Giao an Tuan 1 Lop 1

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS làm quen với một số hoạt động học tập toán ở lớp 1 -GV cho HS mở sách Toán 1 đến bài “Tiết học đầu tiên”, hướng dẫn HS quan sát từng ảnh rồi thảo luận xem [r]

(1)

Thứ hai, ngày 26 tháng năm 2019 Đạo đức

Em học sinh lớp Một (tiết 1) I.Mục tiêu:

-Biết trẻ em có quyền có họ tên, có quyền học Vào lớp có bạn mới, thầy giáo, giáo

-Rèn tính dạn dĩ, biết nói lên sở thích biết giới thiệu tên trước người

-Thái độ vui vẻ, phấn khởi học, tự hào trở thành học sinh lớp Biết yêu quý bạn bè, thầy giáo, cô giáo, trường lớp

*HSKT: Tự giới thiệu thân II.Chuẩn bị:

-GV:Các điều khoản 7, 28 công ước quốc tế quyền trẻ em

Các hát quyền học tập “Tạm biệt trường Mầm non”, “Đi học”, “ Em yêu trường em”

-HS: Vở tập Đạo đức III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động của HSKT

1)Khởi động: Hát Bài hát: “Tạm biệt

trường Mầm non” Giới thiệu bài: Em học sinh lớp Một

2)Các hoạt động chính:

Hoạt động 1: Vòng tròn giới thiệu tên (bài tập 1)

Hoạt động nhóm Mục tiêu: Giúp HS biết giới thiệu tên, tự giới

thiệu họ nhớ họ tên tên bạn lớp, biết trẻ em có quyền có họ tên

Cách tiến hành:

Tổ chức cho HS chơi: “Vòng tròn giới thiệu

tên” HS thực theo yêu cầu trò chơi

-Lớp chia thành nhóm theo màu sắc khác nhau, nhóm đứng thành vịng trịn

Tập hợp thành vòng tròn, thực trò chơi -Cách chơi: Bạn tự giới thiệu tên

mình Sau đó, bạn thứ giới thiệu lại họ tên tên bạn thứ họ tên Đến bạn thứ lại giới thiệu họ tên tên bạn thứ 1, họ tên mình… Cứ tất người vòng giới thiệu tên

HS giới thiệu tên tên bạn

Giới thiệu tên

(2)

em

-GV tập hợp lớp, hỏi:

+Các em có thích trị chơi khơng?

+Vì em thích? +Vì em biết tên

nhiều bạn bạn biết tên em +Qua trò chơi em biết tên

bạn nào?

+Khi nghe bạn giới thiệu tên em có thích khơng?

Kết luận:

Các em thấy vui, tự hào biết tên bạn tự giới thiệu tên cho bạn biết Qua trị chơi giúp em biết được: “Mỗi người có tên Trẻ em có quyền có họ tên.”

Hoạt động 2: HS tự giới thiệu sở thích (bài tập 2)

Làm việc chung lớp Thực tùy khả Mục tiêu: HS biết nêu điều thích

và biết sở thích bạn, từ cho em biết tơn trọng sở thích bạn

Cách tiến hành:

-GV nêu yêu cầu hoạt động HS tự kể chuyện cho nghe sở thích

-2 HS nhóm trao đổi với sở thích

-GV cử HS đóng vai phóng viên đến vấn bạn sở thích cảu thân

-1 HS vấn bạn +Em có sở thích giống bạn?

+Những điều bạn thích có hồn tồn giống

với điều em thích khơng? +Mỗi bạn có ý thích khác Kết luận: Mỗi người có sở thích riêng, có

thể sở thích người khác sở thích người Vì vậy, em phải biết tơn trọng sở thích

Nghỉ tiết

Hoạt động 3: HS kể ngày học (bài tập 3)

Hoạt động lớp Thực

tùy khả Mục tiêu: Giúp HS biết học quyền

lợi, niềm vui niềm tự hào thân Qua đó, giáo dục em biết yêu quý thầy cô giáo, bạn bè, trường lớp

(3)

trả lời:

+Em có mong chờ tới ngày vào lớp Một

không? +Em mong tới ngày vào lớp Một

+Bố mẹ mua sắm để chuẩn bị cho ngày em học?

+Tập vở, quần áo, viết, bảng

+Em có thấy vui học sinh lớp Một

khơng? Vì sao? +Vui, em có thêm nhiều bạn, thầy giáo

+Em có thích trường lớp khơng? +Em thích trường lớp

+Vậy em làm để xứng đáng học sinh

lớp Một? +Em cố gắng học chăm, ngoan

Kết luận:

- Vào lớp Một em có thêm nhiều bạn mới, thầy cô mới, học nhiều điều lạ, biết đọc, biết viết, làm toán…

-Em vui tự hào HS lớp Một -Em bạn cố gắng học thật giỏi, thật ngoan

3)Hoạt động nối tiếp:

-Nhận xét tiết học -Lắng nghe

-Chuẩn bị bài: “Em học sinh lớp Một” (tiết 2)

Rút kinh nghiệm:

_ Thứ hai, ngày 26 tháng năm 2019

Học vần

Ổn định tổ chức (tiết 1) I.Mục tiêu:

-Ghi nhớ quy định chung trường, lớp

-Biết cách sử dụng thành thạo bảo quản đồ dùng học tập -Thực hành nội quy, kỹ năng, thao tác lớp đề *HSKT: Ghi nhớ quy định chung trường, lớp II.Chuẩn bị:

III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động của HSKT 1)Khởi động: Hát

(4)

Hoạt động 1: Nội quy trường lớp.

-Sinh hoạt nhiệm vụ HS -Lắng nghe -Lắng nghe

1.Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập

2.Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, giáo, nhân viên người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, người khuyết tật người có hồn cảnh khó khăn

3.Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân 4.Tham gia hoạt động tập thể ngồi lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi công cộng; tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường, thực trật tự, an tồn giao thơng 5.Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường, địa phương

-Yêu cầu HS nhắc lại nhiệm vụ HS -Nhắc lại

-Tư ngồi học nào? -Lưng thẳng, hai tay

khoanh bàn -Lắng nghe

-Cách giơ bảng -HS nêu -Lắng nghe

Hoạt động 2: Thực hành quy định.

-Cho HS thực hành nội quy lớp -Cả lớp -Thực

tùy khả -Nhận xét

3)Hoạt động nối tiếp: -Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm:

Học vần

Ổn định tổ chức (tiết 2) I.Mục tiêu:

(5)

II.Chuẩn bị:

Giới thiệu bài.

2)Các hoạt động chính

Hoạt động 1: Thầy cô trường Lắng nghe Lắng nghe -Giới thiệu tên BGH trường:

+Thầy Hiệu trưởng +Cơ Phó hiệu trưởng

+Giới thiệu tên cô khối, thầy cô khác khối

+Thầy tổng phụ trách

Hoạt động 2: Giới thiệu trường lớp HS nêu Thực tùy khả -Trường em học có tên gì?

-Các em học lớp Một mấy? -Cơ chủ nhiệm tên gì? 3)Hoạt động nối tiếp

-Chuẩn bị bài: “Các nét bản” Rút kinh nghiệm:

_ Thứ ba, ngày 27 tháng năm 2019

Học vần Các nét bản I.Mục tiêu:

-HS nắm tên gọi nét -Biết đọc, viết nét

-Rèn tư ngồi, cách cầm phấn, bút, cách đặt viết -GDKNS: Kỹ tự tin

-Có ý thức học bài, u thích mơn học

*HSKT: Nhớ viết nét tùy khả II.Chuẩn bị:

-GV: Mẫu chữ nét -HS: Vở tập viết

(6)

của HSKT 1)Khởi động: Hát

Kiểm tra cũ: Kiểm tra sách HS. Giới thiệu bài: Các nét bản.

GV viết tựa lên bảng lớp Mời vài HS nhắc

lại Vài HS nhắc lại Lắng nghe

Hoạt động 1: Giới thiệu nét mẫu -Quan sát, nhận xét -Quan sát -Nét đứng (nét sổ thẳng): | -Nhắc lại nét

bản -Ghi nhớ tùy khả -Nét ngang: ―

-Nét xiên trái: \ -Nét xiên phải: / -Nét móc trên: -Nét móc dưới: -Nét móc hai đầu: -Nét cong phải: Ϲ -Nét cong trái: Ͻ -Nét cong kín: O -Nét khuyết trên: -Nét khuyết dưới:

-Nét thắt trên: -Nét thắt giữa:

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc nét

bản HS đọc cá nhân – đồng Thực tùy khả

Hoạt động 3: Hướng dẫn viết

-Viết mẫu, hướng dẩn quy trình viết -HS theo dõi, viết bảng

con -Thực tùy khả -Nhận xét – sửa chữa

Hoạt động 4: Hướng dẫn viết vào vở

-Nêu yêu cầu viết -HS mở Tập viết,

quan sát -Quan sát

-Hướng dẫn HS viết dòng -HS viết vào dòng

-Thực tùy khả -Theo dõi, uốn nắn HS viết

3)Hoạt động nối tiếp

(7)

tùy khả

-Chuẩn bị 1: “Âm e” Rút kinh nghiệm:

Học vần Âm: e I.Mục tiêu:

-HS làm quen nhận biết chữ âm e

-Bước đầu nhận thức mối liên hệ chữ tiếng đồ vật, vật

-Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung: Trẻ em lồi vật có lớp học *HSKT: Đọc, viết chữ e tùy khả

II.Chuẩn bị: -Giáo viên:

+Giấy ô li (để treo bảng) có viết chữ e (hoặc bảng có kẻ li (phóng to), Mẫu chữ viết trong trường Tiểu học).

+Tranh, ảnh minh họa (hoặc mẫu vật) tiếng: bé, me, xe, ve; phần luyện nói “lớp học” loài chim, ve, ếch, gấu HS (Bộ ảnh dạy Âm, vần lớp 1, Bộ ảnh dạy Luyện nói lớp 1).

+Sách Tiếng Việt 1, tập (SGK SGV), Tập viết 1, tập +Vở tập Tiếng Việt 1, tập (nếu có)

-Học sinh: SGK, Tập viết III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động của HSKT

1)Khởi động: Hát -Hát -Hát

-GV ổn định lớp học, tự giới thiệu để HS làm quen với cô giáo (và với bạn)

-GV kiểm tra sách ĐDHT HS, hướng dẫn em cách giữ gìn sách vở: khơng làm quăn mép sách, không viết, vẽ vào sách

-Trong đầu, GV cần tập trung hướng cho em làm quen vào nếp học tập tiết học

Tiết 1 Giới thiệu bài:

(8)

tranh vẽ vẽ gì? (bé, me, xe, ve) (GV tách câu hỏi cho tranh.)

tùy khả -GV: bé, me, xe, ve tiếng giống

chỗ có âm e GV chữ e cho HS phát âm đồng e

-Lắng nghe

-Phát âm đồng -Thực tùy khả 2)Các hoạt động chính:

a)Hoạt động 1: Dạy chữ ghi âm. GV viết lên bảng chữ e

Nhận diện chữ:

-GV viết lại tô lại chữ e viết sẵn

bảng nói: Chữ e gồm nét thắt -Quan sát -Quan sát

-GV: Chữ e giống hình gì?

-GV thực thao tác dây cho HS xem từ sợi dây thẳng, vắt chéo lại để thành chữ e

-Thảo luận trả lời câu hỏi Tự liên hệ vật có thực tế địa phương (Hình sợi dây vắt chéo…)

Nhận diện âm phát âm:

-GV phát âm mẫu -HS ý, theo dõi cách

phát âm GV -GV bảng cho HS tập phát âm e nhiều lần

GV sửa lỗi cụ thể cho HS qua cách phát âm em

(GV hướng dẫn HS tìm thực tế tiếng, từ có âm giống với âm e vừa học, tùy địa phương)

-HS phát âm -Thực

tùy khả

Hướng dẫn viết chữ bảng con:

-GV viết mẫu lên bảng lớp chữ e theo khung ô li phóng to Vừa viết, GV vừa hướng dẫn quy trình: đặt bút (phấn) từ đâu kết thúc nào?

-HS viết chữ lên không trung ngón trỏ cho định hình trí nhớ trước viết chữ lên bảng

-Thực tùy khả

Chữ e cao ô li, rộng 1,75 ô li, gồm nét bản: Nét cong phải nét cong trái nối liền nhau, tạo vòng khuyết đầu chữ

Quy trình viết:

Đặt bút đường kẻ số chút, viết nét cong phải tới đường kẻ số chuyển hướng viết nét cong trái tạo vòng khuyết đầu chữ, dừng bút khoảng đường kẻ

-HS viết vào bảng

(9)

(Đây lần HS lớp sử dụng bảng tự viết chữ, GV nên lưu ý thao tác cá nhân khác (trước, sau viết); cách lấy bảng từ căp (túi), cách đặt bảng lên bàn, cách giơ bảng lau bảng, vị trí từ mắt đến bảng thao tác cá nhân khác viết: cầm bút (phấn), nét… Trong đầu, yêu cầu viết bảng chưa cao, nhằm giúp em làm quen với công việc viết chữ)

-GV lưu ý HS vị trí: đầu, chỗ thắt kết

thúc chữ e -Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe -GV nhận xét chữ HS vừa viết, biểu dương

vài HS viết chữ bảng đẹp cẩn thận

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe Tiết 2

b)Hoạt động 2: Luyện tập. Luyện đọc:

-GV cho HS phát âm e Lưu ý: HS vừa nhìn chữ (trong SGK bảng) vừa phát âm GV sửa phát âm

-HS phát âm e -Thực tùy khả -Cho HS đọc, phát âm theo nhóm, bàn, cá nhân

hoặc cá nhân, bàn, nhóm

-HS thực -Thực tùy khả Luyện viết:

-GV cho HS tập tô chữ e Tập viết 1, tập (vở Tập viết) Lưu ý: HS phải ngồi thẳng cầm bút theo tư

-HS thực -Thực tùy khả Luyện nói:

-Luyện nói tiết học nhằm giúp HS mạnh dạn phát biểu ý kiến trước lớp Mặt khác phần Luyện nói cịn giúp cho khơng khí lớp vui sơi hào hứng Luyện nói đầu đưa em vào chủ điểm Trong này, luyện nói giúp HS:

+Vui tự tin quan sát tranh phát biểu ý kiến tranh

+Hiểu xung quanh em có “lớp học” Vậy em phải đến lớp học tập, trước hết học chữ tiếng Việt

-GV tùy trình độ HS để có câu hỏi gợi ý thích hợp Chẳng hạn: Quan sát tranh, em thấy gì? Mỗi tranh nói loài nào?

-HS trả lời -Thực

(10)

Các bạn nhỏ tranh học gì? Các tranh có chung? (Các bạn nhỏ học)

-GV đặt câu hỏi để kết thúc phần luyện nói: Ai phải học phải học hành chăm Vậy lớp ta có thích học học tập chăm không?

tùy khả 3)Hoạt động nối tiếp:

-GV bảng SGK cho HS theo dõi đọc theo

-HS theo dõi đọc theo -HS theo dõi đọc theo -Nhờ HS tìm chữ vừa học (trong SGK,

các tờ báo văn in mà GV có)

-HS tìm chữ e -Thực tùy khả

-Nhận xét tiết học -Lắng nghe -Lắng nghe

-Dặn HS ôn lại bài, tự tìm chữ vừa học nhà; xem trước 2: “Âm b”

Toán

Bài 1: Tiết học đầu tiên I.Mục tiêu:

-Giúp HS nhận biết việc thường phải làm tiết học Toán -Bước đầu biết yêu cầu cần đạt học tập Toán

-Tạo khơng khí vui vẻ lớp HS tự giới thiệu Bước đầu làm quen với SGK, đồ dùng học toán, hoạt động học tập học toán

*HSKT: Nhận biết việc thường phải làm tiết học Toán II.Chuẩn bị:

-Giáo viên: SGK, đồ dùng học Toán lớp HS -Học sinh: SGK, đồ dùng học Toán lớp HS III.Các hoạt động dạy học:

Giới thiệu bài: “Tiết học đầu tiên”.

-GV viết tựa lên bảng lớp Mời vài HS nhắc lại

(11)

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS sử dụng sách Toán 1

a)GV cho HS xem sách Toán -Xem sách Toán -Xem sách

Toán b)GV hướng dẫn HS lấy sách Toán hướng

dẫn HS mở sách đến trang có “Tiết học đầu tiên”

-HS làm theo hướng

dẫn GV -HS làm theo hướng dẫn GV c)GV giới thiệu ngắn, gọn sách Toán 1:

-Từ bìa đến “Tiết học đầu tiên”

-Sau “Tiết học đầu tiên”, tiết học có phiếu Tên học đặt đầu trang Mỗi phiếu thường có phần học (cho HS xem phần học), phần thực hành Trong tiết học toán, HS phải làm việc để phát ghi nhớ kiến thức mới, phải làm theo hướng dẫn GV Mỗi phiếu có nhiều tập, HS làm nhiều tập tốt

-Lắng nghe -Lắng nghe

-GV cho HS thực hành gấp sách, mở sách, hướng dẫn HS giữ gìn sách…

-Thực hành -Thực hành

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS làm quen với số hoạt động học tập toán lớp 1 -GV cho HS mở sách Toán đến “Tiết học đầu tiên”, hướng dẫn HS quan sát ảnh thảo luận xem HS lớp thường có hoạt động nào, cách nào, sử dụng dụng cụ học tập nào,… tiết học toán Trong q trình HS trao đổi, thảo luận, GV tổng kết theo nội dung ảnh Chẳng hạn, tiết học tốn có GV phải giới thiệu, giải thích (ảnh 1); có HS làm việc với que tính; hình gỗ, bìa để học số (ảnh 2), đo độ dài thước (ảnh 3); có HS phải làm việc chung lớp (ảnh 4); có phải học nhóm để trao đổi ý kiến với bạn (ảnh 5)…

dẫn GV -HS làm theo hướng dẫn GV

-Tuy nhiên, học tập tốn học cá nhân quan tọng nhất, HS nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng dẫn GV

(12)

cần đạt sau học Toán 1.

Chủ yếu giới thiệu yêu cầu trọng tâm, chẳng hạn như:

Học Toán em biết:

-Đếm (nếu ví dụ); đọc số (nêu ví dụ); viết số

(nêu ví dụ); so sánh hai số (nêu ví dụ);… -Lắng nghe -Lắng nghe -Làm tính cộng, tính trừ (nêu ví dụ)

-Nhìn hình vẽ nêu tốn nêu phép tính giải tốn (nêu ví dụ)

-Biết giải tốn (nêu ví dụ)

-Biết đo độ dài (nêu ví dụ); biết hơm ngày thứ mấy, ngày (nêu ví dụ); biết xem lịch ngày (cho HS xem tờ lịch nêu hôm thứ mấy, ngày bao

nhiêu…)

Đặc biệt, em biết cách học tập làm việc, biết cách suy nghĩ thông minh biết nêu cách suy nghĩ em lời (nêu ví dụ) Muốn học toán giỏi em phải học đều, học thuộc bài, làm tập đầy đủ, chịu khó tìm tịi, suy nghĩ…

Hoạt động 4: GV giới thiệu đồ dùng học Toán HS

-Cho HS lấy mở hộp đựng đồ dùng học

Toán lớp -HS làm theo hướng dẫn GV -HS làm theo hướng dẫn GV -GV giơ đồ dùng học Toán, cho HS lấy

đồ dùng thế, GV nêu tên gọi đồ dùng đó, cho HS nêu tên đồ dùng

(chưa yêu cầu ghi nhớ tên gọi đó)

GV giới thiệu cho HS biết đồ dùng thường dùng để làm (chẳng hạn, que tính thường dùng học đếm; hình vng thường dùng học nhận biết hình vng, sau dùng học đếm, học làm tính,…) -Cuối nên hướng dẫn HS cách mở hộp lấy đồ dùng theo yêu cầu GV, cất đồ dùng vào chỗ quy định hộp, đậy nắp hộp, cất hộp cặp, cách bảo quản hộp đồ dùng học Toán…

(13)

-Nhận xét tiết học -Lắng nghe -Lắng nghe -Dặn HS chuẩn bị 2: “Nhiều hơn, hơn”

_ Thứ tư, ngày 28 tháng năm 2019

Học vần Âm: e I.Mục tiêu:

-HS làm quen nhận biết chữ âm e

-Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung: Trẻ em lồi vật có lớp học *HSKT: Đọc, viết chữ e tùy khả

+Giấy ô li (để treo bảng) có viết chữ e (hoặc bảng có kẻ li (phóng to), Mẫu chữ viết trong trường Tiểu học).

+Tranh, ảnh minh họa (hoặc mẫu vật) tiếng: bé, me, xe, ve; phần luyện nói “lớp học” lồi chim, ve, ếch, gấu HS (Bộ ảnh dạy Âm, vần lớp 1, Bộ ảnh dạy Luyện nói lớp 1).

+Sách Tiếng Việt 1, tập (SGK SGV), Tập viết 1, tập +Vở tập Tiếng Việt 1, tập (nếu có)

-GV ổn định lớp học, tự giới thiệu để HS làm quen với cô giáo (và với bạn)

-GV kiểm tra sách ĐDHT HS, hướng dẫn em cách giữ gìn sách vở: khơng làm quăn mép sách, không viết, vẽ vào sách

-Trong đầu, GV cần tập trung hướng cho em làm quen vào nếp học tập tiết học

Tiết 1 Giới thiệu bài:

-GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: Các tranh vẽ vẽ gì? (bé, me, xe, ve)

(14)

(GV tách câu hỏi cho

tranh.)

-GV: bé, me, xe, ve tiếng giống chỗ có âm e GV chữ e cho HS phát âm đồng e

-Lắng nghe

-Phát âm đồng

-Thực tùy khả 2)Các hoạt động chính:

a)Hoạt động 1: Dạy chữ ghi âm. GV viết lên bảng chữ e

Nhận diện chữ:

-GV viết lại tô lại chữ e viết sẵn bảng nói: Chữ e gồm nét thắt

-Quan sát -Quan sát

-GV: Chữ e giống hình gì?

-GV thực thao tác dây cho HS xem từ sợi dây thẳng, vắt chéo lại để thành chữ e

-Thảo luận trả lời câu hỏi Tự liên hệ vật có thực tế địa phương (Hình sợi dây vắt chéo…)

Nhận diện âm phát âm:

-GV phát âm mẫu -HS ý, theo dõi cách

phát âm GV -GV bảng cho HS tập phát âm e nhiều lần

GV sửa lỗi cụ thể cho HS qua cách phát âm em

(GV hướng dẫn HS tìm thực tế tiếng, từ có âm giống với âm e vừa học, tùy địa phương)

-HS phát âm -Thực

tùy khả

Hướng dẫn viết chữ bảng con:

-GV viết mẫu lên bảng lớp chữ e theo khung li phóng to Vừa viết, GV vừa hướng dẫn quy trình: đặt bút (phấn) từ đâu kết thúc nào?

-HS viết chữ lên khơng trung ngón trỏ cho định hình trí nhớ trước viết chữ lên bảng

-Thực tùy khả

Chữ e cao ô li, rộng 1,75 ô li, gồm nét bản: Nét cong phải nét cong trái nối liền nhau, tạo vịng khuyết đầu chữ

Quy trình viết:

Đặt bút đường kẻ số chút, viết nét cong phải tới đường kẻ số chuyển hướng viết nét cong trái tạo vòng khuyết đầu chữ, dừng bút khoảng đường kẻ

-HS viết vào bảng chữ e (nếu có thể)

-Thực tùy khả

(15)

con tự viết chữ, GV nên lưu ý thao tác cá nhân khác (trước, sau viết); cách lấy bảng từ căp (túi), cách đặt bảng lên bàn, cách giơ bảng lau bảng, vị trí từ mắt đến bảng thao tác cá nhân khác viết: cầm bút (phấn), nét… Trong đầu, yêu cầu viết bảng chưa cao, nhằm giúp em làm quen với công việc viết chữ)

-GV lưu ý HS vị trí: đầu, chỗ thắt kết thúc chữ e

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe -GV nhận xét chữ HS vừa viết, biểu dương

vài HS viết chữ bảng đẹp cẩn thận -Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe Tiết 2

b)Hoạt động 2: Luyện tập. Luyện đọc:

-GV cho HS phát âm e Lưu ý: HS vừa nhìn chữ (trong SGK bảng) vừa phát âm GV sửa phát âm

-HS phát âm e -Thực tùy khả -Cho HS đọc, phát âm theo nhóm, bàn, cá nhân

hoặc cá nhân, bàn, nhóm -HS thực -Thực tùy khả Luyện viết:

-GV cho HS tập tô chữ e Tập viết 1, tập (vở Tập viết) Lưu ý: HS phải ngồi thẳng cầm bút theo tư

-HS thực -Thực tùy khả Luyện nói:

-Luyện nói tiết học nhằm giúp HS mạnh dạn phát biểu ý kiến trước lớp Mặt khác phần Luyện nói cịn giúp cho khơng khí lớp vui sơi hào hứng Luyện nói đầu đưa em vào chủ điểm Trong này, luyện nói giúp HS:

+Vui tự tin quan sát tranh phát biểu ý kiến tranh

+Hiểu xung quanh em có “lớp học” Vậy em phải đến lớp học tập, trước hết học chữ tiếng Việt

-GV tùy trình độ HS để có câu hỏi gợi ý thích hợp Chẳng hạn: Quan sát tranh, em thấy gì? Mỗi tranh nói loài nào? Các bạn nhỏ tranh học gì?

(16)

Các tranh có chung? (Các bạn nhỏ học)

-GV đặt câu hỏi để kết thúc phần luyện nói: Ai phải học phải học hành chăm Vậy lớp ta có thích học học tập chăm không?

tùy khả 3)Hoạt động nối tiếp:

-GV bảng SGK cho HS theo dõi

đọc theo -HS theo dõi đọc theo -HS theo dõi đọc

theo -Nhờ HS tìm chữ vừa học (trong SGK,

-HS tìm chữ e -Thực tùy khả

-Dặn HS ôn lại bài, tự tìm chữ vừa học nhà; xem trước 2: “Âm b”

Tốn

Bài 2: Nhiều hơn, hơn I.Mục tiêu:

-Giúp HS biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật

-Biết sử dụng từ “nhiều hơn”, “ít hơn” so sánh số lượng -Yêu thích mơn học

*HSKT: Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật tùy khả II.Chuẩn bị:

-Giáo viên: SGK, tranh Toán số nhóm đồ vật cụ thể -Học sinh: SGK

Hoạt động 1: So sánh số lượng cốc số lượng thìa (chẳng hạn cốc, chưa dùng từ “năm”, nên nói: “Có số cốc”).

(17)

cầm thìa) nói: “Có số thìa”

(chưa nên nói “bốn”) lắng nghe

-GV gọi HS lên đặt vào cốc thìa hỏi lớp: “Cịn cốc chưa có thìa?” (cho HS trả lời vào cốc chưa có thìa)

tùy khả -GV nêu: Khi đặt vào cốc thìa

thì cịn cốc chưa có thìa Ta nói: “Số cốc nhiều số thìa” (gọi số HS nhắc lại: “Số cốc nhiều số thìa”)

-Nhắc lại -Nhắc lại

-GV nêu: Khi đặt vào cốc thìa khơng cịn thìa để đặt vào cốc cịn lại Ta nói: “Số thìa số cốc” (gọi số HS nhắc lại: “Số thìa số cốc”)

-Gọi vài HS nêu: “Số cốc nhiều số

thìa” nêu: “Số thìa số cốc”… -HS nêu -Thực tùy khả Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS quan sát

từng hình vẽ học, giới thiệu cách so sánh số lượng hai nhóm đối tượng sau, chẳng hạn:

-Ta nối một… với một… -Quan sát, lắng nghe -Quan sát,

lắng nghe -Nhóm có đối tượng (chai nút chai, ấm

đun nước…) bị thừa nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng

GV hướng dẫn HS thực hành theo hai bước nêu Sau bước hai HS phải nói được, chẳng hạn: “Số chai số nút chai, số nút chai nhiều số chai”… Ngoài tổ chức thực hành theo hình vẽ học, GV cho HS thực hành nhóm đối tượng khác (so sánh số HS với số sách; so sánh số bạn gái với số bạn trai;…)

-HS làm theo hướng dẫn GV

-Thực tùy khả

Chú ý: Chỉ cho HS so sánh nhóm có khơng q đối tượng, chưa dùng phép đếm, chưa dùng từ số lượng…

Hoạt động 3: Trò chơi: “Nhiều hơn, hơn” GV đưa hai nhóm đối tượng có số lượng khác Cho HS thi đua nêu nhanh xem nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số

(18)

lượng (HS phải nêu được, chẳng hạn: “ Số bạn gái nhiều số bạn trai, số bạn trai số bạn gái”; “ Số bút số vở, số nhiều số bút”;…

-Dặn HS chuẩn bị 3: Hình vng, hình trịn

Tự nhiên xã hội Bài 1: Cơ thể chúng ta I.Mục tiêu:

-Kể tên phận thể người -Biết số cử động đầu, cổ, mình, tay, chân…

-Rèn luyện thói quen ham thích hoạt động để có thể phát triển tốt *HSKT: Kể tên phận thể người

-Giáo viên: Tranh người phóng to, hình vẽ SGK -Học sinh: SGK

2)Các hoạt động chính Hoạt động 1: Quan sát tranh

Yêu cầu: Gọi tên phận bên thể

Bước 1: Hoạt động theo cặp, GV yêu cầu HS quan sát hình trang 4, nói tên phận bên ngồi thể

-2 em ngồi bàn quan sát tranh, thảo luận, bạn hỏi, bạn trả lời ngược lại

-Thực tùy khả Gợi ý:

-Tranh vẽ gì? -Chỉ lên hình nên

(19)

-Cho HS xung phong nói tên phận thể tranh phóng to bảng

Hoạt động 2: Giới thiệu hình tròn

Yêu cầu: Nhận biết thể gồm phần: Đầu, tay chân

Bước 1: Làm việc nhóm nhỏ Cho HS quan

sát hình trang SGK -8 nhóm

-Nêu hoạt động hình -HS nêu -Thực

tùy khả -Cơ thể ta gồm phần?

Bước 2: Hoạt động lớp

-Yêu cầu HS lên diễn lại hoạt động

các bạn hình -HS lên biểu diễn, lớp quan sát -Thực tùy khả

-Cơ thể ta gồm phần? -HS trả lời

Cơ thể gồm phần: đầu, tay chân

-HS đồng -Chúng ta nên tích cực vận động, khơng nên

lúc ngồi yên chỗ

-Hoạt động giúp ta khỏe mạnh nhanh nhẹn Hoạt động 3: Tập thể dục

Hướng dẫn hát: -Cả lớp làm theo GV -Làm theo

GV “Cúi mỏi lưng

Viết mỏi tay Thể dục Là hết mệt mỏi.”

-Vừa làm vừa hát -Thực tùy khả 3)Hoạt động nối tiếp:

-GV rút ý: Muốn có thể phát triển tốt,

cần tập thể dục hàng ngày -Lắng nghe -Lắng nghe

-Nhận xét tiết học -Chuẩn bị Rút kinh nghiệm:

_ Thứ năm, ngày 29 tháng năm 2019

(20)

I.Mục tiêu:

-HS làm quen nhận biết chữ âm b -Ghép tiếng be

-Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung: Các hoạt động học tập khác trẻ em vật

*HSKT: Đọc, viết chữ b tùy khả II.Chuẩn bị:

-Giáo viên:

+Giấy li (để treo bảng) có viết chữ b (hoặc bảng có kẻ li (phóng to), Bộ chữ học vần).

+Tranh, ảnh minh họa (hoặc mẫu vật) tiếng: bé, bê, bóng, bà

+Tranh ảnh minh họa phần luyện nói: chim non, gấu, voi, em bé học; hai bạn gái chơi xếp đồ chơi

Kiểm tra cũ: -Cho HS đọc chữ e

-Gọi 2-3 HS lên bảng chữ e tiếng: bé, me, xe, ve (GV viết bảng chuẩn bị từ nhà)

-HS đọc chữ e

-HS tìm chữ e tiếng

-HS đọc chữ e

Giới thiệu bài:

-Các tranh vẽ vẽ gì? (GV tách câu hỏi cho tranh)

-HS thảo luận trả lời câu hỏi:

-Bé, bê, bà, bóng

-Thực tùy khả -GV giải thích bé, bê, bà, bóng tiếng

giống chỗ có âm b GV ghi chữ b cho HS phát âm đồng bờ 2)Các hoạt động chính:

a)Hoạt động 1: Dạy chữ ghi âm.

GV viết lên bảng chữ b nói: Đây chữ b (GV phát âm bờ: môi ngậm lại, bật ra, có tiếng thanh, HS phát âm theo)

-HS quan sát, phát âm

theo -HS quan sát, phát âm theo Nhận diện chữ:

-GV viết lại tô lại chữ b viết sẵn bảng nói: Chữ b gồm hai nét bản: nét khuyết nét thắt

-So sánh chữ b với chữ e học?

-Quan sát

-HS thảo luận trả lời câu hỏi

(21)

+Giống nhau: Nét thắt e nét khuyết b

+Khác nhau: Chữ b có thêm nét thắt nhỏ cuối Ghép chữ phát âm:

-Bắt đầu từ này, mục luyện đọc có thêm khung ghép tiếng Khi dạy, GV sử dụng Bộ chữ học vần (Bộ chữ) hoăc đồ dùng tự tạo. -GV nói: Bài trước học chữ âm e Bài học thêm chữ âm b Âm b với âm e cho ta tiếng be

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe -GV viết lên bảng: be hướng dẫn HS mẫu

ghép be SGK -Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe -GV hỏi vị trí b e be -b đứng trước, e đứng

sau

-GV phát âm mẫu tiếng be -HS đọc theo (lần lượt:

lớp, nhóm, bàn, cá nhân) -Thực tùy khả -GV chữa lỗi phát âm cho HS GV bảng

cho HS tập phát âm be nhiều lần GV sửa lỗi cho HS qua đọc cá nhân

-HS đọc cá nhân -Thực tùy khả Hướng dẫn viết chữ bảng con:

Hướng dẫn viết chữ vừa học (đứng riêng) -GV viết mẫu lên bảng lớp chữ b theo khung ô li phóng to Vừa viết, GV vừa hướng dẫn quy trình

Chữ b cấu tạo hai nét: nét khuyết nét thắt

Đặt bút đường kẻ ngang đường kẻ dọc Đưa bút lượn lên phía trên lượn cong theo chiều mũi tên sát đường kẻ ngang kéo thẳng xuống Gần đến đường kẻ ngang lượn cong viết nét móc.

Rồi viết nối liền với nét thắt nhỏ bên đường kẻ ngang Dừng bút gần đường kẻ ngang 3.

-HS viết chữ lên không trung mặt bàn ngón trỏ cho định hình trí nhớ trước viết chữ bảng -HS viết vào bảng chữ b (nếu có thể)

-Thực tùy khả

-GV lưu ý HS điểm bắt đầu nét khuyết

(22)

Hướng dẫn viết tiếng (chữ kết hợp) -GV hướng dẫn HS viết vào bảng con: be Lưu

ý: nét nối b e -Viết vào bảng -Thực tùy khả -GV nhận xét chữa lỗi cho HS

Tiết 2 b)Hoạt động 2: Luyện tập. Luyện đọc:

-GV cho HS phát âm b tiếng be Lưu ý: HS vừa nhìn chữ (trong SGK bảng) vừa phát âm GV sửa phát âm

-HS phát âm e -HS phát âm e Luyện viết:

-GV cho HS tập tô b, be Tập viết -HS thực -HS thực Luyện nói:

-Chủ đề luyện nói: Việc học tập cá nhân

-GV tùy trình độ HS để có câu hỏi gợi ý thích hợp Chẳng hạn:

+Ai học bài? Ai tập viết chữ e? Voi làm gì? Voi có biết đọc chữ khơng? (GV gợi ý, hướng dẫn HS) Ai kẻ vở? Hai bạn gái làm gì?

-HS trả lời

+Các tranh có giống khác

nhau? -Giống nhau: Ai tập trung vào việc học tập

-Khác nhau: Các công việc học tập khác nhau: xem sách, tập đọc, tập viết, kẻ vở, vui chơi.) 3)Hoạt động nối tiếp:

-GV bảng SGK cho HS theo dõi

đọc theo -HS theo dõi đọc theo -HS theo dõi đọc

theo -Nhờ HS tìm chữ vừa học (trong SGK,

-HS tìm chữ b

-Nhận xét tiết học -Lắng nghe -Lắng

nghe -Dặn HS ơn lại bài, tự tìm chữ vừa học nhà;

(23)

Tốn

Bài 3: Hình vng, hình trịn I.Mục tiêu:

-Giúp HS nhận nêu tên hình vng, hình trịn -Bước đầu nhận hình vng, hình trịn từ vật thật -u thích mơn học

*HSKT: Giúp HS nhận nêu tên hình vng, hình trịn II.Chuẩn bị:

-Giáo viên: SGK; số hình vng, hình trịn bìa (hoặc gỗ, nhựa…) có kích thước, màu sắc khác nhau; số vật thật có mặt hình vng, hình trịn

-Học sinh: SGK, đồ dùng học toán lớp dành cho HS III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu hình vng

-GV giơ bìa hình vng cho HS xem, lần giơ hình vng nói: “Đây hình vng”

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe Cho HS nhìn bìa hình vng nhắc lại:

“Hình vng” (Mặc dù bìa hình vng có màu sắc, kích thước khác vào bìa nói: “Hình vng”, khơng nói, chẳng hạn: “Đây hình vng xanh” “Đây hình vng to hơn”…)

-Cho HS lấy từ hộp đồ dùng học tốn tất hình vng đặt lên bàn học Gọi HS giơ hình vng nói: “Hình vng”

dẫn GV -Thực tùy khả -Cho HS xem phần học Tốn 1,

trao đổi nhóm nêu tên vật có hình vng (chẳng hạn: khăn mùi soa có dạng hình vng…) Sau nhóm nêu kết trao đổi nhóm (Đọc tên vật

(24)

có hình vng)

Hoạt động 2: Giới thiệu hình trịn (tương tự giới thiệu hình vuông)

Chú ý: Không nêu câu hỏi như: “Thế hình vng?”, “Thế hình trịn?”, “Hình vng có đặc điểm gì?”…

Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: Cho HS dùng bút chì màu để tơ màu các

hình vng -HS làm theo hướng dẫn GV -Thực tùy khả Bài 2: Cho HS dùng bút chì màu để tơ màu các

hình trịn

Khuyến khích HS dùng bút chì màu khác để tơ màu hình bút bê “lật đật”

dẫn GV -Thực tùy khả Bài 3: Cho HS dùng bút chì màu khác để

tơ màu (hình vng hình trịn tơ màu khác nhau)

dẫn GV -Thực tùy khả Chú ý: Nếu HS không tô màu vào SGK (hoặc

vở tập) thay 1, 2, “Hoạt động nối tiếp”

-Nêu tên vật hình vng, vật hình trịn (ở lớp, nhà…)

-HS nêu -Có thể chuyển hoạt động thành trị chơi:

“Tìm hình vng”, “Tìm hình trịn” tranh vẽ sẵn, hình mà GV đặt lên bàn, đồ vật thật phịng học… -Có thể tìm vật có mặt hình vng hình trịn Cho HS dùng bút chì vẽ theo hình vng hình trịn để có hình vng hình trịn tờ giấy (xem tranh vẽ SGK), tơ màu vào hình vẽ

-HS nêu

-Dặn HS chuẩn bị 4: Hình tam giác Rút kinh nghiệm:

(25)

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Nhận biết loại nét thẳng -Biết cách vẽ nét thẳng

-Biết vẽ phối hợp nét thẳng để tạo thành vẽ đơn giản vẽ màu theo ý thích *HSKT: Vẽ nét thẳng

-GV: Một số hình (hình vẽ, ảnh) có nét thẳng; số vẽ minh họa -HS: Vở tập vẽ 1, bút chì, màu vẽ, tẩy

-Kiểm tra tập vẽ -Mở tập vẽ Bài -Mở tập

vẽ Bài 2)Các hoạt động chính:

Hoạt động 1: Giới thiệu nét thẳng

-GV yêu cầu HS xem hình vẽ tập vẽ để em biết nét vẽ tên chúng:

-HS quan sát hình vẽ tập vẽ bước đầu nhận nét

-Thực tùy khả +Nét thẳng “ngang” (nằm ngang)

+Nét thẳng “nghiêng” (xiên) +Nét thẳng “đứng”

+Nét “gấp khúc” (nét gãy)

-GV vào cạnh bàn, bảng… để HS thấy rõ nét “thẳng ngang”, “thẳng đứng”, vẽ lên bảng nét thẳng đứng tạo thành đồ vật…

-GV cho HS tìm thêm ví dụ nét thẳng -HS cho ví dụ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách vẽ nét

thẳng

-GV vẽ nét lên bảng để HS quan sát suy nghĩ theo câu hỏi: Vẽ nét thẳng nào?

-HS quan sát bảng, nhận biết cách vẽ nét thẳng

-HS quan sát bảng +Nét thẳng “ngang”: Nên vẽ từ trái sang phải

+Nét thẳng “nghiêng”: Nên vẽ từ xuống +Nét gấp khúc: Có thể vẽ liền nét, từ xuống từ lên

-GV yêu cầu HS xem hình tập vẽ để em rõ cách vẽ nét thẳng (vẽ theo chiều mũi tên).

-HS quan sát hình vẽ

(26)

vẽ -GV vẽ lên bảng đặt câu hỏi để HS suy

nghĩ: Đây hình gì? -HS quan sát hình vẽ trênbảng nhận biết hình vẽ tạo nên nét

-HS quan sát hình vẽ bảng Hình a:

+Vẽ núi: Nét gấp khúc +Vẽ nước: Nét ngang Hình b:

+Vẽ cây: Nét thẳng đứng, nét nghiêng +Vẽ đất: Nét ngang

GV tóm tắt: Dùng nét thẳng đứng, ngang, nghiêng vẽ nhiều hình

Hoạt động 3: Thực hành

-HS tự vẽ tranh theo ý thích vào tập vẽ -HS vẽ vào tập vẽ

1 -HS vẽ vào tập vẽ -GV hướng dẫn HS tìm cách vẽ khác nhau:

+Vẽ nhà hàng rào… +Vẽ thuyền, vẽ núi… +Vẽ cây, vẽ nhà…

-GV gợi ý HS khá, giỏi vẽ thêm hình để vẽ sinh động (vẽ mây, vẽ trời)

-GV gợi ý để HS vẽ màu theo ý thích (Vẽ màu theo chiều, vẽ bên trước vẽ sau)

*GV lưu ý HS không dùng thước để vẽ. -GV bao quát lớp, hướng dẫn thêm HS lúng túng

Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá

-GV cho HS nhận xét số vẽ -HS quan sát cho ý kiến nhận xét

-Thực tùy khả -GV nhận xét chung, khuyến khích, động viên

HS

-HS lắng nghe GV nhận xét vẽ

-Nhận xét tiết học -Lắng nghe, ghi nhớ

-Chuẩn bị sau Rút kinh nghiệm:

(27)

_ Thứ sáu, ngày 30 tháng năm 2019

Học vần Dấu sắc (2 tiết) I.Mục tiêu:

-HS nhận biết dấu ghi sắc -Biết ghép tiếng bé

-Biết dấu ghi sắc tiếng đồ vật, vật

-Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung: Các hoạt động khác trẻ em *HSKT: Nhận biết dấu ghi sắc, ghép tiếng bé

+Giấy li phóng to(để treo bảng) có bảng có kẻ li +Các vật tựa hình dấu sắc

+Tranh ảnh minh họa (hoặc mẫu vật) tiếng: bé, cá, (lá) chuối, chó, khế +Tranh, ảnh minh họa phần luyện nói: số sinhh hoạt bé nhà trường -Học sinh: SGK, Tập viết

Kiểm tra cũ:

-Cho HS viết chữ b đọc tiếng be -Gọi 2-3 HS lên bảng chữ b tiếng: bé, bê, bóng, bà (GV viết bảng chuẩn bị từ nhà)

-HS viết chữ b đọc tiếng be

-HS tìm chữ b tiếng

Giới thiệu bài:

-Các tranh vẽ vẽ gì? (GV tách

ra câu hỏi cho tranh) -HS thảo luận trả lời câu hỏi: -bé, cá, (lá) chuối, chó, khế

-Thực tùy khả -GV giải thích bé, cá, (lá) chuối, chó, khế

các tiếng giống chỗ có dấu sắc GV dấu sắc cho HS phát âm đồng tiếng có sắc

-HS phát âm đồng -HS phát âm đồng

2)Các hoạt động chính: a)Hoạt động 1: Dạy dấu thanh

GV viết lên bảng dấu sắc -HS quan sát -HS quan

sát Nhận diện dấu:

-GV viết lại tô lại dấu sắc viết sẵn

(28)

-GV đưa hình, mẫu vật dấu sắc Bộ chữ để HS có ấn tượng, nhớ lâu -Dấu sắc giống gì? (GV hướng dẫn HS tìm

các vật có hình dạng giống dấu sắc) -HS thảo luận trả lời câu hỏi

-Thực tùy khả Ghép chữ phát âm:

-GV nói: Bài trước học âm e, b tiếng be Khi thêm dấu sắc vào be, ta tiếng bé

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe -GV viết lên bảng chữ bé hướng dẫn HS

mẫu ghép tiếng bé SGK

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe -GV hỏi vị trí dấu sắc chữ bé -Dấu sắc đặt e -Dấu sắc

được đặt e -GV phát âm mẫu tiếng bé HS đọc theo -HS đọc theo (lần lượt:

cả lớp, nhóm, bàn, cá nhân)

-Thực tùy khả -GV chữa lỗi phát âm cho HS GV bảng

cho HS tập phát âm tiếng bé nhiều lần GV sửa lỗi cho HS qua đọc cá nhân

(GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm để tìm hình trang thể tiếng bé: (bé, cá thổi bong bong be bé, chó bé nhỏ…))

-HS đọc cá nhân -Thực tùy khả

Hướng dẫn viết dấu bảng con: Hướng dẫn viết dấu vừa học (đứng riêng)

-GV viết mẫu lên bảng lớp dấu sắc theo khung ô li phóng to Vừa viết, GV vừa hướng dẫn quy trình

-HS viết lên khơng trung mặt bàn ngón trỏ cho định hình trí nhớ trước viết chữ bảng -HS viết vào bảng dấu 

-Thực tùy khả

-GV lưu ý HS điểm đặt bút chiều xuống dấu sắc

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe Hướng dẫn viết chữ có dấu vừa học

-GV hướng dẫn HS viết vào bảng con: bé (nếu

có thể) Lưu ý: dấu sắc e -Viết vào bảng -Viết vào bảng -GV nhận xét chữa lỗi cho HS

(29)

-GV cho HS phát âm tiếng bé Lưu ý: HS vừa nhìn chữ (trong SGK bảng) vừa phát âm GV sửa phát âm

-HS đọc, phát âm (theo

nhóm, bàn, cá nhân) -Thực tùy khả Luyện viết:

-GV cho HS tập tô be, bé Tập viết -HS thực -HS thực Luyện nói:

-Bài luyện nói bé nói sinh hoạt thường gặp em bé tuổi đến trường

-GV tùy trình độ HS để đưa câu hỏi gợi ý thích hợp Chẳng hạn:

+Quan sát tranh em thấy gì? +Các bạn ngồi học lớp, bạn gái nhảy dây, bạn gái học, bạn gái tưới rau

+Các tranh có giống nhau? +Đều có bạn +Các tranh có khác nhau? +Các hoạt động: học,

nhảy dây, học, tưới rau

+Em thích tranh nhất? Vì sao? +HS trả lời -GV phát triển chủ đề luyện nói:

+Em bạn em ngồi hoạt động kể cịn hoạt động khác nữa?

+HS trả lời +Ngồi học tập em thích làm nhất?

+Em đọc lại tên +bé

-GV bảng SGK cho HS theo dõi đọc theo

-HS theo dõi đọc theo -HS theo dõi đọc theo -Nhờ HS tìm dấu tiếng vừa học (trong

SGK, tờ báo văn in mà GV có)

-HS tìm

-Dặn HS ôn lại bài, tự tìm dấu nhà; xem trước

(30)

Toán

Bài 4: Hình tam giác I.Mục tiêu:

-Giúp HS nhận nêu tên hình tam giác -Bước đầu nhận hình tam giác từ vật thật -u thích môn học

*HSKT: HS nhận nêu tên hình tam giác II.Chuẩn bị:

-Giáo viên: SGK; số hình tam giác bìa (hoặc gỗ, nhựa…) có kích thước, màu sắc khác nhau; số vật thật có mặt hình tam giác

-Học sinh: SGK, đồ dùng học toán lớp dành cho HS III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu hình tam giác -GV giơ bìa hình tam giác cho HS xem, lần giơ hình tam giác nói: “Đây hình tam giác” Cho HS nhìn bìa hình tam giác nhắc lại: “Hình tam giác” (Mặc dù bìa hình tam giác có màu sắc, kích thước khác vào bìa nói: “Hình tam giác”, khơng nói, chẳng hạn: “Đây hình tam giác xanh” “Đây hình tam giác bé”)

Chú ý: Có thể giúp HS “tự phát hiện” hình cách:

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe

+Cho HS chọn nhóm có hình vng, hình trịn, hình tam giác hình vng (để riêng chỗ), hình trịn (để riêng chỗ khác), hình cịn lại đặt bàn, trước mặt HS

-Thực tùy khả

+Cho HS trao đổi nhóm (lớp) xem hững hình cịn lại có tên gọi Nếu HS biết nêu tên hình (cả lớp vỗ tay hoan nghênh) Nếu lớp chưa biết GV giới thiệu

-Trao đổi nhóm (lớp) -Thực tùy khả

(31)

-Cho HS xem hình tam giác phần học (GV chưa gọi tên tam giác đều, tam giác vuông, tam giác thường Tất gọi “hình tam giác”)

-Quan sát, lắng nghe -Quan sát, lắng nghe

Hoạt động 2: Thực hành xếp hình

-GV hướng dẫn HS dùng hình tam giác, hình vng có màu sắc khác để xếp thành hình (như số mẫu nêu Tốn 1) GV nêu mẫu khác Tốn Xếp xong hình đặt tên khuyến khích em nêu tên hình (chẳng hạn: nhà, thuyền, chong chóng, nhà có cây, cá…)

-Thực tùy khả

-Cũng hướng dẫn HS dùng bút chì màu để tơ hình Tốn

-Thực tùy khả Hoạt động 3: Trò chơi Thi đua chọn nhanh

các hình

-GV gắn lên bảng hình học (chẳng hạn: hình tam giác, hình vng, hình trịn có màu sắc, kích thước khác nhau) Gọi HS lên bảng, nêu rõ nhiệm vụ (chẳng hạn, em chọn loại hình: em A chọn hình tam giác, em B chọn hình vng, em C chọn hình trịn) cho HS thi đua chọn nhanh hình theo nhiệm vụ giao

-Tham gia trị chơi tích

cực, chủ động -Thực tùy khả

GV nghĩ trị chơi khác tổ chức cho HS chơi Sau trò chơi nên nhận xét động viên HS tham gia trò chơi

-Hướng dẫn HS tìm vật có hình tam giác (ở lớp, nhà…)

-Thực tùy khả

-Dặn HS chuẩn bị 5: Luyện tập Rút kinh nghiệm:

(32)

Hướng dẫn kĩ thuật xé, dán giấy I.Mục tiêu:

-Biết số loại giấy, bìa dụng cụ (thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán) để học thủ cơng

-Xé, dán giấy theo hình mong muốn

-Giáo dục HS xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp sau học xong *HSKT: Xé, dán giấy

-GV: Giấy màu, bìa, kéo, hồ, thước kẻ, bút chì -HS: Giấy màu

Giới thiệu

Hoạt động 1: Giới thiệu giấy, bìa.

-Nguyên liệu: Được làm từ bột nhiều loại

cây -HS quan sát -HS quan sát

-Các loại giấy: Vở, bìa vở, giấy màu… Hoạt động 2: Dụng cụ học thủ cơng.

-Thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán… -HS lấy đồ dùng học tập

của -HS lấy đồ dùng học tập -Thước kẻ có chia vạch đánh số Làm từ

gỗ, nhựa, thước dùng để đo chiều dài

-Bút chì dùng để làm gì? -Dùng để viết, kẻ đường

thẳng -Trả lời

-Nên dùng loại bút chì cứng

-Kéo dùng để làm gì? -Dùngđể cắt giấy -Trả lời

-GV dặn dò cách sử dụng -Lắng nghe -Lắng nghe

-Hồ dán sử dụng nào? -Khi dán sản phẩm cắt -Trả lời

GV: Hồ dán chế tạo từ bột sắn có pha chất chống gián, chuột đựng hộp nhựa

-Chuẩn bị xé dán hình Rút kinh nghiệm:

(33)

_

Thứ hai, ngày 26 tháng năm 2019 Rèn Tiếng Việt

Ổn định tổ chức I.Mục tiêu:

-Sinh hoạt nhiệm vụ HS -Lắng nghe -Lắng nghe

1.Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập

2.Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo, nhân viên người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, người khuyết tật người có hồn cảnh khó khăn

3.Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân 4.Tham gia hoạt động tập thể ngồi lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi công cộng; tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, thực trật tự, an tồn giao thơng 5.Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường, địa phương

-Yêu cầu HS nhắc lại nhiệm vụ HS -Nhắc lại

(34)

-Nhận xét

Rèn Toán Ổn định nề nếp I.Mục tiêu:

Hoạt động 1: Thầy cô trường

-Giới thiệu tên BGH trường: - Lắng nghe - Lắng nghe

-Nhắc lại tên thầy Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng

-Nhắc lại -Nhắc lại

-Nhắc lại tên cô khối, thầy cô khác khối

-Nhắc lại tên thầy tổng phụ trách Hoạt động 2: Giới thiệu trường lớp

-Nhắc lại tên trường -Nhắc lại -Nhắc lại

-Nhắc lại tên GVCN -Nhắc lại -Nhắc lại

(35)

Rèn đọc Ổn định tổ chức I.Mục tiêu:

-HS nhắc lại nhiệm vụ HS -Nhắc lại -Nhắc lại

tùy khả -Nhận xét

HDTH

Ôn bài: Các nét bản I.Mục tiêu:

-Giúp HS củng cố nét -Viết tốt nét

*HSKT: Viết nét II.Chuẩn bị:

Như buổi sáng

(36)

1)Khởi động: Hát -Hát -Hát Giới thiệu

Hoạt động 1: Nhắc lại tên nét bản -GV cho HS nhắc lại tên nét (cá nhân, tổ, lớp)

-HS nhắc lại -Nhắc lại

Hoạt động 2: Luyện viết

-Viết bảng con, tô vào Tập viết -Luyện viết -Luyện viết

-Thi đua viết đúng, viết đẹp 3)Hoạt động nối tiếp: -Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm:

Rèn chữ

Ôn bài: Các nét bản I.Mục tiêu:

-Giúp HS củng cố nét -Viết tốt nét

*HSKT: Viết nét II.Chuẩn bị:

Như buổi sáng

Giới thiệu

Hoạt động 1: Nhắc lại tên nét bản -GV cho HS nhắc lại tên nét (cá

nhân, tổ, lớp) -HS nhắc lại -Nhắc lại

Hoạt động 2: Luyện viết

-Viết bảng con, tô vào Tập viết -Luyện viết -Luyện viết

-Thi đua viết đúng, viết đẹp 3)Hoạt động nối tiếp: -Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm:

(37)

_

Thứ ba, ngày 27 tháng năm 2019 Rèn toán

Ôn bài: Tiết học đầu tiên I.Mục tiêu:

-Giúp HS nhận biết việc thường làm tiết học Toán -Bước đầu biết yêu cầu cần học Toán

*HSKT: Giúp HS nhận biết việc thường làm tiết học Toán II.Chuẩn bị: Như buổi sáng.

Giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS sử dụng sách Toán

Mục tiêu: Biết cách sử dụng

-Quan sát sách Toán -Cả lớp -Thực

tùy khả

-Nêu hình ảnh bìa sách -HS nêu

-Nêu hoạt động -HS nêu

-Nhận xét

Hoạt động 2: Giới thiệu đồ dùng học Toán Mục tiêu: Biết cách sử dụng đồ dùng học Toán

-Cho HS lấy hộp đồ dùng học Toán lớp -Cả lớp

-GV giới thiệu đồ dùng học Toán -Theo dõi -Theo dõi

-GV nêu tên gọi -Lắng nghe, nhắc lại -Lắng nghe,

nhắc lại -Hướng dẫn HS cách mở hộp lấy cất

chỗ, đậy nắp hộp, cất vào cặp -Thực -Thực

(38)

Ơn bài: Nhiều – Ít hơn I.Mục tiêu:

-Biết sử dụng từ “nhiều – hơn”

*HSKT: Biết sử dụng từ “nhiều – hơn” II.Chuẩn bị: Vở tập Toán 1.

Giới thiệu

Hoạt động 1: Luyện tập nhiều – hơn

-Làm tập -Cả lớp -Thực

tùy khả -GV quan sát, hướng dẫn HS, sửa bài, chấm

bài

HĐNGLL

Một số trò chơi thư giãn I.Mục tiêu:

Rèn luyện trí nhớ, phản xạ tốt, khéo léo, hình thức tập thể dục nhẹ nhàng, vận động cánh tay, cổ tay đỡ mỏi

*HSKT: Chơi trò chơi

II.Chuẩn bị: Trò chơi “Chim bay cò bay” III.Các hoạt động dạy học:

Giới thiệu

Hoạt động 1: GV phổ biến cách chơi

-Học sinh đứng chỗ lớp học, quản trị đứng phía bục giảng Người điều khiển hô “chim bay” đồng thời giang hai cánh tay

(39)

chim bay Cùng lúc người phải làm động tác hô theo người điều khiển Nếu người điều khiển hô vật không bay “nhà bay” hay “bàn bay” mà người làm động tác bay theo người điều khiển hay vật bay mà lại khơng làm động tác bay bị phạt

-Để lơi hơn, biến tấu thêm phần “cá lặn” hay “tàu lặn, vịt lặn”… để xen kẽ với tròn “Chim bay, cò bay”

Hoạt động 2: Chơi -Cả lớp -Tùy khả

năng -Chơi nháp

-Chơi thật -Trò chơi phạt

Rèn đọc Ôn bài: Âm b I.Mục tiêu:

-Củng cố cho HS cách đọc, viết chữ b -Rèn HS tính cẩn thận

*HSKT: Củng cố cho HS cách đọc, viết chữ b II.Chuẩn bị:

-Chữ mẫu -SGK, viết

Giới thiệu

2)Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Đọc SGK

-Cho HS lấy SGK đọc lại chữ b (đọc cá nhân thật nhiều em)

(40)

Hoạt động 2: Viết chữ b

-GV đưa chữ mẫu hướng dẫn lại cách viết chữ b

-HS ý quan sát sau thực hành tập viết

-GV chỉnh sửa cho em Hoạt động 3: Trò chơi

-Cho HS chơi trò chơi: Thi viết chữ đẹp

-Mỗi lần cho – HS lên bảng thi viết xem viết nhanh đẹp

HĐTT I.Mục tiêu:

-Rèn nề nếp

-Khen ngợi em tích cực học tập *HSKT: Rèn nề nếp

Giới thiệu

2)Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Nhận xét tuần 1 -Tuyên dương tổ đứng đầu -Mời tổ hạng đứng lên *Vệ sinh

*Trật tự *Học tập

Hoạt động 2: Nhận xét GV -Nhận xét tổ, tuyên dương

Hoạt động 3: Phổ biến kế hoạch tuần 2

(41)

-Biểu dương tổ thực tốt -Lắng nghe -Lắng nghe

-Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm:

BGH Tổ trưởng

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	568,25 KB