Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 25 - Tiết 89: Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp theo)

+ Phải có từ ngữ chuyển đoạn tiếp nối phần mở bài: Thật vậy, đúng như vậy … - Làm thế nào để đoạn đầu + Chuyển ý, dùng các từ ngữ tiên của thân bài liên kết được liên kết các trạng ngữ …[r]

Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn TUẦN : 25 Tiết :89 – THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (tt) Tiết :90 – KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Tiết :91 – CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH Tiết :92 – LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Tiết :92 – Luyện tập lập luận chứng minh Tuaàn :25 - Tieát :89 Ngày soạn:27/1/2010 Ngày dạy :01/02/2010 - 06/02/2010 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (tt) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : -Nắm công dụng trạng ngữ (bổ sung thông tin tình và liên kết các câu, các đoạn câu) -Nắm tác dụng việc tách trạng ngữ thành câu riêng (nhấn mạnh ý, chuyển ý bộc lộ cảm xúc) B Chuẩn bị: * Thầy: Nghiên cứu bài dạy, soạn giáo án + Bảng phụ * Trò: Nghiên cứu, soạn bài trước C.Phương pháp Quy nạp – Vấn đáp ,Thực nhóm D Tiến trình tổ chức các hoạt động: Ổn định Kiểm diện, trật tự Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là trạng ngữ? Nêu đặc điểm trạng ngữ? - Xác định và gọi tên trạng ngữ câu sau: “Buổi sáng, trên cây gạo đầu làng, chim hoạ mi, chất giọng thiên phú, đã cất lên tiếng hót thật du dương” Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung HĐ 1: Giới thiệu bài: * Ở tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm trạng ngữ Còn công dụng trạng ngữ? … Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề -Nghe và ghi tựa bài vào tập này HĐ2:Hình thành kiến thức * Quan sát * Treo bảng phụ VD a, b mục * Nghe, đọc * Cá nhân: * Nêu yêu cầu, cho HS đọc a Thường thường, vào khoảng VD đó - Xác định và gọi tên các Sáng dậy, trên dàn hoa lí trạng ngữ VD a, b? Chỉ độ tám chín sáng Trên trời trong I) Công dụng trạng ngữ : b Về mùa đông Trạng ngữ có công  Trạng ngữ thời gian, địa dụng sau : Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan - Có nên lược bỏ trạng ngữ VD trên không? Vì sao? - Trong văn nghị luận, trạng ngữ có vai trò gì việc thể trình tự lập luận? * Cho HS đọc to ghi nhớ và tự ghi * Treo bảng phụ VD SGK -Chỉ trạng ngữ câu đứng trước? - So sánh trạng ngữ câu để thấy giống và khác nhau? Chốt: Hãy cho biết tác dụng việc tách trạng ngữ trên thành câu riêng? * Cho HS đọc to ghi nhớ, ghi bài HĐ3: Củng cố -Luyện tập *Bài tập củng cố Treo bảng phụ: 1)Vì ốm mệt, Nam không ăn gì cả, đã ngày 2)Vì ốm mệt, Nam không ăn gì Đã ngày -Nhận xét tách trạng ngữ thành câu riêng câu 2? Luyện tập * Nêu yêu cầu: Xác định và nêu yêu cầu trạng ngữ? * Treo bảng phụ, Cho HS đọc ví dụ a, b * Đánh giá, khẳng định Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Giáo án Ngữ văn điểm - Xác định hoàn cảnh, điều * Thảo luận, trả lời: kiện diễn việc nêu câu, góp phần làm cho nội Không nên lược bỏ vì: + Nó cung cấp thông tin cần dung câu đầy đủ, thiết giúp cho miêu tả đầy đủ, chính xác, thực tế, khách quan - Nối kết các câu, các đoạn + Giúp nội dung miêu tả chính với nhau, góp phần làm cho xác (b) đoạn văn, bài văn mạch + Tạo liên kết câu, làm cho văn lạc mạch lạc - Giúp cho việc xếp các luận theo trình tự định * Đọc ghi nhớ và ghi bài * Quan sát, đọc * Cá nhân: Để tự hào với tiếng nói mình +Giống nhau: Về ý nghĩa, có quan hệ với chủ ngữ và vị ngữ (có thể gộp câu thành câu có trạng ngữ) + Khác nhau: Trạng ngữ câu cuối tách thành câu riêng - Nhấn mạnh vào ý trạng ngữ sau * Đọc ghi nhớ và tự ghi bài * Quan sát, đọc thầm II ) Tách trạng ngữ thành câu riêng: - Trong số trường hợp, để nhấn mạnh ý, chuyển ý thể tình huống, cảm xúc định, người ta có thể tách trạng ngữ, đặc biệt là trạng ngữ đứng cuối câu, thành câu riêng II)Luyện tập : => Tách vì: Nhấn mạnh thời BT1: a Ở loại bài thứ Ở loại bài thứ hai gian Nam không ăn; giúp câu gọn và rõ nghĩa  Liên kết các luận cho rõ ràng, dễ hiểu,nối các phần * Nghe bài văn mạch lạc * Quan sát, đọc b Đã bao lần … Lần đầu * Thảo luận, trình bày, nhận xét, tiên chập chững bước … bổ sung lần đầu tiên tập bơi … Lần đầu tiên chơi bóng bàn … Lúc còn học phổ thông … Về môn Hoá  Bổ sung thông Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan * Treo bảng phụ, cho HS đọc * Đánh giá Giáo án Ngữ văn tin tình vừa liên kết các luận * Quan sát, đọc * Cá nhân suy nghĩ, trả lời * Bổ sung BT2: Xác định và nêu tác dụng các trạng ngữ tách thành câu riêng: a)Năm 72  Tách trạng ngữ thời gian thành câu  Nhấn mạnh thời điểm hi sinh nhân vật nói đến câu đứng trước b)Trong lúc tiếng đờn khắc khoải vẳng lên tiếng đờn li biệt, bồn chồn  Làm bật thông tin nòng cốt vừa nhận mạnh tương đồng thông tin mà trạng Nêu yêu cầu * Nghe, suy nghĩ làm vào giấy ngữ biểu thị * Gọi HS khá, giỏi trình bày * HS khá, giỏi trình bày (xung BT3: (tự ghi) * Đánh giá, cho điểm HS có phong) bài làm hay * Nhận xét Dặn dò: * Học ghi nhớ * Làm hoàn chỉnh bài tập nhà * Ôn bài chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt (nội dung TV từ đầu HKII đến nay) Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan Tuần :25 – Tiết:90 Ngày soạn:27/1/2010 Ngày dạy:01/02/2010 - 06/02/2010 Giáo án Ngữ văn KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : Củng cố các kiến thức Tiếng Việt đã học câu đặc biệt, câu rút gọn và trạng ngữ B Chuẩn bị: * Thầy: Đề, đáp án * Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy HĐ1: Khởi động: * Ổn định Kiểm diện, trật tự * Thu nộp tài liệu : HĐ 2: Phát đề và coi kiểm tra *Chép đề cho học sinh *Theo dõi, nhắc nhở học sinh trật tự làm bài HĐ 3: Thu bài : *Thu bài Hoạt động trò - Lớp trưởng báo cáo -Nộp tài liệu -Đọc đề -Nghiêm túc làm bài -Nộp bài HĐ : Dặn dò -Hướng dẫn soạn bài:Cách làm bài văn lập luận chứng minh -Nghe và tự ghi nhận Nội dung đề : I) Trắc nghiệm ( điểm ) Đọc kĩ câu hỏi và khoanh tròn câu đúng Câu : Câu “ Cần phải sức phấn đấu để sống chúng ta càng tốt đẹp ” rút gọn thành phần nào ? A.Trạng ngữ C.Vị ngữ B Chủ ngữ D.Bổ ngữ Câu : Trong các câu sau ,câu nào là câu đặc biệt ? A.Trên cao ,bầu trời xanh không gợn mây B Hoa tham quan nhiều nơi nên bạn hiểu biết nhiều C.Hoa sim ! D Mưa to Câu : Có thể phân loại trạng ngữ theo sở nào ? A Theo các nội dung mà chúng biểu thị B Theo vị trí chúng câu C Theo thành phần chính nào mà chúng đứng liền trước liền sau D Theo mục đích nói câu Câu : Về ý nghĩa , trạng ngữ tham gia vào câu sau bổ sung nội dung gì ? “ Với trang sách và bút bi , Nam miệt mài học tập và ghi chép ” A Trạng ngữ phương tiện Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn B Trạng ngữ mục đích C Trạng ngữ cách thức D Trạng ngữ nguyên nhân II Tự luận ( điểm ) Câu : So sánh hai mẫu đối thoại sau : (2điểm ) - Hoa ! Bao bạn đến nhà mình chơi ? - Chủ nhật “ Ngọc hỏi lại : Mấy ? - sáng ” b) “ - Bà nội hiền từ nhìn cháu khẽ hỏi - Nam …Mấy cháu đến trường ? - Dạ thưa bà ! ” Hỏi : Tạo mẫu đối thoại bà –cháu không dùng câu rút gọn ? Câu 2:Gạch chân thành phần trạng ngữ và cho biết đó là trạng ngữ nào ?(3 điểm ) a) Các anh hùng liệt sĩ đã anh dũng chiến đấu ,hy sinh đến giọt máu cuối cùng để bảo vệ độc lập ,tự cho Tổ quốc b) « Trên đồng cạn ,dưới đồng sâu Chồng cày ,vợ cấy ,con trâu bừa » c) Nhanh cắt ,rùa đớp lấy gươm và lặn xuống nước Câu : Viết đoạn văn ngắn khoảng câu chủ đề mùa xuân Trong đó có dùng câu đặc biệt.Gạch chân câu đặc biệt đó (3 điểm ) ĐÁP ÁN I)Trắc nghiệm(2 điểm ) Khoanh tròn đúng câu 0,5 điểm 1B , 2C, 3A ,4A II) Tự luận (8 điểm ) 1) Mẫu đối thoại bà và cháu không dùng câu rút gọn vì thể lễ phép ,tôn kính người cháu (2 điểm ) 2) Trạng ngữ là : a) « để bảo vệ Tổ quốc » -> Trạng ngữ mục đích (1 điểm ) b) Trên đồng cạn ,dưới đồng sâu ->Trạng ngữ nơi chốn (1 điểm ) c) Nhanh cắt -.> Trạng ngữ cách thức (1 điểm ) 3) Học sinh viết đúng chủ đềvà có câu đặc biệt đạt điểm Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan Tuần :25 – Tiết :91 Ngày soạn :27/1/2010 Ngày dạy :01/02/2010 - 06/02/2010 Giáo án Ngữ văn CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : Bước đầu nắm cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận chứng minh, điều lưu ý và lỗi cần tránh lúc làm bài B Chuẩn bị: * Thầy: Nghiên cứu bài dạy soạn giáo án * Trò: Nghiên cứu soạn bài trước C Phương pháp Quy nạp ,vấn đáp ,thực hiên nhóm E Tiến trình tổ chức các hoạt động: HĐ1: Khởi động: 1)Ổn định : Kiểm diện, trật tự 2)Kiểm tra : - Hãy nêu các tình đời sống em buộc phải sử dụng biện pháp chứng minh? - Hãy nêu các dẫn chứngđể chứng minh: “Nói dối có hại”? Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1:* Giới thiệu bài Muốn làm văn nghị luận -Nghe và ghi tựa bài vào tập chứng minh cần có phương pháp đúng đắn GV ghi tựa bài HĐ2: Hình thành kiến thức * Cho HS đọc và tìm hiểu đề * Đọc đề bài: Nhân dân ta thường nói: “ Có chí thì nên” Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ đó - Luận điểm mà đề bài yêu -Ý chí tâm rèn luyện cầu chứng minh là gì? Nội dung I/Các bước làm bài văn lập luận chứng minh : 1)Tìm hiểu đề và tìm ý 2)Lập dàn bài - Luận điểm đó thể câu nào? - Câu tục ngữ khẳng định điều gì? - Chí có nghĩa là gì? + Trong câu tục ngữ và lời dẫn đề + Khẳng định vai trò to lớn chí sống + Chí có nghĩa là hoài bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí, nghị lực, kiên trì Ai có các điều kiện đó thì thành công nghiệp - Với luận điểm * Thảo luận, trình bày: Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan thế, bài viết cần có luận nào và có thể xếp chúng theo trình tự bố cục sao? * Cho HS đọc các đoạn mở bài SGK (mục 3) - Khi viết mở bài có cần lập luận không? - Ba cách mở bài khác lập luận nào? Các cách mở bài có phù hợp với yêu cầu bài không? Giáo án Ngữ văn + Ý (luận cứ) SGK trang 48 mục c + Dàn bài: SGK trang 49 * Đọc + Rất cần! 3)Viếtbài : a) Mở bài : Ý chí tâm rèn luyện b)Thân bài : + Phải có từ ngữ chuyển đoạn tiếp nối phần mở bài: Thật vậy, đúng … + Chuyển ý, dùng các từ ngữ liên kết (các trạng ngữ …) + Nêu – phân tích – kết luận và ngược lại + Nêu dẫn chứng – phân tích c)Kết bài : Kết bài hô ứng với mở bài Luận điểm đã chứng minh 4)Đọc và sửa chữa : + Đi thẳng; từ chung đến riêng; suy từ tâm lí người  Phù hợp + Phải có từ ngữ chuyển đoạn tiếp nối phần mở bài: Thật vậy, đúng … - Làm nào để đoạn đầu + Chuyển ý, dùng các từ ngữ tiên thân bài liên kết liên kết (các trạng ngữ …) với mở bài? + Nêu – phân tích – kết luận và ngược lại - Cần làm gì để các đoạn thân bài liên kết với đoạn trước đó? + Nêu dẫn chứng – phân tích * Đọc - Nên viết đoạn phân tích lí lẽ + Kết bài hô ứng với mở bài ntn? Nên phân tích lí lẽ nào Luận điểm đã chứng trước? Nên nêu lí lẽ trước minh phân tích sau hay ngược lại? -Cá nhân - Tương tự nên viết đoạn nêu dẫn chứng nào? * Cho HS đọc các đoạn kết bài SGK? - Kết bài đã hô ứng với mở bài chưa? Kết bài cho thấy luận điểm đã chứng minh chưa? - Bài làm coi là hoàn chỉnh nào? * Cho HS đọc ghi nhớ * Đọc ghi nhớ và tự ghi bài HĐ3: Củng cố -Luyện tập II) Luyện tập - Có bước làm bài văn HS nhớ và nêu lại đơn vị kiến HS thực theo hướng dẫn lập luận chứng minh ?Nêu vai thức vừa học giáo viên và ghi bài trò bước ? * Cho HS đọc đề bài SGK Đọc - Hai đề này có gì giống và * Thảo luận, trình bày: + Hai đề này có ý nghĩa giống khác so với đề mẫu? câu tục ngữ bài mẫu (Khuyên nhủ người phải bền lòng, không nản chí) + Tham khảo dàn ý đã nêu bài học - Em làm theo các bước Khác nhau: Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan ntn? Giáo án Ngữ văn + Câu tục ngữ: Nhấn mạnh vào chiều thuận: Hễ có lòng bền bĩ, chí tâm thì việc khó có thể bền lòng + Khi chứng minh bài: “ Không có việc gì khó …” chú ý chiều thuận – nghịch: Một mặt lòng không bền thì không làm việc, còn đã chí thì việc dù lớn lao, phi thường có thể làm nên ** Đọc bài tham khảo: “ Có * Nghe công mài sắt, có ngày nên kim” (sách học tốt trang 62) -Dặn dò: * Học ghi nhớ, tập viết hoàn chỉnh đề luỵên tập * Soạn bài: Luyện tập lập luận chứng minh + Nội dung chuẩn bị: Theo yêu cầu SGK mục I – 2a,b, c,d trang 51,52 Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn Tuần :25 – Tiết :92 Ngày soạn:27/1/2010 Ngày dạy:01/02/2010 - 06/02/2010 LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Củng cố hiểu biết phương pháp lập luận chứng minh - Vận dụng hiểu biết đó vào việc làm bài chứng minh vấn đề gần gũi, quen thuộc B Chuẩn bị: *Thầy: Nghiên cứu bài dạy soạn giáo án * Trò: Nghiên cứu, tham khảo, soạn bài bài trước C Phương pháp Thực nhóm ,quy nạp ,gợi tìm D Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: * Giới thiệu bài: * Các em phải viết bài văn chứng minh theo đề văn: “Chứng minh nhân dân VN từ xưa đến luôn sống theo đạo lí: Ăn nhớ kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn” (chép đề lên bảng) Để làm bài, em theo bước nào? Tiết học -Nghe và ghi tựa bài vào tập hôm nay, chúng ta cùng luyện tập lập luận chứng Nội dung Đề : Chứng minh nhân dân ta luôn sống theo đạo lí “Ăn nhớ kẻ trồng cây “”,’Uống nước nhớ nguồn” minh cho đề văn này HĐ2: Hình thành kiến thức - Đề yêu cầu chứng minh vấn đề gì? - Em hiểu câu tục ngữ: “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, “ Uống nước nhớ nguồn là gì”? - Yêu cầu lập luận đây đòi hỏi phải làm ntn? - Với đề trên, ta có cần viết đoạn văn để diễn giải cho rõ điều cần phải chứng minh không (ý nghĩa câu tục ngữ ấy)? Vì sao? - Em diễn giải ý nghĩa câu ntn? Giáo viên : Nguyễn Thị Xương -Hai câu tục ngữ: “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, “Uống nước nhớ nguồn” + Đưa và phân tích chứng thích hợp để người đọc thấy rõ điều nêu đề là đúng đắn, là có thật + Rất cần! Vì câu tục ngữ với lối nói ẩn dụ, hình ảnh kín đáo, sâu sắc, có thể nhiều người đọc chưa hiểu đúng, hiểu chưa hết ý nghĩa đề + Cá nhân (Xem đoạn mẫu trang 64 sách học tốt NV7) Lop7.net Lập dàn bài: a Mở bài: Nêu luận điểm: đề cao đạo lí “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, “Uống nước nhớ nguồn” Trang Trường THCS TT Cầu Quan * Treo bảng phụ đoạn giải thích, cho HS đọc: “Hai câu tục ngữ trên, có cách diễn đạt không giống cùng nêu bài học lẽ sống đạo đức và tình nghĩa cao đẹp người Đó là lòng biết ơn, nhớ nguồn cội người trồng cây, người uống nước Người ăn chín thơm, ngon định không quên công lao người trồng cây vất vả sớm hôm chăm bón Người uống ngụm nước lành mát lòng, mát ruột hãy nhớ đến cội nguồn dòng nước này từ đâu chảy tới Biết ơn và nhớ ơn là truyền thống đạo đức làm nên sắc, tính cách và vẻ đẹp phẩm chất tâm hồn người Viêt Nam - Em đưa biểu nào thực tế đời sống để chứng minh cho đạo lí trên? - Ngoài đạo lí nêu trên, em thấy có thể bổ sung thêm biểu nào khác nữa? Giáo án Ngữ văn * Đọc -HS tự nêu + Những câu ca khuyên người phải nhớ ơn ông bà, cha mẹ + Các phong trào đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc bà mẹ Việt Nam anh hùng + Toàn dân biết ơn Đảng, Bác Hồ, cách mạng … - Hãy lập dàn bài cho bài viết * Thảo luận tổ phần trên? * Đại diện trình bày bảng - Mở bài nêu ý gì? * Nhận xét, bổ sung - Thân bài nêu ý gì? Sắp xếp ntn? Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Đó là truyền thống tốt đẹp đã lưu truyền từ xưa chon tới bây b.Thân bài: - Giải thích câu tục ngữ - Lần lượt trình bày các luận và phân tích theo trình tự từ xưa đến + Từ xưa: Lễ hội, cúng tổ tiên + Đến nay: Ngày thương binh liệt sĩ, ngày nhà giáo, thầy thuốc, Quốc tế phụ nữ … Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan - Đạo lí đó gợi cho em suy nghĩ gì? -Treo bảng phụ dàn ý, cho HS đối chiếu, rút kinh nghiệm và tự ghi nhận Giáo án Ngữ văn c Kết bài: - Tự hào truyền thống đạo lí trên - Bảo vệ truyền thống cách biết ơn cha mẹ, thầy cô, bao người trước cho em sống bình yên, hạnh phúc hôm … * So sánh, đối chiếu và tự ghi nhận 3) Viết đoạn văn: Tham khảo bài mẫu (Sách * Bắt thăm đoạn, tham thảo học tốt NV7 T64, 65) mẫu * Cho HS tham thảo các đoạn mở bài, kết bài tiết tập làm văn trước, tham thảo vài đoạn thân bài * Chia tổ cùng viết đoạn chứng * Cùng tổ thực hành viết đoạn minh cho dàn bài trên * Tổ chức trình bày luận điểm * Đại diện trình bày, nhận xét cho lớp nhận xét, đánh giá đánh giá * Cho điểm HS khá, giỏi Dặn dò : -Viết hoàn chỉnh bài văn lập luận chứng minh cho bài trên -Đọc bài tham thảo SHT, SBT -Soạn bài: Đức tính giản dị Bác Hồ + Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích + Soạn các câu hỏi tìm hiểu văn T55 Duyệt Của BGH Cầu Quan, ngày … tháng … năm 2010 Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: So sánh khác Câu rút gọn và Câu đặc biệt ?Mỗi loại câu cho ví dụ và cho biết đã lược bỏ thành phần nào, còn câu đặc biệt thì có tác dụng gì ? (4điểm) Câu : Nêu đặc điểm trạng ngữ ? Đặt câu có sử dụng trạng ngữ ? (3điểm ) Câu : Chỉ trường hợp tách trạng ngữ thành câu riêng các chuỗi câu đây Nêu tác dụng câu trạng ngữ tạo thành ? a) Bố cháu đã hi sinh Năm 72 b) Vì ốm mệt, Nam không ăn gì Đã ngày ĐÁP ÁN Câu : Dựa vào khái niệm nào là rút gọn câu, Khái niệm nào là câu đặc biệt và tác dụng câu đặc biệt để khác giữaCâu rút gọn và Câu đặc biệt Học sinh tự cho ví dụ và đã lược bỏ thành phần nào, và câu đặc biệt có tác dụng gì Câu : Nêu đặc điểm trạng ngư ý nghĩa và hình thức Tự đặt câu có sử dụng trạng ngữ Câu : a) Năm 72  Nhấn mạnh thời điểm hi sinh nhân vật nói đến câu đứng trước b)Đã ngày  Nhấn mạnh thời gian Nam không ăn; giúp câu gọn và rõ nghĩa Giáo viên : Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang