Giáo án lớp 5 Tuần 9 - Năm học: 2019 - 2020

+ Bài văn thuật lại cuộc tranh luận sôi nổi thú vị giữa ba bạn nhỏ về cái gì quý nhất và lời khẳng định của thầy giáo: Người lao động là quý nhất... Họ làm ra nhiều của cải cho xã hội… C[r]

(1)

TUẦN 9

Ngày soạn: 01/11/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng 11 năm 2019 Toán

Tiết 41: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng số thập phân trường hợp đơn giản

2 Kĩ năng: Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức làm tập: Tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ HS làm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+ Muốn viết số đo độ dài dạng số thập phân em làm nào?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: 7’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- GV chép yêu cầu lên bảng

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS chữa bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

+ Nêu cách viết 71m 3cm

+ Đưa số đo độ dài dạng hỗn số có phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

a) 71m 3cm = 71,03 m b) 24dm 8cm = 24,8 dm c) 45m 37mm = 45,037 m d) 7m 5mm = 7,005 m

- HS chữa bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

+ Viết 71m 3cm thành hỗn số 71

100m từ hỗn số viết thành số thập phân 71,03m - HS nêu yêu cầu

(2)

- GV viết lên bảng: 217cm = m yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết 217 cm thành số đo có đơn vị m - GV hướng dẫn lại cách làm SGK

Mẫu: 217cm = 2,17m Cách làm:

217cm = 200cm + 17cm = 2m17cm =

17

100m = 2,17m - Yêu cầu HS làm

- GV chữa nhận xét

Bài 3: 7’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ trống

- GV chép yêu cầu lên bảng - Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài có điểm giống khác nhau?

- GV nhắc HS cách làm tập tương tự cách làm tập 1, sau yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau GV nhận xét đánh giá

Bài 4: 8’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

kiến trước lớp

Cách 1: 217cm = 200cm + 17 cm = 2m 17cm =

17

100m = 2,17m

Cách 2: Đếm từ phải qua trái số ứng với đơn vị Ta có 217cm thì: cm, dm cịn m ta đặt dấu phẩy sau số nên ta được: 217cm = 2,17m

- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào tập

a) 432cm = 4,32m

432cm = 400cm + 32cm = 4m32cm = 32

100m = 4,32m b) 806cm = 8,06m

806cm = 800cm + 6cm = 8m6cm =

6

100m = 8,06m c) 24dm = 2,4 m

24dm = 20dm + 4dm = 2m4dm =

4

10m = 2,4m d) 75cm = 7,5 dm

75cm = 70cm + 5cm = 7dm5cm =

5

10dm = 7,5dm - HS đọc đề

+ Giống: Viết số đo có tên hai đơn vị đo dạng số thập phân có đơn vị đo + Khác: BT1 Viết thành đơn vị đo cho trước BT3 Viết thành đơn vị đo ki-lô-mét

- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào tập

(3)

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách làm phần a), c)

- Cho HS phát biểu ý kiến trước lớp - Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Trò chơi: Tiếp sức GV viết sẵn vào hai bảng phụ số đo độ dài Mỗi đội cử HS chuyền phấn từ bạn đầu đến bạn cuối, bạn làm phần Đội làm nhanh, thắng 678 cm = m ; 234 mm = dm 8,4 dm = dm cm

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

+ Viết số đo độ dài có tên đơn vị đo dạng số đo có tên đơn vị đo - HS trao đổi tìm cách làm

- Gọi số HS trình bày cách làm - HS lớp theo dõi làm mẫu phần a), c)

- HS làm bài:

a) 21,43m = 21m 43cm b) 8,2dm = 8dm 2cm c) 6,72 km = 7620m d) 39,5km = 39 500m

678 cm = 6,78 m ; 234 mm = 2,34 dm 8,4 dm = 8dm 4cm

-Tập đọc

Tiết 17: CÁI GÌ QUÝ NHẤT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc lưu lốt, diễn cảm tồn bài, biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Hiểu nội dung tranh luận: Cái quý ? Hiểu Người lao động quý

3 Thái độ: Giáo dục HS biết yêu quý, kính trọng người lao động

QTE: HS có quyền trao, tranh luận bảo vệ ý kiến Bổn phận phải thực nội quy nhà trường

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Gọi HS đọc đọc thuộc lịng câu thơ mà em thích thơ Trước cổng trời

+ Nêu nội dung ? - Gv nhận xét, đánh giá

- HS lên đọc

(4)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài: 32’.

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến sống không?

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến thầy giáo phân giải

+ Đoạn 3: Phần lại.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- Luyện đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ SGK

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Gọi HS nhận xét

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn 1, cho biết:

+ Theo Hùng, Quý, Nam quý đời ?

+ Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ?

+ Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu? - HS đọc đoạn cho biết:

+ Vì thầy giáo cho người lao

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn

¿ Có lí, sơi nổi, lấy lại

- Có / làm lúa gạo, vàng bạc

- HS đọc nối tiếp đoạn + Mươi bước: mười bước - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe

- HS ý lắng nghe

1 Cuộc tranh luận thú vị ba bạn vấn đề: Cái quý nhất. + Hùng: lúa gạo quý

Quý: vàng bạc quý Nam: quý

+ Hùng: lúa gạo q người khơng thể sống mà khơng ăn + Q: vàng bạc q nhất, người thường nói quý vàng, có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo

+ Nam: quý người ta thường nói q vàng bạc, có làm lúa gạo, vàng bạc

- 2, HS nêu

2 Lời giảng giải giàu sức thuyết phục thầy giáo

(5)

động quý ?

- GV giảng: Đầu tiên thầy giáo đều khẳng định lí lẽ dân chứng ba bạn đưa đúng, chưa phải q Vì khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi qua cách vơ vị Nên người lao động quý

+ Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên đó?

+ Nội dung ? - GV ghi nội dung c) Luyện đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS luyện đọc phân vai, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho tồn

- GV Hướng dẫn HS đọc đoạn tranh luận ba bạn

- Gọi HS đọc đoạn tranh luận ba bạn

+ Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng - Gọi tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Bài văn muốn nói với em điều gì?

cũng trơi cách vô vị - HS lắng nghe

+ Cuộc tranh luận thú vị: là tranh luận ba bạn vấn đề nhiều HS tranh luận

+ Ai có lí: Vì bạn đưa lí lẽ cuối lí lẽ là: Người lao động quý

+ Người lao động quý nhất: Vì kết luận có sức thuyết phục tranh luận

+ Ý chính: Người lao động quý

- 2-3 HS nhắc lại

+ HS 1: Người dân chuyện HS 2: Hùng

HS 3: Quý HS 4: Nam HS 5: Thầy giáo

- Giọng Hùng, Quý, Nam: sôi nổi, hào hứng

- Giọng thầy giáo: ơn tồn, chân tình - HS đọc

- quý nhất, không ăn, không đúng, quý

nhất, quý vàng, quý nhất, giờ, thì quý vàng bạc.

- HS đọc - nhóm thi đọc - HS ý lắng nghe

(6)

+ Bố mẹ em làm nghề gì?

Gv: Họ làm nhiều nghề khác họ người lao động Họ làm nhiều cải cho xã hội… Cần kính trọng, biết ơn người lao động

QTE: HS có quyền trao, tranh luận bảo vệ ý kiến Bổn phận phải thực nội quy nhà trường

- Dặn dò nhà học chuẩn bị Đất Cà Mau

- HS trả lời

-Chính tả

Tiết 9: TIẾNG ĐÀN BA- LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhớ – viết xác, đẹp thơ Tiếng đàn ba- la-lai-ca sông Đà

2 Kĩ năng: Ôn luyện cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n/l âm cuối n/ng

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ kẻ sẵn bảng

La - na lẻ - nẻ lo - no lở - nở

- GV nhận xét viết HS - Gọi HS viết lại số từ sai B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’. - Hướng dẫn nghe viết: 10’ a) Tìm hiểu ND đoạn văn: 5’ - Gọi HS đọc thuộc lòng thơ + Bài thơ cho em biết điều ? b) Hướng dẫn viết từ khó: 5’

- Yêu cầu HS đọc, viết từ ngữ khó

- HS ý lắng nghe

- HS lên bảng viết: len lách, rào rào

- HS tiếp nối đọc thuộc lòng thơ

+ Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người đang chinh phục dịng sơng với gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

(7)

- GV hướng dẫn HS cách trình bày: + Bài thơ có khổ ? Cách trình bày thơ ntn ?

+ Trong thơ có chữ phải viết hoa ?

c) Viết tả: 12’

d) Sốt lỗi chấm bài: 5’

- Hướng dẫn làm tập tả: 8’

Bài 2: 4’

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc nhóm, nhóm HS

- Gọi HS báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung từ mà nhóm bạn chưa tìm

- GV ghi nhanh lên bảng từ HS bổ sung

Bài 3: 4’

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS thi tìm từ tiếp sức + Chia lớp thành đội

+ Mỗi HS viết từ Khi HS viết xong chỗ HS khác lên viết

+ Nhóm tìm nhiều từ, nhóm thắng

- Tổng kết thi - Khen nhóm thắng

- Gọi HS đọc lại từ tìm C Củng cố, dặn dò: 1’

- Dặn HS ghi nhớ từ ngữ tìm bài, chọn đặt câu với số từ chuẩn bị sau

tháp khoan, lấp loáng, bỡ ngỡ,

+ Bài thơ có khổ, khổ thơ để cách dịng Lùi vào 1ơ, viết chữ đầu dịng thơ

+ Trong thơ chữ đầu dòng thơ tên riêng: Nga, Đà phải viết hoa

- HS đọc

- HS nhóm trao đổi, tìm từ nhóm, viết vào bảng phụ

- nhóm HS báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung từ không trùng lặp a) la hét - nết na ; la - na…

b) lan man - man mác ; vần thơ - vầng trăng…

- HS đọc

- HS nêu từ tìm được:

a) la liệt, la lối, lạc lõng, lạ lùng, lảnh lót, lam lũ, lặng lẽ…

b)lang thang, thoang thoảng, chang chang, loáng thoáng,

- HS đọc lại từ

-Địa lí

Tiết 9: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I MỤC TIÊU

(8)

2 Kĩ năng: Nêu số đặc điểm dân tộc Thái độ: Có ý thức tơn trọng, đồn kết dân tộc

MT: Cho HS nắm mối quan hệ việc số dân đông, gia tăng dân số với việc khai thác tài nguyên thiên nhiên môi trường

II CHUẨN BỊ

GV: - Bảng số liệu mật độ dân số số nước châu Á - Lược đồ mật độ dân số Việt Nam

- Máy tính bảng

+ Năm 2019, nước ta có dân? Dân số nước ta đứng thứ nước Đông Nam Á ?

+ Dân số tăng nhanh gây hậu nào?

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Các hoạt động:

HĐ 1: 54 dân tộc anh em đất nước Việt Nam: 10’

- HS đọc SGK, nhớ lại kiến thức học mơn địa lí trả lời câu hỏi: + Nước ta có dân tộc ? + Dân tộc có số dân đông ? Sống chủ yếu đâu ? Các dân tộc người sống đâu ?

- GV đồ Địa lí tự nhiên phân bố người Kinh, dân tộc người chốt

+ Kể tên số dân tộc người địa bàn sinh sống họ ?

+ Truyền thuyết rồng cháu tiên nhân dân ta thể điều ?

- GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung câu

+ Năm 2019, dân số nước ta 96,2 triệu người

+ Nước ta có dân số đứng thứ nước Đông Nam Á, sau In-đô-nê-xi-a Phi-lip-pin

+ Dân số tăng nhanh tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt sử dụng nhiều, trật tự XH có nguy vi phạm cao, việc nâng cao đời sống gặp nhiều

khó khăn - HS đọc SGK

+ Nước ta có 54 dân tộc

+ Dân tộc Kinh (Việt) có số dân đơng nhất, sống tập trung vùng đồng bằng, vùng ven biển

Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi cao nguyên

+ Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi phía Bắc là: Dao, Mơng, Thái, Mường, Tày,

¿ Các dân tộc người sống chủ yếu

vùng núi Trường Sơn: Bru Vân Kiều, Pa- cơ, Chứt,

¿ Các dân tộc người sống chủ yếu

vùng Tây nguyên là: Gia – rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ- đăng, Tà- ôi,

(9)

trả lời cho HS

GV cho tìm hình ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi Việt Nam

HĐ 2: Mật độ dân số Việt Nam: 10' + Dựa vào SGK em cho biết mật độ dân số gì?

- GV giảng thêm: Để tính mật độ dân số, người ta lấy tổng số dân thời điểm vùng chia cho diện tích đất tự nhiên

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi, quan sát bảng số liệu

- Nhận biết mật độ dân số nước ta - So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số giới, số nước châu Á

+ Bảng số liệu cho ta biết điều ? + Các số liệu bảng ghi vào thời gian ? Được biểu thị theo đơn vị nào?

+ Mật độ dân số Việt Nam năm 2019 bao nhiêu?

+ So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số số nước châu Á?

+ Kết so sánh chứng tỏ điều mật độ dân số Việt Nam?

GV kết luận: Mật độ dân số nước ta là cao, cao Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia mật độ dân số trung bình giới

HĐ 3: Sự phân bố dân cư: 10'

¿ GV chuyển ý: Mật độ dân số nước

ta cao chứng tỏ nước ta đất chật, người đông Vậy dân số nước ta phân bố vùng miền?

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: Quan sát lược đồ mật độ dân số,

- Hs thảo luận nhóm sử dụng máy tính bảng tìm hình ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi Việt Nam

+ Mật độ dân số số dân trung bình sống 1km2 diện tích đất tự nhiên.

- HS nghe giảng tính:

Mật độ dân số huyện A là: 52000: 250 = 208 (người/km2)

- HS nêu kết trước lớp, lớp nhận xét

+ Bảng số liệu cho biết mật độ dân số nước châu Á

+ Năm 2019 Đơn vị người/ km2

+ 315 người/ km2

+ Mật độ dân số nước ta lớn gần lần mật độ dân số giới, lớn lần mật độ dân số Cam-pu-chia, lớn 10 lần mật độ dân số Lào, lớn lần mật độ dân số Trung Quốc

(10)

tranh ảnh SGK - Đại diện nhóm trình bày

+ Nêu tên lược đồ cho biết lược đồ giúp ta nhận xét tượng ? - Yêu cầu HS ngồi bàn xem lược đồ thực nhiệm vụ sau: - Chỉ lược đồ nêu:

+ Các vùng có mật độ dân số 1000 người /km2?

+ Những vùng có mật độ dân số từ 501 đến 1000 người / km2?

+ Các vùng có mật độ dân số 100 đến 500 người / km2?

+ Vùng có mật độ dân số 100 người /km2?

+ Qua phân tích cho biết: Dân số nước ta tập trung đông vùng ? Vùng dân cư sống thưa thớt?

+ Việc dân cư tập trung đông đúc vùng

đồng bằng, vùng ven biển gây sức ép

cho dân cư vùng ?

+ Việc dân cư sống thưa thớt vùng núi, gây khó khăn cho việc phát triển kinh tế vùng ?

+ Để khắc phục tình trạng cân đối dân cư vùng, Nhà nước ta làm ?

MT: Chủ trương Đảng nhà nước đưa dân vùng đồng đất chật người đông lên miền núi phát triển kinh tế, văn hóa Đồng bao gồm thành thị nông thôn, dân cư nước ta sống nông thôn chủ yếu dân cư chủ yếu sống nghề nơng

C Củng cố, dặn dò: 3'

+ Nước ta có dân tộc ?

+ Dân tộc có số dân đơng ? Sống chủ yếu đâu ? Các dân tộc người sống đâu ?

+ Lược đồ mật độ dân số Việt Nam Lược đồ cho thấy phân bố dân cư nước ta

+ Nơi có mật độ dân số 1000 người/ km2 thành phố: Hà Nội, Hải

Phòng, TP HCM thành phố ven biển

+ Một số nơi ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, số nơi ĐB Nam Bộ Một số nơi ĐB ven biển miền Trung

+ Các vùng trung du Bắc Bộ, số nơi đồng Nam Bộ, đồng ven biển miền Trung,

+ Vùng núi có mật độ dân số 100người /1km2

+ Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng đồng bằng, đô thị lớn, thưa thớt vùng núi, nông thôn

+ Làm vùng thiếu việc làm

+ Thưa thớt vùng núi, cao nguyên dẫn đến thiếu lao động cho sản xuất, phát triển kinh tế vùng

(11)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

-Ngày soạn: 02/11/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng 11 năm 2019 Toán

Tiết 42: VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề; quan hệ đơn vị đo đo khối lượng thông thường

2 Kĩ năng: Biết cách viết số đo khối lượng dạng số thập phân dạng đơn giản Thái độ: Giáo dục Hs làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ

+ Kể tên đơn vị đo khối lượng học từ lớn đến bé?

+ Nêu mối quan hệ đơn vị liền kề?

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Giảng bài

- Ôn tập đơn vị đo khối lượng: 8’ a) Bảng đơn vị đo khối lượng

- GV treo bảng đơn vị đo khối lượng, yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lên bảng viết đơn vị đo khối lượng vào bảng

b) Quan hệ đơn vị đo liền kề + Em nêu mối quan hệ kg hg, kg yến?

- Hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng

+ Em nêu mối quan hệ hai đơn vị đo khối lượng liền kề nhau?

c) Quan hệ đơn vị đo thông

+ Tấn - tạ- yến - kg - hg - dag - g + Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền (0,1) đơn vị lớn tiếp liền

- HS kể trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

+ g; dag; hg; kg; yến; tạ; - HS lên bảng viết

- HS nêu

1kg = 10 hg = yến

+ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền

10

(12)

dụng

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ với tạ, với kg, tạ với kg

- Hướng dẫn viết số đo khối lượng dạng số thập phân: 6'

¿ Ví dụ

- GV nêu ví dụ: Tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm:

5 132 kg =

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp để điền vào chỗ chấm

- Gọi HS phát biểu ý kiến, sau nhận xét ý kiến HS cho 1HS có kết điền nêu cách tìm

- Yêu cầu HS lớp làm lại theo cách lần

3 Luyện tập:

Bài 1: 6’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm.

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

+ Nêu cách viết 218kg = …… Bài 2: 8’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- GV chép yêu cầu lên bảng - Gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

bằng (0,1) đơn vị lớn tiếp liền

- HS nêu = 10 tạ;

1 tạ = = 0,1 tấn = 1000kg;

1kg = = 0,001 tạ = 100 kg;

1kg = tạ = 0,01 tạ - HS nghe

- HS thảo luận, sau số HS trình bày cách làm trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét - HS lớp thống cách làm: 132kg = = 5,132 Vậy 132kg = 5,132

- HS nêu yêu cầu tập

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) 218kg = 3,218 b) 6kg = 4,006 c) 17 605kg = 17,605 d) 10 15kg = 10,015 - HS nhận xét bạn làm - HS nêu

- HS đọc yều cầu toán

a) 8kg 532g = 8,532 kg b) 27kg 59g = 27,059 kg

10

1000

100

(13)

- GV nhận xét

+ Bài tập có điểm giống khác nhau?

Bài 3: Viết số đo thích hợp vào trống 5’

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

c) 20kg 6g = 20,006 kg d) 372g = 0,372 kg

- HS nhận xét làm bạn, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến + Giống: Cùng viết số đo khối lượng dạng số thập phân

+ Khác:

BT1 viết số đo khối lượng sang đơn vị đo

BT2 viết số đo khối lượng sang đơn vị đo ki-lô-gam

- HS đọc đề toán Khối lượng/ Tên

vật

Đơn vị đo Đơn vị đo tạ Đơn vị đo ki-lô-gam

Khủng long 60 600 tạ 60000 kg

Cá voi 150 1500 tạ 150 000 kg

Voi 5,4 54 tạ 5400kg

Hà Mã 2,5 25 tạ 2500kg

Gấu 0,8 tạ 800kg

- GV nhận xét đánh giá HS làm bảng

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề?

+ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền 10

1

(0,1) đơn vị lớn tiếp liền

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập

-Luyện từ câu

Tiết 17: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thiên nhiên Biết số từ ngữ thể so sánh, nhân hoá bầu trời

(14)

*MT: Cung cấp cho HS số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam và nước ngồi, từ bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống

*QTE: HS có quyền phát biểu ý kiến riêng tơn trọng ý kiến riêng

II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ HS: Từ điển

A Kiểm tra cũ: 3’ + Thiên nhiên gì?

+ Nêu số từ ngữ miêu tả không gian đặt câu với từ?

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’

Bài 1: Đọc mẩu chuyện 5’

- Gọi HS đọc mẩu chuyện Bầu trời mùa thu.

QTE: Trẻ em có quyền phát biểu ý kiến riêng tôn trọng ý kiến riêng

Bài 2: Trả lời câu hỏi 11- 12’ - Gọi HS đọc yêu cầu tập + Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận hoàn thành tập vào bảng phụ

- Yêu cầu nhóm khác bổ sung ý kiến

- GV nhận xét, kết luận từ ngữ Bài 3: Dựa vào cách dùng từ ngữ trong

+ Là tất khơng người tạo

VD: bao la, mênh mông, bát ngát Cánh đồng lúa rộng mênh mông Bầu trời bao la

- HS đọc

+ HS 1: Tơi bọn trẻ mệt mỏi

+ HS2: Những em khác hay nơi

- HS lớp ý lắng nghe - HS đọc

+ Tìm từ tả bầu trời

+ Từ thể so sánh, từ thể nhân hóa ?

- HS trao đổi, thảo luận, viết kết thảo luận

- nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét bổ sung ý kiến

+ Những từ ngữ tả bầu trời thể hiện so sánh: Bầu trời xanh như mặt nước mệt mỏi ao

+ Những từ ngữ thể nhân hóa: rửa mặt sau mưa, dịu dàng, buồn bã, trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca, ghé mặt sát đất, cúi xuống lắng nghe để tìm xem

(15)

mẩu chuyện để viết đoạn văn khoảng câu tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống 13- 15’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gợi ý:

Viết đoạn khoảng câu Tả cảnh đẹp quê em nơi em

+ Cảnh đẹp em định tả cảnh gì? + Có thể sử dụng lại đoạn văn tả cảnh mà em viết tiết trước thay từ nhữ gợi tả, gợi cảm, hình ảnh so sánh, nhân hóa

- Gọi HS viết vào bảng phụ dán lên bảng đọc đoạn văn GV HS sửa chữa để có đoạn văn hay

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho

HS

C Củng cố, dăn dò 2- 3’

BVMT: Chúng ta cần làm để cho thiên nhiên ngày tươi đẹp?

- Dặn dò HS nhà hoàn thành đoạn văn chuẩn bị Đại từ

Rất nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao - HS đọc

- HS làm vào bảng phụ, HS lớp làm vào

+ núi, cánh đồng, cơng viên, vườn cây, vườn hoa, dịng sông

- HS lớp nhận xét, bổ sung - 3, HS đọc đoạn văn

+ Có ý thức giữ gìn bảo vệ, tun truyền với người xung quanh…

-HĐNGLL

Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài 3: Khơng có việc khó

I MỤC TIÊU

Kiến thức: - Nhận biết nỗ lực Bác Hồ để vượt qua khó khăn, thử thách

Kĩ năng: - Trình bày ý nghĩa việc phấn đấu, rèn luyện học tập sống

Thái độ - Sống có mục đích, chí hướng

- Biết cách tự hồn thiện mình, động viên, giúp đỡ người xung quanh tiến

II CHUẨN BỊ

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Bảng phụ ghi mẫu tập

(16)

Hoạt động dạy

A Bài cũ: 5’ Ai chẳng có lần lỡ tay - Em học Bác Hồ đức tính này?

B Bài : Khơng có việc khó 1 Giới thiệu bài: 2’

2 Giảng bài: 30’ Hoạt động 1

- GV đọc câu chuyện “Khơng có việc khó ” (TL trang 13)

+ Từ Phi Chịt đến U Đon người phải mang theo gì?

+ Trên đường đi, Thầu Chín số đồng chí gặp khó khăn gì/?

+ Thầu Chín nói đồng chí yêu cầu Thầu Chín nhường gánh?

+ Thầu Chín đạt kết kiên trì, cố gắng đường đi?

Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận theo nhóm

+ Hãy nêu ý nghĩa câu thơ Bác đọc?

Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng

- Em kể lại vài khó khăn mà em gặp vá cách giải khó khăn đó?

- Năm học năm cuối cấp Tiểu học, em trình bày mục tiêu mà em muốn đạt năm học tới

Hoạt động GV cho HS thảo luận nhóm đôi:

+ Chia sẻ với bạn bên cạnh mục tiêu em trình bày phần hoạt động cá nhân + Cùng xây dựng kế hoạch ( thảo luận, góp ý) cho mục tiêu đặt theo mẫu ( HS làm theo mẫu ghi bảng phụ)

Họ tên Mục tiêu Thời gian Biện pháp

Hoạt động học -HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân

- Hoạt động nhóm

- HS thảo luận theo nhóm- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung - HS tự nguyệân trả lời - Các bạn sửa sai, bổ sung

- HS làm cá nhân giấy nháp

-Hoạt động nhóm

- HS thảo luận nhóm 2-TLCH - Nhận xét

- HS làm bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các bạn bổ sung

(17)

3 Củng cố, dặn dò: 4’

- Nêu ý nghĩa câu thơ Bác đọc? - Nhận xét tiết học

-Ngày soạn: 03/11/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng 11 năm 2019 Toán

Tiết 43: VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ơn tập bảng đơn vị đo diện tích ; quan hệ đơn vị đo diện tích thông thường

2 Kĩ năng: Biết cách viết số đo diện tích dạng số thập phân (dạng đơn giản) Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: Tự giác làm tập, nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

- Gọi Hs Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

5kg50g = … kg 25kg23g = … kg 310kg3g = … kg 600g = … kg

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Hướng dẫn luyện tập:

- Ơn tập đơn vị đo diện tích:13-15’

a) Bảng đơn vị đo diện tích

- GV treo bảng đơn vị đo diện tích yêu cầu HS kể tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lên bảng viết đơn vị đo diện tích vào bảng

b) Quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

+ 1m2 dm2 ? Bằng 1

phần dam2?

5kg50g = 5,05kg; 25kg23g = 25,023kg 310kg3g = 310,003kg 600g = 0,6kg

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

mm2 cm2 dm2 m2 dam2 hm2 km2

- HS lên bảng viết, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến để có bảng SGK - HS nêu:

1m2 = 100dm2 = 100 dam2

(18)

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị đo diện tích ( bé hơn) lớn liền kề?

b) Quan hệ đơn vị đo thông dụng

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích km2, với m2

Quan hệ km2 ha.

- Hướng dẫn viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân

a) Ví dụ 1

- GV nêu ví dụ: Viết số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm:

3m2 5dm2 = m2

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp để điền vào chỗ chấm - Gọi HS phát biểu ý kiến mình, sau nhận xét

+ Muốn viết 3m2 5dm2 sang đơn vị đo

là m2 em làm nào?

b) Ví dụ 2

- Tổ chức cho HS lớp làm ví dụ tương tự cách tổ chức làm ví dụ

¿ Lưu ý:

Nếu HS nhầm lẫn 3m2 5dm2 = 3 m2

GV cần nhấn mạnh dm2 = m2

nên 5dm2 = m2

c) Luyện tập, thực hành

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền (0,01) đơn vị lớn tiếp liền - HS nêu trước lớp:

1km2 = 1000 000m2

1ha = 10 000 m2

1km2 = 100ha

1ha = km2 = 0,01km2

- HS nghe

- HS thảo luận theo cặp

- HS lớp thống cách làm 3m2 5dm2 = m2

3m2 5dm2 = m2= 3,05m2

Vậy 3m2 5dm2 = 3,05m2

+ Viết 3m2 5dm2 thành hỗn số, từ hỗn

số chuyển thành số thập phân

- HS thảo luận thống cách làm 42dm2 = m2 = 0,42m2

Vậy 42dm2 = 0,42m2

- HS đọc đề

a) 3m2 62dm2 = 3,62 m2

b) 4m2 3dm2 = 4,03 m2

c) 37dm2 = 0,37 m2

d) 8dm2 = 0,08 m2

- HS nhận xét bạn làm + Chuyển 3m2 62dm2 =3

62

100 m2 từ

3 62

100m2 thành số thập phân 3,62m2

+ Viết số đo diện tích dạng số thập phân có đơn vị cho trước

10

100

(19)

- Gọi HS chữa bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

+ Nêu cách chuyển 3m2 62dm2 = …

m2

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá

+ Nêu cách chuyển 8cm2 15mm2 =

8,15 cm2?

+ Muốn viết số đo diện tích có tên đơn vị đo dạng số thập phân em làm nào?

Bài 3: 8’

Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)

a) 8cm2 15mm2 = 8,15 cm2

b) 17cm2 3mm2 = 17,03 cm2

c) 9dm2 23cm2 = 9,23 dm2

d) 13dm27cm2 = 13,07 dm2

- HS nhận xét làm bạn, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu

+ Viết số đo thành phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS đọc đề toán

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào tập

a) 5000m2 = 0,5 ha

b) 2482m2 = 0,2472 ha

c) 1ha = 0,01 km2

d) 23ha = 0,23 km2

- HS chữa bạn, HS lớp theo dõi, bổ sung ý kiến tự kiểm tra lại

- HS đọc đề toán

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào tập

a) 3,73m2 = 373 dm2

3,73m² = 73

100m² = 3m² + 73dm² = 373dm²

b) 4,35m2 = 435 dm2

4,35m² = 35

100m² = 4m² + 35dm² = 435dm²

c) 6,53km2 = 653 ha

6,53km² = 53

100km² = 6km²+ 53ha= 653ha

d) 3,5ha = 35 000m2

3,5ha=3 5000

(20)

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề?

- Dặn dò HS nhà hoàn thành tập lớp làm tập luyện tập VBT, chuẩn bị sau

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau = 0,01 đơn vị liền trước

-Kể chuyện

Tiết 9: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN, THAM GIA I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nhớ lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phương nơi khác Biết xếp việc thành câu chuyện

2 Kĩ năng: Lời kể rõ ràng, tự nhiên; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu cho câu chuyện thêm sinh động

3 Thái độ: Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG

- Tranh, ảnh số cảnh đẹp địa phương III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

A Kiểm cũ: (4’)

- Hs kể lại câu chuyện kể tiết kể chuyện tuần

- Nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu 1’

2 Hướng dẫn HS nắm yêu cầu của đề (7’)

- Hs đọc đề gợi ý 1-2 SGK - Gv mở bảng phụ viết tắt gợi ý 2b - Gv kiểm tra việc Hs chuẩn bị nội dung cho tiết học

- Học sinh kể chuyện, nhận xét

- Học sinh đọc

- - Học sinh giới thiệu

(21)

- Một số Hs giới thiệu câu chuyện kể

3 Thực hành kể chuyện (24’) - Hs kể theo cặp

- Gv đến nhóm, nghe Hs kể, hướng dẫn, góp ý Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn chuyến

- Thi KC trước lớp

- Nhận xét cách kể, dùng từ, đặt câu C Củng cố,dặn dò (2’)

Gv nhận xét tiết học

Long, tỉnh Quảng Ninh vào mùa hè vừa qua./ Tết năm ngoái, em bố mẹ đưa quê ăn Tết với ông bà Em muốn kể cảnh đẹp làng quê em - Hoạt động cặp

- 3- học sinh thi kể

- Nhận xét bình chọn người kể hay

-Tập đọc

Tiết 18: ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc lưu lốt, diễn cảm tồn bài, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cường người Cà Mau

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa văn: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau

3 Thái độ: Giáo dục HS học tập tính cách kiên cường người Cà Mau

BVMT: GVHD HS luyện đọc tìm hiểu văn, qua giáo dục học sinh hiểu biết môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau; người nơi nung đúc lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận Tổ quốc; từ thêm yêu quý người vùng đất

MTBĐ: HS hiểu thêm môi trường sinh thái vùng biển Cà Mau QTE: Quyền tự hào đất nước, người VN

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ để ghi đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm - Máy tính bảng

A Kiểm tra cũ 5’

- HS nối tiếp đọc đoạn Cái quý

+ Theo em người lao động quý nhất?

- 3HS đọc nối tiếp

(22)

1 Giới thiệu bài: 1’

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến dông + Đoạn 2: Tiếp theo đến thân đước + Đoạn 3: Phần lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm giải - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai ( còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn cho biết:

+ Mưa Cà Mau có khác thường ? + Em hình dung mưa “hối hả” mưa nào?

+ Em đặt tên cho đoạn văn - HS đọc đoạn cho biết:

+ Cây cối đất Cà Mau mọc sao?

+ Người Cà Mau dựng nhà cửa nào?

+ Em đặt tên cho đoạn - HS đọc đoạn cho biết:

trơi qua cách vơ vị.Vì người lao động quý

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn Kết hợp sửa từ khó: phập phều, quây quần, lưu truyền…

- Tinh thần thượng võ nung đúc/ lưu truyền

- HS đọc - HS đọc

- HS bàn đọc cho nghe, sửa phát âm cho (nếu sai)

- HS ý lắng nghe 1 Mưa Cà Mau.

+ Mưa Cà Mau mưa rông đột ngột, dội chóng tạnh + Là mưa nhanh, đến người hối làm việc bị muộn

- HS tự đặt tên

2 Đất, cối nhà cửa Cà Mau.

+ Mọc thành chòm, thành rặng, rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt Cây bình bát, bần quây quần thành chòm, thành rặng Đước mọc san sát + Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước

(23)

+ Người dân Cà Mau có tính cách ?

+ Em hiểu “sấu cản mũi thuyền” “hổ rình xem hát” nghĩa ?

+ Qua văn em cảm nhận điều thiên nhiên người cà Mau? + Em đặt tên cho đoạn

+ Em nêu nội dung - GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dò: 3’

MT: Qua văn em cảm nhận được điều thiên nhiên người Cà Mau?

- Yc HS sử dụng máy tính bảng tìm hiểu hình ảnh Cà Mau

- Dặn dò HS nhà đọc lại tập đọc học thuộc lòng thơ để chuẩn bị ơn tập

3 Tính cách người Cà Mau.

+ Thơng minh, giàu nghị lực, có tinh thần thượng võ, thích kể thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí thơng minh người

+ “Sấu cản mũi thuyền”: cá sấu nhiều sơng H

“Hổ rình xem hát”: cạn hổ lúc rình rập Nói để thấy thiên nhiên khắc nghiệt

+ Thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau - HS tự đặt tên

¿ Ý chính: Sự khắc nghiệt của

thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau - 2, HS nêu lại

- Đ1: Giọng đọc nhanh, nhấn giọng từ ngữ khác thường mưa Cà Mau

- Đ2: Nhấn giọng từ ngữ miêu

tả đất, cối nhà cửa Cà Mau - Đ3: Nhấn giọng từ ngữ miêu tả tính cách người Cà Mau - HS đọc

+ Từ nhấn giọng: sớm nắng chiều mưa, nắng đó, đổ xuống, hối hả, phũ

- HS ý lắng nghe - 3- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau

- Hs – nhóm sử dụng máy tính bảng tìm hiểu hình ảnh Cà Mau

-Ngày soạn: 04/11/2019

(24)

Tiết 44: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo diện tích dạng số thập phân

2 Kĩ năng: Giải tốn có liên quan đến số đo độ dài diện tích hình Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm tập: Tự giác làm tập, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

+ Cách viết số đo diện tích dạng số thập phân?

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: 8’ Nỗi (theo mẫu)

+ Bài tập yêu cầu làm ? + Hai đơn vị đo độ dài liền kề lần ?

- Yêu cầu HS làm

- GV chép yêu cầu lên bảng, gọi HS đọc

+ Bài tập yêu cầu làm ? + Hai đơn vị đo khối lượng liền kề

+ Viết số đo thành phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS đọc yêu cầu

+ Với hai đơn vị đo độ dài tiếp liền thì:

Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé Đơn vị bé 10

1

(hay 0,1) lần đơn vị lớn

a) 9km 370m = 9370m b) 9,037km = 9037m c) 482cm = 4,82m d) 90,37km = 90370m e) 482dm =48,2m f) 482mm = 0,482m

- HS chữa bạn bảng, lớp theo dõi tự kiểm tra lại

- HS đọc yêu cầu

+ Viết số đo khối lượng thành số đo có đơn vị kg

(25)

nhau lần ?

+ Bài tập yêu cầu làm ? + Nêu mối qhệ km2, ha, dm2 với

m2

+ Bài tập 2, có khác nhau?

Bài 4: 7’

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc dạng tốn học?

+ Em hiểu chiều rộng

6chiều dài nghĩa nào?

liền thì:

 Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé  Đơn vị bé 10

1

a) 32,47 = 324,7 tạ = 32470 kg b) 0,9 = tạ = 90 yến = 900 kg c) 780kg = 78 yến = 7,8tạ = 0,78 d) 78kg = 7,8 yến = 0,78 tạ = 0,078 - HS nêu yêu cầu:

+ Viết số đo diện tích dạng số đo có đơn vị m2

- HS nêu:

1km2 = 000 000m2 1ha = 10 000m2

1m2 = 100dm2 1dm2= 100

1

m2 =

0,01m2

a) 7,3m = 73dm 7,3m2 = 730 dm2

34,34m = 3434 cm 34,34m2 = 343400 cm2

8,02km = 8020 m 8,02km2 = 8020000 m2

b) 0,7km2 = 70 0,7km2 = 7000 m2

0,25ha = 2500 m2 7,71ha = 77100 m2

- HS chữa bạn

- HS lớp theo dõi, bổ sung ý kiến tự kiểm tra

- HS đọc đề tốn Tóm tắt:

Nửa chu vi: 0,55 km Rộng =

5 6dài

Diện tích: m2 ? ha?

+ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

+ Chiều dài chia làm phần chiều rộng phần + Tổng hai số 0,55km

(26)

- Tổng hai số bao nhiêu? - Yêu cầu HS làm

+ Nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó? C Củng cố, dặn dị: 2’

+ Hai đơn vị đo độ dài liền kề lần ?

- Dăn dò HS nhà hoàn thành tập VBT, chuẩn bị sau

bài vào tập Bài giải:

Nửa chu vi hình chữ nhật 0,55km = 550m = Chiều dài + Chiều rộng

Tổng số phần là: + = 11 (phần)

(Vì chiều rộng chiếm phần tổng 11 phần Tổng 11 phần 550m Nên chiều rộng hình chữ nhật là:

550×511=250(m)550×511=250(m) Chiều dài hình chữ nhật là:

550 – 250 = 300 (m) Diện tích hình chữ nhật là: 250 x 300 = 75000 (m2) = 7,5 (ha)

Đáp số: 75000m2; 7,5ha

4 bước: Vẽ sơ đồ

Tìm tổng số phần Tìm số lớn, số bé

Tìm số bé, số lớn

+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé 10

1

-Tập làm văn

Tiết 17: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gẫn gũi với lứa tuổi HS

2 kĩ năng: Biết đưa lí lẽ, dẫn chứng cụ thể thuyết trình, tranh luận Thái độ: Có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng người khác tranh luận, diễn đạt lời nói ngắn gọn, rõ ràng, rành mạch

BVMT: GV kết hợp liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên sống người qua Bài tập

QTE: HS có quyền tham gia ý kiến, thuyết trình tranh luận *KNS

- Thực tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

(27)

- Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình, tranh luận) II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

- Gọi HS đọc phần mở bài, kết cho văn tả cảnh

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: 10’

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài có yêu cầu?

- Yêu cầu HS đọc phân vai Cái quý nhất?

- HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi

+ Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì?

+ Ý kiến bạn nào? + Mỗi bạn đưa lý lẽ để bảo vệ ý kiến mình?

+ Thầy giáo muốn thuyết phục ba bạn cơng nhận điều gì?

+ Thầy lập luận nào?

- HS đọc làm

- HS đọc

+ Có hai yêu cầu:

Đọc Cái quý nhất? Nêu nhận xét

- HS phân vai (người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

- HS ngồi bàn thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Vấn đề tranh luận: Trên đời này, quý nhất?

+ Hùng cho quý lúa gạo, Quý cho quý vàng Nam cho quý

+ Bạn Hùng cho chẳng có khơng ăn mà lại sống được, lúa gạo

nuôi sống người nên quý + Bạn Quý lại nói vàng bạc mua lúa gạo nên vàng bạc quý

+ Bạn Nam dẫn chứng thầy giáo thường bảo quý vàng bạc, quý

+ Thầy giáo muốn bạn công nhận rằng: Người lao động quý

+ Thầy nói lúa gạo, vàng bạc, q chưa phải q Khơng có người lao động khơng có làm vàng bạc, lúa gạo trơi qua vơ ích

(28)

+ Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?

+ Qua câu chuyện bạn em thấy muốm tham gia tranh luận thuyết phục người khác đồng ý với vấn đề em phải có điều kiện gì?

Bài 2: Hãy đóng vai ba bạn (Hùng, Quý Nam) nêu ý kiến tranh luận cách mở rộng lí lẽ và dẫn chứng để tranh luận thêm sức thuyết phục (17’)

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu bài? - Gọi HS đọc mẫu

+ Lí lẽ dẫn chứng mở rộng VD gì?

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để thực yêu cầu

¿ GV gợi ý: Các em phải tìm được

những lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người theo ý kiến Khi nói em cần nói vừa đủ nghe, thái độ tơn trọng người nghe

- Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến cho HS phát biểu

+ Khi thuyết trình người nói cần có thái độ nào?

- Dăn dò HS nhà học bài, đọc trước,

luận có tình, có lý

+ Có tình: Cơng nhận ý kiến ba

bạn lúa gạo, vàng bạc, q + Có lý: Thầy giáo nêu câu hỏi: “ Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?” ơn tồn giảng giải để thuyết phục HS “ Người lao động quý nhất”

- HS tiếp nối nêu ý kiến + Phải hiểu biết vấn đề

+ Phải có ý kiến riêng + Phải có dẫn chứng

+ Phải biết tơn trọng người tranh luận

- HS đọc

+ Đóng vai nêu ý kiến cách mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng

- HS đọc

+ Lấy lí lẽ dẫn chứng để khẳng định hạt gạo hạt vàng Lúa gạo nuôi sống người, không ăn mà sống không - HS ngồi hai bàn tạo thành nhóm trao đổi, đóng vai trị bạn Hùng, Q, nêu ý kiến nhóm

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp

(29)

chuẩn bị nội dung tiết: Luyện tập thuyết trình tranh luận

kiến người khác Cố tình

bảo vệ ý kiến chưa -Ngày soạn: 05/11/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2019 Toán

Tiết 45: LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

Kiến thức:- Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số đo thập phân theo đơn vị đo khác

Kĩ năng:- Biết viết số đo độ dài, diên tích,khối lượng dạng số thập phân. Thái độ: - GD tính cẩn thận, trình bày khoa học

II ĐỒ DÙNG

- Bảng phụ, tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động dạy Hoạt động học

? Nêu lại bảng đơn vị học? - Học sinh làm SGK

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Hướng dẫn luyện tập:

- học sinh nêu

- học sinh làm bài, lớp theo dõi nhận xét

Bài 1: 5’

- Yêu cầu học sinh đọc đề hỏi: ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh lên bảng làm - Nhận xét làm học sinh

a, 3m6dm = 3,6m b, 4dm = 0,4m

c, 34m5cm = 34,05cm d, 345cm = 3,45m Bài 2: 5’

- HS đọc yêu cầu đề nêu cách làm

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Học sinh thảo luận cách làm - học sinh lên bảng làm Đơn vị đo tấn Đơn vị đo ki - lô- gam

3,2tấn 3200kg

0,502tấn 502kg

2,5 2500kg

0.021tấn 21kg

- Gọi học sinh nhận xét học sinh bảng

(30)

+ Bài tốn thuộc dạng toán học?

- Gọi hs lên bảng – lớp làm SBT - Nhận xét bài: phép tính, lời giải

- Hs đọc đề

- Mỗi được: 33km - Mỗi phút được: ?m

- 12 phút được: ?km Bài giải

1 = 60 phút; 33km = 33000m Mỗi phút đồn tàu là:

33000 : 60 = 550 (m)

Mỗi 12 phút đồn tàu là:

1 12 phút = 72 phút 550 x 72 = 39 600 (m)

39 600 m = 39,6 km Đáp số: 550 m 39,6 km Bài 4: 8’

+ Bài tốn thuộc dạng tốn học?

- Gọi hs lên bảng – lớp làm SBT - Nhận xét bài: phép tính, lời giải - Gọi học sinh đọc -Nhận xét

- Hs đọc đề - Mỗi bao nặng: 50kg - 55 bao nặng: … ?kg

Bài giải

Ơ tơ chở số gạo là: 55 x 50 = 27500 (kg) Đổi 27500 kg = 27,5

Đáp số: 27,5 3 Củng cố dặn dò: (2’)

- GV tóm nội dung - Nhận xét tiết học - VN làm tập SGK

Luyện từ câu

Tiết 18: ĐẠI TỪ

I MỤC TIÊU

Kiến thức: - HS hiểu:đại từ từ dùng để xưng hơ hay thay danh từ,động từ, tính từ, cụm danhtừ,động từ,tính từ để khỏi lặp

Kĩ năng: - Nhận biết đựoc đại từ thường dùng thực tế; bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp nhiều lần

(31)

II ĐỒ DÙNG

- Giấy khổ to: tờ viết nội dung BT 2; tờ BT 3(phần luyện tập)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A KiỂM tra cũ: (4’)

- Hs đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn HS luyện tập: (14’) a) Phần nhận xét:

Bài tập 1:

- Học sinh đọc yêu cầu

- Đọc từ in đậm đoạn a (tớ, cậu) ? Các từ “tớ”, “cậu” Chỉ ai?

? Các từ dùng để làm gì? - Từ in đậm đoạn b (nó)

? Từ dừng để thay cho từ nào?

? Từ dùng để làm gì?

* Gv chốt: Những từ nói gọi đại từ

- Gv nói thêm: Đại có nghĩa thay (như từ đại diện); đại từ có nghĩa từ thay

Bài tập 2

Cách thực tương tự BT Từ thay cho cụm từ "thích thơ" Từ thay cho từ quý

? Các từ thích, quý thuộc thể loại từ nào?

* GV chốt: Như vậy, cách dùng từ giống cách dùng từ nêu BT 1( thay cho từ khác để khỏi lặp )

=> Vậy đại từ b) Phần ghi nhớ

? Vậy đại từ dùng để làm gì? c) Phần luyện tập: (18’)

- học sinh đọc

- học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc

-> Chỉ: Hùng bạn Quý, Nam

-> Được dùng để xưng hô, thay cho tên ba bạn

-> Thay cho từ “Chích bơng” -> Dùng để xưng hơ, đồng thời thay cho danh từ (chích bơng) câu cho khỏi lặp lại từ

- Từ thích động từ Từ quý tính từ

(32)

Bài tập 1:

- Học sinh đọc tập

- Một học sinh nêu từ in đậm bài: Bác, Người, …

- Học sinh thảo luận nhóm bàn làm

? Các từ in đậm dùng để ai? ? Những từ viết hoa nhằm mục đích gì?

TTHCM:? Là hs phải thể tình cảm ntn với Bác?

Bài tập 2:

? Bài ca dao lời đối đáp với ai?

? Tìm đại từ ca dao này? Bài tập 3:

- Học sinh đọc yêu cầu:

? Các danh từ lập lại từ nào?

? Các đại từ thích hợp cần thay danh từ từ nào?

* Gv nhắc Hs ý: Cần cân nhắc để tránh thay từ chuột nhiều từ nó, làm cho từ bị lặp nhiều, gây nhàm chán

- Học sinh đọc viết hoàn chỉnh thay đại từ thích hợp

4 Củng cố (2’)

Một Hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ đại từ

Gv nhận xét tiết học

- Các từ in đậm đoạn thơ dùng để Bác Hồ

- Những từ viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác

- Học sinh đọc tập

- Lời đối đáp nhân vật tự xưng “ơng” với “cị”

- Các đại từ ca dao là: mày (chỉ cị), ơng (chỉ người nói), tơi(chỉ cị), nó(chỉ diệc)

- Danh từ lặp lại nhiều lần câu chuyện từ: chuột

- Đại từ thích hợp để thay cho từ chuột từ: - thường dùng để vật

- 1, HS nhắc lại

-Tập làm văn

Tiết 18: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN ( Tiếp)

I MỤC TIÊU

(33)

Kĩ năng:- Luyện tập cách thuyết trình, tranh luận Biết tìm đưa lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi

- Rèn kĩ nói cho HS

Thái độ: - Giáo dục học sinh mạnh dạn trước đám đơng, trình bày ý kiến cách rõ ràng, mạch lạc, dễ nghe để thuyết phục người

* MT: Liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên với sống người qua tập1: Mẩu chuyện nói Đất, Nước, Khơng khí Ánh sang

* QTE: HS có quyền tham gia ý kiến, thuyết trình tranh luận

II ĐỒ DÙNG

- Giấy khổ to, bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (4’)

- Em nêu điều kiện cần có muốn tham gia thuyết trình, tranh luận vè vấn đề đó?

- Khi thuyết trình, tranh luận người nói cần có thái độ nào?

Nhận xét B Bài mới. 1 Giới thiệu bài.

2 Hướng dẫn làm tập (30’) Bài 1: Sgk.

- Gọi học sinh đọc phan vai truyện *Tìm hiểu truyện:

- Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề gì?

- ý kiến nhân vật nào? Giáo viên ghi nhanh

Đất: có màu nuôi

Nước: vận chuyển màu để nuôi Khơng khí: cần có khí để thở ánh sáng: làm cho có màu xanh - ý kiến em vấn đề nào?

Kết luận: Đất, nước, khơng khí, ánh sáng điều kiện quan trọng với

Hoạt động HS - – 4em trả lời

- học sinh vai: Người dẫn truyện, đất, nước, khơng khí, ánh sáng

- cần xanh - Ai cho cần xanh

- Đất nói: Tơi sống Nước nói “nếu chất màu ”

(34)

xanh

- Chia học sinh thành nhóm yêu cầu

Mở rộng lí lẽ dẫn chứng cho nhân vật

- Gợi ý cách xưng hơ đóng vai, nêu lí lẽ nhân vật…

- Gọi nhóm lên đóng vai

Nhận xét tuyên dương kết luận cách làm

Bài

- Gọi học sinh đọc yêu cầu, nội dung - Bài yêu cầu thuyết trình hay tranh luận?

- Bài yêu cầu thuyết trình ván đề gì? - Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Gọ học sinh làm vào bảng phụ, dán bài, nhận xét

Gọi học sinh lớp đọc làm 3 Củng cố dặn dò: (2’)

- Khi trình bày ý kiến em cần lưu ý điều gì?

- Nhận xét học, dặn dị sau

- học sinh nhóm 4, trả lời đưa ý kiến

- nhóm

* Khi thuyết trình tranh luận ta phải nắm vấn đề tranh luận

- Sự cần thiết trăng đèn ca dao?

- Học sinh làm vào vở, học sinh làm vào bảng nhóm

- 2- em thuyết minh

-SINH HOẠT TUẦN 9

I MỤC TIÊU

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần - Có phương hướng phấn đấu tuần 10

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần 10 - Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp

II ĐỒ DÙNG

- GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Hát tập thể

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 9

1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ)

2 Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp:

3 Lớp phó lao động báo cáo tìnhhình lao động-vệ sinh lớp:

(35)

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần 9

Ưu điểm

- Đa số HS đọc to, rõ ràng, vận dụng làm nhanh, xác - Trình bày chữ viết số học sinh có tiến

- Có ý thức học làm trước tới lớp tốt - Thực ATGT, tiết kiệm điện tốt

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước đến lớp

- Ăn mặc gọn gàng, vệ sinh Mạnh dạn giao tiếp - Thực nhiệm vụ học tập giao

Tồn tạị:

- HS chưa lễ phép với thầy giáo

- Có lời nói chưa phù hợp với bạn, em, chưa trung thực

- Hay quên sách vở: - Một số HS đọc cịn chậm, sai tả chưa ý nghe giảng lười học bài, lười làm

bài tập * HS tuyên dương tuần

……… ………

C Triển khai nhiệm vụ trọng tâm tuần 10

- Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi - Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp

D Sinh hoạt tập thể:

- Các tổ thi đua đọc thơ, hát, kể chuyện chủ đề: “Tôn sư trọng đạo” - Nhận xét, tuyên dương

-Thực hành Kĩ sống

BÀI 2: KĨ NĂNG BÀY TỎ CẢM XÚC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Biết nhận diện cảm xúc

2 Kĩ năng: - Hiểu cảm xúc thân số yêu cầu, lưu ý bày tỏ cảm xúc

3 Thái độ: - Vận dụng môt số yêu cầu biết để bày tỏ cảm xúc với người xung quanh cách phù hợp

(36)

- Sách Thực hành kĩ sống dành cho học sinh lớp ( Huỳnh Văn Sơn) - Giấy A4, bút lông, màu vẽ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ 3’

- GV Y/C HS nêu hành động xây dựng lòng tự trọng

- Nhận xét, tuyện dương B Bài mới: 15’

1 HĐ Khám phá

- Khi bị mẹ phạt em cảm thấy nào? - Khi cô giáo khen em cảm thấy sao?

- Giới thiệu bài: “Kĩ bày tỏ cảm xúc”

2 Kết nối: Hoạt động Hoạt động 1: Trải nghiệm:

- Gv tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu chuyện

“Món quà quý”

- GV hỏi: Bạn Nam chia sẻ niềm vui nỗi buồn hai hộp kết sao?

- Giáo viên phát cho em mảnh giấy nhỏ yêu cầu học sinh: Hãy liệt kê cách em bày tỏ niềm vui nỗi buồn sống

- Tổ chức cho học sinh tự trình bày trước tập thể lớp

- Giáo viên tập thể lớp góp ý điều chỉnh phần trình bày bạn:

* Gợi ý tham khảo:

- Em cười cảm ơn bạn bạn giúp đỡ, em cười cảm ơn mẹ mẹ khen, mẹ cho quà; em khóc bị điểm kém,

- Buồn - Vui

- HS nhắc lại tựa

- HS đọc

- Học sinh: Nam chia sẻ niềm vui nỗi buồn người bạn Cậu thấy tâm trạng vui vẻ

- Học sinh liệt kê tự trình bày trước tập thể lớp

(37)

bị mẹ mắng, bị bạn chọc ghẹo, bị đồ chơi mà em u thích - GV hỏi thêm: Khi em bày tỏ niềm vui nỗi buồn, em thấy tâm trạng nào?

- Giáo viên chốt: Khi em bày tỏ niềm vui nỗi buồn, em cảm thấy tâm trạng vui

Em cười em có niềm vui, em khóc em có nỗi buồn, cảm xúc em

Hoạt động 2: Chia sẻ - Phản hồi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát gương mặt khung hình bên cho biết gương mặt biểu cảm xúc gì?

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm đôi, yêu cầu học sinh Hãy chia sẻ với bạn bên cạnh hành động em nghĩ phù hợp với cảm xúc gương mặt

+ Gọi vài nhóm học sinh chia sẻ đáp án với lớp

* Gợi ý tham khảo: Hình 1:Khen ngợi bạn

Hình 2: Nhắc nhở bạn nặng lời Hình 3: Em mượn thước mà khơng nói với bạn

Hình 4: Em mắng bạn - Giáo viên nhận xét, chốt ý:

* Cần lưu ý bày tỏ cảm tỏ cảm xúc với người xung quanh

- Hoạt động 3: Xử lý tình

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai để thể xử lí tình

- Yêu cầu học sinh đọc thầm tình thảo luận nhóm đóng vai xử lý tình

-Học sinh tự nêu

-Học sinh quan sát – trả lời Hình 1: Gương mặt vui Hình 2: Gương mặt buồn Hình 3: Gương mặt tức giận Hình 4: Gương mặt sợ hãi - HS thảo luận nhóm đơi

- Học sinh chia sẻ đáp án với lớp

Học sinh đọc thầm tình thảo luận nhóm đóng vai xử lý tình

(38)

- Yêu cầu nhóm đóng vai, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Câu hỏi ứng xử:

+ Em có nhận xét hành động Lan?

+ Nếu em Lan, em làm ? -Giáo viên phân tích chốt ý - Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - Tổ chức hoạt động cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ nội dung thực tập Hãy ghi lại số cảm xúc mà em biểu với hành động chưa phù hợp rút kinh nghiệm - Mời vài học sinh trình bày kết + Nhận xét, chốt ý: Cần biết rút kinh nghiệm để có hành động phù hợp

buồn

+ Đợi lúc mẹ vui chia sẻ

Học sinh nhận xét điều chỉnh, khắc phục hành vi thân - Học sinh thực

-Lịch sử

Tiết 9: CÁCH MẠNG MÙA THU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Mùa thu năm 1945, nhân dân nước vùng lên phá tan xiềng xích nơ lệ, cách mạng gọi Cách mạng tháng Tám Ngày 19 - trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám nước ta

2 Kĩ năng: Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Tám

3 Thái độ: Giáo dục cho HS truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc ta II CHUẨN BỊ

GV: Bản đồ hành Việt Nam - Ảnh tư liệu Cách mạng tháng Tám III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

+ Trong năm 1930- 1931, nhiều vùng nông thôn Nghệ Tĩnh diễn điều mới?

+ Không xảy trộm cắp

+ Các thủ tục lạc hậu mê tín dị đoan bị bãi bỏ, tệ cờ bạc bị đả phá

+ Các thứ thuế vơ lí bị xố bỏ

(39)

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động

HĐ 1: Thời cách mạng: 5'

- HS đọc phần chữ nhỏ Cách mạng mùa thu

- GV nêu vấn đề: Tháng – 1945, phát xít Nhật hất cẳng Pháp, giành quyền hộ nước ta

+ Theo em, Đảng ta lại xác định thời ngàn năm có cho Cách mạng Việt Nam? (Tình hình kẻ thù dân tộc ta lúc nào?)

GV giảng: Nhận thấy thời đến, Đảng ta nhanh chóng phát lệnh tổng khởi nghĩa giành quyền tồn quốc

HĐ 2: Khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội: 15'

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc SGK thuật lại cho nghe khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 19- 8- 1945? - Yêu cầu HS trình bày trước lớp + Em cho biết kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội

+ Nếu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội khơng tồn thắng việc giành quyền địa phương khác sao?

+ Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội

có tác động đến tinh thần cách mạng nhân dân nước? - GV tóm tắt ý kiến HS

+ Tiếp sau Hà Nội, nơi giành đc quyền?

- HS đọc phần “Cuối năm 1940 giành thắng lợi Hà Nội

- HS thảo luận để tìm câu trả lời

+ Đảng ta xác định thời Cách mạng ngàn năm có vì: Từ năm 1940, Nhật Pháp đô hộ nước ta tháng – 1945 Nhật đảo Pháp để độc chiếm nước ta Tháng – 1954, quân Nhật châu Á thua trận đầu hàng quân đồng minh, lực chúng suy giảm nhiều, nên ta phải chớp thời làm làm cách mạng

- HS làm việc theo nhóm, nhóm HS, HS thuật lại trc nhóm khởi nghĩa 19-8-1945 Hà Nội - 2, HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến thống sau:

“Ngày 18-8-1945, Hà Nội xuất cờ đỏ vàng Chiều 19-8-1945, khởi nghĩa giành

quyền Hà Nội tồn thắng.”

+ Chiều 19-8-1945, khởi nghĩa giành quyền Hà Nội toàn thắng

+ Hà Nội nơi có quan đầu não giặc, Hà Nội khơng giành quyền việc giành quyền địa phương khác gặp nhiều khó khăn

+ Đã cổ vũ tinh thần nhân dân nước đứng lên đấu tranh giành quyền - HS lắng nghe

(40)

+ Em biết khởi nghĩa giành quyền quê hương ta năm 1945? - GV kể khởi nghĩa giành quyền địa phương năm 1945, dựa theo lịch sử địa phương

HĐ 3: Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi cách mạng tháng Tám: 8' - Yêu cầu HS làm việc theo cặp tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa Cách mạng Tháng Tám

+ Vì nhân dân ta giành thắng lợi Cách mạng Tháng Tám (Nhân dân ta có truyền thống gì? Ai người lãnh đạo nhân dân ta làm cách mạng

thắng lợi?)

+ Thắng lợi Cách mạng Tháng Tám có ý nghĩa nào?

- GV kết luận nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi Cách mạng Tháng Tám

+ Thắng lợi Cách mạng Tháng Tám có ý nghĩa nào?

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

cuộc tổng khởi nghĩa thành công nước

- Một số HS nêu trước lớp

- HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi

+ Nhân dân ta giành thắng lợi Cách mạng tháng Tám nhân dân ta có lịng u nước sâu sắc, đồng thời lại có Đảng lãnh đạo, Đảng chuẩn bị sẵn sàng cho cách mạng chớp thời ngàn năm có + Thắng lợi Cách mạng tháng Tám cho thấy lòng yêu nước tinh thần cách mạng nhân dân ta Chúng ta giành độc lập dân tộc, dân ta khỏi kiếp nơ lệ, ách thống trị thực dân, phong kiến

+ Thắng lợi Cách mạng tháng Tám cho thấy lòng yêu nước tinh thần cách mạng nhân dân ta Chúng ta giành độc lập dân tộc, dân ta khỏi kiếp nơ lệ, ách thống trị thực dân, phong kiến