I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trẻ mầm non nhạy cảm với đẹp xung quanh, thời kỳ phát triển cảm xúc thẩm mỹ – cảm xúc tích cực nảy sinh trẻ tiếp xúc trực tiếp với đẹp nghệ thuật có nghệ thuật tạo hình Hoạt động tạo hình cịn giúp trẻ vững vàng bước vào lớp học khác Hoạt động tạo hình cịn giúp cho trẻ có kiến thức sơ đẳng tự nhiên, xã hội để trẻ nhanh chóng bắt kịp tiết học lớp khác Ngoài cịn giúp trẻ có thói quen nếp học tập Chính vậy, cần xây dựng mơi trường nghệ thuật để giúp trẻ phát triển khả sáng tạo trí tưởng tượng cách hiệu Để phát triển sáng tạo môn tạo hình, tơi lựa chọn đề tài: “Biện pháp giúp trẻ sáng tạo tạo hình 4-5 tuổi” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận vấn đề: Hoạt động tạo hình trẻ mầm non hoạt động làm quen Nên giáo viên người chủ động việc tổ chức cung cấp kiến thức, ngun vật liệu cho trẻ Chính vậy, đòi hỏi người giáo viên phải sáng tạo việc xây dựng mơi trường lớp, góc chơi tiết học Hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non đóng vai trị quan trọng việc kích thích phát triển lực trí tuệ, khả nhận thức, vốn hiểu biết giới quan xung quanh trẻ Mơi trường trang trí, xếp lớp, góc chơi đảm bảo tính thẩm mỹ, thân thiện, an tòan, phù hợp với nội dung giáo dục Góc tạo hình nên có ngun vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ để kích thích sáng tạo trí tưởng tượng trẻ Thực trạng vấn đề: Thuận lợi: - Được quan tâm hỗ trợ nhiệt tình Ban Giám Hiệu - Được học tập kinh nghiệm, kiến thức chuyên mơn từ đồng nghiệp góp ý khối trưởng - Trẻ sáng tạo hứng thú với hoạt động Giáo viên tổ chức Khó khăn: - Một số cháu nhút nhát cha mẹ trẻ chưa phối hợp việc rèn luyện kỹ tạo hình cho cháu - Khả cháu chưa đồng thể trạng chưa cân xứng (trẻ to- nhỏ) Các biện pháp: * Kích thích sáng tạo trí tưởng tượng cho trẻ hoạt động tạo hình tiết học: Trong lớp trang trí với nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ, tạo môi trường thẩm mỹ để trẻ quan sát, cảm nhận phát triển sáng tạo, trí tưởng tượng trẻ: - Quan sát: + Quan sát tranh mẫu, vật mẫu: Gợi ý cho trẻ nhận biết nét vẽ (thẳng, xiên, cong hở, cong khép kính), kĩ nặn (bóp, lăn, xoay, ấn lõm, ), cách xé - dán (dãy, vụn, ) , cách cắt (thẳng, ) tranh, sản phẩm + Quan sát tranh sáng tạo, vật sáng tạo: Trẻ trò chuyện, nhận xét, nói lên cảm nhận tranh vật liệu, màu sắc, cách làm sáng tạo + Quan sát tranh tưởng tượng, vật tưởng tượng: Gợi ý, xem Cô vẽ, xem video nghệ nhân thực - Khơi gợi sáng tạo: + Có số tiết học Cơ mạnh dạn cho trẻ thực ngồi trời: vẽ ngơi nhà, vẽ hoa, nặn trái - quả, + Cô chuẩn bị trước dạy câu hỏi đa dạng gợi sáng tạo trí tưởng tượng trẻ + Cô đưa vật liệu gợi ý cho trẻ tưởng tượng vật liệu (từng trẻ một) Đối với trẻ giỏi, cịn trẻ yếu có gợi ý hình ảnh cho trẻ xem + Cơ cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu mà trẻ phát hiện, trẻ tìm để tạo hình + Cơ tôn trọng ý tưởng trẻ (kể ý tưởng chưa thành) Cô dựa ý tưởng trẻ mà gợi ý + Cô tạo cho trẻ làm việc nhóm (cơ hướng trẻ làm nhóm đơi học kỳ cố gắng cho trẻ tạo hình nhóm 4-5 giấy A0 học kỳ 2) + Cô giúp trẻ mà trẻ thật cần + Cô chuẩn bị thêm mảng trống cho trẻ thỏa sức sáng tạo góc tạo hình (sau lưng kệ để học cụ) Tùy vào vị trí lớp mà giáo viên bố trí góc tạo hình gần nơi có nhiều ánh sáng, n tĩnh, người qua lại Ở có nhiều loại giấy, có nhiều nguyên vật liệu mở hấp dẫn cho trẻ Trẻ thực tranh tự thoải mái Trong lớp, cịn tạo mơi trường tạo hình xung quanh trẻ góc: góc tạo hình, góc sinh nhật, góc xây dựng,… *Kích thích sáng tạo trí tưởng tượng cho trẻ hoạt động tạo hình ngồi tiết học: - Khi quan sát thiên nhiên tập cho trẻ có thói quen quan sát cảnh vật xung quanh: trò chuyện nhiều với trẻ, trẻ biết khác lạ thiên nhiên ngày - Cô tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với đồ vật sáng tạo xung quanh trường: sờ, nhìn, - Cơ cho trẻ vẽ tự sân trường với nhiều hình thức: phấn, tay - thắm màu nước, vẽ, - Cô tổ chức cho trẻ chơi tưởng tượng: Đốn biết hình ảnh qua bóng nắng: tay, chân, mình, - Khuyến khích trẻ nhặt lá, đá, sỏi xếp hình sáng tạo Cô sân trường - Cô tạo cho trẻ mảng tường trống xung quanh tường bao sân trường (có thể chùi rửa dễ dàng) cho trẻ nghịch: tạc màu nước, in màu bàn tay, trét đất nặn, - Cô đề xuất cho trẻ tham quan ngoại khóa trung tâm triển lãm tranh nghệ thuật (Nhà thiếu nhi thành phố, Nhà thiếu nhi Quận 7, Mỹ thuật Sài gòn, topart, art land, art for kids creative center, zest art, wow art, ) - Trang trí mơi trường xung quanh trường: vẽ tranh ảnh xung quanh trường, trồng cảnh vật liệu khác có trang trí: vỏ xe, ống nước, xơ, chai, đơi ủng, giá múc canh, muỗng, chậu bị bể, - Thay đổi tranh trẻ tuần xung quanh trường, lớp (tất tranh trẻ đẹp chưa đẹp) Vì động lực cho trẻ tiếp tục sáng tạo tưởng tượng III KẾT LUẬN - Trẻ thích học hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn sáng tạo độc đáo đến không ngờ - Trẻ ý, tập trung hứng thú tham gia hoạt động - Trẻ bày tỏ cảm xúc thân qua trình bày sản phẩm (Phần chị viết văn ý liên kết, đừng gạch đầu dòng) IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua biện pháp tơi nhận thấy tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ thường xuyên, theo kế hoạch ý đến đặc điểm khả trẻ giáo viên nhận thấy nhiều điều lạ bất ngờ từ trẻ ... trẻ Trẻ thực tranh tự thoải mái Trong lớp, tạo mơi trường tạo hình xung quanh trẻ góc: góc tạo hình, góc sinh nhật, góc xây dựng,… *Kích thích sáng tạo trí tưởng tượng cho trẻ hoạt động tạo hình. .. trẻ (kể ý tưởng chưa thành) Cô dựa ý tưởng trẻ mà gợi ý + Cô tạo cho trẻ làm việc nhóm (cơ hướng trẻ làm nhóm đơi học kỳ cố gắng cho trẻ tạo hình nhóm 4-5 giấy A0 học kỳ 2) + Cô giúp trẻ mà trẻ. .. gợi ý cho trẻ tưởng tượng vật liệu (từng trẻ một) Đối với trẻ giỏi, cịn trẻ yếu có gợi ý hình ảnh cho trẻ xem + Cô cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu mà trẻ phát hiện, trẻ tìm để tạo hình + Cơ tơn