CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỚNG HSG TỈNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

Tổng hợp đề ôn tập về Đọc hiểu văn bản và Nghị luận xã hội, ôn thi học sinh giỏi Tỉnh. Đề hay và khó về đọc hiểu văn bản và nghị luận xã hội, phục vụ cho giáo viên và học sinh trong giai đoạn ôn thi học sinh Tỉnh. Tuyển tập đề văn hay, lạ về đọc hiểu văn bản và nghị luận xã hội

Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TỈNH PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Đề Đọc đoạn văn sau (lời hát Khát Vọng - Phạm Minh Tuấn) trả lời câu hỏi: Hãy sống đời sống để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng để thấy đời mênh mông Và không gió, mây để thấy trời bao la Và khơng phù sa rót mỡ màu cho hoa Sao khơng ca tình u đơi lứa Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc Sao không mặt trời gieo hạt nắng vơ tư Câu 1: Chủ đề hát gì? Phương thức biểu đạt hát trên? Câu 2: Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng lời hát trên? Câu 3: Những câu lời hát để lại cho anh (chị) ấn tượng sâu sắc nhất? Hãy lí giải sao? Câu 4: Lời hát đem đến cho người cảm xúc gì? Câu NLXH: Hãy viết văn trình bày suy nghĩ anh chị cách sống gợi lời hát Gợi ý 1.Giải thích Bằng cách sử dụng lối điệp cấu trúc, câu hỏi tu từ với hình ảnh gần gũi, đời thường, tác giả đưa đến thơng điệp cách sống có ý nghĩa đời: Sống phải biết khát vọng: Khát vọng vươn tới tầm cao Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh để thấy đời vô rộng lớn, khát vọng dâng hiến để làm đẹp cho đời Bình - Cuộc sống người rộng mở mối quan hệ, tiếp đỉnh cao (Ngoài trời cịn có trời) - Mỗi người, phạm vi không gian nhỏ hẹp hiểu hết lực thân Hãy gió, mây bay phương trời, vươn tới không gian cao rộng để trời bao la, thấy đời mênh mơng, rộng lớn biết nhường Cũng từ đó, người tìm hướng cho - Mỗi người đặt nhiều mối quan hệ Đề 2: Đọc đoạn thơ sau trẩ lời câu hỏi: “Có thể bạn khơng tài hiểu Tại cha mẹ mình, anh chị em mình, bạn bè mình, … Lại suy nghĩ hành động Nhưng cho dù bạn hiểu họ Và khơng vừa lịng với điều họ làm Bạn u thương họ thật lịng Vì tình u thực Vượt qua hiểu biết người (…) Chúng ta yêu thương trọn vẹn mà không cần hiểu cách trọn vẹn (Theo Hea Min, u điều khơng hồn hảo, NXB Thế Giới 2018) Câu 1: Hãy nêu nội dung đoạn thơ trên? Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Gợi ý: Cuộc sống đầy phức tạp người giới bí ẩn Thật khó để hiểu trọn vẹn Ta chưa hiểu yêu thương trọn vẹn, tình yêu chân thành, thực tình yêu xuất phát từ trái tim, vượt qua hiểu biết người Câu 2: Hãy phân tích ý nghĩa biện pháp tu từ đối lập đoạn thơ - Phép tu từ đối lập: + Cho dù bạn không hiểu họ, khơng vừa lịng với họ >< u thương họ thật lịng + Khơng cần hiểu trọn vẹn >< Vẫn yêu thương trọn vẹn - Ý nghĩa : Khẳng định ý nghĩa, sức mạnh yêu thương thật Yêu thương chân thành vượt qua giới hạn, kể hiểu biết, thấu hiểu hoàn toàn lẫn Câu 3: Anh/chị hiểu ý nghĩa câu thơ: “Chúng ta yêu thương trọn vẹn mà không cần hiểu cách trọn vẹn” Gợi ý: +Hiểu cách trọn vẹn: Thấu hiểu hoàn toàn, tuyệt đối + Yêu thương trọn vẹn: Yêu thương chân thành, khơng gợn chút băn khoăn, tính tốn =>Tình yêu thương thật sự, chân thành, xuất phát từ trái tim đủ sức khiến người dành cho yêu thương trọn vẹn, không gợn chút băn khoăn, tính tốn cho dù chưa thật hiểu thấu đối phương Đó tình u thương cao cả, cần thiết sống Đề NLXH: Trong đoạn thơ trên, tác giả Hea Min cho rằng: “Chúng ta yêu thương trọn vẹn Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh mà không cần hiểu cách trọn vẹn” Voltaire viết: “Tốt kẻ thù tốt” Vậy, ý kiến anh / chị gì? 1.Giải thích - Ý kiến 1: +Hiểu cách trọn vẹn: Thấu hiểu hoàn toàn, tuyệt đối + Yêu thương trọn vẹn: Yêu thương hồn tồn, chân thành, khơng gợn chút băn khoăn, tính tốn =>Tình u thương thật sự, chân thành, xuất phát từ trái tim đủ sức khiến người dành cho yêu thương trọn vẹn, không gợn chút băn khoăn, tính tốn cho dù chưa thật hiểu thấu đối phương - Ý kiến 2: + Tốt: tốt đẹp, ý nghĩa + Tốt hơn: Tốt đẹp hơn, ý nghĩa -> hoàn hảo + Kẻ thù: cách nói hình ảnh, ý nói: Tốt điều đáng quý, không nên mải đeo đuổi hoàn hảo, điều tốt mà quên điều tốt quanh => ý kiến nằm nhau, có điểm chung, hướng đến thể quan điểm: Cuộc sống phức tạp, khó tìm kiếm hoàn hảo, hiểu trọn vẹn người Tình yêu thương chân thành vượt qua hiểu biết Dù chưa hiểu hoàn toàn, dù đối phương chưa hồn hảo, ta u thương trọn vẹn, đủ đầy Hãy biết trân trọng, u thương điều tốt đẹp có 2.Bình *Tại yêu thương trọn vẹn mà k cần hiểu cách trọn vẹn? - Con người giới bí ẩn Thế giới lại khơng bình ổn, vĩnh mà ln vận động, biến đổi khơng ngừng khó lường Thật khơng đơn giản Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh để thấu suốt trọn vẹn đó, mình, bạn chưa tự tin thấu hiểu nhẽ - Hơn nữa, nhân vơ thập tồn, khơng có hồn hảo Mỗi người có quan điểm, cách nhìn nhận riêng, khó địi hỏi, mong muốn người khác hồn tồn ý muốn Địi hỏi hồn hảo đối phương khiến mối quan hệ trở nên xa “Tốt kẻ thù tốt” “Có thể bạn khơng tài hiểu Tại cha mẹ mình, anh chị em mình, bạn bè mình, … Lại suy nghĩ hành động - Cuộc sống vận động, ln đặt cho ta tình phép thử yêu thương Không thể chờ đợi hiểu trao yêu thương chân thành, q muộn, chí khơng thể - Tình yêu thật chân thành, xuất phát từ trái tim sẽ: + Yêu thương trọn vẹn chưa hiểu hết + Yêu thương trọn vẹn chưa vừa lòng -> u điều khơng hồn hảo Chúng ta u thương khơng phải tìm người hồn hảo, mà học cách nhìn người khơng hồn hảo cách hoàn hảo (Khuyết danh) + Cho mà không nghĩ đến điều nhận lại, cho vô điều kiện + Hiến dâng, hi sinh mà không nghĩ đến thiệt thòi, mát thân - Ý nghĩa yêu thương trọn vẹn: + Bản thân thấy nhẹ lòng, thản, tràn đầy yêu thương + Cảm nhận ý nghĩa tốt đẹp tồn tại, mối quan hệ quanh ta + Tạo nên môi trường sống ấm áp, hạnh phúc, nơi nuôi dưỡng tâm hồn + Giúp người yêu thương trở nên hoàn thiện Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh => Đủ nắng hoa nở, đủ gió chong chóng quay, đủ yêu thương hạnh phúc đong đầy D/C * Nếu u thương khơng trọn vẹn, tình u có toan tính: + Con người vốn nhạy cảm, đối phương sớm nhận tình u có toan tính Khi đó, mối quan hệ rạn nứt, chí đổ vỡ, để lại hậu khó lường + Con người niềm tin vào nhau, tạo thành khối đơn lẻ, rời rạc, thiếu gắn kết Đó người đứng bên bờ vực thẳm nhân tính + Kẻ yêu thương toan tính, giả tạo trở nên lạc lõng, bị gạt bên lề, khó đạt thành cơng thực sự, khó có bình an tâm hồn 3.Luận / bàn bạc mở rộng / phản biện - Yêu thương trọn vẹn, yêu điều khơng hồn hảo vượt lên tơi cá nhân để mở lịng đồng cảm, sẻ chia, thấu hiểu - u điều khơng hồn hảo khơng đồng nghĩa với tình yêu mù quáng, bất chấp điều trái với đạo đức, pháp luật - Yêu thương trọn vẹn khơng trao tình u, đồng cảm với cảm xúc đối phương mà phải định hướng đến điều tốt đẹp, hướng đến chân – thiện – mĩ (yêu cho roi cho vọt) 4.Bài học - Bài học nhận thức: Yêu thương cần thiết, cứu cánh sống Hãy yêu thương chân thành, vô điều kiện, yêu nhhững điều khơng hồn hảo - Bài học hành động: u thương cần thể hành động cụ thể, hướng đến điều tốt đẹp Đề 3: Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Đọc văn sau trả lời câu hỏi Thơ Tự Sự (Nguyễn Quang Vũ) Dù đục dù trong, sông chảy Dù cao dù thấp, xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Vẫn phải sống từ điều nhỏ Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng trịn tự tâm Đất ấp ôm cho hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta Ai đời tiến xa Nếu có khả tự đứng dậy Hạnh phúc bầu trời Không dành cho riêng ai! Câu 1: Trong thơ trên, tác giả Nguyễn Quang Vũ tự điều gì? Gợi ý: Với thơ trên, tác giả Nguyễn Quang Vũ tự triết lý nhân sinh giàu ý nghĩa sống: Mỗi người lớn lên, trưởng thành từ điều nhỏ sống Thay than trách người đời, tự bồi đắp cho có tâm sáng, trịn đầy Cuộc sống khơng phẳng, gặp chơng gai hội để ta vươn Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh lên khẳng định kiếm tìm hạnh phúc cho thân Hạnh phúc bầu trời rộng lớn, không riêng Mỗi người cần biết tự đứng lên đón lấy hạnh phúc cho Câu 2: Hãy nêu ý nghĩa biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ thứ Gợi ý - Phép điệp cấu trúc: Dù…vẫn - Ý nghĩa: Khẳng định chân lý: người có đặc điểm riêng, số phận riêng, không trộn lẫn Nhưng vị trí nào, hồn cảnh sao, người phải tự vươn lên, tự trưởng thành từ điều bé nhỏ sống Câu 3: Bài thơ mang đến cho anh/chị thông điệp gì? Gợi ý: - Khơng nên than phiền sống Dù vị trí, hồn cảnh nào, cần vươn lên để khẳng định kiếm tìm hạnh phúc - Cần có tâm hồn sáng, vẹn đầy Đề NLXH: Hãy viết văn nghị luận xã hội trình bày quan điểm anh / chị vấn đề gợi từ đoạn thơ sau: “Ta hay chê đời Sao ta khơng trịn tự Đất ấp ơm cho hạt méo mó tâm nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng” 1.giải thích -Cuộc đời méo mó: đời k tròn đầy, viên mãn  Câu 1: than trách đơiì Chun đề bồi dưỡng HSG Tỉnh -Trịn tự tâm: tâm hồn trịn đầy Đó tâm hồn sáng, có đủ tinh thần lạc quan, niềm tin, nghị lực…nghĩa có nội lực bên đủ mạnh để vươn lên đời -2 câu sau: Cuộc đời mảnh đất màu mỡ, không riêng cho ai, ươm mầm cho ước mơ, khát vọng người trở thành thực Điều quan trọng cá nhân chồi non phải tự vươn lên khỏi mặt đất, tìm ánh sáng cho =>Thơng điệp nhân sinh: Thay than trách đời khơng hồn hảo, viên mãn, người tự tơi rèn cho nội lực đủ mạnh, tâm hồn đủ sáng để vươn lên sống, biết cách biến ước mơ, khát vọng thành thực Điều đó, ngồi thân người, khơng thay 2.Bình -Khẳng định: -Tại khơng nên than trách đời méo mó mà tròn tự tâm? Tại người phải biết tự vươn lên tìm ánh sáng? + Cuộc đời vốn đầy rẫy phức tạp bí ẩn Mỗi người lại đặt nhiều mối quan hệ khác Con đường đến thành công không phẳng, trải đầy hoa hồng mà đặt chông gai, thử thách, ngang trái, éo le Đó “méo mó” đời (đó là: hiểu lầm; dối trá, lọc lừa; áp bức, bất công; thiếu thốn; khiếm khuyết thể ) + Ta cần phải “tròn” tự tâm, nghĩa phải trau dồi, rèn luyện để có tâm sáng, trí tuệ sáng suốt, nghị lực mạnh mẽ, có niềm tin, niềm lạc quan để vươn trước nghịch cảnh Vì: Bình tĩnh, k lo lắng, sợ hãi trước sóng gió đời Chủ động tìm giải pháp để khắc phục khó khăn Đối diện với khó khăn tâm sẵn sàng đương đầu, không gục ngã, đầu hàng 10 Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Có tin tưởng từ người xung quanh thành công Sống yêu thương đón nhận tình u thương từ người khác cd tốt đẹp =>Thay than trách đời, tự trau dồi, rèn luyện sống yêu thương D/c - Nếu than trách đời mà quên việc rèn luyện thân sao? + Nhìn đời bi quan, tiêu cực  niềm tin vào sống, vào người xung quanh  Mất nhiều hội + Ta động lực, sức mạnh để vươn lên Khi đối diện khó khăn, ta dễ dàng lo sợ, đầu hàng, gục ngã + Khơng có tin tưởng từ người xung quanh + Có ước mơ k dám vươn lên mà dựa dẫm vào người khác, k đổ lỗi cho đời, hồn cảnh Kết k mỉm cười 3.Luận -Khái qt lại -Tự vươn lên tìm ánh sáng k có nghĩa đơn, riêng lẻ mà phải gắn bó với ngươiì xung quanh, tận dụng giúp đỡ 4.Bài học -Nhận thức: Bản thân người quan trọng -Hành động: tự học,., bồi đắp tâm hồn -Liên hệ Đề Đọc thơ sau trả lời câu hỏi bên Buổi chiều Ngước nhìn Gió nghiêng qua mút 11 trảng mắt khoảng ngả cỏ trời long màu voi lanh xanh Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Tiếng bầy Lối Còn in mòn bấm bao Thời Lối gian mịn Ai Những Vùi Vẫn Vẫn đất dẫn gợi lại đằm trải mút ấm ta trường có nhoè? trời lời người khơng tên vượt bền lên kéo cỏ xa chiến trơn, vọng vần đi chân mắt đựng cỏ trảng thầm đường sợi gần rét không giăng nên mà mang dấu mút nhỏ gần âm khát nho vàn biết mênh vô đọc xuống cuối chân sợi sốt bòng thành người chân trải nhỏ Mang Dấu đời Chiếc Mà đặc chân Những Dấu đậm Cuộc Lối két mòn Dấu Nên chim qua xa dấu chân thời tầm gian mắt thiết Cho người sau biết đường chiến trường (Theo “Trường Sơn – đường khát vọng”, NXB Chính trị Quốc gia, 2009) 12 ta tha Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Câu 1: Nêu hiệu biện pháp tu từ so sánh sử dụng hai câu thơ sau: “Thời gian cỏ vượt lên Lối mòn sợi bền kéo qua” Câu 2: Anh/chị lí giải nỗi băn khoăn nhà thơ: Những người sốt rét Dấu chân bấm xuống đường trơn, có nh? Câu 3: Anh/chị trình bày ngắn gọn cảm nhận hình ảnh “dấu chân” “trảng cỏ” thơ? NLXH: Anh/chị trình bày suy nghĩ việc để lại dấu chân cá nhân đường đời gợi từ thơ “Dấu chân qua trảng cỏ” nhà thơ Thanh Thảo phần đọc hiểu Đề Đọc thơ sau thực yêu cầu bên Đồng sông Cửu Long Chàng lực điền phơi phới ngực trần Đội thúng thóc đầy vượt bao lũ Như bờ vàm nắng gió trẻ trung… Đồng sơng Cửu Long Thơn nữ dậy căng lần áo bà ba Vít cong sào dịng hương hoa trái Như miệt cù lao phì nhiêu bờ bãi… Tôi hồi hộp trước đồng nhân hậu Bàn chân quen bước vụng Chẳng dốc đèo nhiều phen trượt ngã 13 Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Giữa khói đốt đồng mướt ánh trăng khuya ? Tôi yếu ớt trước đồng vạm vỡ Biết hiểu hết giọt phù sa ? Như kẻ mang ơn nằm bên hạt lúa Đi muôn nơi thấu quê nhà Đồng sông Cửu Long Nơi núi bị san biển bị vùi Nơi khái niệm chiều cao chiều sâu thường xa lạ Nơi giá trị hồn nhiên đong giạ Nơi tình người thảo hiền hoa Về sống với hương bùn rơm rạ Lịm mùa màng tiếng lúa ngân reo… ( Thai Sắc, Thơ, NXB Hội nhà văn Thành phố Hồ Chí Minh, 2003) Câu : Vẻ đẹp trù phú, xanh tươi Đồng sông Cửu Long tác giả gợi tả qua từ ngữ, hình ảnh ? ( 0,5 điểm) Câu 2: Hình ảnh Khói đốt đồng câu thơ Giữa khói đốt đồng mướt ánh trăng khuya ? có phải hình ảnh tả thực khơng ? Hình ảnh có ý nghĩa gì? Câu : Xác định nêu hiệu nghệ thuật hai biện pháp tu từ sử dụng hai khổ thơ đầu ( 1,0 điểm) Câu 4: Bài thơ gợi cho anh/ chị tình cảm q hương Đồng sơng Cửu Long tác giả? 14 .. .Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Đề Đọc đoạn văn sau (lời hát Khát Vọng - Phạm Minh Tuấn) trả lời câu hỏi: Hãy sống đời... Bài học hành động: Yêu thương cần thể hành động cụ thể, hướng đến điều tốt đẹp Đề 3: Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh Đọc văn sau trả lời câu hỏi Thơ Tự Sự (Nguyễn Quang Vũ) Dù đục dù trong, sông chảy... chưa thật hiểu thấu đối phương Đó tình yêu thương cao cả, cần thiết sống Đề NLXH: Trong đoạn thơ trên, tác giả Hea Min cho rằng: “Chúng ta yêu thương trọn vẹn Chuyên đề bồi dưỡng HSG Tỉnh mà không