biện pháp làm quen trẻ với trường mầm non

Đề tài: CÁC BIỆN PHÁP LÀM QUEN TRẺ VỚI TRƯỜNG MẦM NON I.Đặt vấn đề: Gia đình mơi trường tràn đầy tình yêu thương, thân thuộc an toàn đối vớitrẻ Dù đâu bé nhớ đến nhà người thân Lần bé làmquen với trường lớp mầm non với bao điều lạ: lớp mới, bạn mới, cô giáo mới, mơitrường khơng có bố mẹ Những lúc bé khơng cịn thấy an tồn nữa, tâmlý bé dễ bị rơi vào trạng thái hoảng loạn, sợ sệt… Chính nhiều bé biểu bằngnhững rối nhiễu hay ói, giật la hét ngủ, bỏ ăn, khóc nhiều học.Đây cú “ sốc” lớn, ấn tượng đầu đời bé Là giáo viên mầm non cần phải hiểu tâm lý diễn bé đến trường Quađó xây dựng tâm hồn bé ấn tượng tốt đẹp đến trường, tạo cho bé cảmgiác an toàn lớp, để kéo gần khoảng cách mơi trường gia đình nhà trường Dùở trường bé có cảm giác sống nhà mình, xem giáo ngườimẹ thứ hai: đầy tình thương chia sẻ Đầu năm học 2016 – 2017 phân công dạy lớp – tuổi Đa số bé tronglớp từ lớp Sơn Ca lên khoảng phần ba lớp bé đến trường lần Mặc dù bé từ lớp Sơn Ca lên chưa quen với nên khóc nhiều Bên cạnhđó bé mớivới ngày đầu đến trường , bé thể nhữngtrạng thái tâm lý khác Làm để giúp bé? Tôi băn khoăn tìm “Biện pháp làm quen bé với trường mầm non”như sau: II Thực trạng vấn đề: Thời gian lúc mà tơi phải đối đầu với thực trạng: Khơng bé bị sốt, ho, ói, khóc liên tục, nhiều bé sụt ký, nghe đến hai chữ “đi học” bé lại lo lắng bứt rứt, khóc thét lên Một số cha mẹ khơng có kinh nghiệm chọn biện pháp tiêu cực cho bé nghỉ học, có phụ huynh hù dọa, buộc bé phải đến trường Thế là, có bé vào học vài ngày cha mẹ thấy bé khóc quá, “xót con” nên cho nghỉ; Có bé học ngày lại nghỉ hai ba ngày bị sốt, chí có bé phải nằm viện tuần lễ, phụ huynh lại đến xin rút hồ sơ; Có bé chưa quen với chế độ dinh dưỡng trường nên bị tiêu chảy, lại xin nghĩ học … Từ dẫn đến tình trạng sĩ số cháu không ổn định, tăng giảm liên tục để đảm bảo sĩ số cháu theo kế hoạch đề nhà trường phải nhận thêm bé khác vào để bổ sung vào chỗ trống bé nghỉ Vậy bé vừa quen cơ, quen bạn hết khóc có bé vào lại khóc tiếp III Giải vấn đề: • Giai đoạn 1: Tìm hiểu ngun nhân Trước hết, tơi sẽtìm hiểu ngun nhân dẫn đến tình trạnh tơi nhận định rằng: Đây tâm sinh lý bình thường tất bé phải xa cha mẹ, người thân, tiếp xúc với môi trường mới, khung cảnh xa lạ, nề nếp sinh hoạt thay đổi …thì cháu khóc có biểu tâm sinh lý bệnh lý trên, điều khơng lấy làm lạ mà tất chúng ta, người làm công tác giáo dục biết Thế nhưng, đa phần phụ huynh không hiểu đặc điểm tâm sinh lý bệnh lý trẻ nên chưa có phối hợp tốt với nhà trường để giúp cháu sớm hòa nhập với mơi trường sinh hoạt Hoặc phụ huynh chưa hiểu học bước ngoặc quan trọng để bé bước sang môi trường với nhiều hứa hẹn thú vị cho học hỏi phát triển nên tỏ lo lắng: Khơng biết giáo có u thương khơng, có cho bé uống đầy đủ khơng, bé khóc giáo có dỗ khơng … Có phụ huynh cịn ịa khóc theo vừa nhìn lưu luyến vừa lau nước mắt để lại trường … • Giai đoạn 2: Tìm hiểu tâm sinh lý bệnh lý trẻ Sau đó, tơi tìm hiểu xem mhững rối loạn tâm sinh lý bệnh lý bé chúng tơi ghi nhận số biểu sau: - Rối loạn ăn uống: bé hay nơn ói, biếng ăn, bỏ ăn từ chối số ăn quen thuộc mà trước bé hay ăn - Rối loạn giấc ngủ: bé thường khó ngủ, sợ ngủ, ngủ hay giật mình, khóc đêm mộng du, ngủ mơ, nói sảng … - Rối loạn tiểu tiện: bé nín tiểu, đái dầm tiêu quần (mặc dù từ nhỏ đến lớn bé không thế) … - Rối loạn hành vi: bé thu vào góc, khơng thích chơi với - Rối loạn ngơn ngữ: nói chậm nói, nói cà lăm… - Rối loạn quan hệ mẹ- con: Có bé giận khơng thèm nói chuyện với mẹ, người thân đến đón bé … • Tạo thân thiện: - Bằng tình u thương tơi đón nhậnbé vào lớp Với lời nói nhẹ nhàng,cử âu yếm, ánh mắt gần gũi,thân thiện cảm thông hướngvề bé, tạo lòng tin cho bé lầnđầu tiếp xúc Đồng thời trò chuyệnvui vẻ thân mật với bố mẹ, vừa đểbiết đặc điểm tâm lý bé,vừa để bé làm quen với cô Tạo sựthân thiện giao lưu cô, mẹ vàbé để bé thấy cô làngười xa lạ - Khi bố mẹ chào tạm biệt bé, thấy bé xúc động liền ôm bé vào lòng vỗ về, an ủi béđể bé yên lịng lớp khơng có mẹ Trị chuyện bé: • - Tơi giới thiệu bé với bạn lớp, hân hoan chào đón thành viên củalớp, gợi ýcho bạn mời bé đến chơi chung, trò chuyện làm quen giúp đỡ bạn mới.Tậndụng lúc rảnh rổi lại gần nắm tay trị chuyện bé Cơ nên tạo cho bé chỗdựa tinh thân bé lớp, từ tình cảm sẻ giúp bé an tâm hơn,trường lớp mầmnon gần gũi với bé trẻ dể hòa đồng bạn lớp Chơi với đồ chơi lớp đồ chơi ngồi trời: Cơ gần gũi tươi cười với trẻ - Ở tuổi mẩu giáo hoạt động chủ đạo bé vui chơi Vui chơi giúp bé khám phánhững điều lạ thú vị có trường lớp mầm non - Bé bị hút đồ chơi trò chơi mà quên cảm giác xa mẹ người thân - Vui chơi bé thoải mái truyện trò, giao lưu làm quen từ bé gần gũivà dể hịa đồng bạn lớp Từ hoạt động vui chơi tạo cho bé vui thíchkhi lớp Khuyến khích, khen thưởng: - Tìm ưu điểm bé để khen bé trước lớp, phải biết tận dụng hội đểkhen bé.Tuy ưu diểm tiến nhỏ, lời khen cô, mộtphần thưởng nhỏ đủ làm bé vui quan tâm, ưu giúp bé hiểurằng lớp cô yêu thương bé Đây cách tạo niềm tin cho bé tạo cảm giác an toàncho bé lớp Phối hợp với phụ huynh: - Cô giáo cần trao đổi với phụ huynh chuẩn bị trước tâm cho bé trước vào trườngmầm non - Cho bé làm quen trước với trường lớp: Đi tham quan lớp học, cô giáo…Cho bé chơi với đồ chơi trời - Những ngày đầu đến trường phụ huynh nên đón bé sớm hứa để bé có cảm giácmình khơng bị ba mẹ bỏ rơi - Trao đổi với phụ huynh trạng thái tâm lý diễn ngày bé - Buổi chiều đón bé sớm phụ huynh nên cho bé chơi đồ chơi trời cùngtrị chuyện với bạn, giáo lớp, diễn lớp, chia sẻ suynghĩ bé * Ngoài ngày đầu trường cô không lo lắng trọng vấn đề ăn bé Vìnhững lúc tâm lý bé bị rối nhiễu, dễ xúc động nên bé khơng thể ăn nhiều ăn dễói Khi tâm lý bé ổn định bé sẻ ăn uống bình thường bạn khác - Khi người thân đón bé cô bạn chào tạm biệt bé kèm theo lời nhắn nhủ: “ Tạm biệtcon ! Ngày mai nhớ học nha, cô bạn sẻ chờ lớp” Đây cách làm giúpbé nhìn trường lớp mầm non môi trường thân thiện, đầy tình yêu thương, niềm vui vàsự chia sẻ môi trường xa lạ lần đến lớp IV Kết thực hiện: Sau thực biện pháp nêu trên, nhận thấy: Các bé từ lớp Sơn Ca lên dần bớt khóc quen dần với bạn, thích thú đượcđi học Các bé vào học không cịn khóc nhiều trước dễ thích nghi với trường, lớp hơn, hòa nhập với bạn nhanh Phụ huynh yên tâm tin tưởng cô nhà trường gửi đến trường, khơng cịn ưu tư lo lắng trước Nề nếp lớp ổn định nhanh hơn, đỡ vất vả nhận cháu vào lớp toàn tâm việc tổ chức hoạt động cho tốt V Bài học kinh nghiệm: Để thực có hiệu biện pháp nhằm giảm sốc cho trẻ lần đầu học, theo tơi điều quan trọng cần phải có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường, tránh tình trạng “trống đánh xi, kèn thổi ngược” Muốn vậy, nhàtrường phải chủ động tạo điều kiện cho phụ huynh phối hợp với mình, cụ thể - Môi trường phảitrang bị nhiều đồ chơi cho thật gần gũi, thật hấp dẫn thu hút bé để bé đến làm quen với trường, lớp - Phải tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh, giúp phụ huynh hiểu tâm sinh lý trẻ bắt đầu học ý nghĩa việc đưa bé đến trường mầm non nhằm giúp phụ huynh an tâm có biện pháp phối hợp tốt với nhà trường Như vậy, cácbé học khơng cịn khóc mà lễ phép chào cô, chào ba mẹ trước vào lớp Mỗi ngày đến trường trẻ ngày vui  ... bị trước tâm cho bé trước vào trườngmầm non - Cho bé làm quen trước với trường lớp: Đi tham quan lớp học, cô giáo…Cho bé chơi với đồ chơi trời - Những ngày đầu đến trường phụ huynh nên đón bé sớm... từ tình cảm sẻ giúp bé an tâm hơn ,trường lớp mầmnon gần gũi với bé trẻ dể hòa đồng bạn lớp Chơi với đồ chơi lớp đồ chơi ngồi trời: Cơ gần gũi tươi cười với trẻ - Ở tuổi mẩu giáo hoạt động chủ... chờ lớp” Đây cách làm giúpbé nhìn trường lớp mầm non mơi trường thân thiện, đầy tình u thương, niềm vui vàsự chia sẻ môi trường xa lạ lần đến lớp IV Kết thực hiện: Sau thực biện pháp nêu trên,