skkn chủ nhiệm lớp 2 biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2

A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nề nếp lớp học điều kiện thiếu lớp học Nó tảng để tạo nên chất lượng dạy học Một lớp học muốn đạt chất lượng cao mặt học lực, hạnh kiểm khơng thể coi khơng coi trọng việc xây dựng nề nếp học tập cho học sinh Thật vậy, nề nếp học tập yếu tố cần thiết học sinh tiểu học học sinh lớp Nó góp phần quan trọng việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo dục, tạo cho học sinh có thói quen làm việc có khoa học, có lề lối, có kỉ luật Thế nhận lớp thầy gặp số trở ngại mà thơng lệ nề nếp học tập học sinh.Việc xây dựng nề nếp cho học sinh công tác mà giáo viên tốn nhiều cơng sức thời gian em hồn nhiên, thích làm theo ý thích riêng chọc phá ban bè, mê chơi, hay bắt chước, ….ảnh hưởng đến việc học em nên xây dựng nề nếp học tập cần thiết Tôi nhận thấy muốn đạt kết giáo dục tốt việc trước tiên giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng dược nề nếp học tập lớp nhà cho học sinh Việc học tập vào nề nếp việc thực “ đổi phương pháp dạy học” thuận lợi Cha mẹ học sinh quan tâm cho em đến trường Bản thân học sinh ham thích học, khơng vi phạm nội qui nhà trường , có đạo đức, tác phong tốt, học giỏi Với lí tơi xin phép trình bày kinh nghiệm: “ Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích giúp cho học sinh lớp có nề nếp tốt làm tiền đề cho việc nâng cao chất lượng học tập em Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang III GIỚI HẠN ĐỀ TÀI: Đề tài nghiên cứu hình thức tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới; Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực; Hướng dẫn học sinh tự học nhà học sinh lớp IV KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1)Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp Hai2 trường Tiểu học Thái Sanh Hạnh 2) Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp V GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nếu thực tốt biện pháp: Tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới; Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”; Hướng dẫn học sinh tự học nhà nề nếp học tập học sinh tốt hơn, chất lượng giáo dục học tập em nâng cao VI NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1) Tổ chức lớp học 2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 3) Hướng dẫn học sinh tự học nhà VII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp trò chuyện: - Hỏi thăm giáo viên năm trước chất lượng học tập, ý thức thái độ học tập học sinh học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp - Hỏi thăm phụ huynh học sinh việc học nhà em - Tìm hiểu hồn cảnh gia đình em để có biện pháp thích hợp - Tiếp xúc trị chuyện với học sinh để nắm tâm tư tình cảm em Phương pháp hướng dẫn: Hướng dẫn cho học sinh cách xây dựng nề nếp học tập Phương pháp kiểm tra Thường xuyên kiểm tra việc thực yêu cầu giáo viên đề VII KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Thời gian Tháng 8/2012 Nội dung - Nghiên cứu tư liệu Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Biện pháp - Đọc tài liệu tham khảo, chọn Trang biện pháp thích hợp - Tìm hiểu thực trạng - Trao đổi với học sinh, phụ huynh học nề nếp lớp sinh, giáo viên đồng nghiệp tình Tháng 9/2012 Thực nghiệm theo hình lớp, tình hình học sinh Thực biện pháp tiết dạy đến 1/2013 Tháng 1/2013 Tháng 2/2013 biện pháp đề Hoàn chỉnh đề cương Hoàn thành sáng kiến sinh hoạt lớp theo biện pháp đề Viết nháp đề cương Đánh vi tính, trang trí B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Trong sống đa số người sống tốt song bên cạnh có khơng thói hư, tật xấu cịn tồn em trường học mà thầy cô, cha mẹ xã hội quan tâm chưa mực, vài học sinh cá biệt lôi kéo em làm việc sai trái làm nên thói hư em tật xấu cho em Cụ thể em hay bắt chước thói xấu người khác nói tục, chửi thề, trộm cắp dụng cụ học tập bạn bè, gây gỗ, đánh với bạn lớp, trường Chính vậy, việc giáo dục cho học sinh nhiệm vụ cấp bách nhà trường để thiết thực xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Xuất phát từ nhu cầu chung công tác chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác có yêu cầu xây dựng nề nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ học sinh cá biệt, phối hợp gia đình học sinh cộng đồng xây mơi trường giáo dục lành mạnh góp phần đào tạo hệ có đủ đức lẫn tài làm rạng danh cho đất nước Đó trách nhiệm nặng nề mà xã hội giao phó cho II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 1.Thuận lợi: - Được Ban giám hiệu quan tâm hổ trợ cho giáo viên - Đa số học sinh nhà gần trường, tiện việc đến liên hệ gia đình học sinh - Học sinh lứa tuổi nhỏ hồn nhiên , ham chơi biết lời thầy cô 2.Thực trạng: Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang Là giáo viên giảng dạy phải đối đầu với vấn đề không dễ dàng như: - Học sinh xếp hàng vào lớp, không ngắn - Tư ngồi học chưa - Trong lúc giáo viên hướng dẫn học sinh làm giảng bài… học sinh không ngồi ngắn lắng nghe mà lại quay sang bên này, quay sang bên nọ, chọc phá bạn bè, lo - Tổ học tập thảo luận thực hành lúng túng, ồn thụ động - Khi có việc giáo viên có cơng tác cần khỏi lớp, học sinh thường gây trật - tự ảnh hưởng đến lớp bên cạnh Cách trình bày vở, chữ viết, chữ số cịn tùy tiện Việc giữ gìn sách vở, dụng cụ học tập khơng cẩn thận Vệ sinh cá nhân cịn kém, ăn mặc cịn lượm thượm, đầu tóc khơng gọn gàng Nói chuyện với người chưa lễ phép, với bạn bè trang lứa em nhỏ chưa lịch sự, nhã nhặn - Khách vào lớp, học sinh đứng dậy chào chưa nghiêm túc, lễ phép Nếu vấn đề không khắc phục, giải ảnh hưởng đến đạo đức học sinh, lớp học thiếu tập trung, học sinh mắc bệnh thị lực, chất lượng học tập giảm sút Tác hại lớn không phát triển tồn diện trí dục đức dục để hình thành nên nhân cách tốt đẹp III CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để khắc phục tình trạng tơi xin trình bày nội dung xây dựng nề nếp, rèn luyện cho học sinh thói quen tốt học tập lớp, nhà thông qua hoạt động khác 1) Tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau đây: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Sinh ngày… tháng… năm …… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… Địa thường trú: Khu phố (ấp)……… xã (phường)……….huyện ……… Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 4 Số điện thoại bàn gia đình:………………… Họ tên cha: …………………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại:………… Họ tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:………………… Xếp loại năm học 2011 - 2012: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ làm năm học 2011 - 2012:…………… Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………….……… Các bạn thân nay:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Họclực:…………………………… Hạnh kiểm:……………………………… 11 Em có ý kiến, đề nghị với giáo viên chủ nhiệm nhà trường: Để kiểm tra độ xác thông tin mà thu thập qua phiếu điều tra tơi cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục công thức chung có sẵn Bên cạnh tơi cịn trị chuyện với giáo viên chủ nhiệm năm trước, liên hệ bảo mẫu lớp để có thêm thơng tin xác em Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi công tác giảng dạy giáo dục học sinh b) Tổ chức bầu Hội đồng tự quản lớp: Vì lớp tơi dạy học theo chương trình mơ hình trường học sử dụng phương pháp giảng dạy thay phương pháp dạy truyền thống với việc học sinh giữ vai trò trung tâm, giáo viên người hướng dẫn đồng hành với học sinh, giúp học sinh tự tìm hiểu kiến thức Tài liệu giảng dạy cho học sinh sách giáo khoa thông thường mà tài liệu hướng dẫn học tập Do đó, sách, học sinh tự học, tự làm bài, giáo viên hướng dẫn phụ huynh sử dụng để hướng dẫn em Tài liệu phát miễn phí cho tất em học sinh gồm: học theo thiết kế mơ hình VNEN có ba hoạt động, hoạt động (học sinh tự trải nghiệm, khám phá để hình thành kiến thức mới), hoạt động thực hành (áp dụng kiến thức học vào tập) hoạt động ứng dụng (học sinh hiểu vận dụng kiến thức vào sống) Theo mơ hình này, mơn học Tốn, Tiếng Việt, Tự nhiên, Xã hội Các mơn học khác chuyển thành hoạt động giáo dục : giáo dục đạo đức, giáo dục âm nhạc, giáo dục mỹ thuật, giáo dục thể chất giáo dục kỹ sống Điểm lớp học mơ hình trường học không gian học tập em dãy bàn ghế kê từ xuống mà lớp học chia thành nhóm học tập, em ngồi quay mặt vào tự học Ở bàn có thẻ “cứu trợ”, thẻ sử dụng em chưa hiểu chưa biết cách làm em giơ thẻ báo hiệu để thầy cô đến giúp đỡ Trong lớp học cịn có thư viện lớp học, đủ tài liệu môn để học sinh tham khảo; 10 bước học tập để em thực hiện; góc đồ dùng học tập, góc cộng đồng, góc trưng bày sản phẩm tạo nên môi trường học tập gần gũi hiệu Với cách học này, em khơng cịn ỷ lại giáo viên mà phát huy hết khả mình, mạnh dạn hơn, tự tin việc giao tiếp Các em học tập theo 10 bước học tập: Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang điều khiển chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng tự quản nhóm trưởng Chính thế, nên việc bầu chọn xây dựng Hội đồng tự quản lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Ở năm học trước, Hội đồng tự quản lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 2, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa Hội đồng tự quản lớp, có em tích cực làm việc làm theo yêu cầu Hội đồng tự quản lớp em bầu Tiến trình bầu chọn Hội đồng tự quản lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người Chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch hội đồng tự quản nhóm trưởng - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Chủ tịch hội đồng tự quản cũ phát cho học sinh phiếu trống Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu - học sinh đạt số phiếu cao bốc thăm để nhận “chức vụ” (Chủ tịch hội đồng tự quản phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập lao động) Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy tự hào Lớp chọn Hội đồng tự quản lớp sau: - Chủ tịch hội đồng tự quản: em Cao Minh Thư - Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập: em Nguyễn Lê Minh Thư - Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách lao động: em Võ Nguyễn Kim Tuyền Riêng nhóm trưởng bạn nhóm đề cử tín nhiệm Các nhóm bầu nhóm trưởng sau: -Nhóm trưởng nhóm 1: Nguyễn Hồ Thanh Quyên -Nhóm trưởng nhóm 2: Tạ Huỳnh Thanh Vân -Nhóm trưởng nhóm 3: Lê Trọng Trường Duy Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang -Nhóm trưởng nhóm 4:Nguyễn Khánh Vy -Nhóm trưởng nhóm 5:Trần Ngọc Tú Un -Nhóm trưởng nhóm 6:Võ Tấn Khơi Ngun -Nhóm trưởng nhóm 7;Nguyễn Xn Hồng Yến c) Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng tự quản lớp: Sau bầu chọn Hội đồng tự quản lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ Chủ tịch hội đồng tự quản: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập: - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết học - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách lao động: - Phân cơng, theo dõi kiểm tra nhóm trực nhật - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với Chủ tịch hội đồng tự quản, Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập giữ trật tự lớp Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tôi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, Chủ tịch đồng tư Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang quản phó chủ tịch hội đồng tự quản phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, nhóm trưởng, phó chủ tịch hội đồng tự quản, Chủ tịch hội đồng tự quản báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Hội đồng tự quản lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục * Nhiệm vụ nhóm trưởng: -Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận câu hỏi tiết học đồng thời giúp đỡ bạn học yếu -Theo dõi việc học tập nhóm d) Những quy đinh học tập cho học sinh từ đầu năm: Nhằm giúp em biết việc cần phải làm người học sinh, từ đầu năm, đề quy định học tập để em thực * Quy định cách trình bày vở, chữ viết, chữ số, giữ gìn sách vở: - Đầu năm phân loại môn viết chung cho học sinh biết để thực đúng, tránh tình trạng viết mơn khác - Hướng dẫn cách trình bày vở: ghi thứ, từ lề đỏ lùi vào ô ghi tên môn, tựa ghi cân đối tập - Hướng dẫn viết chữ mẫu, cỡ chữ, độ cao chữ, nét phải rõ ràng, nối nét chữ chữ, khoảng cách chữ - Hướng dẫn học sinh viết lại số từ đến vào bảng con, giáo viên nhận xét chỉnh sửa - Sách phải bao bìa cẩn thận khơng để quăn góc, khơng viết bậy,vẽ bậy vào sách - Khi giáo viên giảng bài, hướng dẫn học sinh làm bài, học sinh không ý lắng nghe lo giáo viên gơi em yêu cầu nhắc lại nội dung giáo viên vừa nói Nếu nhắc khơng có biện pháp xử lí - Quy định chung cách sửa lỗi , dung từ đặt câu mà giáo viên hướng dẫn - Khi có khách vào lớp, học sinh đứng dậy chào hỏi thật nghiêm trang Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang - Ngồi học ngắn, không khom lưng áp mặt xuống bàn Khi phát biểu phải đứng ngắn, nói rõ ràng, trịn câu… - Khi nghỉ học gia đình phải viết đơn xin phép nêu lí cụ thể, vào học phải chép làm đày đủ - Đến lớp trang phục chỉnh phải chỉnh tề ( Nam: áo trắng, bỏ áo vào quần, tóc cắt ngắn, gọn gàng, móng tay chân Nữ áo trắng, váy xanh tóc tay gọn gàng, sẽ) - Tất vấn đề giáo viên yêu cầu học sinh thực Giáo viên Hội đồng tự quản lớp theo dõi, ghi nhận ưu, khuyết điểm có tuyên dương khen thưởng hàng tuần hay hang tháng cho cá nhân đạt điểm cao nhóm, nhóm có điểm cao so với nhóm khác Đồng thời nghiêm khắc nhắc nhở học sinh vi phạm nội quy, em có điểm số thấp nhóm Bên cạnh nhắc nhở nghiêm khắc, tơi động viên, giúp đỡ em tiến e)Trao đổi với phụ huynh học sinh qua lần họp phụ huynh học sinh đầu năm Nếu trường em học sinh giáo viên chủ nhiệm nhà em thành viên gia đình cha mẹ Cả giáo viên chủ nhiệm cha mẹ em người chịu trách nhiệm kết giáo dục học sinh Tôi thiết nghĩ, để công tác giáo dục đạt hiệu phụ huynh giáo viên chủ nhiệm phải đồng cảm, hiểu Nếu nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên em mình, trường thầy tận tình dạy chắn học sinh tiến bộ, lời Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tơi u cầu tồn thể phụ huynh có mặt cách gửi thư mời trước tuần Nếu ngày phụ huynh khơng có đến sáng ngày hơm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm trường Tôi yêu cầu lí thật đơn giản Phụ huynh người chịu trách nhiệm dạy dỗ em ai? Người nào? Thì nắm kết học tập em mình? Thơng qua phiên họp tơi làm công việc sau:  Thông qua nội quy nhà trường  Thông qua nội quy lớp học, xin ý kiến phụ huynh học sinh Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 10  Thông báo khoản thu đầu năm  Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học  Trao đổi với phụ huynh tính cách em để có biện pháp giáo dục phù hợp 2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2012-2013, Bộ Giáo dục Đào tạo tiếp tục phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ phát động phong trào, tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải có xanh, phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, tơi hướng dẫn với học sinh thực cơng việc sau đây: - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi thực theo mơ hình trường học mới, dán lên vách tường xung quanh lớp Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 11 - Khi nhận xét hạnh kiểm học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải vào nhiệm vụ học sinh Nhưng nhiệm vụ có Sổ Chủ nhiệm giáo viên nên khơng có học sinh nhớ đầy đủ nhiệm vụ, chí có nhiều em khơng nhớ nỗi nhiệm vụ Mà khơng biết nhiệm vụ cụ thể em làm đúng? Do đó, tơi phải viết nhiệm vụ học sinh lên giấy A 4, trang trí, đóng khung thật đẹp treo lên tường để hàng ngày em nhớ làm theo Ngồi ra, tơi với học sinh đề 10 yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực 10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể bạn học thân thiện: khơng nói tục, chửi thề; phải ln hịa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn xảy Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thư viện trường,… 10 Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, khơng có tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước tồn trường Dưới hình ảnh mà lớp tơi trang trí vào đầu năm học theo mơ hình trường học Việc làm có tham gia giáo viên, học sinh phụ huynh Các em biết tự làm sản phẩm để trang trí cho lớp Sản phẩm tự em có Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 12 tương tác bạn tập thể Từ thể tính thân thiện việc làm tích cực em + Hoa quy ước: Tình đồn kết tập thể lớp quy ước để tạo tập thể vững mạnh +Hộp thư kết bạn: Giúp học sinh làm quen với nhau, san sẻ vui buồn, khó khăn, tìm hiểu thông cảm cho + Sơ đồ cộng đồng: Tạo mối quan hệ chặt chẽ môi trường: nhà trường- gia đình- xã hội + Hộp thư: Bày tỏ ước mơ, nguyện vọng Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 13 + Góc cộng đồng: Những hình ảnh, nét đẹp, văn hóa gần gũi quê hương em +Bộ máy Hội đồng tự quản: đại diện cho lớp mà điểm dây tất em biết ý thức tự quản + Sản phẩm em : sản phẩm bàn tay em làm Hằng ngày, nhắc nhở em thực theo nhiệm vụ người học sinh 10 yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi yêu cầu em đọc lại nhiệm vụ người học sinh nêu rõ nhiệm vụ chưa làm để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần - Số học sinh lớp, tơi chia thành nhóm ứng với tên vật tự nhiên, nhóm có nhóm trưởng Lớp phó lao động phân cơng theo dõi nhóm làm trực nhật hàng ngày Nhóm trưởng chịu trách nhiệm phân cơng, điều khiển bạn nhóm làm trực nhật Nhưng tuần đầu, phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp như: quét lớp từ ngoài, từ cửa sổ, bục giảng xuống dưới; cách cầm chổi đưa chổi cho nhanh không bụi; cách trải khăn bàn, cách lau bảng, cách xếp bàn ghế, Sang tuần thứ hai, tơi giao cho phó chủ tịch hội đồng tự quan phụ trách lao động kiểm tra cơng việc trực nhật hàng ngày Nhóm khơng làm tốt, phó chủ tịch hội đồng tự quan phụ trách lao động có quyền yêu cầu nhóm làm trực nhật thêm ngày Và tiết học, Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 14 học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học - Để tránh tình trạng em mua nước mang vào lớp treo lên cửa sổ, để hộc bàn để mặt bàn làm đổ gây ướt sách vở, làm lớp học dơ bẩn gây trật tự thời gian quét dọn, qui định em không mang ly nhựa, bọc đựng nước uống vào lớp; khuyến khích em mang nước chín từ nhà để uống, vừa đảm bảo vệ sinh, vừa khơng làm bẩn lớp, cịn hạn chế lượng rác thải gây ô nhiễm môi trường b) Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ chịu ơn- ban ơn; bề trên- kẻ dưới; giảng giải- ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cơng- hợp tác Thầy thiết kế- trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc- trị làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu tơi đưa ra, học trị phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi u cầu học trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ tơi học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trị làm; tơi hướng dẫn- học trị thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xịa, qua loa trước mặt học sinh - Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải làm lại không chấm điểm Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp, điểm em làm lại điểm khá, điểm giỏi Bởi quan niệm học sinh tiểu học chấm điểm để bắt lỗi, để la mắng học sinh mà chấm Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 15 điểm để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hoàn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, không học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn dược bố mẹ, ông bà động viên bước học tập.Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em cịn bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trị sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ngững ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy đối Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 16 với học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu, trung binh; ngược lại, em học yếu, trung bình dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Ví dụ: cụ thể em Nguyên Thư kèm em Thúy Vy, em Minh Thư kèm em Trọng Phúc, em Tú Uyên kèm em Minh Long em có tiến học tập Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, tơi thường xun chia nhóm Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em thích khác tơi cho em ngồi chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu hợp tác, nói chuyện riêng, ngồi im khơng tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, đùn đẩy dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi tun bố chấm điểm kết nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em phải tích cực học tập - Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, để góp ý xây dựng lớp học Căn vào điều em viết ra, điều Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 17 tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nẵm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi, xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, năm học vừa qua, lớp tơi có em bị bệnh phải nằm viện hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp Cụ thể em An Tú Uyên - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trị, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Nhưng chủ yếu hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể cịn sợi dây gắn bó, kết nối, đoàn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 18 * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thông qua hoạt động lên lớp Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, khơng bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức khơng khéo léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, tuần buổi - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thông, Nội dung thi chuẩn bị chu đáo nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao * Tổ chức tốt tiết Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào chiều thứ Tiết sinh hoạt quan trọng thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều với lớp Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn q trình học tập sống Vì buổi sinh hoạt lớp tơi thực nghiêm túc nhằm đạt mục tiêu sau: - Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn q trình học tập sống - Khích lệ động viên học sinh chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến - Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập - Tự nhận lý nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiết sinh hoạt chủ nhiệm thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 19 biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà cần góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Cho nên thực nghiêm túc hoạt động sau:  Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút) Các nhóm báo cáo hoạt động tuần đề Hoạt động nhằm thể tính tự giác, tự phê bình học sinh có ý thức sai, xấu, hại có nghĩa học sinh biết lỗi vi phạm từ có hướng khắc phục sửa chữa  Hoạt động 2: chủ tịch hội đồng tự quản tổng hợp đánh giá mặt mạnh yếu nhóm Tuyên dương bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút)  Hoạt động 3: Nhận xét giáo viên chủ nhiệm (5 phút)  Nêu ưu điểm  Nêu khuyết điểm  Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật học sinh vi phạm tùy theo mức độ nhẹ mà nhắc nhở, giáo dục,  Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút)  Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch nhà trường, lớp tuần tới  Phân cơng cụ thể (Có ghi chép cẩn thận vào sổ tay)  Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc học sinh (5 phút) Giáo viên chủ nhiệm giải đáp thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng  Hoạt động 6: Mỗi tuần nói theo chủ đề (10 phút): + Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm gia đình em có kiện đặc biệt ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, + Trao đổi, tâm tình, tổ chức trị chơi học tập, hát, múa, Nhờ thực nghiêm túc tiết sinh hoạt lớp theo hướng tích cực mà nề nếp học tập lớp nâng lên rõ rệt 3) Hướng dẫn học sinh tự học nhà Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 20 Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vơ quan trọng Vì thế, tơi u cầu học sinh có sổ tay học tập, ghi chép lại học sinh phải làm chuẩn bị trước nhà ( tổ chức kiểm tra chéo học sinh với nhau) Mỗi học sinh có góc học tập nhà Giáo viên hướng dẫn em chọn góc học tập nhà phải có đủ ánh sang, bàn ghế , dụng cụ học tập, chỗ ngồi yên tĩnh ( tùy theo hoàn cảnh gia đình mà em tự xếp cho phù hợp) có dán thời khóa biểu Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Để biết số học sinh có góc học tập hay khơng, tơi tiến hành điều tra qua học sinh, qua phụ huynh, qua bạn bè gần nhà học sinh Đối với em có góc học tập chỗ đặt chưa phù hợp, trao đổi với phụ huynh xếp lại vị trí cho sáng sủa thống mát ban ngày, đầy đủ ánh sáng ban đêm Tôi hướng dẫn học sinh cách xếp tập vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi trang trí góc học tập cách cắt gấp bơng hoa, lọ hoa giấy để trưng bày hộp xinh xinh để đựng đồ dùng Đối với em chưa có góc học tập, tơi giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà Ngồi ra, góc học tập nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân +Kết quả: Đầu năm lớp có 25 em có góc học tập đến học kì lớp đạt 100% học sinh có góc học tập nhà Khi em có góc học tập, yêu cầu em phải lập thời gian biểu buổi chiều buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Thơng qua thời gian biểu, tơi biết xác thời gian học nhà Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 21 em Sau mẫu thời gian biểu làm mẫu để hướng dẫn học sinh: THỜI GIAN BIỂU Thời gian - 30 phút 30 phút- Công việc Tắm rửa, ăn tối, trị chuyện với gia đình, xem ti vi, Ôn lại học, chuẩn bị cho ngày mai Tuyệt đối không giao tập nhà học sinh lớp tơi học chương trình buổi/ ngày, luyện tập nhiều lớp Căn thời gian học nhà em, kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà tơi thực đặn trì thường xuyên Lúc đầu, trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tĩ mỉ phương pháp học tập cho em học yếu em đội tuyển học sinh giỏi lớp Khi việc học nhà học sinh vào nề nếp, phân chia lớp thành nhóm theo khu vực dân cư (theo tổ) phân cơng nhóm nhóm trưởng Em nhóm trưởng kiểm tra báo cáo với tơi tình hình tự học nhà thành viên nhóm đặc biệt lưu y đến bạn học yếu chưa có y thức tự học nhà Thỉnh thoảng, đến kiểm tra đột xuất số em để nắm tình hình Nếu phát thấy em lơ là, phải tăng cường kiểm tra Thấy quan tâm đến việc học nhà em nên phụ huynh nhiệt tình phối hợp với tơi: nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho em học tập nhà Sự tiến học sinh “cá biệt” tơi thường xun thơng báo cho gia đình biết qua điện thoại Vì vậy, phụ huynh vui quan tâm đến việc học em III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Nhờ áp dụng biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp lớp mà lớp đạt kết khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học này, đến thời điểm học kì II, lớp tơi trì sĩ số 100%, chất lượng thi đầu năm, học kì I nâng cao; tỉ lệ học sinh giỏi tăng lên so với đầu năm Đó điều mà mà vui Cụ thể là: Học lực Ss học sinh Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Giỏi Khá Trung bình Yếu Trang 22 Đầu năm Học kì 41 41 16 19 20 19 - Hạnh kiểm Thực đầy đủ: 41/41 - Khơng có học sinh bị trách phạt trước tồn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng - Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp ln bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động lên lớp IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Theo tôi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách tồn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 23 Duy trì sáng tạo công tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 24 C- PHẦN KẾT LUẬN Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Mỹ Tho, ngày 27 tháng năm 2013 Người viết Trần Thanh Đức Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 25 ... sinh lớp Hai2 trường Tiểu học Thái Sanh Hạnh 2) Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp V GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nếu thực tốt biện pháp: ... Tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới; Xây dựng ? ?lớp học thân thiện, học sinh tích cực”; Hướng dẫn học sinh tự học nhà nề nếp học tập học sinh tốt hơn, chất lượng giáo dục học tập em nâng... tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng ? ?lớp học thân thiện” có ? ?học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh