Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN ( Dự thi nghiệp vụ sư phạm) Môn: Toán lớp 2 Bài 26: 7 cộng với một số; 7+5 Người soạn: Trần Thị Quỳnh Sinh viên lớp: Tiểu học 36B I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: • Giúp học sinh biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5.Từ đó biết lập và thuộc các bảng “7 cộng với một số”. 2. Kĩ năng: • Thực hành đặt tính và tính. • Vận dụng giải toán về nhiều hơn. 3. Thái độ: • Bồi dưỡng tinh thần hăng say, yêu thích môn toán. • Rèn luyện ý thức học tập, khả năng tự học,... II. Đồ dùng học tập: 1. Giáo viên: Bảng gài, que tính. 2. Học sinh: Đồ dùng học tập,.. III. Phương pháp dạy học : • Phương pháp trực quan • Phương pháp gợi mở vấn đáp • Phương pháp thảo luận • Phương pháp trò chơi học tập • Phương pháp thực hành – luyện tập IV. Các hoạt động dạy học: Nội dung Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Ổn định tổ chức (1 phút) Giới thiệu đại biểu Kiểm tra sĩ số lớp CTHĐ tự quản lên báo cáo II. Kiểm tra bài cũ (3 phút) Kiểm tra bảng “9 cộng với một số, 8 cộng với một số” Trò chơi: “ Máy tính đâu?” Tổ chức cho học sinh chơi. Giáo viên nhận xét trò chơi. Để chơi tốt trò chơi các con cần nhớ điều gì? Học sinh lắng nghe. Cả lớp chơi trò chơi. Nhớ bảng“9 cộng với một với một số, 8 cộng với một số. III. Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài (1 phút) 2. Dạy bài mới a) Hình thành phép tính 7+5 =12 ( 5 phút) Giới thiệu tên bài “ 7 cộng với một số, 7+5” Yêu cầu 2 học sinh nhắc lại, giáo viên ghi tên bài lên bảng. Giáo viên giơ 7 que tính và hỏi: cô có bao nhiêu que tính? Giáo viên giơ tiếp 5 que tính và hỏi. Vậy cô có tất cả bao nhiêu que tính? Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm phép tính gì? Yêu cầu học sinh tạo thành các nhóm 4 học sinh, sử dụng đồ dùng học tập để tìm ra kết quả. Giáo viên xuống dưới lớp giúp đỡ các nhóm. Giáo viên ra tín hiệu kết thúc thảo luận. Mời đại diện một nhóm lên trình bày kết quả thảo luận. Học sinh nhắc lại. Học sinh trả lời Học sinh trả lời Học sinh thảo luận nhóm Đại diện một nhóm lên trình bày b) Đặt tính và tính phép tính (3 phút) c) Lập bảng 7 cộng với một số. ( 5 phút) Yêu cầu cả lớp quan sát Mời các nhóm khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn. Giáo viên nhận xét Yêu cầu các nhóm trao đổi về cách làm. Giáo viên kết luận:Vậy 7 que tính thêm 5 que tính có tất cả 12 que tính. Vậy 7+5 bằng bao nhiêu? Yêu cầu học sinh nhận xét. Giáo viên kết luận: 7+5=12 Yêu cầu 1 học sinh lên bảng thực hiện phép tính 7+5. Dưới lớp thực hiện vào bảng con. Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính và tính. Yêu cầu học sinh nhân xét Giáo viên nhận xét và thực hiện lại Vậy 5+7 bằng bao nhiêu? Nhận xét về 2 phép tính? Giáo viên nhận xét: Khi thay đổi vị trí các số hạng thì tổng của chúng không thay đổi. Mời 1 học sinh đọc lại 2 phép tính. Tương tự cách tính 7+5=12, yêu cầu học sinh hoàn thành bảng cộng 7 cộng với một số. Giáo viên xuống lớp giúp đỡ các học sinh. Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành bảng cộng. Yêu cầu học sinh nhận xét Yêu cầu học sinh nêu cách tính một số phép cộng trong bảng. Giáo viên đưa ra kết luận về bảng 7 cộng với một số Yêu cầu học sinh đọc đồng thanh. Yêu cầu 1 học sinh đọc lại Yêu cầu học sinh nhận xét về bảng cộng( số hạng thứ nhất, số hạng thứ hai, tổng) Các nhóm nhận xét. Các nhóm hỏi đáp trao đổi. Học sinh trả lời Học sinh nhận xét. 1 học sinh lên bảng thực hiện Dưới lớp HS làm vào bảng con. Học sinh nêu. Học sinh nhận xét Học sinh trả lời Học sinh nhận xét Học sinh đọc lại Học sinh hoàn thành bảng cộng. Học sinh hoàn thành bảng cộng trên bảng Học sinh nhận xét Học sinh đọc đồng thanh Học sinh đọc lại Học sinh nhận xét 3. Thực hành luyện tập (Sử dụng phiếu học tập) Bài 1: Tính nhẩm (4 phút) Bài 2: Tính (4 phút) Yêu cầu 2 học sinh trong một bàn đọc thầm, cùng học thuộc bảng cộng tại chỗ. Giáo viên kiểm tra phần học thuộc của học sinh( cho hs đứng lên đọc cả bảng, hoặc đọc nối tiếp) Giáo viên nhận xét. Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu bài tập. Yêu cầu 23 học sinh lên bảng làm bài. Dưới lớp làm vào phiếu học tập. Mời hs nhận xét Giáo viên nhận xét. Yêu cầu học sinh đổi chéo phiếu để kiểm tra. Mời 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập Mời 2 học sinh lên bảng thực hiện, dưới lớp làm vào phiếu bài tập Yêu cầu học sinh nhận xét. Giáo viên nhận xét Học sinh học thuộc Học sinh đọc 1 học sinh nêu yêu cầu 2 hs lên bảng làm Hs nhận xét Học sinh đổi phiếu để kiểm tra. 1 học sinh nêu yêu cầu 2 học sinh lên bảng thực hiện. Học sinh nhận xét
Trường Cao Đẳng Sư Phạm Nam Định Khoa Giáo dục Tiểu Học - Mầm non GIÁO ÁN ( Dự thi nghiệp vụ sư phạm) Mơn: Tốn lớp Bài 26: cộng với số; 7+5 Người soạn: Trần Thị Quỳnh Sinh viên lớp: Tiểu học 36B Năm học 2016 - 2017 I.Mục tiêu: Kiến thức: • Giúp học sinh biết cách thực phép cộng dạng 7+5.Từ biết lập thuộc bảng “7 cộng với số” Kĩ năng: • Thực hành đặt tính tính • Vận dụng giải tốn nhiều Thái độ: • Bồi dưỡng tinh thần hăng say, yêu thích mơn tốn • Rèn luyện ý thức học tập, khả tự học, II Đồ dùng học tập: Giáo viên: Bảng gài, que tính Học sinh: Đồ dùng học tập, III Phương pháp dạy học : • • • • • Phương pháp trực quan Phương pháp gợi mở - vấn đáp Phương pháp thảo luận Phương pháp trò chơi học tập Phương pháp thực hành – luyện tập IV Các hoạt động dạy học: Nội dung Thời gian Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra cũ (3 phút) Kiểm tra bảng “9 cộng với số, cộng với số” (1 Dạy Giới thiệu phút) Hoạt động giáo viên Giới thiệu đại biểu Kiểm tra sĩ số lớp Trị chơi: “ Máy tính đâu?” Tổ chức cho học sinh chơi Giáo viên nhận xét trò chơi Để chơi tốt trị chơi cần nhớ điều gì? Giới thiệu tên “ cộng với số, 7+5” Yêu cầu học sinh nhắc lại, giáo Hoạt động học sinh -CTHĐ tự quản lên báo cáo Học sinh lắng nghe Cả lớp chơi trò chơi Nhớ bảng“9 cộng với với số, cộng với số Học sinh nhắc lại Nội dung Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh viên ghi tên lên bảng Dạy a) Hình thành phép tính 7+5 =12 ( phút) Giáo viên giơ que tính hỏi: có que tính? Giáo viên giơ tiếp que tính hỏi Vậy có tất que tính? Muốn biết có tất que tính ta làm phép tính gì? u cầu học sinh tạo thành nhóm học sinh, sử dụng đồ dùng học tập để tìm kết Giáo viên xuống lớp giúp đỡ nhóm Giáo viên tín hiệu kết thúc thảo luận Mời đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận u cầu lớp quan sát Mời nhóm khác nhận xét phần trình bày nhóm bạn Giáo viên nhận xét Yêu cầu nhóm trao đổi cách làm Giáo viên kết luận:Vậy que tính thêm que tính có tất 12 que tính Vậy 7+5 bao nhiêu? Yêu cầu học sinh nhận xét Giáo viên kết luận: 7+5=12 b) Đặt tính tính phép tính (3 phút) Yêu cầu học sinh lên bảng thực phép tính 7+5 Dưới lớp thực vào bảng Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt Học sinh trả lời Học sinh trả lời - Học sinh thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm nhận xét Các nhóm hỏi đáp trao đổi Học sinh trả lời Học sinh nhận xét học sinh lên bảng thực Dưới lớp HS làm vào bảng Học sinh nêu Nội dung Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tính tính c) Yêu cầu học sinh nhân xét Giáo viên nhận xét thực lại Vậy 5+7 bao nhiêu? Nhận xét phép tính? Giáo viên nhận xét: Khi thay đổi vị trí số hạng tổng chúng không thay đổi Học sinh nhận xét Mời học sinh đọc lại phép tính Học sinh đọc lại Lập bảng cộng với Tương tự cách tính 7+5=12, u cầu số học sinh hồn thành bảng cộng ( phút) cộng với số Giáo viên xuống lớp giúp đỡ học sinh Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành bảng cộng Yêu cầu học sinh nhận xét Yêu cầu học sinh nêu cách tính số phép cộng bảng Giáo viên đưa kết luận bảng cộng với số Yêu cầu học sinh đọc đồng Yêu cầu học sinh đọc lại Yêu cầu học sinh nhận xét bảng cộng( số hạng thứ nhất, số hạng thứ hai, tổng) Yêu cầu học sinh bàn đọc thầm, cùng học thuộc bảng cộng chỗ Giáo viên kiểm tra phần học thuộc học sinh( cho hs đứng lên đọc bảng, đọc nối tiếp) Giáo viên nhận xét Thực hành- luyện tập Học sinh trả lời Học sinh nhận xét Học sinh hoàn thành bảng cộng Học sinh hoàn thành bảng cộng bảng Học sinh nhận xét Học sinh đọc đồng Học sinh đọc lại Học sinh nhận xét Học sinh học thuộc Học sinh đọc Nội dung Thời gian (Sử dụng phiếu học tập) Bài 1: Tính nhẩm (4 phút) Bài 2: Tính (4 phút) Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu tập Yêu cầu 2-3 học sinh lên bảng làm Dưới lớp làm vào phiếu học tập Mời hs nhận xét Giáo viên nhận xét Yêu cầu học sinh đổi chéo phiếu để kiểm tra Mời học sinh nêu yêu cầu tập Mời học sinh lên bảng thực hiện, lớp làm vào phiếu tập Yêu cầu học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét Bài 3:Bài tốn có lời Mời học sinh đọc đề văn -Bài toán thuộc dạng toán (5 phút) được học? Yêu cầu học sinh làm vào phiếu tập Phát bảng phụ cho hs trình bày Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn Giáo viên nhận xét Củng cố Tổ chức trò chơi (2 phút) IV Tổng kết (1 phút) Hoạt động học sinh học sinh nêu yêu cầu hs lên bảng làm Hs nhận xét Học sinh đổi phiếu để kiểm tra học sinh nêu yêu cầu học sinh lên bảng thực Học sinh nhận xét Học sinh đọc đề Học sinh tóm tắt Học sinh trả lời Học sinh làm vào phiếu tập, học sinh làm vào bảng phụ Giáo viên tổ chức trò chơi: “Chim tổ” - Học sinh chơi trò chơi - Nhận xét trò chơi Yêu cầu học sinh đọc lại bảng “7 cộng với số” Dặn dò học sinh chuẩn bị học Học sinh đọc lại Học sinh lắng nghe Nam Định, ngày… tháng… năm 2016 Người duyệt Người soạn Trần Thị Quỳnh ... 3:Bài toán có lời Mời học sinh đọc đề văn -Bài toán thuộc dạng toán (5 phút) được học? Yêu cầu học sinh làm vào phiếu tập Phát bảng phụ cho hs trình bày Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn Giáo. .. dung Thời gian (Sử dụng phiếu học tập) Bài 1: Tính nhẩm (4 phút) Bài 2: Tính (4 phút) Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu tập Yêu cầu 2- 3 học sinh lên bảng làm Dưới lớp làm vào phiếu... đổi cách làm Giáo viên kết luận:Vậy que tính thêm que tính có tất 12 que tính Vậy 7+5 bao nhiêu? Yêu cầu học sinh nhận xét Giáo viên kết luận: 7+5= 12 b) Đặt tính tính phép tính (3 phút) Yêu