Thông tin tài liệu
Ngày soạn: 21/8 Ngày dạy: 27/8 CÁC KHU VỰC CHÂU PHI Phần I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Tiết 1-Bài 1: DÂN SỐ I Mục tiêu: Sau học H/S đạt được: Kiến thức: Khái niệm dân số tháp tuổi - Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số - Hậu gia tăng dân số nước phát triển Kỹ năng: - Đọc biểu đồ tháp tuổi biểu đồ gia tăng dân số - Biết xây dựng tháp tuổi Thái độ:Có thái độ đắn vấn đề GTDS TG Định hướng phát triển lực:Sử dụng Bđ, hình vẽ, tranh ảnh, số liệu thống kê, II Chuẩn bị: GV: Kế hoạch học, sgk HS: Đọc trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học : Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kỹ thuật “khăn trải bàn” vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: hs có phán đốn ban đầu dân số…., kích thích tị mò, hứng thú cho hs Phương thức thực hiện: - Cả lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên không đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Cho biết số dân nước ta giới ? ? Tình hình gia tăng dân số VN TG ntn? - Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, viết câu trả lời - Giáo viên quan sát hs lv, gợi ý - Dự kiến sản phẩm: ( TG: Năm 2018 : gần 7,5 tỉ người ; VN : gần 95 triệu người ) *Báo cáo kết quả: hs trả lời trc lớp *Đánh giá kết - học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên không nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học- Gv dẫn vào ( SGK) ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Khái niệm dân số tháp tuổi - Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số - Hậu gia tăng dân số nước phát triển B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Dân số nguồn lao động (15’) Mục tiêu: Khái niệm dân số tháp tuổi Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm ; cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu cá nhân đọc mục Dân số ? + Hãy cho biết kết điều tra dân số có tác dụng gì? Nội dung (ghi bảng) Dân số, nguồn lao động: - Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương hay quốc gia -Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ thể dân số, giới tính độ tuổi, nguồn lực lao động IV.RÚT KINH NGHIỆM Ngày kí duyệt : 23 / Ngày soạn: 21 /8 Ngày dạy: 29 /8 Bài Tiết: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I Mục tiêu: Sau học H/S đạt dược: Kiến thức: - Biết phân bố dân cư không vùng đông dân Thế giới - Nhận biết khác phân bố chủng tộc Thế giới Kỹ năng:Rèn luyện KN đọc B/đồ phân bố D/cư - Nhận biết chủng tộc TG qua ảnh qua thực tế - Các chủng tộc bình đẳng Thái độ: Tơn trọng chủng tộc người TG Không phân biệt đối xử Định hướng phát triển lực: Sử dụng Bđ, hình vẽ, tranh ảnh, số liệu thống kê, II Chuẩn bị: - GV: - Kế hoạch học, sgk - HS: Đọc trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học : Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kỹ thuật “khăn trải bàn” vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (ghi bảng) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: hs có phán đốn ban đầu phân bố dân cư chủng tộc giới Phương thức thực hiện: - Cả lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên khơng đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Cho biết phân bố dân cư nước ta giới ? ? Trên TG có chủng tộc nào? Em thuộc chủng tộc gì? Nêu đặc điểm ngoại hình? - Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, viết câu trả lời - Giáo viên quan sát hs lv, gợi ý - Dự kiến sản phẩm: Dân cư phân bố không đồng đều… - gồm ba chủng tộc… *Báo cáo kết quả: hs trả lời trc lớp *Đánh giá kết - học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên không nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Vậy để hiểu rõ , tìm hiểu học ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Biết phân bố dân cư không vùng đông dân Thế giới - Nhận biết khác phân bố chủng tộc Thế giới B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Sự phân bố dân cư (25’) - Mục tiêu : Nắm phân bố dân cư không vùng đông dân Thế giới Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm: cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động IV.RÚT KINH Sự phân bố dân cư: NGHIỆM Ngày kí duyệt : 23/8 Ngày soạn: 28/8 Ngày dạy: /9 Bài Tiết: QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HỐ I Mục tiêu: Sau học H/S đạt được: Kiến thức: - So sánh khác quần cư nông thôn quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số., lối sống -Biết vài nét phát triển thị hình thành siêu đô thị Kỹ năng: - Nhận biết QCNT hay QCĐT qua cảnh chụp hay qua thực tế - Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân TG - Phân tích bảng số liệu Thái độ: Trung thực hợp tác Định hướng phát triển lực: Sử dụng Bđ, hình vẽ, tranh ảnh, II Chuẩn bị: GV: kế hoạch học, sgk HS: Đọc trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học : Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kỹ thuật “khăn trải bàn” vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (ghi bảng) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: hs có phán đốn ban đầu kiểu quần cư kích thích tò mò, hứng thú cho hs Phương thức thực hiện: - Cả lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên không đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Em thành thị hay nông thôn? Nêu đặc điểm quần cư mà em biết ? - Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, viết câu trả lời - Giáo viên quan sát hs lv, gợi ý - Dự kiến sản phẩm: quần cư nông thôn, nhà cửa xen lẫn với ruộng- vườn - ao - chuồng…… *Báo cáo kết quả: hs trả lời trc lớp *Đánh giá kết - học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên không nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Vậy quần cư nơng thôn khác quần cư thành thị ntn đô thị hình thành sao?cơ… ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Tìm hiểu quần cư Đơ thị hóa B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quần cư nông thôn quần cư đô thị (20’) Quần cư nông Mục tiêu: So sánh khác quần cư thôn quần cư đô nông thôn quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ thị: * Gồm kiểu quần dân số cư: Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm: cặp đơi Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cặp Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ IV.RÚT KINH NGHIỆM Ngày kí duyệt : 30 / Ngày soạn: 28 /8 Ngày dạy: /9 Tiết 4-Bài 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I Mục tiêu: Sau học H/S đạt được: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức học 1, 2, 3: Dân số, Tháp tuổi, Sự phân bố dân cư,các siêu đô thị giới - Sự phân bố dân cư TG giải thích nguyên nhân Kỹ năng, thái độ - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích đồ phân bố dân cư, đô thị, siêu đô thị…làm tập tính mật độ dân số Thái độ: Trung thực hợp tác Định hướng phát triển lực: Sử dụng Bđ, hình vẽ, tranh ảnh, II Chuẩn bị: GV: Kế hoạch học, sgk HS: Đọc trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học : Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kỹ thuật “khăn trải bàn” vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi giáo Nội dung (ghi bảng) luyện tậpHoạt động vấnviên đề học sinh A động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG D Hoạt vận - Dạy học nêu vấn (5 đề phút) giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi Mục tiêu: Phân tích tháp dân số dụng vấn đề Phương thức thực hiện: E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi -tòi, Cảmở lớprộng vấn đề Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên khơng đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Khi quan sát vào tháp dân số cho ta biết thơng tin gì? - Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, viết câu trả lời - Giáo viên quan sát hs lv, gợi ý - Dự kiến sản phẩm: Giới tính, độ tuổi… *Đánh giá kết - học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên không nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Phân tích lược đồ dân số tháp tuổi ->Giáo viên nêu mục tiêu học: - Ôn lại kiến thức học 1, 2, 3: Dân số, Tháp tuổi, Sự phân bố dân cư,các siêu đô thị giới - Sự phân bố dân cư TG giải thích ngun nhân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Phân tích tháp DS(20’) Mục tiêu: Ôn lại kiến thức học 1, 2, 3: Dân số, Tháp tuổi Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm ; cá nhân /cặp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: dựa vào Hình 4.2 4.3 nd SGk tháp tuổi TP.HCM qua tổng điều tra dân số năm 1989 năm 1999, cho biết sau 10 năm: Câu 2: - Sau 10 năm qua tháp tuổi ta thấy dân số HCM già đi, tháp nhỏ lại, thân tháp đỉnh tháp phình to - Nhóm tuổi lao động ngồi lao động tăng Nhóm tuổi lao Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động IV.RÚT KINH NGHIỆM Ngày kí duyệt : 30 / Ngày soạn: /9 Ngày dạy: /9 CHƯƠNG 1: MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG Tiết 5-Bài 5: ĐỚI NĨNG - MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I Mục tiêu dạy: Sau học H/S đạt được: Kiến thức: - Xác định vị trí đới nóng Thế Giới kiểu MT đới nóng - Trình bày đặc điểm MT xích đạo ẩm Kỹ năng: - Đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa MTXĐ ẩm - Nhận biết MTXĐ ẩm qua đoạn văn mô tả qua ảnh chụp Thái độ: GD bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học (Mục: II) Định hướng phát triển lực: Năng lực phân tích, sd đồ, hình vẽ II Chuẩn bị: GV: Kế hoạch học Tập đồ giới châu lục HS: Đọc trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học : Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kỹ thuật “khăn trải bàn” vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi d HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi e HĐ tìm tịi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động: HĐ HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu Liên minh châu Âu * Nhiệm vụ: HS dựa vào hiểu biết thân thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Em biết Liên minh châu Âu? (Bao nhiêu quốc gia, trị, kinh tế, ?) - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Nghe câu hỏi trả lời cá nhân - Dự kiến TL: Liên minh châu Âu có khoảng 15 quốc gia, khu vực sử dụng đồng tiền Ơ-rô, GV dẫn dắt vào bài: Liên minh châu Âu tiền thân Cộng đồng kinh tế châu Âu Vậy Liên minh châu Âu có quốc gia? Tại Liên minh châu Âu mơ hình liên minh toàn diện TG tổ chức thương mại hàng đầu TG? Chúng ta tìm câu trả lời học hơm HĐ Hình thành kiến thức: Hoạt động Thầy Trò Nội dung Sự mở rộng Liên minh Châu * Mục tiêu: HS nắm mở rộng Liên Âu minh châu Âu * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà * Phương thức thực hiện: Trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Trình bày dự án mở rộng Liên minh châu Âu Dự kiến TL: - Lịch sử Liên minh châu Âu sau Chiến tranh giới thứ Có thể nói nguyện vọng ngăn ngừa chiến tranh tàn phá tái diễn đẩy mạnh hội nhập châu Âu Bộ trưởng Ngoại giao Pháp Robert Schuman người nêu ý tưởng đề xuất lần phát biểu tiếng ngày tháng năm 1950 Cũng mà coi ngày sinh nhật Liên minh châu Âu kỉ niệm hàng năm "Ngày châu Âu" - Ban đầu, Liên minh châu Âu bao gồm quốc gia thành viên: Bỉ, Đức, Ý, Luxembourg, Pháp, Hà Lan - Năm 1973, tăng lên thành quốc gia thành viên Năm 1981, tăng lên thành 10 Năm 1986, tăng lên thành 12 Năm 1995, tăng lên thành 15 Năm 2004, tăng lên thành 25 Năm 2007, tăng lên thành 27 Từ tháng năm 2013, EU có 28 thành - Năm 1958 có thành viên: Pháp, viên Bỉ, Hà Lan, Đức, Ita lia, Lúc Xăm HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: trình Bua bày theo nhóm - 1995 có 15 thành viên + Một nhóm trình bày - 2001, Liên minh châu Âu có diện + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung tích 3,2 triệu km2, 378 triệu người - GV chốt kiến thức: - Liên minh châu Âu tiếp tục kết nạp thêm thành viện Liên minh châu Âu – mô * Mục tiêu: HS hiểu Liên minh châu Âu hình liên minh tồn diện mơ hình liên minh tồn diện giới giới tổ chức thương mại hàng đầu TG - Về KT có sách chung ,có * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà * Phương thức thực hiện: Trình bày dự án, hoạt đồng tiền chung, tự lưu thông vốn, hàng hoá, dịch vụ, hỗ trợ đào động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm tạo lao động đạt trỡnh độ văn hoá tay nghề cao phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: - Về trị, quản lí hành GV chuyển giao nhiệm vụ: - Nhóm 1,2: Trình bày dự án Liên minh Cơng dân EU có quốc tịch chung, thống mục tiêu đến châu Âu – mơ hình tồn diện TG - Nhóm 3,4: Trình bày dự án Liên minh hiến pháp chung cho toàn Châu Âu châu Âu – tổ chức thương mại hàng đầu TG - Về văn hố trọng bảo vệ tính Dự kiến TL: đa dạng văn hố ngơn ngữ , * Nhóm 1,2: - LM châu Âu có quan lập pháp Nghị viện đồng thời tổ chức trao đổi sinh viên, tài trợ học ngoại ngữ để tăng châu Âu - Về KT có sách chung, có đồng tiền cường khả giao lưu chung, tự lưu thơng vốn, hàng hố, dịch vụ, hỗ trợ đào tạo lao động đạt trình độ văn hố tay nghề cao - Về trị, quản lí hành Cơng dân EU ngồi quốc tịch riêng quốc gia minhd sinh sống cịn có quốc tịch chung châu Âu - Về văn hoá trọng bảo vệ tính đa dạng văn hố ngơn ngữ, đồng thời tổ chức trao đổi EU-Tổ chức thương mại hàng sinh viên, tài trợ học ngoại ngữ để tăng cường đầu giới khả giao lưu - Việc đưa đồng ơrơ vào lưu hành có ý nghĩa vô - Không ngừng mở rộng quan hệ quan trọng, hình ảnh tập trung cho với nước tổ chức kinh thống nước thành viên EU tế giới góp phần thúc đẩy lưu thơng, hạn chế biến - Là tổ chức thương mại lớn động tiền tệ khu vực toàn cầu chiếm 40% hoạt động * Nhóm 3,4: thương mại giới - Trước đây, liên minh châu Âu tập trung việc phát triển quan hệ với Hoa Kì, Nhật Bản thuộc địa cũ Từ năm 1980, bắt đầu đẩy mạnh liên kết với nước công nghiệp châu Á, Trung Nam Mĩ - Liên minh châu Âu chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương giới, tổ chức thương mại hàng đầu giới - Là khu vực mở, đẩy mạnh mở rộng phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội với nhiều quốc gia tổ chức kinh tế giới - Liên minh châu Âu có đội ngũ lao động dồi dào, có trình độ cao, tay nghề giỏi nắm bắt khoa học kĩ thuật tiên tiến Kinh tế EU phụ thuộc nhiều vào hoạt động xuất nhập khẩu, nước thuộc EU dỡ bỏ hàng rào thuế quan buôn bán với có chung mức thuế quan hệ thương mại với nước EU HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm + Một nhóm trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức: HĐ HĐ luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết đặc điểm khu vực địa hình để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Quan sát h60.1, em trình bày mở rộng Liên minh châu Âu qua giai đoạn - Chứng minh Liên minh châu Âu mơ hình liên minh tồn diện TG? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Hs làm việc cá nhân + Hs xác định lược đồ - GV nhận xét câu trả lời HS HĐ HĐ vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Trước hoạt động Liên minh châu Âu, em có suy nghĩ Việt Nam gia nhập AESAN? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Suy nghĩ trả lời + HS trả lời - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái quát + Việt Nam gia nhập AESAN xu chung TG, xu tăng cường hợp tác, đoàn kết, hữu nghị quốc gia, phát triển chung Đơng Nam Á + Việt Nam gia nhập ASEAN có nhiều thời thử thách, để tịn phát triển phải nỗ lực cố gắng để chớp lấy thời vượt qua thử thách + Là học sinh em cần HĐ HĐ tìm tịi, sáng tạo * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Bài viết mối quan hệ Việt Nam EU * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Sưu tầm tài liệu viết mối quan hệ Việt Nam EU HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà sưu tầm IV Rút kinh nghiệm : Ngày kí duyệt: 26/4 NS: 29/4 ND: A B C Tiết 68 - Bài 61: Thực Hành ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp cho HS - Nắm vững vị trí địa lí số quốc gia châu Âu theo cách phân loại khác - Nắm vững cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế số quốc gia châu Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ nước châu Âu III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: A Khởi động: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi 1: Kể tên nước Liên minh châu Âu ? Câu hỏi 2: Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới? Bài mới: B Hình thành kiến thức: Xác định số quốc gia lược đồ - Các nước Bắc Âu: Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan, Aixơlen - Các nước Nam Âu: Tây ban nha, Bồ đào nha, Italia, Crô-a-ti-a, Hec-xê-gô-vi-na, Xec-bi, Môn-tê-nê-grô, Ma-xê-đô-ni-a, Bungari, Anbani, Thổ kì, HyLạp - Các nước Đơng Âu: Lát-vi, Lit-va, Ê-xtô-ni-a, Bê-la-rut, Uc-rai-na, Môn-đô-va, LB Nga - Các nước tây Trung âu: Anh, Ailen, Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đan Mạch, Luc-xembua, Đức, Balan, CH Sec, Xlôvakia, Rumani, Hungari, Ao, Thụy Sĩ, - Các nước thuộc Liên minh châu Âu: Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, HàLan, Anh, Ailen, Đan Mạch, HyLạp,TâyBan Nha, Bồ Đào Nha, Áo , Thụy Điển, Phần Lan Vẽ biểu đồ cấu kinh tế - Xác định Pháp lược đồ Tây âu; Ucraina Đông âu - Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ tròn: biểu đồ tròn thể sản phẩm pháp biểu đồ tròn thể sản phẩm Ucraina 26.1 Nô ng, lâ m, ngư nghiệ p Cô ng nghiệ p & xâ y dựng Dịch vụ 70.9 Biểu đồ trịn thể sản phẩm pháp 14.0 Nô ng, lâ m, ngư nghiệ p 47.5 Cô ng nghiệ p & xâ y dựng 38.5 Dịch vụ Biểu đồ trịn thể sản phẩm Ucraina - Nhận xét trình độ phát triển nước - Kết luận Pháp phát triển Ucraina C Luyện tập-củng cố: - Nhận xét trình độ phát triển kinh tế Pháp Ucraina D Vận dụng: - Tại Pháp có kinh tế phát triển Ucraina? E Tìm tịi-sáng tạo: - Tìm hiểu ngành du lịch nước Pháp IV Rút kinh nghiệm: Kí duyệt giáo án ngày 03 tháng năm NS: 25/4 Tiết 69 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC Kè II I.Mục tiêu Kiến thức: - Khắc sâu kiến thức bản, xác khoa học qua phần đà học học kì II Kỹ năng: - QS, nhận biết, phân tích qua kênh hình, kênh chữ, SGK, hình vẽ ,lợc đồ, đồ, bảng số liệu - Rèn cho học sinh kỹ thiết lập mối quan hệ yếu tố địa lý - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích lợc đồ bảng số liệu - Vẽ biểu đồ nhận xét Về thái độ - HS có thái độ ôn tập tích cực - tinh thần hợp tác, nghiên cú tìm hiểu ý kiến II Chuẩn bị - Giáo viên: BĐTN Thế Giới BĐ châu lục nh châu Mĩ, châu Nam Cực, châu âu, châu đại dơng - Học sinh: SGK đồ dùng học tập III Tiến trình dạy : A Khi ng: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài mới: B Hỡnh thnh kin thc: * GV: Nêu mục đích yêu cầu cách thức tiến hành Hoạt động Thầy Trò Nội dung 1.Châu Mĩ - Dựa vào BĐTN châu mĩ xác a Thiên nhiên châu mĩ định vị trí giới hạn BĐ ? - Vị trí địa lí ,địa hình: - GV chuẩn lại kiến thức - Khí hậu, có kiểu khí - Có đặc điểm địa hìnhvà so hậu sánh bắc nam Mĩ ? - Sông ngòi sông lớn châu - Có đặc điểm khí hậu nh mĩ bắc nam Mĩ ? - Thực vật có thay đổi từ - Chỉ sông lớn bắc mĩ B-N ,T-Đ nam mĩ ? - môi trờng tự nhiên Nêu môi trờng tự nhiên châu b Dân c xà hội kinh tế mĩ - Sự đa dạng tôn giáo, - Sự đa dạng tôn giáo, ngôn ngôn ngữ văn hoá ngữ văn hoá - Dân c châu mĩ luồng - Nêu đặc điểm kinh tế châu dân nhập c mĩ ? Tại kinh tế châu - kinh tế châu Mĩ: Nông mĩ phát triển nghiệp công nghiệp- Dịch vụ - Dựa vào BĐTN châu âu xác định vị trí giới hạn BĐ ? - GV chuẩn lại kiến thức - Có đặc điểm địa hình ? - Có đặc điểm khí hậu nh nào? - Chỉ sông lớn châu âu? Nêu môi trờng tự nhiên châu âu - Sự Sự đa dạng tôn giáo ,ngôn ngữ văn hoá - Nêu đặc điểm kinh tế châu âu? Tại kinh tế châu âu phát triển? 2.Châu âu a Thiên nhiên châu âu - Vị trí địa lí ,địa hình - Khí hậu ,có kiểu khí hậu - Sông ngòi sông lớn châu âu - Thực vật có thay đổi từ B-N ,T-Đ - môi trờng tự nhiên b Dân c xà hội kinh tế - Sự đa dạng tôn giáo ,ngôn ngữ văn hoá - Dân c châu ©u lµ luång d©n nhËp c - Kinh tÕ ch©u âu: Nông nghiệp công nghiệp- Dịch vụ - Dựa vào BĐTN châu Đại Dơng xác định vị trí giới hạn BĐ ? - GV chuẩn lại kiến thức - Có đặc điểm địa hình ? - Có đặc điểm khí hậu nh nào? - Chỉ sông lớn châu Đại Dơng? - Nêu môi trờng tự nhiên ? - Sự Sự đa dạng tôn giáo ,ngôn ngữ văn hoá ? - Nêu đặc điểm kinh tế châu Đại Dơng? Tại kinh tế châu âu phát triển? * Lu ý: Còn châu nam cực nhà em ôn tập tiếp 2.Châu Đại Dơng a Thiên nhiên châu Đại Dơng - Vị trí địa lí ,địa hình - Khí hậu ,có kiểu khí hậu - Sông ngòi sông lớn - Thực vật có thay đổi từ B-N ,T-Đ - môi trờng tự nhiên b Dân c xà hội kinh tế - Sự đa dạng tôn giáo ,ngôn ngữ văn hoá - Dân c - kinh tế châu Đại Dơng: Nông nghiệp công nghiệp- Dịch vụ C Luyn tp: - c điểm tự nhiên tình hình phát triển kinh tế châu Mĩ châu ¢u? D Vận dụng: - Ở Hà Nam Kinh tế xã hội có đặc điểm gì? E Tìm tịi-sáng tạo: - Tìm hiểu cạnh tranh kinh tế M v cỏc nc Chõu u Dặn dò - Làm tập tập - Ôn tập kĩ kiến thức đà học sau kiểm tra học k× II IV Rút kinh nghiệm: Kí duyệt giáo án ngày 26 tháng năm NS: 30/4 I Mơc tiªu bµi häc Tiết 70 - KIỂM TRA HỌC KÌ II KiÕn thøc: - Gióp häc sinh cđng cè, hƯ thống hóa kiến thức đà học học kì II - Giúp học sinh tự kiểm tra, đánh giá đợc kiến thức Kĩ năng: - Học sinh có kĩ viết, trình bày kiến thức - Củng cố kỹ đọc phân tích hình ảnh địa lý, lợc đồ địa lý vẽ biểu đồ hình cột, hình tròn Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc kiểm tra, không vi phạm quy chế - Thái độ làm tích cực II chuẩn bị - Học sinh: Giấy, bút, thớc - Giáo viên: III Tiến trình giảng n định lớp: Kiểm tra: - Giáo viên nêu yêu cầu, quy chế kiểm tra - Phát đề cho học sinh, coi - Thu Nhận xét, đánh giá: - Giáo viên nhận xét đánh giá thái độ làm học sinh, rút kinh nghiệm Dặn dò: - Yêu cầu học sinh nhà ôn tập kiến thức ®· häc IV Rút kinh nghiệm: Kí duyệt giáo án ngày 03 tháng năm PHÒNG GD & ĐT LÊ LỢI TRƯỜNG THCS KIEM TRA HOC KI II MÔN ĐỊA LÝ – Thời gian làm : 45 Phút Họ tên : Lớp: ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN Mã đề 913 Câu 1: Nước cã nÒn kinh tế phát triển Châu Phi A Cng hũa Nam Phi C Ni-ghê-ri-a B Ai cập D An-giê-ri Câu 2: Châu lục biết đến muộn nhất? A Châu Nam Cực B Châu Âu C Châu Mĩ D Châu Á Câu 3: Vị trí của“vành đai cơng nghiệp mới” Hoa Kì nằm đâu? A Đơng Bắc Hoa Kì B Phía Nam ven Thái Bình Dương C Duyên hải Đại Tây Dương D Cộng hòa Nam Phi Câu 4: Thành phố không thuộc Châu Âu? A Newyork B Duy-rich C London Câu 5: Dân cư Châu Âu chủ yếu thuộc chủng tộc nào? A Nê-grô-it B Môn-gô-lô-it C Ơ-rô-pê-ô-it D Câu 6: Liên Minh Châu Âu thành lập mục đích liên minh: A Thể thao B Kinh tế C Quân Câu 7: Kiểu khí hậu Đơng Âu là: A Địa Trung Hải B Ôn đới lục địa C Ôn đới hải dương Câu 8: Đặc điểm bật ngành hàng không (Erbớt) Châu Âu : A Chất lượng cao B Giá bán cao C Sản phẩm lớn D Hợp tác nhiều nước Câu 9: Châu lục lạnh giới ? A Châu Nam Cực B Châu Mĩ C Châu Đại Dương D Châu Âu D Pa-ri Ơx-tra-lơ-it D Văn hóa D Hàn đới Câu 10: Các sông đổ nước vào Bắc Băng Dương có đặc điểm bật: A Dồi nước B Ít nước C Đóng băng vào mùa đơng D Chảy mạnh Câu 11: Quốc gia có kinh tế phát triển Châu Đại Dương? A Anh B Ô- xtrây –li - a C Bồ Đồ Nha D Pa- pua- Niu ghi- nê Câu 12: Ở vùng núi phân tầng thực vật do: A Hướng gió B Hướng nắng C Độ cao D Lượng mưa Phần tự luận.( đ) Câu 1: Trình bày đặc điểm phân bố địa hình Châu Âu ? ( 3đ) Câu 2:So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với đặc điểm địa hình Bắc Mĩ ?( đ) ………………………………………………… PHỊNG GD & ĐT LÊ LỢI TRƯỜNG THCS () title - ĐÁP ÁN MÔN ĐỊA LÝ – Thời gian làm : 45 Phút Phần đáp án câu trắc nghiệm: 913 912 A B A A C C A B C B B C B C D A A D 10 C A 11 B D 12 B D 13 C C 14 B B 15 A A 16 D A 17 B A 18 A D 19 A B 20 D D Câu hỏi Phần tự luận.( đ) Câu 12: Trình bày đặc điểm phân bố địa hình Châu Âu ? ( 3đ) Câu 13:So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với đặc điểm địa hình Bắc Mĩ ?( đ) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN ĐỊA LÍ Phần đáp án câu tự luận: Câu 1: Đặc điểm phân bố địa hình Châu Âu: Châu Âu có dạng địa hình: - Đồng :kéo dài từ tây sang đơng, chiếm 2/3 diện tích châu lục.( đ) - Miền núi già phía Bắc vùng trung tâm :có đỉnh trịn thấp, sườn thoải:( đ) - Miền núi trẻ Phía Nam: đỉnh cao nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu.:( đ) Câu 2: So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với đặc điểm địa hình Bắc Mĩ : Giống nhau: cấu trúc địa hình Bắc Mĩ Nam Mĩ có phần ( 0,5 đ) Khác nhau: ( 1,5 đ) Bắc Mĩ - Núi già A-Pa- lat phía đơng - Hệ thống Cooc - đi- e hệ thống núi sơn nguyên chiếm gần nửa lục địa Bắc Mĩ - Đồng cao phía bắc thấp dần phía nam Nam Mĩ - Là cao nguyên - Hệ thống An đet cao đồ sộ chiếm tỉ lệ diện tích khơng đáng kể - Là chuỗi đồng nối với từ đồng Ơ- ri-ơ đến đồng Amadơn đồng Pampa Tất đồng cao lên thành cao nguyên ... năng: - Đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa MTXĐ ẩm - Nhận biết MTXĐ ẩm qua đoạn văn mô tả qua ảnh chụp Thái độ: GD bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học (Mục: II) Định hướng phát triển lực: Năng lực. .. :Nam Á ,ĐNA GV :Chia lớp thành nhóm ,phát phiếu học tập cho nhóm ,y/c HS quan sát H7.1 7. 2 tr 23vaf H 7. 3 7. 4tr 24 hoàn thành phiếu học tập +Nhóm chẵn:phiếu học tập số +Nhóm lẻ: phiếu học tập số... 290C,T4 độ cao Nhiệt độ 170 C,T12 230C,T12 thấp Biên độ 130C 60C nhiệt Có mùa Có Khơng đơng khơng Lượng Lượng 5,6 ,7, 8,9,10 6 ,7, 8,9 mưa mưa tháng >100mm Lượng 11,12,1,2 10,11,12,1, mưa ,3 ,4 2,3 ,4, 5
Ngày đăng: 02/03/2021, 17:44
Xem thêm:
