BÀI SOẠN TUẦN 29

Ngoài ra cần chú ý miêu tả tâm trạng của nhân vật, nhận xét của nhân vật về những chi tiết trong chuyện để phần kể hấp dẫn hơn2. - HS nhập vai kể chuyện trong nhóm 2.[r]

(1)

TUẦN 29

Ngày soạn: Ngày 2019

Ngày giảng: Thứ 2019

CHÀO CỜ

-TẬP ĐỌC

TIẾT 57: MỘT VỤ ĐẮM TÀU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Đọc đúng: Li-vơ-pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta, lên, nặng rồi,

- Đọc trôi chảy , ngắt nghỉ từ ngữ, dấu câu, cụm từ Nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Đọc diễn cảm toàn - Đọc - hiểu:

+ Các TN: Li-vơ-pun, bao lơn

+ Hiểu ND: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi t ình bạn Ma-ri-ơ Giu-li-ét-ta; âm thầm, dịu dàng Giu-li-ét-ta; đức tính hi sinh cao thượng cậu bé Ma-ri-ô

2 Kĩ năng

- Đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm

3 Thái độ: GDHS

- Học tập đức tính hai bạn nhỏ

II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI

- Nhận thức (tự nhận thức mình, phẩm chất cao thượng) - Giao tiếp ứng xử phù hợp

- Kiểm soát cảm xúc - Ra định III CHUẨN BỊ

- Máy tính, máy chiếu: tranh, câu dài, đoạn đọc diễn cảm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra cũ (4-5’)

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Gọi HS đọc đoạn Đất nước

và TLCH

+ Cảnh đất nước mùa thu tác giả tả đẹp nào?

+ Tìm từ ngữ, hình ảnh thể lòng tự hào tác giả đất nước tự do, truyền thống bất khuất dân tộc?

- GV nhận xét, đánh giá

(2)

3 Bài mới

a Giới thiệu (1’)

GV: Từ hôm em học chủ điểm mới- chủ điểm nam nữ Những học chủ điểm giúp em hiểu bình đẳng nam nữ vẻ đẹp riêng tính cách giới

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK

+ Tên chủ điểm nói lên điều gì? Hãy mơ tả em thấy tranh?

(- Tình cảm nam nữ, thực quyền bình đẳng nam nữ)

b HD tìm hiểu luyện đọc b.1 Hướng dẫn luyện đọc (10’)

- Gọi HS đọc tốt đọc toàn - GV chia đoạn

- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần + Sửa phát âm

+ Luyện đọc câu

- Y/c HS đọc thầm giải - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần + Sửa phát âm

+ Giải nghĩa từ: giải

- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: + Nhận xét

- Y/c HS luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu

b.2 Tìm hiểu (10-12’) Đoạn 1

- GV: Ma-ri-ô Giu-li-ét-ta hai bạn nhỏ người I-ta-li-a rời cảng Li-vơ-pun ở nước Anh I-ta-li-a hai bạn quen nhau trên chuyến tàu ấy.

+ Nêu hồn cảnh mục đích chuyến Ma-ri-ơ Giu-li-ét-ta

- Ghi bảng: Ma –ri ô: bố mất; Giu – li – ét – ta: gặp lại bố mẹ

+ Ý đoạn gì?

Đoạn 2

+ Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô bạn bị thương?

- Ghi bảng: hoảng hốt, lau máu, gỡ chiếc khăn, băng vết thương cho bạn

+ Đoạn ý nói gì?

Đoạn 3

+ Tai nạn bất ngờ xảy nào?

- Ghi bảng: sóng lớn phá thủng thân

+ Bài gồm đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu sống với họ hàng.

- Đoạn 2: Tiếp băng cho bạn.

- Đoạn 3: Tiếp thật hỗn loạn.

- Đoạn 4: Tiếp thẫn thờ tuyệt vọng.

- Đoạn 5: lại

+ Sửa phát âm: bao lơn, hỗn loạn, sững sờ, nức nở,

+ Luyện câu:

- Trên tàu thuỷ rời cảng Li-vơ-pun hơm ấy/ có cậu bé Ma-ri-ơ, khoảng 12 tuổi

+ Giải nghĩa từ:

- Chú giải: Li-vơ-pun, bao lơn

1 Hồn cảnh mục đích chuyến đi của hai bạn nhỏ

+ Ma-ri-ô: bố mất, quê sống với họ hàng, Giu-li-ét-ta đường nhà gặp lại bố mẹ

2 Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ơ bị thương

+ Thấy Ma-ri-ơ bị sóng lớn ập tới, xơ cậu ngã dúi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại, quỳ xuống bên bạn, lau máu trán bạn, dịu dàng gỡ khăn đỏ mái tóc để băng vết thương cho bạn

3 Tai nạn bất ngờ xảy ra

(3)

tàu, nước phun vào khoang, tàu chìm dần biển khơi

+ Nêu ý đoạn ?

Đoạn 4-5

+ Thái độ Giu-li-ét-ta người xuồng muốn nhận đứa nhỏ xuống xuồng Ma-ri-ơ? + Lúc Ma-ri-ô phản ứng nào?

Ghi bảng: cậu ôm ngang lưng bạn ném xuống nước.

+ Quyết định nhường bạn xuống xuồng cứu nạn Ma-ri-ơ nói lên điều cậu?

- GV: Phải đặt vào h.cảnh buộc phải lựa chọn sống chết mới thấy hành động cao thượng của cậu bé Ma-ri-ô 12 tuổi Lẽ ra Ma-ri-ô xuống xuồng cứu nạn vì cậu nhỏ nhìn thấy vẻ mặt thẫn thờ, tuyệt vọng bạn, ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô nhường sống cho bạn nhận chết Cậu thật dũng cảm dám hi sinh thân bạn.

+ Hãy nêu cảm nghĩ em hai nhân vật chuyện?

+ Nêu ý đoạn 4-5?

+ Em nêu ý nghĩa câu chuyện?

c Luyện đọc diễn cảm (10’)

- Y/c HS đọc nối tiếp lượt + Bài đọc với giọng nào?

- HD đọc diễn cảm đoạn “Chiếc xuồng cuối cùng.Vĩnh biệt Ma-ri-ô”

+ Gọi HS đọc đoạn văn

+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? + Gọi HS đọc thể - Nhận xét + Y/c HS luyện đọc cá nhân

con tàu chìm dần biển khơi

4 Quyết định nhường xuồng cứu bạn của Ma-ri-ô

+ Giu-li-ét-ta sững sờ, buông thõng hai tay, đôi mắt thẫn thờ, tuyệt vọng

+ Cậu hét to: Giu-li-ét-ta, xuống nói cậu ơm ngang lưng bạn ném xuống nước

+ Ma-ri-ơ có tâm hồn cao thượng, nhường sống cho bạn, hi sinh thân bạn

+ Ma-ri-ơ người bạn trai kín đáo cao thượng, giàu nghị lực, nhường sống cho bạn, cịn Giu-li-ét-ta người bạn gái hồn nhiên, nhân hậu,dịu dàng, tốt bụng, giàu tình cảm sẵn sàng giúp đỡ bạn, khóc nứa nở thấy Ma-ri-ơ tàu chìm đắm.Họ người bạn tốt, sẵn sàng giúp đỡ hi sinh cho lúc hoạn nạn

Ý chính: Ca ngợi tình bạn Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; âm thầm, dịu dàng của Giu-li-ét-ta; đức tính hi sinh cao thượng cậu bé Ma-ri-ơ.

+ Tồn đọc với giọng kể chuyện diễn cảm

(4)

+ T/c thi đọc diễn cảm + GV nhận xét, đánh giá

bật khóc nức nở, vĩnh biệt

4 Củng cố, dặn dò (2’)

* Nếu gặp Giu-li-ét-ta em nói với bạn?

- GV: Các em tìm đọc tập truyện : Những lòng cao cả nhà văn A-mi-xi Hoàng Thiếu Sơn dịch

- Dặn dò: VN chuẩn bị sau Con gái - HD học nhà: đọc TLCH

- Nhận xét học

-TOÁN

TIẾT 141: ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Tiếp tục củng cố về: khái niệm phân số, tính chất phân, so sánh phân số

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ tính tốn với phân số

- u thích hứng thú học tập mơn II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ (3-4’)

- Gọi HS lên bảng chữa BT VBT - Gọi HS nêu cách quy đồng mẫu số, so sánh phân số khác mẫu số

3 Bài mới

- GV: Trong tiết học toán tiếp tục ôn tập khái niệm phân số tính chất phân, so sánh phân số

b HD làm tập Bài (4’)

- Yêu cầu HS đọc đề - Y/c HS tự làm vào - Gọi HS yếu đọc kết + Tại em khoanh vào D ? - GV nhận xét chữa

Bài (6’)

- Yêu cầu HS đọc đề - Gọi HS tóm tắt đề

BT3: Rút gọn phân số

12 12 : 15 15 :

;

18 18 : 6 3 3535 : 57

Bài 1: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng

- Khoanh vào D vì: hình vẽ chia thành phần nhau, tô màu phần

Bài 2: Tóm tắt:

Có 20 viên bi gồm:

(5)

+ Muốn biết

1

4 số viên bi có màu ta

làm nào?

- Y/c HS làm bài, nêu KQ giải thích cách làm

- GV- Lớp nhận xét

Bài (6’)

- Y/c HS đọc đề tự làm

- Gọi HS nêu kết làm, giải thích rõ phân số em chọn phân số nha

- GVNX, chỉnh sửa câu trả lời HS

Bài (8’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Nhận xét hai phân số cho? + Nêu lại cách QĐMS PS? - Y/c HS làm vào

- Gọi HS lên bảng chữa tập giải thích cách làm

- Gọi HSNX

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức

Bài (8’)

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

+ Để xếp phân số theo thứ tự y/c ta làm gì?

+ Có cách so sánh PS?

- Y/c HS làm , gọi HS lên bảng chữa tập giải thích cách làm - GV, HS nhận xét

4 viên bi xanh viên bi vàng Hỏi

1

4 số viên bi có màu gì?

+ Lấy tổng số viên bi chia thành phần Được kết tương ứng với số bi cho câu trả lời tốn

+ Vì 20 : = Nên

1

4 số viên bi

viên bi (màu đỏ)

Bài 3: Tìm phân số nhau

3 15 21

5 25 15 35

5 20 32

  



Bài 4: So sánh PS sau

3 5

a) b) c)

7 5 8 8

Bài 5

a) Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn:

6 23

; ; 11 33

b) Viết phân số theo thứ tự từ lớn đến bé:

9 8

; ; 11 4 Củng cố, dặn dò (2’)

- GV nhắc lại số tính chất phân, cách so sánh phân số

- Dặn dị: VN chuẩn bị sau Ơn tập số thập phân

- HD học nhà: đọc TLCH

(6)

-Ngày soạn: -Ngày 2019 Ngày giảng: Thứ 2019

TOÁN

TIẾT 142 : ÔN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giúp HS củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ tính toán số thập phân

- Yêu thích hứng thú học tập môn II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi HS lên bảng chữa BT3 BT - Yêu cầu HS giải thích cách làm + Nêu cách rút gọn phân số ? + Nêu cách QĐMS Phân số? - GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

- GV: Trong tiết học hôm ôn tập đọc, viết, so sánh số thập phân

b HD làm tập Bài (4-5’)

- Gọi HS đọc y/c

- GV ghi số thập phân lên bảng lớp - Gọi HS đọc số thập phân, lớp nhận xét

- GV treo bảng phụ ghi cấu tạo STP - Yêu cầu HS viết cấu tạo số cho vào bảng

- Gọi HS nhận xét sau điền - Yêu cầu HS nêu hàng STP, đọc STP

- Y/c HS nhắc lại cách đọc cấu tạo STP

Bài (4-5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Y/c HS làm

- Gọi HS đại diện cho dãy bàn thi đua viết số nhanh

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS nêu vị trí hàng

Nối phân số nhau

a)

= 10

= 15

b)

= 16

= 32 12

= 24

Bài 1: Đọc số thập phân; nêu phần nguyên, phần thập phân giá trị theo vị trí chữ số số đó:

63,42: sáu mươi ba phẩy bốn mươi hai; phần nguyên gồm sáu chục ba đơn vị; phần thập phân gồm có bốn phần mười, hai phần trăm

99,99: chín mươi chín phẩy chín mươi chín; phần nguyên gồm có chín chục chín đơn vị; phần thập phân gồm chín phần mười chín phần trăm

Bài 2: Viết số thập phân

a) 8,65 b) 72, 493 c) 0,04

(7)

STP

Bài (6’)

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yc HS tự làm

- Y/c HS làm bảng lớp - Nhận xét làm HS

+ Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số số có thay đổi khơng?

- GV KL về giá trị STP sau viết thêm chữ số vào tận bên phải của STP đó.

Bài (7’)

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài y/c làm gì?

- Y/c HS tự làm

- Gọi HS đọc kết quả, nhận xét chữa - Y/c HS giải thích cách làm số trường hợp cụ thể:

+ Trong phân số thập phân chữ số không mẫu số ứng với chữ số sau dấu phẩy?

+ Nêu cách chuyển PS, Hỗn số thành STP?

- GV KL cách chuyển PS, Hỗn số thành STP

Bài (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu gì?

+ Nêu cách so sánh STP? - Y/c HS làm tập

- Gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét chữa yêu cầu HS giải thích trường hợp so sánh - GV KL làm

trong số thập phân

Bài 3: Viết thêm chữ số vào bên phải của số thập phân để … .có hai chữ số phần thập phân

74,6->74,600 2834,3->2834,300 401,25->401,2500 104->104,00

+ Khi viết thên chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân số có giá trị không đổi

Bài 3: Viết số dạng số thập phân (theo mẫu)

3

a) 0,3; 0,03;

10 100

25 2002

4 4, 25; 2,002

100 1000

1

b) 0, 25; 0,6

4

7

0,875; 1,5

8

 

+ Mỗi chữ số ứng với chữ số thuộc hàng sau dấu phẩy

Bài 4: ?

78,6 > 78,59 28,300 = 28,3 9,478 < 9,48 0,916 > 0,906

+ Nêu cách chuyển PS, Hỗn số, thành STP, so sánh STP? - Dặn dị: VN chuẩn bị sau Ơn tập STP ( tiếp theo) - HD học nhà: ôn lại kiến thức học

(8)

KỂ CHUYỆN

Tiết 29:

LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI

I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Kể đoạn bước đầu kể toàn câu chuyện theo lời kể nhân vật

- Hiểu biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh kể toàn câu chuyện theo lời nhân vật 2 Kĩ năng

- Rèn kỹ nghe - kể chuyện 3 Thái độ

- Khâm phục học tập nhân vật chuyện

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tự nhận thức

- Giao tiếp, ứng xử phù hợp - Tư sáng tạo

- Lắng nghe, phản hồi tích cực III CHUẨN BỊ

- Tranh minh hoạ SGK phóng to IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Lớp: 35 Vắng: Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ(4-5’)

- Cho HS kể lại câu chuyện nói truyền thống tơn sư trọng đạo người VN kể kỉ niệm thầy giáo cô giáo

3 Bài mới

a Giới thiệu bài(1’)

- GV: Chúng ta học chủ điểm Nam nữ Câu chuyện Lớp trưởng lớp tơi muốn nói với điều gì? Các em nghe - kể lại nội dung câu chuyện.

b GV kể chuyện(5’)

- GV kể lần giới thiệu tên nhân vật câu chuyện

- Giải nghĩa số từ khó: hớt hải, xốc vác, củ mỉ củ mì

- GV kể lần 2, kết hợp tranh minh họa

c Hướng dẫn HS kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh kể câu chuyện chuẩn bị theo yêu cầu

(9)

* Hướng dẫn HS kể đoạn câu chuyện theo tranh (10’)

- Gọi HS đọc lại yêu cầu

- Cho HS kể chuyện nhóm - Mời HS kể đoạn câu chuyện theo tranh

- GV bổ sung, góp ý nhận xét

* Kể lại toàn câu chuyện theo lời của nhân vật truyện (20’)

- Gọi HS đọc lại yêu cầu 2,3

- GV giải thích: Truyện có nhân vật: nhân vật “tôi”, Lâm “voi”, Quốc “lém”, Vân Nhân vật “tôi” nhập vai nên em chọn nhập vai nhân vật lại, kể lại câu chuyện theo cách nghĩ…

+ Em định nhập vai nhân vật nào? + Khi nhập vai để kể em cần ý điều gì?

- Cho HS nhập vai nhân vật, kể toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện nhóm

- Cho HS thi kể toàn câu chuyện trao đổi đối thoại với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Cho lớp GV nhận xét, đánh giá, bình chọn người kể chuyện hay nhất, người trả lời câu hỏi

- HS thay đổi em kể tranh, sau đổi lại

- HS kể chuyện nhóm HS - HS kể theo tranh

- HS kể đoạn trước lớp

- Thay chi tiết nhân vật đại từ bạn truyện thành bạn tôi, chi tiết lớp học gọi lớp tơi Ngồi cần ý miêu tả tâm trạng nhân vật, nhận xét nhân vật chi tiết chuyện để phần kể hấp dẫn

- HS nhập vai kể chuyện nhóm HS thi kể tồn câu chuyện

- HS thi kể chuyện trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

+ Câu chuyện khen ngợi nữ lớp trưởng vừa học giỏi, vừa chu đáo, xốc vác công việc, khiến bạn nể phục

4 Củng cố, dặn dò (3’)

- Cho HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện - Liên hệ thực tế tập thể học sinh

- GV nhận xét học Nhắc HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Dặn HS chuẩn bị sau: “Kể chuyện nghe, đọc”

(10)

-KHOA HỌC

TIẾT 57:

SỰ SINH SẢN CỦA ẾCH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Viết sơ đồ chu trình sinh sản ếch

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nói sinh sản ếch

3.Thái độ

- Hứng thú tìm hiểu lồi ếch nói riêng động vật nói chung

* GD BVMT: GD HS biết yêu quý bảo vệ vật có ích lợi II CHUẨN BỊ

- Máy tính, máy chiếu:Hình trang 116, 117 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức(1’) 2 Kiểm tra cũ (4-5’)

- Y/c 2HS lên bảng TLCH:

+ Mơ tả q trình phát triển bướm cải biện pháp giảm thiệt hại trùng gây ra?

+ Nói sinh sản gián cách diệt gián (ruồi)

+ Bướm cải thường đẻ trứng vào mặt rau cải Trứng nở thành sâu Sâu ăn rau để lớn Sâu ăn rau khoảng 30 ngày, lớp da bên chật, chúng lột xác lớp da hình thành Sâu leo lên tường, hàng rào, bậu cửa, cối Vỏ sâu nứt chúng biến thành nhộng 2-3 tuần bướm chui khỏi kén, bay tiếp tục vòng đời

Để giảm thiệt hại cho hoa màu côn trùng gây ra, trồng trọt, người ta thường áp dụng biện pháp : bắt sâu, phun thuốc trừ sâu, diệt bướm,

+ Gián đẻ trứng, trứng gián nở thành (ruồi) (Ruồi đẻ trứng, trứng nở thành dòi, dòi nở thành nhộng, nhộng nở thành ruồi)

Ta diệt gián, ruồi cách làm vệ sinh nơi ở, chuồng nuôi gia súc,

3 Bài mới

a Giới thiệu bài(1’)

- GV cho HS quan sát ếch qua tranh ảnh vật thật hỏi HS : Đây gì? Em biết lồi này?

(11)

b Hoạt động (10’)

* Trò chơi: “Bắt chước tiếng ếch”

- Hỏi: Em nghe thấy tiếng ếch kêu chưa? Chúng ta thi xem bạn bắt chước tiếng ếch giỏi

- Tổ chức cho học sinh bắt chước tiếng ếch kêu

-Tổ chức cho học sinh bình chọn bạn đoạt giải thi: “Bắt chước tiếng kêu ếch”

GV: Bạn lớp biết bắt chước tiếng kêu ếch Vậy thi xem biết nhiều điều lồi ếch

* Tìm hiểu loài ếch

+ Ếch thường sống đâu? + Ếch đẻ trứng hay đẻ con?

+ Ếch thường đẻ trứng vào mùa nào? + Ếch đẻ trứng đâu?

+ Em thường nghe thấy tiếng ếch kêu nào?

+ Tại gia đình sống gần ao, hồ nghe tiếng ếch kêu?

* GV: Vào mùa hạ, sau mưa lớn, vào ban đêm, ta thường nghe thấy tiếng ếch kêu Đó tiếng kêu ếch đực gọi ếch Chúng gặp để giao phối Ếch đẻ trứng xuống nước tạo thành chùm lềnh bềnh mặt nước Trứng ếch thụ tinh nở nòng nọc, nòng nọc phát triển thành ếch

c Hoạt động (14’)

- GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm theo hướng dẫn:

+ Chia học sinh theo nhóm bàn

+ Yêu cầu học sinh nhóm quan sát hình minh họa trang 116, 117 nói nội dung hình

+ Liên kết hình thành câu chuyện sinh sản ếch

1 Tìm hiểu lồi ếch

- đến 10 học sinh đứng chỗ bắt chước tiếng kêu ếch

- Học sinh lớp bình chọn bạn bắt chước tiếng kêu ếch giống - Lắng nghe

+ Ếch sống cạn nước Ếch thường sống bờ ao, hồ, đầm lầy

+ Ếch đẻ + Vào đầu mùa hạ

+ Ếch đẻ trứng xuống nước tạo thành chùm lềnh bềnh mặt nước

+ Ếch thường kêu vào ban đêm, sau trận mưa mùa hè

+ Vì ếch thường sống ao, hồ Khi nghe tiếng kêu ếch đực gọi, ếch đến để sinh sản Ếch đẻ trứng xuống ao, hồ

2 Chu trình sinh sản ếch

- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn giáo viên

(12)

* Giáo viên hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Gọi học sinh trình bày chu trình sinh sản ếch

- Nhận xét, khen ngợi học sinh, nhóm học sinh tích cực hoạt động, hiểu

+ Nòng nọc sống đâu? Ếch sống đâu?

+ Khi lớn, nòng nọc mọc chân trước, chân sau?

+ Ếch sống đâu?

+ Ếch khác nòng nọc điểm nào?

GV: Ếch động vật đẻ trứng Trong trình phát triển, ếch vừ trải qua đời sống nước vừa trải qua đời sống cạn nên gọi động vật lưỡng cư Giai đoạn nòng nọc sống nước

- Đại diện nhóm trình bày Mỗi nhóm nói nội dung hình, Nếu nhóm nói chưa thiếu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- H1: Ếch đực gọi ếch bờ ao Ếch đực có hai túi kêu phía miệng phồng to, ếch khơng có túi kêu

- H2: Ếch đẻ trứng thành chùm lềnh bềnh ao

- H3: Trứng ếch lúc nở

- H4: Trứng ếch nở thành nịng nọc Nịng nọc có đầu trịn, dài, dẹp

- H5: Nịng nọc lớn dần lên mọc hai chân phía sau

- H6: Nòng nọc mọc tiếp hai chân trước

- H7: Ếch hình thành đủ chân, ngắn dần bắt đầu nhảy lên bờ - H8: Ếch trưởng thành

+ Nòng nọc sống nước + Khi lớn, nòng nọc mọc chân sau trước, chân trước sau

+ Ếch vừa sống cạn, vừa sống nước

+ Ếch sống cạn, khơng có Nịng nọc sống nước có dài

d Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chu kì sinh sản ếch(7’)

- Bước 1: Làm việc cá nhân

+ Từng học sinh vẽ sơ đồ chu trình sinh sản ếch vào

+ GV giúp đỡ học sinh lúng túng, khó khăn (Gợi ý học sinh: vẽ sơ đồ theo vòng tròn, dùng mũi tên chu trình sinh sản ếch)

- Bước 2:

(13)

+ GV theo dõi định số HS giới thiệu sơ đồ trước lớp

4 Củng cố, dặn dị(2’)

+ Hãy nói điều em biết ếch? (Ếch động vật đẻ trứng có xương sống, vừa sống cạn, vừa sống nước Thịt ếch thom ngon Ếch bắt sâu bọ để bảo vệ cối, hoa màu)

- Gọi HS đọc ghi nhớ/ SGK

- VN ôn chuẩn bị sau: Sự sinh sản nuôi chim (sưu tầm tranh ảnh minh hoạ nội dung bài.)

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 57: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hệ thống hoá kiến thức học dấu chấm, dấu hỏi, chấm than - Nâng cao kỹ sử dụng ba loại dấu câu

2 Kỹ năng: Rèn kỹ viết câu văn, đoạn văn

- Yêu thích hứng thú học tập môn II ĐDDH: Thiết bị PHTT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Y/c 2HS lên bảng, HS đặt câu ghép, xác định vế câu câu ghép

- GVNX, đánh giá

3 Bài mới

- GV: Trong tiết Luyện từ câu hôm nay, em ôn tập số dấu câu học: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than Từ đó, em nâng cao kĩ sử dụng ba loại dấu câu

- Cho HS đọc yêu cầu

- Gọi HS đọc truyện vui Kỉ lục thế giới.

- GV giao việc:

+ Mỗi em đọc thầm lại truyện vui + Đánh số thứ tự cho câu văn + Tìm khoanh tròn vào loại dấu câu: dấu chấm, chấm hỏi chấm than truyện vui

+ Mỗi dấu câu dùng làm gì?

- 2HS lên bảng đặt câu theo y/c

Bài 1: Tìm dấu chấm, chấm hỏi, chấm than có mẩu chuyện Kỉ lục thế giới Cho biết dấu câu dùng để làm gì?

Đáp án:

(14)

- Cho HS làm

- GV dán lên bảng tờ giấy phô tô truyện vui Kỉ lục giới.

- GV nhận xét chốt lại kết đúng: + Dấu chấm đặt cuối câu 1, 2, 9: dùng để kết thúc câu kể (câu 3, 6, 8, 10 câu kể cuối đặt dấu hai chấm để dẫn lời nhân vật)

+ Dấu chấm hỏi đặt cuối câu 7, 11: dùng để kết thúc câu hỏi

+ Dấu chấm than đặt cuối câu 4, 5: dùng để kết thúc câu cảm (câu 4), câu khiến (câu 5)

+ Câu chuyện có đáng cười?

Bài (12’)

- Gọi HS đọc nội dung BT 2, lớp theo dõi

+ Bài văn nói điều gì?

- GV gợi ý: Các em đọc câu văn xem câu kể, câu hỏi , câu cảm, câu khiến Trên sở đó, em phát lỗi sửa lại, nói rõ em sửa - GV cho HS trao đổi nhóm hai GV phát phiếu cho nhóm

- Các nhóm làm vào phiếu dán lên bảng lớp trình bày kết

- Y/c HS khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại lời giải

Bài (5’)

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Câu 7: Dấu chấm hỏi - Câu 8: Dấu hai chấm - Câu 9: Dấu chấm - Câu 10: Dấu hai chấm - Câu 11: Dấu chấm hỏi

+ Vận động viên lúc nghĩ đến kỉ lục nên bác sĩ nói sốt 41 độ anh hỏi ngay: Kỉ lục giới bao nhiêu?

Bài 2:Có thể điền dấu chấm vào những chỗ văn Thiên đường phụ nữ Viết lại chữ đầu câu cho đúng quy định

Đáp án

1 Thành phố Giu-chi-tan nằm phía nam Mê-hi-cơ thiên đường phụ nữ

2 Ở đây, đàn ơng mảnh mai…., đàn bà lại đẫy đà, mạnh mẽ

3 Trong gia đình, đứa bé sinh phái đẹp , hết lời tạ ơn đấng tối cao

4 Nhưng điều đáng nói đặc quyền đặc lợi phụ nữ

5 Trong bậc thang xã hội Giu-chi-tan, đứng hết phụ nữ, .cịn nấc cuối đàn ơng

6 Điều thể nhiều tập quán xã hội

7 Chẳng hạn, muốn tham gia lễ hội, giá vé vào cửa 20 pê-xơ dành cho phụ nữ cịn đàn ơng: 70 pê-xô

8 Nhiều chàng trai lớn thèm thuồng đặc quyền đặc lợi phụ nữ có anh tìm cách trở thành gái

(15)

- GV hướng dẫn HS + Đọc kĩ câu

+ Xác định thuộc kiểu câu gì?

+ Dấu câu dùng chưa? + Sửa lại dấu câu cho

- Cho HS làm vào

- Y/c HS làm vào bảng nhóm

- Mời số HS trình bày HS treo bảng nhóm

- Cả lớp GV nhận xét, kết luận + Em hiểu câu trả lời Hùng mẩu chuyện vui Tỉ số chưa mở

như nào?

sai đó.

Đáp án

- Câu 1, câu câu hỏi (phải sửa dấu chấm thành dấu chấm hỏi)

- Câu 2, câu câu kể (dấu chấm dùng đúng)

- Câu dấu chấm hỏi vừa thể ngạc nhiên đến bất ngờ, không tin

+ Câu trả lời Hùng cho biết: Hùng điểm kiểm tra Tiếng Việt Toán

- GV nhắc lại kiến thức loại dấu câu vừa học - Dặn dị: VN chuẩn bị sau Ơn tập dấu câu (tiếp)

-ĐẠO ĐỨC :

Ôn bài: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM I MỤC TIÊU:

Học xong này, học sinh biết:

+Tổ quốc em Việt Nam; Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

+Tích cực học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước +Quan tâm đến phát triển đất nước

II ĐỒ DÙNG D-H:

- GV : - Bảng phụ, -Tranh ảnh người Việt Nam nước khác

III CAC HOẠT ĐỘNG D-H

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Kiểm tra cũ: 5’

- GV kiểm tra nhận thức HS giá trị hịa bình việc làm để bảo vệ hịa bình

2 Dạy mới: 30’

Hoạt động 1: Tìm hiểu đất nước con người Việt Nam.

* Mục tiêu: HS có hiểu biết cần thiết đất nước người Việt Nam

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS kể đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân ta lịch sử, kể tên nhân vật lịch sử

- GV giới thiệu thêm số tranh, ảnh đấu tranh lịch sử

- GV kết luận:

- HS trình bày, HS khác nhận xét

- HS phát biểu ý kiến

(16)

+ Nước ta nước có truyền thống đánh giặc ngoại xâm

+ Con người Việt Nam giàu lòng yêu nước tự hào dân tộc

Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ.

* Mục tiêu: HS có nhận thức đất nước người Việt Nam

* Cách tiến hành:

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận ý kiến tập - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV yêu cầu HS nêu lại

3 Củng cố, dặn dò: 3’

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò nhà thực theo nội dung học

- HS lắng nghe

-Các nhóm thảo luận ý kiến tập

-Ngày soạn: -Ngày 2019

Ngày giảng: Thứ 10 2019

TẬP ĐỌC

TIẾT 58: CON GÁI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Đọc tiếng, từ khó bài: Sắp sinh, trằn trọc, nép, rơm rớm - Đọc lưu loát, diễn cảm văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình phù hợp với cách kể vật theo cách nhìn cách nghĩ cô bé Mơ

- Hiểu từ : vịt trời, man

- Hiểu ý nghĩa bài: Phê phán tư tưởng lạc hậu “ trọng nam khinh nữ” Khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi quan niệm chưa cha mẹ việc sinh gái

2 Kĩ năng

- Đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm

- Học tập đức tính bạn gái

II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SÔNG

- Kĩ nhận thức (nhận thức bình nam nữ) - Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính

- Ra định cho thân III CHUẨN BỊ

- Bảng phụ

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra cũ (4-5’)

(17)

+ Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ma-ri-ô Giu-li-ét-ta?

+ Nêu ý bài? - GVNX, đánh giá

+ Ma-ri-ơ người bạn trai kín đáo cao thượng, giàu nghị lực, nhường sống cho bạn, cịn Giu-li-ét-ta người bạn gái hồn nhiên, nhân hậu,dịu dàng, tốt bụng, giàu tình cảm sẵn sàng giúp đỡ bạn, khóc nứa nở thấy Ma-ri-ơ tàu chìm đắm.Họ người bạn tốt, sẵn sàng giúp đỡ hi sinh cho lúc hoạn nạn + Ý chính: Ca ngợi tình bạn Ma-ri-ô Giu-li-ét-ta; âm thầm, dịu dàng Giu-li-ét-ta; đức tính hi sinh cao thượng cậu bé Ma-ri-ô

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

- GV: Bài đọc Con gái giúp em thấy gái có nhiều điểm đáng quý, đáng trân trọng trai, điều khiến cần có thái độ phê phán tư tưởng “trọng nam khinh nữ”, xem thường gái tồn xã hội, vùng q xa xơi

b HDẫn tìm hiểu luyện đọc b.1 HD luyện đọc (10’)

- Gọi HS đọc tốt đọc toàn - GV chia đoạn

- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần + Sửa phát âm

+ Luyện đọc câu

- Y/c HS đọc thầm giải - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần + Sửa phát âm

+ Giải nghĩa từ: giải

- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: + Nhận xét

- Y/c HS luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu

b.2 Tìm hiểu (10-12’)

- Y/c HS đọc thầm đoạn

+ Những chi tiết cho thấy làng quê Mơ tư tưởng xem thường gái?

- Ghi bảng:Câu nói dì Hạnh, bố và mẹ buồn

- GV: Ở làng quê Mơ tư tưởng

* Bài gồm đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu đến vẻ buồn chán.

- Đoạn 2: Tiếp theo đến tức ghê.

- Đoạn 3: Tiếp theo đến trào nước mắt.

- Đoạn 4: Tiếp theo đến thật hú vía

- Đoạn 5: Cịn lại

* Sửa phát âm: trằn trọc, nép, rơm rớm, nấu cơm, luôn, là, …

* Luyện câu:

- Dì Hạnh nói /đầy giọng tự hào: “ Biết cháu tơi chưa? Con gái trăm đứa trai không bằng”.

* Giải nghĩa từ:

- Chú giải: vịt trời, man

1 Tư tưởng xem thường gái quê Mơ.

(18)

thích trai, dì Hạnh thất vọng, chán nản nghe mẹ Mơ sinh gái Ngay thân bố mẹ Mơ thích trai

+ Ý đoạn gì?

- Y/c HS đọc thầm đoạn 2,3,4 + Những chi tiết chứng tỏ Mơ khơng thua bạn trai?

- Ghi bảng: tưới rau, chẻ củi, nấu cơm giúp mẹ

+ Ý đoạn 2,3,4 gì?

- Y/c HS đọc thầm đoạn

+ Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, người thân Mơ có thay đổi quan niệm gái không? Những chi tiết cho thấy điều đó?

+ Đọc câu chuyện này, em có suy nghĩ gì?

+ Ý đoạn cuối gì?

+ Câu chuyện muốn nói lên điều gì?

c Luyện đọc diễn cảm (10’)

- Y/c HS đọc nối tiếp - Nêu giọng đọc toàn bài?

- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn + Gọi 1HS đọc đoạn

+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? - Gọi HS đọc thể hiện- Nhận xét - Y/c HS luyện đọc cá nhân - T/c thi đọc diễn cảm

- GVNX, đánh giá

2 Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn

+ Mơ học sinh giỏi

+ Đi học về, Mơ tưới rau, chẻ củi, nấu cơm giúp mẹ Khi bố công tác xa nhà Mơ thay bố chăm sóc mẹ

+ Khi bạn trai bị ngã xuống nước, sẵn sàng ứng cứu

+ Những người thân Mơ thay đổi quan niệm gái: bố ôm Mơ chặt đến nghẹt thở, bố mẹ rơm rớm nước mắt thương Mơ ; dì Hạnh nói: “ Đã biết cháu tơi chưa? không bằng”

3 Sự thay đổi quan niệm “con gái”

+ Bạn Mơ gái giỏi, bạn chăm học, chăm làm, thương yêu, hiểu thảo với cha mẹ dũng cảm trai

+ Qua câu chuyện ta thấy tư tưởng xem thường gái vơ lí cần phải loại bỏ

- Ý chính: Khen ngợi bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi quan niệm chưa cha mẹ việc sinh gái.

- Giọng kể thủ thỉ, tâm tình phù hợp với cách kể vật theo cách nhìn cách nghĩ bé Mơ

- Nhấn giọng từ ngữ: ngợp thở, rơm rớm nước mắt, cười tươi, đầy tự hào, trăm đứa trai.

4 Củng cố, dặn dị (2’)

- Qua câu chuyện em có suy nghĩ quan niệm nam nữ? - VN luyện đọc TLCH CBị sau Thuần phục sư tử

(19)

-TOÁN

TIẾT 143:

ÔN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN

(Tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giúp HS củng cố về: Cách viết số thập phân, phân số dạng phân số thập phân, tỉ số phần trăm ; viết số đo dạng số thập phân ; so sánh số thập phân

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ đọc, viết so sánh, tính tốn với STP

- Gọi HS lên bảng làm (mỗi HS làm 1 phần)

- Cho HS nêu cách so sánh số thập phân

3 Bài mới

a Giới thiệu (1’) b HD làm tập Bài (8’)

- GV yêu cầu HS đọc đề + Bài yêu cầu em làm gì? + Những PS ntn gọi PSTP? - Y/c HS làm 2HS lên bảng làm - Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GVNX, chốt làm

- GV KL cách chuyển STP, PS PSTP

Bài (6’)

- GV yêu cầu HS đọc đề

+ Muốn viết STP dạng tỉ số phần trăm ta làm ntn ?

+ Muốn chuyển Tỉ số phần trăm dạng STP ta làm ntn?

- Y/c HS tự làm bài, HS làm bảng

So sánh số thập phân.

9,5 > 9,45 15,56 < 15,6 34,78 = 34,7800 0,916 > 0,906

Bài 1:Viết dạng PSTP (theo mẫu)

3 72 15 9347

a) 0,3 ; 0,72 ; 1,5 ; 9,347

10 100 10 1000

   

1 75 24

b) ; ; ;

2 10 10 100 25 100

Bài

a) Viết STP dạng tỉ số phần trăm :

0,35 = 35% ; 0,5 = 50% ; 8,75 = 875%

b) Viết tỉ số phần trăm dạng STP :

(20)

phụ

- GV gọi HS nhận xét

- GV nhắc lại cách chuyển STP->tỉ số % ngược lại

Bài (8’)

- Gọi HS nêu cách làm: cách chuyển hỗn số STP

- Y/c HS tự làm

- Gọi HS nối tiếp lên bảng chữa

- GV KL làm

Bài (6’)

- Gọi HS đọc đề

+ Để xếp số theo thứ tự ta làm tn ?

- Y/c HS làm vào vở, HS lên bảng làm chữa

- GVNX, đánh giá

Bài (4’)

- Gọi HS nêu y/c - Y/c HS làm

- Gọi HS báo cáo Kết - GVKL nhận xét

Bài 3: Viết số đo dạng STP

- Chuyển PS thành STP viết kèm theo đơn vị đo cho

2

giờ = 0,5 ;

giờ = 0,75

1

4 phút = 0,25 phút;

2m = 3,5m

10 km = 0,3km;

5 kg = 0,4kg Bài 4: Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn:

a) 4,203; 4,23; 4,5; 4,505 b) 69,78; 69,8; 71,2; 72,1

Bài 5: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm

0,1 < 0,101 < 0,102 < … < 0,2

+ Cách chuyển đổi PS, PSTP STP, so sánh STP?

- Dặn dò: VN chuẩn bị sau Ôn tập đo độ dài đo khối lượng

-KHOA HỌC

TIẾT 58:

SỰ SINH SẢN VÀ NUÔI CON CỦA CHIM

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết chim động vật đẻ trứng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nói sinh sản nuôi chim

3 Thái độ * GDBVMT

- Có ý thức tuyên truyền người yêu quý bảo vệ loài chim II CHUẨN BỊ

- Hình trang 118, 119 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(21)

2 Kiểm tra cũ (4-5’)

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ nói chu trình sinh sản ếch? - GVNX, đánh giá

3 Bài mới

a Giới thiệu

- GV: Có tự hỏi từ trứng chim (gà,vịt), sau ấp nở thành chim non(con gà, vịt) nào? Chúng ta tìm hiểu qua hơm

b Hoạt dộng 1: Quan sát (14’)

* Mục tiêu: Hình thành cho HS biểu tượng phát triển phôi thai chim trứng

* Cách tiến hành

Bước 1: Làm việc theo cặp

+ So sánh tìm khác trứng hình 2?

+ Bạn nhìn thấy phận gà hình 2b, 2c 2d?

+ Theo bạn trứng H2b H2c có thời gian ấp lâu hơn?

Bước 2: Làm việc lớp

- GV gọi đại diện số cặp hình minh hoạ giải thích

- GV: Như trứng gà (hoặc trứng chim, ) thụ tinh tạo thành hợp tử Nếu ấp, hợp tử phát triển thành phơi ( phần lịng đỏ cung cấp chất dinh dưỡng cho phôi thai phát triển thành gà (hoặc chim non, ) Trứng gà cần ấp khoảng 21 ngày

- HS làm BT1 VBT

- Quả a: có lịng đỏ, lịng trắng - Quả b: có lịng đỏ, có mắt gà - Quả c: khơng thấy lịng trắng, thấy lịng đỏ, đầu, mỏ, chân, lơng,gà

- Quả d: khơng có lịng trắng, lịng đỏ, thấy gà

- H2b: thấy mắt gà

- H2c: thấy đầu, mỏ, chân, lông gà - H2d: thấy gà mở mắt - Quả trứng H2c

- H2b: Đây phần bên vỏ trứng chưa ấp nên ta nhìn thấy lịng trắng lòng đỏ riêng biệt - H2c: Quả trứng gà ấp khoảng 10 ngày, phần lòng đỏ nhiều, phần phơi bắt đầu phát triển nên ta nhìn thấy mắt gà

- H2c: Quả trứng ấp khoảng 15 ngày, phần lòng đỏ nhỏ đi, phần phơi lớn hẳn lên nên ta nhìn thấy phần đầu mỏ, chân, lơng gà

(22)

sẽ nở thành gà

c Hoạt động 2: Thảo luận (12’)

* Mục tiêu: HS nói ni chim * Cách tiến hành

Bước 1: Làm việc theo nhóm 4-5 HS - Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 119 SGK thảo luận câu hỏi:

+ Mô tả nội dung tranh?

+ Bạn có nhận xét chim non, gà nở Chúng tự kiếm ăn chưa? Tại sao?

Bước 2: Làm việc lớp

- Mời đại diện số nhóm trình bày - Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Trong tự nhiên, chim sống thành đàn hay đôi Chúng thường tự biết làm tổ, chim mái đẻ trứng ấp trứng, sau thời gian, trứng nở thành chim non Chim non bố mẹ ni lúc tự kiếm ăn Con gà thường người ni dưỡng, chăm sóc Vì hầu hết chim non hay gà yếu ớt, tự kiếm mồi

* Chim mang lại cho người mơi trường lợi ích gì?

* Chúng ta cần làm để bảo vệ lồi chim?

- HS nối tiếp mô tả nội dung tranh:

+ H3: Một gà chui khỏi vỏ trứng

+ H4: Chú gà vừa chui khỏi vỏ trứng vài Lông khô lại

+ H5: Chim mẹ mớm mồi cho lũ chim non

- Chim non, gà non nở yếu

- Chúng chưa thể tự kiếm mồi cịn yếu

+ Chim bắt sâu bọ cho mang lại giá trị kinh tế trồng cho người, chúng cịn giúp cân mơi trường sinh thái

+ Bảo vệ lồi chim q hiếm, khơng săn bắn chim, không phá tổ chim,

d Hoạt động 3:Giới thiệu tranh ảnh nuôi chim (6’)

- Tổ chức cho tổ giới thiệu tranh chuẩn bị: + Giới thiệu tên loài chim, nơi sống, thức ăn chúng? + Giới thiệu cách ni lồi chim đó?

- Bình chọn cho tổ có nhiều tranh đẹp giới thiệu hay

4 Củng cố, dặn dò (2’)

(23)

- VN ôn chuẩn bị sau “Sự sinh sản ni thú”

-CHÍNH TẢ

TIẾT 29: ĐẤT NƯỚC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nhớ viết xác, đẹp đoạn thơ : Mùa thu khác vọng nói thơ : Đất nước

- Biết cách viết hoa tên huân chương, danh hiệu, giải thưởng qua tập thực hành

2 Kỹ năng

- Rèn kĩ viết đúng, đẹp cho HS

- u thích mơn học, thói quen luyện viết II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước

3 Bài mới

- GV: Trong học hôm nay, em nhớ viết lại đoạn thơ tiếng : thơ Đất nước nhà thơ Nguyễn Đình Thi Qua thơ này, em hiểu thêm truyền thống vẻ vang đất nước ta dân tộc ta

b HD viết tả

b.1 Tìm hiểu nội dung viết (3')

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn thơ viết tả

- GV đọc nội dung tả

+ Nội dung viết tả nói điều gì?

b.2 Hướng dẫn viết từ khó (3')

- Y/c HS nêu từ khó hay mắc lỗi viết

+ Cách viết tên riêng nước ngoài: Viết hoa chữ đàu mối phận tạo thành tên riêng Các tiếng phận tên riêng ngăn cách dấu gạch nối

+ Những tên riêng nước phiên âm theo âm Hán Việt) viết giống cách viết tên riêng Việt Nam (Viết hoa chữ đầu chữ)

+ Nói mùa thu mới, nói phẩm chất

anh dũng, kiên cường người VN ta

VD:

(24)

- GV đọc - HS viết từ khó

- Gọi HS đọc lại từ khó vừa luyện viết

- GV lưu ý HS cách trình bày

b.3 Viết tả (15')

- Y/c HS nhớ viết tả

b.4 Sốt lỗi, chấm (3')

- GV đọc bài, HS nghe tự soát lỗi - Thu, chấm 5-6 nhận xét

c HD làm tập Bài 1

- Gọi HS đọc y/c tập

- Y/c HS đọc đoạn văn, lớp đọc thầm

- GV gợi ý:

+ Huân chương vật làm kim loại có cuống để đeo trước ngực, dùng làm dấu hiệu đặc biệt Nhà nước đặt để tặng thưởng người có cơng lao, có thành tích xuất sắc Thường chia theo thứ hạng

- VD: Huân chương Lao động hạng Nhất

+ Danh hiệu : tên gọi nêu lên phẩm chất tốt đẹp cá nhân, đơn vị địa phương có nhiều thành tích

- VDụ Danh hiệu Nghệ sĩ ưu tú

- GV: Căn vào em tìm cụm từ theo y/c đề - Y/c HS dùng bút chì gạch chân từ Huân chương, danh hiệu, giải thưởng đoạn văn ghi vào VBT - GV phát bút giấy cho nhóm HS làm việc theo nhóm ghi theo cột - GV nhận xét chữa

- GV gợi ý:

+ Cụm từ chia thành phận? Đó phận nào? Cách viết hoa phận đó?

- GVKL: y/c HS đọc lại quy tắc

Bài 2

- Gọi HS đọc y/c tập - Y/c HS đọc thầm đoạn văn

- GV: Em đọc lại quy tắc rút

- HS viết vào nháp - 1HS viết bảng lớp

- HS viết tả

- HS tự soát lỗi đổi cho để soát lỗi, ghi lỗi giấy nháp

Bài 1: Tìm cụm từ huân chương, danh hiệu giải thưởng bài văn sau Nhận xét cách viết cụm từ đó

- Đáp án

+ Anh hùng / Lao động

+ Huân chương/ Kháng chiến + Huân chương / Lao động + Giải thưởng / Hồ Chí Minh - Chia làm phận:

+ loại tên

KL: Tên huân chương danh hiệu giải thưởng viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên

Bài 2

(25)

ra từ tập dùng bút chì gạch chéo phân cách phận các cụm từ in nghiêng đoạn văn của bài tập 2, sau y/c HS viết lại cho đúng quy tắc.

- Y/c HS làm thảo luận theo cặp - Gọi HS làm bảng phụ

- GVKL làm - Y/c 1HS ọc lại quy tắc

Đáp án

- Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân

- Bà mẹ VN Anh hùng

- GV chốt nội dung bài: quy tắc viết hoa DTR - Dặn dò: VN chuẩn bị sau Cô gái tương lai - HD học nhà: đọc TLCH

TOÁN

TIẾT 144: ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Giúp HS

- Củng cố quan hệ đơn vị đo độ dài, đơn vị đo khối lượng - Cách viết số đo độ dài số đo khối lượng dạng số thập phân

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ chuyển đổi đơn vị đo

- Gọi HS lên bảng làm

(mỗi HS làm phần )

- Cho HS nêu bảng đơn vị đo độ dài, đo khối lượng

3 Bài mới

a Giới thiệu (1’) b HD làm tập Bài (10’)

- GV treo bảng phụ - Gọi HS đọc yêu cầu

+ Em hiểu y/c nào? - GV hướng dẫn HS làm

Viết dạng STP; 5l 

1,6 l ; 5kg

=

0,2 kg

kg kg

km km

m

m 0,4

5 ; , 10

3 ; ,

7

 



Bài 1: Viết cho đầy đủ bảng đơn vị đo độ dài khối lượng sau.

(26)

- Cho HS làm theo nhóm GV phát phiếu cho nhóm làm vào phiếu

- Mời nhóm dán phiếu lên bảng trình bày

- Gọi HSNX - GV nhận xét

đo liền kề vào ô trống bảng cho phù hợp

Bảng đơn vị đo độ dài

Lớn hơn mét Mét Nhỏ hơn mét

Kí hiệu Km hm dam m dm cm mm

QH đvị đo liền 1km = 10hm 1hm =10dam =0,1km 1dam =10m = 0,1hm 1m =10 dm = 0,1dam 1dm = 10cm = 0,1m 1cm = 10mm =0,1dm 1mm = 0,1 mm Bảng đơn vị đo khối lượng

Lớn ki lô gam

Ki-lơ-gam Nhỏ hơn Ki lơ gam

Kí hiệu tạ yến kg hg dag g QH

các đvị đo liền 1tấn =10tạ 1tạ =10 yến = 0,1tấn 1yến =10 kg = 0,1tạ 1kg =10 hg =0,1yến 1hg =10 dag = 0,1kg 1dag =10g = 0,1hg 1g = 0,1dag + Kể tên dơn vị đo độ dài theo thứ

tự từ bé đến lớn cho biết mối QH hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau? + Tương tự với đơn vị đo khối lượng?

Bài (10’)

- Gọi HS nêu yêu cầu - Y/c HS làm vào ôli

- Y/c HS lên bảng làm chữa

- Gọi HSNX

- GV nhận xét, chốt kết

Bài (10’)

- Y/c 1HS nêu cách làm làm mẫu

+ Các đơn vị đo độ dài (khối lượng) xếp theo thứ tự bảng Trong hai đơn vị đo độ dài (khối lượng) liền kề đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé 1/10 (hay 0,1) đơn vị lớn

Bài 2: Viết (theo mẫu)

1m = 10 dm =100 cm =1000 mm 1km =1000 m

1kg = 1000 g 1tấn =1000 kg

1m = 10

dam = 0,1dam 1m = 1000

1

km = 0,001km 1g = 1000

1

kg = 0,001kg 1kg =1000

1

= 0,001tấn

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống

(27)

- Y/c HS làm vào

- Gọi HS lên bảng chữa Kết hợp giải thích cách làm

34 dm = 3m4dm =3,4m 786 cm =7m86 cm =7,86m 408 cm = 4m8 cm = 4,08 m 6258 g = 6kg 258 g = 6,258 kg 2065 g = 2kg 065 g = 2,065 kg 8047 kg = 8tấn 47 kg = 8,047

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng? - Dặn dò: VN chuẩn bị sau

- HD học nhà: ôn kiến thức vừa luyện tập bảng đơn vị đo độ dài khối lượng

-ĐỊA LÍ

Tiết 29: CHÂU ĐẠI DƯƠNG VÀ CHÂU NAM CỰC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Học xong học này, HS

- Nêu đặc điểm tiêu biểu vị trí địa lý, tự nhiên, dân cư, kinh tế châu Đại Dương Nam Cực

- Xác định BĐồ vị trí, giới hạn châu Đại Dương châu Nam Cực

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ sử dụng đồ

- Yêu thích hứng thú học tập mơn

* GDBVMT: GD HS ý thức bảo vệ thiên nhiên, yêu quý cảnh đẹp II CHUẨN BỊ

- GV: máy tính, máy chiếu; Bản đồ, địa cầu - HS: sưu tầm tranh ảnh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ (4-5’)

- Gọi 2HS lên bảng TLCH:

+ Dân cư châu Mĩ có đặc điểm bật?

+ Nêu số đặc điểm bật Hoa Kỳ ?

- Dân cư châu Mĩ có nhiều thành phần màu da khác

+ Người Anh- Điêng: Da vàng + Người gốc Âu: Da trắng + Người gốc Phi: Da đen + Người gốc Á: Da vàng + Người lai

- Hoa Kì nằm Bắc Mĩ, giáp Đại Tây Dương, Ca na đa, TBDương, Mê-hi-cô Thủ đô: Oa- sinh-tơn

(28)

3 Bài mới

+ Chúng ta tìm hiểu châu lục giới?

- GV: Trong tiết học hơm tìm hiểu châu Đại Dương châu Nam Cực

b Hoạt động (20-22’)

* Vị trí giới hạn

- GV y/c HS xem lược đồ SGK thảo luận theo cặp

+ Chỉ nêu vị trí lục địa Ôt-xtrây-li-a ?

+ Chỉ nêu tên quần đảo, đảo châu Đại Dương?

- GV KL : Châu Đại Dương nằm Nam bán cầu, gồm lục địa Ốt-xtrây-li-a và đảo quần đảo xung quanh

- Kinh tế phát triển giới, tiếng sản xuất điện, công nghệ cao, xuất nông sản

1 Châu Đại Dương

+ Nằm Nam bán cầu, có đường chí tuyến Nam qua lãnh thổ + Đảo Niu Ghi-nê giáp châu Á

+ Quần đảo : Bi-xăng-ti-méc-tác, Xô-lô-môn, Va-nu-a-tu, Niu Di-len,

- HS lên bảng đồ giới

lục địa Ốt-xtrây-li-a số quần đảo đảo châu Đại Dương

* Đặc điểm tự nhiên

- GV y/c HS đọc SGK quan sát lược đồ tự nhiên châu Đại Dương, so sánh khí hậu động vật lục địa Ốt-xtrây-li-a với đảo châu Đại Dương ( theo mẫu)

- Y/c HS trình bày bảng so sánh - GV theo dõi, giúp đỡ

Tiêu chí

Châu Đại Dương

Lục địa Ốt -xtrây-li-a Các đảo quần đảo

Địa hình

- Phía Tây cao nguyên có độ cáo 1000m, phàn trung tâm phía nam đồng sông Đac-linh số sông khác bồi đắp Phía đơng có dãy Trường Sơn Ốt-xtrây-li-a độ cao 1000m

- Hầu hết đảo có địa hình thấp, phẳng Đảo Ta-xma-ni-a, quần đảo Niu Di-len, đảo Ghi nê có số dãy núi, cao nguyên độ cao 1000m

(29)

TV ĐV

- Chủ yếu xa-van, phía đơng lục địa sườn đơng dãy Trường Sơn Ốt-xtrây-li-a có số cánh rừng rậm nhiệt đới

- TV: bạch đàn, keo mọc nhiều nơi

- ĐV: có nhiều lồi thú có túi căng-gu-ru, gấu cơ-a-la

- Rừng rậm rừng thưa bao phủ

- GV y/c HS dựa vào bảng so sánh, trình bày đặc điểm tự nhiên châu Đại Dương

- GV nhận xét KL

+ Vì lục địa Ốt-xtrây-li-a lại có khí hậu khơ nóng?

* Người dân hoạt động kinh tế

- Dựa vào bảng số liệu diện tích dân số châu lục SGK103- TLCH + Nêu dân số châu Đại Dương ? + So sánh số dân châu đại Dương với châu lục khác?

+ Nêu thành phần dân cư châu Đại Dương? Họ sống đâu ?

+ Nêu nét chung kinh tế Ốt-xtrây-li-a?

- GVKL: Lục địa Ốt-xtrây-li-a có khí hậu nóng khơ hạn, TV ĐV độc đáo. Ốt-xtrây-li-a nước có kinh tế phát triển châu lục này.

c Hoạt động (8’)

- GV y/c HS quan sát H5 cho biết vị trí địa lí châu Nam Cực

- GV y/c HS đọc SGK để tìm hiểu tự nhiên châu Nam Cực

+ Vì châu Nam Cực có khí hậu lạnh giới? (GV gợi ý HS dựa vào kiến thức học lớp 3, hai cực Trái Đất nhận lượng Mặt Trời nhất.)

+ Vì người khơng sinh sống

+ Vì lãnh thổ rộng; khơng có biển ăn sâu vào đất liền; ảnh hưởng khí hậu vùng nhiệt đới (nóng) > Nên lục địa Ốt-xtrây-li-a có khí hậu nóng khơ + Năm 2004 33triệu người

+ Có số dân châu lục giới

+ Có thành phần chính:

+ Người dân địa có nước da sẫm màu, tóc xoăn, mắt đen sống chủ yếu đảo

+ Người gốc Anh di cư sang từ kỉ trước có màu da trắng, sống chủ yếu lục địa Ốt-xtrây-li-a đảo Niu Di-lân

+ Là nước có kinh tế phát triển, tiếng giới xuất lông cừu, len, thịt bị, sữa Các ngành cơng nghiệp lượng, khai khoáng, luyện kim, chế tạo máy, chế biến thực phẩm phát triển mạnh

2.Châu Nam Cực

+ Nằm vùng địa cực nam

- Khí hậu: Lạnh giới quanh năm 00C

Dân cư Khơng có người sinh sống ĐV: Tiêu biểu chim cánh cụt

(30)

được châu Nam Cực? nhận lượng Mặt Trời nên khí hậu lạnh

+ Vì khí hậu khắc nghiệt

- GVKL: Châu Nam Cực châu lục lạnh giới châu lục khơng có dân cư sinh sống thường xuyên, có nhà khoa học sống để nghiên cứu

- Gọi HS đọc KL SGK

* Nêu khác biệt đặc điểm tự nhiên phần lụa địa Ốt-trây-lia với đảo quần đảo ? ( lục địa có khí hậu khơ hạn, phần lớn diện tích hoang mạc xa van Phần lớn đảo có khí hậu nóng ẩm, có rừng rậm, rừng dừa bao phủ)

- Dặn dò: VN chuẩn bị sau Các đại dương giới

-TẬP LÀM VĂN

TIẾT 57: TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết viết tiếp lời đối thoại để hoàn chỉnh đoạn đối thoại kịch - Biết phân vai đọc lại diễn thử kịch

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ viết văn đối thoại

- u thích hứng thú học tập mơn II CHUẨN BỊ

- GV: Bút dạ, bảng nhóm Tranh minh hoạ Một số vật dụng để sắm vai diễn kịch

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra cũ (3-4’)

- Y/c 2HS lên bảng đọc đoạn văn tả ngoại hình cụ già

- GVNX, đánh giá

3 Bài mới

- GV: Các em luyện viết đoạn đối thoại để chuyển đoạn trích truyện Thái sư Trần Thủ Độ thành hai kịch ngắn Hôm nay, luyện viết đoạn đối thoại để chuyển trích đoạn truyện Một vụ đắm tàu thành kịch ngắn

- 2HS lên bảng đọc đoạn văn theo yêu cầu

(31)

- Gọi HS đọc y/c

- Gọi 1HS đọc phần truỵên

+ Em nêu tên nhân vật có đoạn truyện?

+ Em tóm tắt lại nội dung phần 1?

+ Dáng điệu vẻ mặt họ lúc sao?

- Y/c 1HS đọc phần truyện (tương tự phần 1)

Bài (12’)

- Gọi HS đọc y/c, n/vật, cảnh trí, gợi ý lời đối thoại

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm 6HS

- GV gợi ý: các em cần đọc kĩ lại phần lời thoại, xác định xem lời thoại tiếp theo ai, nói vấn đề Lưu ý cách xưng hô, dáng vẻ cử từng n/vật.

- Gọi nhóm viết vào giấy khổ to dán bảng, đọc kịch

- GV lớp theo dõi nhận xét - GV NX, đánh giá

Bài (12’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Các nhóm thảo luận nhóm đọc lại kịch sắm vai diễn thử kịch theo nội dung viết

- Tổ chức cho HS diễn thử kịch

của đoạn truyện Một vụ đắm tàu

+ Có nhân vật: Giu-li-ét-ta Ma-ri-ô

Phần 1:

+ Ma-ri-ô Giu-li-ét-ta làm quen Giu-li-ét-ta kể c/s chuyến Ma-ri-ơ lặng lẽ khơng nói Bất sóng ập đến làm ri-ơ bị ngã Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ơ

+ Giu-li-ét-ta lúc đầu hồn nhiên nói chuyện, sau hoảng hốt, ân cần dịu dàng c/sóc cho Ma-ri-ơ

- Ma-ri-ơ buồn, mắt ln nhìn xa

Phần 2

- Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta, số phụ nữ, trẻ em thuỷ thủ

- Hai bạN nhỏ nhắc cẩn thận bão làm chìm tàu Tàu dần chìm cịn chỗ dành cho đứa trẻ nhỏ Ma-ri-ô giục Giu-li-ét-ta xuống thuyền bạn cịn bố mẹ Ma-ri-ơ gào lên, ơm Giu-li-ét-ta thả xuống thuyền, Giu-li-ét-ta bật khóc, nói lời vĩnh biệt Ma-ri-ô

Bài 2: Viết tiếp lời đối thoại để chuyển một hai phần nói thành màn kịch hoàn chỉnh

- HS thảo luận nhóm giúp đỡ GV

Bài 3: Phân vai diễn thử lại kịch

- HS thảo luận nhóm giúp đỡ GV

(32)

- Nhận xét bình chon nhóm diễn xuất hay

- GV nhắc lại số kiến thức cần lưu ý viết đoạn đối thoại - Dặn dò: VN chuẩn bị sau Trả văn tả cối.

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 58: TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS biết rút kinh nghiệm cách viết văn tả cối theo đề cho: bố cục, trình tự miêu tả, quan sát chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt, trình bày

- Biết tham gia sửa lỗi chung ; biết tự sửa lỗi cô yêu cầu ; phát sửa lỗi mắc phải làm ; viết lại đoạn làm cho hay

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ viết văn

- u thích hứng thú học tập mơn II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ (4-5’)

- Gọi 2HS lên bảng đọc kịch Giu-li-ét-ta Ma-ri-ô đã viết lại - GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

- GV: nêu mục đích, yêu cầu tiết học

b HD nhận xét (4-5’)

- Gọi HS đọc đề kiểm tra viết : Bài tả cối - Y/c HS nhắc lại cấu tạo văn tả cối - GV nhận xét chung làm HS

* Ưu điểm

- Đa số em hiểu đề, làm y/c đề văn tả cối, viết có bố cục rõ ràng, cân đối Nội dung viết phong phú, biết phát đưa vào chi tiết, đặc điểm tiêu biểu, hoạt động bật cối tả Biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hố để miêu tả nét tiêu biểu cối Biết dùng từ, câu hay

* Nhược điểm

- Một số viết cịn sai nhiều lỗi tả - Một số bố cục chưa rõ ràng, chưa cân đối

(33)

c Trả bài(2’)

d Hướng dẫn chữa lỗi(15’)

* Chữa lỗi chung phổ biến ( Trên bẳng phụ )

- GV nêu số lỗi sai thường gặp: + Lỗi tả:

+ Lỗi dùng từ, đặt câu + Lỗi ý

- GV gọi HS nêu cách chữa - GV nhận xét bổ sung

* HDẫn HS tự sửa lỗi viết mình.

- GV y/c HS trao đổi với bạn bên cạnh lời nhận xét GV lỗi GV gạch chân

- Y/c HS chữa lỗi

- GV quan sát giúp đỡ

e Học tập đoạn, văn hay (10-11’)

- GV đọc

- HDẫn HS nhận xét tìm hay đoạn, văn - GV, HS nhận xét

- Y/c HS viết lại đoạn văn cho hay - Y/c HS viết đọc lại trước lớp

- GV tổng kết nội dung

- Dặn dò: VN chuẩn bị sau Ôn tập tả vật - HD học nhà: đọc TLCH

-TỐN

TIẾT 145: ƠN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Giúp HS củng cố

- Viết số đo độ dài đo khối lượng dạng số thập phân

- Củng cố mối quan hệ ĐV đo độ dài đơn vị đo khối lượng thông dụng

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ chuyển đổi tính tốn với đơn vị đo độ dài, đo khối lượng

2 Kiểm tra cũ (4-5’)

- Gọi 2HS lên bảng

+ Nêu tên đơn vị đo độ dài, đo khối

Viết số thích hợp vào chỗ chấm

(34)

lượng nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài đơn vị đo khối lượng liền kề

3 Bài

a Giới thiệu (1')

- GV: Nêu mục tiêu tiết học

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS làm mẫu phép tính + Để viết số đo dạng STP ta làm nào?

- Y/c HS làm vào Gọi HS làm vào bảng nhóm

- Gọi HS treo bảng nhóm lên bảng , trình bày giải thích cách làm

- Gọi HSNX

Bài (8’)

- Y/c HS làm mẫu phép tính 9kg720g=…kg

- Cho HS làm Vào VBT

- GV cho HS làm vào bảng nhóm - Y/c HS treo bảng nhóm lên bảng, trình bày giải thích cách làm - Gọi HSNX

Bài (8’)

- Gọi HS nêu yêu cầu - Y/c HS nêu cách làm

+ Đếm chữ số ứng với ĐV đo dịch dấu phẩy

+ Dựa vào mối QHệ ĐV đo xem chúng gấp bn lần ta thực phép nhân chia tương ứng - Y/c HS làm vào

- Gọi 2HS lên bảng chữa bài, y/c HS giải thích cách làm

- Gọi HSNX

Bài (5’)

34 dm = 3m4dm = 3,4 m

786cm = 7m86cm = 7,86m 408 cm = 4m8cm = 4,08m 6258g = 6kg258g = 6,258kg

Bài 1: Viết số đo sau dạng STP

a) Có đơn vị đo km

4km382m = 4,382km 2km79m = 2,079km 700m = 0,7km

Bài 2: Viết số đo sau dạng số thập

- VD: kg 720 g

= kg hg dag g = 9,72 kg Có đơn vị đo kg

1 kg 9g = 1,009 kg kg 52 g = 1,053 kg

54g = 0,054 kg Có đơn vị đo

5 950 kg = 5,95 tấn 85 kg = 3,085

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

VD: 0,2 m = 0m2dm = 20 cm Hoặc 0,2 m  100 = 20 cm

0,094 km = 94 m 0,05 km = 50 m 0,055 kg = 55 g 0,02 = 20kg = 2yến

1,5 kg = 1500 g

Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

(35)

- Gọi HS nêu cách làm

+ Đếm chữ số ứng với Đơn vị đo tương ứng dịch dấu phẩy

+ Dựa vào mối QHệ Đơn vị đo để tính

- Y/c HS làm VBT, đổi kiểm tra chéo

- Gọi HSNX

75 cm = 0,7 m 3752 kg =3,752 kg

725 g = 0,725 kg

- GV nhắc lại kiến thức vừa ơn tập

- Dặn dị: VN chuẩn bị sau Ôn tập đo diện tích

- HD học nhà: ơn lại kiến thức vừa học

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 58:

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Tiếp tục hệ thống hoá kiến thức học dấu chấm, dấu hỏi, chấm than - Củng cố kĩ sử dụng loại dấu câu

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ viết câu

- Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng dấu câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than?

- Gọi HS lớp đặt câu theo y/c HS bảng

3 Bài mới

- GV: Tiết học hôm em ôn tập cách sử dụng dấu chấm, chấm hỏi, chấm cảm

- Gọi HS đọc yêu cầu đoạn văn - GVHD:

+ Đọc kĩ câu ý câu có trống + Dựa vào nội dung câu từ

- 3 HS lên bảng đặt câu

Bài 1: Tìm dấu câu thích hợp với ơ trống

Các dấu câu điền sau: Tùng bảo Vinh:

(36)

ngữ câu suy nghĩ xem kiểu câu đặt dấu chấm tương ứng với kiểu câu

- Y/c HS làm cá nhân HS làm bảng phụ

- Gọi HS nhận xét bảng phụ - GVKL chốt giải

Bài (12’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung mẩu chuyện

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS báo cáo kết giải thích cách làm: Vì em lại dùng dấu câu vậy?

- GVKL lời giải

- GV: Ba dấu chấm than cuối mẩu chuyện đượcc sử dụng hợp lí, nó thể sư ngạc nhiên, bất ngờ thú vị

Bài (8’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp HS làm giấy khổ to dán Kquả lên bảng - Gọi HS lớp đọc câu đặt - Nhận xét câu trả lời HS

- Để tớ….lắm! - A  hay lắm!

Vừa nói Tùng Vừa ….cho Vinh xem - Anh chụp….nom ngộ thế?

- Cậu nhầm to rồi! Tớ đâu mà tớ! Ông tớ đấy!

- Ông cậu?

-  Ơng tớ ngày cịn bé mà Ai bảo tớ giống ông nhà

Bài 2: Hãy chữa lại dấu câu bị dùng sai mẩu chuyện vui Lười Giải thích em lại chữa vậy?

- HS nối tiếp giải thích Mỗi HS giải thích câu dùng sai dấu

+ Chà! Đây câu cảm nên phải dùng dấu chấm than

+ Cậu tự giặt lấy quần áo à? Đây câu hỏi nên phải dùng dấu chấm hỏi + Giỏi thật đấy Đây câu cảm nên

phải dùng dấu chấm than

+ Không Đây câu cảm nên phải dùng

dấu chấm than

+ Tớ khơng có chị, đành nhờ… anh tớ giặt giúp Vì câu kể nên dùng dấu chấm

Bài 3: Với nội dung sau em hãy đặt câu dùng dấu câu thích hợp

VDụ:

- Chị mở cửa sổ giúp em với!

- Bố hai bố thăm ông bà?

- Cậu thật cừ 

- Ơi xe ơtơ đẹp q!

- GV chốt lại kiến thức sử dụng dấu câu viết văn - Dặn dò: VN chuẩn bị sau Mở rộng vốn từ : Nam nữ

-SINH HOẠT LỚP

TUẦN 29 I MỤC TIÊU

- Đánh giá hoạt động tuần 29

- Nhắc lại nội quy trường, lớp Rèn nề nếp vào lớp, học đầy đủ

(37)

- Triển khai kế hoạch tuần sau

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức

2 Lớp trưởng điều hành :

- Từng tổ lên báo cáo kết mặt hoạt động tổ tuần vừa qua - Lớp trưởng nhận xét chung:

3 GV đánh giá mặt hoạt động tuần qua

Nề nếp:- Thực tốt nề nếp vào lớp Nghiêm túc hoạt động - Tồn tượng nói chuyện riêng học

Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân gọn gàng, biết giữ gìn vệ sinh trường lớp

Học tập:

- Có ý thức chuẩn bị chu đáo Một số em có tiến học tập - Tồn tại: Giữ gìn sách chưa sạch, quên ghi đồ dùng học tập:

Các hoạt động khác

- Thực đầy đủ, nghiêm túc; Tham gia tích cự nhiệt tình hoạt động chào mừng ngày 30/5 1/5

c Bầu học sinh chăm ngoan

- Tuyên dương:

4 Kế hoạch tuần 30

- Thực nghiêm túc kế hoạch tuần 30 Khắc phục tồn tuần