SKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Giáo dục quốc sách hàng đầu.Trong thời đại công nghiệp hóa, đại hóa nay, giáo dục để đào tạo người xã hội chủ nghĩa – chủ nhân tương lai đất nước Giáo dục không đem lại cho người tri thức mà hình thành cho người phẩm chất đạo đức, nhân cách tốt đẹp, phát triển toàn diện mặt Thực nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Vì vậy, muốn đạt thành cơng đó, từ ban đầu người giáo viên chủ nhiệm cần phải có đổi phương pháp chủ nhiệm giảng dạy Phải xây dựng cho em thành khối thống nhất, thân ái, đoàn kết, thương yêu mang đậm sắc dân tộc, quê hương Học sinh tiểu học tờ giấy trắng , vẽ lên tranh đẹp tranh dễ bị vấy bẩn nét vẽ Chính thế, giáo viên dạy tiểu học vô vinh dự, tự hào cơng việc khơng đơn giản chút Bởi lẽ lớp học với học sinh nhiêu tính cách khác Có em ngoan ngỗn, lời, có em hiếu động, nghịch ngợm, có em lại trầm tĩnh, biểu lộ cảm xúc, Chính thế, để đưa em vào khuôn khổ định thật điều khó Mỗi giáo viên có phương pháp giáo dục khác nhằm mục đích cuối cho em tự chiếm lĩnh kiến thức, giáo dục, bồi dưỡng nhân cách kĩ sống Công tác chủ nhiệm lớp việc làm quan trọng cần thiết mà từ đầu năm học, giáo viên phải tự lập cho kế hoạch chủ nhiệm thật cụ thể nhằm giáo dục học sinh phát triển tốt kiến thức, kỹ lẫn phẩm chất đạo đức Bác Hồ nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có sánh vai cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn cơng học tập cháu ” Là người giáo viên trường nhận thức sâu sắc lời dạy bảo ân cần Bác Đó trách nhiệm, niềm vinh quang, tự hào Vì vậy, nhận công tác chủ nhiệm lớp 3A, cảm thấy thực niềm vinh dự khơng lo lắng tơi Tơi ln suy nghĩ phải làm để truyền đạt tri thức, xây dựng hình thành cho em phẩm chất, nhân cách từ để em trở thành người “ có tài mà có đức ” Tơi ln tâm niệm cố gắng để thực người thầy tổng thể em Nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp.” II Mục đích nghiên cứu - Mục đích đề tài nhằm góp phần giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm - Ghi lại việc làm thành công để đúc rút kinh nghiệm thân III Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập thông tin: Dùng để thu thập thông tin học sinh - Phương pháp trò chuyện: Dùng để hỏi chuyện đồng nghiệp có kinh nghiệm, hỏi chuyện học sinh, hỏi chuyện phụ huynh, - Phương pháp giao nhiệm vụ: Dùng để giao nhiệm vụ cho học sinh - Phương pháp trải nghiệm: Thơng qua thực tế tình hình lớp để tìm tốt, hạn chế cách khắc phục IV Phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 3A trường năm học 2015 – 2016 V Kế hoạch nghiên cứu THỜI GIAN - 10 / 2015 NGƯỜI THỰC HIỆN + Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh Giáo viên NỘI DUNG lý học sinh Tiểu học đặc điểm tình hình riêng lớp + Nghiên cứu tài liệu 11 /2015-12 / 2015 + Xây dựng sở lý luận đề tài + Tìm biện pháp + Lập kế hoạch thực Giáo viên +Triển khai thực đề tài 1/2016 – 4/2016 + Tiếp tục thực biện pháp Giáo viên / 2016 Viết hoàn thiện đề tài Giáo viên B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Giáo viên chủ nhiệm người thầy đặc biệt, họ làm nhiệm vụ dạy dỗ học trò bao giáo viên khác mà phải gánh vác vai bao trách nhiệm nặng nề Giáo viên chủ nhiệm không người thầy mà người cha, người mẹ, người bạn ln sẻ chia, tâm chỗ dựa tinh thần cho học sinh Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nói chung giáo viên Tiều học nói riêng Cơng tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt chuyên môn rèn luyện đạo đức, nhân cách cho học sinh Đặc biệt, nhà trường Tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý, điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn nay, cơng tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, nhiều gia đình học quan tâm đến em nhiều bên cạnh có khơng cám dỗ khiến em dễ sa ngã gia đình chưa thưc quan tâm Vì thế, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm ln ln phải sát sai nắm bắt kịp thời để có biện pháp phù hợp II Cơ sở thực tiễn Học sinh Tiểu học lứa tuổi mà tưởng dễ dạy thực lại khó lứa tuổi chuyển giao giai đoạn hoạt động vui chơi sang giai đoạn học tập thức bậc Tiểu học Ở lứa tuổi này, em ln muốn tự làm theo ý thích thân ham chơi nhiều ham học ; đồng thời em dễ bị cám dỗ, bắt chước theo bạn bè Các em có thay đổi trí tuệ, tư duy, tưởng tượng, tình cảm nhân cách Nhân cách em lúc mang tính chỉnh thể hồn nhiên Trong q trình phát triển, trẻ bộc lộ nhận thức, tư tưởng, tình cảm, ý nghĩ cách vơ tư, hồn nhiên, thật thẳng Nhân cách em mang tính tiềm ẩn, lực, tố chất em chưa bộc lộ rõ rệt Nếu có tác động thích ứng chúng bộc lộ phát triển; đặc biệt nhân cách em mang tính hình thành Việc hình thành nhân cách khơng thể diễn sớm chiều, với học sinh tiểu học q trình phát triển tồn diện mặt, mà nhân cách em hồn thiện dần với tiến trình phát triển mình.Các em ln muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Chính vậy, phải học tập, thực theo khuôn khổ nhà trường việc em cảm thấy không thoải mái, không muốn tuân thủ Vậy phải làm để giúp em học tập tốt, rèn đạo đức theo khuôn với tâm lí thoải mái, tích cực Muốn làm điều này, công tác chủ nhiệm lớp yếu tố quan trọng mà người giáo viên cần phải thực Tuy nhiên, thực công tác chủ nhiệm lớp lúc thực việc làm giống với tất đối tượng thực suốt năm học, gây tâm lý nhàm chán, không hiệu Mỗi giáo viên cần có biện pháp cụ thể riêng, cách làm việc riêng có đổi mới, có biện pháp tích cực để tạo mẻ, ham thích học sinh nhằm thúc đẩy em thực tốt yêu cầu mà giáo viên đưa Qua theo dõi, khảo sát đầu năm thấy: - Một số em, đặc biệt thơn Tân Tiến học chưa giờ: Đạt, Hưng, An, Bình - Một số em hay quên sách vở, đồ dùng học tập: Hiếu, Bình, Hoa - Một số em ăn mặc, đầu tóc chưa gọn gàng, sẽ: Thịnh, Linh, Anh Kiến thức – Kĩ Hoàn thành Số % lượng 28 Năng lực Chưa hoàn Tự phục vụ, Chưa tự phục Chăm học, tự Chưa chăm thành giao tiếp, tự vụ, giao tiếp, tin, kỉ luật học, tự tin, kỉ học hợp tác Số % lượng 75,7 Phẩm chất Số Số % lượng 24,3 28 luật % lượng 75,7 Số % lượng 24,3 30 Số % lượng 81,1 18,9 III Các biện pháp giải vấn đề Với em học sinh, năm em lên lớp thay đổi că tâm sinh lí lượng kiến thức mà em cần tiếp thu ngày nặng nề Vì người giáo viên đứng trước tập thể đông học sinh vậy, để ổn định tất mặt cần phải có thời gian biện pháp thích hợp Và người giáo viên chủ nhiệm, tơi có biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp sau: Tìm hiểu hồn cảnh học sinh Trước hết, phải tìm hiểu tỉ mỉ đối tượng học sinh, biết hoàn cảnh, lực học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối tượng Ngay đầu năm học, bắt tay vào tìm hiểu thơng tin tình hình lớp sau: + Tổng số học sinh lớp: 37 ( 23 học sinh nam, 14 học sinh nữ ) + Học sinh học độ tuổi: 36, độ tuổi: + Học sinh dân tộc: Không + Học sinh khuyết tật: Khơng + Học sinh có hồn cảnh khó khăn: Khơng + Học sinh nhà xa trường: + Học sinh nổ, giao tiếp tốt; học sinh trầm, nói, … Tơi gặp trực tiếp giáo viên chủ nhiệm cũ em để tìm hiểu Tơi trò chuyện, chia sẻ em Buổi học đầu tiên, cho em tự giới thiệu trước lớp ( tên, ngày sinh, nơi ở, sở thích, mơn học u thích, …) từ đó, nắm phần đặc điểm em Ngoài ra, thường hỏi thăm em gia đình ( Gia đình em có người, bố mẹ làm nghề gì?, … )Khi trò chuyện với em, tạo gần gũi, thân thiện để em cảm nhận quan tâm, yêu thương chia sẻ Có tạo gần gũi thấu hiểu tâm tư, nguyện vọng em, từ giáo viên niền tin lời nói, hành động học sinh với phụ huynh em Khi trò chuyện với em vậy, ta nắm bắt hoàn cảnh, sở thích em Đây sở để giáo viên phân loại học sinh có hướng giáo dục phù hợp Những học sinh có hồn cảnh khó khăn quan tâm nhiều hơn, hay học sinh thôn Tân Tiến bố mẹ em tàu xa nhà, em nhà với ông bà nên dạy dỗ chăm lo cho em chưa chu đáo Tôi tìm đến nhà số em để động viên gia đình tạo điều kiện quan tâm nhiều đến em Sự chân thành gắn bó giáo viên học sinh phụ huynh có trách nhiệm động viên, nhắc nhở em việc học tập giáo dục đạo đức cho em Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Từ việc tìm hiểu đối tượng học sinh, tơi xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp với lớp học + Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học đặc điểm tình hình riêng lớp + Đánh giá, phân loại học sinh + Xây dựng nề nếp lớp học + Bố trí, xếp chỗ ngồi cho học sinh + Tiến hành trang trí lớp + Phát động học sinh tham gia phong trào Đội nhà trường phát động + Liên hệ thường xuyên với gia đình em để nắm việc học lớp nhà em + Cho học sinh tham gia văn nghệ, kể chuyện,… tiết sinh hoạt Triển khai thực theo kế hoạch Dựa vào tình hình lớp, kế hoạch biện pháp thực cho năm học, triển khai thực theo kế hoạch đề * Bầu ban cán lớp Một tập thể lớp phải có người chủ chốt Vì vậy, sau nắm đặc điểm học sinh tình hình lớp, tơi xây tiến hành bầu ban cán lớp.Tiêu chí để chọn học sinh có thành tích học tập tốt, động, nhiệt tình, tự giác có trách nhiệm với tập thể Tôi cho em tự ứng cử đề cử, sau bầu phiếu kín chọn ban cán lớp * Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán Sau bầu chọn ban cán lớp, phát cho thành viên Ban cán lớp số có đầy đủ lí lịch bạn lớp, hướng dẫn em ghi chép cụ thể, khoa học Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: + Nhiệm vụ lớp trưởng - Theo dõi, kiểm tra sát hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào ngày, tổng hợp tuần - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp lúc về, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Quán xuyến việc lớp báo cáo lại tình hình tơi khơng có mặt + Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Tổ chức lớp ôn truy bài, tổ chức điều hành bạn học tập số tiết tự học; giúp đỡ bạn học chưa tốt, chưa hiểu - Theo dõi việc học tập lớp tiết giáo viên chuyên biệt dạy - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học + Nhiêm vụ lóp phó phụ trách văn – thể - mĩ - Tổ chức cho bạn múa hát tập thể, tập thể dục, thi văn nghệ hoạt động chòa mừng ngày lễ hay phong trào nhà trường phát động - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật - Phân công bạn tưới cây, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức + Nhiệm vụ tổ trưởng: - Kiểm tra, điều hành hoạt động tổ - Phối hợp với lớp trưởng lớp phó để điều hành, theo dõi lớp Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, tổ trưởng báo cáo hoạt động tổ * Xây dựng nề nếp tự quản học sinh Một tập thể lớp muốn đạt thành tích tốt u cầu phải có nề nếp, quy định Nề nếp phải thực từ việc nhỏ Tôi thực việc xây dựng nề nếp sau: - Xây dựng nề nếp trật tự, kỉ luật - Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, thể nghiêm khắc biết kết hợp dạy học với trò chơi để tạo thân mật thầy trò - Tơi vừa cứng rắn, vừa cương thể dịu dàng, yêu thương chăm sóc em - Giáo viên cần kiên trì huấn luyện học sinh có phong thái tự tin làm lớp trưởng, lớp trưởng phải lớp tin tưởng, phải học giỏi chăm ngoan nghiêm túc công việc mà cô giáo giao - Ban cán lớp tích cực, chủ động, sáng tạo công việc điều hành lớp - Tổ chức cho học sinh ơn đầu buổi học: Lớp phó học tập với tổ trưởng kiểm tra việc ôn lớp Hướng dẫn tập khó ghi tên bạn khơng hồn thành nhiệm vụ nhà để giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở kịp thời Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp a) Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh b) Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: - Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn - Học sinh rụt rè, nhút nhát - Học sinh chưa hồn thành - Học sinh có lực đặc biệt Áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp với loại đối tượng a) Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn Trong tập thể lớp 37 học sinh 37 hồn cảnh khác Có em bố mẹ phải làm xa nên nhà với ông bà nên bạn chưa nhận quan tâm chu đáo Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên hỏi thăm, chia sẻ, động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Khuyến khích học sinh lớp có tinh thần đồn kết, giúp bạn vươn lên học tập để vượt qua hoàn cảnh Đề đạt với chi hội phụ huynh lớp, nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ em Làm giáo viên mở rộng lòng nhân tới tất học sinh, phụ huynh, nhà trường, chí xã hội b) Đối với học sinh rụt rè, nhút nhát Mỗi đối tượng học sinh có biện pháp riêng để giúp em khắc phục tiến Với học sinh rụt rè, nhút nhát, điều mà cần phải làm 10 đem đến cho em mạnh dạn, tự tin Thường xuyên tổ chức hoạt động thảo luận nhóm tiết học để em tự do, mạnh dạn đưa ý kiến mình, biết hợp tác với bạn, Thường tổ chức trò chơi, buổi giao lưu văn nghệ, trải nghiệm sáng tạo, … để em tham gia thể trước đám đơng Có hình thành tạo cho em tự tin, dám thể c) Đối với học sinh học chưa hồn thành Tìm hiểu ngun nhân em học chưa hồn thành mơn học Có thể em chư thực tập trung, hay gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hổng kiến thức nên cảm thấy chán nản Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: + Giảng lại mà em chưa hiểu vào thời gian lên lớp + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó có tính chất gợi mở để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra em trình lên lớp, tạo hội cho em lên bảng trả lời thực hành nhiều hơn, đặc biệt việc tính tốn + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá, giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến vươn lên + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tồn tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè d) Đối với học sinh có lực đặc biệt Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục, thể thao, hội hoạ, Việc làm quan trọng không phát kịp thời khiếu em để bồi dưỡng lâu dần khiếu bị thui chột, điều quan trọng em khơng hội 11 để thể tài Như đánh tương lai em - nhân tài đất nước Cùng với phát hiên khiếu em phối hợp nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đối tượng để nawg khiếu em ngày phát triển Tóm lại, dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt Khích lệ, động viên học sinh Đối với học sinh, đặc biệt em học sinh Tiểu học ln có tiến giáo viên nhận xét, khích lệ động viên kịp thời Ví dụ em Nhi tả “ Hạt mưa ” thấy em viết tiến tả “ Ngơi nhà chung” nhiều, trình bày chấm vở, nhận xét tiến em Và từ em tiến nhiều chữ viết cách trình bày Và tơi nhận thấy điều lời khen ngợi, động viên dù nhỏ có ý nghĩa tác động lớn tới em sử dụng chúng kịp thời, lúc Bên cạnh đó, tơi làm bảng hoa thi đua theo tháng để tặng hoa cho em Khi nhận hoa bảng hoa, em cảm thấy vui phấn đấu nhiều Mặt khác, phối hợp với nhà trường quyền địa phương có biện pháp giáo dục học sinh chưa thực tham gia tích cực hoạt động trường, lớp Với học sinh có hồn cảnh khó khăn, giáo viên chủ nhiệm với nhà trường quyền địa phương giúp đỡ để thân em quan tâm nhiều hơn, hỗ trợ nhiều vật chất tinh thần để em tự tin, yên tâm đường học tập Ơn luyện học sinh giải tốn Internet Giải toán Internet thi giúp học sinh phát triển kĩ tính tốn giúp em tiếp cận với cơng nghệ thơng tin Vì vậy, nhà trường phát động thi, phổ biến tới tất phụ huynh học sinh để phụ huynh tạo điều kiện cho em Với em có khả gia đình chưa có điều kiện mua máy nhờ họ tạo điều kiện đưa em đến trường 12 để em thực hành phòng Tin của, hay đưa em đến nhà vào tối thứ bảy, chủ nhật để hướng dẫn em Kết đạt có em đạt giải Nhì cấp Huyện em đạt giải Nhất cấp trường Đẩy mạnh phong trào rèn chữ, giữ Ngay từ nhận lớp, phổ biến cho phụ huynh loại sách để phụ huynh nắm được, đặc biệt loại sách rèn chữ đẹp Tôi đề nghị phụ huynh chuẩn bị đầy đủ cho em sách vở, bút, bọc dán nhãn Tôi tận tình rèn chữ cho em tập viết tả Khi nhà trường phát động thi viết chữ đẹp, cố gắng tập luyện cho em, tranh thủ vào sinh hoạt hay chơi, đưa tay em để nắn nót nét chữ 13 Mỗi nét chữ em viết đẹp, đẹp thành công phần rèn nết người, phẩm chất cho em Các em trang bị cho tính cẩn thận ngồi sống Đó yếu tố định thành công công việc sống em Vận động học sinh tích cực tham gia phong trào qun góp, ủng hộ Là người giáo viên khơng có tài mà cần phải có tâm Khơng đơn giản truyền thụ tri thức, giúp em có cơng danh nghiệp sau mà điều quan trọng phải giúp em có lòng lương thiện, biết u thương chia sẻ Để làm điều đó, tơi vận động em tích cực tham gia từ việc nhỏ nhất: quyên góp, ủng hộ sách vở, phế liệu, chí tiền mặt lần nhà trường phát động Tổng đợt quyên góp cùa lớp 500 000 đồng 140 sách, 70 kg phế liệu Dù việc làm, quà nhỏ mang ý nghĩa lớn Chính điều tác động tới em, giúp em hiểu ý nghĩa sẻ chia, hiểu ý nghĩa việc làm 10 Xây dựng “ lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” 14 Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” Bộ giáo dục Đào tạo phát động năm học 2008-2009 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Phong trào mang lại nhiều kết tốt đẹp không riêng ngành giáo dục mà cho xã hội Bản thân giáo viên cần phải cố gắng nỗ lực để xây dựng phong trào Học sinh em vui chơi, học tập môi trường thân thiện cảm thấy tự hào, tự tin, gần gũi có phấn đấu Sống mơi trường đó, em có nhiều niềm vui, đặc biệt mang lại kết tốt học tập, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc “ xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” tơi tiến hành bước sau: Ngay từ vào lớp, nhắc nhở học sinh luôn thực theo nhiệm vụ người học sinh 10 yêu cầu “ lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” Nhờ vậy, em ý thức cần phải làm gì, thực nội quy cho để đạt kết tốt Lớp gồm 37 học sinh chia thành tổ, tổ có tổ trưởng Tôi phân bàn trực nhật ngày lớp phó lao động trực tiếp kiểm tra Hằng ngày, phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp, kê bàn ghế Để giữ gìn lớp đẹp, phải nhắc nhở em, chí việc uống nước Hiện nay, cơng tác phục vụ nước nhà trường chu đáo, Lớp có bình nước tơi phải nhắc nhở em việc uống nước để khơng bị đổ bẩn lớp khơng lãng phí nước Tôi nhắc nhở em không vứt rác bừa bãi, không trèo bẻ cành để bảo vệ mơi trường 11 Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Để học tập tốt cần có mơi trường học tập tốt Mơi trường lớp học thân u Vì trang trí lớp học xanh – – đẹp 15 công việc cần thiết tập thể lớp, vừa đảm bảo tính thẩm mĩ vừa mang tính giáo dục cao - Cuối lớp có góc học tập để em trưng bày sản phẩm như: tranh vẽ, thủ cơng, tả, văn viết đẹp hay, toán tiêu biểu - Khi nhận xét phẩm chất học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải vào nhiệm vụ học sinh Nhưng nhiệm vụ có sổ chủ nhiệm giáo viên nên khơng có học sinh nhớ đầy đủ nhiệm vụ, chí có nhiều em khơng nhớ nhiệm vụ Mà khơng biết nhiệm vụ cụ thể em làm đúng? Do đó, phải viết nhiệm vụ học sinh lên giấy A0, trang trí, đóng khung thật đẹp treo lên tường để hàng ngày em nhớ làm theo Ngồi ra, tơi với học sinh đề 10 yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực 12 Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy - trò: Lúc nhà mẹ giáo, đến trường cô giáo mẹ hiền Đúng vậy, thầy người cha, người mẹ thứ hai em Khi đên trường, em cảm thấy sống gia đình, cảm nhận yêu thương, gần gũi, quan tâm Nhưng tình cảm phải xây dựng sở quan hệ cơng bằng, có phân cơng – hợp tác Mỗi giáo viên Tiểu học người thầy tổng thể vừa dạy vừa dỗ lấy học sinh làm trung tâm: thầy thiết kế - trò thi cơng, thầy hướng dẫn – trò thực Trong cơng việc, tơi khơng để tình cảm vượt lên mà ln có cơng Khi giao việc cho em, em người thi 16 công đạo, hướng dẫn Bởi em làm nhiều việc làm nói lên lực, phẩm chất người em Tôi quan tâm sát em để kịp thời giúp đỡ tìm biện pháp khắc phục Tuy nhiên, không xúc phạm hay làm ảnh hưởng tới danh dự em Không khơng lần lầm lỗi Vì thế, em làm chưa dạt hay chí mắc sai lầm tơi phải tìm hiểu rõ nguyên nhân xem em lại để từ đưa cách khắc phục phù hợp Sự tôn trọng học sinh đặt lên hàng đầu Bởi lời nói hay cử xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ, em khơng hồn nhiên, sáng dễ để em trở thành người khác Nhất thời đại xã hội phức tạp, nhiều tệ nạn, cám dỗ khiến em rấ dẽ sa ngã Thường xuyên trò chuyện, hỏi thăm em để hiểu em gia đình em Như tạo tâm lí thoải mái, khơng khoảng cách trò Các em cảm nhận gần gũi thân thiện Trong công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hiểu có nhiều tình xảy Có nhiều em chưa học ngun khơng phải em, yếu tố khách quan Một tập thể lớp 37 học sinh 37 tâm hồn, 37 hoàn cảnh gia đình khác Khơng phải em sống hạnh phúc, đầy đủ tình thương yêu quan tâm gia đình Có nhiều gia đình bố mẹ phải làm thuê, bươn trải sống nên có điêu kiện để quan tâm chăm lo tới em Tơi biết có em học chưa tốt có hơm khơng học bài, làm lỗi đâu phải hoàn toàn em Có yếu tố lực em có nhiều yếu tố khách quan tác động đến Chính điều tác động lớn tới tâm lí em Vì để quan hệ trò ln bền vững, tốt đẹp trước trách phạt em điều tơi pgair tìm hiểu rõ ngun nhân Nếu giáo viên khơng hiểu rõ ngun nhân dễ giận, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy - trò sau 17 Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Các em cảm nhận bao dung, độ lượng lòng vị tha thầy khn phép, chuẩn mực Có vậy, tơi tin em học sinh chăm ngoan, ham học yêu sống * Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong chúng ta, có nhiều mối quan hệ, đặc biệt mối quan hệ bạn bè Đối với em học sinh Tiểu học vậy, em có người bạn tốt tới trường không để giúp tiến học tập mà chỗ dựa tinh thần để em sẻ chia, tâm Thế nhưng, thực tế có nhiều nhóm chơi riênglẻ với Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Tôi giúp em hiểu xây dựng tình bạn tốt đem lại nhiều kết tốt Làm xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Tình bạn phải xây dựng sở bền vững, gắn bó sẵn sàng giúp đỡ học tập Tôi tạo hội cho em hợp tác với hoạt động: - Ngay đầu năm học, hướng em tới việc làm tốt mà lại gắn bó tình bạn Tơi thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh đẻ mau chóng đến trường; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh học tập tốt giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Việc làm em nhiệt tình ủng hộ giúp đỡ - Trong học, thường cho học sinh thảo luận nhóm, nhóm đơi, nhóm bốn hay nhóm sáu Bởi vậy, em thảo luận với nhiều bạn, mạnh dạn, tự tin đưa ý kiến Có thể lúc đầu có em chưa lòng làm em có trách nhiệm với cơng 18 việc mình, em phải có hợp tác có kết Và việc thảo luận ấy, tơi tin tình cảm em cải thiện nhiều Đơi ngồi em nghĩ chưa tốt bạn mình, cho bạn sống ích kỉ, sống hợp tác nhóm em nhận bạn khơng phải người vậy, mà ngược lại, bạn ln có trách nhiệm với thân, với người Và vậy, việc hợp tác mối quan hệ học sinh lớp cải thiện Khi tổ chức chơi trò chơi, tơi thường gọi em chơi thân với thành đội Sự hợp tác chơi dù kết chiến thắng hay không điều quan trọng em thấy tầm quan trọng tình bạn Đó chiến thắng lớn với em với – người giáo viên chủ nhiệm em - Khi em có mâu thuẫn, xích mích, tơi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ, trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu đuôi Không nên để em ấm ức, bực tức lòng để lâu tình bạn em ngày rạn nứt Tơi phân tích cho em biết đúng, sai để hiểu Ai sai phải bết nhận lỗi sửa lỗi Có tình bạn bền vững sáng 19 13 Cơng tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Đối với phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh, với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình, thu nộp đầy đủ khoản quy định Cùng chi hội phụ huynh lớp thăm hỏi học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn thường xun để có hướng giúp đỡ Thường xun thơng tin để phụ huynh biết tình hình học tập em từ có định hướng để giáo dục tốt em + Phát huy tối đa vai trò tổ chức trị nhà trường, đặc biệt đội TNTP Hồ Chí Minh + Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với tổng phụ trách lớp khối, trường tạo sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh + Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường + Cùng tham gia lao động hướng dẫn học sinh buổi lao động IV Hiệu áp dụng Học sinh: hứng thú học tập, em có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện đạo đức Các em thi đua thực tốt hoạt động mà giáo viên đưa Lớp tơi đạt nhiều thành tích mặt học tập, phong trào: “ Vở – chữ đẹp ” cấp Trường đạt nhiều giải; thi giải tốn Internet cấp trường có giải giải nhì ; thi giải tốn Internet cấp Huyện có em đạt giải nhì; em đạt giải nhì Tiếng anh cấp Huyện; số lượng học sinh có thành tích xuất sắc học tập rèn luyện tăng lên rõ rệt Kiến thức – Kĩ Hoàn thành Số % lượng 37 Năng lực Chưa hoàn Tự phục vụ, Chưa tự phục Chăm học, tự Chưa chăm thành giao tiếp, tự vụ, giao tiếp, tin, kỉ luật học, tự tin, kỉ học hợp tác Số % lượng 100 Phẩm chất Số Số % lượng 37 luật % lượng 100 20 Số % lượng 37 Số % lượng 100 0 Phụ huynh tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo giáo viên Bên cạnh đó, phụ huynh thường xuyên theo dõi việc học hành, đạo đức em có nhiều hỗ trợ giáo viên Phụ huynh cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, em ngày hồn thiện thành đứa trẻ ngoan, học tốt Bản thân giáo viên thấy lớp đạt mục tiêu mà đề thành cơng lớn Nhìn em vui nhận phiếu thưởng, quà tặng; thấy em hăng hái thi đua học tốt, tích cực hoạt động phong trào tơi thực thấy hạnh phúc, thấy vui niềm vui em phấn khởi phụ huynh học sinh Đó thành to lớn mà người giáo viên mong muốn đạt C PHẦN KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài Sự nghiệp trồng người nghiệp cao cả, thiêng liêng mà khơng phải làm Nó đòi hỏi người thực phải có tâm yêu nghề, mến trẻ Vì thế, người giáo viên mang vai trách nhiệm lớn, làm công việc không đơn giản chút Muốn hoàn thành nhiệm vụ này, người giáo viên phải học hỏi, nâng cao tay nghề, ln có đầu tư, sáng tạo suốt trình giảng dạy lâu dài Việc sử dụng đồ dùng dạy học yêu cầu thiết yếu cơng việc dạy học Nó đòi hỏi lòng nhiệt tâm, cần mẫn, kiên trì giáo viên Để thực điều có vất vả, có tốn đừng ngần ngại, đừng nản lòng bên cạnh ln có quan tâm giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp Ban giám hiệu nhà trường Những thành tích học tập tốt, người tài đất nước – kết trình lao động vất vả mà tốn bao tâm huyết, tiền để thực phần thưởng to lớn giáo viên nguồn động lực giúp vượt qua khó khăn để hồn thành nghiệp trồng người Tóm lại, đừng tiếc bỏ mà nhìn vào thành cơng việc để thấy điều làm xứng đáng 21 II Bài học kinh nghiệm Qua số biện tích cực cơng tác chủ nhiệm nêu rút học sau: Để đạt kết mong muốn, giáo viên cần phải thực yêu cầu sau: - Nắm Sơ yếu lý lịch học sinh - Hiểu rõ tâm sinh lý, tính cách học sinh để có biện pháp giáo dục cụ thể, thích hợp - Ln có đổi hình thức rèn luyện, thi đua, giáo dục để tạo hứng thú, mẻ học sinh - Thật xem học sinh đứa để từ giáo dục tất lòng, tình thương yêu tinh thần trách nhiệm Với kinh nghiệm này, tơi thiết nghĩ áp dụng với giáo viên nào, đối tượng học sinh khơng khó thực mà cần có lòng say mê, tâm giáo viên chắn thành cơng III Đề xuất – Khuyến nghị Trên số kinh nghiệm mà áp dụng công tác chủ nhiệm lớp Đó điều tâm huyết mà thực thu kết khả quan dù không tránh khỏi thiếu sót Rất mong cấp lãnh đạo, đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến, giúp đỡ để kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn ! Ngày 06 tháng 05 năm 2016 “Tôi xin cam kết đề tài nghiên cứu thực năm học 2015 – 2016, không chép Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm” 22 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Tiểu học: Module TH 34 “ Công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học ” 2.Thông tư số 28 / 2009TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Thông tư số 41 / 2010TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường Tiểu học 24 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Phương pháp nghiên cứu IV Phạm vi nghiên cứu V Kế hoạch nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn III Các biện pháp giải vấn đề IV Hiệu áp dụng 20 C PHẦN KẾT LUẬN 21 I Ý nghĩa đề tài 21 II Bài học kinh nghiệm 22 III Đề xuất – Khuyến nghị 22 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 ... trọng công tác chủ nhiệm mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. ” II Mục đích nghiên cứu - Mục đích đề tài nhằm góp phần giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác chủ. .. sinh Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nói chung giáo viên Tiều học nói riêng Cơng tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm. .. sinh vậy, để ổn định tất mặt cần phải có thời gian biện pháp thích hợp Và người giáo viên chủ nhiệm, có biện pháp để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp sau: Tìm hiểu hồn cảnh học sinh Trước hết, phải