Quản lí hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non công lập quận bình thạnh

1 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NI DƯỠNG, CHĂM SĨC CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu hoạt động ni dưỡng, chăm sóc quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc Trong bối cảnh đổi toàn diện giáo dục đào tạo nay, ngành học Giáo dục mầm non ngày khẳng định tầm quan trọng vị trí hệ thống giáo dục quốc dân, tổ chức mạnh hay yếu, phụ thuộc phần lớn vào chất lượng yếu tố cấu thành tổ chức Đặc biệt trường Mầm non, chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ xem yếu tố then chốt định chất lượng khẳng định thương hiệu nhà trường Vì vậy, giới nước có nhiều cơng trình nghiên cứu hoạt động ni dưỡng, chăm sóc quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ bậc học mầm non Ở nước ngồi, có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học tầm quan trọng giáo dục nuôi dưỡng trẻ học bậc học mầm non Trong nghiên cứu chủ yếu tập trung để nghiên cứu ảnh hưởng giáo dục mầm non bậc học tiếp theo; ảnh hưởng giáo dục mầm non có tác động phát triển nhân cách người đời; loại hình giáo dục mầm non khác có kết ảnh hưởng khác việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Tiến sĩ Robert G Mayer nói: “Tại phải đầu tư vào chương trình chăm sóc phát, triển trẻ thơ từ năm nhỏ tuổi, coi phần chiến lược trước xây dựng tịa nhà, ta cần xây dựng đá vững sở tảng xây nên tồn cơng trình kiến trúc” Ở Thụy Điển chương trình soạn thảo đạo Quốc Hôi Chính phủ Thụy Điển Chương trình xem vai trị đặc biệt mẫu giáo vấn đề trọng tâm xem mẫu giáo bước trình học tập suốt đời Tuân theo Luật Pháp Phạm Vi Quy Định chung mà địa phương tự định phương thức hoạt động cho trường mẫu giáo địa phương Chương Trình Giảng Dạy đề giá trị nhiệm vụ, mục tiêu quốc gia nguyên tắc đạo cho hệ thống giáo dục mẫu giáo Những nguyên tắc giáo dục chương trình giảng dạy dựa vào khái niệm cho chăm sóc giáo dục phải song hành với Một môi trường chăm sóc tốt điều kiện cốt yếu cho phát triển học tập trẻ em, chăm sóc tốt mang nội dung giáo dục Chính em bé từ lọt lịng cần phải có tảng vững chuẩn bị chăm sóc thật chu đáo thể chất tinh thần, hiểu biết xã hội, việc giáo dục nhà trường thành công hay không phần lớn phụ thuộc vào tảng có năm đầu đời Ở nước, thực đổi giáo dục mầm non có nhiều cơng trình nghiên cứu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non Như vậy, cơng trình nghiên cứu nước ngồi Việt Nam đề cập đến vai trò quan trọng hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mầm non xác định yếu tố cốt lõi để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Từ đó, có nhiều phương thức để tổ chức hoạt đơng ni dưỡng, chăm sóc trẻ đạt hiệu quả: nghiên cứu cách chăm sóc sức khỏe, chế độ dinh dưỡng dành cho trẻ mầm non, công tác phối hợp với cha mẹ học sinh… Nơi dung ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trước coi phận, nội dung để hỗ trợ cho hoạt động học tập trẻ trường mầm non Chương trình Giáo dục mầm non ban hành theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo nội dung dinh dưỡng sức khỏe quan tâm coi nhiệm vụ song song với nhiệm vụ giáo dục trẻ trường mầm non nội dung định thành cơng chương trình Theo Luật trẻ em Quốc hội ban hành tháng 04 năm 2016 có đề cập đến quyền trẻ em Quyền chăm sóc sức khỏe tức Trẻ em có quyền chăm sóc tốt sức khỏe, ưu tiên tiếp cận, sử dụng dịch vụ phòng bệnh khám bệnh, chữa bệnh Điều 15 Quyền chăm sóc, ni dưỡng : Trẻ em có quyền chăm sóc, ni dưỡng Do trường mầm non khơng có nhiệm vụ giáo dục trẻ mà cịn phải đảm bảo hoạt động ni dưỡng, chăm sóc quy đinh để phát triển tồn diện Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trường mầm non quy định Điều 24 Điều lệ Trường mầm non ban hành kèm theo Văn hợp 05/VBHN-BGDĐT năm 2014: Việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tiến hành thông qua hoạt động theo quy định chương trình giáo dục mầm non 1.2 Những khái niệm 1.2.1 Hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo Ni dưỡng ni nấng chăm sóc để tồn sức khỏe phát triển Vấn đề quan trọng nuôi dưỡng phải thỏa mãn nhu cầu dinh dưỡng thể phát triển Chăm sóc giúp trẻ có thể khỏe mạnh, nuôi dưỡng, dạy giỗ trẻ từ lọt lịng “Trẻ em phải có quyền chăm sóc, bảo vệ sức khỏe” Như chăm sóc trẻ em trường mầm non hoạt động săn sóc thường xuyên trẻ độ tuổi từ lứa tuổi nhà trẻ đến tuổi mẫu giáo Ở giai đoạn phát triển thể có đặc điểm tâm sinh lý riêng đòi hỏi nhu cầu nuôi dưỡng khác Nuôi dưỡng đảm bảo nhu cầu chất dinh dưỡng thời kì giúp cho thể phát triển khỏe mạnh toàn diện Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc cơng việc cần thiết phải làm nhằm thỏa mãn nhu cầu mong đợi người chăm sóc mặt, ý chế độ dinh dưỡng môi trường sống lành mạnh đảm bảo phát triển tốt sức khỏe, trí tuệ… Chế độ dinh dưỡng có vai trị quan trọng phát triển tồn diện thể chất trí tuệ trẻ độ tuổi mầm non, vây giai đoạn tăng trưởng thể chất mạnh mẽ, đặc biệt não bộ, hệ thần kinh trẻ phát triển vượt trội, định quan trọng toàn phát triển chung người Ni dưỡng, chăm sóc thực ngun tắc sau: - Ni dưỡng, chăm sóc trẻ vào đặc điểm sức khỏe, dinh dưỡng, tính cách trẻ, nhóm, lứa tuổi - Chế độ ăn chất lượng, phong phú, hợp lí kết hợp với việc tạo khơng khí bữa ăn vui vẻ, vệ sinh điều kiện để trẻ khỏe mạnh, khôn lớn - Từ giấc ngủ, bữa ăn đến việc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi trẻ liên quan trực tiếp đến sức khỏe thể chất sức khỏe tinh thần trẻ - Theo dõi cân nặng, chiều cao, tình hình sức khỏe hàng tháng Có theo dõi kiểm tra đánh giá hàng tháng, có biện pháp can thiệp kịp thời chăm sóc đặc biệt với trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân béo phì * Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo Ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường mầm non hoạt động đặc biệt quan trọng luật giáo dục quy định cụ thể Điều 21 “Giáo dục mầm non thực việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ đến tuổi” Hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ hoạt động trọng tâm trường mầm non, ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tồn diện nhân cách trẻ Thơng qua hoạt động này, trẻ chăm sóc tốt sức khỏe, phát triển thể lực, có điều kiện rèn luyện kĩ vệ sinh tự phục vụ, biết ăn uống theo nhu cầu, ngủ biết bảo vệ thân tránh xa nơi nguy hiểm Đây hoạt động trực tiếp định đến chất lượng giáo dục, thương hiệu uy tín nhà trường Sự phát triển toàn diện trẻ từ đến tuổi phụ thuộc nhiều vào yếu tố dinh dưỡng, giấc ngủ, vệ sinh an toàn cho trẻ Nếu tổ chức cho trẻ ăn không cách, khơng hợp lí khơng đủ nhu cầu lượng theo quy định, khơng chăm sóc giấc ngủ để trẻ ngủ đủ giấc, sâu giấc ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Mặt khác độ tuổi phải hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân chủ động nhận biết phòng ngừa số tai nạn thường gặp Vì vậy, hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo đóng vai trò quan trọng giáo dục mầm non 1.2.2 Quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo * Quản lí Quản lí tác động có định hướng, có mục đích, có kế hoạch có hệ thống thơng tin chủ thể đến khách thể Quản lí tác động chủ thể quản lí việc huy động, phát huy kết hợp, sử dụng, điều chỉnh, điều phối nguồn lực tổ chức cách tối ưu nhằm đạt mục đích tổ chức với hiệu cao Như vậy, Quản lí tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quản lí lên đối tượng khách thể quản lí nhằm sử dụng có hiệu nguồn lực, thời tổ chức để đạt mục tiêu đặt điều kiện môi trường biến động Quản lí có thành phần: Chủ thể quản lí, đối tượng quản lí, mục tiêu quản lí Ba thành phần gắn bó chặt chẽ tạo nên hoạt động máy Quản lí chủ yếu có bốn chức là: kế hoạch hóa, tổ chức, lãnh đạo kiểm tra Bốn chức nêu trên, với yếu tố thông tin định có liên quan mật thiết với tạo thành chu trình quản lí 1.2.3 Quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường MN Quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo q trình tác động có mục đích có kế hoạch chủ thể quản lí ( Hiệu trưởng) đến tập thể giáo viên, nhân viên để họ tác động trực tiếp đến hoạt động ni dưỡng, chăm sóc nhằm thực mục tiêu giáo dục trẻ mẫu giáo mục tiêu chung bậc học Như vậy, quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường mầm non hoạt động Hiệu trưởng nhà trường đến hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ lứa tuổi mẫu giáo Theo chuẩn hiệu trưởng quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ quy định Khoản Điểu Thông tư 17/2011/TT-BGDĐT bao gồm nội dung: Tổ chức đạo hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc để đảm bảo an tồn sức khỏe cho trẻ; Tổ chức đạo hoạt động giáo dục để trẻ em phát triển toàn diện, hài hịa; Quản lí việc đánh giá kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục theo quy định 1.3 Lí luận hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường MN 1.3.1 Mục tiêu giáo dục mầm non Điều 22, luật giáo dục bổ sung sửa đổi 2009 nêu: “ Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một” Luật GD rõ: Mục tiêu đào tạo trường MN hình thành cho trẻ sở nhân cách người Xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa, l cân đối; Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn người gần gũi, thật thà, lễ phép, mạnh dạn, hồn nhiên; u thích đẹp, biết giữ gìn đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh; Thông minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi, có số kĩ sơ đẳng 1.3.2 Hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường MN  Hoạt động tổ chức ăn cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hoạt động nội dung quan trọng q trình ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo Bao gồm hoạt động sau: - Khẩu phần ăn nhu cầu dinh dưỡng trẻ mẫu giáo: phần ăn tiêu chuẩn ăn ngày để đảm bảo nhu cầu lượng chất dinh dưỡng cần thiết cho thể Khẩu phần ăn cân đối hợp lí phải đảm bảo đủ 03 yếu tố sau: Đảm bảo cung cấp lượng theo nhu cầu thể; Các chất dinh dưỡng đảm bảo tỷ lệ cân đối hợp lí; Đảm bảo chất dinh dưỡng theo nhu cầu thể Nhu cầu dinh dưỡng trẻ mẫu giáo quy định sau: Lứa tuổi 3- tuổi Nhu cầu khuyến nghị lượng Nhu cầu khuyến nghị lượng (kcal/ngày) (kcal/trẻ/ngày) 615 - 726 1,230 – 1,320 kcal - Đảm bảo cân đối hợp lí lượng chất phần ăn trẻ theo quy định Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT - Đảm bảo cung cấp đầy đủ, cân đối chất dinh dưỡng theo nhu cầu thể trẻ Khẩu phần ăn trẻ cần đảm bảo chất dinh dưỡng, sinh tố muối khoáng Sự cân đối chất phần ăn cân đối từ thực phẩm có chứa nhóm thực phẩm khác Có 04 nhóm thực phẩm phần ăn: Nhóm thực phẩm chứa nhiều protein (chất đạm); nhóm thực phẩm chứa nhiều lipid ( chất béo); Nhóm thực phẩm chứa nhiều chất bột đường (gluxit); nhóm thực phẩm chứa nhiều sinh tố, muối khoáng rau xanh Tổ chức cho trẻ ăn trường mầm non: tổ chức ăn cho trẻ trường mầm non bao gồm nội dung: Chế độ ăn số bữa ăn trẻ mầm non theo độ tuổi Theo quy định Chương trình giáo dục mầm non hành, chế độ ăn số bữa ăn trẻ quy định sau: Chế độ ăn trẻ mẫu giáo trẻ ăn cơm số bữa ăn sở giáo dục mầm non lứa tuổi mẫu giáo gồm bữa bữa phụ Năng lượng phân phối cho bữa ăn: Bữa buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% lượng ngày: Bữa Phụ cung cấp từ 15% đến 25% lượng ngày Tỉ lệ chất cung cấp lượng theo cấu: Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13%-20% lượng phần; Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 25%35% lượng phần; Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 52%-60% lượng phần; Nước uống: khoảng 1,6 - 2,0 lít/trẻ/ngày (kể nước thức ăn) Tổ chức ăn cho trẻ yêu cầu phải đảm bảo yếu tố: công tác chuẩn bị phải đầy đủ, hợp vệ sinh; Dụng cụ ăn uống sẽ; trước chia thức ăn cho trẻ phải nếm chia phải đeo trang, trẻ biết vệ sinh rửa tay lau mặt lấy thức ăn theo nhu cầu ngồi vào bàn ăn Tùy vào độ tuổi trẻ để chăm sóc trẻ bữa ăn sau tổ chức ăn Vệ sinh an tồn thực phẩm phịng chống ngộ độc thực phẩm cho trẻ mầm non: nội dung quan trọng hoạt động tổ chức ăn trẻ Yêu cầu đặt phải đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm; vệ sinh ăn uống cách nhận biết số dấu hiệu ngộ độc thực phẩm có phải có phương án biện pháp phịng tránh Sử dụng thực phẩm phải kí kết với cơng ty thực phẩm uy tín nằm chuỗi vệ sinh an toàn thực phẩm Trong chế biến thức ăn cho trẻ phải đảm bảo quy trình bếp chiều, Thực nghiêm việc khám sức khỏe tập huấn kiến thức vệ sinh an toàn thực cho CB-GV-NV nhà trường  Hoạt động tổ chức ngủ cho trẻ mẫu giáo Tổ chức giấc ngủ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non nhu cầu thiết yếu chăm sóc, sức khỏe Vì vậy, q trình chăm sóc giấc ngủ trẻ cần đảm bảo nội dung sau: Nhu cầu giấc ngủ trẻ phụ thuộc vào lứa tuổi, trạng thái sức khỏe đặc điểm hoạt động hệ thần kinh trẻ theo thơng tư 28/2016/TT-BGDĐT sửa đổi chương trình giáo dục mầm non kèm theo 17/2009/TT-BGDĐT thời gian giấc ngủ cho trẻ mẫu giáo từ 140 – 150 phút Tổ chức giấc ngủ cho trẻ mầm non: Tổ chức ngủ hiệu chất lượng cho trẻ mầm non theo độ tuổi phải hiểu nhu cầu ngủ trẻ thực hành tổ chức giấc ngủ trẻ cho trẻ ngủ đủ giấc, giấc ngủ sâu, an toàn ngủ…Bao gồm bước: Vệ sinh trước ngủ, vệ sinh phịng ngủ, thơng thống khơng khí, điều chỉnh ánh sáng, chuẩn bị nệm gối đủ cho trẻ nằm, chăm sóc giấc ngủ yêu cầu giáo viên phải đảm bảo ca trực trình trẻ ngủ, giáo viên sửa tư nằm cho trẻ, điều chỉnh nhiệt độ, ánh sáng xử lí tình phát sinh q trình trẻ ngủ; Chăm sóc trẻ sau ngủ: cho trẻ thức dậy giờ, mở nhạc nhẹ thư giãn, tổ chức trò chơi nhỏ giúp trẻ tỉnh ngủ, vệ sinh cá nhân cho trẻ ăn bữa phụ  Tổ chức vệ sinh cho trẻ mẫu giáo: Tổ chức chăm sóc vệ sinh cho trẻ mẫu giáo việc thiếu ni dưỡng, chăm sóc trẻ Rèn luyện cho trẻ thói quen tự phục vụ vệ sinh cá nhân như: rửa tay, lau mặt, chải Đây việc phải tổ chức thực thường xuyên ngày để tạo cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân từ bé, trẻ có nếp sống văn minh hòa hợp với cộng đồng xã hội, giúp trẻ tự tin sống, tổ chức vệ sinh thông qua hai hoạt động sau: Rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ: Thói quen vệ sinh hình thành trình thực thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻ từ kĩ xảo thực hàng ngày là: thói quen rửa tay trước ăn, sau chơi, sau vệ sinh….thao tác lau mặt, chải răng, thói quen thay quần áo, kĩ chải tóc, mang giày dép….qua giúp trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân để phịng tránh bệnh hơ hấp… Rèn luyện thói quen vệ sinh lớp học, mơi trường sống xung quanh trẻ: thói quen vệ sinh nơi quy định, biết vứt rác vào thùng rác không vứt rác xuống đất, biết phân loại rác thải, giáo viên vệ sinh đồ chơi, môi trường lớp học tham gia dọn dẹp góc chơi xắp xếp ngăn nắp  Hoạt động chăm sóc sức khỏe ban đầu phịng tránh tai nạn đảm bảo an tồn cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non bao gồm nội dung: Khám sức khỏe định kì lần/ năm; cân đo phân loại tình trạng dinh dưỡng trẻ định kì tháng /lần; trẻ suy dinh dưỡng, dư cân béo phì cân đo theo dõi hàng tháng; tẩy giun tháng/ lần; xử trí trẻ bệnh trường; có phương án phịng tránh tai nạn thương tích Đảm bảo an tồn cho trẻ tức phải rèn luyện cho trẻ thói quen số khái niệm ăn uống giữ gìn sức khỏe, biết thực quy tắc an tồn thơng thường, biết tự bảo vệ thân trước tình nguy hiểm, nhà trường quản lí tốt hồ sơ học sinh thực tốt công tác phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc sức khỏe cho học sinh 10 1.4 Lí luận quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường MN 1.4.1 Những yêu cầu hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ trường mầm non điều kiện * Yêu cầu chung ngành giáo dục mầm non: Ngành giáo dục đào tạo thực đổi bản, toàn diện GDĐT, có GDMN Vì vậy, đặt cho ngành GDMN yêu cầu mới: Phát triển GDMN phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, đảm bảo tính liên thông độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học; Phù hợp với phát triển tâm, sinh lý trẻ, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục giúp trẻ phát triển cân đối khỏe mạnh, nhanh nhẹn cung cấp kỹ sống phù hợp với lứa tuổi Phải có giải pháp để đảm bảo điều kiện thực chương trình giáo dục mầm non; phát triển điều kiện hoạt động trường theo tiêu chí trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đánh giá trẻ theo chuẩn phát triển Đổi hoạt động chuyên môn nhà trường, đổi mục tiêu, nội dung phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, vận dụng phương pháp giáo dục nước tiên tiến khu vực giới để vận dụng phù hợp vào điều kiện thực tiễn Việt Nam để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ * Yêu cầu hoạt động ni dưỡng, chăm sóc: Trước u cầu chung đổi giáo dục mầm non, đặt yêu cầu cho hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ: Trong hoạt động chăm sóc trẻ phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, đảm bảo quy định tổ chức ăn, tổ chức ngủ vệ sinh cá nhân cho trẻ Thực nghiêm túc qui chế dạy trẻ: quy định đón trả trẻ, lịch phân công giáo viên sau trả trẻ Thực qui định công tác y tế trường học, phối hợp chặt chẽ với y tế địa phương để thực hiệu chất lưỡng ni dưỡng, chăm sóc trẻ 100 trường mầm non Biện pháp 6: Tăng cường phối hợp nhà trường với phụ huynh công tác NDCS trẻ mẫu giáo Xin trân trọng cảm ơn hỗ trợ quý báu quý Thầy/Cô! PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lí giáo viên) Kính thưa Q Thầy/ Cơ! Chúng tơi thực đề tài “Quản lí hoạt động ni dưỡng chăm sóc (NDCS) trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh” Để làm rõ thực trạng hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc quản lí hoạt động ni dưỡng chăm sóc trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Quận Bình Thạnh Q Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến cách trả lời câu hỏi phiếu Chúng cam kết thông tin thu từ Quý Thầy/Cô phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận quan tâm hỗ trợ từ Quý Thầy/Cô - Dùng cho đối tượng: CBQL, GV - Nội dung: Thực trạng hoạt động NDCS quản lí hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Phần Thực trạng hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Câu Theo Thầy/Cô hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường MN có tầm quan trọng nào? Câu Theo Quý Thầy/Cô việc NDCS cho trẻ mẫu giáo trường nhằm hướng đến mục tiêu nào? Câu Theo Quý Thầy/Cô, công tác ni dưỡng chăm sóc cho trẻ mẫu giáo trường gồm nội dung nào? Q Thầy/Cơ mô tả cụ thể nội dung công tác NDCS trường thực nào? Phần Thực trạng quản lí hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Câu Theo Q Thầy/Cô, công tác xây dựng kế hoạch hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh có kết hạn chế nào? Nguyên nhân cách khắc phục? 101 Câu Theo Quý Thầy/Cô, công tác tổ chức thực hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh có kết hạn chế nào? Nguyên nhân cách khắc phục? Câu Theo Quý Thầy/Cô, việc đạo thực hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh có kết hạn chế nào? Nguyên nhân cách khắc phục? Câu Theo Quý Thầy/Cô, công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh có kết hạn chế nào? Nguyên nhân cách khắc phục? Câu Theo Quý Thầy/Cô, yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động NDCS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non nay? Trân trọng cảm ơn Quý Thầy/ Cô! 102 PHỤ LỤC BẢNG PHẦN MỀM MINH CHỨNG SPSS * TỔNG SỐ CBQL VÀ GV Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation TQT 106 4.00 5.00 4.5000 50238 MT1.1 106 2.00 4.00 3.2264 44257 MT1.2 106 2.00 4.00 3.2925 47743 MT2 106 2.00 4.00 3.4057 53056 MT3 106 3.00 4.00 3.3302 47252 ND1.1 106 2.00 4.00 3.3396 49544 ND1.2 106 2.00 4.00 3.3208 48887 ND1.3 106 2.00 4.00 3.2830 47318 ND2.1 106 3.00 4.00 3.4151 49508 ND2.2 106 2.00 4.00 3.2547 49879 ND2.3 106 2.00 4.00 3.1321 49906 ND3.1 106 3.00 4.00 3.3868 48933 ND3.2 106 3.00 4.00 3.5377 50094 ND4.1 106 2.00 4.00 3.2736 46870 ND4.2 106 3.00 4.00 3.2830 45261 ND4.3 106 2.00 4.00 3.2642 48407 ND4.4 106 2.00 4.00 3.0660 48342 ND5.1 106 2.00 4.00 3.2925 47743 ND5.2 106 2.00 4.00 3.3019 51952 KE1.1.1 106 3.00 4.00 3.3585 48184 KE1.1.2 106 2.00 4.00 3.4057 53056 KE1.2.1 106 3.00 4.00 3.1604 36870 KE1.2.2 106 2.00 4.00 3.1792 43199 KE1.3.1 106 2.00 4.00 3.2358 44832 KE1.3.2 106 2.00 4.00 3.2736 48859 KE1.4.1 106 3.00 4.00 3.4528 50013 103 KE1.4.2 106 2.00 4.00 3.4623 51961 KE1.5.1 106 2.00 4.00 3.3302 49226 KE1.5.2 106 2.00 4.00 3.2830 51185 KE1.6.1 106 3.00 4.00 3.2264 42050 KE1.6.2 106 2.00 4.00 3.2264 44257 KE1.7.1 106 2.00 4.00 3.1887 43890 KE1.7.2 106 2.00 4.00 3.2075 49217 KE1.8.1 106 2.00 4.00 3.1415 40092 KE1.8.2 106 2.00 4.00 3.2170 49770 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation KE2.1.1 106 3.00 4.00 3.3019 46126 KE2.1.2 106 2.00 4.00 3.2358 46908 KE2.2.1 106 2.00 4.00 3.2170 43654 KE2.2.2 106 2.00 4.00 3.1887 43890 KE2.3.1 106 2.00 4.00 3.1509 51256 KE2.3.2 106 2.00 4.00 3.1132 44338 KE2.4.1 106 3.00 4.00 3.2075 40748 KE2.4.2 106 2.00 4.00 3.1509 40924 KE2.5.1 106 2.00 4.00 3.2547 45901 KE2.5.2 106 2.00 4.00 3.2264 48370 TC1.1 106 3.00 4.00 3.2075 40748 TC1.2 106 2.00 4.00 3.2170 43654 TC2.1 106 2.00 4.00 3.3019 48146 TC2.2 106 2.00 4.00 3.3868 50842 TC3.1 106 3.00 4.00 3.3019 46126 TC3.2 106 2.00 4.00 3.3774 50621 TC4.1 106 3.00 4.00 3.1226 32958 TC4.2 106 2.00 4.00 3.0660 48342 TC5.1.1 106 2.00 4.00 3.2547 47931 TC5.1.2 106 2.00 4.00 3.2358 54427 TC5.2.1 106 2.00 4.00 3.0377 60039 TC5.2.2 106 2.00 4.00 3.0566 54912 TC5.3.1 106 2.00 4.00 3.2453 45380 TC5.3.2 106 2.00 4.00 3.2358 46908 TC5.4.1 106 2.00 4.00 2.9623 41230 TC5.4.2 106 2.00 4.00 2.9528 44470 104 TC5.5.1 106 2.00 4.00 2.7453 53561 TC5.5.2 106 2.00 4.00 2.8113 58738 TC6.1.1 106 2.00 4.00 3.2264 44257 TC6.1.2 106 2.00 4.00 3.1981 50558 TC6.2.1 106 2.00 4.00 3.1698 44661 TC6.2.2 106 2.00 4.00 3.1415 46678 TC6.3.1 106 2.00 4.00 3.0660 39687 TC6.3.2 106 2.00 4.00 3.0566 38619 TC7.1 106 3.00 4.00 3.1792 38538 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation TC7.2 106 2.00 4.00 3.1415 46678 CHI1.1 106 3.00 4.00 3.0849 28007 CHI1.2 106 2.00 4.00 3.0849 49987 CHI2.1 106 2.00 4.00 3.1038 33606 CHI2.2 106 2.00 4.00 3.1698 44661 CHI3.1 106 3.00 4.00 3.1698 37725 CHI3.2 106 2.00 4.00 3.1415 40092 CHI4.1 106 2.00 4.00 3.0283 42443 CHI4.2 106 2.00 4.00 3.0189 45734 CHI5.1 106 2.00 4.00 2.9811 49725 CHI5.2 106 2.00 4.00 3.0189 45734 CHI6.1 106 2.00 4.00 3.0849 39323 CHI6.2 106 2.00 4.00 3.0189 45734 CHI7.1 106 2.00 4.00 3.0377 49617 CHI7.2 106 2.00 4.00 2.9340 42018 CHI8.1 106 2.00 4.00 3.1509 38526 CHI8.2 106 2.00 4.00 3.1887 43890 KIEM1.1.1 106 2.00 4.00 3.2830 49290 KIEM1.1.2 106 2.00 4.00 3.2264 52159 KIEM1.2.1 106 2.00 4.00 3.2453 47432 KIEM1.2.2 106 2.00 4.00 3.2736 50771 KIEM1.3.1 106 2.00 4.00 3.2642 46398 KIEM1.3.2 106 2.00 4.00 3.2264 52159 KIEM2.1 106 2.00 4.00 3.0849 39323 KIEM2.2 106 2.00 4.00 3.1132 39811 KIEM3.1.1 106 2.00 4.00 3.2453 45380 105 KIEM3.1.2 106 2.00 4.00 3.2075 49217 KIEM3.2.1 106 2.00 4.00 3.2547 45901 KIEM3.2.2 106 2.00 4.00 3.3113 52305 KIEM3.3.1 106 3.00 4.00 3.3208 46898 KIEM3.3.2 106 2.00 4.00 3.2830 51185 KIEM4.1 106 2.00 4.00 3.0566 33324 KIEM4.2 106 2.00 4.00 3.0660 34555 KIEM5.1 106 3.00 4.00 3.2453 43230 KIEM5.2 106 2.00 4.00 3.2170 51648 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation KIEM6.1 106 2.00 4.00 3.1509 47394 KIEM6.2 106 2.00 4.00 3.1321 43808 KIEM7.1 106 2.00 4.00 3.2453 47432 KIEM7.2 106 2.00 4.00 3.3019 48146 KIEM8.1 106 2.00 4.00 3.3019 48146 KIEM8.2 106 2.00 4.00 3.2642 48407 QLDK1.1 106 2.00 4.00 3.1415 42401 QLDK1.2 106 2.00 4.00 3.1887 55400 QLDK2.1 106 2.00 4.00 3.0849 39323 QLDK2.2 106 2.00 4.00 3.2264 55691 QLDK3.1 106 2.00 4.00 3.0377 43479 QLDK3.2 106 2.00 4.00 3.0943 48850 QLDK4.1 106 2.00 4.00 3.1226 45151 QLDK4.2 106 2.00 4.00 3.2075 52946 QLDK5.1 106 2.00 4.00 3.0472 48564 QLDK5.2 106 2.00 4.00 3.0660 50273 AH1.1 106 2.00 4.00 3.5000 52099 AH1.2 106 3.00 4.00 3.4623 50094 AH1.3 106 2.00 4.00 3.3302 49226 AH2.1 106 2.00 4.00 3.1698 44661 AH2.2 106 2.00 4.00 3.2642 50336 AH2.3 106 2.00 4.00 3.2642 46398 Valid N (listwise) 106 * ĐỐI VỚI CBQL Descriptive Statistics 106 N Minimum Maximum Mean Std Deviation TQT 40 4.00 5.00 4.7000 46410 MT1.1 40 3.00 4.00 3.4500 50383 MT1.2 40 3.00 4.00 3.4750 50574 MT2 40 3.00 4.00 3.6250 49029 MT3 40 3.00 4.00 3.5250 50574 ND1.1 40 3.00 4.00 3.5750 50064 ND1.2 40 3.00 4.00 3.5250 50574 ND1.3 40 3.00 4.00 3.4250 50064 ND2.1 40 3.00 4.00 3.5250 50574 ND2.2 40 2.00 4.00 3.3750 58562 ND2.3 40 2.00 4.00 3.2250 57679 ND3.1 40 3.00 4.00 3.4750 50574 ND3.2 40 3.00 4.00 3.5000 50637 ND4.1 40 3.00 4.00 3.5000 50637 ND4.2 40 3.00 4.00 3.4500 50383 ND4.3 40 2.00 4.00 3.3750 58562 ND4.4 40 2.00 4.00 3.0000 50637 ND5.1 40 2.00 4.00 3.3500 53349 ND5.2 40 2.00 4.00 3.3750 58562 KE1.1.1 40 3.00 4.00 3.4500 50383 KE1.1.2 40 2.00 4.00 3.4750 59861 KE1.2.1 40 3.00 4.00 3.3000 46410 KE1.2.2 40 2.00 4.00 3.2250 53048 KE1.3.1 40 2.00 4.00 3.3000 51640 KE1.3.2 40 2.00 4.00 3.3000 56387 KE1.4.1 40 3.00 4.00 3.4750 50574 KE1.4.2 40 2.00 4.00 3.4000 54538 KE1.5.1 40 2.00 4.00 3.4500 55238 KE1.5.2 40 2.00 4.00 3.3500 62224 KE1.6.1 40 3.00 4.00 3.3250 47434 KE1.6.2 40 2.00 4.00 3.3250 52563 KE1.7.1 40 3.00 4.00 3.4000 49614 KE1.7.2 40 2.00 4.00 3.3500 57957 KE1.8.1 40 2.00 4.00 3.1500 48305 KE1.8.2 40 2.00 4.00 3.2500 63043 Descriptive Statistics 107 N Minimum Maximum Mean Std Deviation KE2.1.1 40 3.00 4.00 3.4750 50574 KE2.1.2 40 2.00 4.00 3.3500 57957 KE2.2.1 40 2.00 4.00 3.3250 52563 KE2.2.2 40 2.00 4.00 3.1750 50064 KE2.3.1 40 2.00 4.00 3.2000 64847 KE2.3.2 40 2.00 4.00 3.1500 48305 KE2.4.1 40 3.00 4.00 3.4000 49614 KE2.4.2 40 2.00 4.00 3.2250 53048 KE2.5.1 40 3.00 4.00 3.5000 50637 KE2.5.2 40 2.00 4.00 3.3500 62224 TC1.1 40 3.00 4.00 3.3500 48305 TC1.2 40 2.00 4.00 3.3500 53349 TC2.1 40 3.00 4.00 3.4750 50574 TC2.2 40 2.00 4.00 3.5750 54948 TC3.1 40 3.00 4.00 3.3750 49029 TC3.2 40 2.00 4.00 3.5250 55412 TC4.1 40 3.00 4.00 3.2250 42290 TC4.2 40 2.00 4.00 3.0250 69752 TC5.1.1 40 2.00 4.00 3.1500 48305 TC5.1.2 40 2.00 4.00 3.0750 61550 TC5.2.1 40 2.00 4.00 2.8500 80224 TC5.2.2 40 2.00 4.00 2.8750 72280 TC5.3.1 40 2.00 4.00 3.3000 51640 TC5.3.2 40 2.00 4.00 3.3250 57233 TC5.4.1 40 2.00 4.00 2.8250 50064 TC5.4.2 40 2.00 4.00 2.8500 53349 TC5.5.1 40 2.00 4.00 2.5250 59861 TC5.5.2 40 2.00 4.00 2.5750 63599 TC6.1.1 40 2.00 4.00 3.2500 49355 TC6.1.2 40 2.00 4.00 3.1750 63599 TC6.2.1 40 2.00 4.00 3.1000 44144 TC6.2.2 40 2.00 4.00 3.0250 47972 TC6.3.1 40 2.00 4.00 3.0250 47972 TC6.3.2 40 2.00 4.00 3.0500 45007 TC7.1 40 3.00 4.00 3.3750 49029 Descriptive Statistics 108 N Minimum Maximum Mean Std Deviation TC7.2 40 2.00 4.00 3.2000 60764 CHI1.1 40 3.00 4.00 3.1750 38481 CHI1.2 40 2.00 4.00 3.0250 69752 CHI2.1 40 3.00 4.00 3.1500 36162 CHI2.2 40 2.00 4.00 3.1500 53349 CHI3.1 40 3.00 4.00 3.2500 43853 CHI3.2 40 2.00 4.00 3.2250 53048 CHI4.1 40 2.00 4.00 2.9000 54538 CHI4.2 40 2.00 4.00 2.9000 63246 CHI5.1 40 2.00 4.00 2.7250 59861 CHI5.2 40 2.00 4.00 2.7750 47972 CHI6.1 40 2.00 4.00 3.0250 47972 CHI6.2 40 2.00 4.00 2.8500 57957 CHI7.1 40 2.00 4.00 2.8500 53349 CHI7.2 40 2.00 4.00 2.7250 50574 CHI8.1 40 2.00 4.00 3.2500 49355 CHI8.2 40 2.00 4.00 3.3000 56387 KIEM1.1.1 40 2.00 4.00 3.2250 47972 KIEM1.1.2 40 2.00 4.00 3.1750 63599 KIEM1.2.1 40 2.00 4.00 3.2500 54302 KIEM1.2.2 40 2.00 4.00 3.2500 58835 KIEM1.3.1 40 2.00 4.00 3.3000 51640 KIEM1.3.2 40 2.00 4.00 3.2750 67889 KIEM2.1 40 2.00 4.00 3.0500 50383 KIEM2.2 40 2.00 4.00 3.1250 51578 KIEM3.1.1 40 2.00 4.00 3.4250 54948 KIEM3.1.2 40 2.00 4.00 3.2500 63043 KIEM3.2.1 40 2.00 4.00 3.4250 54948 KIEM3.2.2 40 2.00 4.00 3.4250 63599 KIEM3.3.1 40 3.00 4.00 3.5000 50637 KIEM3.3.2 40 2.00 4.00 3.3500 62224 KIEM4.1 40 2.00 4.00 3.0250 42290 KIEM4.2 40 2.00 4.00 3.0500 45007 KIEM5.1 40 3.00 4.00 3.3250 47434 KIEM5.2 40 2.00 4.00 3.2000 64847 Descriptive Statistics 109 N Minimum Maximum Mean Std Deviation KIEM6.1 40 2.00 4.00 3.1500 57957 KIEM6.2 40 2.00 4.00 3.2000 56387 KIEM7.1 40 2.00 4.00 3.4750 55412 KIEM7.2 40 2.00 4.00 3.4500 55238 KIEM8.1 40 3.00 4.00 3.5500 50383 KIEM8.2 40 2.00 4.00 3.4250 59431 QLDK1.1 40 2.00 4.00 3.1750 50064 QLDK1.2 40 2.00 4.00 3.2000 72324 QLDK2.1 40 2.00 4.00 3.0750 47434 QLDK2.2 40 2.00 4.00 3.1750 67511 QLDK3.1 40 2.00 4.00 2.9750 61966 QLDK3.2 40 2.00 4.00 3.0000 64051 QLDK4.1 40 2.00 4.00 3.0250 53048 QLDK4.2 40 2.00 4.00 3.0750 61550 QLDK5.1 40 2.00 4.00 2.8500 53349 QLDK5.2 40 2.00 4.00 2.8500 57957 AH1.1 40 2.00 4.00 3.6000 54538 AH1.2 40 3.00 4.00 3.7250 45220 AH1.3 40 3.00 4.00 3.5500 50383 AH2.1 40 2.00 4.00 3.3000 60764 AH2.2 40 2.00 4.00 3.4500 63851 AH2.3 40 2.00 4.00 3.4500 55238 Valid N (listwise) 40 * ĐỐI VỚI GV Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation TQT 66 4.00 5.00 4.3788 48880 MT1.1 66 2.00 4.00 3.0909 33865 MT1.2 66 2.00 4.00 3.1818 42640 MT2 66 2.00 4.00 3.2727 51277 MT3 66 3.00 4.00 3.2121 41194 ND1.1 66 2.00 4.00 3.1970 43746 ND1.2 66 2.00 4.00 3.1970 43746 ND1.3 66 2.00 4.00 3.1970 43746 ND2.1 66 3.00 4.00 3.3485 48014 ND2.2 66 2.00 4.00 3.1818 42640 110 ND2.3 66 2.00 4.00 3.0758 44065 ND3.1 66 3.00 4.00 3.3333 47502 ND3.2 66 3.00 4.00 3.5606 50012 ND4.1 66 2.00 4.00 3.1364 38775 ND4.2 66 3.00 4.00 3.1818 38865 ND4.3 66 3.00 4.00 3.1970 40076 ND4.4 66 2.00 4.00 3.1061 46835 ND5.1 66 3.00 4.00 3.2576 44065 ND5.2 66 2.00 4.00 3.2576 47428 KE1.1.1 66 3.00 4.00 3.3030 46309 KE1.1.2 66 3.00 4.00 3.3636 48473 KE1.2.1 66 3.00 4.00 3.0758 26664 KE1.2.2 66 3.00 4.00 3.1515 36130 KE1.3.1 66 3.00 4.00 3.1970 40076 KE1.3.2 66 3.00 4.00 3.2576 44065 KE1.4.1 66 3.00 4.00 3.4394 50012 KE1.4.2 66 3.00 4.00 3.5000 50383 KE1.5.1 66 3.00 4.00 3.2576 44065 KE1.5.2 66 3.00 4.00 3.2424 43183 KE1.6.1 66 3.00 4.00 3.1667 37553 KE1.6.2 66 3.00 4.00 3.1667 37553 KE1.7.1 66 2.00 4.00 3.0606 34547 KE1.7.2 66 2.00 4.00 3.1212 41194 KE1.8.1 66 3.00 4.00 3.1364 34580 KE1.8.2 66 3.00 4.00 3.1970 40076 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation KE2.1.1 66 3.00 4.00 3.1970 40076 KE2.1.2 66 3.00 4.00 3.1667 37553 KE2.2.1 66 3.00 4.00 3.1515 36130 KE2.2.2 66 3.00 4.00 3.1970 40076 KE2.3.1 66 2.00 4.00 3.1212 41194 KE2.3.2 66 2.00 4.00 3.0909 41979 KE2.4.1 66 3.00 4.00 3.0909 28968 KE2.4.2 66 3.00 4.00 3.1061 31027 KE2.5.1 66 2.00 4.00 3.1061 35643 KE2.5.2 66 3.00 4.00 3.1515 36130 111 TC1.1 66 3.00 4.00 3.1212 32887 TC1.2 66 3.00 4.00 3.1364 34580 TC2.1 66 2.00 4.00 3.1970 43746 TC2.2 66 3.00 4.00 3.2727 44877 TC3.1 66 3.00 4.00 3.2576 44065 TC3.2 66 3.00 4.00 3.2879 45624 TC4.1 66 3.00 4.00 3.0606 24043 TC4.2 66 3.00 4.00 3.0909 28968 TC5.1.1 66 3.00 4.00 3.3182 46934 TC5.1.2 66 3.00 4.00 3.3333 47502 TC5.2.1 66 2.00 4.00 3.1515 40163 TC5.2.2 66 3.00 4.00 3.1667 37553 TC5.3.1 66 3.00 4.00 3.2121 41194 TC5.3.2 66 3.00 4.00 3.1818 38865 TC5.4.1 66 2.00 4.00 3.0455 32495 TC5.4.2 66 2.00 4.00 3.0152 37179 TC5.5.1 66 2.00 4.00 2.8788 44773 TC5.5.2 66 2.00 4.00 2.9545 50935 TC6.1.1 66 3.00 4.00 3.2121 41194 TC6.1.2 66 3.00 4.00 3.2121 41194 TC6.2.1 66 2.00 4.00 3.2121 44773 TC6.2.2 66 2.00 4.00 3.2121 44773 TC6.3.1 66 2.00 4.00 3.0909 33865 TC6.3.2 66 2.00 4.00 3.0606 34547 TC7.1 66 3.00 4.00 3.0606 24043 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation TC7.2 66 2.00 4.00 3.1061 35643 CHI1.1 66 3.00 4.00 3.0303 17273 CHI1.2 66 3.00 4.00 3.1212 32887 CHI2.1 66 2.00 4.00 3.0758 31916 CHI2.2 66 3.00 4.00 3.1818 38865 CHI3.1 66 3.00 4.00 3.1212 32887 CHI3.2 66 3.00 4.00 3.0909 28968 CHI4.1 66 3.00 4.00 3.1061 31027 CHI4.2 66 3.00 4.00 3.0909 28968 CHI5.1 66 3.00 4.00 3.1364 34580 112 CHI5.2 66 3.00 4.00 3.1667 37553 CHI6.1 66 3.00 4.00 3.1212 32887 CHI6.2 66 3.00 4.00 3.1212 32887 CHI7.1 66 2.00 4.00 3.1515 43826 CHI7.2 66 2.00 4.00 3.0606 29762 CHI8.1 66 3.00 4.00 3.0909 28968 CHI8.2 66 3.00 4.00 3.1212 32887 KIEM1.1.1 66 2.00 4.00 3.3182 50105 KIEM1.1.2 66 3.00 4.00 3.2576 44065 KIEM1.2.1 66 3.00 4.00 3.2424 43183 KIEM1.2.2 66 3.00 4.00 3.2879 45624 KIEM1.3.1 66 3.00 4.00 3.2424 43183 KIEM1.3.2 66 3.00 4.00 3.1970 40076 KIEM2.1 66 3.00 4.00 3.1061 31027 KIEM2.2 66 3.00 4.00 3.1061 31027 KIEM3.1.1 66 3.00 4.00 3.1364 34580 KIEM3.1.2 66 3.00 4.00 3.1818 38865 KIEM3.2.1 66 3.00 4.00 3.1515 36130 KIEM3.2.2 66 3.00 4.00 3.2424 43183 KIEM3.3.1 66 3.00 4.00 3.2121 41194 KIEM3.3.2 66 3.00 4.00 3.2424 43183 KIEM4.1 66 3.00 4.00 3.0758 26664 KIEM4.2 66 3.00 4.00 3.0758 26664 KIEM5.1 66 3.00 4.00 3.1970 40076 KIEM5.2 66 3.00 4.00 3.2273 42228 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation KIEM6.1 66 2.00 4.00 3.1515 40163 KIEM6.2 66 2.00 4.00 3.0909 33865 KIEM7.1 66 2.00 4.00 3.1061 35643 KIEM7.2 66 3.00 4.00 3.2121 41194 KIEM8.1 66 2.00 4.00 3.1515 40163 KIEM8.2 66 3.00 4.00 3.1667 37553 QLDK1.1 66 2.00 4.00 3.1212 37273 QLDK1.2 66 2.00 4.00 3.1818 42640 QLDK2.1 66 2.00 4.00 3.0909 33865 QLDK2.2 66 2.00 4.00 3.2576 47428 113 QLDK3.1 66 3.00 4.00 3.0758 26664 QLDK3.2 66 3.00 4.00 3.1515 36130 QLDK4.1 66 3.00 4.00 3.1818 38865 QLDK4.2 66 3.00 4.00 3.2879 45624 QLDK5.1 66 2.00 4.00 3.1667 41448 QLDK5.2 66 3.00 4.00 3.1970 40076 AH1.1 66 3.00 4.00 3.4394 50012 AH1.2 66 3.00 4.00 3.3030 46309 AH1.3 66 2.00 4.00 3.1970 43746 AH2.1 66 3.00 4.00 3.0909 28968 AH2.2 66 3.00 4.00 3.1515 36130 AH2.3 66 3.00 4.00 3.1515 36130 Valid N (listwise) 66 * KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation BP1.1 42 3.60 544 BP1.2 42 3.62 492 BP2.1 42 3.57 501 BP2.2 42 3.60 497 BP3.1 42 3.55 504 BP3.2 42 3.64 485 BP4.1 42 3.64 506 BP4.2 42 3.67 477 BP5.1 42 3.50 497 BP5.2 42 3.60 497 BP6.1 42 3.52 505 BP6.2 42 3.69 468 Valid N (listwise) 42 114 ... ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường mầm non hoạt động Hiệu trưởng nhà trường đến hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ lứa tuổi mẫu giáo Theo chuẩn hiệu trưởng quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc. .. Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường MN  Hoạt động tổ chức ăn cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hoạt động nội dung quan trọng q trình ni dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo Bao gồm hoạt động. .. hoạch hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường MN; Tổ chức thực kế hoạch hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu giáo trường MN; Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ mẫu