skkn một số BIỆN PHÁP TÍCH hợp HOẠT ĐỘNG GIÁO dục NGOÀI GIỜ lên lớp vào TRONG GIẢNG dạy môn tự NHIÊN và xã hội ở lớp 2

Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH HỢP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP VÀO TRONG GIẢNG DẠY MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở LỚP HAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn tự nhiên xã hội cung cấp số kiến thức ban đầu thiết thực thể người Học sinh biết cách giữ gìn vệ sinh thể phịng tránh số bệnh tật thơng thường, biết số vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội xung quanh Môn Tự nhiên xã hội bước đầu hình thành phát triển học sinh kĩ như: Tự chăm sóc sức khỏe thân, biết ứng xử đưa định hợp lí đời sống để tránh số bệnh tật tai nạn Đồng thời mơn Tự nhiên xã hội cịn giúp học sinh biết quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, diễn đạt hiểu biết vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội Không thế, môn Tự nhiên xã hội cịn giúp học sinh hình thành, phát triển thái độ hành vi như: có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh an toàn cho thân, gia đình cộng đồng, biết yêu thiên nhiên, yêu gia đình, yêu nhà trường, yêu quê hương đất nước Đối với học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp Hai, em làm quen củng cố thêm hiểu biết từ lớp Một song trình độ nhận thức tự nhiên xã hội cịn nhiều hạn chế Các em nhận thức giới dạng tổng thể, khả phân tích chưa cao, tư cụ thể cịn chiếm ưu Vì học sinh lớp Hai nhận thức giới xung quanh dựa vào đối tượng thực thay Do đó, kết luận mà học sinh rút chủ yếu dựa vào kinh nghiệm sống quan sát trực tiếp mà dựa luận chứng logic Việc dạy học sinh lớp Hai đòi hỏi phải nắm đặc điểm tâm lí này, từ lựa chọn, bổ sung hình thức phương pháp dạy học phù hợp Theo tinh thần đổi phương pháp dạy học, việc học tập học sinh phải dựa hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, hướng tới phát triển lực cá nhân thay cho việc học “áp đặt” kiến thức sẵn có cách dạy học sinh tự học, tự khám phá trải nghiệm để chiếm lĩnh kiến thức Chính vậy, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp tích hợp hoạt động giáo dục lên lớp vào giảng dạy môn Tự nhiên xã hội lớp Hai” Giáo viên: Hoàng Thị Thủy Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI a Thuận lợi: - Được quan tâm, đạo sâu sát chuyên môn ban giám hiệu nhà trường - Học sinh tiểu học có trí thơng minh, nhanh nhạy, có óc tưởng tượng phong phú - Học sinh ưa hiểu biết, thích khám phá tự nhiên, xã hội người xung quanh - Đồ dùng dạy học trang bị đầy đủ b Khó khăn: - Giáo viên chưa mạnh dạn để áp dụng hình thức dạy học ngồi khơng gian lớp học - Học sinh tiểu học tư cụ thể chiếm ưu thế, dạy học bó buộc lớp học làm cho học sinh dễ mệt mỏi chán nản, khó tiếp thu học Giờ học diễn nặng nề, khơng trì khả ý em - Học sinh học tập thụ động không trải nghiệm, không mắt thấy, tai nghe điều học dẫn tới nhàm chán chóng qn Bảng kết mơn Tự nhiên xã hội cuối học kì năm 2011 Xếp loại A+ A B Số lượng 21 22 48,8% 51,2% 0% Tỉ lệ III NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, môn Tự nhiên Xã hội với mơn học khác có vai trị quan trọng việc phát triển tồn diện cho học sinh Mơn học Tự nhiên xã hội môn học môi trường tự nhiên xã hội gần gũi bao quanh học sinh, có nhiều cách để học sinh tiếp cận tiếp thu kiến thức Môn Tự nhiên xã hội mơn học tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên khoa học xã hội Trong đó, tỉ trọng kiến thức khoa học tự nhiên Giáo viên: Hoàng Thị Thủy Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp nhiều so với kiến thức khoa học xã hội Vì mơn Tự nhiên xã hội mơn học có tầm quan trọng đổi giáo dục, việc coi trọng thực hành vận dụng kiến thức, quan tâm đến lực tự học, tự khám phá kiến thức học sinh Để phát huy tính chủ động học tập học sinh, giáo viên cần tăng cường tính chủ động nhận thức học sinh Ngày nay, với phát triển nhanh chóng xã hội mặt địi hỏi phải có người động sáng tạo để phục vụ xây dựng xã hội Do người giáo viên khơng dạy cho học sinh kiến thức giáo viên có, mà giáo viên phải dạy cho học sinh nội dung kiến thức mà người học cần Vì từ lớp đầu cấp tiểu học người giáo viên cần phải dẫn dắt học sinh biết vận dụng vào vốn hiểu biết dựa vào kinh nghiệm thân để tự nghiên cứu tìm tịi phát kiến thức Đồng thời giáo viên phải biết tổ chức hoạt động học tập đa dạng, phong phú nhằm kích thích, khơi dậy sáng tạo học sinh, giúp học sinh phát triển tư rèn kĩ sống thông qua môn học đặc biệt môn Tự nhiên xã hội Để học sinh lĩnh hội kiến thức môi trường tự nhiên xã hội cách tự nhiên, sinh động, giúp em hứng thú học tập, thu hút tính tích cực học tập học sinh, tham gia vào học cách chủ động, cần phải có biện pháp tổ chức hoạt động dạy- học phù hợp với đặc điểm tâm lý, lực học sinh Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài - Từ nhận thức trên, qua nghiên cứu chương trình mơn Tự nhiên Xã hội, tơi chọn lọc lồng ghép tổ chức thành hoạt động lên lớp Để làm việc này, phân mảng dạng để chọn biện pháp thực có hiệu Sau xác định nội dung tìm biện pháp thực khả quan, với vai trò khối trưởng trao đổi với giáo viên tổ khối, giáo viên thống cách làm, hình thức tổ chức, địa điểm học tập cho bài… cách cụ thể a Tổ chức mơ hình hoạt động trời: Lâu giáo viên quen truyền tải kiến thức cho học sinh gị bó bốn tường Với cách học dễ gây cho học sinh nhàm chán, làm cho học sinh tiếp thu thụ động, hạn chế khả tư học sinh Vậy để giúp học sinh phát triển tư duy, kĩ tốt cần nghiên cứu chương trình, lựa chọn hình thức học tập phù hợp Cụ thể mơ hình hoạt động Giáo viên: Hoàng Thị Thủy Quan sát xanh sân trường Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp ngồi trời, với mơ hình học tập giúp học sinh động, thoải mái, khắc sâu kiến thức thông qua hoạt động cụ thể *Ví dụ: Khi dạy : Cây sống đâu? Cây sống cạn Giáo viên cần tổ chức cho học sinh quan sát thực tế Giáo viên để học sinh quan sát cối thật sân trường, vườn trường Ngồi có điều kiện tổ chức cho học sinh tham quan vườn hoa, công viên thị xã Trước tham quan giáo viên cần định hướng cho học sinh : Quan sát tìm hiểu xem gì? Cây sống đâu? Cây có đặc điểm gì? Cây có ích lợi gì? Quan sát hoa hồng Tổ chức cho học sinh quan sát theo tổ nhóm, cử thư kí nhóm để ghi lại điều quan sát Hướng dẫn học sinh quan sát giác quan: Mắt nhìn, tay sờ, mũi ngửi Sau học sinh quan sát, giáo viên tập trung học sinh sân trường yêu cầu nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Học sinh trực tiếp quan sát nên em "tự mình" khám phá sống đâu? Cây có đặc điểm có lợi ích gì? – Các em nhớ lâu kiến thức khám phá, tìm hiểu; giúp em trao đổi, giao tiếp với bạn tạo hứng thú, tự tin học tập b Tham quan học tập: Không học tập, khám phá thiên nhiên, học sinh tham quan học tập để biết môi trường xã hội Qua buổi tham quan, học sinh rút kiến thức từ học cách tự nhiên, sinh động mắt thấy, tai nghe *Ví dụ:  Dạy : Trường học Giáo viên tổ chức cho học sinh tham quan tồn khn viên nhà trường dãy phòng Giáo viên hướng dẫn cho học sinh quan sát, tìm hiểu tên trường , ý nghĩa tên trường, vị trí Giáo viên: Hoàng Thị Thủy Học sinh tham quan phịng chức nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp trường, tổng số phòng học, phòng chức năng, vị trí phịng học, phịng chức Thông qua tham quan trường học hướng dẫn giáo viên, học sinh hiểu biết trường học Từ học sinh thêm u q ngơi trường có ý thức bảo vệ, giữ gìn ngơi trường thêm đẹp *Ví dụ:  Dạy : Cuộc sống xung quanh Theo phân phối chương trình Cuộc sống xung quanh dạy tuần 21 , tuần 22, với mục đích tham quan học tập để lồng ghép hoạt động lên lớp vào học, mạnh dạn ghép hai tiết tự nhiên xã hội tuần 21,22 vào tuần 21 Ngồi hai tiết tơi lấy thêm tiết hoạt động ngoại khóa thành ba tiết liền kề buổi để tổ chức cho học sinh tham quan tìm hiểu sống xung quanh người dân thị xã Long Khánh Tiết 1, tiết 2: Học sinh tham quan Lựa chọn địa điểm cho học sinh tham quan Trước tiên học sinh tham quan theo trục đường Thích Quảng Đức: có quan Điện lực Long Khánh, Bưu viễn thơng Sau đường Hùng Vương học sinh tham quan tìm hiểu Nhà văn hóa, bệnh viện Theo trục đường Cách Mạng Tháng Tám học sinh tìm hiểu trường cấp 3, quan hành như: Kho bạc, Chi cục thuế, Phịng tài ngun mơi trường, phòng Học sinh tham quan bệnh viện Long Khánh Giáo dục - Đào tạo, Ngân hàng, Doanh trại quân đội, Đài truyền Trong trình học sinh tham quan, giáo viên người hướng dẫn, định hướng cho học sinh quan sát, tìm hiểu Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát đường giao thông, xe cộ lại tìm hiểu người dân thị xã làm nghề để sinh sống Học sinh tham quan “cuộc sống xung quanh” nơi trường đóng chân Thơng qua hoạt động tham quan học tập, học sinh mắt thấy, tai nghe, trực tiếp tìm hiểu qua học sinh rèn kĩ sống Học sinh biết tên, nhiệm vụ quan Giaùo viên: Hoàng Thị Thủy Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp hành địa phương, trực tiếp thấy công việc người dân thị xã Long Khánh Sau tham quan về, tiết giáo viên tổ chức cho học sinh họp nhóm để học sinh trao đổi ý kiến nói lại cho nghe điều quan sát Lúc này, giáo viên lắng nghe, hướng dẫn cho học sinh bổ sung thêm điều có thực tế học sinh chưa trình bày hết Đồng thời kết hợp mở rộng cho học sinh xem số hình ảnh nghề nghiệp người dân vùng ven thị xã Long Khánh: trồng lúa, trồng cà phê, vườn ăn trái, làm nấm Học sinh kể nghề nghiệp bố mẹ, người thân Cho học sinh nêu ý kiến sống người địa phương nơi nhà em ở, từ học sinh thêm yêu quí quê hương Qua học giáo dục học sinh ý thức, lòng tự hào quê hương góp phần làm cho q hương ngày đẹp c Lồng ghép trò chơi học tập: Tổ chức trò chơi học tập để tạo hứng thú cho học sinh học tập việc làm thực cần thiết Và môn Tự nhiên xã hội trị chơi học tập cần phải tổ chức thực thường xun Các trị chơi mơn Tự nhiên xã hội ta lồng ghép phong phú Ở muốn đề cập tới trò chơi học tập gắn với hoạt động ngồi lên lớp mơn Tự nhiên xã hội Mơ hình tổ chức trị chơi học tập ngồi sân trường Thơng qua trị chơi học tập học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng *Ví dụ:  Khi dạy : Cơ quan vận động - Sử dụng hình thức trị chơi học tập * Bước 1: Chọn địa điểm – Tổ chức cho học sinh xếp thành vòng tròn Giáo viên cho học sinh thực số động tác thể dục: động tác vươn thở, động tác chân, động tác lườn, động tác toàn thân múa một, hai múa tập thể * Bước 2: Học sinh nêu ý kiến: động tác thể dục múa em vừa thực hiện, phận thể cử động? * Bước 3: Học sinh quan sát nhận biết quan vận động Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành theo nhóm: Tự nắn bàn tay, cổ tay, cánh tay để biết lớp da có gì? Thực hành cử động ngón tay, bàn tay, cánh tay để biết nhờ đâu phận cử động Chỉ nói tên quan vận động thể  Hay dạy : Mặt trời phương hướng Giaùo viên: Hoàng Thị Thủy Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp Để lồng ghép hoạt động ngồi lên lớp vào tiết học điều chỉnh thời lượng cho tiết học: lấy tiết hoạt động ngoại khóa kết hợp với tiết Tự nhiên xã hội + Tiết 1, sau cung cấp cho học sinh phương biết qui ước phương mặt trời mọc phương Đông; giúp học sinh biết nguyên tắc xác định phương hướng mặt trời hướng + Tiết 2, tổ chức cho học sinh sân thực hành xác định phương *Bước 1: Nhóm đơi học sinh thực hành xác định phương hướng theo nguyên tắc xác định phương hướng mặt trời - Một học sinh đưa tay phải phương Đông, phương mặt trời mọc, tay trái phương Tây, trước mặt phương Bắc, sau lưng phương Nam Một học sinh quan sát, nhận xét, chỉnh sửa cho bạn, học sinh vừa thực hành vừa nhắc nguyên tắc xác định phương hướng để nhớ kiến thức lâu * Bước 2: Chơi trị chơi“ Tìm phương hướng mặt trời’’ - Chuẩn bị: Mỗi nhóm chuẩn bị bìa, vẽ hình mặt trời; bốn cịn lại, viết tên phương: Đông, Tây, Nam, Bắc - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng học sinh -Nhóm trưởng phân cơng: bạn làm trục, bạn đóng vai mặt trời, bạn đóng vai phương, người làm quản trò - Khi người quản trị nói“ Ị ó o mặt trời mọc’’ – Bạn học sinh làm mặt trời chạy đứng chỗ đó, bạn làm trục chạy theo đứng dang tay ( tay phải đưa hướng mặt trời mọc) bạn lại cầm bìa ghi tên phương đứng vào vị trí phương Bạn đứng sai vị trí thua, phải ngồi để bạn khác vào chơi Tương tự lần chơi sau quản trị hơ“ Mặt trời lặn’’, học sinh tiếp tục xác định phương lại * Bước 3: Thi đua xác định phương hướng nhóm - Lần lượt nhóm thực hiện, lớp theo dõi, nhận xét Bình chọn nhóm thực tốt Giáo viên tuyên dương nhóm thực tốt, nắm vững học Qua việc học mà chơi, chơi mà học, học sinh thấy thích thú nhiều học tập Vì em tự tìm tịi, khám phá nắm bắt Giáo viên: Hoàng Thị Thủy Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp kiến thức cách tự nhiên, nhẹ nhàng Giáo viên lúc đóng vai trị người dẫn dắt, học sinh người chủ động tìm tịi tiếp thu kiến thức Hoạt động ngồi lên lớp gắn với mơn Tự nhiên xã hội không gây hứng thú học tập cho học sinh mà thơng qua học sinh rèn kĩ sống Qua trò chơi học tập học sinh biết cần làm để quan vận động phát triển tốt; biết xác định phương hướng mặt trời đến khu vực nào, nơi em dễ dàng xác định hướng Đông, Tây, Nam, Bắc d Thực hành, trải nghiệm: Khi tích hợp hoạt động ngồi lên lớp vào môn Tự nhiên xã hội học sinh không tham gia trò chơi học tập, tham quan, học tập ngồi trời mà học sinh cịn thực hành, trải nghiệm Đó hội để em vận dụng kiến thức vào hoạt động "thực tế" Khi tổ chức cho học thực hành giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức học Học sinh khơng học lí thuyết sng mà em cịn thực hành trải nghiệm điều giúp em mạnh dạn, tự tin, vận dụng điều học vào thực tế * Ví dụ: Bài: Thực hành: Giữ trường học đẹp Bài : Đường giao thông Với bài: Thực hành: Giữ trường học đẹp, tổ chức cho học sinh làm vệ sinh trường lớp, quét dọn, lau chùi lớp học, nhặt rác dọn vệ sinh sân trường trước cổng trường Qua việc làm cụ thể quét dọn, làm vệ sinh trường lớp, học sinh có ý thức việc giữ vệ sinh trường lớp Biết ích lợi việc giữ vệ sinh trường lớp để từ góp phần làm cho trường lớp đẹp Giáo viên không cần rao giảng hay nhắc nhở nhiều ý thức giữ vệ sinh thơng qua học hết học sinh hiểu để trường học đẹp thân em phải có ý thức giữ gìn, bảo vệ Qua học rèn kĩ năng: biết giữ gìn vệ sinh chung, biết nhắc nhở người giữ vệ sinh môi trường Khi dạy :“Đường giao thông“, giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành, quan sát, tìm hiểu đường giao thơng khu vực trước cổng trường Tổ chức cho học sinh tham quan thực hành quan sát biển báo, đèn tín hiệu ngã tư hai đường tiếp giáp với trường Sau học sinh quan sát xong, giáo viên hướng dẫn học sinh cách qua đường tổ chức cho nhóm học sinh thực hành qua đường Giáo viên: Hoàng Thị Thủy Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp Ngồi việc học kiến thức sách vở, học sinh phải thực hành để biết an tồn khơng vi phạm trật tự an tồn giao thông, đồng thời em nhận biết biển báo tín hiệu đèn để qua đường lúc, đảm bảo an toàn cho thân cho người tham gia giao thông Trên số biện pháp Hướng dẫn học sinh thực hành qua đường tích hợp hoạt động ngồi lên lớp vào giảng dạy môn Tự nhiên xã hội lớp Hai mà tổ chức thực thực tế có hiệu Dưới giáo án tích hợp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp gắn với mơn Tự nhiên xã hội Bài : Cuộc sống xung quanh I MỤC TIÊU: - Học sinh tham quan tìm hiểu sống xung quanh từ biết kể số nghề nghiệp nói hoạt động sinh sống người dân địa phương - Biết mơi trường cộng đồng cảnh quan tự nhiên, phương tiện giao thông vấn đề môi trường sống xung quanh - Học sinh có ý thức gắn bó u mến q hương - Ham thích mơn học, thích tham quan tìm hiểu - GDBVMT: Có ý thức bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ: - Một số tranh ảnh nghề nghiệp, đời sống sinh hoạt người dân thị xã Long Khánh - Học sinh chuẩn bị giấy bút, nón III CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài mới: Giới thiệu: Cuộc sống xung quanh * Tiết tiết 2: Học sinh tham quan Giaùo viên: Hoàng Thị Thủy Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp Bước 1: Định hướng tham quan - Ổn định học sinh lớp - Học sinh ổn định - Nêu số quy định tham quan - Học sinh nghe - Phát phiếu giao việc ghi số câu hỏi để định hướng cho học sinh tham quan  Câu hỏi gợi ý: 1.Ghi lại tên quan hành trường -Học sinh đọc câu hỏi học em thấy đường tham quan - Học sinh chuẩn bị giấy, Các quan nằm đường nào? bút Quang cảnh đường phố xe cộ lại nào? Hãy ghi lại (hoặc mô tả lại) biển báo giao thơng đường mà em nhìn thấy Quan sát cho biết người dân địa phương sinh sống nghề gì? Bước 2: Tập hợp học sinh lớp - Mỗi lớp xếp thành hai hàng -Học sinh tập hợp - Nhắc lại quy định tham quan: sân trật tự, khơng nói chuyện, khơng phá hàng chạy - Học sinh nghe nhảy đùa giỡn, ghi chép lại điều quan sát theo câu hỏi hướng dẫn Bước 3: Hướng dẫn học sinh tham quan - Hướng dẫn học sinh từ cổng trường đường Nguyễn Tri Phương - đường Hùng -Học sinh tham quan, Vương - đường Cách Mạng Tháng Tám - quan sát, tìm hiểu ghi nhận điều nhìn thấy vào đường Nguyễn Văn Cừ giấy nháp - Giới thiệu quan hành chính, chức quan hành địa phương, hướng dẫn học sinh quan sát đường phố, quan sát xem người dân làm nghề gì? Mọi người tham gia giao thông nào? Bước 4: Tổng kết nhận xét buổi tham quan ( Học sinh chơi, nghỉ ngơi) * Tiết 3: Làm việc lớp *Hoạt động 1: Báo cáo thu hoạch Mục tiêu: Học sinh báo cáo điều ghi Giaùo viên: Hoàng Thị Thủy 10 Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp nhận q trình tham quan Tiến hành: Thảo luận nhóm, đàm thoại Bước 1: Tổ chức học sinh học nhóm, nói cho - Học sinh làm việc theo nghe điều vừa quan sát ( học nhóm, nói cho nghe sinh nói theo câu hỏi gợi ý) điều quan sát Bước 2: u cầu nhóm trình bày, lớp theo - Các nhóm trình bày , lớp dõi bổ sung bổ sung - Gợi ý học sinh nêu câu hỏi cho nhóm bạn - Học sinh nêu câu hỏi thắc Giáo viên chốt ý, nhận xét, tuyên dương mắc cho nhóm bạn trả lời nhóm quan sát trình bày tốt *Hoạt động 2: Liên hệ Mục tiêu: Giúp học sinh liên hệ sống xung quanh nơi Tiến hành: Đàm thoại - Ba ,mẹ em làm nghề gì? Làm việc đâu? - Những người dân khu phố hay xóm em - Học sinh trả lời làm nghề gì? - Nhận xét cảnh quan mơi trường tình -Học sinh nêu ý kiến hình giao thơng nơi em ở? * Giáo viên cho học sinh xem tranh ảnh - Học sinh xem tranh, kể số ngành nghề người dân thị xã Long nghề tranh Khánh - Lớn lên em mơ ước làm nghề gì? - Muốn đạt mơ ước từ em phải làm gì? - Học sinh trình bày ý kiến - Các em cần làm để góp phần làm cho quê hương Long Khánh tươi đẹp? * Chốt : Chăm ngoan học giỏi, lời cha - Học sinh lắng nghe mẹ, thầy cô , giữ vệ sinh mơi trường, thực trật tự an tồn giao thơng góp phần làm cho q hương Long Khánh đẹp, văn minh *Dặn dò: - Sưu tầm thêm tranh ảnh quê hương Long Khánh - Ôn: Chủ đề gia đình, nhà trường, sống xung quanh- chuẩn bị tiết sau ơn tập Giáo viên: Hoàng Thị Thủy 11 Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp IV/ KẾT QUẢ Với số biện pháp tích hợp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vào mơn Tự nhiên xã hội nhận thấy kết học tập học sinh nâng lên rõ rệt Không gây hứng thú học tập, kích thích khả tìm tịi, ham hiểu biết học sinh mà cịn giúp học sinh khắc sâu kiến thức, nhớ lâu Kiến thức học sinh khơng cịn sáo rỗng mà gắn vào thực tế, giúp rèn kĩ sống cho em Thơng qua trị chơi, buổi tham quan học tập, thực hành học sinh trải nghiệm, vận dụng vốn sống vào học, giúp em mạnh dạn tự tin Bảng kết môn Tự nhiên xã hội cuối học kì năm 2012 Xếp loại A+ A B Số lượng 25 10 71,4% 28,6% 0% Tỉ lệ V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Muốn tổ chức tích hợp hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu quả, giáo viên cần phải có nghiên cứu, đầu tư nội dung, hình thức tổ chức cho phù hợp Muốn cần: - Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa, cần xem kĩ tích hợp tổ chức thành hoạt động giáo dục ngồi lên lớp - Cần có bàn bạc khối lớp để tổ chức đồng loạt, thống cách điều hành, phân công nhiệm vụ cách cụ thể; chuẩn bị hệ thống câu hỏi giúp học sinh quan sát tập trung, nội dung - Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường để hỗ trợ (nếu cần thiết) - Cần rút đánh giá rút kinh nghiệm sau lần tổ chức để lần sau tổ chức đạt hiệu cao VI/ KẾT LUẬN: Để phát triển người tồn diện góp phần hình thành lực, phẩm chất tư cho học sinh việc dạy tốt tất mơn học yêu cầu thiếu Người giáo viên dạy tốt mơn Tốn, Tiếng Việt, hình thành tri thức cho học sinh mà phải dạy tốt tất môn học khác Việc dạy tốt môn Tự nhiên xã hội yêu cầu quan tâm song song với môn khác Cùng với việc đổi phương pháp dạy học tích hợp hoạt động ngồi lên lớp vào mơn Tự nhiên - xã Giáo viên: Hoàng Thị Thủy 12 Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp hội góp phần tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên sinh động Học sinh không tiếp thu kiến thức mà cịn thực hành, trải nghiệm thơng qua học sinh rèn kĩ giúp em mạnh dạn tự tin sống Tích hợp hoạt động giáo dục lên lớp vào giảng dạy mơn Tự nhiên Xã hội góp phần thực công tác đổi phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm góp phần phong trào thi đua “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực“./ Long Khánh, ngày 05 tháng năm 2012 Người thực Hồng Thị Thủy Giáo viên: Hoàng Thị Thủy 13 ... đường tích hợp hoạt động ngồi lên lớp vào giảng dạy mơn Tự nhiên xã hội lớp Hai mà tổ chức thực thực tế có hiệu Dưới giáo án tích hợp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp gắn với mơn Tự nhiên xã hội. .. trình Cuộc sống xung quanh dạy tuần 21 , tuần 22 , với mục đích tham quan học tập để lồng ghép hoạt động ngồi lên lớp vào học, tơi mạnh dạn ghép hai tiết tự nhiên xã hội tuần 21 ,22 vào tuần 21 Ngồi... tập Giáo viên: Hoàng Thị Thủy 11 Sáng kiến kinh nghiệm – Lớp IV/ KẾT QUẢ Với số biện pháp tích hợp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vào môn Tự nhiên xã hội nhận thấy kết học tập học sinh nâng lên