Đổi mới phương thức công tác tư tưởng ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay TT

1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Công tác tư tương có vai trò quan trọng hàng đầu sư nhiệp cách mạng của Đảng, chưa có chính quyền, cũng trơ thành Đảng cầm quyền, cùng với sư phát triển của sư nghiệp cách mạng, vai tro của công tác tư tương ngày càng tăng lên Quân đội là một tổ chức đặc thù, hoạt động gắn liền với hoạt động đấu tranh vũ trang và phi vũ trang, gắn với sư hy sinh xương máu, khó khăn, gian khổ, hao tổn về thể lưc, căng thẳng về tâm lý, tinh thần, chịu áp lưc rất lớn về tư tương bơi điều kiện rất khắt khe của lĩnh vưc quân sư Vì vậy, công tác tư tương quân đội có vai tro đặc biệt quan trọng xây dưng, củng cố nền tảng tư tương, hệ tư tương của Đảng quân đội, xây dưng sức mạnh chính trị - tinh thần của cán bộ, chiến sĩ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dưng, chiến đấu của quân đội mọi tình huống Các học viện, trường sĩ quan quân đội là những trung tâm giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học của quân đội và quốc gia lĩnh vưc khoa học quân sư, khoa học xã hội nhân và văn quân sư, nơi đào tạo đội ngũ cán bộ chỉ huy, chính trị, hậu cần, kỹ thuật, chuyên môn, nghiệp vụ, nguồn nhân lưc chất lượng cao của quân đội và của quốc gia, nên vai tro của công tác tư tương càng quan trọng Chất lượng công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội tác động toàn diện, sâu sắc đến công tác giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dưng nhà trường vững mạnh Vì vậy, nâng cao chất lượng công tác tư tương là yêu cầu khách quan, thường xuyên, nên phải giải quyết đồng bộ nhiều vấn đề, đó đổi mới phương thức công tác tư tương có ý nghĩa trưc tiếp quyết định Thời gian qua, cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ chủ trì các cấp các học viện, trường sĩ quan quân đội đã nhận thức sâu sắc vai tro quan trọng của công tác tư tương, thường xuyên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, nâng cao chất lượng công tác tư tương; cùng với đổi mới nội dung, đầu tư về sơ vật chất các học viện, trường sĩ quan quân đội đã đặc biệt quan tâm đổi mới phương thức công tác tư tương gắn với toàn bộ hoạt động của nhà trường Nhờ đó chất lượng công tác tư tương không ngừng được nâng lên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dưng các học viện, trường sĩ quan quân đội vững mạnh toàn diện Tuy nhiên, việc đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội vẫn những hạn chế, đồng thời gặp những khó khăn, thách thức không nhỏ từ môi trường xã hội và chính môi trường quân sư Với sư phát triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghệ lần thứ tư… đã làm cho cán bộ, chiến sĩ có thể tiếp cận một cách nhanh chóng, với khối lượng lớn thông tin toàn cầu, kể cả chính thức và không chính thức, chính diện và phản diện… rất khó kiểm soát Đồng thời, các hiện tượng tiêu cưc và tệ nạn xã hội, biểu hiện suy thoái về tư tương, chính trị, đạo đức, lối sống, “tư diễn biến”, “tư chuyển hóa” cán bộ, đảng viên từ xã hội và quân đội; âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lưc thù địch… đã và tác động trưc tiếp đến cán bộ, giảng viên, học viên, nhân viên, chiến sĩ các học viện, trường sĩ quan quân đội Trong đó, yêu cầu nhiệm vụ giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dưng nhà trường vững mạnh toàn diện ngày càng cao Tình hình đoi hỏi, cùng với đổi mới về nội dung, cần phải đổi mới phương thức công tác tư tương, nhằm nâng cao chất lượng công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Từ thưc tiễn đoi hỏi cần phải nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thưc trạng để có các giải pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội thời gian tới Vì vậy, nghiên cứu sinh lưa chọn đề tài: “Đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội nay” làm luận án tiến sĩ, là vấn đề bản, có ý nghĩa cấp thiết cả về lý luận và thưc tiễn Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Luận giải làm rõ những vấn đề bản về lý luận và thưc tiễn công tác tư tương; đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội; đề xuất giải pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án, khái quát kết quả nghiên cứu và xác định những vấn đề luận án tập trung giải quyết Nghiên cứu, luận giải những vấn đề lý luận và thưc tiễn về phương thức công tác tư tương và đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Đánh giá thưc trạng, chỉ rõ nguyên nhân và rút một số kinh nghiệm đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài là đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu bàn về các hình thức bản của công tác tư tương và đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Phạm vi khảo sát gồm: Học viện Quốc phong; Học viện Lục quân; Học viện Chính trị; Học viện Hậu cần; Học viện Kỹ thuật quân sư; Học viện Quân y; Học viện Phong không - Không quân; Học viện Biên phong; Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Pháo binh; Trường Sĩ quan Tăng - Thiết giáp; Trường Sĩ quan Đặc công Đối tượng điều tra bằng phiếu trưng cầu ý kiến gồm đại diện cán bộ, giảng viên các HV, TSQ quân đội Các số liệu, tư liệu phục vụ cho luận án được giới hạn từ năm 2015 đến nay; các giải pháp có giá trị ứng dụng đến năm 2025 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Cơ sơ lý luận của đề tài là hệ thống lý luận của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tương Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối của Đảng về xây dưng, chỉnh đốn Đảng; về công tác tư tương và đổi mới công tác tư tương, lý luận quân đội; về xây dưng Quân đội về chính trị; về công tác Đảng, công tác chính trị; về giáo dục - đào tạo Cơ sở thực tiễn Toàn bộ kết quả tiến hành công tác tư tương và đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội; các báo cáo tổng kết công tác tư tương, lý luận và hoạt động công tác Đảng, công tác chính trị của cấp ủy các cấp; các chỉ thị, nghị quyết, quy chế, quy định của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phong và Tổng cục Chính trị về công tác tư tương quân đội; kết quả điều tra, khảo sát, tổng kết thưc tiễn của tác giả; đồng thời luận án kế thừa, tiếp thu có chọn lọc kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học, các đề tài luận án có liên quan đã được nghiệm thu, công bố Phương pháp nghiên cứu Trên sơ phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, luận án sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu khoa học liên ngành và chuyên ngành, đó, trọng phương pháp kết hợp lôgíc và lịch sử, phân tích và tổng hợp; phương pháp thống kê, so sánh; điều tra, khảo sát; tổng kết thưc tiễn và phương pháp chuyên gia Những đóng góp luận án - Xây dưng quan niệm đổi mới phương thức công tác tư tương; xác định những vấn đề có tính nguyên tắc đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội - Khái quát một số kinh nghiệm đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội - Đề xuất một số nội dung biện pháp cụ thể, khả thi các giải pháp đổi mới phương thức tiến hành công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần cụ thể hóa, làm sáng tỏ thêm lý luận công tác tư tương và đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Góp phần cung cấp luận cứ khoa học phục vụ sư lãnh đạo, chỉ đạo của các đảng ủy nhà trường, các cấp ủy, tổ chức đảng các cấp, sư chỉ huy, quản lý của Ban Giám đốc (Ban Giám hiệu) các học viện, trường sĩ quan quân đội đổi mới phương thức công tác tư tương đáp ứng yêu cầu hiện Luận án có thể dùng làm tài liệu nghiên cứu, tham khảo phục vụ giảng dạy, học tập môn công tác Đảng, công tác chính trị các nhà trường và ngoài quân đội Kết cấu luận án Luận án gồm: Mơ đầu, chương (9 tiết), kết luận, các công trình của tác giả đã công bố liên quan đến luận án, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu cơng tác tư tưởng, lý luận Mikhail Ivanovích Kalinin chủ biên cuốn sách “Về giáo dục cộng sản chủ nghĩa”; Đ.A.Vôncôgônôp có cuốn sách “Phương pháp luận công tác giáo dục tư tưởng”; X.I Xurơnitrencô chủ biên cuốn sách “Hoạt động tư tưởng Đảng Cộng sản Liên Xô”; Ban Tuyên huấn Trung ương, Đảng Cộng sản Trung Quốc xuất bản cuốn sách “Công tác tuyên truyền tư tưởng thời kỳ mới”; Vụ Trung Quốc - Đông Bắc Á (Ban Đối ngoại Trung ương) chủ biên cuốn sách “25 vấn đề lý luận công cuộc cải cách mơ cửa Trung Quốc”; Xắcxa-vắt Xuân-thêp-phim-ma-son có đề tài luận án “Công tác tư tưởng Đảng nhân dân cách mạng Lào nay”; Bun-đuong Cay-xỏn có đề tài luận án “Chất lượng công tác tư tưởng Đảng tỉnh đồng miền Trung nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào” 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan đến công tác tư tưởng đổi phương thức công tác tư tưởng quân đội Đảng Cộng sản lãnh đạo A.A Ê-pi-sép chủ biên cuốn “Công tác tư tưởng Lực lượng vũ trang Xô viết“; Chương Tử Nghị chủ biên ćn sách “Giáo trình Cơng tác đảng, cơng tác trị Qn Giải phóng nhân dân Trung Quốc; Khăm-phong Say-nha-phơn có đề tài luận án “Nâng cao lĩnh trị đội ngũ cán Học viện Quốc phòng Cay Xỏn Phôm Vi Hản, Quân đội nhân dân Lào nay” ; Trần Khang chủ biên cuốn “Công tác tuyên truyền tư tưởng thời kỳ mới”; Đỗ Tiến Sâm chủ biên cuốn sách “Một số vấn đề lý luận thực tiễn bật Trung Quốc 10 năm đầu kỷ XXI”; Thim-sảo Đuôngchăm-pa có đề tài luận án “Nâng cao chất lượng giáo dục trị trung đoàn binh Quân đội nhân dân Lào nay” 1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài luận án 1.2.1 Các cơng trình nghiên cứu cơng tác tư tưởng, lý luận đổi công tác tư tưởng, lý luận Đảng Cộng sản Việt Nam Đào Duy Tùng chủ biên cuốn sách “Một số vấn đề công tác tư tưởng”; Hồng Vinh chủ biên cuốn sách “Hồ Chí Minh với cơng tác tư tưởng”; Ngũn Danh Tiên có cuốn sách “Đảng lãnh đạo công tác tư tưởng thời kỳ đổi mới”; Đào Duy Quát chủ biên cuốn sách “Công tác tư tưởng” ; Phạm Tất Thắng chủ biên cuốn sách “Đổi công tác tư tưởng, lý luận phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”; Trần Thị Anh Đào chủ biên cuốn sách “Công tác tư tưởng vấn đề đào tạo cán làm công tác tư tưởng”; Phạm Văn Linh có cuốn sách “Một số vấn đề đổi nội dung, phương thức cơng tác tun giáo tình hình mới” 1.2.2 Các cơng trình nghiên cứu cơng tác tư tưởng Đảng Quân đội nhân dân Việt Nam Mai Hồng Bỉnh chủ biên cuốn sách “Tăng cường công tác tư tưởng Đảng Quân đội nhân dân Việt Nam đáp ứng yêu cầu thời kỳ mới”; Lê Minh Vụ có cuốn sách “Một số vấn đề công tác tư tưởng, lý luận quân đội trước tình hình mới”; Đinh Xn Dũng có ćn sách “Cơng tác tư tưởng - văn hóa xây dựng quân đội trị”; Trần Xuân Trường có cuốn sách “Tác động biến đổi kinh tế - xã hội đến nhận thức tư tưởng cán quân đội số vấn đề đổi CTTT, tổ chức quân đội ta nay” 1.2.3 Các cơng trình nghiên cứu đổi cơng tác tư tưởng, lý luận đổi phương thức công tác tư tưởng Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm Văn Huynh có cuốn sách “Bồi dưỡng phương pháp CTTT đội ngũ trị viên đơn vị sở Quân đội nay”; Trần Ngọc Tuệ có đề tài luận án “Nâng cao hiệu công tác tư tưởng Quân đội nhân dân Việt Nam”; Trương Thành Trung chủ biên cuốn sách “Đổi nội dung, phương thức công tác tư tưởng Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ mới”; Nguyễn Văn Dưỡng có cuốn sách “Nâng cao hiệu công tác tư tưởng đơn vị sở làm nhiệm vụ huấn luyện chiến đấu binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam nay”; Hồ Duy Vĩnh có cuốn sách “Đổi công tác tuyên truyền, cổ động trung, lữ đồn cơng binh Qn đội nhân dân Việt Nam 1.3 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố liên quan đến đề tài vấn đề đặt luận án tập trung giải 1.3.1 Khái qt kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài Kết quả nghiên cứu mà các công trình khoa học ngoài nước và nước thể hiện những nội dung chính sau đây: Thứ nhất, từ sư phân tích sâu sắc, toàn diện quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tương Hồ Chí Minh; quan điểm của một số Đảng Cộng sản và của Đảng Cộng sản Việt Nam về vị trí, vai tro, chức năng, đặc điểm, nhiệm vụ của công tác tư tương, các tác giả đã làm rõ một số vấn đề lý luận bản về công tác tư tương, về đổi mới hình thức, phương pháp tiến hành công tác tư tương Những vấn đề bản về công tác tư tương và đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác tư tương đã được các công trình đề cập nhiều khía cạch và cách tiếp cận khác Thứ hai, một số công trình khoa học đã xây dưng khái niệm công tác tư tương, đổi mới công tác tư tương Quân đội; xác định nguyên tắc và luận giải sơ lý luận, thưc tiễn đổi mới, nâng cao chất lượng công tác tư tương Chỉ rõ vai tro, trách nhiệm của các tổ chức, các lưc lượng, nhất là của các cấp ủy, tổ chức đảng, chính ủy, chính trị viên và quan chính trị các cấp lãnh đạo, chỉ đạo đổi mới công tác tư tương Thứ ba, một số công trình khoa học đã phân tích làm rõ nội dung hình thức, phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng công tác tư tương, như: công tác giáo dục chính trị, công tác tuyên truyền, cổ động, công tác văn hóa quần chúng… Một số công trình khoa học đã nghiên cứu chất lượng, hiệu quả và biện pháp tiến hành công tác tư tương; về công tác giáo dục, tuyên truyền, xây dưng củng cố niềm tin, động viên tư tương, rèn luyện tinh thần cho quân nhân một số loại hình quan, đơn vị thuộc lưc lượng vũ trang của một số nước Đảng Cộng sản lãnh đạo (Liên Xô, Trung Quốc, Lào) Thứ tư, phần lớn các công trình nghiên cứu đã đánh giá thưc trạng công tác tư tương của Đảng, của cấp ủy, tổ chức đảng các cấp và tình hình tư tương của cán bộ, đảng viên và quần chúng các loại hình quan, đơn vị Chỉ rõ nguyên nhân ưu điểm, hạn chế, khuyết điểm và rút những kinh nghiệm đổi mới công tác tư tương khẳng định trách nhiệm của cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ, đảng viên, nhất là người đứng đầu quan, đơn vị, đội ngũ chính ủy, chính trị viên, cán bộ chuyên trách đổi mới công tác tư tương Một số công trình nghiên cứu cũng đã chỉ rõ vai tro quan trọng của các tổ chức quần chúng; chính quyền địa phương nâng cao chất lượng công tác tư tương Thứ năm, các công trình khoa học đã xác định phương hướng, đề xuất yêu cầu và hệ thống giải pháp tiến hành công tác giáo dục chính trị, tuyên truyền cổ động, văn hóa quần chúng, nâng cao chất lượng công tác tư tương, đổi mới công tác tư tương các loại hình quan, đơn vị Kết quả nghiên cứu của các công trình ngoài nước và nước có giá trị sâu sắc về lý luận và thưc tiễn, là nguồn tài liệu quý để nghiên cứu sinh tham khảo quá trình thưc hiện luận án Tuy nhiên, cho đến chưa có công trình nào nghiên cứu một cách bản, toàn diện, chuyên sâu về đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội dưới góc độ khoa học chuyên ngành xây dưng Đảng và chính quyền Nhà nước Vì vậy, đề tài luận án là công trình nghiên cứu độc lập, không trùng lặp với các công trình đã nghiệm thu, công bố 1.3.2 Những vấn đề đặt luận án tập trung giải Để thưc hiện mục đích, nhiệm vụ đã xác định, luận án cần tập trung thưc hiện một số vấn đề sau: Thứ nhất, tập trung nghiên cứu làm rõ những vấn đề bản về lý luận, thưc tiễn công tác tư tương, phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Trên sơ khái quát, luận giải làm rõ quan niệm, cấu tổ chức biên chế, chức năng, nhiệm vụ các học viện, trường sĩ quan quân đội Xây dưng quan niệm và luận giải làm rõ nội hàm quan niệm công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội; xác định vị trí, vai tro, nội dung, đặc điểm công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội; phân tích làm rõ quan niệm, nội dung và những vấn đề bản về phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, khái quát và luận giải làm rõ những vấn đề bản về đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Xây dưng quan niệm, luận giải làm rõ nội hàm quan niệm đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Xác định những vấn đề có tính nguyên tắc và tiêu chí đánh giá đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ ba, tiến hành điều tra, khảo sát thưc tế để đánh giá toàn diện, khách quan và trung thưc, có số liệu minh chứng cụ thể về thưc trạng đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội từ năm 2015 đến Qua đó, chỉ nguyên nhân ưu điểm, hạn chế và rút một số kinh nghiệm có giá trị vận dụng đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Thứ tư, phân tích làm rõ những yếu tố tác động đến nhiệm vụ đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Tập trung phân tích sư tác động của tình hình thế giới, khu vưc, tình hình kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, quốc phong, an ninh của đất nước; tình hình, nhiệm vụ chính trị của quân đội và của các học viện, trường sĩ quan quân đội, sư phát triển của khoa học công nghệ, xu thế hội nhập kinh tế quốc tế, toàn cầu hóa; âm mưu, thủ đoạn hoạt động chống phá của các thế lưc thù địch lĩnh vưc tư tương, lý luận và mặt trái kinh tế thị trường tác động đến đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ năm, xác lập yêu cầu đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay, gồm: yêu cầu về mục tiêu của đổi mới; yêu cầu về lãnh đạo, chỉ đạo đổi mới; yêu cầu về nội dung, hình thức, phương pháp đổi mới; yêu cầu về điều kiện đảm bảo cho quá trình đổi mới 9 Thứ sáu, đề xuất và làm rõ những giải pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Trong đó, giải pháp tập trung đổi mới tạo chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể, lưc lượng; tăng cường vai tro lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì và quan chức các cấp; phát huy vai tro của chính ủy, chính trị viên, quan chính trị, cùng các tổ chức, các lưc lượng đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Kết luận chương Xuất phát từ vị trí, vai tro, tầm quan trọng của công tác tư tương xã hội và quân đội nên đã có nhiều công trình nghiên cứu nước ngoài và nước liên quan đến đề tài luận án với nhiều nội dung đa dạng, phong phú dưới góc độ tiếp cận, phương pháp nghiên cứu của các chuyên ngành khoa học xã hội và nhân văn, theo mục đích, nhiệm vụ, đối tượng và phạm vi nghiên cứu đã xác định Kết quả của các công trình nghiên cứu nước ngoài và nước có liên quan đến đề tài luận án có giá trị và ý nghĩa sâu sắc về lý luận và thưc tiễn, là nguồn tài liệu, tư liệu quý mà nghiên cứu sinh có thể kế thừa, nghiên cứu, vận dụng vào quá trình thưc hiện đề tài luận án Từ kết quả tổng quan các công trình nghiên cứu nước ngoài và nước có liên quan đến đề tài luận án cho thấy, mặc dù có sư giao thoa nhất định về nội dung nghiên cứu, nhiên, cho đến chưa có một công trình khoa học nào nghiên cứu một cách bản, hệ thống, chuyên sâu về đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội dưới góc độ chuyên ngành xây dưng Đảng và chính quyền Nhà nước Do đó, đề tài luận án là công trình nghiên cứu khoa học độc lập, không trùng lặp với các công trình khoa học đã công bố Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHƯƠNG THỨC CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG THỨC CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Những vấn đề công tác tư tưởng phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.1 Các học viện, trường sĩ quan quân đội công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 10 2.1.1.1 Khái quát học viện, trường sĩ quan quân đội Các học viện, trường sĩ quan quân đội đời, xây dưng và trương thành cùng với quá trình lớn mạnh của Quân đội ta, là một bộ phận hệ thống các trường đại học của quốc gia, một thành phần khăng khít của quân đội, thưc hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ toàn quân, cho Đảng và Nhà nước; thường xuyên hợp tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quân đội một số nước khác Hiện nay, Quân đội Nhân dân Việt Nam có 22 học viện, trường sĩ quan quân đội Cơ cấu tổ chức học viện, trường sĩ quan quân đội Tổ chức biên chế các học viện, trường sĩ quan quân đội được thưc hiện theo quy định thống nhất của Bộ Tổng Tham mưu Quân đội Nhân dân Việt Nam Về tổ chức biên chế, gồm: Ban Giám đốc (Ban Giám hiệu), có các chức danh: Giám đốc (Hiệu trương), chính ủy, phó chính ủy, phó giám đốc (phó hiệu trương) Các quan: Văn phong, Chính trị, Đào tạo đại học, Sau Đại học (riêng các trường sĩ quan thuộc binh chủng không có quan Sau Đại học), Khoa học quân sư, Thông tin Khoa học quân sư, Hậu cần, Kỹ thuật, Tài Chính, Khảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục - đào tạo Một số học viện, trường sĩ quan quân đội có các trung tâm nghiên cứu, viện nghiên cứu, viện thưc hành; tạp chí khoa học; các sơ phục vụ cho nhiệm vụ giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học và các nhiệm vụ khác của nhà trường Các khoa giáo viên, gồm: khoa văn hóa ngoại ngữ (khoa bản), khoa giáo dục thể chất, các khoa khoa học quân sư, các khoa khoa học xã hội và nhân văn, các khoa khoa học xã hội và nhân văn quân sư Đơn vị quản lý học viên, gồm: các hệ, tiểu đoàn quản lý học viên, các hệ có các khối, lớp, các tiểu đoàn có các đại đội Hệ thống tổ chức đảng: Các đảng bộ học viện, trường sĩ quan quân đội đều là đảng bộ cấp trưc tiếp sơ, đó Đảng bộ Học viện Quốc phong, Học viện Lục quân, Học viện Chính trị, Học viện Kỹ thuật Quân sư, Học viện Hậu cần, Học viện Quân y, Trường Sĩ quan Lục quân 1, Trường Sĩ quan Lục quân 2, Trường Sĩ quan Chính trị là những đảng bộ trưc thuộc QUTW Các đảng bộ HV, TSQ quân đội khác là đảng bộ trưc thuộc đảng ủy quân chủng, binh chủng, tổng cục Đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội thường có số lượng từ - 17 đảng ủy viên Chính ủy học viện, trường sĩ quan được cấu bầu làm bí thư đảng ủy, Giám đốc học viện, hiệu 11 trương trường sĩ quan được cấu bầu làm phó bí thư đảng ủy Tổ chức quần chúng, hội đồng quân nhân: tổ chức quần chúng (Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Hội Phụ nữ; Công đoàn sơ) được thành lập đơn vị sơ Hội đồng quân nhân được thành lập các cục, phong, khoa, hệ, tiểu đoàn, đại đội quản lý học viên; các viện, trung tâm nghiên cứu; tạp chí… Chức năng, nhiệm vụ học viện, trường sĩ quan quân đội Theo Điều 9, Điều lệ Công tác Nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam, ban hành kèm theo Thông tư số 51/2016/TT-BQP, ngày 20-4-2016 của Bộ trương Bộ Quốc phong đã xác định 2.1.1.2 Công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Quan niệm công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội: là một mặt hoạt động bản của công tác đảng, công tác chính trị các học viện, trường sĩ quan quân đội, trưc tiếp tuyên truyền, giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tương Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; nhiệm vụ của quân đội, nhiệm vụ của các học viện, trường sĩ quan; giáo dục, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất chính trị, phẩm chất đạo đức và các phẩm chất, nhân cách khác; kịp thời cổ vũ, động viên, định hướng cho cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao và đấu tranh có hiệu quả với quan điểm sai trái, thù địch, góp phần xây dưng các học viện, trường sĩ quan quân đội vững mạnh toàn diện Nội dung công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội rất phong phú, đa dạng và có sư phát triển theo đặc điểm, trình độ của đối tượng và mục đích, yêu cầu nhiệm vụ chính trị từng thời điểm cụ thể Công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội gồm có các hình thức: giáo dục chính trị, tuyên truyền, cổ động, văn hóa quần chúng và xây dưng môi trường văn hóa, Do đó, nội dung công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội là tổng hợp nội dung của các loại hình công tác tư tương Hình thức cơng tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội, gồm: Nhóm hình thức giáo dục chính trị, như: học tập chính trị, sinh hoạt chính trị tư tương, nghiên cứu chuyên đề sĩ quan, thông báo chính trị - thời sư, đọc báo, nghe đài, xem truyền hình,… Nhóm hình thức công tác tuyên truyền cổ động, như: tuyên 12 truyền miệng, thông báo nhanh, cổ động trưc quan; hình thức quản lý và giải quyết tình hình tư tương Nhóm hình thức công tác văn hóa quần chúng: giao lưu, thăm quan, hội thi, hội diễn văn nghệ, trưng bày hiện vật nhà truyền thống, phong Hồ Chí Minh, thư viện, câu lạc bộ… Nhóm hình thức công tác thi đua khen thương: thi đua thường xuyên và thi đua theo đợt (chuyên đề, cao điểm, đột kích…); hình thức xây dưng và nhân rộng điển hình tiên tiến… Nhóm hình thức xây dưng môi trường văn hóa: xây dưng, củng cố các thiết chế văn hóa (thư viện, nhà truyền thống, phong Hồ Chí Minh); xây dưng cảnh quan văn hóa, xanh, sạch, đẹp Phương pháp công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội gồm: Phương pháp công tác tư tương là tổng hợp phương pháp của công tác giáo dục chính trị; tuyên truyền, cổ động; văn hóa quần chúng; xây dưng môi trường văn hóa Theo đó, gồm các phương pháp chủ yếu sau đây: Phương pháp giảng bài, lên lớp (giáo dục lý luận chính trị); phương pháp thuyết trình (giáo dục chính trị, tuyên truyền, cổ động, thi đua…) ; phương pháp đối thoại (giáo dục chính trị, tuyên truyền cổ động); phương pháp trưc quan (giáo dục chính trị, tuyên truyền, cổ động; thi đua; xây dưng môi trường văn hóa); phương pháp giáo dục, thuyết phục (giáo dục chính trị, tuyên truyền cổ động); phương pháp nêu gương (giáo dục chính trị, tuyên truyền, cổ động, thi đua ); phương pháp giáo dục riêng (giáo dục chính trị); phương pháp tổ chức các hoạt động nhóm, tập thể (giáo dục chính trị, tuyên truyền, cổ động; văn hóa quần chúng, thi đua; xây dưng môi trường văn hóa); phương pháp kiểm tra, đánh giá (giáo dục chính trị; văn hóa quần chúng, thi đua ); phương pháp động viên, khuyến khích (tuyên truyền, cổ động, văn hóa quần chúng, thi đua ); phương pháp phổ biến truyền thụ kinh nghiệm (giáo dục chính trị, tuyên truyền, cổ động, thi đua); phương pháp nhân rộng điển hình tiên tiến (tuyên truyền, cổ động thi đua ); phương pháp quản lý tư tương; phương pháp đấu tranh mặt trận tư tương, lý luận; phương pháp sơ kết, tổng kết… Phương tiện công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan là những phương tiện, vật tư công tác Đảng, công tác chính trị được huy động để tiến hành công tác tư tương Trong đó, có một số phương tiện, vật tư, như: các thiết chế văn hóa, hệ thống âm thanh, truyền nội bộ, tài liệu, sách, báo, tạp chí, truyền hình… 13 Đặc điểm công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, chủ thể, lưc lượng tiến hành, tham gia và đối tượng của công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội có chất lượng cao Hai là, công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội được tiến hành môi trường sư phạm quân sư, điều kiện môi trường hoạt động ổn định, các địa bàn có điều kiện kinh tế - xã hội thuận lợi Ba là, nội dung, hình thức, phương pháp công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội gắn kết chặt chẽ với nội dung, hình thức, phương pháp giảng dạy các môn học khoa học xã hội nhân văn và hoạt động công tác đảng, công tác chính trị Bốn là, phương tiện, vật tư trang bị, sơ vật chất bảo đảm cho hoạt động công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội ngày càng được nâng cao Năm là, công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội gắn liền với cuộc đấu tranh lĩnh vưc tư tương, lý luận của Đảng phạm vi xã hội và quân đội 2.1.2 Phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội * Quan niệm phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội: tổng thể hình thức, phương pháp cơng tác tư tưởng mà chủ thể, tổ chức, lực lượng tham gia sử dụng để truyền tải nội dung công tác tư tưởng đến đối tượng, nhằm thực thắng lợi nhiệm vụ công tác tư tưởng, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đề ra, góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học nhiệm vụ khác giao, xây dựng học viện, trường sĩ quan quân đội vững mạnh toàn diện * Vai trị phương thức cơng tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, phương thức công tác tư tương góp phần truyền tải nội dung công tác tư tương đến đối tượng, đạt hiệu quả cao Thứ hai, phương thức công tác tư tương trưc tiếp góp phần nâng cao chất lượng công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội, bảo đảm cho công tác tư tương đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới Thứ ba, phương thức công tác tư tương góp phần nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần các học viện, trường sĩ quan quân đội 14 Thứ tư, phương thức công tác tư tương góp phần nâng cao chất lượng đấu tranh mặt trận tư tương, lý luận, phê phán, bác bỏ các quan điểm, tư tương sai trái, thù địch, những biểu hiện tiêu cưc, lạc hậu, bảo vệ đời sống văn hóa các học viện, trường sĩ quan qn đợi 2.2 Quan niệm, vấn đề có tính nguyên tắc tiêu chí đánh giá đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.1 Quan niệm đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội: tổng thể hoạt động chủ thể lực lượng tiến hành nhằm bổ sung, hoàn thiện, phát triển hình thức, phương pháp tiến hành cơng tác tư tưởng ngày tốt hơn, hiệu hơn, góp phần nâng cao chất lượng cơng tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội đáp ứng u cầu nhiệm vụ tình hình Nợi hàm chỉ những vấn đề bản sau đây: Mục đích đổi mới, chủ thể, lực lượng, nội dung, hình thức, biện pháp đổi phương thức cơng tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.2 Những vấn đề có tính ngun tắc đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội phải quán triệt quan điểm đổi mới công tác tư tương của Đảng, đảm bảo tính khoa học, hiệu quả Hai là, đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội phải phù hợp với đặc điểm, trình độ của chủ thể, lưc lượng tiến hành và đối tượng công tác tư tương Ba là, đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội phải được tiến hành thường xuyên, liên tục, đồng bộ có trọng tâm, trọng điểm Bốn là, đổi mới phương thức công tác tư tương phải góp phần nâng cao chất lượng công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Năm là, đổi mới phương thức công tác tư tương phải kết hợp chặt chẽ với đổi mới nội dung công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan qn đợi 15 2.2.3 Tiêu chí đánh giá đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, nhận thức, trách nhiệm của chủ thể, lưc lượng tham gia đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, nội dung, hình thức, biện pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ ba, kết quả công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Kết luận chương Phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội tổng hợp hình thức, phương pháp giáo dục trị, tun truyền, cở động, văn hóa quần chúng xây dựng mơi trường văn hóa Vì vậy, phương thức cơng tác tư tưởng có vai trò đặc biệt quan trọng nâng cao chất lượng công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Theo đó, đổi phương thức công tác tư tưởng u cầu khách quan, thường xun, đờng thời có ý nghĩa cấp thiết nâng cao chất lượng công tác tư tưởng đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội hoạt động tích cực chủ động, có mục đích, có kế hoạch cụ thể; thực chất q trình bở sung, phát triển hoàn thiện yếu tố, phận cấu thành phương thức công tác tư tưởng, tạo thay đổi phát triển chất, ngày phù hợp với phát triển tình hình, nhiệm vụ, đối tượng công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Qua đó, giúp cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán chủ trì cấp học viện, trường sĩ quan quân đội nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng quy học viện, trường sĩ quan quân đội tình hình Chương THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG THỨC CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 3.1 Thực trạng đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 3.1.1 Những ưu điểm 16 Một là, nhận thức, trách nhiệm của chủ thể, lưc lượng tham gia về đổi mới phương thức công tác tư tương từng bước được nâng lên Hai là, nội dung, hình thức, biện pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội được tiến hành tích cưc, linh hoạt, đạt được kết quả quan trọng, tạo nên hiệu quả ngày càng cao Ba là, kết quả đổi mới phương thức công tác tư tương góp phần nâng cao chất lượng công tác tư tương, ổn định tình hình tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội 3.1.2 Những hạn chế, khuyết điểm Một là, nhận thức, trách nhiệm của một số cấp uỷ, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì, lưc lượng tham gia đổi mới phương thức công tác tư tương có mặt hạn chế Hai là, kết quả thưc hiện một số hình thức, phương pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hạn chế, chưa đạt được mục tiêu, yêu cầu, kế hoạch đề Ba là, công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội vẫn bộc lộ những hạn chế, khuyết điểm 3.2 Nguyên nhân kinh nghiệm đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 3.2.1 Nguyên nhân ưu điểm Một là, thành tưu đổi mới đất nước, xây dưng quân đội cùng với kết quả giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học đã tạo sơ, điều kiện thuận lợi cho quá trình đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, sư quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo đắn, kịp thời của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phong, Tổng cục Chính trị; đảng ủy các Quân chủng, Binh chủng, Bộ đội Biên phong; đảng ủy, ban giám đốc (ban giám hiệu), quan chính trị đối với nhiệm vụ đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, sư chủ động, tích cưc, sáng tạo của cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ chủ trì đổi mới phương thức công tác tư tương Bốn là, sư hương ứng nhiệt tình tham gia của cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ quá trình đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội 3.2.2 Nguyên nhân hạn chế 17 Một là, tác động của mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế và sư chống phá của các thế lưc thù địch, hội chính trị lĩnh vưc tư tương, văn hóa Hai là, một số cấp uỷ, cán bộ chủ trì chưa tích cưc lãnh đạo, chỉ đạo đổi mới phương thức công tác tư tương Ba là, lưc công tác tư tương của một bộ phận cán bộ, học viên hạn chế; trang thiết bị, sơ vật chất đảm bảo cho nhiệm vụ đổi mới hình thức, phương pháp công tác tư tương thiếu so với nhu cầu 3.2.3 Một số kinh nghiệm đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, đổi mới phương thức công tác tư tương trọng bám sát mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ, nội dung công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, xuất phát từ đặc điểm, trình độ của chủ thể và đối tượng công tác tư tương, nhiệm vụ chính trị của các học viện, trường sĩ quan quân đội để tiến hành đổi mới phương thức công tác tư tương Ba là, đổi mới phương thức công tác tư tương phải gắn với phát huy lưc, vai tro, trách nhiệm của đội ngũ cấp ủy viên, cán bộ chính trị và quan chính trị các học viện, trường sĩ quan quân đội đối với công tác tư tương Bốn là, coi trọng phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, lưc lượng đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Kết luận chương Trong những năm vừa qua cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ chủ trì và quan chính trị các học viện, trường sĩ quan quân đội đã lãnh đạo, chỉ đạo và có nhiều biện pháp đổi mới phương thức công tác tư tương Quá trình đó đạt được nhiều kết quả tích cưc, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dưng các học viện, trường sĩ quan quân đội vững mạnh toàn diện Tuy nhiên, việc đổi mới phương thức công tác tư tương vẫn bộc lộ những điểm hạn chế, bất cập so với mục tiêu, yêu cầu đề Nhận thức, trách nhiệm của chủ thể, lưc lượng tham gia, công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì, quan chức đổi mới phương thức công tác tư tương vẫn biểu hiện lúng túng, bị động Một số hình thức, phương pháp của các loại hình công tác tư tương, giáo dục chính trị; tuyên truyền, cổ động; văn hóa quần chúng; công tác xây dưng môi trường văn hóa máy móc, đơn điệu 18 dẫn đến ảnh hương trưc tiếp đến chất lượng công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Nguyên nhân của những hạn chế có cả khách quan và chủ quan, chủ yếu xuất liên quan đến trách nhiệm, quyền hạn của chủ thể và lưc lưc lượng tham gia Vì vậy, việc đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội là vấn đề có ý nghĩa cấp thiết hiện Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG THỨC CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 4.1 Những yếu tố tác động yêu cầu đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 4.1.1 Những yếu tố tác động đến đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, tình hình thế giới, khu vưc và nước tác động mạnh mẽ đến đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, thưc trạng kinh tế - xã hội của đất nước tạo nhiều điều kiện thuận lợi, đồng thời cũng đặt không ít khó khăn, thách thức cho công tác tư tương của Đảng thời gian tới Ba là, những thách thức từ an ninh phi truyền thống, âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lưc thù địch lĩnh vưc tư tương, lý luận và tình trạng suy thoái về tư tương chính trị, đạo đức, lối sống, “tư diễn biến”, “tư chuyển hóa” của một bộ phận cán bộ, đảng viên Bốn là, yêu cầu xây dưng quân đội, củng cố quốc phong, bảo vệ Tổ quốc tình hình mới Năm là, yêu cầu đổi mới công tác giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học các học viện, trường sĩ quan quân đội 4.1.2 Yêu cầu đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội phải góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội điều kiện Hai là, đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội phải đặt lãnh đạo cấp ủy, tổ chức đảng cấp, đạo, hướng dẫn ủy, trị viên, quan trị 19 Ba là, đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội phải phù hợp với đặc điểm, trình độ đối tượng đặc điểm, điều kiện học viện, trường sĩ quan quân đội Bốn là, phát huy sức mạnh tổng hợp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2 Những giải pháp đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2.1 Đổi tư duy, tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, tạo sư chuyển biến nhận thức của các tổ chức, các lưc lượng về vị trí, vai tro của công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Hai là, tạo sư chuyển biến nhận thức của các tổ chức, các lưc lượng về sư cần thiết phải đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội tình hình mới Ba là, tạo sư chuyển biến nhận thức của các tổ chức, các lưc lượng về vai tro, chức trách, nhiệm vụ, quyền hạn của mình đối với đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Để thưc hiện được những nội dung cần tiến hành một số hình thức, biện pháp sau: Thứ nhất, thông qua sinh hoạt của cấp ủy, tổ chức đảng các cấp Thứ hai, thông quan sinh hoạt quan, đơn vị theo chế độ quy định Thứ ba, thông qua sinh hoạt tổ chức quần chúng hội đồng quân nhân Thứ tư, thông qua hội nghị giao ban, sơ kết, tổng kết công tác tuyên huấn, công tác đảng, công tác trị Thứ năm, thơng qua lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kinh nghiệm công tác đảng, cơng tác trị Thứ sáu, thơng qua hoạt động tự học tập, nghiên cứu đội ngũ cán bộ, đảng viên 4.2.2 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy, tổ chức đảng cấp đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 20 Một là, cấp ủy, tổ chức đảng các cấp các học viện, trường sĩ quan cần quán triệt sâu sắc quan điểm, chủ trương, nguyên tắc, phương châm đổi mới công tác tư tương của Đảng điều kiện mới Hai là, cấp ủy, tổ chức đảng các cấp cần xác định nội dung, mục tiêu, yêu cầu đổi mới phương thức công tác tư tương nghị quyết lãnh đạo thường kỳ, làm sơ để các tổ chức, các lưc lượng quán triệt và tổ chức thưc hiện Ba là, cấp ủy, tổ chức đảng cần xây dưng nghị quyết chuyên đề lãnh đạo nhiệm vụ đổi mới phương thức công tác tư tương phạm vi thuộc quyền Bốn là, cấp ủy, tổ chức đảng lãnh đạo tốt việc quán triệt và triển khai thưc hiện nghị quyết, chủ trương đổi mới phương thức công tác tư tương Năm là, cấp ủy, tổ chức đảng thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc đổi mới phương thức công tác tư tương và giải quyết những vấn đề nảy sinh Sáu là, tăng cường đầu tư, sử dụng có hiệu quả các phương tiện, sơ vật chất đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Bẩy là, cấp ủy, tổ chức đảng làm tốt việc sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm nhiệm vụ đổi mới phương thức công tác tư tương, để có chủ trương, biện pháp lãnh đạo kịp thời, thiết thưc 4.2.3 Vận dụng linh hoạt, sáng tạo nội dung, hình thức, biện pháp đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, vận dụng linh hoạt, sáng tạo nội dung đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, vận dụng linh hoạt sáng tạo các hình thức, biện pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, đổi mới hình thức, biện pháp tuyên tryền, giáo dục nâng cao nhận thức sư cần thiết phải đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, đổi mới hình thức, biện pháp thu thập thông tin, tổng hợp tình hình để xác định những nội dung, hình thức, phương pháp đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội cần phải đổi mới 21 Thứ ba, đổi mới hình thức, biện pháp xây dưng kế hoạch đổi mới các hình thức, phương pháp công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ tư, đổi mới hình thức, biện pháp giao nhiệm vụ nghiên cứu đổi mới các hình thức, phương pháp công tác tư tương Thứ năm, đổi mới hình thức, biện pháp tổ chức đánh giá, nghiệm thu nội dung nghiên cứu về đổi mới phương thức công tác tư tương và triển khai ứng dụng vào thưc tế Thứ sáu, đổi mới hình thức, biện pháp tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm để tiếp tục bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp với thưc tiễn 4.2.4 Phát huy vai trị đội ngũ ủy, trị viên quan trị đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, phát huy vai tro của chính ủy, chính trị viên đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức đội ngũ chính ủy, chính trị viên Thứ hai, phát huy vai tro của chính ủy, chính trị viên chỉ đạo xây dưng, triển khai chương trình, kế hoạch đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ ba, phát huy vai tro của chính ủy, chính trị viên chỉ đạo sơ kết, tổng kết nhiệm vụ đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, phát huy vai tro của quan chính trị đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, chủ động tham mưu, đề xuất với đảng ủy học viện, trường sĩ quan những chủ trương, biện pháp lãnh đạo đổi mới phương thức các học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, chủ động chỉ đạo, hướng dẫn các cấp ủy, bí thư quán triệt nghị quyết của đảng ủy học viện, trường sĩ quan và xây dưng kế hoạch đổi mới phương thức công tác tư tương của quan, đơn vị theo thẩm quyền Thứ ba, thường xuyên kiểm tra, giúp đỡ các quan, đơn vị triển khai kế hoạch đổi mới phương thức công tác tư tương và kịp thời tham mưu giải quyết những vấn đề mới nảy sinh 22 Thứ tư, tích cưc bồi dưỡng lưc tiến hành công tác tư tương cho đội ngũ chính trị viên, cán bộ chính trị, bí thư, cấp ủy, cán bộ tổ chức quần chúng các học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2.5 Phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, tăng cường sư chỉ đạo, hướng dẫn của quan chính trị cấp đối với đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, phát huy vai tro của người chỉ huy các cấp đối với đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, phát huy vai tro của các khoa giáo viên, trưc tiếp là các khoa khoa học xã hội nhân văn các học viện, trường sĩ quan quân đội Bốn là, phát huy vai tro của các quan chức của các học viện, trường sĩ quan quân đội đổi mới phương thức công tác tư tương Năm là, phát huy vai tro của các tổ chức quần chúng, hội đồng quân nhân các học viện, trường sĩ quan quân đội Kết luận chương Đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay, bên cạnh những thuận lợi là những khó khăn, thách thức tác động của tình hình thế giới, khu vưc, những biến đổi theo chiều hướng tiêu cưc của thiên tai, dịch bệnh, khí hậu đã ảnh hương lớn đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước Cuộc đấu tranh giai cấp, đấu tranh dân tộc tiếp tục diễn biến rất gay gắt, phức tạp và quyết liệt; nhất là các thế lưc thù địch, phản động, hội chính trị ráo riết đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hoa bình”, thúc đẩy “tư diễn biến”, “tư chuyển hóa” nội bộ cách mạng Việt Nam Trong đó, các nhiệm vụ giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dưng chính quy các học viện, trường sĩ quan quân đội đặt yêu cầu cao và cấp bách cho nhiệm vụ đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện Để đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội mang lại hiệu quả thiết thưc, đạt mục tiêu, yêu cầu đề ra, đoi hỏi chủ thể đổi mới phải nắm vững những yếu tố tác động, quán triệt đầy đủ yêu cầu đổi mới, là những 23 cứ, mục tiêu mà toàn bộ hoạt động đổi mới phương thức công tác tư tương phải hướng tới Đồng thời phải thưc hiện đồng bộ những giải pháp bản, nhằm đổi mới tư duy, tạo chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, trách nhiệm; đôi với phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, các lưc lượng nhằm đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội đạt hiệu quả cao nhất Những giải pháp là một chỉnh thế thống nhất, giải pháp đều có vị trí, vai tro, yêu cầu, biện pháp khác nhau, song đều có quan hệ chặt chẽ với nhau, đoi hỏi các chủ thể, lưc lượng đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội phải tiến hành đồng bộ, không được tuyệt đối hóa hoặc bỏ qua bất kỳ giải pháp nào Quá trình thưc hiện phải vận dụng linh hoạt, sát hợp với tình hình điều kiện, nhiệm vụ cụ thể, nhất là với điều kiện của từng học viện, trường sĩ quan quân đội mới có thể mang lại hiệu quả thiết thưc KẾT LUẬN Công tác tư tương là công tác đặc biệt quan trọng của Đảng có nhiệm vụ tuyên truyền, định hướng, vận động quần chúng thưc hiện mục tiêu chung của Đảng và nhân dân ta đã lưa chọn Trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay, đặc biệt nhân loại bước từng bước tiếp cận thành tưu khoa học, công nghệ từ cuộc Cách mạng công nghệ lần thứ tư Do đó, công tác tư tương của Đảng cần phải có những thay đổi cho phù hợp Mặt khác các học viện, trường sĩ quan quân đội triển khai Chỉ thị 89/CT-BQP, ngày 04-4-2018 của Bộ trương Bộ Quốc phong, thưc hiện đổi mới bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Đây vừa là thuận lợi, thời vừa là khó khăn, thách thức đan xen tác động đến quá trình đổi mới, vừa là yêu cầu phải đổi mới phương thức công tác tư tương nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội, góp phần xây dưng các học viện, trường sĩ quan quân đội thành “Nhà trường thông minh, tiếp cận cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0” thời gian tới Đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội là quá trình thay đổi, điều chỉnh những hình thức, phương pháp tiến hành công tác tư tương không phù hợp, đã lạc hậu hoặc hiệu quả không cao, bổ sung, phát triển các hình 24 thức, phương pháp mới có hiệu quả hơn, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ, từ đó nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Do vậy, các chủ thể, lưc lượng quá trình đổi mới phương thức công tác tư tương phải nắm vững những nguyên lý bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tương Chủ tịch Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng ta về sư nghiệp đổi mới đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa; các chỉ thị, nghị quyết của Quân ủy Trung ương, hướng dẫn của Tổng cục Chính trị về nhiệm vụ công tác tư tương Đồng thời bám sát yêu cầu, nhiệm vụ đề xác định các hình thức, phương pháp công tác tư tương phù hợp góp phần nâng cao hiệu quả công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Thưc tiễn đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội vừa qua đã đạt được một số kết quả tích cưc có ý nghĩa hết sức quan trọng, là tiền đề bản, tạo đà cho hoạt động đổi mới phương thức công tác tư tương tiếp tục vào chiều sâu, thiết thưc Tuy nhiên, nhiệm vụ đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội vẫn bộc lộ những điểm hạn chế, khuyết điểm cả công tác lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thưc hiện nên đã ảnh hương không nhỏ đến chất lượng công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Những hạn chế, khuyết điểm bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, cả khách quan và chủ quan, chủ yếu liên quan đến trách nhiệm của chủ thể Vì vậy, việc đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội là yêu cầu cấp thiết hiện Đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện chịu sư tác động của các yếu tố khách quan và chủ quan, cả thuận lợi và khó khăn, vì vậy chủ thể và lưc lượng tham gia đổi mới phương thức công tác tư tương cần nhận thức các yếu tố tác động, để có chủ trương, biện pháp phát huy các yếu tố tác động tích cưc, hạn chế, khắc phục sư tác động của các yếu tố tiêu cưc đến quá trình đổi mới phương thức công tác tư tương Đồng thời, cần quán triệt và thưc hiện tốt các yêu cầu đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, 25 trường sĩ quan quân đội quân đội phù hợp với đặc điểm, điều kiện của nhà trường Đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội liên quan đến chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của nhiều tổ chức, lưc lượng của Nhà trường, và ngoài quân đội Vì vậy, cần thưc hiện đồng bộ hệ thống các giải pháp về nhận thức, trách nhiệm; lãnh đạo, chỉ đạo; thưc hiện nội dung, hình thức, biện pháp đổi mới phương thức công tác tư tương; phát huy vai tro lưc lượng nong cốt; phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, lưc lượng Mỗi giải pháp có vị trí, vai tro không ngang bằng cùng hướng đến thưc hiện mục tiêu, yêu cầu đổi mới phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân đội Do đó, quá trình thưc hiện đoi hỏi các chủ thể, lưc lượng tham gia phải thưc hiện đồng bộ, không tuyệt đối hóa hoặc xem nhẹ giải pháp nào, đồng thời cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo phù hợp với điều kiện thưc tế của học viện, trường sĩ quan quân đội để mang lại hiệu quả thiết thưc  ... Những vấn đề công tác tư tưởng phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.1 Các học viện, trường sĩ quan quân đội công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 10 2.1.1.1... công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội * Quan niệm phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội Phương thức công tác tư tương các học viện, trường sĩ quan quân. .. MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG THỨC CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 3.1 Thực trạng đổi phương thức công tác tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội 3.1.1 Những ưu