SKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết Xuân

SKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết Xuân

Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương u học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Trong thực tế, chủ nhiệm lớp cơng tác vơ khó khăn, phức tạp, thành cơng có, thất bại khơng phải Bởi lẽ, tập thể lớp có đặc thù riêng lớp Nhưng chắn lớp có học sinh có khiếu học tập, đạo đức, ngược lại có lớp có học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn kinh tế, mồ cơi, bố mẹ li thân, bố mẹ làm ăn xa… vai trò giáo viên chủ nhiệm trở nên quan trọng hết Trong suốt trình giảng dạy nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thân gặp phải khó khăn lớn làm chủ nhiệm lớp Những khó khăn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan phía lực, nhận thức tơi; có ngun nhân từ phía gia đình học sinh hay em Tuy nhiên, khó khăn năm đầu phân cơng làm công tác chủ nhiệm Nhưng 10 năm làm chủ nhiệm lớp, thân tự nhận giáo viên chủ nhiệm người có ảnh hưởng lớn định chất lượng hoạt động giáo dục lớp Chính lí đó, thân tơi trăn trở, suy nghĩ để tìm giải pháp áp dụng nâng cao công tác chủ nhiệm Sau nhiều năm nghiên cứu, tìm tịi học hỏi, thân tìm số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm, áp dụng kinh nghiệm vào cơng tác chủ nhiệm lớp Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân lý tơi chọn đề tài: “Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Áp dụng đề tài này, học sinh lớp 3B trường hứng thú học, em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin thể trước tập thể; em có kỹ làm việc nhóm, phát huy lực sở trường; đặc biệt nâng cao chất lượng rèn chữ viết đẹp, giữ sạch; giúp học sinh có hồn cảnh khó khăn tự tin vươn lên học tập, trì sĩ số góp phần nâng cao chất lượng đại trà Để thực đề tài này, tham mưu với lãnh đạo nhà trường; phối hợp với thầy mơn, đồn thể; với cha mẹ học sinh để chung tay chia sẻ khó khăn động viên kịp thời học sinh có hồn cảnh khó khăn lớp 3B năm học 2015-2016; giúp em tự tin vươn lên sống, học tập Xây dựng cách học tập theo nhóm để em phát huy hết lực sở trường nâng cao kỹ giao tiếp, đánh giá nhận xét bạn nhóm; Tạo hứng thú cho học sinh việc rèn chữ viết đẹp, phát huy lực sở trường học sinh Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp - Nghiên cứu cách thức hoạt động theo tổ, nhóm Giới hạn đề tài Biện pháp giáo dục học sinh lớp 3B Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân năm học 2015- 2016 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận; thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phân tích, tổng hợp, nêu gương, tổ chức trò chơi Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thống kê tốn học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Theo điều 30 chương IV điều lệ Trường tiểu học Ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học cơng tác chủ nhiệm lớp trách nhiệm giáo viên Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường Tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn công tác chủ nhiệm địi hỏi dày cơng giáo viên đời sống vật chất có phần ảnh hưởng đến việc học tập tác động đến phát triển tư em Đa số giáo viên phân công nhiệm vụ công tác chủ nhiệm lớp có tinh thần trách nhiệm cao Thực trạng vấn đề nghiên cứu Đối với trường TH Nguyễn Viết Xuân, lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm để có định hướng nhằm xây dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Các đoàn thể nhà trường quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức tốt, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt Trong trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân năm có tới 10 thầy cô giao nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm lớp Cũng có thầy nhiều năm liền làm công tác chủ nhiệm khối lớp có thầy năm lại đảm nhiệm công tác chủ nhiệm khối lớp khác Nhưng thầy cô nhận nhiệm vụ hình thức có thuận lợi khơng khó khăn Đối với thân tơi có nhiều năm liền nhà trường giao nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp có phần thuận lợi thân hiểu sâu tâm lý lứa tuổi học sinh khối lớp đối tượng học sinh năm khác, hồn cảnh gia đình em khác nhau, chất lượng mũi nhọn đại trà lớp chủ nhiệm năm khác Một thực tế cho thấy có thầy có thâm niên nhiều năm liền làm cơng tác chủ nhiệm lớp chẳng thuận lợi việc làm công tác chủ nhiệm lớp mà đa phần thầy cô trọng vào việc dạy cho học sinh toán, tiếng Việt,… mà quên lứa tuổi tiểu học em cịn nhỏ, có tính hiếu động nên em thích vừa học vừa chơi; “Chơi mà học; học mà chơi” Tập thể lớp 3B năm học 2015-2016 sĩ số 28 học sinh, đa số học sinh em gia đình làm nơng nghiệp, có em hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, em bố mẹ làm xa phải với ông bà, thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ; số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học Điều yếu tố khó khăn giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi, chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên chưa tích cực tự giác học Một số khác chưa xác định động học tập đắn ham chơi trò chơi vô bổ điện tử làm ảnh hưởng đến việc học tập Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Giúp giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp nói chung, giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nói riêng có thêm số kỹ dạy học quản lý học sinh lớp chủ nhiệm nhằm đem lại hiệu mặt giáo dục tốt nhất; góp phần nâng cao chất lượng tồn diện nhà trường Thông qua việc áp dụng giải pháp nhằm xậy dựng tập thể lớp đoàn kết, biết yêu thương, chia sẻ buồn, vui sống động viên vươn lên học tập sinh hoạt hàng ngày; qua trau dồi cho em kỹ sống; giúp em mạnh dạn, tự tin, tự lập, biết làm việc hợp tác đem lại hiệu cao công việc b Nội dung cách thức thực biện pháp Để có chất lượng tập thể lớp tốt, người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm tốt nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm - Xây dựng máy tự quản lớp - Thiết lập mối quan hệ tập thể - Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh(trong có hoạt động học tập, hoạt động Sao nhi đồng, Đội thiếu niên,…) - Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao - Tổ chức hoạt động giáo dục - Xây dựng quản lý hồ sơ quản lý lớp chủ nhiệm Trong cơng tác chủ nhiệm lớp có hàng loạt biện pháp nhằm hỗ trợ việc làm cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ Trong khuôn khổ đề tài trọng vào biện pháp trình bày Vì học sinh lớp 3B em làm quen với môi trường tiểu học năm nên Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân nếp, nội quy trường lớp em hiểu thực tương đối tốt Vả lại công tác làm hồ sơ sổ sách quản lý lớp việc làm thường xuyên thầy cô (theo mẫu); việc nhuần nhuyễn - giáo có thâm niên làm công tác chủ nhiệm 15 năm * Nội dung 1: Thiết lập mối quan hệ tập thể Em Đỗ Quang Huy học sinh lớp có hồn cảnh khó khăn Đối với Huy thiếu quan tâm bố từ lúc em sinh em lại thiếu quan tâm chăm sóc mẹ, mẹ em làm cơng nhân Bình Dương nên em phải với ông bà ngoại Bản thân em lại không nhanh nhẹn bạn chân trái em bị teo cơ; học lớp em khoảng 20 kg, lại ốm bệnh thận; em chuyển trường cuối năm học lớp Để em có hội đến trường bạn bè hai ơng bà ngoại già hàng ngày đặn với xe đạp cũ rích, ơng bà thay phiên chở cháu đến trường Ngay miếng ăn đơi cịn chưa đủ nói đến việc mua sắm đồ dùng học tập Chỉ thơi nỗi lo lớn ông bà em chi nói đến việc giúp em học tốt Từ khó khăn học tập lẫn khó khăn đứng, khó khăn đồ dùng phục vụ cho việc học em Tôi mạnh dạn đưa buổi họp hội phụ huynh đầu năm lớp kêu gọi phụ huynh lớp quyên góp quần áo, sách để tặng em, động viên em vơi khó khăn sống để em đến trường đặn với bạn bè trang lứa Mặt khác tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, đoàn thể hồn cảnh em Huy lớp tơi để hỗ trợ; nhận quan tâm ban giám hiệu nhà trường; đoàn thể Nhà trường đạo đoàn thể phát động phong trào qun góp với chủ đề “Vịng tay u thương” Sau tuần phát động tồn trường có kết Tuần thứ Ban giám hiệu đại diện đồn thể tơi đem q khơng lớn mặt vật chất lớn mặt tinh thần (Nào sách vở, quần áo, đồ dùng học tập xuất học bổng trị giá 500 000đồng) để tặng em Về việc học tập lớp, biết hoàn cảnh em nên đến lớp chọn cho em chỗ ngồi phù hợp mà dễ bề quan sát gần gũi, giúp đỡ em kịp Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân thời Tôi giao nhiệm vụ cho ban cán lớp phải thường xuyên dìu em vào lớp, xuống sân trường… Khi học giao cho bạn ngồi bên cạnh kèm cặp hướng dẫn em gặp khó khăn, điều cịn vướng mắc tơi hỗ trợ cho em việc giúp đỡ em Huy Tôi động viên học sinh gần nhà em Huy thường xuyên sang chơi để giúp bạn học tập sống sinh hoạt thường ngày Tôi giới thiệu cho học sinh lớp biết ngày sinh nhật bạn Huy, đến ngày sinh nhật Huy em nhận lời chúc mừng quà nhỏ đầy ý nghĩa tình cảm bạn đến nhà chia vui Đơi có chuyện xích mích em với nhau, tơi kịp thời can thiệp gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh phân tích đúng, sai; sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn, sau giảng hịa Khi bạn bè ốm đau gia đình có chuyện buồn bạn xa ban cán lớp đến thăm hỏi động viên giúp đỡ Qua việc làm tơi thấy lực học em Huy có khả quan nhiều Từ chỗ em học sinh nhút nhát, tự ti với thể hình mình, ngồi học thụ động em mạnh dạn học giơ tay phát biểu ý kiến Điều đáng vui em tự tin nhận xét bạn lớp; kết học tập ngày tiến đặc biệt em viết chữ ngày đẹp Khi nói chuyện, giảng bài, tơi nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, đồng thời thể cho em thấy tình cảm yêu thương học trị Bạn Huy gương vươn lê sống học tập Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người cô ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học Trong lớp tơi ln khuyến khích học sinh giúp đỡ lẫn học tập sống ngày Hầu lớp em cảm nhận điều – lòng nhân ái, bao dung chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, động viên giúp đỡ sống để sống ngày tốt đẹp Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân * Nội dung 2: Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh (trong có hoạt động học tập, hoạt động Sao nhi đồng, Đội thiếu niên, …) Trong trình dạy- học, giáo viên người điều khiển, tổ chức hướng dẫn học sinh học tập; học sinh phải biết tự giác học tập để chiếm lĩnh kiến thức Vì giáo viên phải biết áp dụng hình thức học tập nhằm phát huy tính tích cực học sinh Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, hướng em vào hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: Trong tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau em lại chung nhóm với bạn khác Có nhóm học sinh ngồi chung nhóm chưa hợp tác làm việc dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng tơi ân cần dành nhiều thời gian cho nhóm để gợi ý, phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm Hết thời gian thảo luận đề nghị tổ trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung Tơi khen ngợi kịp thời cố gắng tổ, thành viên, đề nghị nhóm cố gắng phát huy + Ví dụ : Trong phân mơn tập đọc, phần tìm hiểu ta tổ chức thành trị chơi ( tơi đố, tơi đố – đố đố ?) Hoặc: để nhắc lại tên học, ta sử dụng trị chơi chữ kì điệu Hoặc: thi đua tổ tiếp sức: viết số lên toa tàu hoả, tàu điền số xong nhanh tàu đích trước Giáo viên sử dụng phương pháp: học mà chơi – chơi mà học, khơng mà làm ảnh hưởng đến lớp xung quanh Ví dụ: Trong học em phải đảm bảo trật tự, không phát biểu chung lớp Còn chơi em phải tuân thủ luật chơi; không la lớn không đập bàn, phải biết trao đổi hợp tác với bạn để hồn thành nhiệm vụ giao * Nội dung 3: Tổ chức hoạt động giáo dục Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Đối với nội dung kiến thức lớp chưa nhiều khơng q khó nên em đại đa số tiếp thu tốt Một lớp học khơng có nhiều học sinh, em lứa tuổi thích khám phá giới mạnh dạn thể sở trường sở đoản Đây thời điểm đẹp để giáo viên gieo hạt mầm ước mơ cho tương lai Vâng dân gian ta thường có câu: “nét chữ nết người” ý muốn nói điều người ta nên học ý thức tính kiên trì lao động, học tập sống Thực tế lớp học cô giáo chủ nhiệm viết chữ đẹp học sinh viết chữ giống cô ngược lại Nắm bặt tâm lý tơi mạnh dạn kiên trì tạo hứng thú cho em tìm hiểu dần em đam mê rèn chữ viết từ không nhớ thấy học sinh lớp tơi chủ nhiệm đón nhiều thầy trường đến tham quan viết học sinh chụp hình, quay hình học sinh tơi viết tả để lớp nhân điển hình Vậy muốn học sinh tiểu học viết chữ đẹp – phân mơn Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho HS phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật óc thẩm mĩ Nếu viết chữ mẫu, tốc độ viết nhanh HS có điều kiện ghi chép tốt nhờ kết cao Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Thực tế đầu năm học sinh viết chữ chưa mẫu (độ cao, độ rộng, nhầm lẫn số âm, vần) ghi dấu khơng vị trí Một số HS chưa nắm luật tả nên cịn viết sai tả VD: HS thường viết sai mẫu chữ, chữ dễ lẫn như: n với l; ô với â; s với x; tr với th; k với h … Dấu ghi khơng vị trí thừơng, phựơng, ngòai, qủa … Phần lớn HS viết chữ chưa đẹp (chưa có tính thẩm mĩ) nét chữ, chữ chưa đều, kết hợp chữ chưa hài hoà, mềm mại, chữ viết nghiêng ngả cách tuỳ tiện Một số HS chưa biết cách trình bày viết cho cân đối khoảng cách chữ Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Để HS viết đúng, đẹp phải có công phu giáo viên chủ nhiệm theo phương pháp khoa học với kèm cặp thường xuyên thiếu nỗ lực HS Trong tập viết GV hướng dẫn HS tuân thủ nghiêm ngặt thực nguyên tắc tư ngồi viết, cách đặt bút, cách để tay, ánh sáng thuận chiều viết đưa bút từ trái sang phải, từ xuống không ấn ngòi bút mạnh vào mặt giấy Ngay từ đầu tuần nhận lớp GV phải rèn luyện nét, phải sâu sát, phát em viết chữ đẹp để bồi dưỡng Khi viết luôn sửa uốn nắn chữ viết xấu, viết chưa mẫu Hướng dẫn HS ngồi tư thế; trình hướng dẫn giáo viên phải tìm tiến nhỏ học sinh để động viên, khen kịp thời Chữ mẫu hình thức trực quan tất tập viết, điều kiện để em viết Chữ viết mẫu phải quy định, rõ ràng đẹp Chữ mẫu phải phóng to giúp HS quan sát điều kiện phân tích hình dáng, độ cao độ rộng, nét Giáo viên đưa mẫu chữ phóng to dùng thước cho học sinh dễ quan sát nét Chữ viết mẫu giáo viên bảng đồ dùng trực quan, mẫu mực cho học sinh noi theo Do chữ giáo viên viết bảng phải đúng, đẹp Phương pháp sử dụng chủ yếu đầu tiết học giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ học hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi nét, cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ đến việc so sánh nét giống chữ học để em so sánh, nhận biết * Muốn HS viết đúng, viết đẹp HS có đường luyện tập GV hướng dẫn HS luyện tập thực hành từ thấp đến cao để HS dễ dàng tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dáng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ, sau viết dòng tốc độ quy định Việc rèn luyện kĩ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết phân môn khác môn tiếng Việt Khi HS luyện tập viết chữ GV cần luôn ý uốn nắn để em cầm bút quy định Bài viết đẹp phải kèm với tư Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 10 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân ngồi đúng, rèn cho HS viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn GV Muốn viết nhanh phải nắm kĩ thuật viết liền mạch kĩ thuật sử dụng nét bút phải nối liền liên tục không bị đứt quãng nét chữ Thông thường viết nét chữ nét bút liền mạch từ đầu đến cuối sau nhấc bút viết dấu Vị trí dấu đặt bút âm Để viết đẹp khơng phải ngày một, ngày hai mà làm ngay, địi hỏi phải có q trình rèn rũa lâu dài thầy cô giáo kết hợp với nỗ lực kiên trì học sinh Bên cạnh thường kể cho em nghe gương rèn chữ ông Cao Bá Quát, gương rèn chữ học sinh năm trước Cho học sinh xem rèn chữ cô, học sinh tiêu biểu từ năm trước Qua mẩu chuyện, qua thực tế nhìn trang trước sau rèn chữ cơ, bạn, cá em có thêm tin tưởng thêm tâm say mê rèn luyện chữ viết Ngồi tơi cịn phơ tơ tới tận tay học sinh trang viết chuẩn mực học sinh lớp học sinh năm trước để học sinh phụ huynh nêu cao tâm rèn chữ * Nói tóm lại :Muốn thành cơng việc rèn chữ cho học sinh lớp Tôi mạnh dạn đưa số lưu ý sau: Giáo viên khảo sát phân loại chữ viết HS thành nhóm để có kế hoạch rèn chữ cho đối tượng học sinh + Nhóm viết chữ mẫu, trình bày đẹp + Nhóm viết sai mẫu: Nét ngửa, nét, chữ nhọn, gãy nét, đánh dấu sai, khoảng cách gần xa Tìm hiểu nguyên nhân học sinh viết chưa đẹp, chưa (có thể tư ngồi, cách cầm bút, thiếu thận trọng không tập trung …)Từ tìm biện pháp giúp đỡ học sinh khắc phục yếu điểm Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 11 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Sắp xếp chỗ ngồi thuận tiện để kèm cặp em Em viết xấu, viết chậm nên cho ngồi đầu bàn để giáo viên uốn nắn, sửa sai) đồng thời quan tâm đến thay đổi vị trí ngồi học sinh lớp theo định kỳ Chữa lỗi sai học sinh viết bảng thật tỉ mỉ, chu đáo Phát động phong trào thi đua giữ sạch, viết chữ đẹp hình thành nề nếp từ đầu năm học Trước viết vào phải rửa tay sạch, phải có tờ giấy lót tay khăn tay, giở nhẹ nhàng, không gập vở, không bơm mực nhiều quá, không vẩy mực Viết xong để khô gấp tránh nhoè mực Phối hợp với phụ huynh học sinh chuẩn bị cho học sinh đầy đủ bảng, giẻ lau, bút chì, bút mực, từ đầu năm Giáo viên thống quy đinh cho học sinh lớp dùng loại vở, bút loại cỡ vừa tay học sinh, phấn mềm khơng bụi, mực tím hoa sim, bảng đen loại có kẻ li rõ ràng Giáo viên cần đầu tư nghiên cứu, soạn, giảng chuẩn bị chu đáo thật mẫu mực, làm gương cho học sinh noi theo GV cần có lịng kiên trì tận tình Sự nhiệt tình chu đáo, GV yếu tố đảm bảo thành công tập viết Là giáo viên lớp – móng bậc Tiểu học, tơi tự thấy khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, ln nghiên cứu học hỏi để có phương pháp dạy học tốt, nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh c) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp nêu đầu có mối quan hệ mật thiết với Biện pháp Thiết lập mối quan hệ tập thể Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh bổ trợ cho biện pháp Tổ chức hoạt động giáo dục có nội dung rèn chữ viết “nét chữ, nết người” Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 12 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân d) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi ứng dụng Mặc dù biện pháp tơi làm đỗi bình thường kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm cơ- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học qua, trường trường vùng sâu, vùng xa huyện lớp ln trì sĩ số 100%, học sinh lên lớp thẳng đạt 100%, khơng có học sinh chưa hồn thành; tỉ lệ học sinh cao Đó điều đáng mừng Sau kết năm học vừa qua lớp chủ nhiệm: * Năm học 2015-2016: + Duy trì sĩ số : 28/28, đạt tỷ lệ 100% + Học sinh hồn thành chương trình lớp học 28/28 em đạt tỷ lệ 100% + Đạt 12 học sinh hoàn thành xuất sắc hoạt động giáo dục, đạt giải cấp huyện Violympic em có học sinh đạt giải khuyến khích cấp huyện Violympic + Lớp đạt thành tích tốt cơng tác Đội đạt Chi đội vững mạnh + Đạt giải cấp trường “Lớp giữ chữ đẹp” + Cuối năm lớp đạt tập thể xuất sắc * Năm học 2016-2017: Cuối học kỳ I năm học 2016- 2017, áp dụng biện pháp nêu trên, kết sau: Đánh giá lực phẩm chất: 28 em đạt trở lên (100%) Đánh giá học tập hoạt động giáo dục : hoàn thành tốt 8/28 em; hoàn thành 19/28 em; CCG : 1/28 em Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 13 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân - Tham gia trang trí mâm ngũ Tết Trung thu đạt giải Nhất cấp trường - Văn nghệ: Tham gia văn nghệ chào mừng ngày 20/11 - 10 học sinh đạt giải toán Internet cấp trường - Các phong trào đội phát động lớp tham vượt kế hoạch đề - Lớp có học sinh đạt giải hội thi viết chữ đẹp cấp trường, tới em tham gia dự thi cấp huyện III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Để quản lý giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm phải sử dụng nhiều biện pháp khác nhau, giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục học sinh toàn diện lớp; giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp; giáo viên chủ nhiệm người vạch kế hoạch, theo dõi đánh giá việc thực học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với giáo viên môn, tổ chức đoàn thể như: Đoàn niên, Đội thiếu niên, Cha mẹ học sinh để làm tốt công tác dạy- học; giáo dục học sinh lớp phụ trách Ngồi giáo viên chủ nhiệm phải có tri thức tâm lý học, giáo dục học hàng loạt kỹ sư phạm như: Kỹ tiếp cận đối tượng học sinh; Kỹ nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, xã hội; Kỹ đánh giá; Kỹ lập kế hoạch chủ nhiệm lớp đặc biệt phải có nhạy cảm sư phạm để dự đốn đúng, xác phát triển nhân cách học sinh… giáo viên chủ nhiệm cần quản lý đồng thời song song việc phát triển nhân cách quản lý học tập học sinh cho phù hợp với tâm lý lứa tuổi điều kiện hồn cảnh gia đình học sinh lớp phụ trách Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải phối kết hợp nhiều phương pháp giáo dục học sinh mà biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực hoạt Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 14 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân động giáo dục quan nhất, kỹ khởi đầu cho kỹ khác phát triển nâng cao; không làm tổn thương đến thể xác tinh thần học sinh phải phù hợp với đặc điểm tâm lý em Đối với gia đình phụ huynh học sinh: Luôn phải quan tâm đến nhu cầu học tập học sinh Theo dõi phát triển để hiểu tâm, sinh lí đáp ứng nhu cầu cần thiết học tập học sinh Luôn gần gũi, lắng nghe ý kiến để tạo điều kiện thuận lợi tinh thần, vật chất cho học tập tốt Thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để có hướng cho có biện pháp giáo dục tốt Đối với cá nhân học sinh: Luôn xác định nhiệm vụ học tập rèn luyện tập thể, mơi trường học tập quan trọng Có phương pháp học tập khoa học, có nhận thức rõ ràng, đắn tầm quan trọng việc học rèn luyện Ln có lối sống lành mạnh, sáng; học tập chuẩn mực đạo đức đắn để có cách ứng xử với thầy cơ, cha mẹ, bạn bè người xung quanh Tích cực tham gia hoạt động tập thể Luôn biết lắng nghe lời dạy gia đình, thầy góp ý bạn bè Quan tâm, giúp đỡ bạn bè, tự giác chấp hành nội quy trường lớp nhiệt tình để hồn thành tốt kế hoạch đề Điều quan trọng là, trình chủ nhiệm, để làm tốt công tác chủ nhiệm mình, tơi khơng nơn nóng, vội vàng mà ln điềm tĩnh, vạch định kế hoạch rõ ràng thời gian, nội dung cơng việc hình thức thực công việc Đồng thời tranh thủ giúp đỡ nguồn lực khác nhà trường, từ phía gia đình học sinh từ tích cực đối tượng học sinh Kiến nghị : Khơng có Ea na, ngày 10 tháng năm 2017 Giáo viên thực Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 15 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Lê Thị Hồng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 16 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Huỳnh Thị Biên DANH MỤC TÀI LIÊU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên tiểu học Modunle TH34 “ công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học” 2.Thông tư số 41/2010/TT-BGD ĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục đạo tạo điều lệ trường Tiểu học Thông tư số 43/ 2010/ TT – BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 Bộ giáo dục đạo tạo Bộ trưởng Bộ giáo dục đạo tạo điều lệ trường tiểu học 4.Tài liệu nâng cao rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học 5.Tài liệu nghiên cứu tâm lý lưa tuổi học sinh tiểu học Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 17 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG I Phần mở đầu TRANG 01 01 Lý chọn đề tài 02 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài 02 Đối tượng nghiên cứu 02 Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 18 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Giới hạn đề tài 02 Phương pháp nghiên cứu 03 II PHẦN NỘI DUNG 03 Cơ sở lý luận 03 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 04 Nội dung hình thức giải pháp 14 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 14 Kết luận 15 Kiến nghị Giáo viên: Lê Thị Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân 19 ...Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân lý tơi chọn đề tài: ? ?Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân ” Mục... biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Các đoàn th? ?? nhà trường quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh th? ??n tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ. .. Th? ?? Hồng - Trường TH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân th? ??i Tôi giao nhiệm vụ cho ban cán lớp phải th? ?ờng xuyên dìu em vào lớp,