Kiến thức: Củng cố cho học sinh cách làm bài đọc hiểu, một số kiến thức phân môn Luyện từ và câu; Tập làm văn trong tuần 11.. Kĩ năng: Rèn kĩ năng thực hiện các bài tập củng cố và mở rộn[r]
(1)TUẦN 11
Ngày soạn: 12/11/2018
Thứ hai ngày 19 tháng 11 năm 2018 TOÁN
Tiết 51 : NHÂN VỚI 10, 100, 1000, …CHIA CHO 10, 100, 1000, … I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS
- Giúp HS biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số trịn chục, trịn trăm, trăm nghìn… cho 10, 100, 1000…
- Vận dụng để tính nhanh nhân ( chia ) với ( cho) 10; 100; 1000;… Kĩ năng: Rèn kĩ tính nhẩm, tính nhanh
3 Thái độ: GD HS tính tự giác, tích cực học tập
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: (5p)
- HS lên bảng làm – tr 60 + Nêu tính chất giao hốn phép nhân?
- Nhận xét
2 Bài (30’)
2.1 Giới thiệu bài:
- GV nêu mục đích yêu cầu học 2.2 Hướng dẫn HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 (12p)
VD1: 35 x 10 = ? - HS đọc phép tính
+ 10 cịn gọi chục?
+ chục nhân với 35 ? + 35 chục bao nhiêu?
- So sánh nhận xét số 35 kết sau nhân với 10?
+ Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm nào?
- GV chốt kết quả: Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải
- Gọi nhiều HS đọc kết luận
- Nếu nhân số với 10 ta thêm số bên phải số chia số cho 10 ta làm nào?
350 : 10 = ? Tại sao?
+ Yêu cầu nhận xét số bị chia;
- HS lên bảng - lớp nêu miệng
35 x 10=10 x 35
=1chục x 35=35chục = 350 ( gấp chục lên 35 lần )
- Sau bên ( phải ) số 35 có thêm chữ số
( kết 350 )
- Thêm chữ số vào bên phải số 35 x 10 = 350
(2)thương sau phép tính?
+ Muốn chia số chẵn chục cho 10 ta làm nào?
- HS lấy VD chứng minh cho kết luận
- GV kết luận: Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số
VD2:
- Hướng dẫn HS nhân số với 10; 100; chia số trịn trăm, trịn nghìn cho 10;100
- HS nêu nhận xét - GV chốt
- Treo bảng phụ ghi nội dung học HS đọc
2.3 Thực hành: (18p)
Bài 1:
- HS đọc yêu cầu
- HS nêu lại Lớp làm NX - HS đổi chéo tập để kiểm tra + Muốn nhân (hoặc chia ) số với 10; 100; 1000 ta làm nào?
- GV thống kết
- GV chốt : Cách nhân, chia số với 10, 100, 1000,…
Bài 2:
- HS đọc đề quan sát mẫu: - 300kg = ? tạ? sao?
- HS nêu lại ĐV khối lượng học theo thứ tự từ lớn đến bé, ngược lại - HS lên bảng làm nêu lý - Lớp GV nhận xét chữa - GV thống kết
- GV chốt : Cách đổi đơn vị đo khối lượng dựa vào cách nhân , chia nhẩm số với 10, 100, 1000,
3 Củng cố - dặn dò: ( 5p)
+ Muốn nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000…chia số tròn trăm, trịn nghìn,…cho 10, 100, 1000… ta làm nào?
- GV chốt nội dung
- Nhận xét học, Dặn HS nhà ôn chuẩn bị sau
- Bớt chữ số bên phải số
- Tương tự VD1 ( SGK_59 )
1. Tính nhẩm:
- HS đọc yêu cầu - Lớp làm nhận xét
- HS đổi chéo tập để kiểm tra lẫn
Kết
a) 180; 800; 200; 75 000; 190; 256 000; 020; 40 000
b) 900; 90; 9; 68; 42; 2; 002; 002; 002
2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
- HS đọc đề
- HS lên bảng làm 300kg = tạ
70kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 000g = kg
(3)TẬP ĐỌC
Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện : ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi
2 Kĩ năng: Đọc trơn toàn Đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi , cảm hứng ca ngợi
3 Thái độ: Học sinh học tập gương vượt khó bé Nguyễn Hiền * QTE: Vượt khó học tập
II Đồ dùng dạy học:
- GV : Tranh minh hoạ SGK
Bảng phụ viết câu cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Giới thiệu chủ điểm: 3p
- Giới thiệu chủ điểm: Có chí nên - Dùng tranh minh hoạ
2 Dạy mới:
2.1 Giới thiệu bài: (1p)
- Tranh minh hoạ
2.2 Luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc: (12p)
- GV cho HS đọc - Bài chia làm đoạn? - GV chia đoạn: đoạn
- Gọi HS đọc nối tiếp lần 1, GV nghe, sửa cách đọc cho HS
+ Chú ý số từ ngữ: kinh ngạc, lạ thường, mảnh gạch,
- HS đọc thầm giải
- HS đọc nối tiếp lần 2, GV giúp HS hiểu nghĩa từ phần giải - HS đọc nối tiếp lần 3, nhận xét - HS đọc theo nhóm bàn
- GV đọc diễn cảm tồn b Tìm hiểu bài: (10p)
- GV yêu cầu HS nêu trả lời câu hỏi SGK
+ Câu SGK
+ Vì bé Hiền gọi “Ơng
- Theo dõi
- HS đọc
- đoạn( HS nêu đoạn): + Đoạn : Từ đầu đến để chơi + Đoạn 2: Tiếp đến chơi diều + Đoạn : Tiếp đến thầy + Đoạn : Còn lại
- HS đọc nối tiếp đoạn
- Đọc nối tiếp đoạn lần 2, đọc thầm giải
- Đọc nối tiếp đoạn lần - Theo dõi
- HS đọc đoạn từ đầu đến chơi diều Lớp đọc thầm, suy nghĩ, trả lời .học đâu hiểu đấy, trí nhớ lạ thường - Đọc thầm đoạn lại
- Nhà nghèo, phải bỏ học, chăn trâu, đứng nghe giảng Tối đến mượn bạnlàm vào chuối khô nhờ thầy chấm hộ
(4)Trạng thả diều”? + Câu hỏi 4SGK
- GV chốt: Câu có ý Câu nói ý nghĩa truyện “Có chí nên”
- GV cho HS nêu ý nghĩa đọc - GV chốt ( mục tiêu ) ghi bảng c Luyện đọc diễn cảm: (8p)
- GV hướng dẫn để HS tìm giọng đọc phù hợp cho
-Hướng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn:
“Thầy phải kinh ngạc đom đóm vào trong”
- GV nhận xét, đánh giá
3 Củng cố, dặn dò: (5p)
- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?
- Em cần làm để vượt khó học tập ?
- Nhận xét học Dặn chuẩn bị sau
vẫn cịn bé ham thích chơi diều - HS thảo luận nhóm đơi nêu
- HS nêu
- HS đọc tiếp nối theo đoạn
- Lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp - HS tìm dùng chì gạch SGK cách ngắt, nghỉ, nhấn giọng số từ ngữ
- Luyện đọc diễn cảm theo cặp - Một số HS đọc diễn cảm trước lớp - Lớp theo dõi, nhận xét, bình chọn - HS suy nghĩ trả lời
* QTE: Vượt khó học tập
CHÍNH TẢ : ( NHỚ - VIẾT)
Tiết 11 : NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nhớ viết lại tả, trình bày khổ đầu thơ: “Nếu có phép lạ”
2 Kĩ năng: Luyện viết tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn: s/ x, dấu hỏi/ dấu ngã
3 Thái độ: Có thái độ cẩn thận viết * GD QTE: Quyền có riêng tư
II Đồ dùng dạy học:
- PHTM
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: 5p
- N xét KTGHK
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1p)
- GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học
2.2 Hướng đẫn HS nhớ, viết (12p)
(5)thơ đầu thơ)
- HS đọc khổ thơ đầu bài: “ Nếu có phép lạ” – SGK (76)
- Cả lớp quan sát vào - HS đọc thuộc khổ thơ - Cả lớp gấp sách nhẩm
- HS tự giác, nghiêm túc ngồi viết - GV bao quát lớp (15’)
- Thu GV chấm chữa – 10 lớp
* PHTM: Chiếu số chấm cho HS q/s nhận xét để HS học tập rút kinh nghiệm
* GD QTE: Quyền có riêng tư 2.3 HD làm tập tả: (18p)
Bài 2a (105)
- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu nội dung
- HS suy nghĩ làm HS lên bảng điền kết
Bài 3 (106)
- GV nêu yêu cầu tập
- HS làm cá nhân vào HS lên bảng làm
- Lớp GV nhận xét, chữa + Nêu nghĩa câu đó?
3 Củng cố dặn dò (5p)
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ôn Chuẩn bị sau
- H Sđọc thuộc đọc trước lớp
- Lớp đọc nhẩm thuộc
- Lưu ý cho HS từ dễ lẫn: “ phép lạ, chớp mắt, lành, lặn, lái, sao, thuốc nổ” cách trình bày thơ - HS viết vào
* Bài 2a Điền vào chỗ trống s/x:
- HS đọc làm mình, đối chiếu nhận xét bạn
- HS đọc lại nội dung hoàn chỉnh bảng
- Kết quả: sang, xíu, sức, sức sống, sáng.
* Bài 3: Viết lại câu cho
tả
a) Tốt gỗ tốt nước sơn b) Xấu người, đẹp nết
c) Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d) Trăng mờ tỏ
Dẫu núi lở cao đồi
Thứ ba ngày 20 tháng 11 năm 2018 TỐN
TIẾT 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS
- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân
- Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính Kĩ năng:
(6)3 Thái độ:
- GD HS tính cẩn thận làm tính
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ : (5p)
- HS lên bảng HS lấy ví dụ nhân số tự nhiên với 10,100,1000 chia số tròn chục cho 10,100,1000 - HS lớp nêu tính chất giao hoán phép nhân - Nhận xét, chữa
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu : ( 1p) - Nêu mục tiêu
2.2 Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân ( 10p) a So sánh giá trị hai biểu thức
- GV viết bảng : ( ) ( 4)
- Cho HS so sánh hai kết rút kết luận
b.Viết giá trị biểu thức vào ô trống
- GV treo bảng phụ kẻ sách giáo khoa, giới thiệu bảng cách làm
- HS nêu giá trị a = 3, b= 4, c = ; a= , b = , c = ; a = , b = , c =
- HS tính giá trị (a b ) c a ( b c ) - GV ghi kết tính vào bảng phụ so sánh kết - GV cho HS nhận xét
- Cho HS rút quy tắc công thức tổng quát
- GV nêu :
( a b ) c gọi tích nhân với số
a ( b c ) gọi số nhân
- HS lên bảng làm - Nhận xét bạn làm
- HS lên bảng tính giá trị hai biểu thức, HS khác làm nháp
( ) = = 24 ( 4) = 12= 24
Vậy ( ) = ( 4)
- HS giỏi nêu :
Ta thấy giá trị ( a b ) c a ( b c ) - HS nhiều em đọc Quy tắc SGK- trang 60 viết công thức tổng quát :
( a b ) c = a ( b c ) - HS nêu ý SGK :
a b c = ( a b ) c = a ( b c )
1 Tính hai cách ( theo mẫu): a b c ( a b ) c a ( b c )
5
4
5
(3 4) = 60 ( ) = 30
( 4 ) = 48
3 ( ) = 60
5 ( ) = 30
(7)với tích
2.3 Luyện tập : ( 20p)
Bài 1:
- Cho HS nêu yêu cầu toán - GV cho HS quan sát nêu cách làm mẫu
- GV HS chữa bài, chốt kết
- HS nêu cách làm
* GV chốt: Tính chất kết hợp phép nhân
Bài 2:
- GVcùng HS chữa nhận xét, chốt kết
+ GV chốt kiến thức vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân để tính nhanh
Bài 3:
- Gọi HS đọc toán
-Thu chấm nhận xét số
*Lưu ý câu trả lời, làm nhiều cách
(Cần vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp để tính tốn nhanh hơn: tính phịng học xem có HS ngồi học sau tính phịng học có tất HS ngồi học)
3 Củng cố, dặn dị: (5p)
- HS nhắc lại tính chất kết hợp phép nhân
- GV nhận xét học
- Về nhà ôn chuẩn bị sau
- HS lên bảng , lớp tự làm vào nháp a = ?
Cách 1: 5 3 = (45 ) 3=20 3= 60 Cách 2: 5 3 = 4(53) = 415= 60
2. Tính cách thuận tiện nhất: - HS nêu yêu cầu tập
- HS lên bảng làm, lớp làm VBT - HS nêu cách làm
VD :135 2 =13(5 2) =13 10= 130 :
2 26 5 = 26 (5 2) =26 10= 260
3
- HS đọc bài, phân tích yêu cầu tốn, tóm tắt giải vào
Bài giải
Số học sinh phòng là:
2 15 = 30 ( học sinh ) Số học sinh phòng là:
30 x = 240 ( học sinh ) Đáp số : 240 học sinh - HS chữa
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 21 : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Bước đầu biết sử dụng từ nói
(8)3 Thái độ: Có hứng thú học tập * GT: Không làm
II Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ viết nội dung tập 1; phiếu khổ lớn viết sẵn nội dung BT 2, III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: (5p)
- Gọi HS tìm động từ - Đặt câu, nhận xét
2 Dạy mới:
2.1/ Giới thiệu ( 1p)
- GV nêu mục đích yêu cầu học 2.2/ Hướng dẫn HS làm tập ( 29p)
Bài 1: (Đã giảm tải)
Bài 2:
- HS nối tiếp đọc yêu cầu tập
- Cả lớp suy nghĩ chọn từ điền vào chỗ trống cho phù hợp với thời điểm cho
- GV phát phiếu cho HS làm HS dán kết
+ Tại em điền kết đó? - Lớp nhận xét, bổ sung
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu tập mẩu chuyện: “ Đãng trí”
- HS thảo luận nhóm báo cáo kết
- HS đọc lại toàn truyện ? Tại sử dụng từ đó?
+ Sự khơi hài truyện gì?
- Sử dụng hợp lý từ: đã, sẽ, có tác dụng gì?
3 Củng cố dặn dò: (5p)
- GV chốt nội dung toàn - Nhận xét học
- Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ chuẩn bị sau
- HS lên bảng tìm đặt câu
2 Chọn từ ( đã, sẽ, đang) để điền vào ô trống
a) thành b) hót xa, tàn
3 Chữa lại từ thời gian không tập
- làm việc - bước vào - đọc
- Sử dụng hợp lý từ: đã, sẽ, giúp cho động từ có giới hạn thời gian rõ ràng, người đọc dễ hiểu
ĐỊA LÍ
Tiết 11: ÔN TẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Qua học, HS biết:
(9)2 Kĩ năng:
- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí Việt Nam
3 Thái độ:
- GDHS biết yêu quý dân tộc Tây Nguyên có ý thức tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc, yêu quí quê hương đất nước giàu đẹp
*GDBVMT: tích hợp từ trước GDHS thấy cần phải bảo vệ rừng đầu
nguồn, bảo vệ nguồn nước
II Đồ dùng dạy học:
- Gv: Bản đồ địa lí Việt Nam; phiếu học tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1 KTBài cũ : 5' “Thành phố Đà Lạt”
+ Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát?
+ Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa sứ lạnh? + Nêu ghi nhớ?
- GV nhận xét
2 Bài :
2.1 GV giới thiệu bài :1'
2.2 Các hoạt động : 29' HĐ1: làm việc cá nhân.
- GV treo đồ địa lí Việt Nam, u cầu HS lên vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt
- GV nx phần làm việc HS cho
HĐ2: làm việc theo nhóm.
- u cầu nhóm thảo luận hồn thành câu hỏi : Nêu số đặc diểm tiêu biểu Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên?
- Theo dõi giúp đỡ nhóm cịn lúng túng - Gọi nhóm trình bày ý, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV chốt kiến thức
-Con người hoạt động sản xuất
* Hồng Liên Sơn
- Địa hình: nằm sông Hồng sông Đà, dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu
- Khí hậu: nơi cao lạnh quanh năm -Dân tộc: Thái, Dao, Mông
- Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng, trang phục may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sỡ
- Lễ hội: hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng, hội thi hát, múa sạp, ném còn,… thường tổ chức
- hs trả lời câu hỏi - NX bạn
- Quan sát đồ thực tìm vị trí
- Nhóm em thực trao đỗi để hoàn thành câu hỏi - Lần lượt nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nx, bổ sung
- Trang phục: nam đóng khố, nữ quấn váy, trang phục trang trí hoa văn nhiều màu sắc
- Lễ hội:hội cồng chiêng, đua voi, hội xuân, lễ đâm trâu, lễ ăn cơm mới,… thường tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch
- Trồng trọt: công
(10)vào mùa xuân
- Trồng trọt: lúa ,ngô, chè, rau ăn quả,… - Nghề thủ cơng: dệt, thêu, đan, rèn ,đúc,… - khai thác khống sản
* Tây Nguyên
- Địa hình: vùng đất cao, rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác
- Khí hậu: có mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khơ
HĐ3: Làm việc lớp
- Yc HS dựa vào kiến thức học trả lời câu hỏi: H: Nêu đặc điểm tiêu biểu địa hình vùng trung du Bắc Bộ Ở Người dân làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?
- KL: Trung du Bắc Bộ nằm miền núi đồng bằng Bắc Bộ vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp Ở người ta đã trồng rừng, trồng công nghiệp lâu năm trồng ăn để phủ xanh đất trống, đồi trọc.
+ Bảo vệ rừng mang lại lợi ích gì?
3 Củng cố , dặn dò : 4'
- Gọi HS nhắc lại phần kiến thức bảng - Nhận xét học
- Học Chuẩn bị :“Đồng Bắc Bộ”
hồ tiêu, cao su
- Chăn ni:trâu, bị, voi - Khai thác sức nước để sản xuất điện
- Mỗi cá nhân dựa vào kiến thức học nêu số đặc điểm tiêu biểu
- hs nhận xét, bổ sung - Lắng nghe nhắc lại - 1em đọc, lớp theo dõi
+ Chống sói mịn đất, ngăn lũ lụt, bảo vệ nguồn nước, ….
_ Thứ tư ngày 21 tháng 11 năm 2018
TOÁN
TIẾT 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm
2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính nhanh, tính nhẩm Thái độ: GD HS tính cẩn thận làm toán
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: (5)
+ Nêu tính chất kếp hợp phép nhân?
- HS lên bảng tính - Nhận xét, chữa
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục tiêu
(11)2.2 Hướng dẫn cách nhân: (14p) a) Phép nhân 1234 x 20
- GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 - GV hỏi: 20 có chữ số tận mấy?
- 20 nhân với mấy? - Vậy ta viết
1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)
- Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) + Vậy 1324 x 20 = ?
+ GV hỏi 648 tích số nào? + HS nhận xét số 648 26 480? + Số 20 có chữ số tận cùng? - Vậy ta thực nhân 1324 x 20 việc thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x
- GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân
- GV yêu cầu HS thực phép tính: 124 x 30
4578 x 40 5463 x 50 - Gv nhận xét
b/ Phép nhân 230 x 70
- GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 - GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10?
- GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10
- Vậy ta có: 230 x 70 = ( 23 x 10 ) x ( x 10)
- GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kếp hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức ( 23 x 10 ) x ( x 10) +161 tích số nào?
+ HS nhận xét số 161 16100? - Số 230 có chữ số tận cùng? - Số 70 có chữ số tận cùng? - Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận
- HS đọc phép tính - Là
- 20 = x 10 = 10 x
-1 HS lên bảng tính, lớp thực vào giấy nháp :
1324 x ( x 10 ) = ( 1324 x ) x 10 = 2648 x 10 = 26 480 - 1324 x 20 = 26 480
- 2648 tích 1324 x
- 26480 2648 thêm chữ số vào bên phải
- Có chữ số tận - HS nghe GV giảng
- HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26 480
- HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20
- HS đọc phép nhân - HS nêu: 230 = 23 x 10 - HS nêu: 70 = x 10
- HS lên bảng, lớp làm nháp: ( 23 x 10 ) x ( x 10 )
= ( 23 x ) x ( 10 x 10 ) = 161 x 100
= 16100
- 161 tích 23 x
- 16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải
(12)cùng?
- Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x
- GV: đặt tính thực tính: 230 x70
- Yêu cầu Hs nêu cách thực phép nhân
- GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30
4590 x 40 2463 x 500
2.3 Thực hành: (20p)
Bài 1:
- HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu gì?
- HS làm HS lên bảng - Lớp GV nhận xét kết BT + Giải thích cách làm?
+ Nêu cách nhân với số có tận 0?
- GV chốt kiến thức: củng cố cách nhân với số có tận
Bài 2:
+ BT yêu cầu gì? Để làm này, cần làm gì?
- HS làm HS lên bảng - Chữa bài.Giải thích cách làm?
Bài 3:
- HS đọc đề ghi tóm tắt
+ Đề cho biết gì? Mối quan hệ chúng?
+ Bài tốn hỏi gì? + Cách làm bài?
- Cả lớp làm HS lên bảng lớp - Lớp GV nhận xét, chốt kết
- GV chốt kiến thức: BT giúp em áp dụng cách nhân với số có tận chữ số vào giải tốn có lời văn
Bài 4:
- HS đọc đề ghi tóm tắt
+ Bài tốn u cầu gì? Đã biết gì?
- Có chữ số tận - HS nghe giảng
- HS lên bảng, lớp làm nháp
- HS nêu: nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100
- HS lên bảng, sau nêu cách tính với 230 x 70
1: Đặt tính tính - HS đọc yêu cầu
- HS làm HS lên bảng
1342 13546 5642 x 40 x 30 x 200 53680 406380 1128400
Bài 2: tính
- HS đọc đề
- HS làm HS lên bảng, lớp làm a/ 1326 x 300 = 397800
b/ 3450 x 20 = 69000 c/ 1450 x 800 = 116000
3 Bài giải: Ơ tơ chở số gạo là:
50 x 30 = 1500 ( kg) Ô tô chở số ngô là:
60 x 40 = 2400 ( kg ) Ơ tơ chở tất gạo ngô là:
1500 + 2400 = 3900 ( kg ) Đáp số: 3900 kg
4.
(13)+ Để tính diện tích kính, cần làm gì?
- HS lên bảng, lớp làm vào - Chữa
3 Củng cố, dặn dò: (5p)
- GV nhận xét học Chốt kiến thức học
- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
30 x = 60 ( cm ) Diện tích kính là:
30 x 60 = 1800 ( cm ) Đáp số: 1800 cm2
KỂ CHUYỆN
TIẾT 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hồn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước
2 Kĩ năng:
- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ kể đoạn toàn câu truyện Bà chân kì diệu.
- Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu
- Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật cố gắng vươn lên thành công sống
3 Thái độ:
- Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn *GD QTE: Quyền đối xử công
II Đồ dùng dạy học:
-Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 phóng to III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBài cũ:3-5p
- Rút kinh nghiệm sau KTGHKI
2 Bài mới: 32-35p
2.1 Bài mới: a Giới thiệu bài:
- Bạn nhớ tác giả thơ Em thương học lớp
- Câu truyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em kể
b Kể chuyện:
- GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động
- Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí
(14)Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…
- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh
c Hướng dẫn kể chuyện:
+ Kể nhóm:
- Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm
b Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh
- Nhận xét HS kể
- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện + Hai cánh tay Kí có khác người?
+ Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? + Kí cố gắng nào?
+ Kí đạt thành cơng gì? + Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?
- Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn
- Nhận xét chung cho điểm HS + Tìm hiểu ý nghĩa truyện:
+ câu truyện muốn khuyên điều gì?
+ Em học điều Nguyễn Ngọc Kí
- Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên
- HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn
- Các tổ cử đại diện thi kể - HS tham gia kể
- Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu
+ Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước
+ Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn
+ Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống
+ Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập
(15)sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh
* GD QTE: Quyền đối xử công
3 Củng cố – dặn dò: 2-3p
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực
LỊCH SỬ
Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Học xong bài, HS :
- Nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La : vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long
2 Kĩ năng:
- HS nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La nê vài nét công lao Lý Công Uẩn
3 Thái độ: GD HS yêu đất nước bảo vệ đất nước
II Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ hành Việt Nam
- GV: chiếu dời + số báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội
- Tranh ảnh sưu tầm
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1 Kiểm tra: 5'
- GV kiểm tra HS Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ ( Năm 981 )
+ Lê Hồn lên ngơi vua hồn cảnh nào?
+ Quân Tống tiến vào nước ta theo đường nào?
- Nêu ghi nhớ học? - GV nhận xét
2 Bài mơí.
a GV giới thiệu bài.1' b Tìm hiểu bài: 28’
(16)* HĐ1 : Nhà Lý – tiếp nối nhà Lê. - Saukhi Lê Đại Hành , tình hình nước ta ntn?
- Vì Lê Long Đĩnh quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua?
* HĐ 2 : Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên
kinh thành Thăng Long.
- GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam, yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư Đại La ( Thăng Long) - GV yc HS dựa vào kênh chữ SGK đoạn : “ Mùa xuân năm 1010… màu mở này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau: Vùng đất Nội dung so sánh Vị trí - Địa
+ Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại la? - GV kl: Mùa xuân năm 1010 , Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa lư Đại La và đổi tên thành Thăng long, sau Lý Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt
* HĐ 3:Kinh thành Thăng Long thời
Lý
+Thăng Long thời Lý xây dựng nào?
- GV nhận xét, chốt lại
3 Củng cố – dặn dò : 4'
- Giới thiệu chiếu dời đô + số báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội
- GV hệ thống lại cho HS đọc học SGK
- GV nx tiết học Giáo dục HS lòng yêu nước bảo vệ đất nước
- Về học chuẩn bị Chùa thời lý
- HS làm việc cá nhân
- Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất… Lê Long Đĩnh lên ngơi, tính tình bạo ngược
Lý cơng Uẩn viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây: năm 1009
- HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La đồ - HS lập bảng so sánh dựa vào kênh chữ
Hoa Lư :
- Không phải trung tâm
- Rừng núi hiểm trở, chật hẹp Đại La :
- Trung tâm đất nước
- Đất rộng, phẳng, màu mỡ - Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no
- HS làm việc lớp
- HS thảo luận đến kết luận: Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa, dân tụ họp ngày đông lập nên phố , nên phường.
(17)Thứ năm ngày 22 tháng 11 năm 2018 TOÁN
TIẾT 54: ĐỀ - XI - MÉT VUÔNG I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Biết 1dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1dm.
- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề- xi- mét vuông
- Biết dm = 100 cm 2. Bước đầu biết chuyển đổi từ dm 2 sàn cm 2 và
ngược lại Kĩ năng:
- Rèn cách đọc, viết , chuyển đổi đơn vị đo thành thạo Thái độ:
- Giáo dục HS tính cẩn thận, xác học toán
II Đồ dùng dạy học:
- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng
nhỏ, vng có diện tích 1cm
- HS chuẩn bị thước giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: (5p)
- HS lên bảng tính, lớp làm nháp, HS nhận xét kết
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Đề-xi-mét vuông
2.2 Giới thiệu đơn vị đo Đề-xi-mét vng (10p)
- GV: Để đo diện tích người ta dùng đơn vị Đề-xi-mét vuông
- GV đưa đồ dùng trực quan chuẩn bị: Đề-xi-mét vng diện tích hình vng có cạnh dm, đề-xi-mét vuông
- GV giới thiệu cách đọc viết đề-xi-mét vuông: dm2
+ vng có S =? + Vậy dm2 = ? cm2?
+ 100cm2 = ? dm2?
- Đọc đề-xi-mét vuông - Viết là: dm2.
2.3.Thực hành: (20p)
Bài 1:
- HS đọc đề số cho - HS lên bảng viết, lớp làm vào
+ HS1 : 1679 x 400 + HS2: 30160 x 20
- HS đọc đơn vị đo diện tích
- Lấy VD đơn vị đo diện tích khác
- HS đọc thuộc
1dm2 = 100 cm2
100dm2 = 1cm2
1 Đọc
- Ba mươi hai đề-xi-mét vuông
(18)đề Chữa
- HS đọc, lớp soát
Bài 2:
- GV treo bảng phụ HS đọc đề quan sát mẫu
+ Nhận xét thông tin bảng? + Nêu cách làm?
- HS viết vào tập, HS lên bảng điền kết
- HS GV nhận xét, lưu ý cách trình bày
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu BT
- Yêu cầu HS làm theo nhóm, HS lên bảng thi điền kết nhanh + Tại em điền kết
- GV chốt kết kiến thức: BT củng cố cách đổi đơn vị đo diện tích
Bài 4:
Đề yêu cầu gì?
+ Để so sánh em cần phải làm nào?
- HS lên bảng thi làm đúng, lớp làm vào tập
- Chữa
+ Giải thích cách làm? - HS khác nhận xét
- GV nhận xét chốt kiến thức
Bài 5:
- HS đọc đề quan sát hình + Đâu kết đúng? Tại sao?
- HS lên bảng lớp làm vào - HS khác nhận xét
- GV chốt kiến thức: BT5 củng cố cách tính diện tích hình chữ nhật hình vng
3 Củng cố dặn dị: (5p)
xi-mét vng
- Bốn trăm chín mươi hai nghìn đề-xi-mét vng
2: Viết theo mẫu
Đọc Viết
a/ Một trăm linh hai đề-xi-mét vuông
b/ Tám trăm mười hai đề-xi-mét vng
c/ Một nghìn chín trăm sáu mươi chín đề-xi-mét vng
d/ Hai nghìn tám trăm mười hai đề-xi-mét vuông
- 102 dm2
- 812 dm2
- 1969 dm2
- 2812 dm2
3: Viết số thích hợp vào chỗ trống - dm2 = 100 cm2
- 100 cm2 = dm2
48 dm2 = 4800 cm2
2000 cm2 = 20 dm2
1997 dm2 = 199700 cm2
9900 cm2 = 99 dm2
4
210 cm2 = dm2 10 cm2
6 dm2 cm2 = 603 cm2
1954 cm2 > 19 dm2 cm2
2001 cm2 < 20 dm2 70 cm2
5 Đúng ghi Đ sai ghi S - HS nêu câu trả lời, đáp án a/ Đ
(19)- dm2 = ? cm2
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm tập tập chuẩn bị trước sau
TẬP LÀM VĂN
Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi Kĩ năng:
- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt Thái độ:
* QTE: Quyền trao đổi ý kiến với người thân * Các KNS GD bài:
- Kĩ thể tự tin - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ giao tiếp
- Kĩ thể cảm thông
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: (5p)
- 2HS đóng vai trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu
- Nhận xét
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: (1p) 2.2 Dạy học mới: (29p) - GV cho HS đọc đề
- GV nêu số câu hỏi : + Đối tượng trao đổi ai? + Mục đích trao đổi?
+ Điều kiện để có trao đổi?
+ Bài yêu cầu cần làm gì?
- GV gạch chân số từ ngữ A, Hướng dẫn thực trao đổi:
- HS lên bảng thực yêu cầu - Nhận xét bạn đóng vai
- 3HS đọc đề
Đề bài: Em người thân gia
đình đọc truyện nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân tính cách đáng khâm phục nhân vật
Hãy bạn đóng vai người thân để thực trao đổi
- Người thân em( bố, mẹ, anh, chị, ) - Trao đổi tính cách đáng khâm phục nhận vật
- Em người thân đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống
(20)- GV nêu số câu hỏi : + Tìm đề tài trao đổi đâu?
- GV kiểm tra HS chuẩn bị cho trao đổi
+ Xác định nội dung trao đổi
- GV HS nhận xét
+ Xác định hình thức trao đổi: - Người nói chuyện với em ai? - Em xưng hô nào?
- Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?
b Từng cặp HS đóng vai thực hành trao đổi:
- GV theo dõi, giúp đỡ cặp
- GV cho HS nhận xét, góp ý, bổ sung hoàn thiện trao đổi
- Từng cặp HS đóng vai trao đổi
+ Qua học giáo dục cho kĩ gì? Có quyền gì?
3 Củng cố, dặn dị: (5p)
- GV HS chốt kiến thức toàn - Nhận xét học
- Dặn HS chuẩn bị
- HS đọc gợi ý SGK
- Các truyện SGK, sách báo - HS chọn bạn, chọn đề tài, nói nhân vật chọn
- HS đọc gợi ý
- HS giỏi làm mẫu, nói nhân vật trao đổi sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK
- HS đọc gợi ý SGK
+ Là bố ( mẹ , anh , chị ) em + Em gọi bố( mẹ) , xưng
VD : Bố chủ động nói chuyện với em, bố khâm phục nhân vật
- HS chọn bạn ( đóng vai người thân) tham gia trao đổi, thống dàn ý trao đổi
-Thực hành trao đổi, đổi vai cho theo cặp
- cặp HS đóng vai trao đổi trước lớp - Lớp theo dõi, nhận xét, bình chọn nhóm trao đổi hay
- Kĩ thể tự tin - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ giao tiếp
- Kĩ thể cảm thông
KHOA HỌC
BÀI 22.MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức: Sau học học sinh có thể: - Trình bày mây hình thành nào? - Giải thích nước mưa từ đâu
- Phát định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên Về kĩ năng: Rèn kĩ quan sát trình bày ý kiến
3 Về thái độ: Có lịng say mê khám phá khoa học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác - Hình trang 46,47 (SGK)
III HOẠT DỘNG DẠY - HỌC: ƯDPHTT
A BÀI CŨ (4’) Nêu cách chuyển thể từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại - Vẽ sơ đồ chuyển thể nước
B BÀI MỚI
(21)2 Các hoạt động: (27’)
a Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên * Mục tiêu: trình bày mây hình thành nào?
Giải thích mưa từ đâu * Cách tiến hành
+ GV đặt câu hỏi để học sinh trả lời: Mây hình thành nào? Nước mưa từ đâu ra?
- GV yêu cầu học sinh phát biểu vịng tuần hồn nước tự nhiên
b Hoạt động: Trị chơi đóng vai giọt nước
* Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa
* Cách tiến hành:
GV chia lớp thành nhóm
GV lưu ý học sinh góp ý khía cạnh khoa học xem bạn nói có trạng thái nước giai đoạn hay không?
- Học sinh đánh giá nhóm trình bày sáng tạo, nội dung học tập
* Học sinh làm 1, 2, (T34-VBT)
- Yêu cầu học sinh nêu kết quả, lớp nhận xét kết
- Học sinh làm việc theo cặp, cá nhân học sinh nghiên cứu câu chuyện phiêu lưu giọt nước trang 46, 47 (SGK)
- Làm việc cá nhân
Học sinh quan sát hình vẽ, đọc lời thích trả lời câu hỏi
- Học sinh vẽ minh hoạ nêu cho bạn vong tuần hoàn nước tự nhiên
- Đại diện số nhóm trình bày
- Học sinh hội ý phân vai theo giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa
- Làm việc theo nhóm: nhóm phân vai đá hướng dẫn trao đổi với lời thoại theo sáng kiến thành viên
Trình diễn đánh giá
Lần lượt nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:( 2’) - GV củng cố nội dung
*BVMT: Có ý thức bảo vệ mơi trường, bảo vệ bầu khơng khí tránh gây nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới sống người
- Nhận xét tiết học
BỒI DƯỠNG TOÁN
BÀI TẬP CUỐI TUẦN 11 (ĐỀ A) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh kiến thức học bảng đơn vị đo độ dài, đơn vị đo diện tích, đơn vị đo khối lượng, nhân STN với 10, 100, 1000,
2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng. 3 Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận.
(22)- Vở tập cuối tuần
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Hoạt động 1: Giao việc (1 phút):
- Yêu cầu HS làm tập
2 Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (30 phút):
- Yêu cầu HS nhắc lại cách nhân STN với 10, 100, 1000, ; mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích liền kề
- HS thực hành làm tập cá nhân vào - GV kết hợp chấm
3 Hoạt động 3: Chữa (6 phút): - GV nhận xét làm HS
- HS tự sửa
4 Củng cố - dặn dò (3 phút):
- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức luyện
- Củng cố lại bảng đơn vị đo độ dài, đơn vị đo diện tích, đơn vị đo khối lượng, nhân STN với 10, 100, 1000,
- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh VN làm BT Đề B BỒI DƯỠNG TIẾNG VIỆT
BÀI TẬP CUỐI TUẦN 11 I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh cách làm đọc hiểu, số kiến thức phân môn Luyện từ câu; Tập làm văn tuần 11
2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực tập củng cố mở rộng. 3 Thái độ: u thích mơn học.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Vở tập cuối tuần
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Hoạt động 1: Giao việc (1 phút):
- Yêu cầu HS làm tập phần I; II (BT 3;4)vào 2 Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (26 phút): ? Thế tính từ?
? Cách phân biệt ĐT TT
- HS thực hành làm tập phần I; II (BT 3;4) vào - GV kết hợp chấm bàitập phần I
3 Hoạt động 3: Chữa (10 phút): Bài tập 3;4
- GV gọi HS đọc làm - HS; GV nhận xét làm
- HS tự chữa (nếu sai) 4 Củng cố - dặn dò (3 phút):
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung luyện tập
- Yêu cầu HS nhắc lại cách viết MB gián tiếp văn kể chuyện - Nhận xét tiết học
(23)HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TỔ CHỨC HỘI THI VĂN NGHỆ
(Hoạt động chung toàn trường) Thứ sáu ngày 23 tháng 11 năm 2018
TỐN
TIẾT 55: MÉT VNG I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Biết 1m2 là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”, “m2”
- Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm 2, cm2
2 Kĩ năng:
- Rèn cách đọc, viết , chuyển đổi đơn vị đo thành thạo Thái độ:
- Giáo dục HS tính cẩn thận, xác học tốn
II Đồ dùng dạy học:
- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng
nhỏ, vng có diện tích 1dm2
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: (5p)
+ dm2 = cm2 ?
- HS lên bảng làm Lớp làm nháp
- GV nhận xét
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục tiêu học
2.2 Giới thiệu mét vuông: (10p) - GV cho HS quan sát hình: Hình vng có cạnh 1m, lên diện tích 1m2.
- Viết m2 Đọc: mét vng
+ Hình chia thành vng có cạnh dm?
+ Diện tích vng bao nhiêu?
+ Hình vng 1có diện tích 1m2 =
bao nhiêu dm2?
+ 100 dm2 = ….m2?
- GV chốt, HS nhắc lại - HS lấy VD đọc, viết
+ Nhận sét mối quan hệ đơn vị đo diện tích: m2, dm2, cm2
+ HS1: 4076 dm2 = 407 600 cm2
+ HS2: 9600000 cm2 = 96 000 dm2
- 100 hình vng - 1dm2
1m2 = 100 dm2.
100dm2 = 1m2
- 5m2, 70m2, 842….
(24)2.3 Thực hành: (20p)
Bài 1:
- GV treo bảng phụ, HS đọc yêu cầu + Bảng cho biết thơng tin gì? u cầu làm gì?
- HS nêu cách đọc, viết 990m2
- Cả lớp làm bài.4 HS nối tiếp lên bảng điền kết Lớp GV nhận xét - GV chốt cách đọc viết
Bài 2:
-HS đọc yêu cầu BT : 1m2 = ? dm2 ?
- HS làm vào vở, HS lên bảng - Lớp GV nhậ xét chữa +Tại 10dm2 cm2 = 1002 cm2?
- GV chốt cách đổi
Bài 3:
- HS đọc đề bài:
+ Căn phịng hình gì? Sử dụng viên gạch?
+ Viên gạch hình gì? Số đo cạnh? + Muốn biết diện tích phòng ta làm nào?
- HS giải tập vào BT ; HS lên bảng làm Lớp GV nhận xét, chữa
- GV chốt cách tính diện tích hình
Bài 4:
- HS quan sát hình đọc u cầu BT + Miếng bìa chia theo hình dạng nào? Để làm gì? + Cạnh hình biết? Chưa biết, làm nào?
+ Diện tích miếng bìa tổng diện tích hình nào?
- 2HS lên bảng làm theo cách chia hình Lớp làm vào BT - HS GV nhận xét chữa GV chốt kết
3 Củng cố, dặn dò: (5p)
- GV nhận xét học
- HS nhà làm chuẩn bị sau
1. Viết theo mẫu: - 2005m2
- 1980m2
- 8600dm2
- 28911cm2
2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm 1m2 = 100 dm2 400dm2 = m2
100 dm2 = dm2 2110 m2 = 211000
dm2
1 m2 = 10000 cm2 15m2 = 150 000 cm2
10000 cm2 = 1m2 10 dm2 cm2 =1002
cm2
3
Bài giải
Diện tích viên gạch lát là: 30 x 30 = 900 ( cm2 ).
Diện tích phịng là:
900 x 200 = 180 000 ( cm2 ).
Đổi: 180 000 cm2 = 180 m2
Đáp số: 180m2
4
Bài giải
Diện tích hình chữ nhật MNPQ là: x 15 = 75 (cm2)
Độ dài cạnh AB là:
15 – ( + 6) = (cm2)
Diện tích hình chữ nhật ABCD là: x = 15 (cm2)
Diện tích miếng bìa là: 75 – 15 = 60 (cm2)
(25)LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 22 : TÍNH TỪ I Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS hiểu tính từ
2 Kĩ năng: Bước đầu tìm tính từ đoạn văn Biết đặt câu với tính từ
3 Thái độ: Yêu thích mơn học
* TTHCM: Hình ảnh Bác tốt lên phẩm chất giản dị, đôn hậu
II Đồ dùng dạy học:
- Phiếu khổ to viết nội dung BT2,3 ( nhận xét ) - Bảng phụ viết sẵn nội dung tập ( luyện tập ) III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: (5p)
+ Những từ thường bổ sung ý nghĩa cho động từ? Lấy ví dụ? - GV nhận xét
2 Bài mới.
1.Giới thiệu (1p)
- Tiết học hơm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lơi hấp dẫn người đọc, người nghe
2.2 Phần nhận xét (12p)
Bài 1, 2 ( SGK- 110)
- HS đọc yêu cầu tập 1,2
- HS đọc thầm chuyện : “ Cậu HS Ac- boa trao đổi theo cặp
- HS điền kết phiếu
- GV HS nhận xét GV chốt kết
Bài 3:
- HS đọc đề suy nghĩ trả lời câu hỏi
- GV dán tờ phiếu lên bảng, HS lên bảng khoanh tròn từ, từ “ nhanh nhẹn” bổ sung ý nghĩa
Phần ghi nhớ
+ Tính từ gì? Nêu VD? - HS đọc ghi nhớ
3 Phần luyện tập: ( 18p)
- HS lên bảng trả lời, lấy Ví dụ
- Theo dõi
1, 2.
- Đọc truyện
- Tìm từ miêu tả
+ Tính tình, tư chất Lu-i: Chăm chỉ, giỏi
+ Màu sắc vật: Cây cầu ( trắng phau), mái tóc ( xám)
+ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật: Nhỏ, con, nhỏ bé, cổ kính, hiền hoà, nhăn nheo
3 Trong cụm từ: Đi lại nhanh nhẹn - Từ “nhanh nhẹn” bổ sung ý nghĩa cho từ “đi lại”
1 Tìm tính từ đoạn văn a) Gỗy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng
(26)Bài 1 (SGK - 111)
- HS đọc yêu cầu nội dung tập - Yêu cầu HS làm cá nhân VBT, HS lên bảng làm
- Lớp GV nhận xét, bổ sung
* Liên hệ Giáo dục học tập làm theo gương đạo dức Hồ CHí Minh:
+ Qua phần a em nhận thấy Bác có phẩm chất đáng quý gì
Bài 2 ( SGK – 111)
- HS đọc yêu cầu tập
+ Em dùng tính từ để nói bạn em, vật quen thuộc?
- HS làm vào HS lên bảng viết câu
- 3- HS đọc câu viết được, rõ tính từ sử dụng
3 Củng cố, dặn dò: (5p)
+ Thế tính từ? Lấy VD? + Hãy đặt câu với từ vừa tìm được?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ tìm thêm 10 tính từ khác ngồi
- Hình ảnh Bác tốt lên phẩm chất giản dị, đôn hậu
2. Viết câu có dùng tính từ
- Nêu u cầu tập a) Bạn Trang chăm b) Vườn hồng nở thơm ngát
- HS nêu lại ghi nhớ, đặt câu
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS biết mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện Kĩ năng:
- Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp Thái độ:
- Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay
*TT HCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích; cảm phục nghị lực Bác trình tìm đường cứu nước *Nội dung điều chỉnh: Không hỏi câu phần Luyện tập
II Đồ dùng dạy học:
- Phiếu khổ lớn ghi nội dung cần ghi nhớ; VD minh hoạ mở trực tiếp, mở gián tiếp
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ: (5p)
- HS đọc làm trước: Trao đổi với người thân người có nghị
(27)lực, ý chí vươn lên - GV nhận xét Bài
2.1 Giới thiệu bài: (1p)
- GV nêu mục đích, yêu cầu học 2.2 Phần nhận xét: (10p)
Bài 1, ( SGK - 112, 113)
- HS nối tiếp đọc yêu cầu tập Cả lớp quan sát chuyện để thực yêu cầu tập
- HS đọc rõ ràng truyện “ Rùa Thỏ”
+ Đâu đoạn mở bài? Mở cho biết gì? Nhận xét
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu tập
- HS thảo luận nhóm để so sánh cách mở
+ cách kể có giống khác nhau? - KL: Đó cách mở cho văn kể chuyện
Ghi nhớ
- HS đọc ghi nhớ
+ Thế mở gián tiếp, mở trực tiếp?
2.3 Phần luyện tập Bài (113)
- HS đọc nối tiếp đoạn tập + Chỉ cách mở đoạn đó.?
+ Tại em biết?
- HS kể chuyện theo cách mở lựa chọn?
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu tập nội dung truyện
+ Đâu phần mở bài? Cách mở ? - HS nêu ý kiến
- Lớp GV nhận xét
*GDTT HCM:
Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích; cảm phục nghị lực Bác
1, 2:
- Đọc truyện “ Rùa Thỏ” - Tìm mở truyện
“ Trời mùa thu….đang cố sức tập chạy” - Ngắn gọn: Hoàn cảnh xuất nhân vật
3.
- 1HS đọc to, lớp theo dõi
- Cách mở thứ nhất: Kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách mở thứ mở gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể
- HS trả lời - HS đọc
1. Xác định cách mở
+ Cách a mở trực tiếp Vì kể vào việc mở đầu câu chuyện Rùa tâpk chạy bờ sông + Cách b, c, d mở gián tiếp không kể việc truyện mà nêu ý nghĩa, hay chuyện khác để vào truyện
2.
(28)quá trình tìm đường cứu nước Bài 3: ( Đã giảm tải)
3 Củng cố, dặn dị: (5p)
+ Có cách mở văn kể chuyện?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay
- HS nêu lại ghi nhớ
SINH HOẠT LỚP TUẦN 11
I MỤC TIÊU
Giúp HS nhận thấy ưu, khuyết điểm để có hướng phát huy mặt tốt, khắc phục điểm tồn
Đề phương hướng học tập rèn luyện tuần sau
Sinh hoạt văn nghệ chơi trò chơi giúp HS thư giãn, thoải mái tinh thần tăng tinh thần đoàn kết cho HS lớp
Rèn kĩ điều hành hoạt động tập thể Phát huy vai trò tự quản HS Giáo dục tinh thần tập thể, ý thức thực tốt nề nếp lớp, ý thức phê tự phê
II CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
Lớp trưởng điều khiển lớp sinh hoạt:
1 Lớp sinh hoạt văn nghệ
2 Các tổ trưởng báo cáo tình hình học tập tổ mình.
Từng thành viên tổ (Số ưu điểm, số khuyết điểm, xếp thứ tự tổ) Tổng số ưu điểm, khuyết điểm tổ
Đề nghị tuyên dương cá nhân xuất sắc tổ
Ý kiến bổ sung lớp phó học tập, lớp phó lao động, cá nhân
3 Lớp trưởng nhận xét chung. 4 GV bổ sung:
4.1 Ưu điểm:
4.2 Khuyết điểm:
* Bình bầu tổ làm tốt nhiệm vụ, cá nhân xuất sắc:
Tổ:
Cá nhân:
Kế hoạch tuần tới:
(29)GVCN bổ sung