Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 8 - Tuần 1 - Tiết 1, 2: Tôi đi học

-GV chốt: Qua phân tích giúp chúng ta thấy được những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng nhân vật tôi buổi đầu tiên đến trường : Các chi tiết , các phương tiện ngôn từ trong văn bản đ[r]

Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng TUAÀN : Tieát : 1, Ngày soạn : 08/08/2010 Ngaøy giaûng : 10/08/2010 - -Thanh Tònh – A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận tam trạng , cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp cacù yếu tố miêu tả và biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Cốt truyện nhân vật kiện đoạn trích tôi học Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tònh Kó naêng Đọc hiểu đoạn trích tự có yếu tố tữ và biểu cảm Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ C PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp Thaûo luaän Giải vấn đề D.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá………………… ………………………………… Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị sách HS,vở soạn Bài : Lời dẫn vào bài Hoạt động thầy và trò Ghi baûng *Gv hướng dẫn HS tìm hiểu phần giới thiệu chung: I.Giới thiệu chung : ?Dựa vào phần chú thích cho biết vài nét chính 1.Tác giả : SGK/3 2.Truyeän ngaén : tác giả Thanh Tịnh và xuất xứ truyện? -HS trả lời , GV chốt: chú thích SGK:Thanh Tịnh (1911-1988), teân khai sinh laø Traàn Vaên Ninh, tuoåi đổi tên thành Trần Thanh Tịnh Quê Gia Lạc, ngoại ô thành phố Huế 1933 làm và vào nghề dạy học, từ đó bắt đầu viết văn và làm thơ Những tác phẩm nhìn chung toát lên tình cảm êm dịu, trẻo; văn nhẹ nhàng mà thấm sâu vừa man mác buồn thương, vừa ngào quyến luyến -Xuất xứ : Trích tập “Quê mẹ” , xuất 1941 II Đọc – Hiểu văn : *Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản: -GV hướng dẫn đọc : giọng chậm rãi,nhẹ nhàng sâu 1.Đọc: laéng,caûm xuùc Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng ?Em haõy cho bieát caûm nhaän chung cuûa em veà truyeän ngaén? -HS boäc loä -GV: Truyện diễn tả cảm xúc bỡ ngỡ, hồi hộp nhân vật “tôi” ngày đầu tiên đến trường, gieo vào lòng ta bao nỗi niềm bâng khuâng rung cảm Đọc truyện ta cùng tác giả trở ngày đầu tiên tuổi học trò để gặp lại kỷ niệm sáng aáy -Hướng dẫn tìm hiểu chú thích ? Đọc toàn truyện ngắn , em thấy kỷ niệm buổi tựu trường nhà văn diễn tả theo trình tự naøo ? -Diễn tả theo trình tự tâm trạng: + Từ nhớ dĩ vãng Biến chuyển đất trời cuối thu(mở đầu năm học) ; Bắt gặp các hình ảnh em nhỏ gợi nhân vật tôi nhớ lại kỷ niệm + Taâm traïng , caûm giaùc cuûa nhaân vaät toâi nhìn ngoâi trường ngày khai giảng , nhìn người , các bạn , gọi tên vào lớp + Taâm traïng , caûm giaùc cuûa nhaân vaät toâi luùc ngoài vaøo chỗ mình đón nhận học đầu tiên ?Tìm văn chi tiết diễn tả tâm trạng nhân vật tôi trên đường cùng mẹ tới trường? ? Điều gì đã làm cho tôi nhớ lại kỷ niệm buổi tựu trường ? + Cuối thu (thời gian), lá rụng nhiều , mây bàng bạc (cảnh vật) -> Hàng năm -> Náo nức ? Trong mắt “tôi” cảnh vật lên theá naøo ? Vì ? -Cảnh vật có thay đổi lòng có thay đổi : tôi học->Cảm thấy trang trọng, đứng đắn ?Cảm giác nhân vật “tôi” đứng trước ngôi trường ntn ? + Sân trường dày đặc người Ai áo quần seõ , göông maët vui töôi Trường xinh xắn , oai nghiêm -> Cảm thấy mình nhỏ bé so với nó -> Đâm lo sợ vẩn vơ Nhìn thấy các bạn sợ sệt , bỡ ngỡ , lúng túng , mình -> Cảm thấy chơ vơ, bỡ ngỡ, lạ lẫm, nhỏ bé ? Khi nghe gọi tên vào lớp , nhân vật tôi có tâm traïng nhö theá naøo ? + Hồi hộp chờ nghe tên mình “ Nghe gọi đến tên , tôi tự nhiên giật mình và lúng túng ” Lop7.net 2.Chuù thích: SGK 3.Boá cuïc : phaàn 4.Phaân tích: Taâm traïng cuûa nhaân vaät “toâi” : a Trên đường cùng mẹ tới trường : - Cảnh vật có thay đổi lòng có thay đổi : tôi học => Cảm thấy trang trọng, đứng đắn b Khi đứng trứơc ngôi trường : - …đâm lo sợ vẩn vơ Nhìn thấy các bạn sợ sệt , lúng tuùng , vuïng veà nhö mình caû - Sau hồi trống -> cảm thấy mình trở nên chô vô , laïc loõng c Khi nghe gọi tên vào lớp : - Hồi hộp chờ nghe tên mình , giật mình lúng túng , dúi đầu vào lòng mẹ khoùc -> Sợ sệt phải xa rời bàn tay mẹ Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng + Bỗng cảm thấy sợ phải rời xa bàn tay dịu dàng mẹ Những tiếng khóc hay thút thít bật tự nhiên phản ứng dây chuyền lúc cảm thấy mình bước vào giới khác và cách xa mẹ d Khi ngồi vào chỗ mình và đón nhận học đầu tiên : hết ? Tìm đoạn văn chi tiết thể tâm trạng nhân vật tôi ngồi lớp và đón nhận học đầu tiên? -HS tìm chi tiết đoạn văn ?Em coù nhaän xeùt gì veà taâm traïng aáy? Giaûi thích vì nhaân vaät toâi laïi coù taâm traïng nhö vaäy ? -Cảm thấy vừa xa lạ , vừa gần gũi với vật , với người bạn ngồi bên cạnh - Vừa ngỡ ngàng , vừa tự tin , nhân vật tôi nghiêm trang bước vào học đầu tiên ? Từ nhân vật “tôi” , em hãy tự liên hệ thân mình ngày đầu tiên học ? => Trong đời người , kỷ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt , càng nhớ là các kỷ niệm , các ấn tượng ngày tựu trường đầu tiên Đó là bước ngoặt đời người chúng ta , là ngày đánh dấu cho sống tươi sáng chúng ta sau này Chính vì , lần nhớ “ngày đầu tiên học” , không có “tôi” cảm thấy lòng mơn man , náo nức buổi tựu trường mà thaày troø chuùng ta cuõng phaûi caûm thaáy boài hoài khoù taû Hình nó là cái mốc để kỷ niệm tuổi học trò ùa ta , và hình đó là kỷ niệm êm đềm ru tâm hồn ta sống đầy ham muốn , bon chen sau này ?Tìm chi tiết thể thái độ người lớn các em nhỏ buổi tựu trường? ?Em có cảm nhận gì thái độ , cử người lớn các em bé lần đầu học nào ? Qua đó , ta hiểu thêm điều gì vai trò, trách nhiệm nhà trường, giáo dục các em? -HSTL nhoùm phuùt.GV choát ? Em haõy tìm vaø phaân tích taùc duïng caùc hình aûnh so sánh nhà văn sử dụng truyện ngắn ? +“Tôi quên nào cảm giác sáng nảy nở torng lòng tôi cành hoa tươi mỉm Lop7.net Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi.Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin, trang nghiêm Thái độ người lớn - Phụ huynh chuẩn bị chu đáo , trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng , lo laéng , hoài hoäp cuøng em mình - Ông đốc: Hình ảnh người thầy , người lãnh đạo đầy từ tốn , bao dung -Thaày giaùo treû : Vui tính , giaøu tình thöông yeâu => Traùch nhieäm , taám loøng cuûa gia ñình , nhà trường hệ tương lai >Môi trường giáo dục ấm áp , là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng cười bầu trời quang đãng.” + “Ý nghĩ thoáng qua trí tôi nhẹ nhàng làn mây lướt ngang trên núi.” + “Họ chim non đứng trên bờ tổ , nhìn quãng trời rộng muốn bay , còn ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng và ước ao thầm người học trò cũ ,biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè caûnh laï ” - Các so sánh trên xuất các thời điểm khác để diễn tả tâm trạng , cảm xúc nhân vật tôi Đây là các so sánh giàu hình ảnh , giàu sức gợi cảm gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng , trữ tình - Nhờ các hình ảnh mà cảm giác , ý nghĩ nhân vật tôi người đọc chúng ta cảm nhận cụ thể , rõ ràng Cũng nhờ chúng , truyện ngắn thêm man mác chất trữ tình trẻo ? Sức hút tác phẩm tạo nên từ đâu ? -HS laøm baøi vaøo phieáu hoïc taäp -Gv gọi đại diện trình bày -GV choát: + Từ thân tình truyện (buổi tựu trường đầu tiên đời đã chứa đựng cảm xúc thiết tha , mang bao kỷ niệm lạ , “mơn man” nhân vật tôi) + Tình cảm ấm áp trìu mến người lớn các em nhỏ lần đầu tiên đến trường + Hình ảnh thiên nhiên , ngôi trường vàcác so sánh giàu sức gợi cảm tác giả -Giáo viên tổng kết lại bài học – HS nhắc lại ghi nhớ nhieàu laàn *Hướng dẫn HS luyện tập: BT : GV hướng dẫn HS tổng hợp khái quát lại dòng cảm xúc , tâm trạng nhân vật tôi thành các bước theo trình tự thời gian Nên chú ý kết hợp hài hoà trữ tình (biểu cảm) với miêu tả và kể ngoøi buùt vaên xuoâi Thanh Tònh III Toång keát : Ngheä thuaät: Mieâu taû tinh teá chaân thaät dieãn bieán taâm trạng ngày đầu tiên học Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm , hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật tôi Giọng điệu trữ tình, sáng * Yù nghĩa Buổi tựu trường đầu tiên không quên kí ức nhà vaên Thanh Tònh IV Luyeän taäp : HS thực bài tập Sgk / 4.Hướng dẫn nhà: *Bài cũ: -Học thuộc ghi nhớ , tác giả -Laøm baøi trang *Bài mới: Chuẩn bị bài khái quát nghĩa từ Tìm hiểu các ví dụ, trả lời câu hỏi hướng dẫn và hình thành các khái niệm Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng E RUÙT KINH NGHIEÄM Tuần :1 Tiết :03 Ngày soạn : 11/08/2010 Ngày giảng: 13/18/2010 - CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ NGỮ A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Phânbiệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc hiểu và tạo lập văn baûn B TRỌNG TÂM KIẾN THÚC KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kó naêng Thực hành phân tích so sánh các cấp độ nghĩa từ ngữ Thái độ C PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp Giải vấn đề Thaûo luaän Kết hợp với số pp khác D.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC 1)Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra vieäc chuaån bò cuûa HS 3.Bài : Giáo viên giới thiệu bài NOÄI DUNG *Giáo viên hướng dẫn HS tìm hiểu từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp: -HS quan sát sơ đồ trên bảng phụ ?Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ thú, chim?vì sao? -Rộng hơn.Vì động vật là tất các loài vật nói chung không trừ loài nào Còn thú, chim, cá là chủng loài cụ thể ?Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa các từ voi, hươu ?Nghĩa từ chim rộng hay hẹp nghĩa từ tu hú, sáo?Nghĩa từ cá Lop7.net GHI BAÛNG I- Từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ nghĩa heïp : Tìm hieåu ví duï Sgk : - Nghĩa từ động vật là rộng , nó bao hàm nghĩa các từ thú , chim , cá Tương tự : - Thuù bao haøm(goàm coù) Voi , höôu, khæ , caùo - Chim bao haøm tu huù , saùo - Caù bao haøm caù roâ , caù thu Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng rộng hay hẹp nghĩa từ cá rô, cá thu?vì sao? -Nghĩa các từ cho trước r60ộng Vì nó chung chủng loài Còn voi , hươu là loài cụ thể (từng loài nhỏ chủng loài đó), tương tự, tu hú, sáo, cá rô, cá thu .cũng ?Nghĩa từ thú, chim rộng nghĩa từ nào? Đồng thời hẹp nghĩa từ naøo? -Rộng nghĩa các từ voi , hươu , tu hú, sáo , cá rô , cá thu lại hẹp nghĩa từ động vật -GV dùng bảng phụ biểu diễn mối quan hệ bao hàm 2.Kết luận : Ghi nhớ Sgk / 10 ? Từ ví dụ trên, em cho biết, nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp?Qua đó rút kết luận gì nghĩa từ ngữ ? -TL nhóm, cử đại diện trả lời, cácnhóm khác nhận xeùt, boå sung -GV :Chốt lại ghi nhớ Sgk /10 -HS đọc ghi nhớ-nhắc lại ghi nhớ ?Em hãy lấy ví dụ từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa rộng, và từ ngữ có nghĩa rộng với từ này, có nghĩa hẹp với từ khác? *Bài tập thêm: Cho các từ ngữ sau, hãy vẽ sơ đồ biểu diễn quan hệ bao hàm các từ ngữ đó với nhau: Bắp cải, su hào, cây cối, sầu riêng, mít, bưởi, ngựa, hổ,báo, vịt, gà, ngỗng, gia cầm , động vật, thực vật, thực vật, rau củû -HS laøm baøi vaøo phieáu hoïc taäp Gv goïi HS leân baûng trình baøy -Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung -Đáp án: + Động vật Gia caàm Gia suùc Vòt, gaø, ngoãng + Lợn, trâu, bò Thực vật Caây coái Rau coû Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng Sầu riêng, bưởi, Sau haøo, baép mít caûi, *Hướng dẫn HS làm luyện tập: -Giáo viên hướng dẫn làm các bài tập Sgk / 10, 11 1.Bài tập : Mỗi nhóm lớp lập sơ đồ thể hieän II Luyeän taäp : Baøi taäp : Y phuïc Vuõ khí Quaàn AÙo Quần đùi , quần dài aùo daøi , sô mi -> Các nhóm thi trả lời nhanh lấy điểm – HS nhóm quyền bổ sung, nhóm khác nhaän xeùt suùng súng trường , đại bác bom bom ba caøng , bom bi Bài tập : Các từ ngữ có nghĩa roäng hôn laø : a Chất đốt b Ngheä thuaät c Thức ăn d Nhìn e Đánh Baøi taäp : a Xe cộ : xe hơi, xe máy , xe đạp b Kim loại : đồng , chì , sắt , kẽm c Hoa quaû : chuoái , cam , quyùt d.Họ hàng : ông , bà , cậu mợ , dì , dượng e Mang : Xaùch , khieâng , gaùnh Baøi taäp : a Thuoác laøo b Thuû quyõ c Buùt ñieän d Hoa tai Baøi taäp : - Động từ có nghĩa rộng : Khóc - Động từ có nghĩahẹp : , sụt suøi 4.Hướng dẫn nhà: -Bài cũ: Học thuộc lòng ghi nhớ SGK / 10, xem lại các bài tập đã làm -Bài mới:Chuẩn bị bài : Tính thống chủ đề văn bản: +Tìm hiểu ví dụ, trả lời câu hỏi hướng dẫn SGK, rút kết luận tính thống chủ đề vaên baûn +Xem trước phần luyện tập SGK Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng E RUÙT KINH NGHIEÄM - - Tuần :1 Tiết :04 Ngày soạn :14/08/2010 Ngày giảng :16/08/2010 TÍNH THỐNG NHẤT CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ theå -Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức Chủ đề văn bản, thể chủ đề văn Kó naêng Đọc hiểu và có khả bao quât toàn văn Trình bày văn (nói ,viết ) thống chủ đề C PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp Thaûo luaän Quy naïp Kết hợp với số pp khác D.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC 1)Ổn định lớp Kieåm tra só soá: ………………………………… ………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài : Giới thiệu bài Bất kì văn nào có chủ đề định Việc thống chủ đề văn quan trọng Để làm tốt bài văn thì chúng ta cần nắm bắt rõ vấn đề này Qua tiết học hôm giúp các em hiểu rõ nào là thống chủ đề văn NOÄI DUNG GHI BAÛNG Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng *Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm chủ đề văn bản: -Gọi HS đọc lại văn “Tôi học” ? Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc nào thời thơ aáu cuûa mình ? + Kỷ niệm ngày tựu trường (trên đường cùng mẹ tới trường , đứng trước ngôi trường , nghe gọi tên vào lớp học , ngồi vào chỗ và đón nhận học đầu tiên) ? Những hồi tưởng gợi lên cảm giác gì lòng taùc giaû ? + Gợi lên rung động thiết tha , ngào quyến luyến ? Nội dung các câu hỏi trên chính là chủ đề văn “tôi học” Hãy phát biểu chủ đề văn này ? -HS phaùt bieåu – GV boå sung ?Vậy em hiểu nào là chủ đề văn ? *Hướng dẫn HS tìm hiểu tính thống chủ đề văn baûn: ? Căn vào đâu em biết văn “tôi học” nói lên kỉ niệm tác giả và buổi tựu trường đầu tiên ? + Dựa vào nhan đề văn : Tôi học + Dựa vào từ “tôi” -> Đây là kỷ niệm buổi học đầu tiên “tôi” nên đại từ “tôi” lặp lại nhiều lần và các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lặp lại nhiều lần + Các câu nhắc đến kỷ niệm buổi tựu trường đầu tiên đời : -Hoâm toâi ñi hoïc -Hàng năm vào cuối thu lòng tôi lại náo nức kỷniệm mơn man buổi tựu trường -Tôi quên nào cảm giác sáng -Hai trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng -Tôi bặm tay ghì thật chặt , xệch và chênh đầu chúi xuống đất ? Phân tích thay đổi tâm trạng nhân vật tôi buổi đầu tiên đến trường ? + Trên đường học : - Cảm nhận đường quen -> Lạ : Cảnh vật thay đổi - Thay đổi hành vi lội qua sông thả diều = học + Trên sân trường : Cảm nhận ngôi trường : Cao ráo , xinh xắn , oai nghiêm (Lòng tôi lo sợ vẩn vơ) + Bỡ ngỡ , lúng túng bước vào lớp + Trong lớp học : Cảm thấy xa mẹ , nhớ nhà -GV chốt: Qua phân tích giúp chúng ta thấy cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật tôi buổi đầu tiên đến trường : Các chi tiết , các phương tiện ngôn từ văn tập trung khắc hoạ , tô đậm cảm giác này Lop7.net I Chủ đề văn : 1.Ví duï:SGK -Nhớ lại kỉ niệm ngày tựu trường + Gợi rung động rung động thiết tha, ngào quyeán luyeán Keát luaän: -> Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt II Tính thống chủ đề cuûa vaên baûn : 1.Ví duï:SGK -Văn có đối tượng xác định -Coù tính maïch laïc -Các yếu tố văn tập trung thể chủ đề Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng HS thaûo luaän : ? Vậy nào là tính thống chủ đề văn ? ? Tính thống này thể phương diện naøo vaên baûn ? ? Làm nào để có thể viết văn đảm bảo tính 2.Keát luaän: thống chủ đề ? ** Ghi nhớ: SGK/12 -HS cử đại diện trả lời -Đáp án: Tính thống thể nội dung và cấu trúc–hình thức Thể cụ thể nhan đề , quan hệ các phần văn (thứ tự xếp các phần mục), các từ ngữ then chốt tập trung thể chủ đề (thường lặp lặp lại) - Cần xác định đối tượng và vấn đề chính viết Vấn đề chính và đối tượng đó phải thể nhan đề , đề mục , quan hệ các phần văn và các từ ngữ then chốt thường lặp lặp lại III Luyeän taäp : Bài tập : Gọi HS đọc bài tập a Căn vào nhan đề văn , các phần văn : - Giới thiệu rừng cọ (Chẳng có nơi trập trùng) - Sự gắn bó rừng cọ với người dân sông Thao (Thân cọ là người sông Thao) - Cảm nghĩ rừng cọ (còn lại) Đoạn : Phần thân bài : Vẻ đẹp cây cọ Đoạn : Miêu tả rừng cọ Đoạn : Sự gắn bó rừng cọ với người dân + Từ ngữ lặp lại nhiều lần : Cọ , rừng cọ b Các ý xếp phần thân bài rành mạch , liên tục , không thể thay đổi trật tự xếp này vì từ cái chung đến chi tiết cụ thể Từ đời sống cây cọ đến tác dụng cuûa noù c Những câu bài nói lên tình cảm “Cuộc sống quê tôi gắn bó , người sông Thao ñi ñaâu cuõng ” Bài tập : Ý không đảm bảo (b,d) Bài tập : Ý lạc chủ đề (c,k) - Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề (b,c)  Moät soá phöông aùn chaáp nhaän : a Cứ mùa thu , lần thấy các em nhỏ núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường , lòng lại náo nức rộn rã xốn xang b Cảm thấy đường thường “đi lại lần” tự nhiên thấy lạ , nhiều cảnh vật thay đổi c Muốn cố gắng tự mang sách học sinh thực d Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi e Cảm thấy gần gũi thân thương lớp học , với người bạn 10 Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng 4.Hướng dẫn nhà: -Bài cũ: Học thuộc lòng ghi nhớ SGK xem lại các bài tập đã làm -Baøi mới: Chuẩn bị bài “Trong lòng mẹ” : +Tập đọc diễn cảm văn bản, nêu chủ đề, tìm hiểu tác giả, tác phẩm + Trả lời các câu hỏi SGK E RUÙT KINH NGHIEÄM Tuần: Tiết : 5,6 Ngày soạn :16/08/2010 Ngày giảng :18/08/2010 (Trích “ Những ngày thơ ấu”-Nguyên Hồng) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giuùp hoïc sinh: Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Khái niệm thể loại hồi kí Cốt truyện, nhân vật kiện đoạn trích lòng mẹ Ngôn ngữ thể khát khao tình cảm ruột thịt chaý bỏng nhân vật Yù nghĩa giaó dục: thành kiến cổ hủ , nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình caûm ruoät thòt saâu naëng, thieâng lieâng Kó naêng Bước đầu đọc hiểu văn hồi kí Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích taùc phaåm truyeän C PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp Giải vấn đề Thaûo luaän Kết hợp với số pp khác 11 Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng D.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá…………… …………………………… -Cho bieát vaøi neùt chính veà taùc giaû Thanh Tònh ? -Neâu noäi dung ngheä thuaät cuûa truyeän ngaén “Toâi ñi hoïc” ? 3.Bài : -Giới thiệu bài : Nguyên Hồng coi là nhà văn người lao động nghèo khổ , lớp người “dưới đáy” xã hội Viết giới nhân vật ấy, ống bộc lộ niềm yêu thương sâu sắc, mãnh liệt , lòng trân trọng vẻ đẹp đáng quý Văn xuôi Nguyên Hồng giàu chất trữ tình, nhiều dạt dào cảm xúc thiết tha, mực chân thành Đó là văn trái tim nhạy cảm, dễ bị tổn thương, dễ rung động đến cực điểm với nỗi đau và niềm hạnh phúc bình dị người - Những ngày thơ ấu là tập hồi ký viết tuổi thơ cay đắng tác giả Từ cảnh ngộ và tâm chuù beù Hoàng – Nhaân vaät chính – Taùc giaû coøn cho thaáy boä maët laïnh luøng cuûa moät xaõ hoäi chæ troïng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ , thói nhỏ nhen độc ác đám thị dân tiểu tư sản khiến cho tình maùu muû ruoät thòt cuõng thaønh khoâ heùo Hoạt động thầy và trò Ghi baûng *Hướng dẫn Hs tím hiểu phần giới thiệu chung: I Giới thiệu chung : 1.Taùc giaû : ? Cho bieát vaøi neùt veà taùc giaû Nguyeân Hoàng ? 2.Đoạn trích : ?Xuất xứ đoạn trích “tronglòng mẹ” ? *Hướng dẫn Hs đọc hiểu văn bản: -Giáo viên hướng dẫn HS đọc – Nhận xét – Cho HS tìm hiểu chú thích SGK Sgk/18 ,19 II Đọc – Hiểu văn : ?Đoạn trích có thể chia làm phần ? 1.Đọc-hiểu chú thích: - HS trả lời-GV chốt: -Bố cục văn bản: Boá cuïc :2 phaàn +Phần : người ta hỏi đến ?” : Cuộc đối thoại người cô cay độc và chú bé Hồng ; ý nghĩ và cảm xúc bé Hồng người mẹ bất hạnh +Phần : Còn lại : gặp gỡ bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng với người mẹ bất hạnh ?Em hãy tìm văn chi tiết thể vẻ mặt , giọng nói, hành động, cử người cô? -Giọng nói cay độc -Nét mặt cười kịch -Gioïng vaãn ngoït -Maét long lanh chaèm chaëp -Tươi cười kể chuyện… -Liền vỗ vai cười mà nói -Haï gioïng , voã vai , nhìn vaøo maët nghieâm nghò -> toû veû thöông xoùt 12 Lop7.net 3.Phaân tích: a.Nhân vật người cô đối thoại với chuù beù Hoàng : -Giọng nói cay độc -Nét mặt cười kịch -Gioïng vaãn ngoït -Maét long lanh chaèm chaëp -Tươi cười kể chuyện… Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng ? Qua đó, em thấy nhân vật bà cô là người theá naøo? -HS boäc loä ?Theo em, nhân vật người cô đại diện cho tầng lớp nào xã hội cũ? -HSTL phuùt -GV chốt: Nhân vật người cô đại diện cho gai cấp phong kiến hà khắc, tàn nhẫn và vô nhân đạo -HS chú ý đoạn ? Ban đầu nghe bà cô hỏi có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ không thì bé Hồng có ý nghĩ , caûm xuùc gì ? -Yù nghó , caûm xuùc cuûa chuù beù Hoàng: +Tưởng nhớ đến người mẹ hiền từ->Vui mừng(toan đáp là “có”) +Nhận cay độc lời cô: Cúi đầu không đáp ? Vì ban đầu chú cúi đầu không đáp và sau đó lại đã cười và đáp lại ? -HS TL nhóm 2phút, cử đại diện trả lời -GV chốt ý đúng: +Đó là phản ứng thông minh xuất phát từ tình yêu mẹ.(Bởi chú nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và trên nét mặt cô mình nhöng laïi khoâng muoán tình thöông yeâu vaø loøng kính mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến) ? Tìm chi tiết thể tâm trạng cuûa chuù Beù Hoàng? Lạnh lùng , độc ác , thâm hiểm->Tố cáo hạng người thâm hiểm,khô héo tình máu mủ ruột rà xã hội phong kiến bây b.Tình yeâu thöông maõnh lieät cuûa chuù beù Hồng người me bất hạnh : * Phản ứng tâm lý chú bé nghe lời giả dối , thâm độc xúc phạm tới meï : - Ban đầu: Tưởng nhớ đến hình ảnh hiền từ cuûa meï -Nhận ý nghĩa cay độc người cô:Cười và đáp lại - Lòng thắt lại , khoé mắt đã cay cay -Nước mắt ròng ròng … chan hoà đầm đìa cằm và cổ” - “cười dài tiếng khóc”ù -Cổ họng nghẹn ứ khóc không tiếng – Muoán caén , nhai nghieán cho kì naùt vuïn -Nươc mắt ròng ròng rớt xuống hai ben má chan hủ tục… hòa đầm đìa cổ ? Khi nghe bà cô tươi cười kể tình cảnh tội nghiệp mẹ mình thì bé Hồng có phản ứng gì ?  Tâm trạng đau đớn , uất ức đến cực điểm (cổ họng nghẹn ứ ) ?Phản ứng đó thể điều gì xảy tâm traïng cuûa chuù ? +Tâm trạng đau đớn , uất ức chú bé dâng đến cực điểm nghe người cô tươi cười kể tình cảnh tội nghiệp cuả mẹ mình Nguyên Hồng đã bộc lộ lòng căm tức cùng giây phút này các chi tiết đầy ấn tượng Lời văn lúc này dồn dập với các hình ảnh , các động từ mạnh mẽ : “Cô tôi 13 Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng chưa dứt câu , cổ họng đã nghẹn ứ khóc không tiếng Giá cổ tục đày đoạ mẹ tôi là vật hòn đá hay cục thuỷ tinh , đầu mẩu gỗ , tôi quyeát voà laáy maø caén , maø nhai , maø nghieán cho kỳ nát vụn thôi” ? Khi nhìn thaáy meï ñang ngoài treân xe , beù Hoàng đã phản ứng nào? Phản ứng đó thể ñieàu gì? (Khát khao mãnh liệt – Mẹ dòng suối đột ngột sa mạc khô cằn – GV bình chi tiết này) ? Nhaân vaät “Toâi” dieãn taû caûm xuùc cuûa mình nằm lòng mẹ nào ? Theo em đó là caûm giaùc gì ? -Trong lòng bé Hồng lúc này là giới bừng nở , hồi sinh , giới dịu dàng kỷ niệm và ăm ắp tình mẫu tử bồng bềnh trôi cảm giác vui sướng , rạo rực , không mảy may nghĩ ngợi gì Những lời cay độc người cô , tủi cực vừa qua bị chìm dòng cảm xúc miên man aáy + Cảm giác sung sướng đến cực điểm đứa lòng mẹ Nguyên Hồng diễn tả cảm hứng đặc biệt say mê cùng rung động vô cùng tinh tế Nó tạo không gian ánh sáng , màu sắc , hương thơm vừa lạ lùng vừa gần gũi Nó là hình ảnh giới bừng nở , hồi sinh , giới dịu dàng kỷ niệm và ăm ắp tình mẫu tử -> Đoạn trích “Trong lòng mẹ” , đặc biệt là phần cuối này , là bài ca chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng , bất diệt ? Qua đoạn trích , em hãy chứng minh văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình ? - Tình và nội dung câu chuyện : Hoàn cảnh đáng thương chú bé Hồng , câu chuyện người mẹ phải âm thầm chịu đựng nhiều cay đắng , nhiều thành kiến tàn ác , lòng thương yêu cùng tin cậy mà chú bé dành cho người mẹ mình - Dòng cảm xúc phong phú chú bé Hồng Người đọc bắt gặp niềm xót xa tủi nhục , lòng căm giận saâu saéc , quyeát lieät , tình yeâu thöông , noàng naøn thaém thieát 14 Lop7.net * Cảm giác gặp lại và nằm loøng meï : - Khi nhìn thaáy meï treân xe : + Ñuoåi theo goïi , boái roái + Thở hồng hộc , đẫm mồ hôi , ríu chân laïi treøo leân xe (laäp caäp) + Oà lên khóc  Giọt nước mắt dỗi hờn mà hạnh phúc , tức tưởi mà mãn nguyện -Khi naèm loøng meï : + Thaáy göông maët meï vaãn töôi saùng , da mòn + Cảm giác bao lâu đã lại mơn man khaép da thòt + Hơi ấm từ quần áo, thở mẹ thơm tho, êm dịu lạ thường + Không còn nhớ mẹ đã hỏi gì + Không mảy may nghĩ ngợi gì  Cảm giác sung sướng đến cực điểm tình mẫu tử thiêng liêng , bất diệt c.Chất trữ tình đoạn trích “Trong lòng meï” : - Chất trữ tình thấm đượm nội dung câu chuyện kể , cảm xúc căm giận , xót xa và yêu thương thống thiết cao độ và cách thể (giọng điệu , lời vaên , ) cuûa taùc giaû III Tổng kết : Ghi nhớ : Sgk/21 * Ngheä thuaät Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng - Caùch theå hieän cuûa taùc giaû cuõng goùp phaàn quan trọng tạo nên chất trữ tình chương hồi ký : Kết hợp kể với bộc lộ cảm xúc Các hình ảnh thể tâm trạng , các so sánh gây ấn tượng , giàu gợi cảm Lời văn nhiều mê say khác thường viết dòng cảm xúc mơn man dạt dào ? Qua vaên baûn trích giaûng , em hieåu theá naøo laø hoài kyù ? ?Em hãy khái quát lại giá trị tư tưởng ngheä thuaät cuûa vaên baûn? (Ghi nhớ :Sgk/21-Hs đọc ghi nhớ.) *Hướng dẫn HS luyện tập: -Trình baøy caûm nhaän cuûa em veà nhaân vaät chuù beù Hoàng? -HS làm nháp, trình bày trước lớp Tạo dựng mạch truyện, cảm xúc đoạn trích tự nhiên,chân thật Kết hợp lời văn kể chuyện với miêu tả, biểu cảm tạo nên rung động lòng độc giả Khắc hoạ hình tượng nhân vật bé Hồng với lời nói , hành động tâm trạng sinh động, chân thaät * Yù nghĩa : Tình mẫu tử là mạch nguồn tình cảm không vơi tâm hồn người IV.Luyeän taäp: 4.Hướng dẫn nhà: -Bài cũ: Học bài – làm câu hỏi 5/20.SGK; Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ em nhân vật beù Hoàng -Soạn trước bài “Tức nước vỡ bờ”: +Đọc diễn cảm, tìm hiểu tác giả, tác phẩm, chia bố cục văn +Xem trước phần luyện tập E.RUÙT KINH NGHIEÄM Tuần :2 Tiết : Ngày soạn : 18/08/2010 Ngày giảng :20/08/2010 - A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giuùp hoïc sinh: - Hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập trường từ vựng đơn giản -Biết cách sử dụng cá từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: khái niệm trường từ vựng Kó naêng: Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào trường từ vựng Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc hiểu và tạo lập văn C PHÖÔNG PHAÙP 15 Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng Vấn đáp Thaûo luaän Kết hợp với số pp khác D.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC 1)Ổn định lớp Kieåm tra só soá:………… ………………………… 2.Kiểm tra bài cũ :Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp ? Cho ví dụ ? 3.Bài : Hoạt động thầy và trò Ghi baûng *Hướng dẫn HS tìm hiểu trường từ vựng -GV treo bảng phụ: đoạn văn Nguyên Hồng/SGK.Cho HS đọc.(HS chú ý các từ in đậm) ?Những từ in đậm đoạn văn trên có nét chung naøo veà nghóa? -Chúng có chung nét nghĩa: phận thể người -GV: từ có ít nét chung nghĩa trên, gọi là Trường từ vựng ?Vậy nào là trường từ vựng? -HS trả lời-GV chốt ý chính: Trường từ vựng là tập hợp tất từ có ít nét chung nghĩa.Trong đó, nét chung nghĩa là sở quan trọng để xác định trường từ vựng, không có đặc điểm chung nghĩa thì không có trường từ vựng -HS đọc ghi nhớ/SGK I Thế nào là trường từ vựng 1.Tìm hieåu ví duï : SGK/21 - Các từ: mặt , mắt , da , gò má , đùi , đầu , cánh tay , mieäng -> Coù neùt chung veà nghóa : Chæ boä phaïân cuûa cô thể người => Trường từ vựng người 2.Kết luận : Ghi nhớ Sgk/21 ? Em hãy cho ví dụ trường từ vựng ? -GV hướng dẫn HS tìm hiểu cac lưu ý trường từ vựng: -GV treo bảng phụ, HS đọc và làm bài tập trên baûng phuï: Bài tập 1: Cho các trường từ vựng sau: a.Boä phaän cuûa maét b.Ñaëc ñieåm cuûa maét c.Hoạt động mắt Hãy trả lời các câu hỏi sau: ?Tìm từ thuộc trường từ vựng caâu a,b,c treân ?Các trường từ vựng trên có nét nghĩa chung đó là gì? ?Các từ thuộc trường từ vựng trên thuộc từ 16 Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng loại nào? Bài tập 2: Tìm trường từ vựng chứa từ “ngọt” đó? -HSTL nhoùm: +Nhoùm 1+2: Baøi taäp +Nhoùm 3+4: Baøi taäp -Các nhóm cử đại diện trả lời.Các nhóm khác bổ sung -GV sửa hoàn chỉnh -Gv treo bảng phụ: đoạn văn SGK/22-HS đọc ?Các từ in đậm đoạn văn trên thuộc trường từ vựng nào? -Các từ in đậm đoạn văn trên thuộc trường từ vựng “người” ?Ở đây, tác giả sử dụng trường từ vựng để mieâu taû veà nhaân vaät naøo taùc phaåm? -Mieâu taû nhaân vaät choù cuûa laõo Haïc ?Em có cảm nhận ntn đọc đoạn trích ấy? -Con chó lão Hạc dường cũnh biết suy nghĩ, có cảm xúc (Nhân hoá)làm bật tình cảm Lão chó->Đoạn trích có giá trị biểu đạt cao ?Vậy việc dùng cách chuyển trường từ vựng nhö treân coù taùc duïng sao? -Caùch duøng nhö treân taêng theâm khaû naêng dieãn đạt và hiệu qủa nghệ thuật ?Qua caùc baøi taäp treân, em haõy ruùt caùc ñaëc điểm cần lưu ý trường từ vựng? -GV choát: phaàn löu yù /SGK/21-22 -HS đọc *Löu yù : a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ b Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại c.Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác tượng nhiều nghĩa d Người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt (nhân hoá , ẩn dụ , so sánh II Luyeän taäp : 1.Bài tập : Trường từ vựng “người ruột thịt” văn “Trong lòng mẹ” : -Thầy , mẹ , em , cô , cháu , mợ , anh em 2.Bài tập : Đặt tên cho trường từ vựng : a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân d Traïng thaùi taâm lyù e Tính caùch g Dụng cụ để viết 3.Bài tập : Thuộc trường từ vựng “thái độ” 4.Baøi taäp : -Khứu giác : mũi , thơm , điếc , thính 17 Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng -Thính giaùc : tai , nghe , ñieác , roõ , thính 5.Bài tập : Chú ý đây là từ nhiều nghĩa , vào nghĩa từ để xác định từ có thể thuộc trường từ vựng nào (có thể tham khảo từ điển để giải bài tập này) Ví duï: -Lưới : dụng cụ đánh bắt cá -Lưới : dụng cụ làm hàng rào -Lưới : (mạng lưới) : lượng phân bổ -Lạnh : nhiệt độ -Taán coâng : Theá traän -Tấn công : Cách đánh 6.Bài tập : Tác giả đã chuyển từ in đậm từ trường “quân sự” sang trường “nông nghieäp” 4.Hướng dẫn nhà: *Bài cũ: +Nắm nào là trường từ vựng, ví dụ ? +Biết số đặc điểm cần lưu ý trường từ vựng +Học ghi nhớ và phần lưu ý *Bài mới: Soạn trước bài : Bố cục văn bản: +Tìm hieåu caùc baøi taäp ví duï, ruùt keát luaän veà: theá naøo laø boá cuïc vaên baûn, caùc ñieàu kieän cuûa boá cuïc vaên baûn, boá cuïc vaên baûn goàm maáy phaàn +Xem trước phần luyện tập SGK E.RUÙT KINH NGHIEÄM  Tuần : Tiết : Ngày soạn :19/08/2010 Ngày giảng :21/08/2010 - BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN 18 Lop7.net Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp học sinh: -Nắm bố cục văn -Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Boá cuïc cuûa vaên baûn Kó naêng: Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn C PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp Thaûo luaän Giải vấn đề Kết hợp với số pp khác - D.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC 1)Ổn định lớp Kieåm tra só soá: ……………… ……………… 2.Kieåm tra baøi cuõ : Thế nào là chủ đề văn ? Tính thống chủ đề văn ? 3.Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ *Hướng dẫn HS ôn lại kiến thức bố cục văn bản: - GV cho HS đọc văn “Người thầy đạo cao đức trọng” và trả lời các câu hỏi SGK để ôn lại kiến thức ?Theo em, văn trên gồm có phần?đó là phaàn naøo?nhieäm vuï cuûa moãi phaàn sao? -HS trả lời -Gợi ý: + Văn trên có phần : Mở , thân , kết bài + Mở bài nêu chủ đề văn Thân bài gồm nhiều đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh chủ đề Kết bài tổng kết chủ đề văn ?Em hãy phân tích mối quan hệ các phần với nhau? -> Có mối quan hệ mật thiết với nhau: phần MB làm nhiệm vụ nêu vấn đề, phần TB triển khai vấn đề, và phần kết bài tổng kết lại vần đề.Tất các phần xếp hợp lí, và hướng đến việc bộc lộ phẩm chất đáng quý 19 Lop7.net GHI BAÛNG I Boá cuïc cuûa vaên baûn : 1.Tìm hieåu ví duï Sgk: - Văn có phần : Mở bài , thân baøi , keát baøi -Mỗi phần có chức , nhiệm vụ riêng phù hợp với Giáo án Ngữ Văn - Trường THCS Tam Bố – GV:Võ Thị Kim Phụng người thầy Chu Văn An ?Qua đó, em hãy rút kết luận bố cục văn bản? -HS trả lời-GV chốt: Hai ý đầu ghi nhớ SGK/25 2.Keát luaän : -Ghi nhớ Ý 1/SGK *GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách bố trí xếp thân bài II Cách bố trí xếp nội dung vaên baûn : phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn 1.Tìm hieåu ví dụ : ?Phần thân bài văn “Tôi học” kể kiện nào ? Theo trình tự nào ? – HS trả lời – GV treo bảng phụ minh hoạ: +Sắp xếp theo hồi tưởng: Kể kỷ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả +Các cảm xúc lại xếp theo thứ tự thời gian : Những cảm xúc trên đường đến trường , cảm xúc bước vào lớp học +Ngoài còn xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng : Trước đây và buổi tựu trường đầu tiên -Cảm xúc xếp theo thứ tự thời gian -Theo liên tưởng đối lập ? Phaân tích dieãn bieán taâm traïng cuûa caäu beù Hoàng phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn “Trong loøng meï” ? – HS trả lời - GV chốt ý đúng: +Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đày đoạ mẹ mình cậu bé Hồng nghe bà cô cố tình bòa chuyeän noùi xaáu meï mình +Niềm vui sướng cực độ lòng mẹ ?Khi tả người , tả vật , tả phong cảnh em miêu tả theo trình tự nào? Kể số trình tự thường gặp maø em bieát ? - Có thể tả theo trình tự không gian (cảnh vật) , chỉnh thể-bộ phận (tả người-tả vật) theo tình cảm , cảm xúc (tả người) ? Phần thân bài văn “Người thầy đạo cao đức trọng” nêu lên các việc thể chủ đề : Người thầy đạo cao đức trọng Em hãy cho biết cách xếp các vieäc aáy ? -Các việc nói Chu Văn An là người tài cao -Các việc nói Chu Văn An là người đạo đức , học troø kính troïng ? Từ các bài tập trên và hiểu biết mình , haõy cho bieát caùch saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vaên 2.Kết luận : Ghi nhớ Sgk/25 baûn ? -HSTL phút-cử đại diện trình bày -GV chốt lại phần ghi nhớ Sgk/25 -HS đọc ghi nhớ III Luyeän taäp : 20 Lop7.net