêm vài chất khác nên có tính chất cứng, bền, dẻo
* Gäi häc sinh chủ trì báo cáo kết
- Đợc làm từ quặng sắt
- Đều hợp kim sắt cacbon
+Gang cứng, dễ gẫy, uốn hay kéo thành sợi
+ Thép cácbon gang có thêm số chất khác nên bề dẻo gang
* Hot động 2: ứng dụng gang, thép đời sống. - Học sinh hoạt động theo cặp:
Quan sát H1,2,3,4,5,6 trả lời câu hỏi ? Tên sản phẩm gì?
? Chỳng c lm t vt liu nào? - Gọi học sinh trình bày ý kiến - Giáo viên chốt ý
- HS hoạt đông theo cặp, trả lời câu hỏi: - HS lần lợt trình bày
+ H1: Đờng ray xe lửa đợc làm thép hợp kim sắt
+ H2: Ngơi nhà có lan can đợc làm thép
+ H3: Cầu đợc sử dụng thép để xây dựng
+ H4: Nồi đợc làm gang
(20)? Em biết sắt, gang, thép đợc dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy móc, đồ dùng nữa?
GV: Sắt kim loại đợc sử dụng dới dạng hợp kim nớc ta có nhà máy gang thép Thái Nguyên lớn chuyên sản xuất gang, thép Sắt hợp kim sắt có nhiều ứng dụng sống
+ H6: Cờ lê, mỏlết: đợc làm từ sắt, thép - Sắt hợp kim sắt dùng để sản xuất đồ dùng nh: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào sắt, song cửa sổ, xe ô tô, xe đạp, xe máy
*Hoạt động 3: Cách sử bảo quản số đồ dùng làm sắt hợp kim sắt ? Nhà em có đồ dùng đợc làm
b»ng s¾t hay gang thÐp?
? Nêu cách bảo quản đồ dùng đó?
3 Tỉng kÕt:
- Gọi -> em đọc mục bạn cần biết - Chuẩn bị nội dung sau
- Häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi:
- Dao đợc làm từ hợp kim sắt, làm xong rửa sạch, đặt nơi khô ráo, chống gỉ - Hàng rào, cổng: sơn chống gỉ
- Nồi gang: Treo để nơi an toàn để tránh bị rơi dễ vỡ
- Cµy, cuèc, bõa -KØ thuËt: Cắt, khâu, thêu nấu ăn tự chọn I - Mục tiêu: HS cần phải biết:
- Lm đợc sản phẩm khâu, thêu nấu ăn - Có ý thức kĩ tự phục vụ
II - Đồ dùng dạy học
- Mt s sản phẩm khâu, thêu học - Tranh ảnh học
III- Các hoạt động dạy – học
1/ Giới thiệu bài: Bài học đợc thực tiết GV bố trí tiết 1 để ôn lại nội dung học Sau tổ chức cho HS cắt, khâu, thêu hoặc nấu ăn tự chọn theo đơn vị nhóm, tổ.
2/ Bµi míi:
*Hoạt động Ơn tập nội dung học chơng 1 - Đặt câu hỏi yêu cầu HS nhắc lại
nội dung học chơng - Nhận xét tóm tắt nội dung HS vừa nêu
- HS lắng nghe, nêu lại nội dung học chơng I
- HS nhắc lại cách đính khuy, thêu chữ V, thêu dấu nhân nội dung học phần nấu ăn
*Hoạt động HS thảo luận nhóm để chọn sản phẩm thực hành - GV nêu mục đích, yêu cầu làm sản phẩm tự chọn:
+ Củng cố kiến thức, kĩ khâu, thêu, nấu ăn học
+ Nếu chọn sản phẩm nấu ăn, nhóm hồn thành sản phẩm Các em tự chế biến ăn theo nội dung học em chế biến ăn mà em học đợc gia đình, bạn bè xem hớng dẫn chơng trình truyền hình, đọc sách
Cịn sản phẩm khâu, thêu, HS hoàn thành sản phẩm (đo, cắt vải khâu thành sản phẩm Có thể đính khuy thêu trang trí sản phm)
- Chia nhóm phân công vị trí lµm viƯc cđa nhãm
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để chọn sản phẩm phân cơng nhiệm vụ chuẩn bị ( chọn nội dung nấu ăn)
- Các nhóm HS trình bày sản phẩm tự chọn dự định công việc tiến hành
- GV ghi tên sản phẩm nhóm chọn kết luận hoạt động * Hoạt động 3: Thực hành
- HS thực hành theo nhóm sảnt phẩm mà lựa chọn - GV quan sát, giúp đỡ HS lúng túng
(21)- GV hnËn xÐt chấm điểm IV Củng cố, dặn dò.
- Nhắc nhë HS chuÈn bÞ cho giê häc sau
NghØ ngµy 20 – 11 ( Tù bï) Thø 06 ngày 20 tháng11 năm 2009 Tập làm văn: Luyện tập tả ngời
(Quan sát lựa chọn ý chi tiÕt) I- Mơc tiªu: Gióp häc sinh
- Phát chi tiết tiêu biểu, đặc sắc hình dáng, hoạt động nhân vật qua văn mẫu bà ngời thợ rèn
- Biết cách quan sát hay viết văn tả ngời phải chọn lọc để đa vào chi tiết bật, gây ấn tợng
- Vận dụng để ghi lại kết quan sát ngoại hình ngời thờng gặp II- Đồ dùng dạy hc:
- Bảng phụ học nhóm III- Lên lớp:
1 Bài cũ: HÃy nêu cấu tạo văn tả ngời ? 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: Các em nắm đợc cấu tạo phần văn tả ngời luyện tập làm dàn ý cho văn tả ngời gia đình Tiết học hơm giúp em biết chọn lọc chi tiết quan sát, viết văn miêu tả ngời
b) Hớng dẫn luyện tập: Bài 1: Học sinh đọc bà tôi ? Tác giả miêu tả ai?
GV: Tác giả lựa chọn chi tiết đặc điểm ngoại hình bà để miêu tả thể đợc tình cảm bà ?
- Trao đổi nhóm , ghi lại đặc điểm mái tóc, đơi mắt, khn mặt bà - Gọi số em báo cáo kết
- Cả lớp giáo viên nhận xét, bổ sung ? Qua cách miêu tả, em thấy bà ngời nh thÕ nµo ?
? Những từ lột tả đợc điều ?
? Qua đoạn văn, cảm nhận đợc tình cảm tác giả ?
GV: Tác giả ngắm bà kỹ, chọn lọc đợc chi tiết tiêu biểu lựa chọn đợc từ ngữ đặc sắc để miêu tả ngoại hình bà Bài văn ngắn gọn mà sống động, khắc hoạ rõ nét hình ảnh ngời bà tâm trí ngời đọc Ngồi ra, cịn cảm nhận đợc tình u tác giả dành cho ngời bà yêu quý
Bµi 2: TiÕn hµnh tơng tự BT 1: Yêu cầu HS trình bày ý kiến
GV chốt ý: Những chi tiết từ ngời thợ rèn làm việc
- Hc sinh đọc, lớp đọc thầm
+ Bµ cđa - Là ngời thân thiết gần gũi tác giả
- HS hot ng nhúm bn v ghi lại đặc điểm ngoại hình bà
+ Tóc: Đen, dày kỳ lạ, xoà xuống ngực, xuống đầu gối
+ Đôi mắt: hai ngơi đen sẫm, long lanh, dịu hiền, ánh lên tia sáng + Khuôn mặt: Ngăm ngăm nhng hình nh tơi trẻ
+ Giọng nói: Trầm bổng, ngân nga nh tiếng chuông
- Khoẻ mạnh: Vui tính, nhân hậu, trẻ trung so với lứa tuổi ngời già nhng tóc đen, dày - Cái nhìn: ấm áp, dịu hiền
- Đôi mắt: Tơi vui
- Yêu quý, kính trọng ngỡng mộ bà - HS lắng nghe
- Học sinh trình bày ý kiÕn - B¾t lÊy thái thÐp hång
- Quai nhát búa hăm hở - Quặp nh÷ng thái thÐp
- Lơi cá lửa ra, quật đe - Trở tay, ném thỏi sắt đánh xèo - Liếc nhìn, lỡi rựa
(22)? Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách quan sát tác giả ?
? Nờu số động từ động tác ng-ời thợ ?
Thơng qua động từ đó, em hình dung thêm đợc điều ?
GV: Cách miêu tả tác giả khiến cho ngời đọc bị hút cách tả tỉ mỉ hoạt động vật, say mê theo dõi trình ngời thợ khuất phục cá lửa Bài văn hấp dẫn, sinh động, lạ với ngời biết nghề th rốn
? Qua tìm hiểu văn, em có nhận xét tác dụng việc quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả?
3 Tổng kết: Lập dàn ý chi tiết
Dặn dò nhà tập lập dàn miêu tả ngời ông (bà)
rèn
- Bắt, quai, quặp, lôi, trở, ném, dúi
- Sự thành thạo, khéo léo hăng say công việc ngời thợ rèn
- Sự vất vả, mệt nhọc nghề thợ rèn HS lắng nghe
- Quan sỏt chọn lọc chi tiết miêu tả làm cho ngời khác với ngời xung quanh, bà viết trọng tâm, đọng, khơng tràn lan dài dịng hấp dẫn ngời đọc
-Toán: Luyện tập
I Yêu cầu: Giúp HS
- Luyện tập kỹ nhân số thập ph©n víi sè thËp ph©n - Cđng cè tÝnh chất kết hợp phép nhân
II Lên lớp:
1 GV giới thiệu mục tiêu, yêu cầu häc H íng dÉn lun tËp :
Bµi 1: a) Giáo viên kẻ bảng (SGK)
- Chia lớp làm nhóm, nhóm làm biểu thức
- Gọi số em báo cáo kết ? So sánh giả trị biểu thức?
? Đây tính chất kết hợp phép nhân
- Gọi học sinh phát biểu thành lợi néi dung cña tÝnh chÊt
b) Học sinh vận dụng tính chất kết hợp để tính cách thuận lợi
- GV hớng dẫn HS vận dụng tính chất kết hợp dể nhóm thừa số với mà tính nhẩm đợc
- Gọi số em báo cáo kết - Cả lớp nhận xét, góp ý Bài 2: Học sinh đọc đề: - Yêu cầu học sinh tự làm
3 Dặn dò: Về nhà hoàn thiện tập. Chuẩn bÞ néi dung tiÕt sau
- HS thùc hiƯn theo nhiƯm vơ cđa GV - Thùc hiƯn vµo VBT
- Học sinh quan sát kết cét:
(a x b) x c vµ a x (b x c) nêu: giá trị cột Vậy (a x b) x c = a x (b x c)
- HS lần lợt nêu thành lời tính chÊt kÕt hỵp
- HS nêu u cầu ca
- HS làm bảng lớp, líp lµm VBT VD:
9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x ( 0,4 x 2,5) = 9,65 x = 9,65 - HS làm lại
- Hc sinh đọc đề:
- Häc sinh tù lµm bµi vào VBT - em lên bảng chữa ( 28,7 + 34,5 ) x 2,4
= 63,2 x 2,4 = 151,68
-
-Khoa học: Đồng hợp kim Đồng
(23)Nêu đợc tính chất đồng
- Kể đợc số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm đồng - Biết cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng
II- Đồ dùng dạy học: - Một vài sợi dây đồng ngn
III- Lên lớp:
1 Bài cũ: - HÃy nêu nguồn gốc, tính chất sắt ?
- Hợp kim sắt ? Chúng có tính chất ? 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài. b) H ớng dẫn tìm hiểu.
* Tính chất đồng:
- GV chia nhóm, phát cho nhóm sợi dây đồng Yêu cầu nhóm quan sát cho biết:
+ Màu sắc sợi dây + Độ sáng sợi dây
+ Tính cứng dẻo sợi dây - Các nhóm báo cáo kết - Giáo viên chốt ý
? ng c tỡm thy đâu?
? Nêu số hợp kim đồng? Tính chất hợp kim ?
? Nêu số đồ dùng làm đồng, hợp kim đồng?
? Cách bảo quản đồ dùng đó?
- Tổ chức cho học sinh hoạt động cặp đơi: Quan sát hình minh hoạ cho biết: - Tên đồ dùng
- Đồ dùng đợc làm = vật liệu ? Chúng thờng có đâu ?
- Häc sinh b¸o c¸o kÕt qu¶ - GV chèt ý
- Em cịn biết sản phẩm khác đ-ợc làm từ đồng hợp kim đồng ? 3 Tổng kết: Gọi HS đọc phần ghi nhớ. ? Gia đình em có đồ dùng làm đồng ?
? Ngời ta làm để bảo quản đồ dùng
- Dặn dò: Chuẩn bị sau: Nhôm
- HS quan s¸t
Sợi dây đồng có màu đỏ, có ánh kim, màu sắc sáng
DỴo, cã thể uốn thành hình dạng khác
- Đồng kim loại đợc ngời tìm sử dụng sớm Đồng có tự nhiên có quặng đồng
- Đồng thiếc: Có màu nâu, có ánh kim, cứng đồng, đồng kẽm : Có màu vàng, có ánh kim, cứng đồng
- HS tr¶ lêi theo hiĨu biÕt
- Học sinh hoạt động cặp đơi: Quan sát hình minh hoạ trả lời câu hỏi:
H1: Lõi dây điện làm đồng
H2: Hạc, tợng, l hơng, bình cổ đợc làm từ hợp kim đồng
H3: Kèn đợc làm hợp kim đồng H4: Chuông đồng đợc làm = lợng kim đồng
H5: Cửu đỉnh Huế đợc làm từ hợp kim đồng
H6: Mâm đồng HS nối tiếp trả lời - HS đọc ghi nhớ - HS trả lời
Lau chùi, dùng thuốc đánh đồng cho đồ vật sáng lại
-Sinh ho¹t : tuần 12 I Mục tiêu
-ỏng giỏ hot ng tuần 12 - Rút kinh nghiệm tuần sau -Vạch kế hoạch tuần 13
II Néi dung sinh ho¹t
Lớp trởng tổng hợp kết hoạt động lớp tuần 12 + Nề nếp
(24)+ Học tập nhà: Tơng đối tốt 2 GV đánh giá chung
+ NÒ nÕp häc tËp : - Cã nhiÒu tiÕn bé
- Học tăng buổi đầy đủ + Sinh hoạt 15 phút: Tốt
+ Häc tËp: v¾ng 1
+ Lao động vệ sinh : Tốt + Tổ dẫn đầu: tổ 4
KÕ h¹ch thời gian tới :(Tuần 13) - Khắc phục tồn tuần 12