Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 01 - Tiết 1: Cổng trường mở ra (tiếp)

MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu được những tình cảm cao quý ,ý thức trách n[r]

Tuần 01 TPPCT:01 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lí Lan I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em - tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đùnh cái ,ý nghĩa lớn lai nhà trường đời người, là đốh với tuổi thiếu niên nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người III CHUẨN BỊ - GV: SGK, CKTKN - HS:SGK, bài soạn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Bài cũ : Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG HĐ1 I GIỚI THIỆU CHUNG - Văn này thuộc loại văn gì ? ( Nhật dụng) 1.Thể loại :”Cổng trường mở ra” là bài - Giống văn nào chúng ta đã học lớp 6? kí thuộc kiểu văn nhật dụng - Nhắc lại khái niêm văn nhật dụng? Tóm tắt: HS: Nhắc lại khái niệm II ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN HĐ2 Đọc - Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc diễn cảm Tìm hiểu văn bản: Gv: Đọc sau đó mời lần luợt khoảng HS đọc a Bố cục : Chia làm phần - Em hãy xác định vài từ khó? - Phần1: Từ đầu->" Ngày đầu năm học." - VB có thể chia bố cục làm phần? Nội dung Tâm trạng hai mẹ buổi tối trước phần? ngày khai giảng - Theo dõi vb , em hãy cho biết : người mẹ nghĩ - Phần 2: Còn lại: Ấn tượng tuổi thơ và liên đến thời điểm nào ? tưởng cuả mẹ - Thời điểm đó gợi cảm xúc gì tình cảm hai b Phân tích 1.Diễn biến tâm trạng người mẹ: mẹ , hãy tìm từ ngữ vb thể a Những tình cảm dịu mẹ dành điều đó ? cho Hs :Trao đổi trình bày Gv : Định hướng + Trìu mến quan sát việc làm cậu - Tâm trạng mẹ và có gì khác ? Ở đây học trò ngày mai vào lớp 1( Giúp mẹ thu Lop7.net tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? ( Tương phản) Hs : Phát trả lời -Theo em người mẹ lại không ngủ ? Hs : Thảo luận 3’.Trình bày GVgợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho hay vì người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa chính mình ? Hay vì lí nào khác ? - Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn tâm hồn người mẹ ? Hs : Tìm , trả lời dọn đồ chơi,háo hức ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) + Vỗ để ngủ ,xem lại thứ đã chuẩn bị cho ngày đầu tiên đến trường b.Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ + Suy nghĩ việc làm cho ngày đầu tiên học thật có ý nghĩa + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ,không thể nào quên thân ngày đầu tiên học : + Hôm mẹ không tập trung vào việc gì + Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ + Mẹ nhớ nôn nao , hồi hộp cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng - Từ trăn trở suy nghĩ đến mong  Yêu thương , tình cảm sâu nặng đối muốn mẹ cái đêm trước ngày khai trường với , em thấy người mẹ là người ntn? -Em nhận thấy nước ta , ngày khai trường có diễn ngày lễ toàn xh không ? ( có) 2.Cảm nghĩ mẹ giáo dục nhà trường - Trong đoạn cuối vb xuất câu tục ngữ “sai - Từ câu truyện ngày khai trường Nhật, li dặm” Em hiểu câu tục ngữ này có ý suy nghĩ vai trò giáo dục nghĩa gì gắn với nghiệp giáo dục ? hệ tương lai - Học qua vb này ,có kỉ niệm sâu sắc nào “ Đi , hãy can đảm lên , giới này thức dậy em ? là , bước vào cánh cổng trường là Hs : Bộc lộ giới diệu kì mở ra” *Tích hợp với giáo dục: Em làm gì để đền đáp  Khẳng định vai trò to lớn nhà trường lại tình cảm mẹ dành cho em? người và tin tưởng nghiệp Hs : Tự bạch giáo duc HĐ3 Tổng kết: Ghi nhớ: sgk /9 * Nghệ thuật - Lựa chọn hình thức tự bạch - Nét nghệ thuật độc đáo văn trên là gì? dòng nhật kí người mẹ - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm - Nêu ý nghĩa văn bản? * Ý nghĩa văn Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo phần ghi nhớ - Văn thể lòng ,tình cảm -Thông điệp tác giả gửi đến qua văn này là gì ? người mẹ ,đồng thời nêu lên vai HS : Đọc ghi nhớ sgk/9 trò to lớn nhà trường sống người 4.Củng cố-dặn dò - Viết đoạn văn ngắn ghi lại suy nghĩ cảu thân ngày khai trường đầu tiên - Đoc thêm,sưu tầm số văn ngày khai trường - Học phần ghi nhớ - Tóm tắt và nêu bố cục văn bản, nêu ý chính phần? - Tâm trạng nguòi mẹ và có gì khác trước ngày khai trừơng con? Lop7.net - Soạn bài “ Mẹ tôi” Tuần1 TPPCT:2 MẸ TÔI (E- A- mi - xi) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô - A - mi - xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư và người mẹ nhắc đến thư - Tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệmcủa cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm các nhân vật,giá trị nội dung và nghệ thuật văn Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người III CHUẨN BỊ - GV: SGK, CKTKN - HS:SGK, bài soạn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ: - So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? - Vài trò nhà trường giáo dục ntn? Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG H Đ1 I GIỚI THIỆU CHUNG - Em hãy nêu ngắn gọn ,đầy đủ thông tin tác giả Tác giả: ? - Ét - môn - đô - A - mi - xi (1846-1908) là nhà văn I-ta-li-a 2.Tác phẩm: - Văn trích từ tác phẩm nào ? - Những lòng cao là tác phẩm tiếng -" Những lòng cao " mang ý nghĩa giáo dục nghiệp sáng tác ông - Cuốn sách gồm nhiều mẩu chuyện có ý nào? -Tại nội dung vb là thư người bố gửi cho nghĩa giáo dục sâu sắc, đó ,nhân vật trung tâm là thiếu niên , truyện viết , nhan đề lại lây tên Mẹ tôi ? giọng văn hồn nhiên sáng Hs : Bộc lộ Gv : Giảng Thể loại : Vb nhật dụng Gv : Cho HS tóm tắt lại văn HS : Thảo luận nhóm sau đo trình bày II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN HS: Phát biểu Đọc Lop7.net Gv: Định hướng Tìm hiểu văn HOẠT ĐỘNG 2: GV: Cùng hs đọc toàn vb ( đọc thể hết tâm tư và tình cảm người cha trước lỗi lầm và tôn trọng ông vợ mình) - Em hãy nêu bố cục văn ? Nêu nội dung phần? Gv : Gọi hs đọc đoạn - Tìm từ ngữ thể thái độ người bố En-ri-cô? - Qua đó em thấy thái độ bố En-ri-cô ntn? HS:Thả lời - Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc động đọc thư bố Trong lí đã nêu phần tìm hiểu vb sgk? Hs : Lựa chọn đáp án - Em hiểu điều gì qua lời khuyên nhủ bố ? - Theo em người bố không nói trực tiếp mà lại viết thư ? Hs : Thảo luận (3’) trình bày Gv : Định hướng Gv : Tích hợp giáo dục: Qua thư người bố gửi cho En-ri – cô em rút bài học gì ? Hs : Phát biểu HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” * a Bố cục: Chia phần : - Từ đầu đến "sẽ ngày con" : Tình yêu thương người mẹ En- ri- cô - Tiếp theo đến "yêu thương đó" : Thái độ người cha - Còn lại : Lời nhắn nhủ người cha b Phân tích b1Hoàn cảnh người bố viết thư - En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà - Để giúp suy nghĩ kĩ ,nhận và sửa lỗi lầm , bố đã viết thư cho En-ri-cô b2Tình thương người mẹ dành cho En-ricô - Dành hết tình yêu thương cho , quên mình vì b3Thái độ người cha En- ri-cô -Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm En-ri-cô : + Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố + Bố không thể nén tức giận +Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? + Thật đáng xấu hổ và nhục nhã - Gợi lại hình ảnh lớn lao và cao người mẹ và làm bật vai trò người mẹ gia đình  Vừa dứt khoát lệnh,vừa mềm mại khuyên nhủ Mong muốn hiểu công lao , hi sinh vô bờ bến mẹ b4 Lời khuyên bố : - Yêu cầu sửa lỗi lầm + Không lời nói nặng với mẹ + Con phải xin lỗi mẹ + Con hãy cầu xin mẹ hôn  Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc Tổng kết: a.Nghệ thuật : - Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy chuyện :Enri-cô mắc lỗi với mẹ - Lồng câu chuyện thư có HĐ3: -Em hãy nêu nghệ thuật văn bản? Lop7.net nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lòng vì -Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha b Ý nghĩa văn : -Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng gia đình -Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người * Ghi nhớ sgk /12 -Ý nghĩa văn bản? 4.Củng cố-dặn dò - Hướng dẫn nhà: Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập -Sưu tầm bài ca dao, thơ nói tìnhcảm cha mẹ dành cho và tình cảm cha mẹ - Soạn bài “ Cuộc chia tay búp bê” Tuần TPPCT:03 TỪ GHÉP I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận diện hai loại từ ghép : Từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghã từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lí II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kĩ năng: - Nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ : dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát Thái độ: - Yêu mến Tiếng Việt III CHUẨN BỊ - GV: SGK, CKTKN - HS:SGK, bài soạn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ:Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài : Giới thiệu bài: Lop7.net HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1 HS đọc vd sgk/13 Em hãy so sánh nghĩa từ bà với từ bà ngoại và nghĩa từ vui với vui lòng? - Từ đó em có nhận xét gì nghĩa từ ghép bà ngoại,vui lòng với nghĩa từ đơn bà,vui? - Vậy từ ghép bà ngoại, vui lòng tiếng nào là tiếng chính? Tiếng nào là tiếng phụ? -Nhận xét trật tự tiếng chính,tiếng phụ từ ghép chính phụ? Hs: Thảo luận (2’) trình bày - Thế nào là từ ghép chính phụ ?Cho VD? Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu :Từ ghép đẳng lập - Quan sát các từ quần áo,trầm bổng.Các tiếng thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng đầu không? Vì sao? Hs : Phát trả lời - Thế nào là từ ghép đẳng lập? Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép quần áo,trầm bổng có các tiếng bình đẳng với nhau,còn chế nghĩa thì các tiếng TGĐL đồng nghĩa trái nghĩa, cùng vật,hiện tượng gần gũi HĐ2 -Em có nhận xét gì nghĩa từ ghép đẳng lập so với nghĩa các tiếng? - GV lưu ý các từ giấy má,viết lách,qùa cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ nghĩa nghĩa các từ ghép trên khái quát nghĩa tiếng nên là từ ghép đẳng lập * GV khái quát lại bài HS đọc ghi nhớ HĐ3 : Cho HS làm vào sau đó gọi HS lên bảng làm NỘI DUNG I Các loại từ ghép: Từ ghép chính phụ: VD a - Bà: Người đàn bà sinh mẹ cha - Bà ngoại:Người đàn bà sinh mẹ  Nghĩa từ Bà ngoại hẹp nghĩa từ Bà b – Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn, thích thú,cũng có vật,sự việc - Vui lòng: Tình cảm thích thú,hài lòng  Nghĩa từ vui lòng hẹp nghĩa từ vui c Ghi nhớ (SGK) Từ ghép đẳng lập: VD: Quần áo; Trầm bổng  Các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp * Ghi nhớ (SGK) II Nghĩa từ ghép:  Nghĩa từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát so với nghĩa các tiếng  Hợp nghĩa  Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Phân nghĩa II LUYỆN TẬP Bài 1/15: Phân loại từ ghép - TGCP: Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười tủm Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các nhóm lên - TGĐL: Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm bảng thi làm bài tập nhanh ướt, đầu đuôi Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ: Bút chì , Mưa rào , Ăn bám Bài 4/15: Hướng dẫn HS nhà làm Vui tai , Thước dây , Làm quen Trắng xoá , Nhát gan 4.Củng cố-dặn dò Lop7.net - Học bài,làm bài tập - Tìm từ ghép văn : Cổng trường mở Lí Lan - Chuẩn bị bài Liên kết văn TPPCT: 04 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết là dặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc hiểu và tạo lập văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kĩ năng: - Nhận biết và phân tích tính liên kết văn - Viết các đoạn văn bài văn co tính liên kết Thái độ: - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết III CHUẨN BỊ - GV: SGK, CKTKN - HS:SGK, bài soạn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ:Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS H Đ1 HS: Đọc VD ghi sgk/17 -Theo em, đọc dòng En-ri-cô có thể hiểu điều gì bố muốn nói chưa?(chưa) GV giảng: Chúng ta biết lời nói không thể hiểu rõ các câu văn diễn đạt sai ngữ pháp -Trường hợp này có phải không?(không) Vậy En-ri-cô chưa thật hiểu rõ vì lí gì?Hãy tìm lí xác đáng các lí nêu đây: Vì các câu văn viết còn khó hiểu Vì các câu văn mục đích chưa thật rõ ràng Vì các câu còn chưa có liên kết HS :Phát biểu * GV giảng: Chỉ có câu văn chính xác rõ ràng, đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo làm nên văn Không thể có văn các câu, các đoạn đó không nối liền - Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì Lop7.net NỘI DUNG I Liên kết và phương tiện liên kết văn bản: Tính liên kết văn bản: VD(sgk)  Các câu chưa nối liền với cách tự nhiên, hợp lý  Chưa liên kết Ghi nhớ mục : - Liên kết là tính chất quan phải có tính chất gì? - Liên kết có vai trò ntn? Hs : Trao đổi trình bày trọng văn , làm cho văn trở nên có nghĩa ,dễ hiểu Phương tiện liên kết: a Liên kết hình thức: HS : Đọc VD ghi mục sgk/18 - Một ngày kia……còn bây - So sánh câu trên với nguyên văn bài viết  Phép nghịch đối Cổng trường mở và cho biết người viết đã chép thiếu hay sai chỗ nào? Hs : Phát - Vậy em thấy bên nào có liên kết,bên nào - Giấc ngủ đến với con,gương mặt không có liên kết? thoát *GV chốt: Những VD cho thấy các phận  Phép lặp văn thường phải gắn bó, nối buộc với nhờ phương tiện ngôn ngữ  Cần có liên kết mặt hình thức(sử (từ,câu) có tính liên kết dụng phương tiện liên kết) GV: Chuyển ý b Liên kết nội dung: HS : Đoạn văn bài sgk/19 VD: Bài tập sgk/19 - Đoạn văn trên các câu có từ ngữ - Tôi nhớ đến mẹ tôi…………mẹ tôi ……sáng liên kết hay không?.Hãy và gạch các nay…………chiều nay… từ ngữ đó đoạn văn?  Có liên kết mặt hình thức Hs: Phát biểu chưa có liên kết mặt nội dung -Tóm lại: Văn cần liên kết mặt nào?  Cần có liên kết mặt nội dung GV khái quát lại bài, gọi hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : HĐ2 Bài 1/19: Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý II LUYỆN TẬP: HS làm vào vở,sau đó gọi đứng dậy trình bày Bài 1/19 (1) Một quan chức… sau: (4) Bài 3/19 (HS thảo luận)Điền từ thích hợp để các “Ra….này!”.(2)Và ông……hành lang câu liên kết với (5)nghe lời… các cô.(3)Các thầy…hs Bài 3/19 Bà ơi! …hình bóng bà…bà trồng cây,cháu chạy…Bà bảo nào…bà …cháu….Thế là bà ôm cháu vào lòng,hôn cháu… Củng cố-dặn dò - Học bài,làm bài tập còn lại - Tìm hiểu phân tích tính liên kết văn đã học - Soạn bài Cuộc chia tay búp bê Kí duyệt Tuần 01 TPPCT:01-04 Ngày 20/08/2012 Châu Thanh Gương Lop7.net