Đang tải... (xem toàn văn)
a.Mở bài: giới thiệu tác giả, tác phẩm ( đoạn trích), giới thiệu vấn đề ( nhân vật, cốt truyện) b.Thân bài: luận điểm-> luận cứ. - Nội dung : cốt truyện, nhân vật, nghệ thuật ( lập lu[r]
(1)NỘI DUNG TỰ HỌC NGỮ VĂN 9 A Khái quát
I Văn bản
1 Hướng dẫn đọc thêm: Con cị
2 Chó Sói Cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten Mây sóng
II Tiếng Việt
1 Các thành phần biệt lập ( TT) Nghĩa tường minh hàm ý (TT) III Tập làm văn
Chủ đề: Nghị luận văn học - Nghị luận thơ
- Nghị luận truyện B Nội dung cụ thể I Văn bản
1 (Hướng dẫn đọc thêm) văn CON CỊ Phần I: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm: SGK
Phần II: Đọc- hiểu văn bản 1/ Hình ảnh biểu tượng: cị - Vận dụng sáng tạo ca dao + Ca dao 1: sống yên bình
+ Ca dao 2: gợi hình ảnh người phụ nữ VN
- Hình ảnh cị đến với tuổi thơ cách vơ thức “ Trong lời ru mẹ thấm xuân” => trẻ đón nhận ấm áp, yêu thương từ lời ru
(2)a Tuổi ấu thơ: “ cánh cò…” => yêu thương, che chở, bảo vệ b Tuổi học “ bay theo gót” => dìu dắt, nâng đỡ
c Tuổi trưởng thành: “ làm thi sĩ”
=> mẹ ước thành người
“ cánh cị trắng bay hồi khơng nghỉ” => mẹ dõi theo
3/ Suy nghĩ mẹ:
“ Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con” => Tình mẹ bền vững, sâu sắc
2 Văn bản: CHĨ SĨI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGƠN CỦA LA PHƠNG- TEN Phần I: Tìm hiểu chung tác giả tác phẩm: SGK
Phần II: Đọc – hiểu văn bản 1/ Hình tượng Cừu:
- Nhà khoa học Buy-phông: Cừu vật đần độn, sợ hãi, thụ động, trốn tránh nguy hiểm
- Nhà thơ La Phơng – ten: ngồi đặc tính cừu cịn vật dịu dàng, tội nghiệp, đáng thương, tốt bụng => nhân cách hóa ( cừu mẹ hi sinh, chịu đựng cho con)
2/ Hình tường chó sói:
(3)- Nhà thơ: độc ác mà khổ sở, trộm cướp bất hạnh vụng về, thường xuyên đói meo, bị ăn đòn => đáng ghét đáng thương
3/ Sự sáng tạo nhà nghệ sĩ:
- Nhà khoa học: xác, khách quan,dựa quan sát nghiên cứu đặc tính vật - Nhà nghệ sĩ: quan sát tinh tế, nhạy cảm, trái tim tưởng tượng phong phú =>đạo lý đời, đối mặt thiện ác
3 Văn bản: MÂY VÀ SĨNG Phần I: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm
Phần II: Đọc – hiểu văn bản 1/ Lời mời gọi:
- “ Bình minh vàng” “ Vầng trăng bạc”
=> hình ảnh đẹp, nhiều màu sắc - “ Sáng sớm”, “ hồng hơn” “ Chơi”, “ ngao du”
=> Thế giới huyền ảo, diệu kì, có sức hấp dẫn trẻ thơ ( cám dỗ sống) 2/ Lời từ chối bé
“ Mẹ đợi nhà”
“ Buổi chiều mẹ ln muốn nhà Làm rời mẹ mà được” -> lời từ chối dễ thương
Lý do: bé ln nghĩ đến tình cảm mẹ Triết lý: gặp cám dỗ nghĩ đến mẹ 3/ Trò chơi sáng tạo bé:
- Trò chơi 1:
(4)“ Mái nhà bầu trời xanh thẳm” Hai bàn tay “ ôm lấy mẹ” - Trị chơi 2:
“ “ Con sóng, mẹ bến bờ”
Con lăn, lăn “ vỡ tan vào lịng mẹ” => Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt trCa ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt triết lý: tình mẫu tử tạo
II Tiếng Việt
1 Các thành phần biệt lập ( tt) a Thành phần gọi- đáp:
- Dùng để tạo lập thoại ( vd: này)
- Dùng để trì thoại ( vd: vâng, thưa ông) => không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa câu b Thành phần phụ chú:
Dùng để thích, giải thích thêm cho từ, cụm từ đứng trước ( vd: Dùng để tạo lập thoại ( vd: này)
- Dùng để trì thoại ( vd: vâng, thưa ơng) => không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa câu Nghĩa tường minh hàm ý ( tt)
Điều kiện sử dụng hàm ý:
- Với người nói: có ý thức đưa hàm ý vào lời nói - Với người nghe: có lực giải mã hàm ý
(5)III Tập làm văn
Chủ đề: Nghị luận văn học 1 Nghị luận thơ
a.Mở bài: giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích
Dẫn dắt vấn đề -> nhận định bước đầu đoạn trích, tác phẩm
b.Thân bài: trình bày cảm nhận, đánh giá nội dung nghệ thuật thông qua luận điểm
Luận điểm -> luận -> bình giảng nội dung, nghệ thuật
c.Kết bài: tổng kết, khái qt hóa giá trị đoạn trích, thơ 2 Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
a.Mở bài: giới thiệu tác giả, tác phẩm ( đoạn trích), giới thiệu vấn đề ( nhân vật, cốt truyện) b.Thân bài: luận điểm-> luận cứ
- Nội dung : cốt truyện, nhân vật, nghệ thuật ( lập luận giải thích, lập luận chứng minh) - Nghệ thuật
c.Kết bài: nhấn mạnh vấn đề cần nghị luận
C Vận dụng:
Rèn luyện tập sách giáo khoa