SKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết XuânSKKN Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết Xuân
Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trường học nơi đào tạo nhiều hệ học trò, môi trường tạo dựng cho đất nước người xã hội chủ nghĩa – có đủ tài trí tuệ phẩm chất đạo đức cách mạng, để sau thực chủ nhân tương lai đất nước Người trực tiếp đào tạo người không khác giáo viên, giáo viên giảng dạy môn, giáo viên chủ nhiệm lớp Đặc biệt người đặt móng cho em giáo viên Tiểu học Người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học ví người “hiệu trưởng nhỏ” - có vị trí vô quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Vì công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Trong thực tế, chủ nhiệm lớp công tác vô khó khăn, phức tạp, thành công có, thất bại Bởi lẽ, tập thể lớp có đặc thù riêng lớp Nhưng chắn lớp có học sinh có khiếu học tập, đạo đức, ngược lại có lớp có học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn kinh tế, mồ côi, bố mẹ li thân, bố mẹ làm ăn xa… vai trò giáo viên chủ nhiệm trở nên quan trọng hết Trong suốt trình giảng dạy nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thân gặp phải khó khăn lớn làm chủ nhiệm lớp Những khó khăn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan phía lực, nhận thức tôi; có nguyên nhân từ phía gia đình học sinh hay em Tuy nhiên, khó khăn năm đầu phân công làm công tác chủ nhiệm Nhưng 10 năm làm chủ nhiệm lớp, thân tự nhận giáo viên chủ nhiệm người có ảnh hưởng lớn định chất lượng hoạt động giáo dục lớp Chính lí đó, thân trăn trở, suy nghĩ để tìm giải pháp áp dụng nâng cao công tác chủ nhiệm Sau nhiều năm nghiên cứu, tìm tòi học hỏi, thân tìm số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm, áp dụng kinh nghiệm vào công tác chủ nhiệm lớp lý chọn đề tài: “Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân ” Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Áp dụng đề tài này, học sinh lớp 4B trường hứng thú học, em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin có kỹ làm việc hợp tác nhóm, phát huy lực sở trường; đặc biệt nâng cao chất lượng môn toán, tiếng Việt, thúc đẩy phong trào mũi nhọn tạo hứng thú học sinh tham gia ôn luyện toán qua mạng; tạo môi trường học tập nhân học sinh khuyết tật góp phần nâng cao chất lượng đại trà Xây dựng môi trường học tập thân thiện lớp, học sinh sống hòa đồng, yêu thương chia sẻ khó khăn bạn (học sinh khuyết tật) để học sinh khuyết tật tự tin đến trường Xây dựng cách học tập theo nhóm để em phát huy hết lực sở trường môn toán, môn tiếng Việt nâng cao kỹ giao tiếp, đánh giá nhận xét bạn nhóm Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp công tác chủ nhiệm trường tiểu học Giới hạn đề tài Một số biện pháp kinh nghiệm chủ nhiệm lớp tốt áp dụng cho học học sinh lớp 4B Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân năm học 2014- 2015 20152016 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phân tích, tổng hợp, nêu gương, tổ chức trò chơi - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp đàm thoại II Phần nội dung Cơ sở lí luận Giáo dục hướng vào việc phát triển toàn diện cá nhân Xây dựng gương điển hình mặt văn hóa lực, phẩm chất em Để thực Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân mục tiêu đề tài này, người giáo viên chủ nhiệm phải người có lực quản lí toàn diện học sinh lớp, quản lí giáo dục học sinh hai thể thống có liên kết trực tiếp với Muốn giáo dục tốt phải quản lí tốt, quản lí tốt giúp giáo dục tốt .Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường Tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn công tác chủ nhiệm đòi hỏi dày công giáo viên đời sống vật chất có phần ảnh hưởng đến việc học tập tác động đến phát triển tư em Thực trạng vấn đề nghiên cứu Đối với trường TH Nguyễn Viết Xuân, lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục phát triển học sinh cách toàn diện “ đức- trí- thểmỹ” Đồng thời HS trường đa phần người Kinh, em trang bị đầy đủ SGK, dụng cụ học tập, sở vất chất trường tương đối Bên cạnh đó, ban lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm Để có định hướng nhằm xây dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đoàn thể nhà trường quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm để việc giáo dục đạo đức kết học tập học sinh đạt kết tốt Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức tốt, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt Trong trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân năm có tới 10 thầy cô giao nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm lớp Cũng có thầy cô nhiều năm liền làm công tác chủ nhiệm khối lớp có thầy cô năm lại đảm nhiệm công tác chủ nhiệm khối lớp khác Nhưng thầy cô nhận nhiệm vụ hình thức có thuận lợi khó khăn Đối với thân có nhiều năm liền nhà trường giao nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp 4, có phần thuận lợi thân hiểu sâu tâm lý lứa tuổi học sinh khối lớp 4, đối tượng học sinh năm khác, hoàn cảnh gia đình em khác nhau, chất lượng mũi nhọn đại trà lớp chủ nhiệm năm khác Một thực tế cho thấy có thầy cô có thâm niên nhiều năm liền làm công tác chủ nhiệm lớp chẳng thuận lợi việc làm công tác chủ nhiệm Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân lớp mà đa phần thầy cô trọng vào việc dạy cho học sinh toán, tiếng Việt,… mà quên lứa tuổi tiểu học em nhỏ, tính hiếu động nên em thích vừa học vừa chơi; “Chơi mà học; học mà chơi” Ngoài khó khăn lứa tuổi em nhỏ nên chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập dẫn đến chưa tích cực tự giác học bài, ham chơi trò chơi vô bổ điện tử làm ảnh hưởng đến việc học tập Tập thể lớp 4B năm học 2015-2016 có sĩ số 29 học sinh, đa số học sinh em gia đình làm nông nghiệp, có em bị khuyết tật; 4em có hoàn cảnh gia đình khó khăn ( hộ nghèo, bố ); em bố mẹ ly dị với ông bà nên thiếu quan tâm, chăm sóc tình thương yêu cha mẹ; số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học cái, chưa tạo điều kiện cho em tham gia phong trào sợ em mệt vất vả dẫn đến số em rụt rè, thiếu tự tin giao tiếp, bày tỏ ý kiến ấp úng, diễn đạt câu từ lủng củng không rõ ý, thiếu nội dung Điều yếu tố khó khăn giáo viên chủ nhiệm Nội dung hình thức giải pháp a.Mục tiêu giải pháp Giúp giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nói chung, giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng có thêm số kỹ dạy học quản lý học sinh lớp chủ nhiệm nhằm đem lại hiệu mặt giáo dục tốt nhất; góp phần nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Thông qua việc áp dụng giải pháp nhằm xậy dựng tập thể lớp đoàn kết, biết yêu thương, chia sẻ buồn, vui sống động viên vươn lên học tập sinh hoạt hàng ngày; giúp em mạnh dạn, tự tin, tự lập, biết làm việc hợp tác đem lại hiệu cao công việc Học sinh lớp 4B trường hứng thú học, em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin có kỹ làm việc hợp tác nhóm, phát huy lực sở trường; đặc biệt nâng cao chất lượng môn toán, tiếng Việt, thúc đẩy phong trào mũi nhọn tạo hứng thú học sinh tham gia ôn luyện toán qua mạng; tạo môi trường học tập nhân học sinh khuyết tật góp phần nâng cao chất lượng đại trà b Nội dung cách thức thực giải pháp Để có chất lượng tập thể lớp tốt, người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm tốt nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm - Xây dựng ban tự quản lớp - Thiết lập mối quan hệ tập thể Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân - Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh(trong có hoạt động học tập, hoạt động Đội thiếu niên,…) - Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao - Tổ chức hoạt động giáo dục - Xây dựng quản lý hồ sơ quản lý lớp chủ nhiệm Trong công tác chủ nhiệm lớp có hàng loạt biện pháp nhằm hỗ trợ việc làm cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ Trong khuôn khổ đề tài trọng vào biện pháp trình bày Vì học sinh lớp 4B em làm quen với môi trường tiểu học năm nên nếp, nội quy trường lớp em hiểu thực tương đối tốt Vả lại công tác làm hồ sơ sổ sách quản lý lớp việc làm thường xuyên thầy cô (theo mẫu); việc nhuần nhuyễn - cô giáo có thâm niên làm công tác chủ nhiệm 10 năm * Nội dung 1: Thiết lập mối quan hệ tập thể lớp Như trình bày trên, năm học 2015 - 2016 lớp 4B chủ nhiệm có em học sinh khuyết tật em Nguyễn Như Quỳnh, em Quỳnh lọt lòng mẹ mắc phải bệnh liệt hệ thống dây thần kinh bên phải nên tay phải em không làm gì, tay trái em cầm bút khó khăn tay yếu thị giác em mắc bệnh( mắt lé ) Bên cạnh đó, em gặp vấn đề phát âm nên đọc hay nói bạn khó để nghe Mặc dù Quỳnh lớn bạn lớp đến tuổi lúc em phải quàng khăn cổ nước giãi hay chảy Gia đình em lại vô khó khăn, bố em làm phụ hồ để kiếm tiền cho em Hà Nội chữa trị Thế ước mơ em trở thành người lành lặn bạn bè đành khép lại Vì từ mẹ em nách phải nuôi hai đứa con, đất đai nương rẫy không có, chi tiêu gia đình tiền mẹ em bán hàng lặt vặt may vá quần áo cho hàng xóm láng giềng Để lo miếng ăn cho ba mẹ hàng ngày khó lấy đâu tiền cho em chữa trị Cũng lẽ mà phân công chủ nhiệm lớp xác định trách nhiệm mình, đầu đặt câu hỏi làm để em học tập kiến thức đơn giản? Làm để em không cảm thấy cô đơn đến lớp? Và để gắn kết em với thành viên lớp? Đó câu hỏi mà người giáo viên có tâm huyết phải trăn trở Nên việc phân công chủ nhiệm lớp gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm cũ để trao đổi nắm tình hình Sau đó, lên kế hoạch giáo dục cụ thể cho năm; kỳ, tháng Hàng tháng xem xét kết học tập học sinh điều chỉnh kế hoạch tháng sau cho phù hợp Để em Quỳnh tự tin vui chơi bạn, thường nhắc lớp rủ bạn chơi, tham gia hoạt động lớp Em có tinh thần tương thân tương giúp bạn vượt khó tuyên dương trước lớp, trước cờ Trong hoạt động vui chơi lớp, hướng em vào hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh để em tự tin hơn, hòa đồng có trách nhiệm công việc Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Trong việc lĩnh hội kiến thức, Quỳnh tiếp thu chậm Chính phải dạy em kiến thức nhất, dễ môn toán Tiếng việt Không phải giảng chung với lớp mà sau giảng cho lớp hiểu làm hướng dẫn cụ thể tỉ mỉ, cho em li tí để em hiểu vận dụng làm tập Tôi thường xuyên gọi em trả lời câu hỏi dễ để em tự tin trước tập thể Làm tốt khâu nhận xét bài, đánh giá tuyên dương tiến em, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập phát triển thể chất, tâm lý em để có biện pháp giáo dục tốt Bên cạnh đó, biết hoạt động, thái độ cử giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, nở nụ cười, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Tôi động viên chia sẻ em học vui chơi Ân cần giúp đỡ, hướng dẫn học sinh hoàn thành tập, môn học Trò chuyện, hỏi thăm tình hình học tập, gia đình HS tạo gần gũi vui vẻ em Tạo cho em môi trường học tập thân thiện, đoàn kết, yêu thương quan tâm, gắn bó với Hàng ngày, khích lệ biểu dương em kịp thời thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, hướng em vào hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh phân tích đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn, sau giảng hòa Khi bạn bè ốm đau gia đình có chuyện buồn bạn xa cô ban cán lớp đến thăm hỏi động viên giúp đỡ bày cách học, cho bạn mượn chép Những bạn gần tổ chức vào buổi chiều nghỉ học Số tiền quà thăm quyên góp trích từ quỹ lớp Làm tốt tiết sinh hoạt lớp Tôi khuyến khích học sinh tự viết điều tốt, chưa tốt cán lớp học sinh lớp Căn vào điều em viết ra, điều tốt tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, động viên em sửa chữa Tôi quan tâm động viên giúp đỡ em học tập sinh hoạt, giúp đỡ em vật chất Kêu gọi phụ huynh học sinh lớp giúp đỡ : ủng hộ sách vở, quần áo dụng cụ học tập… Bên cạnh tận tình thăm hỏi, nắm tình hình để động viên có biện pháp hỗ trợ giúp đỡ Thường xuyên xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, hoạt động khác Để làm điều người Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân giáo viên chủ nhiệm phải tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó em Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần hoạt động sau vui chơi, giúp em bớt căng thẳng, hòa trò chơi Và tiết sinh hoạt lớp mời một, hai thầy cô cô tổng phụ trách ( cô dạy mĩ thuật, cô dạy hát nhạc, thầy, cô Ban Giám hiệu trường ) đến dự với lớp Việc làm không giúp em ngày tự tin hơn, đỡ lo sợ tâm lý có giáo viên tới lớp, tạo tâm lý tự tin Chính mà tiết sinh hoạt lớp, học sinh có tâm lý chuẩn bị tốt tiết sinh hoạt để cô khen Kỹ giao tiếp ứng xử em ngày chuyển biến tốt * Nội dung 2: Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh (trong có hoạt động học tập, hoạt động Đội thiếu niên Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau em lại chung nhóm với bạn khác Có nhóm học sinh ngồi chung nhóm chưa hợp tác làm việc dẫn đến không hoàn thành nhiệm vụ Trước tình trạng ân cần dành nhiều thời gian cho nhóm để gợi ý, phân công nhiệm vụ thành viên nhóm Hết thời gian thảo luận đề nghị tổ trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung Tôi khen ngợi kịp thời cố gắng tổ, thành viên, đề nghị nhóm cố gắng phát huy Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trò chơi như: Rung chuông vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An toàn giao thông, làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn Hướng dẫn em trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè Dựa hướng dẫn tôi, em làm, giúp đỡ làm việc Chẳng hạn cho em tự làm thiệp chúc mừng bạn lớp nhân ngày sinh nhật, bạn trai làm thiệp chúc mừng bạn gái nhân ngày 8-3, thăm bạn bị ốm, viết nhật kí lớp Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp Động viên em tham gia tất phong trào trường, Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân đội, phong trào đòi hỏi tham gia tập thể Nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Khuyến khích học sinh khiếu tự học tìm tòi giải toán, làm văn khó Những học sinh hạn chế kiến thức phải cố gắng tìm tòi cách làm Khi không hiểu làm lên lớp nhờ bạn giảng dùm mạnh dạn gặp cô để cô hướng dẫn làm Muốn làm tốt tập trước hết em phải nhớ lý thuyết, nhớ công thức tính, phân biệt dạng bài, cách chia Khi làm em phải đọc kỹ đề, suy nghĩ câu từ, cách giải, vận dụng lý thuyết học để làm Kiên trì làm không nản lòng gặp tập nâng cao dần độ khó Để buổi học ngày mai học tốt, hiểu em phải xem trước, đọc 2-3 lần tự trả lời câu hỏi Riêng với môn Toán, Tiếng Việt phải nghiên cứu dạng làm vào nháp * Nội dung 3: Tổ chức hoạt động giáo dục Trong công tác chủ nhiệm lớp, nhiệm vụ quan trọng nâng cao chất lượng đại trà lớp công tác phụ đạo học sinh tiếp thu kiến thức chậm quan trọng đòi hỏi thời gian tương đối dài lâu, để xây dựng lớp điển hình với phong trào mũi nhọn tạo nguồn dự thi phong trào trường, phòng giáo dục tổ chức đòi hỏi việc đầu tư bồi dưỡng không phần khó khăn a.Nâng cao chất lượng đại trà Nâng cao chất lượng đại trà công việc đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải trăn trỏ tìm tòi biện phấp tối ưu Ngay từ đầu năm học với kiểm tra khảo sát dể phân loại đối tượng học sinh để xây dựng kế hoạch ôn luyện Xác định môn học hạn chế học sinh Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý, phân công em khá, giỏi giúp đỡ kịp thời Tôi dành nhiều thời gian cho việc ôn luyện kiến thức từ đơn giản đến phức tạp, kết hợp củng cố lí thuyết với thực hành, ôn luyện nhuần nhuyễn dạng trước chuyển sang dạng khác, sau hai tuần thường có kiểm tra tổng hợp dạng để xác định khả ghi nhớ học sinh, điều chỉnh bổ sung phương pháp dạy giáo viên Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Làm tốt công tác ôn bài, kiểm tra đầu giờ, phát huy ban cán lớp, tổ trưởng tổ kiểm tra hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức chậm có báo cáo giáo viên qua buổi sinh hoạt đầu Chính làm tốt công tác sinh hoạt đầu nên dành nhiều thời gian cho nhóm đối tượng học sinh tiếp thu chậm kiến thức (gọi lên bảng làm bài, kiểm tra, hướng dẫn tỉ mỉ ) Đối với em tiếp thu chậm kiến thức không khắt khe đòi hỏi em làm tập yêu cầu chung lớp làm, mà tập thường vừa sức em làm, động viên khích lệ em kịp thời để em có niềm tin học tập Thường xuyên phụ đạo kiến thức vào buổi học vào thứ bảy hàng tuần Ôn tập củng cố kiến thức cũ cho em kết hợp vận dụng làm tập Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh, giáo viên môn đoàn thể nhà trường việc giáo dục, rèn luyện em b.Xây dựng lớp điển hình với phong trào mũi nhọn Là giáo viên lâu năm dạy lớp 4, nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh khiếu (học sinh giỏi) dự thi cấp huyện Bản thân xác định công việc quan trọng dành cho lớp giảng dạy Để làm tốt công tác thường làm công việc sau: Lựa chọn đối tượng học sinh khiếu thông qua việc học, tiếp thu kiến thức, qua kiểm tra chung lớp, kiểm tra chọn đối tượng khiếu Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến học sinh Giúp em tổng hợp dạng bài, hướng dẫn phương pháp giải, câu văn, văn hay, biện pháp nghệ thuật so sánh nhân hóa Khuyến khích học sinh tham khảo cách giải toán khó, học tập văn hay mạng hay sách Trong biện pháp nêu đặc biệt trọng đến nội dung sau: Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Xây dựng cách học tập theo nhóm để em phát huy hết lực sở trường môn toán, môn tiếng Việt nâng cao kỹ giao tiếp, đánh giá nhận xét bạn nhóm; góp phần nuôi dưỡng hạt nhân phong trào mũi nhọn ( thi giải toán qua mạng ) Các toán số chữ số, toán dãy số, toán điền số phép tính, toán dấu hiệu chia hết, toán phân số toán tính tuổi, toán suy luận lô gic, toán có nội dung hình học, toán vui toán cổ tiểu học Song song với chuyên đề, cần ôn tập rèn kỹ nhận dạng dạng toán, lựa chọn phương pháp giải toán Các phương pháp giải toán mà học sinh cần thành thạo là: Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng, phương pháp rút đơn vị, phương pháp dùng tỉ số, phương pháp dùng giả thiết tạm, phương pháp quy ước đơn vị, phương pháp khử phương pháp Dạy phần lý thuyết song cho em thực hành máy, em tự lập cho từ ních trở lên Các em luyện tập thường xuyên máy tính trường vào cuối buổi học thứ hai vào thứ bảy, em có máy tính luyện tập nhà Đối với môn Tiếng Việt, học sinh phải nắm cách tả thể loại ( tả đồ vật, cối, vật ) Dạy cho em cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp so sánh, nhân hóa, viết câu mở đoạn Trong tiết dạy môn Tập đọc, Luyện từ em hiểu từ ngữ trình bày hay, đẹp câu văn, câu thơ Hướng cho em đọc văn mẫu, câu văn, đoạn văn hay, cách sử dụng giác quan, biện pháp so sánh nhân hóa tả Vận dụng viết câu văn có hình ảnh gợi tả đến đoạn văn Cách viết mở kiểu gián tiếp, kết mở rộng sau hoàn thiện văn với phần cụ thể Các em viết đọc trước lớp để lớp đánh giá học tập cách viết Khuyến khích em làm theo nhóm để em hỗ trợ kỹ viết cho Giáo viên nhận xét, cho em làm được, chưa làm để em rút kinh nghiệm viết tốt c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 10 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Các biện pháp nêu đầu có mối quan hệ mật thiết với Thiết lập mối quan hệ tập thể tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh bổ trợ cho biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục d Kết khảo nghiệm vấn đề nghiên cứu Qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp bằng việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm mình, bản thân có thành công đáng khích lệ phía cá nhân lớp chủ nhiệm Với biện pháp làm to tát lại đỗi khả quan, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm vui mừng, tình cảm thầy- trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học qua, lớp có tỉ lệ học sinh giỏi dẫn đầu khối toàn trường Tập thể lớp đạt xuất sắc, học sinh bị trách phạt trước toàn trường Học sinh tích cực tham gia phong trào lớp, trường Học sinh mạnh dạn, tự tin giao tiếp và đứng trước tập thể Cụ thể kết sau : * Năm học 2014-2015: + Duy trì sĩ số 29/29 đạt 100/% + Hoàn thành chương trình lớp học đạt 100 % + Đạt học sinh giỏi cấp trường, học sinh đạt giải nhì học sinh công nhận học sinh giỏi huyện ( toán Tiếng Việt) + Đạt học sinh giải toán qua mạng cấp huyện dự thi cấp tỉnh + Lớp cuối năm đạt loại xuất sắc, hoàn thành xuất sắc phong trào đội * Năm học 2015-2016: + Duy trì sĩ số : 30/30 , đạt 100/% + Hoàn thành chương trình lớp học đạt 100 % + Em Nguyễn Thị Quỳnh (HS khuyết tật ) hoàn thành chương trình lớp học lên lớp Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 11 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân + Đạt học sinh giỏi cấp trường, học sinh đạt giải nhì học sinh đạt giải 3; em công nhận học sinh giỏi huyện (toán tiếng Việt ) III.Kết luận, kiến nghị Kết luận Để quản lý giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm phải sử dụng nhiều biện pháp khác nhau, giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục học sinh toàn diện lớp; người chịu trách nhiệm thực định quản lý lớp; người vạch kế hoạch, theo dõi đánh giá việc thực học sinh Chính người giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt với giáo viên môn, tổ chức đoàn thể như: Đoàn niên, Đội thiếu niên, cha mẹ học sinh để làm tốt công tác dạy- học; giáo dục học sinh lớp phụ trách Ngoài giáo viên chủ nhiệm phải có tri thức tâm lý học, giáo dục học hàng loạt kỹ sư phạm như: Kỹ tiếp cận đối tượng học sinh; Kỹ nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, xã hội; Kỹ đánh giá; Kỹ lập kế hoạch chủ nhiệm lớp đặc biệt phải có nhạy cảm sư phạm để dự đoán đúng, xác phát triển nhân cách học sinh… Giáo viên chủ nhiệm cần quản lý hoạt động học song song việc phát triển nhân cách học sinh cho phù hợp với tâm lý lứa tuổi điều kiện hoàn cảnh gia đình học sinh lớp phụ trách Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải phối kết hợp nhiều phương pháp giáo dục học sinh mà biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực hoạt động giáo dục quan nhất, kỹ khởi đầu cho kỹ khác phát triển nâng cao; không làm tổn thương đến thể xác tinh thần học sinh phải phù hợp với đặc điểm tâm lý em Phối hợp chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục học sinh tốt Xây dựng nội quy học tập học sinh: Luôn xác định nhiệm vụ học tập rèn luyện tập thể, môi trường học tập quan trọng Có phương pháp học tập khoa học, có nhận thức rõ ràng, đắn tầm quan trọng việc học rèn luyện Luôn có lối sống lành mạnh, sáng; học tập chuẩn mực đạo đức đắn để có cách ứng xử với thầy cô, cha mẹ, bạn bè người xung quanh Tích cực tham gia hoạt động tập thể Luôn biết Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 12 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân lắng nghe lời dạy gia đình, thầy cô góp ý bạn bè Quan tâm, giúp đỡ bạn bè, tự giác chấp hành nội quy trường lớp nhiệt tình để hoàn thành tốt kế hoạch đề Điều quan trọng là, trình chủ nhiệm, để làm tốt công tác chủ nhiệm mình, không nôn nóng, vội vàng mà điềm tĩnh, vạch định kế hoạch rõ ràng thời gian, nội dung công việc hình thức thực công việc Đồng thời tranh thủ giúp đỡ nguồn lực khác nhà trường, từ phía gia đình học sinh từ tích cực đối tượng học sinh Người giáo viên trau dồi kiến thức, ham học hỏi cộng với nhiệt tình, tâm huyết với nghề Năng nổ, bám sát thực tốt kế hoạch trường, xây dựng lòng tin trường, đồng nghiệp, học sinh phụ huynh Trăn trở với khó khăn lớp, với lớp chưa đạt tìm biện pháp hữu hiệu để thực Vui học sinh có thành lao động lớp Động viên khen ngợi em kịp thời Trên số biện pháp thân rút trình 10 năm làm công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học, song chưa phải biện pháp hữu hiệu Rất mong góp ý bạn bè đồng nghiệp, Ban giám hiệu, nhà quản lý chuyên môn để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao Eana, ngày 15 tháng 12 năm 2016 Giáo viên thực Lê Thị Oanh Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 13 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Huỳnh Thị Biên Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 14 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân DANH MỤC TÀI LIÊU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên tiểu học Modunle TH34 “ công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học” Thông tư số 41/2010/TT-BGD ĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục đạo tạo điều lệ trường tiểu học Tài liệu nghiên cứu tâm lý lưa tuổi học sinh tiểu học Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 15 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 16 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Mục lục I.Phần mở đầu Lý chọn tài đề Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung 1.Cơ sở lý luận 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp c Kết khảo nghiệm vấn đề nghiên cứu III.Phần kết luận, kiến nghị 1.Kết luận 10 Kiến nghị .10 Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 17 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Giáo viên: Lê Thị Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 18 ... Lê Th Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 15 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Giáo viên: Lê Th Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 16 Đề tài: Một vài. .. Giáo viên: Lê Th Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 17 Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân Giáo viên: Lê Th Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân 18 ... hoạt động khác Để làm điều người Giáo viên: Lê Th Oanh –TrườngTH Nguyễn Viết Xuân Đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Nguyễn Viết Xuân giáo viên chủ nhiệm phải tạo