Trường Cao Đẳng Sư Phạm Nam Định Khoa Giáo dục Tiểu Học - Mầm non GIÁO ÁN ( Dự thi nghiệp vụ sư phạm) Mơn: Tốn lớp Bài 26: cộng với số; 7+5 Người soạn: Trần Thị Quỳnh Sinh viên lớp: Tiểu học 36B Năm học 2016 - 2017 I.Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh biết cách thực phép cộng dạng 7+5.Từ biết lập thuộc bảng “7 cộng với số” Kĩ năng: Thực hành đặt tính tính Vận dụng giải tốn nhiều Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần hăng say, yêu thích mơn tốn Rèn luyện ý thức học tập, khả tự học, II Đồ dùng học tập: Giáo viên: Bảng gài, que tính Học sinh: Đồ dùng học tập, III Phương pháp dạy học : Phương pháp trực quan Phương pháp gợi mở - vấn đáp Phương pháp thảo luận Phương pháp trò chơi học tập Phương pháp thực hành – luyện tập IV Các hoạt động dạy học: Nội dung Thời gian I Ổn định tổ chức (1 phút) II Kiểm tra cũ (3 phút) Kiểm tra bảng “9 cộng với số, cộng với số” III Dạy Giới thiệu (1 phút) Hoạt động giáo viên - Giới thiệu đại biểu - Kiểm tra sĩ số lớp - Trò chơi: “ Máy tính đâu?” - Tổ chức cho học sinh chơi - Giáo viên nhận xét trò chơi - Để chơi tốt trị chơi cần nhớ điều gì? - Giới thiệu tên “ cộng với số, 7+5” Hoạt động học sinh -CTHĐ tự quản lên báo cáo - Học sinh lắng nghe - Cả lớp chơi trò chơi - Nhớ bảng“9 cộng với với số, cộng với số Nội dung Thời gian Hoạt động giáo viên - Yêu cầu học sinh nhắc lại, giáo viên ghi tên lên bảng Hoạt động học sinh - Học sinh nhắc lại Dạy a) Hình thành phép - Giáo viên giơ que tính hỏi: tính 7+5 =12 có que tính? - Học sinh trả lời ( phút) - Giáo viên giơ tiếp que tính hỏi - Vậy có tất que tính? - Muốn biết có tất que - Học sinh trả lời tính ta làm phép tính gì? - u cầu học sinh tạo thành nhóm học sinh, sử dụng đồ dùng học tập để tìm kết - Học sinh thảo luận nhóm - Giáo viên xuống lớp giúp đỡ nhóm - Giáo viên tín hiệu kết thúc thảo luận - Mời đại diện nhóm lên trình - Đại diện nhóm lên trình bày bày kết thảo luận Yêu cầu lớp quan sát - Mời nhóm khác nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Giáo viên nhận xét - Yêu cầu nhóm trao đổi cách làm - Giáo viên kết luận:Vậy que tính thêm que tính có tất 12 que tính - Vậy 7+5 bao nhiêu? - Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên kết luận: 7+5=12 b) Đặt tính tính phép tính (3 phút) - Yêu cầu học sinh lên bảng thực phép tính 7+5 Dưới lớp thực vào bảng - Các nhóm nhận xét - Các nhóm hỏi đáp trao đổi - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét - học sinh lên bảng thực Dưới lớp HS làm vào Nội dung Thời gian Hoạt động giáo viên - Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính tính - Yêu cầu học sinh nhân xét - Giáo viên nhận xét thực lại - Vậy 5+7 bao nhiêu? - Nhận xét phép tính? - Giáo viên nhận xét: Khi thay đổi vị trí số hạng tổng chúng khơng thay đổi Hoạt động học sinh bảng - Học sinh nêu - Học sinh nhận xét - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét - Học sinh đọc lại - Mời học sinh đọc lại phép tính c) Lập bảng cộng với số - Tương tự cách tính 7+5=12, yêu ( phút) cầu học sinh hoàn thành bảng cộng cộng với số - Giáo viên xuống lớp giúp đỡ học sinh - Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành bảng cộng - Yêu cầu học sinh nhận xét - Yêu cầu học sinh nêu cách tính số phép cộng bảng - Giáo viên đưa kết luận bảng cộng với số - Yêu cầu học sinh đọc đồng - Yêu cầu học sinh đọc lại - Yêu cầu học sinh nhận xét bảng cộng( số hạng thứ nhất, số hạng thứ hai, tổng) - Học sinh hoàn thành bảng cộng - Học sinh hoàn thành bảng cộng bảng - Học sinh nhận xét - Học sinh đọc đồng - Học sinh đọc lại Học sinh nhận xét - Yêu cầu học sinh bàn - Học sinh học thuộc đọc thầm, cùng học thuộc bảng cộng chỗ - Giáo viên kiểm tra phần học thuộc - Học sinh đọc học sinh( cho hs đứng lên đọc bảng, đọc nối tiếp) - Giáo viên nhận xét Nội dung Thời gian Thực hànhluyện tập (Sử dụng phiếu học tập) Bài 1: Tính nhẩm (4 phút) Bài 2: Tính (4 phút) Hoạt động giáo viên - Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu tập - Yêu cầu 2-3 học sinh lên bảng làm Dưới lớp làm vào phiếu học tập - Mời hs nhận xét - Giáo viên nhận xét - Yêu cầu học sinh đổi chéo phiếu để kiểm tra - Mời học sinh nêu yêu cầu tập - Mời học sinh lên bảng thực hiện, lớp làm vào phiếu tập - Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét Bài 3:Bài toán có lời - Mời học sinh đọc đề văn -Bài toán thuộc dạng toán (5 phút) được học? - Yêu cầu học sinh làm vào phiếu tập Phát bảng phụ cho hs trình bày - Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn - Giáo viên nhận xét IV Củng cố Tổ chức trò chơi (2 phút) V Tổng kết (1 phút) - Giáo viên tổ chức trò chơi: “Chim tổ” - Nhận xét trò chơi - Yêu cầu học sinh đọc lại bảng “7 cộng với số” Hoạt động học sinh - học sinh nêu yêu cầu - hs lên bảng làm - Hs nhận xét - Học sinh đổi phiếu để kiểm tra - học sinh nêu yêu cầu - học sinh lên bảng thực - Học sinh nhận xét - Học sinh đọc đề - Học sinh tóm tắt - Học sinh trả lời - Học sinh làm vào phiếu tập, học sinh làm vào bảng phụ - Học sinh chơi trò chơi - Học sinh đọc lại Nội dung Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Dặn dò học sinh chuẩn bị học - Học sinh lắng nghe Nam Định, ngày… tháng… năm 2016 Người duyệt Người soạn Trần Thị Quỳnh ... sinh đọc học sinh( cho hs đứng lên đọc bảng, đọc nối tiếp) - Giáo viên nhận xét Nội dung Thời gian Thực hànhluyện tập (Sử dụng phiếu học tập) Bài 1: Tính nhẩm (4 phút) Bài 2: Tính (4 phút) Hoạt... có tất 12 que tính - Vậy 7+5 bao nhiêu? - Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên kết luận: 7+5= 12 b) Đặt tính tính phép tính (3 phút) - Yêu cầu học sinh lên bảng thực phép tính 7+5 Dưới lớp thực... Ổn định tổ chức (1 phút) II Kiểm tra cũ (3 phút) Kiểm tra bảng “9 cộng với số, cộng với số” III Dạy Giới thiệu (1 phút) Hoạt động giáo viên - Giới thiệu đại biểu - Kiểm tra sĩ số lớp - Trị chơi: