Sử 8 phát triển năng lực soạn theo 4 bước

NS: 04 /9/2019 ND: 06 /9/2019 PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Thái độ: Bồi dưỡng cho HS - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng đồ giới, lược đồ nội chiến Anh … - Độc lập giải vấn đề học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG - Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Đơi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lịng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hơm em tìm hiểu 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Mục I Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI Một sản xuất đời: Đọc thêm Cách mạng Hà Lan kỉ XVI - Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: Bản đồ giới - Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS nc phần trả lời câu hỏi sau: Nguyên nhân: Phong kiến Tây Ban Nha kìm - Nguyên nhân cách mạng bùng nổ gì? hãm phát triển chủ nghĩa tư Nê-đéc- Trình bày diễn biến cách` lan - Chính sách cai trị hà khắc phong kiến mạng? - Cách mạng Hà Lan diễn hình Tây Ban Nha ngày tăng thêm mâu thuẫn dân tộc thức nào? - Vì cách mạng Hà Lan Diễn biến xem cách mạng + 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy tư sản chống lại Tây Ban Nha giới? + 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập nước Bước Thực nhiệm vụ học tập cộng hòa HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với Kết quả: Năm 1648 Tây Ban Nha thực thực nhiệm vụ học tập cơng nhận độc lập Hà Lan→ Hà Bước Báo cáo kết hoạt động Lan giải phoùng - HS trả lời câu hỏi Ý nghĩa: Là cách mạng tư sản đầu Bước Đánh giá kết thực nhiệm tiên giới vụ học tập - Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết - Mở đường cho CNTB phát triển học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động Mục II: CMTS Anh TK XVII: Sự phát triển CNTB Anh: - Mục tiêu: - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 11 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a.Kinh tế: - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục - Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ phần II SGK (4 phút), thảo luận thực nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều yêu cầu sau: công trường thủ công luyện kim, làm Nhóm 1+ 2: Những biểu phát triển đồ sứ, dệt len Trong đó, Ln Đơn trở CNTB Anh có khác với Tây Âu? thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế TBCN tài lớn nước Anh Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ quê hương nơi khác ?) b Xã hội: Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII - Hình thành tầng lớp quý tộc tồn mâu thuẫn nào? Kết - Mâu thuẫn gay gắt TS, quý tộc mâu thuẫn đó? với CĐ quân chủ chuyên chế Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số chứng tỏ điều gì? GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp quý tộc XH Anh trước C/m? GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Hoạt động Mục II: CMTS Anh TK XVII: Tiến trình cách mạng: Đọc thêm Ý nghĩa lịch sử CMTS Anh TK XVII: - Mục tiêu: - Biết được]]ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa nước Anh? Cuộc cách mạng đem lại quyền lợi cho giai cấp nào? Phân tích điểm hạn chế cách mạng? Tại nói cách mạng khơng triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở Tại nói cách mạng khơng triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên minh Tư sản + q tộc nên khơng tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì quân chủ lập hiến) không giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh Nội dung kiến thức - Mở đường cho CNTB phát triển - Đem lại quyền lợi cho TS q tộc mới, cịn nhân dân khơng hưởng chút quyền lợi ->Cuộc cách mạng không triệt để Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G) - GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến - Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đặc điểm bật Nê-đéc-lan trước bùng nổ cách mạng tư sản (B) A kinh tế phong kiến phát triển mạnh, khống chế toàn hoạt động xã hội B kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, không bị chế độ phong kiến kìm hãm C kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh Tây Âu với nhiều thành phố hải cảng lớn D kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực nông nghiệp thủ công nghiệp Câu Từ kỉ XII đến kỉ XIV, Nê-đéc- lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? (B) A Vương quốc Tây Ban Nha B Vương quốc Bồ Đào Nha C Vương quốc Bỉ D Vương quốc Anh Câu Thế kỉ XVI, XVII phát triển chung châu Âu, quan hệ tư chủ nghĩa nước phát triển mạnh nhất? (H) A Hà Lan B Anh C Pháp D Mĩ Câu Quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh Anh thể điểm nào? (B) A Sự phát triển công trường thủ công B Sự phát triển ngành ngoại thương C Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương D Sự xuất trung tâm công nghiệp Câu Từ kỉ XVI, ngành sản xuất tiếng Anh? (H) A Sản xuất thủ công nghiệp B Sản xuất nông nghiệp C Sản xuất len D Sản xuất chế biến thủy tinh Câu Trước cách mạng Anh nảy sinh mâu thuẫn mới? (B) A Mâu thuẫn nông dân với quý tộc địa chủ B Mâu thuẫn quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ C Mâu thuẫn nông dân với quý tộc D Mâu thuẫn quý tộc địa chủ với tư sản Câu Các Mác viết: “Thắng lợi giai cấp tư sản có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, thắng lợi chế độ tư hữu tư chủ nghĩa chế độ phong kiến”, Đó ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản nào? (H) A Cách mạng tư sản Hà Lan B Cách mạng tư sản Anh C Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ D Cách mạng tư sản Pháp Câu Cách mạng tư sản Anh mang tính chất cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để yếu tố sau đây? (VD) A Là cách mạng đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, quyền lợi nông dân lao động không đáp ứng B Là cách mạng giai cấp tư sản quý tộc lãnh đạo C Là cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Là cách mạng đưa nước Anh trở thành nước cộng hồ 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em hiểu cách mạng Tư sản ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển - GV giao nhiệm vụ cho HS Chuẩn bị 1, tiết 2, Mục III chiến tranh giành độc lập NS: 05 /9/2019 ND: 07 /9/2019 PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng đồ, ảnh - Độc lập làm việc trình học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG - Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinhtơn IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai? - Dự kiến sản phẩm: Oa-sinh- tơn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Mục III Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ: Tình hình thuộc địa nguyên nhân chiến tranh: - Mục tiêu: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện : Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thời gian: 19 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a Tình hình thuộc địa: GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành lập - HS đọc mục SGK (4 phút) thực 13 thuộc địa tiến hành sách yêu cầu sau: cai trị, bóc lột nhân dân Nêu vài nét xâm nhập thành lập - Kinh tế phát triển theo đường tư thuộc địa TD Anh Bắc Mỹ? chủ nghĩa Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc địa? Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ đấu tranh chống TD Anh? Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với b Nguyên nhân chiến tranh: - Anh tìm ngăn cản phát triển kinh thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển tế thuộc địa kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ -> Thuộc địa mâu thuẫn quốc => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng ? - Do kinh tế mười ba thuộc địa phát nổ triển cạnh tranh với quốc, thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa => Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV chốt lại nội dung toàn + Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập… GDBVMT: Vùng đất Anh chiếm làm thuộc địa Hoạt động Mục 2.Diễn biến chiến tranh: Đọc thêm - Mục Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: - Mục tiêu: HS cần nắm kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: a.Kết quả: Nhóm 1+3: Nêu K/q chiến tranh + 1783 Anh thừa nhận độc lập 13 giành độc lập thuộc địa Anh Bắc thuộc địa Hợp chúng quốc Mĩ đời Mỹ? + 1787: Mĩ ban hành hiến pháp qui định Nhóm 2+ 4: Cuộc chiến tranh giành độc Mĩ nước CH liên bang, đứng đầu lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ có ý Tổng thống nghĩa gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với b.Ý nghĩa: - Là cách mạng tư sản, thực thực nhiệm vụ học tập, thực hai nhiệm vụ - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận câu hỏi sau: Nhận xét chung phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX So sánh hai xu hướng cứu nước: Bạo động Phan Bội Châu cải cách Phan Châu Trinh chủ trương, biện pháp, khả thực hiện, tác dụng, hạn chế Bước đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành có ý nghĩa nào?Hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc có điểm khác với nhà yêu nước chống Pháp trước đó? GV tổng hợp lại số kiến thức Dăn dị: - Học ơn tất học từ Học kỳ II để kiểm tra * Rút kinh nghiệm: Tiết 51: ÔN Tập lịch sử Việt Nam (Từ năm 1858-năm 1918 ) I -Mục tiêu cần đạt Kiến thức :HS củng cố kiến thức : -Lịch sử dân tộc thời kì từ kỉ XIX đến hết chiến tramnh giới thứ -Tiến trình xâm lược Pháp ;cuộc đấu tranh chống quân xâm lược nhân dân ta ,nguyên nhân thất bại công giữ nước cuối kỉ XIX -Đặc điểm ,diễn biến phong trào đấu tranh vũ trang phạm trù phong kiến( 1885-1896) -Bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỉ XX Tư tưởng -Củng cố lịng u nước,ý chí căm thù giặc -Trân trọng gương dũng cảm nước dân 3.Kĩ -Rèn kĩ phân tích ,đánh giá ,tổng hợp ,kĩ sử dụng tranh ảnh lược đồ ,tường thuật ,diễn giải câu hỏi lịch sử Năng lực, phẩm chất - Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực giao tiếp II- Chuẩn bị: - GV: - Tham khảo Đại cương lịch sử Việt Nam - Lược đồ số khởi nghĩa cuối kỉ XIX - HS: Đọc sgk trả lời câu hỏi III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, giải thích, giải vấn đề - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ?Tác động sách khai thác thuộc địa với kinh tế , xã hội Việt Nam ntn? * Tổ chức khởi động - Gv tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi Ai nhanh Hoạt động luyện tập Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I-Những kiện Hoạt động 1: Thảo luận theo nhóm: Mục tiêu: Hệ thống kiện lịch sử Phương pháp – kĩ thuật: thảo luận nhóm Phương tiện: Bảng nhóm Bảng 1:Q trình xâm lược VN thực Thời gian: phút dân Pháp đấu tranh chống x/lược Tổ chức hoạt động: B1: Các nhóm lớp : nhân dân Việt Nam(Nhóm 1) -Y/c hs chia làm nhóm ,yêu cầu thảo luận (ở nhà ),lập bảng thống kê +Nhóm :Q trình xâm lược VN thực dân Pháp đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta +Nhóm 2:lập bảng niên biểu phong trào Cần Vương +Phong trào yêu nước đầu kỉ XX (đến 1918) … B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ Đồng thời có hỗ trợ kịp thời để nhóm hồn thành B3: Cho nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết nhóm trình bày Thời gian Qúa trình xâm lược Pháp Cuộc đấu tranh nhân dân ta 1/9/1858 Pháp đánh bán đảo Sơn Quân ta đánh trả liệt Trà.Mơ xâm lược 2/1859 VN -Quân ta chặn địch 2/1862 -Pháp kéo vào Gia Định -Quân ta kháng cự mạnh mẽ -Pháp chiếm Gia Định ,Định 6/1862 Tường ,Biên Hòa ,Vĩnh Long -Hiệp ước Nhâm Tuất Pháp -Nhân dân độc lập kháng chiến chiếm tỉnh miền Đơng Nam 6/1867 Kì - Nhân dân tỉnh khởi nghĩa -Pháp chiếm tỉnh miền Tây 20/11/1873 Nam Kì -Nhân dân tiếp tục chống Pháp 18/8/1883 -Pháp đánh thành Hà Nội -Triều đình đầu hàng pt ->6/6/1884 -Pháp đánh Huế kháng chiến nhân dân không Điều ước Hác-măng,Pa-tơ -nôt chấm dứt công nhận bảo hộ Pháp -GV nhận xét,chuẩn kiến thức Thời gian 5/7/1885 13/7/1885 1886-1887 1883-1892 1885-1895 -GV nhận xét *Bảng niên biểu p/trào cần Vương (Nhóm 2) Sự kiện -Cuộc phản công phái chủ chiến kinh thành Huế -Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương -Khởi nghĩa Ba Đình -Khởi nghĩa Bãi Sậy -Khởi nghĩa Hương Khê Bảng 3:Phong trào yêu nước đầu kỉ XX đến 1918 –Nhóm Phong trào Chủ trương -Phong trào Đơng Du (1905-1909) Giành độc lập dân -Bạo động vũ trang để tộc , xây dựng xh giành độc lập Cỗu tiến viện Nhật -Đông kinh nghĩa thục (1907) -nt -Cuộc vận động Duy Tân Trung kì(1908) -Nâng cao ý thức tự cường để đến độc lập -Phong trào chống -Chống phu thuế Trung ,chống sưu thuế kì(1908) Hoạt động 1: Thảo luận theo nhóm: Mục tiêu: Hệ thống nội dung Biện pháp đấu tranh -Truyền bá tư tưởng mới,vận động chấn hưng đất nước -Mở trường diễn thuyết ,tuyên truyền đả phá phong tục lạc hậu ,bỏ cũ theo mới, cổ động việc mở mang cơng thương… -Từ đấu tranh hịa bình phong trào dần thiên đấu tranh bạo động Thành phần tham gia -Nhiều thành phần chủ yếu niên yêu nước -Đông đảo nhân dân tham gia,nhiều tầng lớp xh -Đông đảo nhân dân tham gia -Đông đảo nhân dân tham gia,chủ yếu nông dân II-Những nội dung chủ yếu quan trọng Phương pháp – kĩ thuật: thảo luận nhóm Phương tiện: Bảng nhóm Thời gian: phút Tổ chức hoạt động: B1: Các nhóm lớp : -Y/c hs chia làm nhóm ,yêu cầu thảo luận (ở nhà ),lập bảng thống kê +Nhóm :? Vì Pháp xâm lược Việt Nam ? ? Nguyên nhân nước ta trở thành thuộc địa Pháp? ? Nguyên nhân bùng nổ phong trào Cần Vương? ? Trình bày diễn biến p/trào? +Nhóm2 : tường thuật lại lược đồ khởi nghĩa Bãi Sậy ? Tính chất ? ? ý nghĩa? ? Nhận xét chung phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX +Nhóm : Nhận xét phong trào yêu nước đầu kỉ XX(đến 1918)? ? Chủ trương ? ? Biện pháp ? ? Hình thức đấu tranh ? ? Thành phần tham gia? ? Nguyên nhân bùng nổ p/trào?… B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ Đồng thời có hỗ trợ kịp thời để nhóm hồn thành B3: Cho nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết nhóm trình bày - Nguyên nhân Pháp xâm lược việt Nam: Sự phát triển CNTB,nhu cầu xâm chiếm thuộc địa ,VN giàu sức người sức - Đường lối, cách thức tổ chức kháng chiến triều đình Huế mắc nhiều sai lầm, bất cập Bối cảnh quốc tế bất lợi *Phong trào Cần Vương: -Nguyên nhân: +Âm mưu thống trị thực dân Pháp +Lòng yêu nước ,ý chí bất khuất quần chúng nhân dân +Thái độ kiên chống Pháp pháI chủ chiến -Diễn biến: -Tính chất:là đấu tranh giải phóng dân tộc - ý nghĩa:Chứng tỏ ý chí đấu tranh giành độc lập dân tộc nhân dân VN ta mãnh liệt ->Phong trào diễn sôi nổi,quyết liệt với quy mô rộng nước ,thời gian kéo dài từ thực dân Pháp nổ súng nước ta ,với tham gia sĩ phu,vawbn thân yêu nước tầng lớp nhân dân nhiều hình thức đấu tranh chủ yếu đấu tranh vũ tranh để giành độc lập *Phong trào yêu nước đầu kỉ XX(đến 1918) - Chủ trương: Giành độc lập dân tộc xây dựng xã hội tiến - Biện pháp :Phong phú (khởi nghĩa vũ trang, cải cách ) - Hình thức đấu tranh: hợp pháp ,bất hợp pháp,đưa hs du học ,vân động chấn hưng đất nước ,truyền bá tư tưởng -Thành phần tham gia:Đông đảo nhân dân -Nguyên nhân : chịu tác động khai thác thực dân Pháp,ảnh hưởng luồng tư tưởng tiến giới 3.2 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: * Mục tiêu: - Học sinh nắm sơ lược lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết năm 1918 - Thời gian: 20 phút * Phương thức: cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu hởi trắc nghiệm: Câu 1: Chế độ phong kiến Việt Nam bước vào giai đoạn khủng hoảng trầm trọng từ nào? A Từ kỉ XVII B Từ kỉ XIII C Từ kỉ XIX D Từ kỉ XX Câu 2: Sau đánh bại triều Tây Sơn, người củng cố chế độ phong kiến tập quyền? A Gia Long B Minh Mạng, C Thiệu Trị D Tự Đức Câu 3: Dưới thời nhà Nguyễn có đời vua đời chúa? A Chín đời vua, chín đời chúa B Mười đời vua, mười chín đời chúa C Chín đời vua, mười ba đời chúa D Tám đời vua, mười đời chúa Câu 4: Lợi dụng điều khoản Hiệp ước nào, thực dân Pháp định đem quân xâm lược Việt Nam cách hợp pháp? A Hiệp ước Mác-xai (1788) B Hiệp ước Véc-xai (1787) C Hiệp ước Hác-măng (1883) D Hiệp ước Pa-tơ-nốt (1884) Câu 5: Vì cuối kỉ XVIII, thực dân Pháp không thực ý đồ xâm lược Việt Nam? A Vì chúng chưa chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho chiến tranh xâm lược B Vì triều đại phong kiến Việt Nam cịn mạnh C Vì chúng chưa lực nội ứng Việt Nam D Vì diễn biến trị năm 1789 điều kiện khó khốn kinh tế tài Câu 6: Chính quyền nhà Nguyễn thương lượng đến kí hết hồ ước Nhâm Tuất với Pháp vào thời gian nào? A Ngày tháng năm 1862 B Ngày tháng năm 1862 C Ngày tháng năm 1864 D Ngày tháng năm 1864 Câu 7: Quyền “bảo hộ” Pháp Bắc Kì Trung Kì triều đình Huế thức thừa nhận qua việc: A Kí Hiệp ước Giáp Tuất (1874) B Kí Hiệp ước Hác-măng (1883) C Kí Hiệp ước Pa-tơ-nốt (1884) D Kí Hiệp ước Thiên Tân (1884) Câu 8: Sau triều Huế kí Hiệp ước Hác măng (1883) Hiệp ước Pa-tơ-nốt, phái chủ chiến triều đình đứng đầu hi vọng khôi phục chủ quyền chờ thời tới ai? A Vua Hàm Nghi B Nguyễn Văn Tường, C Vua Duy Tân D Tôn Thất Thuyết Câu 9: Mục tiêu phong trào cần Vương gì? A Phị vua, cứu nước B Giải phóng dân tộc C Chống triều đình Huế D Chống lực phản động địa phương Câu 10: Nguyên nhân làm cho phong trào đấu tranh nhân dân ta đến năm 1918 cuối bị thất bại? A Do thiếu liên minh giai cấp công nhân với nông dân B Do thiếu lãnh đạo giai cấp tiên tiến cách mạng C Do thực dân Pháp mạnh, lực lượng cách mạng non yếu D Do ý thức hệ phong kiến trở nên lỗi thời, lạc hậu * Dự kiến sản phẩm: - HS trả lời 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Tổng hợp kiến thức học * Phương thức: Thảo luận nhóm Vẽ sơ đồ tư tổng kết nội dung chương trình GV tổng hợp lại số kiến thức Dăn dò: - Sưu tầm tư liệu lịch sử VN từ 1858-1918 - Ôn tập nội dung học ; Hoàn thiện tập sgk - Chuẩn bị kiểm tra học kì ********************************************** Ngày soạn : 28 /4 Tiết 52: Ngày dạy : 5/5 Kiểm tra học kì II I Mục tiêu đề kiểm tra 1.Kiến thức: - Khắc sâu kiến thức lịch sử học ,vận dụng giải vấn đề cụ thể lịch sử Việt Nam từ năm 1858-1918 Kỹ năng:Rèn kĩ phân tích ,đánh giá ,nhận xét ,giải thích vấn đề lịch sử 3.Thái độ: Bồi dưỡng ý thức tự giác ,trung thực học tập Năng lực, phẩm chất - Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo II Hình thức kiểm tra - Trắc nghiệm tự luận III Ma trận đề kiểm tra I Ma trận Mức độ Chủ đề Nhận biết TN Cuộc kháng Câu chiến chống thực 11 dân Pháp xâm lược (1958-1884) Số câu Số điểm 0.25 Tỉ lệ% 2,5% Phong trào Câu kháng Pháp 1,5,7,8,10 năm cuối kỉ XIX Số câu Số điểm 1.25 Tỉ lệ % 12,5% Xã hội Việt Nam Câu 2,3,4,6,9, năm cuối kỉ 12 Thông hiểu TN Câu 15 TL 0.25 2,5% Câu 16 0.25 2,5% Câu 13, 14 Vận dụng thấp TL Vận dụng cao TN Tổng 0.5 5% Câu 21 Câu 22 Câu 17,18,19, 20 30% 10% 11 5.5 55% XIX Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ 1.5 15% 12 30% 0.5 5% 10% 20% 20% 30% 10% 40% 22 10 100% II Đề ( Đề 1) Phần I Trắc nghiệm ( điểm) Khoanh tròn vào đầu đáp án Câu 1: Người huy phản công kinh thành Huế A vua Hàm Nghi B Tôn Thất Thuyết C Nguyễn Thiện Thuật D Phan Đình Phùng Câu 2: Trong khai thác thuộc địa lần thứ nhất, thực dân Pháp chia nước ta thành A xứ B xứ C xứ D xứ Câu 3: Đứng đầu xứ A chức dịch địa phương B viên quan người Pháp C người Việt người Pháp D nhà tư sản Câu 4: Trong khai thác thuộc địa lần thứ nhất, cấp chức dịch địa phương cai quản? A Liên bang B Tỉnh C Huyện D Làng, xã Câu 5: Vị vua hạ “ Chiếu Cần vương” kêu gọi văn thân, sĩ phu nhân dân đứng lên giúp vua cứu nước A Hàm Nghi B Đồng Khánh C Duy Tân D Hiệp Hịa Câu 6: Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất, thực dân Pháp thực sách nơng nghiệp? A Đẩy mạnh khai hoang B Đẩy mạnh cướp đoạt ruộng dất C Chia ruộng đất cho nhân dân D Tăng cường trồng lúa, ngô Câu 7: Người gửi 30 điều trần lên triều đình A Nguyễn Huy Tế B Nguyễn Lộ Trạch C Nguyễn Trường Tộ D Đinh Văn Điền Câu 8: Ai người lãnh đạo cao khởi nghĩa Hương Khê? A Hoàng Hoa Thám B Phan Đình Phùng Nguyễn Thiện Thuật D Tơn Thất Thuyết Câu 9: Trong số kì thi thời thuộc Pháp có thêm mơn gì? A Tiếng Anh B Tiếng Pháp C Toán D Tiếng Việt Câu 10: Cuộc khởi nghĩa sau không nằm phong trào Cần Vương? A Khởi nghĩa Hương Khê B Khởi nghĩa Bãi Sậy C Khởi nghĩa Ba Đình D Khởi nghĩa Yên Thế Câu 11: Kí kết Hiệp ước Giáp Tuất với thực dân Pháp, triều đình Huế thức thừa nhận A chiếm đóng quân Pháp Hà Nội B tỉnh Nam Kì hồn tồn thuộc Pháp C Bắc Kì vùng đất bảo hộ Pháp D Bắc Kì hồn tồn thuộc Pháp Câu 12: Thời Pháp thuộc, Bắc Kì A xứ bảo hộ B xứ nửa bảo hộ C xứ thuộc địa D xứ thuộc địa nửa phong kiến Câu 13: Sau khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp, xã hội Việt Nam xuất giai cấp tầng lớp nào? A Nông dân B Địa chủ phong kiến C Tư sản, tiểu tư sản, công nhân D Tư sản dân tộc Câu 14 Trước Pháp xâm lược, xã hội Việt Nam có giai cấp nào? A Tư sản vô sản B Địa chủ phong kiến nông dân C Tiểu tư sản, công nhân D Công nhân nông dân Câu 15 : Sự kiện đánh dấu đầu hàng hoàn tồn triều đình Huế trước thực dân Pháp A thành Hà Nội thất thủ lần thứ hai B hiệp ước Hăc – măng C quân Pháp công Thuận An D hiệp ước Patơnơt Câu 16: Ý sau nguyên nhân khiến số quan lại, sĩ phu đưa đề nghị cải cách? A Họ có lịng u nước, thương dân B Họ khơng có vị trí xứng đáng triều đình C Tình hình đất nước ngày nguy khốn D Họ mong muốn nước nhà giàu mạnh Câu 17: Nét bật tình hình nước ta nửa cuối kỉ XIX A Đời sống nhân dân vơ khó khăn B Mâu thuẫn giai cấp mâu thuẫn dân tộc gay gắt hết C Triều đình Huế thực sách nội trị, ngoại giao lỗi thời, lạc hậu D Bộ máy quyền mục ruỗng, nơng nghiệp, cơng thương nghiệp đình trệ, tài cạn kiệt Câu 18 : Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương A khởi nghĩa Ba Đình B khởi nghĩa Bãi Sậy C khởi nghĩa Hương Khê D khởi nghĩa Yên Thế Câu 19: Mục đích quan trọng việc Pháp mở trường học nước ta đầu kỉ XX A đào tạo lớp người xứ phục vụ cho công việc cai trị B đào tạo lớp người xứ có trình độ dân trí cao C Nâng cao tầm hiểu biết cho người xứ để xây dựng đất nước D giúp người xứ nâng cao đời sống tinh thần Câu 20: Yên Thế địa danh thuộc tỉnh A Thái Nguyên B.Tuyên Quang C Bắc Giang D Lạng Sơn Phần II Tự luận ( điểm) Câu 21 ( điểm): Dưới thời Pháp thuộc, giai cấp địa chủ phong kiến nơng dân có thay đổi nào? Câu 22 ( im): So sỏnh khác khởi nghĩa Yên Thế với phong trào Cần Vương? ĐỀ : Phần I Trắc nghiệm ( điểm) Khoanh tròn vào đầu đáp án Câu 1: Trong khai thác thuộc địa lần thứ nhất, thực dân Pháp chia nước ta thành A xứ B xứ C xứ D xứ Câu 2: Thời Pháp thuộc, Bắc Kì A xứ bảo hộ B xứ nửa bảo hộ C xứ thuộc địa D xứ thuộc địa nửa phong kiến Câu : Nét bật tình hình nước ta nửa cuối kỉ XIX A Đời sống nhân dân vô khó khăn B Mâu thuẫn giai cấp mâu thuẫn dân tộc gay gắt hết C Triều đình Huế thực sách nội trị, ngoại giao lỗi thời, lạc hậu D Bộ máy quyền mục ruỗng, nơng nghiệp, cơng thương nghiệp đình trệ, tài cạn kiệt Câu : Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương A khởi nghĩa Ba Đình B khởi nghĩa Bãi Sậy C khởi nghĩa Hương Khê D khởi nghĩa Yên Thế Câu 5: Đứng đầu xứ A chức dịch địa phương B viên quan người Pháp C người Việt người Pháp D nhà tư sản Câu 6: Vị vua hạ “ Chiếu Cần vương” kêu gọi văn thân, sĩ phu nhân dân đứng lên giúp vua cứu nước A Hàm Nghi B Đồng Khánh C Duy Tân D Hiệp Hịa Câu 7: Người huy phản cơng kinh thành Huế A vua Hàm Nghi B Tôn Thất Thuyết C Nguyễn Thiện Thuật D Phan Đình Phùng Câu : Người gửi 30 điều trần lên triều đình A Nguyễn Huy Tế B Nguyễn Lộ Trạch C Nguyễn Trường Tộ D Đinh Văn Điền Câu : Trong khai thác thuộc địa lần thứ nhất, cấp chức dịch địa phương cai quản? A Liên bang B Tỉnh C Huyện D Làng, xã Câu 10 : Ai người lãnh đạo cao khởi nghĩa Hương Khê? A Hồng Hoa Thám B Phan Đình Phùng C Nguyễn Thiện Thuật D Tôn Thất Thuyết Câu 11 : Cuộc khởi nghĩa sau không nằm phong trào Cần Vương? A Khởi nghĩa Hương Khê B Khởi nghĩa Bãi Sậy C Khởi nghĩa Ba Đình D Khởi nghĩa Yên Thế Câu 12: Trong số kì thi thời thuộc Pháp có thêm mơn gì? A Tiếng Anh B Tiếng Pháp C Toán D Tiếng Việt Câu 13 : Kí kết Hiệp ước Giáp Tuất với thực dân Pháp, triều đình Huế thức thừa nhận A chiếm đóng quân Pháp Hà Nội B Sáu tỉnh Nam Kì hồn tồn thuộc Pháp C Bắc Kì vùng đất bảo hộ Pháp D Bắc Kì hồn tồn thuộc Pháp Câu 14: Sau khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp, xã hội Việt Nam xuất giai cấp tầng lớp nào? A Nông dân B Địa chủ phong kiến C Tư sản, tiểu tư sản, công nhân D Tư sản dân tộc Câu 15 : Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất, thực dân Pháp thực sách nơng nghiệp? A Đẩy mạnh khai hoang B Đẩy mạnh cướp đoạt ruộng dất C Chia ruộng đất cho nhân dân D Tăng cường trồng lúa, ngô Câu 16 : Sự kiện đánh dấu đầu hàng hồn tồn triều đình Huế trước thực dân Pháp A thành Hà Nội thất thủ lần thứ hai B hiệp ước Hăc – măng C quân Pháp công Thuận An D hiệp ước Patơnốt Câu 17 : Trước Pháp xâm lược, xã hội Việt Nam có giai cấp nào? A Tư sản vô sản B Địa chủ phong kiến nông dân C Tiểu tư sản, công nhân D Công nhân nông dân Câu 18 : Ý sau nguyên nhân khiến số quan lại, sĩ phu đưa đề nghị cải cách? E Họ có lịng u nước, thương dân F Họ khơng có vị trí xứng đáng triều đình G Tình hình đất nước ngày nguy khốn H Họ mong muốn nước nhà giàu mạnh Câu 19 : Yên Thế địa danh thuộc tỉnh A Thái Nguyên B.Tuyên Quang C Bắc Giang D Lạng Sơn Câu 20 : Mục đích quan trọng việc Pháp mở trường học nước ta đầu kỉ XX E đào tạo lớp người xứ phục vụ cho công việc cai trị F đào tạo lớp người xứ có trình độ dân trí cao G Nâng cao tầm hiểu biết cho người xứ để xây dựng đất nước H giúp người xứ nâng cao đời sống tinh thần Phần II Tự luận ( điểm) Câu 21 ( điểm): Dưới thời Pháp thuộc, giai cấp địa chủ phong kiến nơng dân có thay đổi nào? Câu 22 ( điểm): So sánh khác cuc ngha Yờn Th vi phong trào Cần Vương? III Đáp án- biểu điểm Phần I Trắc nghiệm ( điểm) Mỗi câu trả lời 0,25 điểm ( Đáp án đề Đề đảo vị trí câu hỏi so với đề 1) Câu 10 Đáp án Câu B A B D A B C B B D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án B B C B D B B C A C Phần II Tự luận( điểm) Câu 21 ( điểm) Yêu cầu ý * Giai cấp địa chủ phong kiến : + Đầu hàng, làm tay sai cho Pháp + Bộ phận địa chủ vừa nhỏ nhiều có tinh thần dân tộc * Giai cấp nơng dân: - Số lượng đơng đảo, bị áp bóc lột nặng nề nhất, sống cực - Họ sẵn sàng tham gia đấu tranh giành độc lập dân tộc - Một phận nhỏ ruộng đất vào làm việc hầm mỏ, đồn điền Điể m 1.0 1.0 Câu 22 ( điểm) Yờu cầu cỏc ý * Sự khác khởi nghĩa Yên Thế phong trào Cần Vương: Đặc điểm Phong trào Cần Vương Khởi nghĩa Yên Thế Điểm điểm Người lãnh đạo Mục tiêu đấu tranh Thời gian Lực lượng tham gia Phạm vi Văn thân, sĩ phu, quan lại Nông dân 0.5 Đánh đuổi thực dân Pháp, Đánh đuổi thực dân Pháp khôi phục chế độ phong bảo vệ sống kiến ( giúp vua cứu nước) Ngắn ( 1885-1896) Dài ( 1884-1913) 1.0 Các tầng lớp nhân dân Nơng dân 0.5 Khắp Bắc, Trung kì Chủ yếu diễn Yên Thế 05 0.5 ... chế độ P/k Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng đồ, ảnh - Độc lập làm việc trình học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt... sát hình 24 sgk nhận xét lao động trẻ em hầm má Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định... đồ Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Tích hợp