HỌC KÌ Tuần 21 : Tiết 19 Ngày soạn: /1/ Ngày dạy: 11/1/ CÁC MỎ KHOÁNG SẢN I MỤC TIÊU : Sau học, HS cần 1.Kiến thức: - Biết phân biệt khái niệm: Khoáng sản, mỏ khoáng sản - Biết phân loại khoáng sản theo mục đích sử dụng - Hiểu khống sản nguồn tài nguyên có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên phục hồi 2.Kĩ năng: - Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật, tranh ảnh thực địa 3.Thái độ: - Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng cac loại khoáng sản cách hợp lí tiết kiệm 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp,sử dụng đồ - Phẩm chất: Tự chủ , tự tin, trách nhiệm 5.Giáo dục môi trường: mục 1-2 II Chuẩn bị: GV: - PT:+ Bản đồ khoáng sản Việt Nam + Một số mẫu khoáng vật HS: SGK + ghi III PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY DỌC Phương pháp: Trực quan,vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm, phân tích, luyện tập thực hành… Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động : Khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ GV kiểm tra chuẩn bị hs *Vào mới: GV nêu câu hỏi: Gv chuẩn bị số mẫu vật khoáng sản( cát ,sỏi) Đặt câu hỏi Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *HĐ1: Các loại khoáng sản Các loại khoáng sản: * PP: Trực quan, vấn đáp ,gợi mở, phân tích * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - HS: Dựa vào ndsgk + k/t học ? Chúng ta đứng lớp TĐ? Trong vỏ TĐ theo em có gì? - GV: mở rộng… ->Khống vật: có thành phần đồng nhất, thường gặp dạng tinh thể thành phần loại đá Vd: Thạch anh khoáng vật thường gặp đá Granit dạng tinh thể Đá hay nham thạch: vật chất tự nhiên có độ cứng nhiều mức độ khác nhau, tạo nên lớp vỏ Trái đất Đá cấu tạo loại khống vật hay nhiều loại khoáng vật khác kết hợp lại VD: Sn, Ag, Cu đá Macma ? Vậy khống sản gì? Cho số ví a Khống sản ? dụ khác? - Là khống vật đá có ích người khai thác sử dụng - HS: qs bảng phân loại k/s b Phân loại khoáng sản ? Căn vào đâu người ta phân loại k/s? Theo k/s phân thành loại ? K/s điÒu kiƯn để phát triển ngành s¶n xt nào? Em thấy nhà máy sản xuất mặt hàng CN từ khoáng sản? - HS: Trả lời, GV chuẩn xác mở rộng… ? Nhận xét khống sản? * Mơi trường: - Hiện nay, nguồn khống sản TG nào? Con người cần phải làm gì? HSTL… - Tiểu kết… - Chuyển ý *HĐ2: Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh * PP: Trực quan, vấn đáp ,gợi mở, phân tích, hoạt động nhóm * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi,thảo luận nhóm ? Mỏ k/s gì? Tại k/s tập trung nơi nhiều nơi ít? - HS: Theo dõi SGK ? Nguồn gốc hình thành mỏ k/s có loại? Ví dụ? Mỗi loại tác động yếu tố q trình hình -Dựa theo tính chất cơng dụng, khống sản chia thành nhóm: + Khoáng sản lượng (nhiên liệu) + Khoáng sản kim loại (đen, màu) + Khoáng sản phi kim loại => Khống sản đa dạng, có tính chất khác ,phục vụ cho ngành cn khác 2.Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh -Mỏ khống sản nơi tập trung nhiều khống sản có khả khai thác -Mỏ nội sinh hình thành trình phun trào mắc ma, đưa lên gần mặt đất (đồng, chì, kẽm, vàng …) -Mỏ ngoại sinh k/s hình thành? - GV: Lưu ý: số k/s có nguồn gốc + Quặng sắt nội sinh: Heematit, Manhetit + Quặng sắt ngoại sinh: Li-mô-nit ? Các mỏ k/s hình thành thời gian ntn? - GV: 90% mỏ quặng sắt hình thành cách 500-600 triệu năm Mỏ than: 230-280 triệu năm - HS: Quan sát đồ khoáng sản VN - HS thảo luận theo nhóm: ? Nêu số kí hiệu khống sản? Ở nước ta có mỏ k/s nào? phân bố đâu, công dụng? - Các nhóm trình bày, nhận xet thành q trình tích tụ vật chất nơi trũng với loại đá trầm tích: (than, dầu, cao lanh, đá vơi…) - Kí hiệu k/s ( k/ h chữ viết- k/h hình học) +A:Apatit,U:Uranium, Al: nhôm, Ni: Nitơ,Au: vàng, Hg: thủy ngân… - Mỏ khoáng sản: + Mỏ than đá: Quảng Ninh, Than nâu: Lạng Sơn,Than bùn : Cà Mau +Mỏ dầu: Bach Hổ, Đại Hùng, Mỏ Rồng +Mỏ sắt: Thái Nguyên,Hà Tĩnh + Mỏ vàng: Đà Nẵng + Mỏ đồng: Lào Cai,Sơn La *Tích hợp mơi trường - Cơng dụng: phát triển cn lượng, ? Các khống sản có phải vơ tận cn luyện kim đen - màu khơng? Vì sao? ?Ta cần khai thác sử dụng khoáng sản ntn? - GV nói thêm tình trạng khai thác - Cần khai thác sử dụng hợp lý, tiết bừa bãi khoáng sản kiệm, hiệu khoáng sản ? Con người có biện pháp để thay tài nguyên khoáng sản dần cạn kiệt? VD minh họa? - GV: Ngày với tiến k/h, người bổ sung nguồn k/s ngày hao hụt thành tựu k/h Vd bổ sung lượng nguồn lượng MT - Tiểu kết… * Ghi nhớ Hoạt động: Luyện tập Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt * PP: Trực quan, vấn đáp ,gợi mở, luyện tập thực hành * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi Câu 1: Mỏ khoáng sản nơi: Câu 1: B A Có nhiều khống sản B Tập trung khống sản C Có nhiều mỏ ngoại sinh D Có nhiều mỏ nội sinh Câu 2: Quặng sắt thuộc loại khoáng sản: Câu 2: D A Nội sinh B Ngoại sinh C Kim loại đen D Câu a+ C Câu 3: Khác với mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh Câu 3: C hình thành: A Trong thời gian dài hàng vạn , hàng triệu năm B Do macma,rồi đưa lên gần mặt đất C Ở chỗ trũng với loại đá trầm tích 4/ Hoạt động: Vận dụng ? Địa phương em có loại khống sản nào? Hãy đánh giá việc sử dụng khoáng sản địa phương 5/ Hoạt động: Tìm tòi- mở rộng * Tìm hiểu loại khoáng sản * Học thuộc trả lời câu hỏi sgk * Chuẩn bị thực hành tiết 20: + Khái niệm đường đồng mức + Sơ đồ hướng + Tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ đồ Tuần 21 Ngày soạn: 12/ 1/ Ngày dạy: 20/1/ Tiết 20 THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ (HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN I MỤC TIÊU : Sau học, học sinh cần 1.Kiến thức: - Biết khái niệm đường đồng mức - Hiểu cách tìm độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức 2.Kĩ năng: - Biết tính độ cao địa hình, nhận xét độ dốc dựa vào đường đồng mức - Biết sử dụng đồ tỉ lệ lớn có đường đồng mức đơn giản 3.Thái độ: GD ý thức u thích mơn học 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp,sử dụng đồ - Phẩm chất: Tự chủ , tự tin, trách nhiệm II CHUẨN BỊ: 1.GV: -PT: + Hình vẽ SGK phóng to + Bđ lược đồ địa hình tỉ lệ lớn có đường đồng mức HS: SGK + ghi III PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY DỌC Phương pháp: Trực quan,vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm, phân tích, luyện tập thực hành… Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động : Khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: ? Trình bày loại khống sản cơng dụng khoáng sản? *Vào mới: GV giới thiệu Hoạt động : Luyện tập Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *HĐ1: Bài tập 1: Bài tập 1: * PP: Trực quan, vấn đáp * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - HS quan sát hình ? Đường đồng mức gì? - Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao bđ ? Tại dựa vào đường đồng mức - Dựa vào đường đồng mức biết độ cao đồ, biết tuyệt đối điểm đặc điểm hình hình dạng đ/h? dạng đ/h, độ dốc, hướng nghiêng - HS: Trả lời, GV chuẩn xác *HĐ2: Bài tập 2: Bài tập 2: * PP: Trực quan, vấn đáp,hoạt động nhóm * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - HS quan sát H 44 - Hướng từ đỉnh A1 đến A2 hướng từ -HS làm việc theo nhóm: Tây sang Đông ? Hãy xác định hướng từ núi A1-> A2 - Sự chênh lệch độ cao đường ? Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức: 100m đồng mức -Độ cao đỉnh: ? Dựa vào đường đồng mức tìm độ cao + A1: 900m; 600m< A2< 700m đỉnh A1, A2 điểm B1, B2, B3 + B1: 500m; B2: 650m; B3: 550m ? Dựa vào tỉ lệ lược đồ tính k/c theo - Đỉnh A1 cách A2: 7,7cm ⇒ khoảng đường chim bay từ A1 -> A2 cách thực tế: 7,7 km ? Sườn Đ T núi A1 sườn - Sườn Tây dốc sườn Đơng Vì dốc đường đồng mức phía Tây năm dày sát sườn phía Đơng - HS:Đại diện nhóm trả lời -Nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV: Kiểm tra kq tính HS chuẩn xác kiến thức 3/ Hoạt động : Vận dụng: ? HS vẽ lát cắt núi có ghi độ cao số điểm 4/ Hoạt động: Tìm tòi- mở rộng * Tìm hiểu thêm độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức * Hồn thiện tập * Tìm hiểu “ Lớp vỏ khí”: + Thành phần khơng khí + Những ngun nhân làm cho khơng khí bị nhiễm Hậu + Như tầng Ơzơn? Hậu việc thủng tầng Ơzơn hiệu ứng nhà kính? Tuần 22 : Ngày soạn: /1/ Tiết 21 Ngày dạy: / LỚP VỎ KHÍ I MỤC TIÊU : Sau học, HS cần 1.Kiến thức: - Biết vai trò lớp vỏ khí nói chung, lớp ơzơn nói riêng sống sinh vật Trái đất - Hiểu nguyên nhân làm ô nhiễm khơng khí hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp ơzơn 2.Kĩ năng: -Nhận biết tượng nhiễm khơng khí qua tranh ảnh thực tế - Phân tích tượng địa lí Thái độ: GD ý thức yêu thích môn học 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp,sử dụng đồ - Phẩm chất: Tự chủ , tự tin, trách nhiệm II CHUẨN BỊ GV: - PT: + Biểu đồ thành phần không khí + Tranh vẽ tầng khơng khí + Bản đồ tự nhiên giới HS: SGK + ghi III PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY DỌC Phương pháp: Trực quan,vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm, phân tích, luyện tập thực hành… Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động : Khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ:KT sách hs *Vào mới: ? Em có hiểu biết bầu khơng khí chúng ta? Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động ca GV v HS Ni dung cần đạt *H1: Thnh phần khơng khí * PP: Trực quan, vấn đáp * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - HS: Quan sát biểu đồ H45 ? Cho biết thành phần khơng khí?Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Thành phần khơng khí Gồm: +Nitơ: 78% +Oxi: 21% +Hơi nước khí khác: 1% + Lượng nước nhỏ nguồn gốc sinh mây, mưa, sương ?Thành phần gây tượng mù khí tượng ? ?Nếu khơng khí khơng có nước có xảy tượng khí tượng khơng? ? Hiện nay, khơng khí TĐ nào? - Ngày nhiễm , nhiều khí Cacbonic ảnh hưởng tới sức khỏe người ? Vì khơng khí bị nhiễm? Chúng ta cần phải làm gì? - HS: Trả lời, GV chuẩn xác mở rộng… - Tiểu kết… - Chuyển ý Cấu tạo lớp vỏ khí (lớp khí *HĐ2: Cấu tạo lớp vỏ khí (lớp khí quyển) quyển) * PP: Trực quan,vấn đáp,phân tích, hoạt động nhóm * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận - Lớp vỏ khí hay khí lớp ? Dựa vào sgk,"lớp vỏ khí" hay khí khơng khí bao quanh TĐ gì? ? Có máy tàng khí quyển? tầng - HS: Quan sát H46 - Y/c hs thảo luận theo nhóm: ? Trình bày kích thước, đặc điểm, vai trò tầng: đối lưu, bình lưu, tầng cao khí - Các nhóm trình bày, nhận xét, bỏ sung - GV nhận xét , hoàn thiện Tầng Kích Đặc điểm Vai trò thước Tầng - 16km Tập trung 90% khơng khí khí - Vai trò trực tiếp tới đối lưu cuộcsống người -Khơng khí chuyển động theo sinh vật chiều thẳng đứng -Trung bình lên cao 100m, nhiệt độ giảm 0,60C -Nơi xảy hầu hết tượng khí tượng: mây,mưa, sấm, chớp Tầng 16-80km - Khơng khí chuyển động theo - Có lớp Ơzơn (O3): bình chiều ngang Nhiệt độ tăng theo ngăn cản tia xạ lưu chiều cao, nước có hại cho sinh vật người Các > 80km Không khí cực lỗng, - Khơng có vai trò tầng khơng có quan hệ trực tiếp đến đời cao sống người khí ?Vì tầng ơzơn bị thủng? - Chất hóa học khí quyển, đặc biệt khí “ gas”, ƠNMT, TĐ ngày nóng lên ?Hậu quả? - Bức xạ UV đến TĐ nhiều tăng bệnh ung thư da, đục thủy tinh thể, ảnh hưởng đến hệ sinh thái biển ?Để bảo vệ bầu khí trước nguy bị thủng tầng ơzơn, người phải làm gì? - Hạn chế sử dụng lượng hạt nhân, nghiên cứu lượng - Xử lí nhiễm khí thải, rác thải từ nhà máy,từ sinh hoạt người - Tuyên truyền giáo dục ý thức cộng đồng bảo vệ MT ?Trong tầng khí, tầng quan trọng nhất? Vì sao? HSTL Các khối khí *HĐ3: Các khối khí * PP: Trực quan, vấn đáp * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Tuỳ theo vị trí hình thành bề mặt tiếp ?Cho biết nguyên nhân hình thành xúc mà tạo nên khối khí khác khối khí? nhiệt độ độ ẩm - Các khối khí: Khối khí núng,lnh, lc ? Khối khí nóng khối khí lạnh a, i dng / sgk hình thành đâu? Nêu tính chất loại? ? Khối khí đại dơng khối khí lục địa hình thành đâu ? + Căn vào n/đ: chia thành khối khí Nªu tÝnh chất loại? - Yêu cầu HS đọc bảng trang 54 núng, lnh ? Sự phân biệt khối khí chđ + Căn vào bề mặt tiếp xúc: kh«ng yÕu dựa vào đâu? đại dương lục địa - Khối khí ln di chuyển làm thay đổi thời tiết Di chuyển tới đâu lại chịu ảnh ? C¸c khèi khÝ cã tÝnh chÊt g×? hưởng bề mặt nơi - Thay đổi tính chất( bị biến tính) ? Chúng di chuyển tác động * Ghi nh đến yếu tè nµo? GV khái quát Hoạt động: Luyện tập Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt * PP: Trực quan, vấn đáp ,gợi mở, luyện tập thực Luyện tập hành * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi Câu1 Câu : Nối ý cột A B cho A B Trả lời 1.Khốikhí a) Hình thành vĩ độ nóng cao, nhiệt độ thấp 2.2.Khốikhí lạnh b) Hình thành biển, 3.3.Khối khí đại dương, độ ẩm lớn đại dương c) Hình thành vĩ độ 444.Khối khí lục thấp, nhiệt độ cao đị địa d) Hình thành lục địa, tương đối khô Hoạt động: Vận dụng - Liên hệ với khơng khí nào? Hoạt động: Tìm tòi- mở rộng * Tìm hiểu khí quyển, tầng Ơzơn * Häc bài,hoàn thành tập * Chuẩn bị bài: Thời tiết, khí hậu nhiệt độ không khí + Đọc + Quan sát hình vẽ + Trả lời c©u hái Tuần 24: Tiết 24 Ngày soạn: /2/2018 Ngày dạy: /2/2018 THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ I.MỤC TIÊU : Sau học, HS cần : Kiến thức: - Phân biệt giống khác thời tiết khí hậu - Biết khái niệm nhiệt độ khơng khí, nguồn cung cấp nhiệt cho khơng khí, cách đo tính nhiệt độ trung bình ngày tháng năm - Trình bày thay đổi t0kk theo vĩ độ, độ cao, lục địa đại dương Kĩ năng: - Bước đầu biết quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết, khí hậu Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên với nhiệt độ Thái độ: u thích mơn học 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp, sử dụng đồ - Phẩm chất: Tự chủ , tự tin, trách nhiệm II CHUẨN BỊ GV: - PT: + Bảng thống kê thời tiết, khí hậu + Các hình vẽ SGK phóng to HS: SGK + ghi III PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY DỌC Phương pháp: Trực quan,vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm, phân tích, luyện tập thực hành… Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động : Khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ - Trình bày đặc điểm, vai trò tầng khí quyển? *Vào mới: GV nêu số câu hỏi liên quan đến tình hình thời tiết Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động GV v HS Ni dung cần đạt *H1: Thi tit khí hậu * PP: Trực quan, vấn đáp, hoạt động a) Thời tiết nhóm * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm * NL: tự học, giao tiếp, hợp tác ? Trong thực tế, em thường thấy tượng khí tượng xảy ? - Là biểu hiện tượng khí tượng ?Thời tiết gì? xảy địa phương thời gian ngắn định ?Thời tiết gồm yếu tố nào? Có - Thời tiết ln thay đổi giống thời gian, nơi? ?Trong ngày, thời tiết biểu địa phương có giống khơng? * KT động não: ? Nguyên nhân làm cho thời tiết Do chuyển động khối khí thay đổi? chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời b) Khí hậu ?Thời tiết phía Bắc phía Nam nước ta có khác biệt? - MB: bốn mùa: xuân, hạ, thu, đông - MN: mùa mưa, mùa khơ ?Sự khác có tính chất tạm thời hay lặp lại qua năm? ?Nêu khái niệm khí hậu? * HS thảo luận cặp đơi: ? Khí hậu khác thời tiết nào? Là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài (nhiều năm) - Khí hậu có tính qui luật Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí *HĐ2: * PP: Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm * NL: giao tiếp, hợp tác, gqvđ, tư sáng tạo, sd tranh ảnh địa lí a Nhiệt độ khơng khí: ? Như nhiệt độ khơng khí? - Là lượng nhiệt mặt đất hấp thụ lượng nhiệt MT xạ lại vào HS: Qs H.47 khơng khí chất khơng khí hấp thụ ? Muốn đo nhiệt độ khơng khí ta - Đo nhiệt độ khơng khí nhiệt kế phải dùng dụng cụ nào? ? Cho biết cách đo nhiệt độ khơng khí? b Cách đo nhiệt độ khơng khí: - HS TL theo cặp, trình bày, nhận xét: Khi đo nhiệt độ khơng khí phải để nhiệt ? Tại phải để nhiệt kế bóng kế bóng râm, cách mặt đất m râm, cách mặt đất 2m? - Khi tia sáng MT qua khí quyển, chúng chưa trực tiếp làm cho khơng khí nóng lên Mặt đất hấp thu lượng nhiệt MT, xạ vào khơng khí, lúc khơng khí nóng lên, tạo nên nhiệt độ khơng khí - Nếu để nhiệt kế ngồi trời để đo nhiệt độ tia xạ MT Nếu để sát mặt đất để đo nhiệt độ bề mặt đất ? Cho biết cách tính nhiệt độ trung bình ngày, trung bình tháng trung bình năm? - HS: Trả lời, GV chuẩn xác *HĐ3: Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí * PP: Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm * NL: tự học, giao tiếp, hợp tác a) Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vị - HS: Theo dõi sgk+ qua thực tế trí xa hay gần biển: ? Vì mùa hè, nhiều người thích tới - Càng gần biển mát mẻ Do nước vùng biển để nghỉ ngơi, tắm mát? biển có tác dụng điều hòa n/đ làm k/k mùa hạ bớt nóng, mùa đơng bớt lạnh - HS thảo luận theo cặp, trình bày, nhận xét: ? Tại mùa hạ, miền gần biển có k/k mát đất liền, ngược lại mùa đông miền gần biển co k/k ấm đất liền? - Đất nước có hấp thu nhiệt khác Các loại đất đá mau nóng mau nguội, nước nóng chậm lâu nguội ? Ảnh hưởng biển vùng ven bờ thể ntn? - HS quan sát H48 (Sgk) b) Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ ? Nhận xét nhiệt độ địa điểm, giải cao: lên cao nhiệt độ giảm thích? Hãy tính chênh lệch độ cao 0,60C/ 100m hai địa điểm hình 48 - HS quan sát H49 ? Nhận xét thay đổi góc chiếu c) Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ a/s MT & nhiệt độ từ xích đạo lên cực, độ: Càng xa xích đạo cực nhiệt độ giải thích giảm dần - HS: Trả lời GV chuẩn xác mở rộng… Hoạt động luyện tập Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt * PP: Vấn đáp, luyện tập thực hành,hoạt Luyện tập động nhóm * Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận * NL: giao tiếp, hợp tác, giải vđề - HS thảo luận theo cặp, trình bày , nhận xét Câu1: Giải thích người ta khơng đo nhiệt độ khơng khí lúc 12h trưa mà lại đo lúc 13h? - GV chuẩn xác - Mặt đất hấp thu lượng nhiệt MT, xạ lại vào khơng khí Do mặt đất có nhiệt độ cao vào lúc 12h khơng khí chưa nóng Một khoảng thời gian sau vào lúc 13h, khơng khí mặt đất có nhiệt độ cao ngày Câu 2: HS làm tập tính nhiệt độ trung - Nhiệt độ tb ngày hơm là: 22º C bình ngày Hà Nội (Tr 55 – SGK) 4/ Hoạt động vận dụng - Liên hệ tình hình thời tiết Hưng Yên khớ hu Bc 5/ Dặn dò: * Thng xuyờn theo dõi tin thời tiết * Học nắm theo câu hỏiSGK.Làm BT tập đồ - * Soạn 19: Khí áp gió TĐ - Gió hình thành nào?Têncác loại gió thổi thường xun TĐ Q thày liên hệ số 0989.832560 (có zalo) để có trọn năm giáo án ... mức đơn giản 3.Thái độ: GD ý thức u thích mơn học 4 .Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp,sử dụng đồ - Phẩm chất: Tự chủ , tự tin,... 2.Kĩ năng: -Nhận biết tượng ô nhiễm không khí qua tranh ảnh thực tế - Phân tích tượng địa lí Thái độ: GD ý thức u thích mơn học 4 .Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học; lực giải vấn đề; lực. .. lục địa đại dương Kĩ năng: - Bước đầu biết quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết, khí hậu Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên với nhiệt độ Thái độ: u thích mơn học 4 .Năng lực, phẩm chất: - Năng