DẠY học BẰNG THUYẾT TRÌNH và THUYẾT TRÌNH có MINH họa (lý LUẬN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy)

Trắc nghiệm, bài giảng pptx các môn chuyên ngành Y dược hay nhất có tại “tài liệu ngành Y dược hay nhất”; https://123doc.net/users/home/user_home.php?use_id=7046916. Slide môn lý luận phương pháp giảng dạy ppt dành cho sinh viên chuyên ngành Y dược. Trong bộ sưu tập có trắc nghiệm kèm đáp án chi tiết các môn, giúp sinh viên tự ôn tập và học tập tốt môn lý luận phương pháp giảng dạy bậc cao đẳng đại học ngành Y dược và các ngành khác

Thời gian: 5p Giảng dạy PP thuyết trình (đặc điểm, việc sử dụng, )? Các PP giảng dạy khác? - Để phát huy tham gia chủ động tích cực học viện, giảng viên áp dụng nhiều phương pháp dạy-học - Thuyết trình phương pháp dạyhọc khơng thể thiếu - Thuyết trình lúc, chỗ biết lồng ghép tốt với phương pháp khác đem lại hiệu cao dạy-học  Mục tiêu: Trình bày ưu điểm, nhược điểm cách sử dụng Mơ tả năm kỹ cần cho thuyết trình Thực thuyết trình có sử dụng năm kỹ cách hiệu Thuyết trình q trình phát ngơn thức nhằm giới thiệu, cung cấp làm sáng tỏ tượng, kiện, nguyên tắc Nhược điểm Ưu điểm      Cung cấp thông tin khơng có sách Cung cấp lượng thơng tin lớn khoảng thời gian ngắn Chuyển tải thông tin đến nhiều người Các thông tin GV chọn lọc xếp logic, HV dễ hiểu dễ tiếp nhận Có thể truyền cảm xúc niềm tin đến người nghe       HV trạng thái bị động Không dạy cho HV cách giải vấn đề thực tế Ít hiệu dùng để dạy kỹ thái độ Ít hội để lượng giá HV thường xuyên Bắt buộc HV trình độ khác nghe giảng giống Phụ thuộc nhiều vào kỹ nghệ thuật GV 10  Giới thiệu chủ đề, hoạt động, nhiệm vụ  Giải thích làm sáng tỏ thuật ngữ, khái niệm, nguyên tắc, chế  Cập nhật thêm thông tin kinh nghiệm thực tế khơng có tài liệu  Ơn lại cũ trước vào tóm tắt cuối buổi học 11 Giới thiệu tên chủ đề mục tiêu học tập  Nói với học viên không đọc  Thay đổi tốc độ, âm lượng, âm sắc ngữ điệu để gây ấn tượng  Sử dụng ngôn ngữ dễ hiểu với ngữ điệu hội thoại cách tự nhiên  Thể thích thú nói  12 Giới thiệu tên chủ đề mục tiêu học tập  Nói với học viên không đọc  Thay đổi tốc độ, âm lượng, âm sắc ngữ điệu để gây ấn tượng  Sử dụng ngôn ngữ dễ hiểu với ngữ điệu hội thoại cách tự nhiên  Thể thích thú nói  Ln sử dụng ghi chép, dàn ý chuẩn bị sẵn  Xen kẽ ví dụ minh hoạ câu pha trị phù hợp  Thời gian thuyết trình khơng q dài: (quá 30 phút)  Tóm tắt vấn đề cuối phần trình bày  Dành thời gian cho HV hỏi trả lời  Nên tập trước 13  Thuyết trình có minh hoạ phương pháp thuyết trình có sử dụng thêm cơng cụ hỗ trợ nghe nhìn mơ hình 14 Thuyết trình có minh họa có tất ưu điểm phương pháp thuyết trình có hiệu hơn, thú vị hơn, dễ nhớ so với thuyết trình lời đơn huy động tham gia nhiều giác quan 15  Cần bố trí nhiều thời gian  Giảng viên nhiều thời gian chuẩn bị  Cần có thêm cơng cụ hỗ trợ  Cần có số điều kiện kèm theo để sử dụng công cụ hỗ trợ 16 giống phương pháp thuyết trình có hiệu  Giới thiệu khái niệm liên quan đến vật thể họặc cần phân biệt hình khối, kích cỡ, màu sắc  Giới thiệu kỹ thao tác phức tạp có nhiều bướè cần tiến hành theo trình tự  Giới thiệu kỹ khơng có điều kiện để thao tác thật thực tế cho nhiều học viên quan sát  17 Giống phương pháp thuyết trình  Chọn lựa công cụ hỗ trợ phù hợp dựa vào + Mục tiêu nội dung + Điều kiện sẵn có lớp học + Địa điểm lớp + Sự quen thuộc công cụ hỗ trợ giảng viên + Thời lượng giảng  thực hành trước để đảm bảo sử dụng thành thạo có hiệu công cụ hỗ trợ  Không nên sử dụng nhiều thể loại công cụ hỗ trợ buổi giảng để tránh gây rối  18 3.1 Kỹ nói 3.2 Kỹ giao tiếp ngơn ngữ không lời 3.3 Kỹ sử dụng ghi chép phương tiện công cụ hỗ trợ 3.4 Kỹ đặt, nhận trả lời câu hỏi 3.5 Kỹ phát xử trí số tình bất lợi 19 STT Hoạt động Mức độ 1/2/3 ST T Hoạt động Trình bày mở đầu lơi 10 Đặt câu hỏi cho học viên Nêu mục tiêu học tập 11 Trả lời câu hỏi nhiệt tình, có hiệu Nội dung trình bày logic 12 Đưa phản hồi tích cực Nói rõ ràng, đủ to để lớp nghe rõ 13 Kết hợp hài hước hợp lý Dùng ngôn từ dễ hiểu 14 Di chuyển phòng hợp lý Duy trì bầu khơng khí thân thiện 15 Dùng phương tiện nghe nhìn có hiệu Sử dụng ngơn ngữ khơng lời phù hợp 16 Tóm tắt có hiệu Gọi tên học viên 17 Có lượng giá nhanh cuối Đặt câu hỏi cho lớp 18 Đảm bảo thời gian Mức độ 1/2/3 Mức khơng thực Mức có thực cần cải thiện 20 Dạng câu hỏi ngỏ/ngắn: Điền vào chỗ trống ý/cụm từ/từ thích hợp 10 CÂU HỎI  THỜI LƯỢNG 6p LƯỢNG GIÁ BÀI: DẠY-HỌC BẰNG THUYẾT TRÌNH VÀ THUYẾT TRÌNH CĨ MINH HOẠ Họ tên SV: MSSV: Lớp: Y học dự phòng K39 Ngày lượng giá: 06/11/2018 Bảng trả lời: Câ Đáp án Câ Đáp án u   u                 10   Số cấu đúng:………… SV chấm:………………………………………………………… 21 Dạng câu hỏi ngỏ/ngắn: Điền vào chỗ trống ý/cụm từ/từ thích hợp Năm kỹ cần sử dụng thuyết trình: A ngơn ngữ lời (kỹ nói) B C Kỹ sử dụng ghi chép phương tiện nhìn D Kỹ đặt nhận câu hỏi E Kỹ phát xử trí tình bất lợi Dạng câu hỏi sai: Điền chữ Đ (Đúng) chữ S (Sai) vào cuối ý thích hợp Ưu điểm phương pháp thuyết trình là: A Giảng viên chủ động nói điều mà giảng viên thích B Giảng viên cung cấp kinh nghiệm khơng có sách C Giảng viên hướng dẫn tỉ mỉ cho học viên giảng D Giảng viên cung cấp lừợng thơng tin lớn khoảng thời gian ngắn Những trường hợp hay dùng phương pháp thuyết trình: A Cung cấp thêm kinh nghiệm cho học viên B Giúp học viên giải vấn đề mặt lý thuyết C Giúp học viên học cách ứng xử D Giải thích làm sáng tỏ thuật ngữ Những trưòng hợp hạy dùng phương pháp thuyết trình có minh hoạ: A Tóm tắt cuối buổi học B Ôn đầu buổi học C Dạy kỹ thao tác phức tạp D Dạy kng không cố điều kiện đthật Dạng câu hỏi chọn lựa: Chọn ý trả lời đúng/đúng cách khoanh tròn vào chữ đứng đầu ý trả lời Hiệu thuyết trình có minh hoạ phụ thuộc vào yếu tố sau, TRỪ: A Sự quen thuộc công cụ hỗ trợ giảng viên B Địa điểm lớp học thuận tiện cho việc sử dụng cơng cụ hỗ trợ C Có nhiều cơng cụ hỗ trợ để sử dụng lúc D Có đủ thời lượng cần thiết để minh hoạ 22 Nhược điểm phương pháp thuyết trình là: A Hiệu phụ thuộc vào nghệ thuật diễn giải giảng viên B Học viên học tập cách thụ động C Giảng viên thường nói điều thích D Thiếu sinh động, hấp dẫn học viên Nhược điểm thuyết trình có minh hoạ, TRỪ: A Chỉ tác động chủ yếu vào giác quan B Mất thời gian chuẩn bị công cụ C Cần có số điều kiện cho nơi dạy-học D Tốn nhiều thời gian dạy-học Thuyết trình có ưu điểm sau, TRỪ: A Giảng viên cung cấp kinh nghiệm khơng có tài liệu B Nội dung giảng chọn lọc xếp logic nên dễ hiểu C Cùng lúc cung cấp thông tin cho nhiều người D Có thể đáp ứng với nhiều trình độ khác học viên Những điểm sau cần cho thuyết trình, TRỪ: A Nói rõ, đủ to, ngôn từ dễ hiểu B Cần phối hợp với ngơn ngữ khơng lời C Đưa nhiều ví dụ tốt D Không đưa nhiều thông tin 10 Các trường hợp sau hay dùng thuyết trình có minh hoạ, TRỪ: A Dạy-học kỹ phức tạp B Mô tả cấu tạo quan thể C Định nghĩa thuật ngữ D Giải thích chế hoạt động 23  B: Kỹ giao tiếp ngữ không lời  A: S, B: Đ, C:  A: Đ, B: S, C:  A: S, B: S C:  5:C; 6: B; 7: A;  8: D; 9: C; 10: C ngôn S, S, Đ, D: Đ D: Đ D: Đ 24 + Chia nhóm: nhóm + Mỗi nhóm chuẩn bị thuyết trình (thời lượng 10p) chủ đề/nội dung khác chương trình học + Mỗi nhóm chuẩn bị đánh giá nhóm trình qua bảng kiểm Nhóm thuyết trình Nhóm đánh giá Nhóm thuyết trình Nhóm đánh giá 4, 5, 2, 3, 6, 7, 4, 5, 25 ... minh hoạ phương pháp thuyết trình có sử dụng thêm cơng cụ hỗ trợ nghe nhìn mơ hình 14 Thuyết trình có minh họa có tất ưu điểm phương pháp thuyết trình có hiệu hơn, thú vị hơn, dễ nhớ so với thuyết. .. ? ?Giảng dạy PP thuyết trình (đặc điểm, việc sử dụng, )? Các PP giảng dạy khác? - Để phát huy tham gia chủ động tích cực học viện, giảng viên áp dụng nhiều phương pháp dạy- học - Thuyết trình phương. .. Ưu điểm phương pháp thuyết trình là: A Giảng viên chủ động nói điều mà giảng viên thích B Giảng viên cung cấp kinh nghiệm khơng có sách C Giảng viên hướng dẫn tỉ mỉ cho học viên giảng D Giảng viên