Nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học của các đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay TT

1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Các đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội hạt nhân lãnh đạo trị, đại biểu cho trí tuệ, ý chí đảng bộ, trực tiếp lãnh đạo mặt, lĩnh vực hoạt động nhà trường; có vai trị quan trọng định kết quả, chất lượng hoàn thành nhiệm vụ giao, lĩnh vực hoạt động Học viện, Trường sĩ quan quân đội quân đội điều kiện, hồn cảnh, vai trị lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học nâng cao chất lượng đào tạo Sau Đại học Bởi, lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học nguyên tắc, nhiệm vụ trị trọng tâm, thường xuyên đảng ủy học viện, trường sỹ quan quân đội Chất lượng nâng cao chất lượng lãnh đạo đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội, yếu tố quan trọng hàng đầu có ý nghĩa định hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, đào tạo chất lượng đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan, góp phần quan trọng chuẩn bị yếu tố người xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ bước đại đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình Vì vậy, nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học vấn đề địi hỏi cấp thiết góp phần nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nhà trường, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho quân đội quốc gia Nhận thức rõ điều đó, năm qua, đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội có nhiều chủ trương, biện pháp đắn lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học, như: Lãnh đạo, đạo Công tác tạo nguồn, dự khóa, tuyển sinh sau đại học bảo đảm chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế, quy định; công tác xây dựng, chuẩn hóa chương trình, nội dung, quy chế đào tạo, xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán khoa học đội ngũ cán quản lý giáo dục ngày nâng lên, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo sau đại học Tuy nhiên, chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan vẫn bộc lộ hạn chế, khuyết điểm nhận thức, trách nhiệm hành động Công tác đạo, điều hành, tổ chức quản lý đào tạo cấp triển khai thực quy chế, quy định đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ chưa liệt Việc triển khai, tổ chức thực nghị lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học biểu chậm đổi mới, khâu quán triệt, triển khai, tổ chức thực nghị số cấp ủy viên, cán chủ trì Cá biệt vẫn cịn có luận văn, luận án chất lượng chưa cao, số thạc sỹ, tiến sĩ lực chưa ngang tầm mơ hình, mục tiêu, trình độ đào tạo Những yếu trên, có nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân chất lượng lãnh đạo, đạo, quản lý, điều hành nhiệm vụ đào tạo sau đại học số cấp ủy, cán chủ trì học viện, trường sĩ quan quân đội hạn chế, bất cập Hiện nay, trước yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc; yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo điều kiện Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (4.0), hội nhập quốc tế phát triển ngày mạnh mẽ; diễn biến phức tạp tình hình dịch bệnh COVID - 19, yêu cầu xây dựng quân đội theo hướng cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại; thực điều chỉnh tổ chức, lực lượng theo hướng tinh, gọn, mạnh, bảo đảm sức chiến đấu cao, tạo tiền đề vững chắc để phấn đấu từ năm 2030 xây dựng quân đội đại, phải quán triệt thực tốt quan điểm “người trước, súng sau”; ưu tiên xây dựng, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố có ý nghĩa định Để đáp ứng yêu cầu địi hỏi đó, tất yếu phải nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đào tạo sau đại học Vì vậy, phải thực đồng bộ, tồn diện nhiều giải pháp, đó, nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội giải pháp có ý nghĩa định Với ý nghĩa đó, nghiên cứu sinh lựa chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội nay”, làm đề tài luận án tiến sĩ khoa học trị, chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn chất lượng nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Từ đó, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án Luận giải làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn chất lượng, nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Đánh giá thực trạng chất lượng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Phạm vi nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu lý luận, thực tiễn chất lượng nâng cao chất lượng lãnh đạo; xác định yêu cầu; đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan trực thuộc Quân ủy Trung ương, bao gồm đảng ủy: Học viện Quốc phịng, Học viện Lục qn, Học viện Chính trị, Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Hậu cần; Học viện Quân y; Trường Sĩ quan Chính trị, Trường Sĩ quan Lục quân 1, Trường Sĩ quan Lục quân Nghiên cứu nhiệm vụ đào tạo sau đại học giới hạn đào tạo trình độ thạc sỹ, tiến sĩ cán Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi đối tượng khảo sát: Khảo sát chất lượng lãnh đạo đảng bộ, đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Các tài liệu, tư liệu, số liệu khảo sát thực tế sử dụng luận án giới hạn chủ yếu từ năm 2014 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Đề tài nghiên cứu dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam công tác cán quân đội; công tác giáo dục đào tạo; đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao Cơ sở thực tiễn Là toàn thực lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học; chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội; nghị quyết, thị của Quân ủy Trung ương, thông tư, hướng dẫn Bộ Quốc phòng, Bộ Giáo dục đào tạo, Bộ Tổng Tham mưu, Tổng cục Chính trị đảng ủy, ban thường vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội xây dựng Đảng, đào tạo nguồn lực chất lượng cao; báo cáo tổng kết công tác giáo dục đào tạo, đào tạo sau đại học cấp ủy, tổ chức đảng, quan chức học viện, trường sĩ quan quân đội; kết điều tra, khảo sát, xin ý kiến chuyên gia trình thâm nhập thực tế nghiên cứu sinh Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, đề tài sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành, đặc biệt coi trọng phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh; tổng kết thực tiễn; kết hợp lôgic với lịch sử, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia để thực nhiệm vụ luận án Những đóng góp luận án Khái quát, luận giải, làm rõ quan niệm chất lượng rõ yếu tố quy định, tiêu chí đánh giá chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học; khái quát quan niệm, luận giải làm rõ nội hàm quan niệm nâng cao chất lượng lãnh đạo; xác định vấn đề có tính ngun tắc nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Đúc kết số kinh nghiệm lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học; đề xuất giải pháp, có số nội dung, biện pháp cụ thể, thiết thực, khả thi nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án Kết nghiên cứu luận án góp phần làm sáng rỏ thêm vấn đề lý luận, thực tiễn chất lượng nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Cung cấp thêm luận khoa học phục vụ cấp ủy, huy, quan chức lãnh đạo, đạo nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu, giảng dạy, học tập nhà trường quân đội Kết cấu luận án Gồm: Mở đầu, chương (9 tiết), kết luận, danh mục cơng trình khoa học tác giả công bố, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu giáo dục đại học đào tạo sau đại học Serbrenia J Sims, Total Quality Management in Higher Education: Is it Working? why Or why Not? John R Dew, Molly McGowan Nearing, Continuous Quality Improvement in Higher Education Ulrich Teichler, Higher Education Research 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu lãnh đạo, quản lý nâng cao chất lượng lãnh đạo giáo dục đại học, sau đại học Các cơng trình khoa học công bố Liên Xô Alexander J Michaels, Higher Education Correspondence Study in the Soviet Union I.S.Mét-nhi-cốp, Đảng Cộng sản người lãnh đạo giáo dục lực lượng vũ trang Xô Viết A.M.Ioblép, Hoạt động Đảng Cộng sản Liên Xô lĩnh vực đào tạo cán quân đội A.I Xê Rê Kin, vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Liên Xô củng cố lực lượng vũ trang số vấn đề xây dựng Đảng Quân đội Hải quân Liên Xô Các cơng trình khoa học cơng bố Trung Quốc Ngơ Tu Nghệ - Lý Luyện Trung, Kiên trì hoàn thiện lãnh đạo Đảng Dan Wang; Dian Liu; Chun Lai, Expansion of higher education and the employment crisis: policy innovations in China Bin Wu, John Morgan, Chinese Higher Education Reform and Social Justice Qiang Zha, The Chinese Model of Development and the Higher Education Policy Phu Vy Kẹo Pang Khăm, Các đảng Học viện Quân đội nhân dân Lào lãnh đạo thực nhiệm vụ trị giai đoạn Jens Jungblut, Party Politics in Higher Education Policy - Partisan Preference James M.Kouzes, Barry Z.Posner, The leadership challenge 1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài luận án 1.2.1 Các cơng trình nghiên cứu giáo dục đại học chất lượng đào tạo sau đại học Đoàn Duy Lục (Chủ biên), Cù Đức Hoà, Nguyễn Đức Chỉnh, Giáo dục đại học Việt Nam Nguyễn Phương Nga, Nguyễn Quý Thanh, Giáo dục đại học: Một số thành tố chất lượng Nguyễn Thị Thanh Hà, Đội ngũ trí thức giáo dục đại học Việt Nam đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Nguyễn Trần Long, Gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn Trần Thị Phương Thảo, “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học nay” Đỗ Minh Đức, Đỗ Thanh Hoàng, “Đào tạo sau đại học Việt Nam nay” Trần Vi Dân, Chất lượng đội ngũ nhà giáo - nhân tố định chất lượng giáo dục đại học 1.2.2 Các cơng trình nghiên cứu lãnh đạo, quản lý đào tạo đại học, sau đại học Tạ Ngọc Tấn, phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân tài - số kinh nghiệm giới Phạm Xuân Thanh, The quality of postgraduate training in Vietnam: Definitions, criteria and measurement scales Nguyễn Thị Hồng Hạnh, Các đảng trường đại học công lập Thành phố Hà Nội lãnh đạo nâng cao chất lượng đào tạo đại học giai đoạn Võ Thị Sương, Quản lý đào tạo sau đại học trường đại học tư thục khu vực Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 1.2.3 Các cơng trình nghiên cứu lãnh đạo, quản lý nâng cao chất lượng lãnh đạo, quản lý đào tạo đại học, sau đại học quân đội Học viện Chính trị Quân sự, Những vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học Học viện Chính trị qn Vương Đình Khơi, Một số vấn đề chất lượng đào tạo tiến sĩ Học viện Quốc phòng Bộ Tổng Tham mưu, Nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học chuyên ngành khoa học xã hội nhân văn Quân đội nhân dân Việt Nam Nguyễn Quang Chung, Nâng cao lực lãnh đạo thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Nguyễn Minh Đức, Nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ nghiên cứu khoa học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Đỗ Đức Giang, Chất lượng lãnh đạo xây dựng mơi trường văn hóa đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn Trần Hữu Phúc, “Nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học hệ thống nhà trường quân đội” Nguyễn Văn Sơn, “Đào tạo nguồn nhân lực chất lương cao đáp ứng yêu cầu tác chiến tình hình mới” Đỗ Quyết, “Một số kinh nghiệm giải pháp quản lý tổ chức đào tạo sau đại học” Nguyễn Hùng Oanh, “Đổi công tác lãnh đạo, tổ chức thực cấp ủy, huy cấp - nhân tố định chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học học viện, nhà trường quân đội tình hình mới” 1.3 Khái quát kết chủ yếu cơng trình khoa học cơng bố có liên quan vấn đề luận án cần tập trung nghiên cứu 1.3.1 Khái quát kết chủ yếu công trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án Một là, cơng trình khoa học nghiên cứu nước nước, tiếp cận vấn đề giáo dục đại học nhiều khía cạnh, đa dạng phong phú Nhìn tổng thể, cơng trình nghiên cứu vấn đề đạo tạo đại học sau đại học, quan niệm, vị trí, vai trị, nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp đào tạo trình độ đại học, sau đại học cách thống Hai là, công trình khoa học ngồi nước khẳng định vị trí, vai trị quan trọng đào tạo sau đại học nâng cao chất lượng lãnh đạo, quản lý nhiệm vụ đào tạo Một số cơng trình nước sâu việc nghiên cứu đào tạo, bồi dưỡng cán quân đội, trực tiếp góp phần định xây dựng đội ngũ cán quân đội đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình Tuy nhiên, hướng tiếp cận nội dung, phạm vi nghiên cứu cơng trình khoa học có khác Song, khẳng định rõ tính cấp thiết hướng nghiên cứu, luận giải làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn sở đề giải pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học nói chung, Quân đội nói riêng Ba là, số cơng trình lãnh đạo, quản lý nâng cao chất lượng lãnh đạo, quản lý đào tạo đại học, sau đại học quân đội, tiếp cận nghiên cứu luận giải làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn, sở đề giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại học, chuyên sâu vào lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học quân đội Tuy nhiên, đối tượng, phương pháp tiếp cận, mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu cơng trình khác nhau, nên chưa có cơng trình sâu nghiên cứu cách bản, hệ thống lý luận, thực tiễn nâng cao chất lượng lãnh đạo đề xuất giải pháp tiếp tục nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội góc độ chuyên ngành xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước 1.3.2 Những vấn đề luận án tập trung nghiên cứu Một là, luận án tiếp tục nghiên cứu, luận giải làm rõ quan niệm, hình thức, đặc điểm đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội; chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, mối quan hệ công tác đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Xây dựng quan niệm lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học, phân tích nội hàm, rõ mục đích, chủ thể, đối tượng, nội dung, phương pháp, quy trình lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, khái quát luận giải làm rõ quan niệm chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội; phân tích rõ yếu tố quy định tiêu chí đánh giá chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Đồng thời, xây dựng luận giải quan niệm nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội; làm rõ mục đích, chủ thể, đối tượng, nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao; xác định vấn đề có tính ngun tắc nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, sở khung lý thuyết xây dựng, tiến hành điều tra, khảo sát thực tế, tổng hợp, so sánh, đánh giá thực trạng chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội từ năm 2010 đến Chỉ rõ nguyên nhân ưu điểm, hạn chế, khuyết điểm rút số kinh nghiệm lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Bốn là, dự báo yếu tố tác động đến nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Trên sở đó, xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Kết luận chương Kế tổng quan cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án, cho thấy cơng trình khoa học có nhìn phổ quát đào tạo đại học, sau đại học; quản lý đào tạo đại học, sau đại học; cấp ủy, tổ chức đảng, chất lượng lãnh đạo cấp ủy, tổ chức đảng học viện, trường sĩ quan quân đội với nhiều nội dung có giá trị lý luận, thực tiễn sâu sắc Tuy nhiên, đến nay, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách bản, hệ thống, chuyên sâu nâng cao chất lượng lãnh đạo thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy tiếp cận góc độ khoa học xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Vì vậy, đề tài“Nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội nay” tác giả lựa chọn làm luận án tiến sĩ 10 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN CHẤT LƯỢNG VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÃNH ĐẠO NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỦA CÁC ĐẢNG ỦY HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Các học viện, trường sĩ quan quân đội lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.1 Các học viện, trường sĩ quan quân đội nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.1.1 Khái quát học viện, trường sĩ quan quân đội Theo Điều lệ Công tác Nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam, nay, quân đội có 21 Học viện, Trường sĩ quan quân đội Trong có 13 học viện, trường sĩ quan Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo sau đại học, bao gồm khối trực thuộc Bộ Quốc phòng: Học viện Quốc phòng, Học viện Chính trị, Học viện Lục quân, Học viện Hậu cần, Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật quân sự, Trường Sĩ quan Lục quân 1, Trường Sĩ quan Lục quân 2, Trường Sĩ quan Chính trị Chức năng, nhiệm vụ học viện, trường sĩ quan quân đội Tổ chức, biên chế học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.1.2 Nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội Đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội nhiệm vụ trị, bậc đào tạo cao hệ thống giáo dục quốc dân, nhằm phát triển tư duy, kiến thức, nâng cao kỹ thực hành nghiên cứu chuyên sâu chuyên ngành trình độ sau đại học lĩnh vực, góp phần xây dựng đội ngũ cán chất lượng cao đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, xây dựng quân đội cách mạng quy, tinh nhuệ bước đại tình Về đào tạo trình độ thạc sỹ Về đào tạo trình độ tiến sĩ Đặc điểm nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội 12 Hai là, lãnh đạo công tác tạo nguồn, dự khóa, tuyển sinh đào tạo sau đại học Ba là, lãnh đạo, đạo bổ sung, cập nhật, hồn thiện, đổi chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo sau đại học Bốn là, lãnh đạo, đạo xây dựng, hoàn thiện quy chế, quy định, kế hoạch, tiến trình đào tạo sau đại học Năm là, lãnh đạo, đạo đổi phương pháp dạy, học sau đại học Sáu là, lãnh đạo, đạo xây dựng đội ngũ giảng viên, cán khoa học, cán quản lý giáo dục đào tạo sau đại học Bảy là, lãnh đạo, đạo mặt công tác khác có liên quan đào tạo sau đại học Phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học nghị quyết, chủ trương, biện pháp, thị, quy chế, quy định Thứ hai, lãnh đạo thông qua công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục, thuyết phục, nêu gương Thứ ba, lãnh đạo thông qua phát huy vai trò cấp ủy, cán chủ trì cấp đào tạo sau đại học Thứ tư, lãnh đạo thơng qua phát huy vai trị tổ chức đảng, đảng viên, giảng viên thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thứ năm, lãnh đạo thơng qua xây dựng phát huy vai trị tổ chức quần chúng, hội đồng quân nhân Thứ sáu, lãnh đạo công tác kiểm tra, giám sát 2.2 Những vấn đề chất lượng nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.1 Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.1.1 Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội tổng hoà giá trị hợp chất lượng yếu tố, khâu, bước tạo nên hoạt động lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy; phản ánh mức độ giá trị đạt từ vai trò, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn đảng ủy hoạt động lãnh đạo, 13 đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học; biểu tập trung mức độ, kết đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn cụ thể 2.2.1.2 Những yếu tố quy định chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, chất lượng đảng ủy, thường vụ đảng ủy phẩm chất, lực đảng ủy viên Hai là, lãnh đạo, đạo đắn, sáng tạo xác định thực nội dung, phương thức, quy chế lãnh đạo đảng uỷ học viện, trường sĩ quan Ba là, chất lượng, hiệu tham mưu, đề xuất đạo, hướng dẫn quan chức học viện, trường sĩ quan quân đội Bốn là, chất lượng đạo, quản lý, điều hành, tổ chức đào tạo sau đại học ban giám đốc (ban giám hiệu), huy quan, khoa chuyên ngành, đơn vị quản lý, rèn luyện học viên cao học nghiên cứu sinh học viện, trường sĩ quan quân đội Năm là, quan tâm lãnh đạo, đạo Quân ủy trung ương, Bộ Quốc phòng, Bộ Giáo dục, đào tạo; đạo, hướng dẫn quan cán chủ trì cấp Sáu là, đối tượng lãnh đạo sở, vật chất bảo đảm cho nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.1.3 Tiêu chí đánh giá chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, đánh giá nhận thức, trách nhiệm đảng ủy tổ chức, lực lượng tham gia hoạt động lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, đánh giá mức độ đạt giá trị thực nội dung, phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ ba, đánh giá kết quả, mức độ đạt đào tạo sau đại học theo mục tiêu, yêu cầu lãnh đạo đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.2 Những vấn đề nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.2.1 Nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội tổng 14 thể chủ trương, nội dung, hình thức, biện pháp chủ thể, tổ chức, lực lượng tác động toàn diện đến yếu tố quy định chất lượng, nhằm đưa chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ củng cố, phát triển lên trình độ cao đáp ứng yêu cầu đặt giai đoạn Mục đích: Nhằm làm cho chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan nâng lên cao trước; bảo đảm đáp ứng ngày tốt yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học địi hỏi cấp thiết Cách mạng 4.0, góp phần quan trọng xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh, gọn, mạnh, linh hoạt bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chủ thể nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội bao gồm: Chủ thể lãnh đạo Quân ủy Trung ương; chủ thể đạo, điều hành, quản lý, hướng dẫn Bộ Quốc phòng, Bộ Tổng Tham mưu, Bộ Giáo dục, đào tạo; quan chức hai Trong đó, chủ thể trực tiếp nâng cao đảng uỷ, ban thường vụ đảng ủy đội ngũ đảng ủy viên học viện, trường sĩ quan quân đội Lực lượng tham gia hoạt động nâng cao: Các đảng bộ, chi sở; quan chức năng, khoa chuyên ngành đơn vị quản lý, rèn luyện học viên cao học, nghiên cứu sinh; đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhà khoa học, đảng viên, nhân viên chiến sĩ học viện, trường sĩ quan Nội dung nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học nhiệm vụđào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội Nâng cao chất lượng nghiên cứu, quán triệt thực đường lối, quan điểm, Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nghị quyết, thị Quân ủy Trung ương… đào tạo sau đại hoc Nâng cao chất lượng lãnh đạo, đạo xây dựng, hồn thiện mơ hình, mục tiêu củng cố, kiện toàn tổ chức, quan đào tạo sau đại học; đạo bổ sung, cập nhật, hồn thiện thực nghiêm chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo Nâng cao chất lượng lãnh đạo, đạo xây dựng thực quy chế, quy định, kế hoạch, tiến trình đào tạo sau đại học; đạo đổi phương pháp dạy - học sau đại học Nâng cao chất lượng cấp ủy, tổ chức đảng phẩm chất, lực, trình độ vai trò tiền phong, gương mẫu đội ngũ cán bộ, đảng 15 viên xây dựng đội ngũ giảng viên, cán khoa học cán quản lý giáo dục tham gia đạo mặt công tác đào tạo sau đại hoc Nâng cao chất lượng công tác kiểm tra, giám sát, sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm việc thực nghị quyết, chủ trương lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Hình thức, biện pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội Tăng cường lãnh đạo Quân ủy Trung ương đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Tập trung nâng cao chất lượng xây dựng nghị quyết, chủ trương, tiêu, biện pháp lãnh đạo sát đúng, phù hợp với đặc điểm đào tạo sau đại học nhà trường Thông qua xây dựng phát huy vai trò hệ thống cấp ủy , tổ chức đảng, tổ chức huy, đội ngũ cán bộ, giảng viên thực chủ trương, biện pháp lãnh đạo thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học Nâng cao chất lượng giáo dục, thuyết phục cấp ủy, tổ chức đảng tổ chức thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thông qua công tác tuyên truyền, giáo dục thuyết phục, xây dựng động thi đua thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học cho tổ chức, lực lượng Thơng qua phát huy vai trị tiên phong, gương mẫu tổ chức, lực lượng tham gia quán trình thực nghị lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội Duy trì nghiêm nguyên tắc, nếp, chế độ sinh hoạt lãnh đạo thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy Thông qua công tác kiểm tra, giám sát, đôn đốc, chấn chỉnh kịp thời trình thực nghị quyết, chủ trương lãnh nhiệm vụ đào tạo sau đại học; sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.2.2 Những vấn đề có tính ngun tắc nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 16 Một là, phải quán triệt đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, nghị quyết, thị cấp giáo dục, đào tạo đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Hai là, thực nghiêm nguyên tắc tổ chức sinh hoạt Đảng, chế lãnh đạo Đảng quân đội Ba là, phải bám sát hướng vào thực thắng lợi mơ hình, mục tiêu, yêu cầu đào tạo sau đại học Bốn là, nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội phải quán triệt thực quan điểm sức mạnh tổng hợp Kết luận chương Lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội vấn đề thuộc nguyên tắc, nhiệm vụ trị trọng tâm bảo đảm cho nhiệm vụ triển khai thực theo quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học, tạo giá trị hoạt động lãnh đạo đảng ủy học viện, trường sĩ quan tổ chức, lực lượng có liên quan thực quy trình lãnh đạo nhiệm vụ trên, phản ánh mức độ, kết thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn cụ thể Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học quy định yếu tố chủ quan bên nội yếu tố khách quan bên Đồng thời, đánh giá thực trạng chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội thông qua tiêu chí Nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội, phải tuân thủ nghiêm vấn đề có tính ngun tắc Chương THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÃNH ĐẠO NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỦA CÁC ĐẢNG UỶ HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 3.1 Thực trạng chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội 3.1.1 Những ưu điểm Một là, nhận thức, trách nhiệm chủ thể lực lượng tham gia hoạt động lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học học 17 viện, trường sĩ quan quân đội bước nâng lên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Hai là, việc xác định thực nội dung, phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội, có nhiều chuyển biến, tiến bộ, ngày đáp ứng yêu cầu đào tạo sau đại học điều kiện Ba là, kết quả, mức độ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội bước nâng lên đáp ứng mục tiêu, yêu cầu lãnh đạo đào tạo sau đại học tình hình 3.1.2 Những hạn chế, khuyết điểm Thứ nhất, nhận thức, trách nhiệm số đảng ủy học viện, trường sĩ quan tổ chức, lực lượng tham gia hoạt động lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học có mặt cịn hạn chế, chưa đáp ứng ngang tầm yêu cầu nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thứ hai, nội dung, phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học số đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội cịn chậm đổi mới, có thời điểm chất lượng chưa cao Thứ ba, kết quả, chất lượng thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan qn đội cịn hạn chế, có mặt chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng tình hình 3.2 Nguyên nhân thực trạng số kinh nghiệm lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội 3.2.1 Nguyên nhân ưu điểm, hạn chế chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội 3.2.1.1 Nguyên nhân ưu điểm Thứ nhất, thành tựu công đổi đất nước kết xây dựng, chỉnh đốn Đảng Thứ hai, quan tâm lãnh đạo, đạo Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Bộ Giáo dục, đào tạo, quan chức cấp nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ ba, nỗ lực, chủ động, tích cực đảng ủy học viện, trường sĩ quan; cấp ủy, chi bộ, ban huy, cán chủ trì quan học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ tư, đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội xây dựng vững mạnh trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức cán có 18 lực lãnh đạo, sức chiến đấu cao, thường xuyên tự phê bình phê bình, nội đồn kết thống 3.2.1.2 Nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm Thứ nhất, khó khăn kinh tế - xã hội, diễn biến phức tạp dịch bệnh COVID 19, tác động mặt trái chế thị trường, tệ nạn suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên Thứ hai, lực, kinh nghiệm lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học số cấp uỷ, chi bộ, cán bộ, đảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội, chưa đáp ứng yêu cầu lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thứ ba, lực lãnh đạo, sức chiến đấu số đảng ủy học viện, trường sĩ quan hạn chế, chưa coi trọng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học 3.2.2 Một số kinh nghiệm lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, coi trọng quán triệt, vận dụng sáng tạo chủ trương, giải pháp xây dựng, chỉnh đốn Đảng bám sát mục tiêu, yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng sau đại học lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, giữ vững tăng cường lãnh đạo, đạo đảng ủy, ban thường vụ đảng ủy, ban giám đốc (ban giám hiệu) thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ ba, xác định thực đầy đủ nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương thức, quy trình lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ tư, coi trọng xây dựng phát huy vai trị, trách nhiệm cán chủ trì cán hướng dẫn khoa học, chuyên gia quán triệt tổ chức thực chủ trương, biện pháp lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Kết luận chương Những năm qua, đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội lãnh đạo cấp quan chức năng, thường xuyên trọng, lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học, thu nhiều kết quan trọng góp phần nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Tuy nhiên, tồn hạn chế, khuyết điểm nhận thức, trách nhiệm, nội dung, phương thức lãnh đạo tổ chức thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thực trạng bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, bao gồm khách quan chủ quan Trong đó, nguyên nhân chủ yếu cấp uỷ, cán chủ trì chưa thực quan tâm mức tới nhiệm vụ đào tạo 19 sau đại học; công tác quán triệt nghị quyết, thị số cấp ủy, chi bộ, quan chức năng, khoa chuyên ngành nhiệm vụ đào tạo sau đại học chưa toàn diện, sâu sắc, lực lãnh đạo, sức chiến đấu số cấp ủy, chi hạn chế Thực tiễn lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội để lại kinh nghiệm bước đầu lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÃNH ĐẠO NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỦA CÁC ĐẢNG ỦY HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 4.1 Những yếu tố tác động yêu cầu nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 4.1.1 Những yếu tố tác động đến nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, tình hình giới, khu vực, nước tác động đến nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thứ hai, phát triển mạnh mẽ Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư (4.0), q trình tồn cầu hóa địi hỏi kinh tế số Thứ ba, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ bước đại thời kỳ Thứ tư, yêu cầu xây dựng, chỉnh đốn Đảng, nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu tổ chức đảng tình hình Thứ năm, yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển người; phương hướng, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo quân đội 4.1.2 Yêu cầu nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội nay, phải tuân thủ quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nghị quyết, thị cấp giáo dục, đào tạo tình hình 20 Thứ hai, bám sát thực tiễn yêu cầu nhiệm vụ đào tạo sau đại học nhà trường để xác định nội dung, biện pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy Thứ ba, không ngừng đổi thực đầy đủ nội dung lãnh đạo; kết hợp chặt chẽ vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thứ tư, phát huy vai trò lãnh đạo cấp ủy, đạo, hướng dẫn quan cấp trên, tham gia tổ chức, lực lượng quân đội 4.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2.1 Tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, tạo chuyển biến nhận thức tổ chức, lực lượng nghiên cứu, quán triệt quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước đào tạo, bồi dưỡng trí thức, trọng dụng nhân tài Hai là, tạo chuyển biến nhận thức tổ chức, lực lượng vị trí, vai trị nhiệm vụ đào tạo sau đại học; thuận lợi, khó khăn, nội dung, phương thức lãnh đạo nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, tạo chuyển biến nhận thức vị trí, vai trò, trách nhiệm, chức năng, nhiệm vụ tổ chức, lực lượng nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, phương pháp công tác tư tưởng Hai là, thông qua hoạt động lãnh đạo, đạo, tổ chưc thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học để nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng Ba là, thông qua tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, hội thảo khoa học nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 21 Bốn là, thông qua sinh hoạt thường kỳ trì nghiêm chế độ sơ kết, tổng kết, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học cấp ủy, tổ chức đảng 4.2.2 Thường xuyên củng cố, kiện toàn đảng ủy; bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, lực đảng ủy viên, cán chủ trì cấp cán quan sau đại học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thứ nhất, thường xuyên củng cố, kiện toàn đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học Thực củng cố, kiện toàn đảng ủy, đội ngũ đảng ủy viên, người bí thư đảng ủy người đứng đầu quan đơn vị… Cùng với coi trọng chất lượng, cần giải hài hòa mối quan hệ chất lượng với số lượng cấu đảng ủy Kiên đấu tranh phòng chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao hoàn cảnh Tổ chức tốt đại hội đảng (đại hội đại biểu đại hội đảng viên) chế độ quy định, làm tốt công tác chuẩn bị nhân cấp ủy Kết hợp chặt chẽ việc quản lý cán với quản lý đảng viên, củng cố kiện tồn đảng uỷ với bố trí cán chủ trì Thứ hai, bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ đảng ủy viên, cán chủ trì cấp cán quan sau đại học đáp ứng yêu cầu lãnh đạo, đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội Yêu cầu bồi dưỡng, cần phải tập trung vào nâng cao lĩnh trị, trình độ, lực, phẩm chất đạo đức, phương pháp, tác phong lãnh đạo khả vận dụng sáng tạo nghị Đảng, Nội dung bồi dưỡng phải bản, toàn diện, thiết thực, phù hợp… Bồi dưỡng kỹ năng, kinh nghiệm, phương pháp phân tích, dự báo, tham mưu, đề xuất cấp ủy chủ trương, biện pháp lãnh đạo … Bồi dưỡng lực lãnh đạo, đạo, tham gia xây dựng mục tiêu, mơ hình, chương trình, nội dung đào tạo sau đại học, Hình thức, biện pháp bồi dưỡng, như: Tổ chức hội thảo, tọa đàm theo chủ đề cụ thể, thiết thực; trì nghiêm túc, có chất lượng hình thức học tập chức, bồi dưỡng nghiệp vụ, giáo dục trị hàng năm… Kết hợp chặt chẽ bồi dưỡng chung bồi dưỡng riêng với nội dung, hình thức phù hợp với đặc điểm đối tượng 22 Đội ngũ cấp ủy viên, cán chủ trì cán quan sau đại học chủ động xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung, phương pháp tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức lực thân cho thích hợp 4.2.3 Xác định thực nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, xác định thực nội dung lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, xác định thực nội dung lãnh đạo đổi công tác tạo nguồn, dự khóa tuyển sinh đào tạo sau đại học Hai là, xác định thực nội dung lãnh đạo đổi chương trình, nội dung đổi phương pháp dạy - học đào tạo sau đại học Ba là, lãnh đạo, đạo công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập, nghiên cứu khoa học công tác quản lý đào tạo sau đại học Bốn là, lãnh đạo, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán hướng dẫn khoa học, cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội Năm là, lãnh đạo, đạo cụ thể hóa bổ sung, hoàn thiện quy chế, quy định đào tạo thạc sỹ, tiến sĩ tăng cường bảo đảm sở vật chất kỹ thuật, phương tiện cho nhiệm vụ đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan đội Một là, nâng cao chất lượng xây dựng nghị lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại hoc đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, tổ chức thực tốt công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục, thuyết phục nêu gương tổ chức đảng, đảng viên Ba là, vận dụng linh hoạt phương thức lãnh đạo thông qua phát huy vai trò tham mưu, đạo, hướng dẫn tổ chức thực nhiệm vụ đào tạo sau đại học quan chức năng, khoa chuyên ngành Bốn là, thực có hiệu cơng tác kiểm tra, giám sát thực nghị lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2.4 Tăng cường lãnh đạo, đạo xây dựng, bổ sung, hoàn thiện thực nghiêm quy chế, quy định tuyển sinh đào tạo trình độ thạc sỹ, tiến sĩ học viện, trường sĩ quan Quân đội 23 Thứ nhất, tăng cường lãnh đạo, đạo xây dựng, bổ sung, hoàn thiện quy chế, quy định đào tạo thạc sỹ, tiến sĩ học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, quán triệt sâu sắc quan điểm, chủ trương Đảng, sách luật pháp Nhà nước, thị, thông tư, hướng dẫn Bộ Giáo dục đào tạo, Bộ Quốc phòng, quan cấp nghị đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, cụ thể hóa quan điểm Đảng, nghị quyết, thị Qn ủy Trung ương, thơng tư Bộ Quốc phịng, Bộ Giáo dục đào tạo, huy, quan cấp xây dựng quy chế, quy định đào tạo trình độ thạc sỹ, tiến sĩ Ba là, bám sát yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo sau đại học để xây dựng, bổ sung, hoàn thiện quy chế, quy định đào tạo thạc sỹ, tiến sĩ học viện, trường sĩ quan quân đội Bốn là, đảng ủy, ban giám đốc, (ban giám hiệu) đạo quan sau đại học phối hợp với đơn vị có liên quan xây dựng, bổ sung, hoàn thiện quy chế Thứ hai, tăng cường lãnh đạo, đạo thực nghiêm quy chế, quy định đào tạo thạc sỹ, tiến sĩ học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, tăng cường phổ biến, quán triệt tổ chức lực lượng có liên quan thực nghiêm quy chế, quy định đào tạo trình độ thạc sỹ, tiễn sĩ Hai là, giáo dục, quán triệt cho tổ chức, lực lượng tham gia đào tạo thuận lợi, khó khăn thực quy chế, quy định đào tạo trình độ thạc sỹ, tiến sĩ Ba là, lãnh đạo thực tốt phong trào thi đua gắn với trì thực nghiêm quy chế, quy định đào tạo trình độ thạc sỹ, tiến sĩ Bốn là, phát huy vai trị cán chủ trì cấp học viện, trường sĩ quan quân đội trì thực nghiêm quy chế, quy định đào tạo trình độ thạc sỹ, tiến sĩ 4.2.5 Phát huy sức mạnh tổng hợp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, tăng cường lãnh đạo, đạo Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng Thứ hai, phát huy vai trò Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu Thứ ba, phát huy vai trò ban giám đốc (ban giám hiệu) học viện, trường sĩ quan quân đội 24 Thứ tư, phát huy vai trò quan chức Thứ năm, phát huy vai trò đội ngũ cán hướng dẫn khoa học, cán quản lý giáo dục, khoa chuyên ngành, học viên Thứ sáu, tăng cường bảo đảm sở vật chất, kinh phí, phương tiện nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Kết luận chương Nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội năm tới, chịu tác động nhiều yếu tố khách quan, chủ quan theo nhiều chiều, tích cực tiêu cực, thuận lợi, khó khăn yêu cầu đặt Chủ thể lực lượng tham gia cần nhận thức đầy đủ, đắn yếu tố, phát huy tốt yếu tố tích cực tận dụng thuận lợi, khắc phục yếu tố tiêu cực, khó khăn để khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học, yếu tố có ý nghĩa định hồn thành lãnh đạo nhiệm vụ trị đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Đồng thời cần thực đồng giải pháp Tuy nhiên, tính chất yêu cầu, nhiệm vụ nhà trường quân đội có khác nhau, nên vị trí, vai trị giải pháp khơng ngang nhau, địi hỏi q trình tổ chức thực phải thật linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp tình hình, đối tượng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo cụ thể học viện, trường sĩ quan quân đội KẾT LUẬN Các đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội hạt nhân trị, trung tâm đồn kết, lãnh đạo mặt hoạt động, lĩnh vực, nhiệm vụ đơn vị, trực tiếp quán triệt, cụ thể hóa tổ chức thực thắng lợi đường lối, chủ trương Đảng, sách luật pháp Nhà nước, nghị quyết, thị Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng; Lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học vừa nguyên tắc, vừa nhiệm vụ trị bản, thường xuyên nhân tố quan trọng trực tiếp định kết thực nhiệm vụ trên, góp phần đào tạo đội ngũ cán bộ, sĩ quan nguồn nhân lực chất lượng cao Quân đội quốc gia tình hình Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội tổng hoà giá trị hợp chất lượng yếu tố, khâu, bước tạo nên hoạt động lãnh đạo nhiệm vụ đó; phản ánh mức độ giá trị đạt từ vai trò, chức 25 năng, nhiệm vụ, quyền hạn đảng ủy hoạt động lãnh đạo, đạo nhiệm vụ đó; biểu tập trung mức độ, kết đào tạo sau đại học học viện, trường sĩ quan quân đội Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy chịu quy định yếu tố nội sinh với yếu tố bên ngoài, đánh giá tiêu chí bản, như: nhận thức, trách nhiệm đảng ủy tổ chức, lực lượng tham gia hoạt động lãnh đạo; nội dung, phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy kết quả, chất lượng đào tạo sau đại học HV,TSQ quân đội Nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội cần quán triệt vấn đề có tính ngun tắc Đồng thời, phải bám sát chức nhiệm vụ mơ hình, mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ đào tạo nhà trường Dưới lãnh đạo, đạo Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phịng, Tổng cục Chính trị quan chức cấp trên, chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội bước nâng lên: Có nhiều chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo nhiệm vụ trên; chương trình, nội dung đào tạo tiếp tục có điều chỉnh, bổ sung, ngày “chuẩn hóa, đại hóa”, phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo cán nguồn chất lượng cao quân đội; công tác đánh giá luận văn, luận án, kiểm tra, tra quản lý văn bằng, chứng đào tạo sau đại học trì nghiêm túc Tuy nhiên, chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ số đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội hạn chế, bất cập: Lãnh đạo đổi mới, bổ sung chương trình, nội dung, phương pháp dạy học sau đại học chậm chưa đồng chương trình, nội dung với phương pháp dạy - học Công tác bảo đảm, đầu tư trang thiết bị, phương tiện phục vụ đào tạo sau đại học chưa theo kịp phát triển nhiệm vụ đào tạo Những ưu điểm, hạn chế lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội vừa qua có nguyên nhân khách quan chủ quan; nguyên nhân chủ quan định Thực tiễn lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quanquân đội năm qua để lại số kinh nghiệm quý báu, có ý nghĩa thiết thực, cần quán triệt phổ biến rộng rãi sở đào tạo sau đại học quân đội 26 Từ nghiên cứu lý luận, thực tiễn kinh nghiệm lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học; yêu cầu đặt nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội, cần phải vận dụng linh hoạt, sáng tạo giải pháp: Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội; thường xuyên củng cố, kiện toàn đảng ủy, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, lực đảng ủy viên, cán chủ trì cấp đáp ứng yêu cầu lãnh đạo nhiệm vụ Xác định thực nội dung, vận dụng linh hoạt sáng tạo phương thức lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Tăng cường lãnh đạo, đạo xây dựng, bổ sung, hoàn thiện thực nghiêm quy chế, quy định đào tạo thạc sỹ, tiến sĩ; phát huy sức mạnh tổng hợp nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Thực tiễn luôn vận động, phát triển, thường xuyên đặt yêu cầu mới, đó, cần nắm bắt, phân tích sâu sắc tình hình nhiệm vụ đào tạo sau đại học để kịp thời bổ sung nội dung, biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Kết nghiên cứu, đề xuất luận án bước đầu, phát triển khoa học, thực tiễn xây dựng quân đội nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng ủy học viện, trường sĩ quan qn đội ln địi hỏi vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu, bổ sung hoàn thiện phát triển ... VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÃNH ĐẠO NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỦA CÁC ĐẢNG ỦY HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Các học viện, trường sĩ quan quân đội lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng. .. trị lãnh đạo đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.2.2 Lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội Quan niệm: Lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng. .. Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.1.1 Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ đào tạo sau đại học đảng uỷ học viện, trường sĩ quan quân đội tổng