Giáo án tuần 20 l5

Hoạt động 2: Lập bảng thống kê một số sự kiện trong thời kì chín năm. Kiến thức: Làm quen với biểu đồ hình quạt.. Kĩ năng: Bước đầu biết “đọc”, phân tích và xử lí số liệu trên biểu đồ hì[r]

(1)

TUẦN 20 Ngày soạn: 15/1/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 18 tháng năm 2021 Toán

Tiết 96: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Rèn kĩ tính chu vi hình trịn Kĩ năng: Biết vận dụng để tính chu vi hình trịn Thái độ: Học sinh u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: 5’

Muốn tính chu vi hình trịn ta làm nào?

- Gọi HS lên tính chu vi hình trịn có d = dm

- GV nhận xét, tuyên dương học sinh B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Luyện tập

Bài 8’ Viết số đo thích hợp vào ơ trống

- Gọi HS đọc YC BT

+ Yêu cầu HS nêu lại cách tính chu vi hình trịn biết bán kính

- YC HS làm

- Yêu cầu HS đọc - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét Bài 8’.

- Gọi HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn tìm đường kính biết chu vi ta nào?

+ Muốn tìm bán kính biết chu vi ta nào?

- YC HS làm

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS nêu

C = r × × 3,14 - HS làm

Chu vi hình trịn (1):

= 18 × × 3,14 = 113,04cm Chu vi hình trịn (2):

C = 40,4 × × 3,14 = 253,712 dm Chu vi hình trịn (3):

C = 1,5 × × 3,14 = 9,42m - HS đọc

+ Bài toán cho biết chu vi hình trịn

+ Tính đường kính hình trịn + Ta lấy chu vi chia cho 3,14

+ Ta lấy chu vi chia 3,14 chia tiếp cho

(2)

- Yêu cầu HS đọc - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét Bài 3: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

+ Chu vi bánh xe gì? + Nếu bánh xe lăn vịng mặt đất qng đường dài bao nhiêu?

+ Muốn tính quãng đường xe bánh xe lăn 10 vòng hay 200 vòng ta làm nào?

- YC HS làm

- Gọi HS đọc giải - GV nhận xét

- GV: Bánh xe lăn vịng tô quãng đường chu vi bánh xe Bánh xe lăn vòng tơ qng đường dài nhiêu lần chu vi bánh xe

Bài 5’

- Gọi HS đọc YC BT

+ Muốn điền đáp án ta phải làm

Bài giải

a Đường kính hình trịn là: d = C : 3,14 = 6,28 : 3,14 = (m)

b Đường kính hình trịn là: 188,4 : 3,14 = 60 (cm) Bán kính hình trịn là:

60 : = 30 (cm) Hoặc

Bán kính hình trịn là: R = C : × 3,14 = 188,4 : × 3,14 = 30 (cm) Đáp số : a 1m ; b 30cm - Học sinh đọc đề

+ Chu vi bánh xe chu vi hình trịn có đường kính 0,8m + Qng đường dài chu vi bánh xe

+ Lấy chu vi bánh xe nhân 10 lần

- Cả lớp làm vào Bài giải

a Chu vi bánh xe là: 0,8 × 3,14 = 2,512 (m)

b Quãng đường ô tô bánh xe lăn 10, 200, 1000 vòng mặt đất là:

2,512 × 10 = 25,12 (m) 2,512 × 200 = 502,4 (m) 2,512 × 1000 = 2512 (m) Đáp số: a 2,512m; b 25,12m;

502,4m; 2512m

- HS đọc giải, HS khác nhận xét, bổ sung:

- HS nêu yêu cầu

(3)

gì?

- Yêu cầu HS nêu cách tính chu vi hình vng, hình chữ nhật, hình trịn

- u cầu HS làm

- Gọi HS đọc - Nhận xét

C Củng cố, dặn dị:

+ Hơm luyện tập kiến thức + Nêu cách tính chu vi hình trịn - GV nhận xét học

- Dặn dị: Về nhà làm VBT

hình so sánh - HS nêu

- HS làm

Chu vi hình vng A là: 11,75 × = 47 (cm) Chu vi hình chữ nhật B là:

(9 + 14,5) × = 47 (cm) Chu vi hình C là: (10 × 3,14) : + 10 = 25,7 (cm) Đáp án đúng: a – Đ; b – S; c – S

- HS trả lời - HS lắng nghe

-Tập đọc

Tiết 39: THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc lưu loát, diễn cảm văn Biết đọc phân biệt lời nhân vật Kỹ năng: Hiểu nghĩa từ khó truyện (thái sư, câu đương, kiệu quân hiệu)

- Ý nghĩa: Ca ngợi Thái sư Trần Thủ Độ, người cư xử gương mẫu, nghiêm minh, khơng tình riêng mà làm sai phép nước

3 Thái độ: HS u thích mơn học

QTE: quyền tự phát biểu ý kiến tiếp nhận thông tin. II Đồ dùng

- Bảng phụ

A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Học sinh đóng tiểu phẩm “Người công dân số 1”

- Nêu ý nghĩa

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:

- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Hướng dẫn đọc: (10’) - Một học sinh đọc toàn - Giáo viên chia bài: đoạn

- HS trả lời

- HS lắng nghe

+ Đ 1: ông tha cho

(4)

- Học sinh đọc nối tiếp lần

- Học sinh đọc nối tiếp lần - Học sinh đọc nối tiếp lần

- Học sinh đọc cặp đôi, đại diện cặp đọc

- Giáo viên đọc mẫu

3 Tìm hiểu nội dung bài: (10’) - Học sinh đọc đoạn +

+ Khi có người muốn xin chức câu đương, Trần Thủ Độ làm gì?

+ Thái sư Trần Thủ Độ làm nhằm mục đích

+ Trước việc làm người quân hiệu Trần Thủ Độ xử lý sao?

+ Ông xử lý có ý ? - Nêu nội dung đoạn 1,2 - Học sinh đoạn

- Khi biết có viên quan tâu với vua chun quyền, Trần Thủ Độ nói nào.?

- Những lời nói việc làm Trần Thủ Độ cho thấy ông người nào?

Học sinh nêu ý

4 Luyện đọc diễn cảm: (10’) - học sinh đọc nối tiếp - Nêu cách đọc đoạn

- Nhận xét giọng đọc nhân vật? - học sinh luyện đọc đoạn

- Lớp nhận xét nêu cách đọc - Học sinh luyện đọc đoạn - Thi đọc tổ: học sinh - Luyện đọc phân vai

- Sửa phát âm

- Giải thích từ: thềm cấm, khinh nhờn, kể rõ ngành

+ Ngắt câu dài:

+ Thái sư Trần Thủ Độ / nhà Trần, vua / đứng đầu cho phép /

- Học sinh đọc - HS lắng nghe - Học sinh đọc

- Đồng ý, yêu cầu chặt ngón tay người để phân biệt với câu đương khác

- Cách xử Trần Thủ Độ có ý răn đe kẻ có ý định mua quan, bán tước, làm rối loạn phép nước

+ Khơng trách móc mà cịn thưởng vàng, lụa

+ Khuyến khích người làm phép nước

1 Trần Thủ Độ cư xử nghiêm minh:

- HS đọc

2 Trần Thủ Độ nghiêm khắc với bản thân, đề cao phép nước:

Nội dung: Ca ngợi Thái sư Trần Thủ Độ, người cư xử gương mẫu, nghiêm minh, khơng tình riêng mà làm sai phép nước

+ Linh Từ Quốc Mẫu: ấm ức

- Đ2 Trần Thủ Độ: ôn tồn, điềm đạm

(5)

- Thi đọc nhóm C Củng cố, tổng kết: (1’) + Học tập Trần Thủ Độ?

- GV nhận xét, nhà HS đọc phân vai

- Chuẩn bị bài: Nhà tài trợ đặc biệt cách mạng

-Chính tả

Tiết 20: CÁNH CAM LẠC MẸ I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe viết tả Cánh cam lạc mẹ Kĩ năng: Luyện viết tiếng chứa âm đầu r/d/gi Thái độ: Rèn viết đẹp, rõ ràng

QTE: Quyền sống môi trường gia đình, u thương, chăm sóc BVMT: GD tình cảm u q lồi vật mơi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT

II Đồ dùng

- Bảng phụ, bút

- GV nhận xét viết HS - Cho HS viết lại số từ sau: lim dim, nắng rơi, tỉnh giấc

- GV nhận xét, tuyên dương B Bài mới

- GV giới thiệu ghi đầu lên bảng

2 Hướng dẫn HS nghe - viết

a Trao đổi nội dung đoạn văn: 5’

- YC HS đọc

+ Đoạn văn nói ai?

b Hướng dẫn viết từ khó: 3’

- Hướng dẫn HS luyện viết từ ngữ khó

- Lưu ý HS cách viết tên riêng c Nghe – viết 15’

- Bài viết thuộc thể loại gì?

- Cho HS nêu cách trình bày đoạn viết

- Để viết tả tốt cần lưu

- HS viết

- HS lắng nghe

- - Cả lớp đọc thầm theo

+ Cánh cam lạc mẹ che chở, yêu thương bạn bè

- Cả lớp viết vào nháp, 1HS lên bảng viết Lớp nhận xét, bổ sung

+ Thơ

+ Ngồi, cầm bút Nghe, phân biệt nghĩa từ,

(6)

ý gì?

- GV đọc cho HS viết

(GV đọc lần: Lần 1: HS nghe; Lần 2: HS viết; Lần 3: HS soát)

- Đọc soát lỗi

- GV thu số để kiểm tra - GV nhận xét chung

3 Bài tập: 10’

Bài 2: Tìm chữ thích hợp bắt dầu r, d, gi vào chỗ trống

- Gọi HS đọc yêu cầu

- u cầu lớp tự suy nghĩ tìm chữ thích hợp bát dầu r, d, gi vào chỗ trống

- GV gọi chữa

- Nhận xét, chốt lời giải

- HS đọc mẩu chuyện sau điền

- GV hỏi tính khơi hài mẩu chuyện vui Giữa hoạn nạn Điền âm đầu r, d, gi vào chỗ trống C Củng cố - Dặn dò: 1’

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS ghi nhớ để khơng viết sai lỗi tả từ ôn luỵện - Chuẩn bị sau: N – V: Trí dũng song tồn.

- HS viết vào

- HS rà sốt lại lỗi tả

- Số HS cịn lại đổi chéo để sốt lỗi tả cho

- Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu Giải :

- ra, giữa, dòng, rò, ra, duy, ra, giấu, giận,

- Anh chàng ích kỉ khơng hiểu rằng: thuyền chìm đời

- HS lắng nghe

-Khoa học

Tiết 39: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (Tiếp theo) I Mục tiêu

Sau học, HS biết:

1 Kiến thức: Phát biểu định nghĩa biến đổi hoá học Kĩ năng: Phân biệt biến đổi hố học & biến đổi lí học

- Thực số trị chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hố học

3 Thái độ: u thích mơn học II Giáo dục KNS

- Kĩ quản lí thời gian qu trình tiến hành thí nghiệm

- Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hnh thí nghiệm

III Đồ dùng dạy học

- Hình trang 78, 79, 80, 81 SGK - Thìa có cán dài & nến

(7)

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A Kiểm tra cũ: 5’ + Dung dịch gì?

+ Kể tên số dung dịch mà em biết?

B Bài :

1 Giới thiệu bài: 1’ “Sự biến đổi hoá học” 2 HĐ 10’

a) Thí nghiệm

Mục tiêu: Giúp HS biết:

- Làm thí nghiệm để nhận biến đổi từ chất thành chất khác

- Phát biểu định nghĩa biến đổi hoá học

Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm - Theo dõi

- Làm việc lớp

- u cầu nhóm cử đại diện trình bày kết

+ Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác thí nghiệm kể gọi biến đổi hoá học

+ Sự biến đổi hố học gì? Kết luận:

HĐ 2: Thảo luận 10’

Mục tiêu: HS phân biệt biến đổi hoá học & biến đổi lí học

* Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hnh thí nghiệm (của trị chơi) Cách tiến hành:

* Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận + Trường hợp có biến đổi hoá học? Tại bạn kết luận vậy? + Trường hợp biến đổi lí học? Tại bạn kết luận vậy? * Làm việc lớp

- Đại diện nhóm trình bày

- HS trả lời

- HS nghe

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm thí nghiệm thảo luận tượng xảy thí nghiệm theo u cầu trang 78 SGK sau ghi vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm khác bổ sung

+ Sự biến đổi hóa học biến đổi từ chất sang chất khác

- Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 79 SGK thảo luận trả lời

+ Hình 2, 5, chất bị biến đổi thành chất khác

+ Hình 3, 4, chất giữ ngun tính chất

(8)

Kết luận: Sự biến đổi từ chất thành chất khác gọi biến đổi hố học

HĐ 3: Trị chơi “Chứng minh vai trị nhiệt biến đổi hố học” 10’

Mục tiêu: HS thực số trò chơi có liên quan đến vai trị nhiệt biến đổi hố học

* Trị chơi Cách tiến hành:

* Làm việc theo nhóm * Làm việc lớp

- Cho đại diện nhóm trình bày Kết luận: Sự biến đổi hố học xảy tác dụng nhiệt

HĐ4: Thực hành xử lí thơng tin 10’ Mục tiêu: HS nêu ví dụ vai trị ánh sáng biến đổi hoá học

Cách tiến hành:

* Làm việc theo nhóm * Làm việc lớp

- Cho đại diện nhóm trình bày - Theo dõi, nhận xét

Kết luận: Sự biến đổi hố học xảy tác dụng ánh sáng C Củng cố, dặn dị 2’

+ Sự biến đổi hố học gì? - Nhận xét tiết học

- Bài sau: “Năng lượng”

- HS nghe

* Trò chơi thư bí mật

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm chơi trị chơi giới thiệu trang 80 SGK

- Từng nhóm giới thiệu thư nhóm với bạn nhóm khác

- Các nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc thơng tin, quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi mục thực hành trang 80, 81 SGK

- Đại diện số nhóm trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm khác bổ sung

-Ngày soạn: 16/1/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 19 tháng năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 97: DIỆN TÍCH HÌNH TRỊN I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm quy tắc, cơng thức tính diện tích hình trịn Kĩ năng: Vận dụng để tính diện tích hình trịn

(9)

- Bảng nhóm, bút

- Bộ lắp ghép hình học phẳng (PHTN) III/ Hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ 5’

- Gọi HS lên bảng chữa VBT

- GV nhận xét, khen ngợi B Bài mới

1 Giới thiệu 1’ - Nêu mục tiêu tiết học

2 Giới thiệu cách tính diện tích hình trịn 8’

- Giới thiệu quy tắc cơng thức tính diện tích hình trịn thơng qua bán kính:

+ Muốn tính diện tích hình trịn ta lấy bán kính nhân với bán kính nhân với số 3,14

- Gọi HS nhắc lại quy tắc

- GV: Gọi S diện tích hình trịn; r bán kính hình trịn - YC HS lên viết cơng thức tính diện tích hình trịn

- YC HS tính diện tích hình trịn có bán kính dm

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 10’

- Gäi HS đọc YC BT

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình trịn biết bán kính

- Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS theo dõi

- HS theo dõi, lắng nghe

- 2HS nhắc lại, lớp theo dừi

- 1HS lên bảng viết, lớp nhận xét, bổ sung: S = r  r  3,14

- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp Sau em nêu giải, lớp nhận xét, bổ sung:

Bài giải

Diện tích hình trịn là:   3,14 =12,56 (dm2)

Đáp số: 12,56 dm2

- HS đọc YC - HS nêu S = r x r x 3,14

- HS làm vào nháp Sau 3em nêu kết quả, lớp nhận xét, chữa

Diện tích hình trịn (1) S = 2,3 x 2,3 x 3,14 = 16,6106 cm2

Diện tích hình tròn (2): S = 0,2 x 0,2 x 3,14 = 0,1256 dm2

Diện tích hình trịn (3) S =

1 2×

1

(10)

Bài 10’

- Gäi HS đọc YC BT

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình trịn biết đường kính

- Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét, bổ sung Bài 10’

- Gọi HS đọc đề - YC HS làm

C Củng cố, dặn dị: 1’

? Nhắc lại cách tính diện tích hình trịn

- GV nhận xét học

- Dặn dò: Về nhà làm VBT

- HS đọc YC

+ Ta phải tìm bán kính hình trịn

- HS làm vào nháp Sau 3em nêu kết quả, lớp nhận xét, chữa

Bán kính hình trịn (1) r = d : = 8,2 : = 4,1cm

Diện tích hình trịn (1)

S = 4,1 × 4,1 × 3,14 = 52,7834 cm2

Bán kính hình tròn (2) r = 18,6 : = 9,3dm Diện tích hình trịn (2)

S = 9,3 × 9,3 × 3,14 = 271,5786 dm2

Bán kính hình trịn (3) r =

2 5: =

1 5m

Diện tích hình trịn (3) S =

1 5 ×

1

5 × 3,14= 0,1256 m²

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm theo - Lớp làm vào Sau chữa

Bài giải

Diện tích sàn diễn là: 6,5 × 6,5 × 3,14 = 132,665 (m2)

Đáp số : 132,665m2

- HS trả lời

- HS lắng nghe

-Luyện từ câu

Tiết 39: MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÔNG DÂN I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ gắn với chủ điểm Công dân

2 Kĩ năng: Biết cách dùng số từ ngữ thuộc chủ điểm Công dân Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn

II/ Đồ dùng - Máy tính bảng

(11)

- Gọi HS đọc đoạn văn viết lại hoàn chỉnh nhà (BT2 tiết trước.) Chỉ rõ câu ghép dùng đoạn văn, cách nối vế câu ghép

- GV nhận xét, khen ngợi B Bài mới

1 Giới thiệu 1’ - Nêu mục tiêu tiết học

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 5’ Nghĩa từ “Công dân”. - HS đọc yêu cầu tập 1, đọc câu a, b, c

- Cho HS làm

- HS dùng bút chì đánh dấu SGK - Một số HS phát biểu ý kiến

- Lớp nhận xét Giải thích - Nhiều HS nêu nghĩa từ Công dân ? Em có phải cơng dân khơng? Vì sao?

- GV nhận xét chốt lại kết * GVchốt: Các em công dân nhỏ tuổi đất nước

Bài 2: 7’ Xếp từ chứa tiếng “công” cho vào nhóm thích hợp:

- HS đọc u cầu BT2

- HS làm GV phát phiếu + bút cho HS làm

- HS lại làm vào giấy nháp (tra từ điển để tìm nghĩa từ cho) - HS làm vào giấy lên dán bảng lớp

- Lớp nhận xét

- Một số HS trình bày miệng làm

- Cả lớp GV nhận xét + chốt lại kết

* GVchốt: từ Hán Việt thường có nhiều nghĩa

Bài 3: 7’ Tìm từ đồng nghĩa với từ công dân.( PHTM)

- HS đọc yêu cầu BT

- HS làm theo cặp, sử dụng máy Tính bảng tra từ điển để tìm nghĩa từ; tìm từ đồng nghĩa với từ công dân

- HS đọc

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu tập - HS đọc câu

- HS làm

+ Người dân nước, có quyền lợi nghĩa vụ với đất nước

- Em công dân

- Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu BT2 - HS làm

Giải

a/ Cơng có nghĩa “của Nhà nước, chung”: công dân, công cộng, công chúng.

b/ Công có nghĩa “khơng thiên vị”: cơng bằng, cơng lí, cơng minh, cơng tâm.

c/ Cơng có nghĩa “thợ khéo tay”: công nhân, công nghiệp.

- HS đọc yêu cầu BT3 - HS làm

(12)

- HS trình kết - Lớp nhận xét

- GV nhận xét chốt lại kết Bài : 7’

- HS đọc thành tiếng yêu cầu BT4, lớp đọc thầm

- HS làm theo cặp

- Đại diện cặp phát biểu ý kiến

- Lớp nhận xét

- GV nhận xét chốt lại ý C Củng cố – dặn dò 1’

- GV nhận xét tiết học

- Khen HS làm tốt

- Dặn HS ghi nhớ từ ngữ gắn với chủ điểm công dân để sử dụng tốt nói viết

- HS đọc yêu cầu BT4 - HS làm theo nhóm

Trong câu văn cho, khơng thay từ cơng dân từ đồng nghĩa từ cơng dân câu có hàm ý “người dân nước độc lập”, khác với từ nhân dân, dân, dân chúng.

- HS lắng nghe

-Kể chuyện

Tiết 20: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Rèn kĩ nói:

- Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện; biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn câu chuyện

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nghe: Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn

QTE: Bổn phận sống làm việc theo pháp luật, giữ gìn trật tự vệ sinh, nếp sống văn minh nơi công cộng

TT HCM: Giáo dục ý thức chấp hành nội qui Bác câu chuyện Bảo vệ tốt (bộ phận)

II/ Chuẩn bị

- Một số sách chuyện báo viết gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- Bảng nhóm tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện III/ Hoạt động dạy - học

A- Kiểm tra cũ: 5’

- Gọi HS nối tiếp kể lại chuyện Chiếc đồng hồ trả lời câu hỏi ý

(13)

nghĩa câu chuyện - GV nhận xét B Bài mới:

- GV giới thiệu ghi đầu lên bảng

2 Hướng dẫn HS kể chuyện

a Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài: 15’

- GV gạch từ ngữ cần ý

- Gọi HS đọc gợi ý - GV nhắc HS:

+ Việc nêu tên nhân vật tập đọc nhằm giúp em hiểu yêu cầu đề nên kể câu chuyện nghe, đọc ngồi chương trình

- GV kiểm tra HS chuẩn bị truyện nhà

- Một số HS nối tiếp nói trước lớp tên câu chuyện kể

b Thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện 10’

+ HS kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- GV đưa bảng nhóm tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện Gọi HS đọc

- Gọi HS kể chuyện trước lớp - HS đại diện nhóm lên thi kể - Mỗi HS kể xong nêu ý nghĩa câu chuyện kể

- HS đánh giá theo tiêu chí đánh giá bình chọn câu chuyện hay nhất; bạn kể chuyện tự nhiên nhất, hấp dẫn nhất; bạn đặt câu hỏi thú vị

- GV nhận xét

- Trong câu chuyện Bảo vệ rất tốt em học tập Bác?

- Ở trường em cần chấp hành nội quy nào?

C Củng cố- Dặn dò: 1’ - GV nhận xét tiết học

- HS lắng nghe

Đề bài: Kể câu chuyện em đã nghe, đọc nói gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh.

- HS đọc gợi ý

- HS đọc - HS kể

- HS trả lời

(14)

- Về nhà tập kể chuyện cho người thân - Chuẩn bị sau: KC chứng kiến tham gia

-Ngày soạn: 17/1/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 20 tháng năm 2021 Sáng:

Toán

Tiết 98: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp học sinh củng cố kĩ tính chu vi, diện tích hình trịn Kĩ năng: Giải tốn liên quan đến tính chu vi, diện tích hình trịn

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II/ Chuẩn bị

- Bảng nhóm, bút III/ Hoạt động dạy - học

+ Nêu quy tắc, cơng thức tính diện tích hình trịn?

GV nhận xét, khen ngợi B Bài mới

1 Giới thiệu 1’ - Nêu mục tiêu tiết học 2 Hướng dẫn làm tập Bài 10’

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính chu vi diện tích hình trịn - HS làm

- Gọi HS nhận xét

- Yêu cầu HS giải thích cách làm - Yêu cầu đổi kiểm tra kết Bài 10’

- HS nêu quy tắc, 1HS lên viết cơng thức tính diện tích hình trịn Lớp nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc YC, lớp đọc thầm theo - HS nêu

C = r x x 3,14 S = r x r x 3,14

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào nháp Sau lớp nhận xét, chữa Chu vi hình trịn (1):

C = 20 x x 3,14 = 125,6cm Diện tích hình trịn (1):

S = 20 x 20 x 3,14 = 1256cm2

Chu vi hình trịn (2):

C = 0,25 x x 3,14 = 1,57m Diện tích hình trịn (2):

S = 0,25 x 0,25 x 3,14 = 0,19625m2

- HS nhận xét - HS giải thích

(15)

- Gọi HS đọc nội dung BT

- Hướng dẫn HS cách tính diện tích hình trịn biết chu vi - GV: Muốn tính diện tích hình trịn biết chu vi Cách tính: từ chu vi, tính đường kính hình trịn, tính độ dài bán kính, từ vận dụng cơng thức để tính diện tích hình trịn

- YC HS tự làm

- GV nhận xét, chữa Bài 10’

- Gọi HS đọc nội dung BT - GV vẽ hình, HS quan sát

+ Muốn tính diện tích phần tơ đậm ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm

+ Vậy đáp án - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 2’

? Nêu cách tính diện tích hình trịn

- GV nhận xét học

- Dặn dò: Về nhà làm VBT

- 1HS đọc, lớp đọc thầm - HS theo dõi

- HS tự làm vào vở, 1HS làm vào bảng phụ Sau chữa

Đường kính hình trịn (1):

d = C : 3,14 = 31,4 : 3,14 = 10cm

Bán kính hình trịn (1): r = 10 : = 5cm Diện tích hình trịn (1):

S = x x 3,14 = 78,5cm2

Đường kính hình trịn (2): d = 9,42 : 3,14 = 3m

Bán kính hình trịn (2): r = : = 1,5m Diện tích hình trịn (2):

S = 1,5 x 1,5 x 3,14 = 7,065m2

- 1HS đọc, lớp đọc thầm - HS theo dõi

- HS nêu - HS làm

Bài giải

Diện tích hình trịn : 0,5 x 0,5 x 3,14 = 0,785 (cm2)

Diện tích hình chữ nhật : x = (cm2)

Diện tích phần tô đậm : – 0,785 = 5,215 (m2)

Chọn đáp án C

- HS lắng nghe

-Tập đọc

(16)

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn bài, biết đọc diễn cảm văn với cảm hứng ca ngợi, khính trọng nhà tài trợ đặc biệt Cách mạng

2 Kĩ năng: Hiểu từ ngữ bài:

- Nội dung: biểu dương công dân yêu nước, nhà tư sản tự giúp Cách mạng nhiều tiền bạc, tài sản thời kỳ cách mạng gặp khó khăn tài

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt mơn QTE: Quyền có tổ quốc, q hương.

Bổn phận yêu nước, có trách nhiệm với đất nước tùy theo tuổi, theo sức ANQP: Công lao to lớn người yêu nước việc đóng góp cơng sức, tiền bạc cho cách mạng Việt Nam

II/ Đồ dùng

- Chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện III/ Hoạt động dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn Thái sư Trần Thủ Độ trả lời câu hỏi đọc

- Nhận xét, TG B Bài mới:

1 Giới thiệu 1’

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc

- YC HS quan sát ảnh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện SGK

- GV: Bài văn chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn

- Cho HS đọc nối tiếp lÇn 1, kết hợp hướng dẫn đọc từ khó

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ

- YC HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc nối tiếp lần - Gọi HS đọc

- GV đọc lại tồn b Tìm hiểu bài: 10’

- YC HS đọc thầm văn: Trả lời câu hỏi

- 3HS đọc, lớp lắng nghe, nhận xét

- em đọc toàn bài, lớp đọc thầm theo

- HS quan sát

- HS dùng bút chì đánh dấu đoạn SGK

- HS đọc, kết hợp luyện đọc từ khó: tiệm, lạc thuỷ, sửng sốt, màu mỡ

- HS đọc kết hợp giải nghĩa từ phần giải

- Đọc theo nhóm đơi

- HS đọc nối tiếp lần 3, lớp nhận xột

- Một HS đọc, lớp theo dõi - Lớp theo dõi GV đọc

(17)

- Gọi HS trả lời

H: Trước cách mạng, ông Thiện có đóng góp cho cách mạng?

* Gợi ý HS so sánh quỹ (24 đồng) với vạn đồng mà ông Thiện ủng hộ cách mạng

+ Khi cách mạng thành cơng, ơng Thiện đóng góp gì?

+ Trong kháng chiến chống Pháp, gia đình ơng đóng góp gì?

+ Hồ bình lập lại, gia đình ơng có đóng góp thật to lớn?

+ Việc làm ơng Thiện thể phẩm chất gì?

+ Từ câu chuyện trên, em suy nghĩ trách nhiệm công dân đất nước?

- GV: Trong giai đoạn đất nước, Đảng gặp khó khăn mặt tài chính, ơng Thiện người có trợ giúp cho đất nước, quý báu tài sản Ông nhà tư sản yêu nước

+ Nội dung văn gì? - Cho HS nhắc lại nội dung văn c) HS đọc diễn cảm: 8’

- Cho HS đọc lại toàn

- Đưa bảng phụ ghi sẵn hướng dẫn đọc đoạn

- Phân nhóm cho HS luyện đọc - Cho HS thi đọc

GV nhận xét, khen HS đọc hay C Củng cố - dặn dò: 2’

+ Ông trợ giúp to lớp tài cho cách mạng Ơng ủng hộ quỹ Đảng vạn đồng Đông Dương - HS nêu nhận xét so sánh

+ Trong tuần lễ vàng ơng ủng hộ phủ 64 lạng vàng

+ Ơng đóng góp cho Quỹ độc lập trung ương 10 vạn đồng

+ … ủng hộ cán bộ, đội khu hàng trăm thóc

+ Ơng hiến tồn đồn điền Chi-nê cho nhà nước

- Cho thấy ông cơng dân u nước, có lịng đại nghĩa, sẵn sàng hiến tặng số tài sản lớn cho CM…

- Người cơng dân phải có trách nhiệm đất nước / Người cơng dân phải biết hi sinh cách mạng, đất nước…

- Lắng nghe

- 1HS nêu, lớp nhận xét, bổ sung - 2HS nhắc lại

- HS đọc

- HS lắng nghe - HS đọc đoạn - HS thi đọc

- Lớp nhận xét- Lắng nghe

-Chiều

Trải nghiệm

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM

(18)

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Học sinh lắp ghép : Máy búa sử dụng lượng nước - Lập trình robot

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng, chọn chi tiết, lắp ráp chi tiết nhanh xác - Thảo luận nhóm hiệu

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học KNS: Rèn kĩ tư duy, sáng tạo lắp ráp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ thiêt bị tìm hiểu khoa học lượng - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (3')

- Tiết trước học gì? - GV nhận xét

2 Bài mới: (35')

a Giới thiệu bài: (Trực tiếp) b Thực hành

Hoạt động nhóm 6: Thực hành về: Máy búa sử dụng lượng nước

- GV Hướng dẫn nhóm lắp ráp tiếp từ bước bước 1-18

- Gv yêu cầu nhóm trưởng phân bạn nhóm bạn nhiệm vụ

+ 03 HS thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại + 01 HS lấy chi tiết nhặt ghép + HS cịn lại nhóm tư vấn tìm chi tiết cách lắp ghét

- Hướng dẫn nhóm lập trình robot - Gv quan sát hướng dẫn nhóm cịn lúng túng

3 Tổng kết (2')

? Vừa học robot - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- Hs nêu: Máy phát điện từ lượng gió

- Các nhóm thực hành lắp bước 1-18

+ Các nhóm thực tự bầu nhóm trưởng, thư ký, thành viên nhóm làm

+ HS lắng nghe thực

- Máy búa sử dụng lượng nước - HS lắng nghe

-Ngày soạn: 18/1/2021

(19)

Toán

Tiết 99: LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp học sinh củng cố kĩ tính diện tích, chu vi hình trịn Kĩ năng: Biết vận dụng tính diện tích, chu vi hình trịn

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II/ Đồ dùng

- Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy - học

- Gọi HS lên bảng chữa 1, 2VBT - GV nhận xét, khen ngợi

B Bài mới 1 Giới thiệu bài

- Nêu mục tiêu tiết học 2 Hướng dẫn làm tập Bài 1: 10’

- HS đọc đề - Bài yêu cầu gì?

- YC HS quan sát hình vẽ VBT + Sợi dây thép uốn thành những hình nào?

+ Để tính độ dài sợi dây thép ta làm nào?

- YC HS làm

- HS đổi chéo kiểm tra Bài 2: 10’

- YC HS đọc toán

- YC HS đọc thầm tốn quan sát hình SGK, sau làm BT

- HS lắng nghe

- HS đọc đề - HS nêu

- HS quan sát hình + Hình bơng hoa

+ Tổng chu vi nửa hình trịn chu vi hình trịn

Bài giải

Chu vi hình trịn đường kính 9cm là: x 3,14 = 28,26 (cm)

Nửa chu vi hình trịn là: 28,26 : = 14,13 (cm)

Độ dài sợi dây thép bốn nửa chu vi hình trịn là:

4 x 14,13 = 56,52 (cm) Đáp số : 56,52cm

- HS đổi chéo kiểm tra - em đọc toán

- Cả lớp làm vào vở, em làm vào bảng phụ Sau chữa

Bài giải

Đường kính hình tròn lớn là: 40,82 : 3,14 = 13 (m) Bán kính hình trịn lớn là:

(20)

- Nhận xét Bài 3: 5’

- YC HS quan sát hình SGK + Diện tích hình bao gồm phần nào?

- YC HS làm

- Vậy đáp án - GV nhận xét - chữa Bài 5’

- YC HS quan sát hình SGK + Muốn tính phần tơ đậm hình vng ta làm nào?

- YC HS làm

- Vậy đáp án - GV nhận xét - chữa C Củng cố, dặn dò: 1’ - GV nhận xét tiết học

6,5 – = 1,5 (m)

Vậy bán kính hình trịn lớn dài bán kính hình trịn bé 1,5m

- 1HS đọc, lớp đọc thầm

- Gồm hình tam giác có độ dài đáy 6cm, chiều cao 6cm nửa hình trịn có đường kính 6cm

- HS làm vào Sau 1HS đọc giải, lớp nhận xét, bổ sung

Bài giải

Bán kính hình trịn là: : = (cm) Diện tích hình tròn là: x x 3,14 = 28,26 (cm2)

Diện tích nửa hình trịn là: 28,26 : = 14,13 (cm2)

Diện tích hình tam giác là: x : = 18 (cm2)

Diện tích hình bên là: 18 + 14,13 = 32,13(cm2)

Chọn đáp án D

- Lấy diện tích hình vng trừ diện tích nửa hình trịn có đường kính 20cm

- HS làm vào Sau 1HS đọc giải, lớp nhận xét, bổ sung

Bài giải

Diện tích hình vng là: 20 x 20 = 400 (cm2)

Bán kính hình trịn là: 20 : = 10 (cm)

Diện tích hai nửa hình trịn là: 10 x 10 x 3,14 = 314 (cm2)

Diện tích phần tơ đậm là: 400 – 314 = 86 (cm2)

Chọn đáp án D

(21)

- Dặn dò: Về nhà làm tập VBT

-Tập làm văn

Tiết 39: TẢ NGƯỜI (Kiểm tra viết) I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết viết văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể quan sát riêng

2 Kĩ năng: Biết dùng từ, đặt câu Biết viết câu văn có hình ảnh, cảm xúc Cho hs lựa chọn đề phù hợp với em

- Bảng phụ

- GV kiểm tra việc chuẩn bị cho tiết kiểm tra viết HS

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ - GV ghi đầu lên bảng

2 Hướng dẫn HS làm kiểm tra. 20’

- Chép đề SGK lên bảng - Giúp HS hiểu y/c đề bài:

+ Các em cần suy nghĩ để chọn đề cho đề hợp với

+ Nếu chọn tả ca sĩ ý tả ca sĩ biểu diễn Nếu chọn tả nhân vật truyện học phải hình dung, tưởng tượng cụ thể nhân vật miêu tả

+ Sau chọn đề bài, cần suy nghĩ để tìm ý, xếp ý thành dàn ý Dựa vào dàn ý xây dựng được, viết hoàn chỉnh văn tả người

- Y/C HS viết - Thu

- Nêu nhận xét chung C Củng cố - Dặn dò: 2’ - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau: Lập chương trình hoạt động

Chọn đề sau: Tả ca sĩ biểu diễn

2 Tả nghệ sĩ hài mà em yêu thích

3 Hãy tưởng tượng tả lại nhân vật truyện em đọc 4 Tả người thân làm việc

(22)

Tiết 40: NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết hoạt động biến đổi cần lượng Kĩ năng: Nêu ví dụ

3 Thái độ: u thích mơn học II Chuẩn bị

- Nến, diêm, Ơ tơ đồ chơi chạy pin có đèn còi III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Nêu tác dụng làm biến đổi hoá học chất?

-GV nhận xét B Bài mới

2 Tìm hiểu lượng 10’ - GV chia nhóm, yêu cầu nhóm thực hành theo SGK trang 82 thảo luận câu hỏi:

+ Hiện tượng quan sát được? + Vật bị biến đổi nào? + Nhờ đâu vật có biến đổi đó?

GV nhận xét, kết luận:

- Khi dùng tay nhấc cặp sách, lượng tay ta cung cấp làm cặp sách dịch chuyển lên cao

- Khi thắp nến, nến toả nhiệt phát ánh sáng Nến bị đốt cháy cung cấp lượng cho việc phát sáng toả nhiệt

- Khi lắp pin bật công tắc ô tô đồ chơi, động quay, đèn sáng, còi kêu Điện pin sinh cung cấp lượng làm động quay, đèn sáng, cịi kêu

3 Tìm hiểu nguồn lượng. 10’

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK trang 83 nêu ví dụ hoạt động người động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động

- HS trả lời

- HS thực hành theo nhóm

+ Đưa cặp sách nằm yên bàn lên cao

+ Thắp nến quan sát

+ Thực hành lắp pin bật cơng tắc ơtơ đồ chơi

- Các nhóm thảo luận câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

- HS tự đọc mục Bạn có biết trang 83 SGK

- Người nông dân cày, cấy (năng lượng từ thức ăn)

(23)

- GV chốt lại: Mọi hoạt động người, động vật, phương tiện, máy móc cần đến nguồn lượng

C Củng - dặn dị 2’

- u cầu HS tìm thêm nguồn lượng khác phục vụ cho hoạt động người

- Chuẩn bị: “Năng lượng mặt trời” - Nhận xét tiết học

lượng từ thức ăn)

- Chim săn mồi (năng lượng từ thức ăn)

- Máy bơm nước (năng lượng từ điện)

- HS trình bày

-Lịch sử

Tiết 20: ƠN TẬP CHÍN NĂM BẢO VỆ ĐỘC LẬP DÂN TỘC (1945- 1954)

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1945- 1954, lập bảng thống kê.Tầm quan trọng chiến dịch Điện Biên Phủ

2 Kĩ năng: Kĩ tóm tắt kiện lịch sử giai đoạn Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc

II/ Đồ dùng

- Bảng phụ, Phiếu học tập III/ Hoạt động dạy học

- Chiến dịch Điện Biên Phủ chia làm đợt? Hãy thuật lại đợt công cuối cùng?

- Nêu ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ?

B Bài mới:

- GV nêu mục tiêu tiết học

2 Hoạt động 1: Một số kiện trong thời kì chín năm 10’

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi SGK trả lời cho nghe

- Một số HS trình bày trước lớp

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- Nhóm 1: Sau CM tháng 8, tình nước ta ngàn cân treo sợi tóc CM phải đương đầu với giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm

(24)

- Nhận xét, bổ sung

- GV chốt: Chín năm kháng chiến nỗ lực lớn thể tâm dành độc lập dân tộc ta

Hoạt động 2: Lập bảng thống kê một số kiện thời kì chín năm 10’

- GV giao việc

? Thống kê kiện lịch sử thời kì theo hướng dẫn - HS làm việc

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

- Nhận xét, bổ sung

- GV chốt: Mỗi kiện hi sinh to lớn nhân dân ta nghiệp giải phóng đất nước

Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi: “Tìm địa đỏ” 10’

- GV phổ biến nội luật chơi. - GV treo đồ Việt Nam

- GV ghi tên địa danh mặt tờ giấy y/c HS bốc thăm để trả lời

- HS lên bốc thăm đọc tên địa danh, dựa vào kiến thức học kể lại kiện, nhân vật lịch sử tương ứng với địa danh

- GV nhận xét, đánh giá trò chơi C Củng cố- Dặn dò: 1’

- GV tổng kết tiết học

- Dặn HS chuẩn bị sau: Nước nhà bị chia cắt

chiến thể tâm bảo vệ độc lập dân tộc

- Nhóm 4: Các kiện lịch sử tiêu biểu

Thời gian Sự kiện lịch sử tiêu biểu

1945-1946 19/1

/1946 12/1946

Thu đông 1947 Thu đông 1950 2/1951

1/5/1952 7/5/1954

1 Chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947 Chiến dịch Biên giới thu - đông 1950 Chiến thắng Điện Biên Phủ 1954

- HS lắng nghe

-Ngày soạn: 19/1/2021

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2021 Toán

Tiết 100: GIỚI THIỆU BIỂU ĐỒ HÌNH QUẠT I/ Mục tiêu

(25)

2 Kĩ năng: Bước đầu biết “đọc”, phân tích xử lí số liệu biểu đồ hình quạt Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn

II/ Đồ dùng - Bảng phụ

- Vẽ đường trịn có đường kính cm - GV nhận xét, khen ngợi

B Bài mới

- Giới thiệu biểu đồ hình quạt

2 Giới thiệu biểu đồ hình quạt 10’ Ví dụ 1.

- GV treo biểu đồ VD1 lên bảng, YC HS quan sát nói: Đây biểu đồ hình quạt cho biết tỉ số phần trăm loại sách thư viện trường học

+ Biểu đồ có dạng hình gì?

+ Số phần biểu đồ ghi dạng nào?

+ Biểu đồ nói điều gì?

+ Sách thư viện nhà trường phân làm loại?

+ Tỉ số phần trăm loại bao nhiêu?

- GV kết luận: Biểu đồ hình quạt cho biết: Coi tổng số sách thư viện 100% thì:

+ Có 50% số sách truyện thiếu nhi + Có 25% số sách sách giáo khoa + Có 25% số sách là loại sách khác

Ví dụ 2.

- GV treo biểu đồ, YC HS quan sát đọc ví dụ

+ Biểu đồ nói điều ?

- HS làm

- HS lắng nghe

+ Biểu đồ có dạng hình trịn chia thành nhiều phần

+ Số phần biểu đồ ghi dạng tỉ số phần trăm tương ứng

+ Các loại sách có thư viện + loại: Truyện thiếu nhi, sách giáo khoa loại sách khác

+ Có 50% số sách truyện thiếu nhi.+ Có 25% số sách sách giáo khoa

+ Có 25% số sách là loại sách khác

- Lắng nghe

- HS quan sát nêu số liệu biểu đồ

(26)

+ HS lớp 5C tham gia môn thể thao nào?

+ Tỉ số phần trăm HS môn bao nhiêu?

+ Lớp 5C có HS?

- YC HS tính số HS tham gia mơn bơi - GV ghi kết lên bảng

3 Hướng dẫn làm tập Bài 10’

- Gọi HS đọc tốn + Biểu đồ cho biết gì?

+ Có phương tiện sử dụng để đến trường học?

+ Tỉ số phần trăm loại bao nhiêu?

+ Có em đến trường? + Có em xe đạp?

+ Có em bố mẹ chở xe máy?

+ Có em ô tô? - Nhận xét

- Yêu cầu HS hoàn thành

Bài 10’

- Gọi HS đọc toán + Biểu đồ cho biết gì?

+ Có cổ động viên đội Sóc Nâu?

+ Có cổ động viên đội Thỏ Trắng?

+ Có cổ động viên đội Hươu Vàng?

- HS nêu

- HS nhìn biểu đồ để nêu - … 32 HS

- HS tính vào nháp, sau nêu kết quả: 32 x 12,5 : 100 = (HS)

+ Tỉ số phần trăm phương tiện sử dụng để đến trường học 40 học sinh lớp bán trú + Xe máy, xe đạp, tơ,

- HS nhìn biểu đồ để nêu a Số em là:

40 x 50 : 100 = 20 (em) b Số em xe đạp là: 40 x 25 : 100 = 10 (em)

c Số em bố mẹ chở xe máy:

40 x 20 : 100 = (em) d Số em ô tô là: 40 x : 100 = (em)

Dựa vào biểu đồ, ta tính : a Số học sinh 20 em b Số học sinh xe đạp 10 em c Số học sinh bố mẹ chở xe máy em

d Số học sinh đưa đến trường ô tô em

+ Tỉ số phầm trăm cổ động viên đội bóng đá nêu biểu đồ hình quạt

a Số cổ động viên đội Sóc Nâu: 40 x 47,5 : 100 = 19 (em)

b Số cổ động viên đội Thỏ Trắng:

40 x 15 : 100 = (em)

(27)

+ Có cổ động viên đội Gấu Đen?

- Yêu cầu HS hoàn thành

- Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 1’

- GV chốt bài: Nêu lại nội dung - GV nhận xét học

- Dặn dò: làm tập BT

Số cổ động viên đội Gấu Đen là: 40 x 12,5 : 100 = (em)

Dựa vào biểu đồ, ta tính :

a Số cổ động viên đội Sóc Nâu 19 học sinh

b Số cổ động viên đội Thỏ Trắng học sinh

c Số cổ động viên đội Hươu Vàng gấp lần số cổ động viên đội Gấu Đen

- HS lắng nghe

-Luyện từ câu

Tiết 40: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm cách nối vế câu ghép quan hệ từ

2 Kĩ năng: Nhận biết quan hệ từ, cặp quan hệ từ sử dụng câu ghép, biết cách dùng quan hệ từ để nối vế câu ghép

- Bảng nhóm, bút III/ Hoạt động dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

H: Nêu từ có tiếng cơng có nghĩa “của nhà nước, chung” H: Nêu từ có tiếng cơng có nghĩa “khơng thiên vị”

- GV nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu 1’ 2 Phần nhận xét Bài 5’

- Gäi HS đọc yêu cầu tập

- YC HS đọc thầm đoạn văn: Nêu câu ghép đoạn văn

- Gọi HS nêu kết

- GV nhận xét, bổ sung gắn tờ giấy viết sẵn câu ghép tìm lên bảng

- HS nêu, lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc YC Cả lớp đọc thầm - HS đọc thầm đoạn văn, thảo luận gạch chân câu ghép tìm đoạn văn

- Mét sè HS nªu, lớp nhận xét, bổ sung:

(28)

Bài 5’

- Gọi HS đọc YC BT - YC HS làm

- GV nhận xét, chốt lại ý Bài 5’

- Cho HS đọc YC BT.

- YC HS trao đổi theo cặp: tìm xem vế câu câu ghép nối với cách nào?

- Gọi HS trình bày kết

- GV nhận xét, chốt lại kết *Ghi nhớ 1’

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK 3 HDHS luyện tập

Bài 5'

- Gọi HS đọc YC BT.

+ BT có YC? Đó YC nào?

- YC HS làm - Gọi HS nêu kết

- GV nhận xét, chốt lại kết Bài 5’

tóc”

- Một HS đọc, lớp theo dõi

- HS làm bài, 3HS lên xác định bảng Sau lớp chữa

Câu 1: Có vế câu: anh cơng nhân I-va-nốp chờ tới lượt / cửa phịng lại mở /, người tiến vào

Câu 2: Có vế câu: Tuy đồng chí khơng muốn làm trật tự,/nhưng tơi có quyền nhường chỗ đổi chỗ cho đồng chí

Câu 3: Có vế câu: Lê-nin khơng tiện từ chối,/đồng chí cảm ơn I-va-nốp ngồi vào ghế cắt tóc

- HS đọc đề - HS trao đổi nhóm đơi

- Một số HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung:

Câu 1: vế vế nối với nhau quan hệ từ “thì” ; vế vế nối với trực tiếp dấu phẩy

Câu 2: vế câu nối với bằng cặp quan hệ từ “tuy …nhưng …” Câu 3: vế câu nối trực tiếp với dấu phẩy

- Lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS đọc YC BT

- có YC: tìm câu ghép, xác định vế câu ghép, tìm cặp quan hệ từ câu ghép

- Cả lớp làm vào

- Một số HS nêu kết BT, em nêu ý Cả lớp nhận xét, chữa

(29)

- Gọi HS nêu YC nội dung BT + Hai câu ghép bị lược bớt quan hệ từ đoạn văn câu nào?

+ BT có YC? Đó YC nào?

- YC HS suy nghĩ, sau nêu ý kiến

- YC (HSNK) giải thích T/giả lược bớt từ ?

- GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài 5’

- Cho HS nêu YC BT - YC HS làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải C Cđng cố - dặn dị: 1’

- Gọi HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

- Một HS nêu YC, 1HS đọc đoạn văn, lớp đọc thầm

- câu cuối đoạn văn, có dấu ( )

- có YC: Khơi phục lại từ bị lược câu ghép, giải thích tác giả lược bớt từ đó?

- 1- 2HS nêu kết từ bị lược cần khôi phục lại, lớp nhận xét, bổ sung: Kết quả: nếu,

® Tác giả lược bớt từ để câu

văn gọn, tránh lặp - Lắng nghe

- HS nêu YC Cả lớp đọc thầm - Cả lớp làm vào V, bạn lên làm vào giấy viết sẵn câu văn Sau chữa bài:

a) Tấm chăm hiền lành cịn Cám lười biếng độc ác

b) Ơng nhiều lần can gián vua khơng nghe

c Mình đến nhà bạn hay bạn đến nhà mình?

- Lắng nghe - Vài em nhắc lại - Lắng nghe

-Tập làm văn

Tiết 40: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Dựa vào mẩu chuyện buổi sinh hoạt tập thể, biết lập chương trình hoạt động cho buổi sinh hoạt tập thể cách lập chương trình hoạt động nói chung

2 Kĩ năng: Qua việc lập chương trình hoạt động, rèn luyện óc tổ chức, tác phong làm việc khoa học, ý thức tập thể

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II Giáo dục KNS

- Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin

(30)

- Bảng phụ Bảng nhóm, bút III Hoạt động dạy - học

A Bài mới

Trong sống ln có sinh hoạt tập thể Để buổi sinh hoạt có hiệu việc lên kế hoạch cần thiết Tiết tập làm văn hôm giúp em biết lập chương trình hoạt động cho buổi sinh hoạt tập thể

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 15’

Đọc câu chuyện “Một buổi sinh hoạt tập thể ” trả lời câu hỏi

- GV giao việc:

a/ Nêu mục đích buổi liên hoan văn nghệ

b/ Nêu việc cần làm phân công lớp trưởng

c/ Thuật lại diễn biến buổi liên hoan

- Cho HS làm cá nhân - Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại lời giải GV đưa bảng phụ ghi kết lên

- HS lắng nghe

- HS đọc to toàn BT1, lớp đọc thầm theo

I Mục đích

- Chúc mừng thầy giáo nhân Ngày Nhà giáo Việt Nam

- Bày tỏ lịng biết ơn với thầy II Phân cơng chuẩn bị

- Nội dung cần chuẩn bị: + Bánh kẹo, hoa quả, chén đĩa + Làm báo tường

+ Chương trình văn nghệ - Phân cơng cụ thể:

+ Bánh kẹo, hoa quả, chén đĩa Tâm, Phượng bạn nữ + Trang trí lớp học – Trung, Nam, Sơn

+ Ra báo – lớp trưởng + ban biên tập + lớp nộp

+ Các tiết mục văn nghệ • Kịch câm- Tuấn Béo • Kéo đàn – Huyền Phương • Các tiết mục văn nghệ khác

+ Dẫn chương trình văn nghệ: Thu Hương

III Chương trình cụ thể

(31)

Bài : 15’

Em đóng vai lớp trưởng, lập chương trình hoạt động lớp để chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam - Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc gợi ý

- GV giao việc:

• Em đóng vai lớp trưởng, lập chương trình hoạt động lớp để chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam - Cho HS làm GV phát giấy khổ to + Bút cho nhóm (hoặc phát bảng nhóm)

- Đại diện nhóm dán phiếu nhóm lên bảng lớp

- Lớp nhận xét

- GV nhận xét + bình chọn nhóm làm tốt, trình bày sạch, đẹp

C Củng cố – dặn dò 2’

? Theo em lập chương trình hoạt động có ích gì?

- Dặn HS nhà chuẩn bị nội dung cho tiết tập làm văn tuần 21

+ Khen báo tường hay

+ Khen tiết mục văn nghệ biểu diễn tự nhiên

+ Buổi sinh hoạt tổ chức chu đáo

- HS đọc yêu cầu BT - HS đọc gợi ý

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung

-Sinh hoạt + SH Đội

A Sinh hoạt (20p) TUẦN 20 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi

B Nhận xét- Phương hướng

(32)

a) Về KT - KN: ¿ Ưu điểm:

¿ Nhược điểm:

b) Về lực:

¿ Ưu điểm: Đa số HS

¿ Hạn chế: Một số HS

c) Về phẩm chất: ¿ Ưu điểm:

¿ Hạn chế:

2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 21 a) Về KT - KN:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:

- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp 3 Ý kiến HS:

- HS khơng có ý kiến

(33)

……… ………

B SH Đội (20p)

CHỦ ĐIỂM: TẾT ĐOÀN VIÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết số phong tục ngày tết địa phương nói riêng hiểu thêm sơ phong tục ngày Tết địa phương khác nước Kĩ năng: Rèn kĩ mạnh dạn

- HS hát múa đọc thơ, kể chuyện Đảng để chào mừng xuân (Tết quê em)

3 Thái độ: GDHS hiểu phong tục mạng ý nghĩa văn hóa, giáo dục người ln nhớ tổ tiên

II Tài liệu, phương tiện

- Sách báo, mạng Internet … giới thiệu phong tục ngày Tết - Tìm hiểu phong tục địa phương

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Phần 1: Đọc thơ giới thiệu tranh về ngày Tết.

Phần 2: Giao lưu văn nghệ

Phần 3: Thi làm thiệp chúc mừng ngày Tết.

- Tổ đọc thơ

- MC nam giới thiệu bạn lên đọc thơ - MC nam: Các bạn ơi! Các bạn thấy thơ bạn có hay xúc động không nào? Vậy dành tặng cho bạn chàng pháo tay thật to dòn dã nào!

- MC nữ: phần giới thiệu tranh vẽ ngày Tết tổ

- Tổ lên giới thiệu tranh tổ

- MC nữ giới thiệu tổ lên hát Bài hát: Long phụng sum vầy

- Tổ tham gia giao lưu văn nghệ HS lớp hát vỗ tay theo bạn

- MC nữ: Xin cảm ơn ca sĩ đến từ tổ 3, bạn dành cho ca sĩ yêu quý tràng pháo tay thật dòn dã nào!

- MC nam: Tiếp theo chương trình phần mà người háo hức mong đợi ngày hôm phần thi làm thiệp chúc mừng ngày Tết

(34)

- HS trưng bày sản phẩm

- Đại diện nhóm lên giới thiệu thiệp chúc mừng nhóm

- HS lớp bình chọn cho thiệp u thích

- GVCN nêu ý kiến nhận xét chung phần thi nhóm

- GVCN tuyên dương, trao quà cho nhóm có thiệp đẹp ý nghĩa Động viên, khen thưởng nhóm cịn lại

Phần 4: Tìm hiểu văn hóa ngày Tết.

nảy mực tạo cơng cho thi Và khơng khác bạn Các bạn bình chọn thiệp đẹp ý nghĩa - MC nam: Tớ xin thông qua Thể lệ thi sau: Các thiệp chuẩn bị sẵn từ trước Các bạn trang trí cho thiệp nhóm cho thật đẹp với lời chúc Tết thật ý nghiã để dành tặng cho người thân gia đình bạn Các bạn làm thiệp theo nhóm nhóm bầu nhóm trưởng, thời gian làm phút Đội trang trí nhanh, đẹp sáng tạo, nhận nhiều lựa chọn bạn giành danh hiệu: Khéo tay hay làm năm 2020 “Các bạn rõ thể lệ thi chưa?

- HS làm thiệp theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm

- HS bình chọn cho thiêp đẹp hình thức giơ tay biểu

- MC tổng hợp tuyên bố nhóm thắng

- MC mời GVCN nhận xét phần thi nhóm

- HS lắng nghe

- Đại diện đội thắng lên nhận phần quà từ GVCN

- MC nữ: Qua phần thi vừa tìm hiểu nét đẹp ngày tết cổ truyền thật tuyệt vời phải không bạn?

(35)

- GV hỏi: Các có biết ngày Tết Nguyên đán cịn gọi khơng? - GV hỏi: Vậy có bạn biết Tết Nguyên đán thường đến hết ngày không?

- GV nêu ý nghĩa ngày Tết: Tết Nguyên đán dịp lễ lớn, quan trọng người Việt Nam từ trước đến nên xem khoảng thời gian vui nhất, nhộn nhịp ấm áp năm

Chính Tết Nguyên đán dịp quan trọng cho khởi đầu, cho niềm tin yêu, may mắn với mong ước, cầu nguyện chân thành nên ngày Tết Nguyên đán mang nhiều ý nghĩa nhân văn sâu sắc so với ngày lễ khác năm

Tết Nguyên đán ngày sum họp đồn viên, u thương hịa thuận

Tết Âm lịch ln dịp có kỳ nghỉ dài năm, người thường tạm gác cơng việc để q thăm gia đình sum họp, quây quần bên sau khoảng thời gian dài xa cách manh cơm miếng áo hay guồng quay bon chen, vất vả sống thường nhật Những khoảnh khắc đồn viên gia đình thật q báu thiêng liêng làm cho ý nghĩa Tết Nguyên đán trở nên hạnh phúc biết dường nào! - GV: Để tìm hiểu phong tục nét đẹp văn hóa người Việt ta xin mời bạn đến với trò chơi nho nhỏ, có muốn chơi trị chơi khơng? trị chơi có tên: “Lì xì bí mật” - GV nêu luật chơi: Khi tiếng nhạc cất lên trao lì xì cho bạn, bạn truyền sang người bên cạnh tiếng nhạc kết thúc, lì xì tay bạn bạn có quyền mở lì xì trả lời câu hỏi có lì xì Trả lời nhận phần quà Trả lời sai nhường quyền trả lời cho bạn khác

- Tết Cả, Tết Ta, Tết Âm lịch, Tết Cổ truyền

h- Toàn dịp Tết Nguyên đán hàng năm thường kéo dài từ 7-8 ngày cuối năm cũ ngày đầu năm (tức từ 23 tháng Chạp – hết mùng tháng Giêng)

- HS lắng nghe

(36)

- GV cho HS chơi

Câu 1: Vị khách đến nhà chúc tết gọi gì?

- GV chốt đáp án

- GV nêu ý nghĩa: Người Việt quan niệm rằng, người xông đất định năm vui vẻ, phát đạt hay khơng may mắn Vì thế, họ thường mời người có vận may, có tuổi hợp với chủ nhà đến xơng đất Người xơng đất phải ăn mặc chỉnh tề, sau phải hết vòng quanh nhà với hi vọng may mắn tràn ngập khắp nhà gia chủ

Câu 2: Đây loại đặc trưng cho ngày tết không hoa không trái, thường được dựng trước nhà?

- GV chốt đáp án (chiếu hình ảnh: nêu) ? Con có biết nêu dựng trước nhà vào ngày Tết với mục đích làm khơng?

- GV giảng giải thêm cho HS hiểu rõ (nếu cần)

Câu 3: Tên loại thức ăn có rất nhiều hương vị xem ăn khơng thể thiếu vào dịp Tết?

- GV chốt đáp án (chiếu hình ảnh: mứt Tết) - GV giảng thêm: mứt loại bánh mứt truyền thống dân tộc Việt nhằm thể lòng biết ơn cháu cha ông đất trời xứ sở Nguyên liệu làm mứt đa dạng nhiều vị: Dừa, Bí, Cà rốt,

- HS tham gia chơi

- Người xông nhà (xông đất)

- HS lắng nghe

- Cây nêu

- HS quan sát tranh

- HS nêu theo hiểu biết Cây nêu thân người dân Việt Nam nói chung, bao gồm số dân tộc thiểu số người Kinh, đem trồng trước sân nhà dịp tết Nguyên Đán, đeo vịng trịn nhỏ treo nhiều vật dụng có tính chất biểu tượng tùy theo địa phương, phong tục, dân tộc Cây nêu dựng với mục đích ban đầu nhằm ngăn ngừa không cho quỷ từ biển Đông vào đất liền bén mảng đến nơi người cư ngụ Tuy nhiên, theo thời gian, theo địa phương, theo dân tộc tập quán cộng đồng, ý nghĩa việc trồng nêu ngày Tết trải rộng

(37)

hạt sen, thường làm vào dịp Tết cổ truyền dân tộc Việt

Câu 4: Khoảnh khắc chuyển giao từ năm sang năm khác gọi gì? - GV nhận xét

Câu 5: Loại hoa đặc trưng cho ngày Tết miền Bắc, miền Nam dịp Tết đến xuân về?

- GV nhận xét (Chiếu hình ảnh)

- Hoa đào loài hoa trồng chủ yếu miền Bắc, hoa mai trồng chủ yếu miền Nam, loại hoa phục vụ cho dịp Tết Nguyên Đán Người dân miền Bắc hay miền Nam thường dùng hoa đào, hoa mai để trang trí nhà cửa, với mong muốn đem lại may mắn tài lộc

Vào dịp Tết, mai vàng nợ rộ tiết xuân cho thấy niềm vui, niềm hân hoan, hạnh phúc, tình u thương, tinh thần đồn kết gắn bó người lại với

Cịn hoa đào tượng trưng cho sinh sơi, nảy nở Nó mang đến nguồn sinh khí mới, giúp người nhà ln khỏe mạnh, bình an vạn ý năm Hoa Đào nở vào mùa xuân biểu trưng cho may mắn, hạnh phúc, tình bạn thân thiết tình yêu

- Các có biết khơng hoa đào có nhiều màu như: đào bích, đào phai (Gv giới thiệu trực tiếp với cành đào có lớp)

Củng cố - dặn dò: 2’

- Giáo dục KNS: cần lưu ý không nổ pháo, thả đèn trời, bắn pháo hoa,…Cần thực tốt cam kết dịp Tết để mang lại Tết vui vẻ, bình an cho người

Hãy sưu tầm thêm múa, hát, thơ ngày tếtvà lời chúc tết tới tất người

- Gọi HS nhắc lại phương hướng tuần tới

- Giao thừa

- Hoa đào miền Bắc, hoa mai miền Nam

- HS lắng nghe

(38)

-Chiều:

HĐNGLL