Đang tải... (xem toàn văn)
- Giờ học toán hôm nay các em sẽ được làm quen với biểu thức có chứa 1 chữ và thực hiện tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ?. 2..[r]
(1)TUẦN 1 Ngày soạn:6/9/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng năm 2019 Buổi sáng
TỐN
Tiết 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Biết sô đến 100000
2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số đến 100000 - Phân tích cấu tạo số
3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II Đồ dùng dạy học:
- SGK Toán lớp 4, bảng phụ viết tập 2, thước kẻ, bút III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (3’) - GV phát SGK, cho HS
- GV giới thiệu ký hiệu SGK
- GV hướng dẫn HS cách sử dụng SGK + tập
B Bài
1 Giới thiệu (2’)
GV giới thiệu phân mơn Tốn
2 Ôn lại cách đọc số, viết số các hàng (12’)
- GV viết số: 83251, 83001, 80201, 80001 lên bảng
- GV cho HS nêu quan hệ hai hàng liền kề
- GV yêu cầu HS nêu: số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, trịn chục nghìn - GV tổng hợp kiến thức
3 Luyện tập Bài 1:
Bài 1: 5’
Viết số thích hợp vào chỗ chấm 7000; 8000; 9000; …; …; 12000;
? Nêu quan hệ hàng liền kề
? Nêu số: tròn chục, tròn trăm, tròn
- HS nhận sách
- Theo dõi hướng dẫn GV
- HS đọc số, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn
- HS nêu: chục = 10 đơn vị trăm = 10 chục nghìn = 10 trăm
- HS nêu: (10, 20,…,100, 200, …, 1000, 2000,…, 10000, 100000)
- Nêu yêu cầu
- Lên bảng thực (1 em) - HS Nhận xét, bổ sung
- Thực tương tự với phần lại - Hs trả lời
ĐA:
(2)nghìn…
- Gv nhận xét
Bài 2: Viết theo mẫu 5’ - Gv gợi ý, hướng dẫn - Gv nhận xét
Bài 3: Nối (theo mẫu) 10’
Mẫu: 7825 = 7000 + 800 + 20 + - Gọi HS làm
- Nhận xét
- Gv nhận xét, chốt kiến thức Bài 4: 10’ Tính chu vi hình H - Gọi HS nêu yêu cầu
- HD cách làm
+ Muốn tính chu vi hình H ta làm nào?
- Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
- Gv nhận xét, chốt kiến thức C Củng cố - dặn dò (3’)
- GV củng cố nội dung ôn tập
- Về nhà xem lại tập làm tập
- Chuẩn bị sau: Ôn tập số đến 100 000 (tiếp theo)
- GV nhận xét học
12000; 13 000
b 0; 10000; 20000; 30000; 40000; 50000
c 33 700; 33 800; 33 900; 34 000; 34 100; 34 200; 34 300
- Nêu yêu cầu
- Hs phân tích đọc viết số - Nhận xét, đánh giá
- Nêu yêu cầu - Thực
- Nhận xét, bổ sung, đánh giá ĐA:
8123= 8000+100+20+3 8888= 8000+800+80+8 6204= 6000+200+4 - Nêu yêu cầu tập - HS nêu
- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào
Chu vi hình H là:
18 + 18 + 12 + +(18 - 9) + (18 - 12) = 72 (cm)
Đáp số: 72 cm - HS lắng nghe
-ĐỊA LÍ
Tiết 1: MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I Mục tiêu:
- Học xong HS biết:
1 Kiến thức: Biết mơn Lịch sử địa lí lớp giúp học sinh hiểu thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước, từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn
(3)đất nước Việt Nam
2 Kĩ năng: Quan sát, sử dụng tranh ảnh, đồ, phân tích kiến thức
3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người, đất nước Việt Nam II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ địa lý TNVN
- Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (3’)
- GV kiểm tra sách HS B Bài mới:
1 Giới thiệu (1’)
2 Hoạt động 1: Hoạt động lớp (12 phút ) + GV treo đồ địa lí TNVN giới thiệu, đồ
- Đất nước ta bao gồm phần đất liền, hải đảo vùng biển Phần đất liền có hình chữ S, phía Bắc giáp Trung Quốc, phía Tây giáp Lào Cam - pu - chia Phía Đơng Nam vùng biển rộng lớn
+ Trên đất nước ta có 54 dân tộc anh em sinh sống
+ YC HS xác định vị trí nước ta đồ
? Em sống nơi đất nước ta? Hãy đồ vị trí tỉnh (TP) em sinh sống
- GV nhận xét
3 Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm (10’) - GV phát cho nhóm tranh vẽ cảnh sinh hoạt dân tộc YC HS tìm hiểu mơ tả nội dung tranh
- GV đánh giá
4 Hoạt động 3: Làm việc theo cặp (8-10’) - GV nêu : Để đất nước tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng năm dựng nước giữ nước
? Hãy kể số kiện chứng minh điều ?
- Tổ trưởng kiểm tra, báo cáo chuẩn bị tổ
- Theo dõi
- HS quan sát, lắng nghe
- - HS lên bảng thực hành đồ
- 2-3 HS lên bảng thực hành đồ
- Lớp theo dõi nhận xét
- HS quan sát tranh theo nhóm thảo luận theo YC GV
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi
- HS ngồi cạnh nhau, trao đổi thảo luận
- Đại diện số cặp nêu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung
Ví dụ:
(4)? Môn Lịch sử Địa lí giúp em hiểu thêm điều ?
C Củng cố – dặn dò: 2’ - Nhận xét học
- Dặn HS chuẩn bị sau
chiến thắng Bạch Đằng năm 938 + Hiểu biết tự nhiên người Việt Nam, biết công lao to lớn ông cha ta qua thời kì dựng nước giữ nước
- Hs lắng nghe
-TẬP ĐỌC
Tiết DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu
2 Kĩ năng: Đọc rành mạch chơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật
3 Thái độ: Giáo dục HS không ỷ vào mạnh ức hiếp người yếu
* GDQTE: Bình đẳng kẻ mạnh người yếu. GT: Không hỏi ý câu hỏi 4
II Giáo dục kĩ sống - Thể cảm thông
- Xác định giá trị: thân với người xung quanh - Tự nhận thức thân
III Đồ dùng dạy học
- Tranh SGK, truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” IV Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra (2’)
- GV kiểm tra sách ĐD HS B Bài mới:
1 Giới thiệu (5’)
- GV yêu cầu HS mở mục lục SGK đọc tên chủ điểm có sách
- GV giới thiệu chủ điểm SGK - GV: Từ xa xưa ơng cha ta có câu Thương người thể thương thân, truyền thống cao đẹp dân tộc VN ta Các học môn Tiếng việt tuần 1, 2, giúp em thêm hiểu tự hào truyền thống cao đẹp
- GV treo tranh minh hoạ hỏi HS: ? Em có biết nhân vật tranh ai?
- GV đưa tập truyện giới thiệu: Tác
- Tổ trưởng kiểm tra, báo cáo
- HS thực
- HS quan sát tranh, đọc tên chủ điểm
(5)phẩm kể phiêu lưu Dế Mèn Nhà văn Tơ Hồi viết truyện từ năm 1941 in lại nhiều lần đông đảo bạn đọc nước quốc tế yêu thích Giờ học hơm tìm hiểu đoạn trích Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí
2 Hướng dẫn luyện đọc (10’) - GV gọi HS đọc toàn - GV gọi HS chia đoạn - GV gọi HS nhận xét
- GV chốt: chia thành đoạn + Lần 1: Đọc nối tiếp + sửa phát âm + lần 2: Đọc nối tiếp
- GV gọi HS đọc giải
- GV cung cấp thêm từ: “ngắn chùn chũn”, “thui thủi”
- H/d HS ngắt nghỉ đọc câu dài
- GV yêu cầu HS đọc theo nhóm - GV gọi HS đọc
- GV đọc mẫu toàn 3 Tìm hiểu (12’)
+ Truyện có nhân vật nào? + Kẻ yếu ớt Dế Mèn bênh vực ai? - Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trò? Chúng ta tìm hiểu câu chuyện - GV yêu cầu HS đọc thầm Đ1
? Dế Mèn gặp Nhà Trò hoàn cảnh nào?
- GV gọi HS nhận xét - GV gọi HS nêu ý đoạn - GV chốt ý
- GV: Vì chị Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá? Các em tìm hiểu nội dung đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm Đ2
? Tìm chi tiết cho thấy Nhà Trò yếu ớt?
+ Sự yếu ớt chị NTrị nhìn thấy qua mắt nhân vật nào?
+ Dế Mèn thể tình cảm nhìn thấy Nhà Trị?
+ Nêu nội dung đoạn 2?
- 1HS đọc
- HS chia đoạn - HS nhận xét
- HS đọc nối tiếp đoạn (lần 1) - HS đọc nối tiếp đoạn (lần 2) - HS đọc phần thích SGK - HS giải nghĩa từ
- HS đọc câu văn dài - HS đọc nhóm - HS đọc - HS theo dõi
+ Dế Mèn, Nhà Trò, bon nhện + Là chị Nhà Trò
- HS đọc
+ Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê chị nhà trò Dế Mèn gặp chị Nhà Trò
- Hs đọc thầm đoạn
+ Thân hình nhỏ bé, gầy yếu cánh chị mỏng gắn chùn chụt
+ Của Dế Mèn
+ Dế Mèn thể ngại, thông cảm với chị Nhà Trò
(6)- GV gọi HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc thầm Đ3
? Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ nào?
- GV chốt ý
- Yêu cầu HS đọc thầm Đ4
+ Trước tình cảnh đáng thương Dế Mèn làm gì?
+ Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?
+ Em có nhận xét lời nói, hành động Dế Mèn?
+ Nêu nội dung đoạn 4? GDQTE:
+ Qua câu chuyện, tác giả muốn nói với ta điều gì?
+ Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa em thích hình ảnh nhất? Vì sao? 4 Luyện đọc diễn cảm (10’)
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- GV hướng dẫn cách đọc đoạn - GV lưu ý HS đọc nhấn giọng số từ ngữ (mất đi, thui thủi, nghèo túng, …, ăn thịt)
- Thi đọc diễn cảm theo nhóm - GV nhận xét tuyên dương C Củng cố - dặn dò (3’)
- Em học nhân vật Dế Mèn? - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung
- Về nhà: Tìm đọc truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký”
- Chuẩn bị sau: Mẹ ốm - GV nhận xét học
chị Nhà Trò. - HS đọc thầm
+ Bọn nhện đánh Nhà trò bận đe bắt chị ăn thịt 3 Nhà Trò bị ức hiếp. - HS đọc thầm
+ Thể lòng nghĩa hiệp + Xoè hai cánh ra, dắt Nhà Trò + Hành động mạnh mẽ, che chở… Lời nói em đừng sợ trở
+ Lời nói dứt khốt mạnh mẽ
Cử hành động: Phản ứng mạnh mẽ xòe hai ra, hành động bảo vệ che chở
* Ý chính: Tác giả ca ngợi Dế mèn có lịng nghĩa hiệp, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xóa bỏ bất cơng
- VD: Em thích hình ảnh Dế mèn xịe hai động viên Nhà trò
- HS đọc - HS theo dõi
- HS đọc từ bảng
- Đại diện nhóm đọc thi - Nhóm khác nhận xét cách đọc - HS liên hệ
- HS nhắc lại
-Ngày soạn: 7/9/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 10 tháng năm 2019 TOÁN
(7)1 Kiến thức: Thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân chia só có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số
2 Kĩ năng: So sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100000
- Đọc bảng thống kê tính tốn Rút số nhận xét từ bảng thống kê Thái độ: Yêu thích môn học
II Đồ dùng dạy học - SGK, VBT
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (3 – 5’)
- HS lên bảng viết số nêu cấu tạo số: 25810; 32678, 18705; 32109
- GV ghi lên bảng: 18705; 32109, gọi HS lớp đọc số
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2’)
2 Trị chơi (Tính nhẩm truyền). 3’
- GV đọc phép tính: 7000 – 3000 - GV đọc tiếp phép tính (nhân 2) - GV đọc tiếp (cộng 700)
- GV nêu nhận xét chung 3 Thực hành
Bài 1: Tính 5’
- Gv y/c Hs nêu yêu cầu 32758 + 48126
41272 :
83379 – 52441 2105 x
- Nhận xét
Bài 2: Đặt tính tính 10’ - Gv Gợi ý, hướng dẫn - Lưu ý HS cách đặt tính - Nhận xét
- HS làm bảng - HS đọc kết
- Theo dõi
- HS đọc kết (4000) - HS bên cạnh trả lời (8000) - HS bên cạnh trả lời (8700)
- Nêu yêu cầu
- Hs lên bảng làm
- Nhận xét, bổ sung - Nêu yêu cầu - HS làm
(8)Bài 3: ( > < = ) 5’
? Có cách so sánh hai số với
- Gv nhận xét Bài 4: 5’
+ Để tìm số lớn phải làm gì?
- Nhận xét
Bài 5: Viết vào ô trống theo mẫu. 5’
- HD cách làm
- Gv nhận xét, chốt kiến thức C Củng cố - dặn dò: (2’) - GV củng cố nội dung toàn - Chuẩn bị sau: Ôn tập số đến 100 000 (Tiếp theo)
- GV nhận xét học
- Hs trả lời
- Lên bảng thực (2 em) - Nhận xét, đánh giá
25 346 < 25 643 8320 < 20 001 75 862 > 27 865 57 000 > 56 999 32 019 < 39 021 95 599 < 100 000
- Nêu yêu cầu - So sánh - Hs làm
- Nhận xét, bổ sung, đánh giá ĐA: A 85 732
- Nêu yêu cầu tập - Nêu cách làm
- Làm vào - Chữa bài, đánh giá
ĐA: 50 000 x = 100 000 (đồng) 000 x = 16 000 (đồng) 000 x = 36 000 (đồng)
-Chính tả (nghe - viết)
Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nghe - viết tả, trình bày tả; khơng mắc q lỗi
2 Kĩ năng: Làm tập tả phương ngữ BT (2) a Thái độ: Giáo dục HS rèn chữ viết thường xuyên
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng ghi sẵn nội dung tập 2a III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (2’)
- GV kiểm tra đồ dùng, sách HS - GV nhắc lại số điểm cần lưu ý học tả
(9)1 Giới thiệu (2’)
- GV: Ở lớp tuần em học tiết CTả Mỗi CTả có độ dài 80-90 chữ trích từ tập đọc văn khác để em vừa luyện tập CTả, vừa có thêm hiểu biết sống, người Việc làm tập rèn cho em tư duy, kỹ sử dụng Tiếng việt
? Bài tập đọc em vừa học có tên gì? - Tiết CTả hơm em nghe cô đọc để viết lại đoạn tập đọc làm BT CTả
2 Hướng dẫn HS nghe - viết a, Tìm hiểu nội dung viết (3’) - GV đọc đoạn tả cần viết + Đoạn văn cho ta biết điều ?
b, Hướng dẫn viết từ khó (3’)
- GV lưu ý HS viết số từ khó (tảng đá, lột, điểm vàng,…)
- GV nhắc HS cách ghi tên bài, viết chữ sau dấu chấm, tư ngồi viết, viết tên riêng - GV đọc mẫu lần
c Viết tả: (15’)
- GV đọc thong thả câu cụm từ cho HS viết
- GV đọc lần cuối d Chấm, chữa (3’) - GV thu - 10 để chấm - GV nhận xét tả 3 Luyện tập:
Bài tập 2(a) 5’
- Gv gọi HS nêu yêu cầu - GV gọi HS nêu kết - GV gọi HS nhận xét - GV chữa HS Bài tập 3(b) 5’
- GV gợi ý: Tìm tên lồi hoa chứa vần an/ang, đặc điểm hoa có màu trắng
- Theo dõi
+ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
- HS theo dõi
+ Hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị cho biết hình dáng yếu ớt đáng thương Nhà Trò
- HS viết từ bảng - HS lớp viết vào nháp
- HS nêu tiếng viết hoa có
- HS theo dõi - HS viết
- HS soát sửa lỗi tả - HS lớp đổi kiểm tra chéo
- HS nêu yêu cầu
- HS làm theo nhóm phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày kết
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu
- HS trả lời nhanh đáp án cách giơ bảng
(10)C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố lại bài
- Chuẩn bị sau: Mười năm cõng bạn học
- GV nhận xét học
- HS theo dõi
-Ngày soạn:8 /9/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 11 tháng năm 2019 Toán
Tiết 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 (Tiếp) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Ôn tập số đến 100 000
2 Kĩ năng: Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số đến năm chữ số - Nhân(chia) số có đến năm chữ số với số co chũ số
- Tính giá trị biểu thức Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- SGK, Vở ghi toán
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (3 - 5’) ? Hãy so sánh 53782 35695 Hãy nêu cấu tạo số cách so sánh hai số trên?
- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu (1’)
Giờ học hôm ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000 2 Luyện tập:
Bài 1a: Tính 5’ - Thực mẫu - Gv nhận xét
Bài 2: Nối (theo mẫu) 5’ - Gọi hs nêu y/c tập - Gợi ý, hướng dẫn
- HS làm bảng, lớp làm nháp - 1HS nhận xét
- Nêu yêu cầu
- hs lên bảng làm - Nhận xét, bổ sung
- Nêu yêu cầu
- Thực cá nhân - Hs chữa
- Hs nhận xét
(11)- Nhận xét
Bài 3: Tìm x 8’
- Gọi hs nêu y/c tập
+ Nêu cách tìm X phần?
- Gv nhận xét Bài 4: 10’
- Hs đọc toán hàng: 64 bạn hàng: bạn?
- Chữa bài, đánh giá C Củng cố - dặn dò: (2’) - GV củng cố nội dung
- Chuẩn bị sau: Biểu thức có chứa chữ
- GV nhận xét học
60000 = 90000 - 90000 : 4000 = (4000 - 2000) x - Nêu yêu cầu
- Hs nêu
- Hs lên bảng thực
- Nhận xét, bổ sung, đánh giá
a x + 527 = 1895 b x - 631 = 361 x = 1892 - 527 x = 361 +631 x = 1365 x = 992
- Nêu đề toán - Tự làm vào
- Lên bảng trình bày nêu cách thực (1 em)
Bài giải hàng có số bạn là: 64 : x = 96 (bạn) Đáp số: 96 bạn
-Luyện từ câu
Tiết 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nắm cấu tạo phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) – ND ghi nhớ Kĩ năng: Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III)
3 Thái độ: HS u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:
- Bảng vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng III.Các hoạt động dạy – hoc :
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (2’) - Kiểm tra đồ dùng HS B Bài mới:
1 Giới thiệu (3’)
- Những tiết LTVC giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ nói, viết thành câu hay Bài học hôm giúp em hiểu rõ cấu tạo
(12)tiếng
2 Tìm hiểu cấu tạo tiếng (12) ? Dịng câu tục ngữ có tiếng? ? Dịng câu tục ngữ có tiếng? ? Cả câu tục ngữ có tiếng? ? Câu tục ngữ thuộc thể thơ gì? - GV nêu nội dung câu tục ngữ - Yêu cầu – SGK:
? Em đánh vần tiếng “bầu”
- GV dùng phấn màu ghi lại cách đánh vần: bờ - âu – bâu - huyền - bầu
- Yêu cầu – SGK:
? Phân tích cấu tạo tiếng “bầu” Tiếng “bầu” phận tạo thành? - GV kết luận: “bầu” gồm phận tạo thành: âm đầu, vần, dấu
- Yêu cầu – SGK:
? Phân tích tiếng cịn lại câu tục ngữ?
? Tiếng có đủ phận tiếng “bầu”?
? Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu”?
- GV kết luận: Trong tiếng, phận vần bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt Lưu ý: ngang khơng đánh dấu viết
* Phần ghi nhớ:
- GV treo sơ đồ cấu tạo tiếng giải thích
3 Luyện tập BT 1: 10’
- GV yêu cầu HS làm tương tự phần nhận xét
- Yêu cầu HS đọc kết - GV nhận xét chung BT2 10’
? Để ngun có nghĩa nào? ? Vật trời lấp lánh?
? Bớt đầu có nghĩa nào? ? Vậy chữ gì?
- HS đọc mục 1.I + tiếng
+ tiếng + 14 tiếng
+ Thơ lục bát (6 - 8) - HS nêu yêu cầu 2.II
+ bờ - âu – bâu - huyền - bầu
- HS nêu yêu cầu 3.I
+ “bầu”: âm đầu (b); vần (âu); (huyền)
- HS nhắc lại
- HS lấy thêm vd phân tích - HS nêu yêu cầu – SGK - HS thực theo nhóm - Đại diện nhóm đọc kết - HS nêu
+ “ơi” có phần vần thanh, khơng có âm đầu
- HS lấy thêm VD: ăn, uống, yêu,…
- HS đọc phần ghi nhớ
- HS nêu yêu cầu - HS tự làm
- Mỗi HS đọc tiếng nối tiếp - HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nêu yêu cầu: giải đố - Đầy đủ phận
(13)- GV nhận xét:
D Củng cố - dặn dò (2’)
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ
- GV củng cố nội dung
- Về nhà làm tập chuẩn bị sau : LT cấu tạo tiếng
- GV nhận xét học
ngày
-Kể chuyện
Tiết 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I Mục tiêu
- Nghe kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân
*GDBVMT: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt)
II Đồ dùng dạy học - Tranh SGK
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (2’)
- Kiểm tra đồ dùng, sách HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2’) - Giới thiệu chủ điểm
- Giới thiệu tranh Hồ Ba Bể
- GV: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Vậy hồ có từ bao giờ, đâu mà có? Các em theo dõi câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể
2 GV kể chuyện (10’)
- GV kể lần giải thích nghĩa từ (giao long, cầu phúc, bà goá, làm việc thiện, buâng quơ)
- GV kể lần theo tranh nêu vấn đề câu hỏi
- Tìm hiểu nội dung truyện ? Bà cụ ăn xin xuất ntn? ? Mọi người đối xử với bà sao? ? Ai cho bà ăn nghỉ?
? Chuyện xảy đêm?
- QS tranh theo dõi - HS theo dõi
- Lớp theo dõi, lắng nghe
+ Không biết từ đâu đến, người gớm ghiếc, ghẻ lở
+ Mọi người xua đuổi bà
(14)? Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà goá ntn?
? Đêm lễ hội chuyện xảy ra? ? Hai mẹ bà gố làm gì? ? Hồ Ba bể hình thành ntn? 3 Hướng dẫn kể chuyện (25’) - GV nhắc nhở HS
+ Chỉ cần kể cốt truyện không cần lặp lại nguyên văn lời cô giáo
+ Kể xong trao đổi bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện
a Kể nhóm:
- GV chia nhóm HS nhóm kể nội dung tranh, sau kể tồn chuyện
- Đi hướng dẫn, giúp đỡ nhóm HS gặp khó khăn
b Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Gọi HS nhận xét bạn kể
- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - Hướng dẫn HS nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn
- Nhận xét, tun dương
? Ngồi mục đích giải nghĩa hình thành hồ Ba Bể câu chuyện cịn nói với ta điều
GV: Câu chuyện ca ngợi con người giàu lòng nhân (như mẹ bà nông dân) khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng D Củng cố - dặn dò (2’)
- BVMT: GV liên hệ: Hồ Ba Bể thuộc tỉnh Bắc Kạn, nơi danh lam thắng cảnh
- Câu chuyện nhằm giáo dục em ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây
- Về nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- Chuẩn bị sau: Kể chuyện nghe,
+ Dặn có lụt, đua cho mẹ gói tro, mảnh vỏ trấu
+ Lụt xảy ra, nước phun lên
+ Mẹ bà goá dùng thuyền cứu người
+ Chỗ đất sụt hồ Ba Bể
- HS kể chuyện nhóm Đảm bảo HS tham gia Khi HS kể HS khác lắng nghe, góp ý kiến
- HS tiếp nối kể theo ND tranh
- Nhận xét bạn kể theo tiêu chí - HS tham gia thi kể
- Lớp theo dõi nhận xét
- HS bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn có giọng kể hấp dẫn
+ Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân
- Lắng nghe
- Lắng nghe
(15)đã đọc
- GV nhận xét học
-Chiều
Khoa học
Tiết 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I Mục tiêu
- Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà người cần sống
* GDBVMT: Giáo dục học sinh phải biết bảo vệ môi trường xung quanh ta: Nước, không khí , biết giữ gìn vệ sinh mơi trường
*GDQTE:- Quyền bình đẳng; Quyền chăm sóc sức khỏe; Quyền được bảo vệ; Quyền học tập; Quyền vui chơi, giải trí; Quyền sống cịn II Đồ dùng dạy học
- Tranh SGK
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (2’) - GV kiểm tra sách HS B Bài mới:
1 Giới thiệu (3’)
GV giới thiệu ký hiệu sách, giới thiệu chủ điểm
+ GV: Đây phân môn có nhiều chủ để khác nhau, chủ đề mang lại cho em kiến thức quý báu sống
- GV yêu cầu 1HS mở mục lục đọc tên chủ đề
- GV: Bài học mà em học hôm có tên Con người cần để sống? nằm chủ điểm Con người sức khoẻ
2 Hoạt động 1: 10’
- Miêu tả: HS liệt kê tất em cần có cho sống
- Cách tiến hành:
+ Bước 1: Yêu cầu HS kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống mình?
+ Bước 2: GV ghi tóm tắt ý kiến HS
- HS lắng nghe theo dõi - HS lắng nghe
- HS nói ý ngắn gọn - HS theo dõi
- HS chia thành nhóm
- HS thực theo yêu cầu phiếu học tập (đánh dấu vào cột tương ứng với yếu tố cần thiết cho sống người, động vật, thực vật)
- Các nhóm trình bày kết - Nhóm khác bổ sung
(16)- Kết luận: Những điều kiện để người sống phát triển là:
- Điều kiện vật chất: thức ăn, quần áo, nước uống,
- Điều kiện tinh thần, văn hố xã hội: tình cảm bạn bè, gia đình, vui,…
3 Làm việc với phiếu học tập SGK 10’ - GV phát phiếu học tập hướng dẫn HS cách làm
Những yếu tố cần cho sống
Con người
ĐV TV
1 Khơng khí Nước 3…
x x
x x
X x - Yêu cầu nhóm trình bày kết - u cầu HS mở SGK trả lời câu hỏi ? Như sinh vật khác, người cần để trì sống mình?
? Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cần gì?
- GV kết luận chung HĐ2
4 Trị chơi hành trình đến hành tinh khác 10’
- GV hướng dẫn cách chơi (chọn 10 thứ cần phải mang đến hành tinh khác)
- Yêu cầu HS giải thích lại lựa chọn vậy?
- GV tổng kết lựa chọn đội thắng tuyên dương
C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố nội dung
- Về nhà học học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị sau: Trao đổi chất người - GV nhận xét học
+ Con người cần: nhà ở, quần áo, phương tiện lại Ngoài yếu tố vật chất, người cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội
- HS chơi trò chơi (3 đội) - HS lắng nghe
- HS chơi trò chơi
- HS đại diện nhóm trình bày giải thích
- HS đọc nội dung “Bóng đèn toả sáng”
+ Con người cần ăn, uống, thở, xem tivi, học, chăm sóc ốm, có bạn bè, có q/áo để mặc, họat động vui chơi giải trí,…
-Hoạt động ngồi lên lớp
VUI TẾT TRUNG THU
-Ngày soạn: 9/9/2017
Ngày giảng: Thứ năm ngày 12 tháng năm 2019 Tốn
Tiết 4: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ
(17)3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- Bảng ghi sẵn vd SGK III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- HS lên bảng chữa BT4 SGK + Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức?
- GV nhận xét tuyên dương B Bài mới
1 Giới thiệu (2’)
- Giờ học toán hôm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ
2 Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ số (13’)
a) Biểu thức có chứa chữ: - GV nêu ví dụ
- GV đưa tình huống: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm Lan có tất vở?
- Tương tự GV đưa tình từ trường hợp cụ thể đến biểu thức + a
- GV giới thiệu + a biểu thức có chứa chữ, chữ a
b) Giá trị biểu thức có chứa chữ:
- u cầu HS tính:
Nếu a = + a = … + … = … - Tương tự cho HS làm việc với trường hợp a = 2, a =
Nhận xét: Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính giá trị biểu thức + a
3 Thực hành Bài 5’
- GV hướng dẫn phần mẫu bảng Mẫu:
Nếu a = 12 + a = 12 + = 17
- HS lên bảng
- HS theo dõi
- HS trả lời: có tất +
- (3 + 2); (3 + 3); … ; + a
- HS nhắc lại: + a biểu thức có chứa chữ
- HS tính:
Nếu a = + a = + = - HS làm
- HS nhắc lại
- HS nêu yêu cầu: Tính giá trị biểu thức - HS tự làm theo mẫu
(18)- GV nhận xét chữa Bài 5’
- GV kẻ bảng SGK Hướng dẫn mẫu
- GV nhận xét chữa
Bài 5’
- GV yêu cầu HS làm bài:
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét chữa C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố nội dung
- Về xem lại tập làm làm VBT/6
- Chuẩn bị sau:Luyện tập - GV nhận xét học
a) Nếu a = 10 65 + a = 65 + 10 = 75 b) Nếu b = GTBT với b = 178 c) Nếu m = GTBT với m = 429 d) Nếu n =
GTBT 185 : n với n = 37 - HS nêu yêu cầu: Viết vào ô trống - HS quan sát làm
- HS làm bảng
a) giá trị biểu thức với a = 20 390 b) giá trị biểu thức với b = 500 360 c) giá trị biểu thức với c = 204 d) giá trị biểu thức 600 – x với x = 300 300
- Nêu yêu cầu tập - Làm vào
- Hs lên bảng thực
A 10 20
25+a 25+5 25+10 25 +20
- 1HS nhận xét
- HS theo dõi
-Tập đọc
Tiết 2: MẸ ỐM I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu nội dung thơ: Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ ốm
2 Kĩ năng: Đọc dành mạch, trôi chảy, bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm
- TL câu hỏi 1,2,3; thuộc khổ thơ Thái độ: Hiếu thảo, biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ
GDQTE: Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại (quan tâm, chăm sóc yêu thương)
(19)- Tự nhận thức thân III Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ nội dung tập đọc IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5’)
- HS đọc Đ1 + Đ2 “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
? Nhà Trị có hình dáng nào? - HS đọc Đ3 +Đ4
? Lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu (2’) + Tranh vẽ gì?
- GV: Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm, qua cho thấy tình cảm sâu sắc người Bài thơ Mẹ ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa giúp em hiểu thêm tình cảm sâu nặng mẹ, người hàng xóm láng giềng với
2 Hướng dẫn luyện đọc (10’) - GV gọi HS đọc toàn - GV yêu cầu HS chia đoạn
- GV nhận xét chốt, chia thành đoạn - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - GV kết hợp sửa sai cho HS
- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ khó
- GV cung cấp thêm từ “Truyện Kiều” - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - GV nhận xét cách đọc HS * HS đọc nhóm (theo đoạn, bài) - GV yêu cầu HS thi đọc
- GV gọi HS nhận xét - GV đọc mẫu trước lớp 3 Tìm hiểu (12’)
- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ ? Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì? “Lá trầu…sớm trưa”
- HS đọc TLCH - HS lớp nhận xét
- HS đọc TLCH
- HS quan sát tranh trả lời
- HS đọc
- HS chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn (cá nhân) - HS đọc phần thích - Cá nhân HS đọc theo đoạn
- nhóm HS thực (2’) - HS thi đọc
- 1HS nhận xét - HS đọc
(20)- GV yêu cầu HS nêu ý
- GV nhận xét, chốt: Mẹ bạn nhỏ bị ốm - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ thứ ? Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?
- GV gọi HS nêu ý - GV gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, chốt ý: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng
- Yêu cầu HS đọc khổ thơ
? Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
- GV giảng bổ sung: Bạn nhỏ thấy mẹ người có nghĩa to lớn
- GV gọi HS nhận xét - GV gọi HS nêu ý
- GV nhận xét, chốt ý: Tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ
- u cầu HS nêu ý tồn - Nội dung: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm
4 Luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ (8’)
- GV gọi HS đọc nối tiếp thơ
- GV gợi ý HS tìm giọng đọc thể nội dung phù hợp với tâm trạng đứa mẹ ốm
- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ
- GV nhận xét đánh giá
- GV yêu cầu HS nhẩm học thuộc lòng khổ thơ,
- GV gọi HS thi đọc thuộc - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương C Củng cố - dặn dò (2’)
? Qua thơ, em học tập bạn?
- HS nêu
- HS đọc thầm
+ Cơ bác xóm làng đến thăm Người cho trứng, người cho cam Anh y sĩ mang thuốc vào
- HS nêu
- 1HS nhận xét
- HS đọc
+ Bạn nhỏ xót thương mẹ: “Nắng mưa…chưa tan Cả đời…tập Vì con…nếp nhăn”
+ Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe “Con … dần dần”
+ Bạn nhỏ không quản ngại, làm việc để mẹ vui “Mẹ vui…múa ca”
- HS nhận xét - HS nêu
- HS nêu
- 3HS đọc - HS thực
- HS luyện đọc theo cặp
- HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm thuộc
- HS thi đọc học thuộc lòng - HS nhận xét
- HS trả lời
(21)- GV củng cố nội dung - Về học thuộc lòng thơ
- Chuẩn bị sau: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo)
- Nhận xét học
người mẹ, tình cảm làng xóm ngươì bị ốm Đặc biệt tình cảm sâu nặng hiếu thảo, lòng biết ơn mẹ
-Tập làm văn
Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu đặc điểm văn kể chuyện
2 Kĩ năng: Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa
3 Thái độ: u thích mơn học
*GD QTE: Quan tâm đến người khác II Đồ dùng dạy học
- Bảng ghi sẵn nội dung phần nhận xét III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5’)
GV kiểm tra đồ dùng sách HS 3 Bài mới:
1 Giới thiệu (2’)
+ Trong tuần em nghe kể câu chuyện nào?
- GV: Vậy ntn văn kể chuyện em học
2 Tìm hiểu ví dụ (10’) Bài :
- Gọi 2HS kể lại tóm tắt câu chuyện "Sự tích hồ Ba Bể "
- GV chia nhóm (4 nhóm) phát phiếu YC nhóm thảo luận, ghi KQ vào phiếu - Nhận xét, ghi câu trả lời thống lên bảng
- HS để ĐDHT lên bàn
- HS kể - Lớp theo dõi
- HS nhóm trao đổi thảo luận ghi KQ thảo luận vào phiếu - Đại diện nhóm lên bảng dán KQ trình bày
Câu chuyện có n/v: Bà cụ ăn xin
Mẹ nông dân
Những người dự lễ hội( n/v phụ) b việc xảy KQ các sự việc ấy:
- Bà cụ đến dự lễ hội xin ăn-> không cho
(22)Bài 2:
- GV treo bảng phụ chép sẵn hồ Ba Bể - Gọi 2HS đọc thành tiếng
? Bài văn có nhân vật khơng
? Bài văn có kiện xảy nhân vật ?
? Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể?
? Bài Hồ Ba Bể tích hồ Ba Bể, văn kể chuyện? Vì sao?
Bài 3:
+ Theo em ntn KC?
- GVKL: Bài hồ Ba Bể văn KC mà văn giới thiệu hồ Ba Bể danh làm thắng cảnh, địa điểm du lịch KC kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến số n/v Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa
3 Ghi nhớ 2’
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- Y/c HS lấy VD câu chuyện để minh hoạ cho nội dung
4 Luyện tập
- Đêm khuya -> Bà già hình giao long
- Sáng sớm bà lão đi-> cho 2mẹ gói tro mảnh vỏ trấu
- Trong đêm lễ hội-> dòng nước phun lên, tất chìm
- Nước lụt dâng lên-> mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người
c Ý nghĩa câu chuyện:
- Giải thích hình thành hồ Ba Bể, ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn lịng giúp đỡ người, người có lịng nhân đền đáp xứng đáng
- 2HS đọc
+ Bài văn khơngcó n/v
+ Bài văn khơng có kiện
+ Bài văn giới thiệu vị trí, độ cao, chiều dài, địa hình, cảnh đẹp hồ Ba Bể
+ Bài Sự tích hồ Ba Bể văn KC có n/v, có cốt truyện Bài hồ Ba Bể văn KC mà văn giới thiệu hồ Ba Bể
+ KC kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến số n/v Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa
- HS đọc ghi nhớ
(23)Bài 1: 5’
- GV gợi ý : Xác định hoàn cảnh câu chuyện ; nội dung câu chuyện
- GV gọi HS nhận xét
- GV tuyên dương HS kể hay Bài : 5’
? Câu chuyện vừa kể có nhân vật ?
? Nêu ý nghĩa câu chuyện
- GV nhận xét chốt: Biết quan tâm, giúp đỡ lẫn nếp sống tốt đẹp
C Củng cố - dặn dò (3’) - GV củng cố lại
- Về nhà xem lại học thuộc lòng phần ghi nhớ
- Chuẩn bị sau: Nhân vật truyện - GV nhận xét học
- HS đọc yêu cầu - - HS kể trước lớp - HS khác góp ý nhận xét - HS nêu yêu cầu
+ Có nhân vật chình em bé người phụ nữ, nhân vật phụ em bé
- HS nêu
-Ngày soạn: 10/9/2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 13 tháng năm 2019 Toán
Tiết 5: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố biểu thức có chứa chữ
2 Kĩ năng: Tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a
3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- HS lên bảng làm, lớp làm nháp + Tính giá trị biểu thức
115 – c với c =
+ Tính giá trị biểu thức a + 80 với a = 15
- Gọi HS lấy VD biểu thức có chứa 1chữ - GV nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu (2’)
Giờ học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị
- Lên bảng thực (2 em)
- 1HS nhận xét
(24)cụ thể chữ 2 Luyện tập Bài 1: 5’
- GV yêu cầu HS đọc quan sát mẫu
Mẫu: x a với a = Giá trị biểu thức x a với a = x a = x = 45
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét chữa Bài 2: 5’
- Yêu cầu HS tự làm
- Yêu cầu HS làm bảng (mỗi HS phần)
- GV nhận xét chữa
Bài 5’
Viết vào ô trống
- Xây dựng công thức tính P = a x
- Nhận xét, đánh giá Bài 4: 5’
- Hs nêu y/c tập
- Y/ Hs làm theo nhóm - Nhận xét, đánh giá C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố nội dung
- Về nhà học làm nhà - Chuẩn bị sau: Các số có sáu chữ số - GV nhận xét học
- HS nêu yêu cầu: - Quan sát mẫu
a) b x với a = Giá trị biểu thức b x với a = b x = 8x7 = 56 b) 81 : c với c = Giá trị biểu thức 81 : c với c = 81 : c = 81 : =
- HS nêu yêu cầu: Tính giá trị biểu thức
- HS làm
a
10 x a a x 17 a + 181
10 x 4 x 17 + 181
10 x 7 x 17 + 181 Nêu yêu cầu
- Thực tập - Hs chữa em
- Nhận xét, bổ sung, đánh giá. ĐA: 5x4 = 20 cm ; 18 x = 72 cm 131 x = 524 dm ; 73 x = 292 m - Nêu yêu cầu tập
- Hs làm nhóm - Nêu miệng kết - Nhận xét, bổ sung
-Luyện từ câu
Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố cấu tạo tiếng
2 Kĩ năng: Điền cấu tạo tiếng theo phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1
(25)II Đồ dùng dạy học
- Bảng vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5’)
+ Phân tích phận tiếng câu “Lá lành đùm rách”
+ Tiếng phận tạo thành? Cho vd?
- Nhận xét đánh giá B Bài mới
1 Giới thiệu (2’)
+ Tiếng gồm phận? Đó phận nào?
- GV: Bài học hôm giúp em củng cố lại cấu tạo tiếng
2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 5’
- GV yêu cầu HS làm theo cặp: Phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ theo sơ đồ (Câu tục ngữ: “Khôn ngoan … đá nhau”)
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, chữa Bài 2: 5’
- Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ?
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, chữa Bài 3: 5’
- Gọi HS nêu yêu cầu - Tổ chức cho HS làm - GV gọi HS nhận xét - GV chốt kết quả:
+ Cặp tiếng bắt vần với nhau: choắt- thoắt, xinh – nghênh
+ Cặp khơng có vần giống hồn tồn: xinh - nghênh (vần inh - ênh)
- Mở rộng: Đây loại thơ chữ, khổ thơ câu, câu chữ Loại thơ có cách gieo vần khác (câu vần với câu 3, câu vần với câu 4)
C Củng cố - dặn dò (3’)
- HS trả lời
- 1HS nhận xét
- HS trả lời
- HS đọc nội dung bt1 - HS làm
- HS trình bày
Tiếng Âm đầu Vần Dấu Khôn
ngoan
Kh Ng
Ôn oan
Ngang ngang - HS nhận xét
- Ngồi – hồi (có vần oai giống nhau) - 1HS nhận xét
- HS nêu yêu cầu
- HS thi làm nhanh, bảng - HS khác nhận xét, bổ sung
(26)- Tiếng có cấu tạo nào? phận thiết phải có? Nêu vd?
- GV củng cố kiến thức
- Chuẩn bị sau: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết
- GV nhận xét học
- HS trả lời
- HS nghe
-Tập làm văn
Tiết 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Bước đầu hiểu nhân vật
2 Kĩ năng: Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện “Ba anh em”
- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật
3 Thái độ: Yêu quý, giúp đỡ anh chị em gia đình II Đồ dùng dạy học
- Bảng kẻ bảng phân loại yêu cầu bt1 III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5’)
? Bài văn kể chuyện khác với văn văn kể chuyện điểm nào?
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét đánh giá B Bài mới
1 Giới thiệu (2’)
+ Đặc điểm văn kể chuyện gì?
- GV: Vậy nhân vật truyện đối tượng nào? Nhân vật truyện có đặc điểm gì? cách xây dựng nhân vật truyện ntn? Bài học hôm giúp em hiểu rõ
2 Tìm hiểu ví dụ Bài 5’
- Gọi HS đọc y/c
+ Các em vừa học câu chuyện tuần?
- GV chia nhóm, phát giấy, y/c HS hồn thành
- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, nhóm khác NX, bổ sung
- HS HS trả lời: Đó văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có nghĩa
- 1HS nhận xét
- HS trả lời
- Ghi tên n/v truyện em học vào nhóm thích hợp
- Sự tích hồ Ba Bể:
(27)+ Nhân vật truyện ai? - GVKL: Các nhân vật truyện người hay vật, đồ vật, cối nhân hoá Để biết tính cách nhân vật thể ntn, em làm
Bài 2: 5’
- GV gọi 1HS đọc y/c - Y/c HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS nối tiếp trả lời - GV NX, KL câu trả lời
+ Nhờ đâu mà em biết tính cách n/v?
- GV: Tính cách n/v bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ… n/v
* Phần ghi nhớ
- Gọi HS đọc ghi nhớ
+ Hãy lấy VD tính cách n/v câu chuyện mà em đọc nghe
3 Luyện tập Bài 1: 5’
? Nhân vật truyện Ba anh em ai?
? Bà nhận xét tính cách người cháu nào?
? Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng? Vì sao? - GV gọi HS nhận xét
- GV kết luận: đồng ý với người bà quan sát tốt hành động cháu
+ Nhân vật vật( vật, đồ vật, cối,…): Giao long
- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu:
+ Nhân vật vật( vật, đồ vật, cối,…): Dế Mèn, Nhà Trò, Bọn Nhện
Nêu NX tính cách n/v:
- Dế Mèn có tính cách: khảng khái, thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu: Qua hành động lời nói
- Mẹ bà nơng dân có lịng nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn: Căn vào việc làm mẹ bà
+ Nhờ hành động lời nói n/v nói lên tính cách n/v
VD
- Thỏ truyện Rùa Thỏ vật có tính kiêu ngạo, huênh hoang coi thường người khác chế nhạo thách đấu với Rùa
- Rùa vật khiêm tốn, kiên trì, bền bỉ trả lời chạy thi với Thỏ
- - HS đọc
- HS đọc yêu cầu: Xác định nhân vật xác định tích cách nhân vật
+ Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm bà ngoại + Ni-ki-ta : nghĩ ham thích riêng Gơ-sa : láu lỉnh
(28)- GV: Hành động nhân vật bộc lộ qua tính cách
Bài 2: 5’
- GV gọi HS đọc yêu cầu
- GV gọi HS nhận xét
- GV kết luận: Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác: bạn chạy lại, nâng em bé dậy, xin lỗi em Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác: … bỏ chạy
C Củng cố - dặn dò (3’)
? Thế nhân vật truyện? - GV củng cố nội dung
- Về nhà xem lại học thuộc ghi nhớ
- Chuẩn bị sau: Kể lại hành động nhân vật
- Nhận xét học
- HS nêu yêu cầu
- HS trao đổi, tranh luận hướng việc diễn
- HS suy nghĩ, thi kể trước lớp - HS khác nhận xét
- HS trả lời
-SINH HOẠT
TUẦN 1 I Nhận xét tuần qua
Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:
- Học tập:
+ Hầu hết em có ý thức chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp + Trong tích cực phát biểu xây dựng bài:
+ Có nhiều tiến học tập:
- Nề nếp: Hình thành nề nếp tốt, truy có hiệu quả, thực nghiêm túc việc rèn chữ đầu giờ, trật tự học
- Có tinh thần giúp đỡ học tập * Một số hạn chế:
- số em 15 phút truy đầu thực chưa nghiêm túc:
II Phương hướng tuần tới.
(29)- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu III Chun đề An tồn giao thơng (20’)
Bài 1: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS biết thêm nội dung 12 biển báo giao thông phổ biến
- HS hiểu ý nghĩa, tác dụng, tầm quan trọng biển báo hiệu giao thông 2 Kĩ năng:
- HS nhận biết nội dung biển báo hiệu gần khu vực trường học, gần nhà thượng gặp
3 Thái độ:
- Khi đường có ý thức ý đến biển báo
- tuân theo luật phần đường quy định biển báo hiệu giao thông II Chuẩn bị:
GV: biển báo
III Hoạt động dạy học.
Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1: Ôn tập giới thiệu bài 5’
- GV: Để điều khiển nguời phương tiện giao thông đường an toàn, đường phố người ta đặt biển báo hiệu giao thông
- GV gọi HS lên bảng yêu câù HS dán vẽ biển báo hiệu mà em nhìn thấy cho lớp xem, nói tên biển báo em nhìn thấy đâu
- GV hỏi lớp xem em nhìn thấy biển báo hiệu chưa có biết ý nghĩa báo khơng
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung biển báo 8’
- GV đưa biển báo hiệu mới: biển số 11a, 122
? Em nhận xét hình dáng, màu sắc, hình vẽ biển báo
+ Biển báo thuộc nhóm biển báo nào?
- GV: Căn hình vẽ bên em hiểu nội dung cấm biển gì?
- HS theo dõi
- HS lên bảng nói
- Hình trịn
Màu trắng, viền màu đở Hình vẽ màu đen
- Biển báo cấm - HS trả lời:
* Biển số 110a biển có đặc điểm: Hình trịn
Màu: trắng, viền màu đỏ Hình vẽ: xe đạp
(30)- GV hỏi với biển báo 208, 209, 233, biển 301( a, b, d, e)
Hoạt động 3: Trò chơi 8’
- GV chia lớp thành nhóm GV treo 23 biển báo hiệu lên bảng Hướng dẫn HS cách chơi:
Sau phút nhóm em lên gắn tên biển, gắn xong chỗ, em thứ hai lên gắn tiếp tên biển khác, đến hết
- GV tổng kết, biểu dương nhóm chơi tốt
Hoạt động 4: Củng cố 2’ - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét
* Biển số 122: có hình cạnh nhau, màu đỏ, có chữ STOP ý nghĩa dừng lại
Biển 20, báo hiệu giao với đường ưu tiên
Biển 209, báo hiệu nơi có tín hiệu đèn
Biển 233, báo hiệu có nguy hiểm khác
Biển 301(a,b,d,e), Hướng phải theo Biển 303, Giao chhạy theo vòng xuyến
Biển 304, Đường dành cho xe thô sơ Biển 305, biển dành cho người - Các nhóm chơi trị chơi
-CHIỀU
Khoa học
Tiết 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: Lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống; Thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu
2 Kĩ năng: Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Thái độ: Có ý thức giữ gìn sức khỏe
GDBVMT: Giáo dục HS biết trồng bảo vệ nhiều xanh, để làm cho bầu khơng khí lành Biết bảo vệ nguồn nước
II Đồ dùng dạy học
- Sử dụng hình + SGK III Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5’)
(31)của mình? Hơn hẳn sinh vật khác sống người cần gì?
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét đánh giá B Bài mới
1 Giới thiệu (2’)
+ Để có điều kiện cần cho sống phải làm gì?
+ Về nhà em tìm hiểu người lấy vào thải gì?
- GV: Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy trình sống người lấy vào thải gì? Q trình diễn ntn?
2 Tìm hiểu trao đổi chất ở người (15’)
- GV yêu cầu làm việc cặp đôi: Kể tên vẽ H1-SGK/6 Phát thứ đóng vai trị quan trọng sống người thể qua hình vẽ
? Phát yếu tố cần cho sống người mà khơng thể qua hình vẽ?
- GV kết luận: Con người cần lấy thức ăn, nước uống từ môi trường Những thứ người thải hàng ngày: phân, nước tiểu, khí CO2
- GV yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết”
? Trao đổi chất
? Nêu vai trò trao đổi chất người, động vật, thực vật ? - GV gọi HS nhận xét
thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ,…
+ Con người cần học để hiểu biết, chữa bệnh ốm, xem phim, ca nhạc + Con người cần có tình cảm với người xung quanh gia đình, bạn bè, làng xóm,
- Theo dõi
- HS làm việc cặp đôi
- HS nêu
- HS đọc
+ Trong trình sống, người lấy thức ăn, nước, khơng khí từ mơi trường thải mơi trường chất thừa, cặn bã Q trình gọi trình trao đổi chất
+ Con người, động vật, thực vật có trao đổi chất với mơi trường sống
(32)- GV kết luận:
3 Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường (15’)
- YC HS thảo luận nhóm đơi, vẽ sơ đồ trao đổi chất thể với mơi trường
- Gọi HS lên trình bày sản phẩm
- GV gọi HS nhận xét C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố nội dung
- Về làm tập học thuộc ghi nhớ
- Chuẩn bị sau: Trao đổi chất người
- GV nhận xét học
- HS làm việc theo nhóm (3 nhóm)
- HS trình bày sản phẩm Nêu ý tưởng nhóm thể qua hình vẽ
Lấy vào Thải
Khí CO2 Khí CO2 Thức ăn Phân Nước Nước tiểu - 1HS nhận xét
- HS theo dõi
-Lịch sử
Tiết 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I Mục tiêu
Học xong HS biết:
1 Kiến thức: Định nghĩa đơn giản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, ký hiệu đồ
2 Kĩ năng: Nhận biết ký hiệu số đối tượng địa lí thể đồ Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị
- Một số loại đồ
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (2’) GV phát sách HS B Bài mới
1 Giới thiệu bài: (1’)
Giới thiệu nội dung chương trình mơn học 2 Hoạt động 1: Làm việc lớp (10’) - GV treo loại đồ theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ Thế giới, châu lục, Việt Nam
- GV yêu cầu HS đọc tên đồ
- Yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể
- HS theo dõi
- HS quan sát - HS đọc
(33)hiện đồ
- HS quan sát H1, vị trí Hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình
GV: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất
3 Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (5’)
+ Ngày muốn vẽ đồ ta cần phải làm nào?
+ Tại vẽ VN mà BĐ H3 SGK lại nhỏ BĐ ĐLTN VN
- GV sửa giúp HS hoàn thiện - Một số yếu tố đồ
4 Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm (10’) - GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát đồ
+ Tên đồ cho ta biết gì?
+ Trên đồ người ta quy định hướng nào?
+ Tỉ lệ BĐ cho biết điều gì?
GV: Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm hiểu: Tên đồ, phương hướng, ký hiệu đồ
5 Hoạt động 4: Thực hành vẽ số ký hiệu đồ (5’)
- B1: Làm việc cá nhân - B2: Làm việc theo cặp C Củng cố dặn dò (2’)
+ Bản đồ gì? BĐ dùng để làm gì? - GV chốt lại nội dung
- Chuẩn bị cho sau - Nhận xét học
mặt trái đất - châu lục
- Bản đồ Việt Nam thể phần nhỏ bề mặt trái đất
- HS thực
+ Người ta sử dụng ảnh chụp từ máy bay, hay vệ tinh
+ Do tỉ lệ đồ đực thu nhỏ mức độ khác
Một số yếu tố đồ - HS quan sát thảo luận
+ Tên BĐ cho biết tên khu vực, thơng tin chủ yếu khu vực thể BĐ
+ Phía hướng bắc
- HS hướng đồ + Tỉ lệ BĐ cho biết khu vực thể BĐ nhỏ kích thước thực lần
- HS quan sát bảng giải H3 số đồ khác
- HS QS bảng giải số BĐ vẽ số kí hiệu như: Đường biên giới quốc gia, núi, sông
- Làm việc theo cặp: em vẽ ký hiệu em nói ký hiệu