- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về đặc điểm cấu tạo, sinh sản, phát triển, môi trường sống và vai trò của cây rêu.. Về thái độ.[r]
(1)CHƯƠNG VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Kiến thức
- Mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản
- Mô tả (cây dương xỉ) thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử
- Mô tả Hạt trần (ví dụ thơng) thực vật có thân gỗ lớn mạch dẫn phức tạp sinh sản hạt nằm lộ noãn hở
- Nêu thực vật hạt kín nhóm thực vật có hoa, , hạt Hạt nằm (hạt kín) Là nhóm thực vật tiến hóa (có thụ phấn, thụ tinh kép)
- So sánh thực vật thuộc lớp mầm với thực vật thuộc lớp mầm. - Nêu khái niệm giới, ngành, lớp,
- Phát biểu giới Thực vật xuất phát triển từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp hơn, tiến hóa Thực vật Hạt kín chiếm ưu tiến hóa giới Thực vật
- Nêu cơng dụng thực vật Hạt kín (thức ăn, thuốc, sản phẩm cho công nghiệp, )
- Giải thích tùy theo mục đích sử dụng, trồng tuyển chọn cải tạo từ hoang dại
Kĩ năng
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nhóm thực vật Ngày soạn: 24/1/2018
Tiết: 45
Bài 37 : TẢO
I
Mục tiêu học 1
Về kiến thức
- Hs nêu môi trường sống cấu tạo tảo thể tảo TV bậc thấp - Phân biệt tảo với xanh thật
- Tập nhận biết số tảo thường gặp qua quan sát mẫu vật - Hiểu rõ lợi ích tảo
2
Về kỹ năng
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh 3
Về thái độ
(2)* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
4 Định hướng phát triển lực
Giúp học sinh phát triển lực tri thức sinh học, tư phân tích khái quát
II
Chuẩn bị GV HS - Gv: Chuẩn bị H: 37.1 đến 37.4 - Hs: Đọc trước 37 sgk III Phương pháp :
- Trực quan, so sánh
IV Tiến trình dạy - giáo dục 1/ Ổn định lớp: 1’
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 31/1/2018
6B 31/1/2018
6C 30/1/2018
2/ Kiểm tra cũ:3’
H: Cho biết sống môi trường nước, cạn mơi trường khắc nghiệt ? Chúng có đ.đ ? cho vd minh họa
3/ Giảng mới
Vào bài: GV: Ghi tên lên bảng
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1: (15’)Tìm hiểu cấu tạo tảo.
- Mục tiêu: Hiểu cấu tạo tảo.
- Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
Gv: Giới thiệu nơi thường thấy tảo xoắn: nước mương, ruộng lúa …
Treo tranh: 37.1, yêu cầu hs quan sát để trả lời: H: Nhận xét hình dạng tảo xoắn ?
-Hs: Hình dạng chữ nhật
H: Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo ? -Hs: Thể màu, vách tế bào, nhân tế bào H: Vì tảo xoắn có màu lục ?
-Hs: Là màu chứa diệp lục H: Cho biết cách sinh sản tảo xoắn ? -Hs: Bằng s.s sinh dưỡng s.s tiếp hợp -Gv: Cho hs trả lời…
Cho hs chốt lại kiến thức:
H: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn ?
1 Cấu tạo tảo. a Quan sát tảo xoắn:
(3)
-Hs: Trả lời ….Gv: Cho hs ghi kết luận…
-Gv: Treo tranh 37.2 cho hs quan sát giới thiệu môi trường sống rong mơ, trả lời:
H: Rong mơ có cấu tạo nào? So sánh hình dạng rong mơ với ớt (cây bàng) xem chúng khác giống ? H: Vì rong mơ có màu nâu ?
-Hs: Trả lời
-Gv: Nhận xét, bổ sung giới thiệu cách sinh sản rong mơ: Sinh sản sinh dưỡng sinh sản hữu tính ( t.trùng noãn cầu)
H: Vậy rong mơ có đặc điểm ? -Hs: Trả lời , chốt nội dung …
H:TV bậc thấp có đặc điểm
- Tổ chức thảo luận lớp ,giúp HS hoàn thiện câu trả lời
- GV lưu ý HS: Điểm giống gữa rong mơ tảo xoắn nói lên đặc điểm chung tảo cịn điểm khác nói lên tính đa dạng tảo
Hoạt động 2:(10’)Làm quen với số tảo thường gặp.
Mục tiêu: Nhận biết số tảo thường gặp.
- Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
-Gv: Cho hs quan sát H: 37.3; 37.4 giới thiệu…
H: Em có nhận xét hình đa dạng tảo?
Tảo đa dạng hình dạng, cấu tạo , màu sắc.
H: Tảo có đặc điểm chung ?
Là TV bậc thấp, có hay nhiều tế bào…
Hoạt động 3:(10’) Tìm hiểu vai trị tảo. - Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
- Hình thức tổ chức: cá nhân Yêu cầu HS nghiên cứu SGK:
b Quan sát rong mơ:(tảo nước mặn)
Phân hố hình “cây”, có “rễ”, “thân” “lá” giả; có phao bóng khí hình cầu nhỏ
Kết luận:
Tảo sinh vật vật có cấu tạo đơn giản, có diệp luc, chưa có rễ thân
2 Một số tảo thường gặp:
a Tảo đơn bào VD: tảo silic, tảo lưỡi liềm
(4)? Tảo sống nước có lợi gì?
? Với đời sống người có lợi gì? ?Khi gây hại?VD cụ thể?
- Tích hợp giáo dục đạo đức học sinh: Hs tìm hiểu nhóm thực vật ,trên sở nhận thức đa dạng,phong phú giới thực vật ý nghĩa đa dạng phong phú đời sống người,và việc giảm nhẹ tác động biến đổi khí
Gv: Liên hệ thực tế vai trò tảo: + Vai trị có lợi
+ Tảo có hại
3 Vai trò tảo: * Lợi ích:
- Quang hợp → O2: động vật
nước hô hấp
- Thức ăn cá động vật nước
- Là thức ăn người gia súc - Dùng làm phân bón, thuốc nhuộm…
* Tác hại:
Tảo đơn bào sinh sản nhanh → gây
hiện tượng nước nở hoa → nước bị
ô nhiễm → chết cá
4/Củng cố :3’
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” GV: Tảo sinh vật vì:
a/ thể có cấu tạo đơn bào b/ sống nước
c/ chưa có rễ, thân, thật - HS: c
- GV: Tảo có vai trị gì?
- HS: - Cung cấp oxi, thức ăn cho động vật nước
- Một số tảo làm thức ăn cho người gia súc, làm thuốc… - Ngồi có số tảo gây hại
5/ Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị sau:3’ - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr125 - Đọc phần “Em có biết”
- Chuẩn bị: nghiên cứu 38, trả lời câu hỏi sau: + Môi trường sống rêu gì?
(5)Ngày soạn25/1/2018 Tiết: 46 Bài 38 : RÊU – CÂY RÊU
I
Mục tiêu học 1
Về kiến thức
- Mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản - Biết quan sinh sản rêu túi bào tử
- Thấy vai trò rêu tự nhiên 2
Về kỹ năng
-Rèn kĩ quan sát, so sánh
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đặc điểm cấu tạo, sinh sản, phát triển, mơi trường sống vai trị rêu
3
Về thái độ
Giáo dục hs yêu thích thiên nhiên
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
4.Định hướng phát triển lực
Giúp học sinh phát triển lực tri thức sinh học, tư phân tích khái quát
II
Chuẩn bị GV HS
- Gv: Chuẩn bị H: 38.1; 38.2 98sgk) - Hs: Sưu tầm rêu
III Phương pháp
- Trực quan Dạy học nhóm Vấn đáp –tìm tịi IV Tiến trình dạy - giáo dục
1/ Ổn định lớp : 1’
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 4/22018
6B 4/2/2018
6C 2/2/2018
2/ Kiểm tra cũ:3’
H: Nêu cấu tạo tảo xoắn rong mơ ? Tại coi tảo xoắn xanh thật ?
3/ Giảng mới
(6)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1: (5’)Tìm hiểu mơi trường sống của
rêu.
- Mục tiêu: Hiểu môi trường rêu sinh sống. - Phương pháp: - Trực quan Dạy học nhóm Vấn đáp –tìm tịi
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân
-Gv: Cho hs tìm hiểu t.tin hiểu biết thực tế để trả lời:
H: Rêu thường sống nơi ? -Hs: Chỗ ẩm ướt, quanh nhà, chân tường…
-Gv: Nhận xét, giới thiệu môi trường sống rêu, nhận dạng rêu….Là nhóm TV sống cạn có c.tạo đơn giản
Hoạt động 2: Quan sát rêu(10’)
Mục tiêu: Nắm hình thái, cấu tạo rêu. - Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân
-Gv: Treo H:38.1, cho hs quan sát mẫu vật đối chiếu tranh: Nhận biết phận rêu Yêu cầu:
H: Rêu có phận ?
Rêu có rễ, thân, lá.
H: Rễ Rêu có đặc biệt ?
Rễ giả.
-GV: Nhận xét, bổ sung tranh: Rêu có rễ giả có khả hút nước chưa có mạch dẫn bên trong, mà có sợi đa bào bên trông giống rễ Vì gọi rễ giả Thân chưa có mạch dẫn, mà rêu sống nơi ẩm ướt…
-Gv: Mở rộng kiến thức cho hs:
H: Vì rêu xếp vào nhóm t.v bậc cao? -HS: Trả lời…
-Gv: Bổ sung: Vì Rêu t.v sống cạn, có cấu tạo giống có hoa…
1 Môi trường sống rêu.
-Rêu thường sống nơi ẩm ướt chân tường, đất hay to…
2 Quan sát rêu
-Rêu thực vật có thân, lá, cấu tạo cịn đơn giản
+Thân ngắn, không phân nhánh +Lá nhỏ mỏng
(7)Hoạt động 3:(15’)
Mục tiêu: Tìm hiểu sinh sản phát triển của cây Rêu.
- Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân -Gv: Treo tranh 38.2 cho hs quan sát, yêu cầu:
H: Rêu sinh sản phát triển nịi giống ? Đặc điểm quan sinh sản ?
Rêu s.sản túi bào tử Đ.điểm túi bào tử
là có nắp, bên chứa bào tử
H: Trình bày s.sản p triển rêu ? -Hs: Lên bảng trình bày tranh 38.2 …
-Gv: Cho hs nhận xét, gv bổ sung tranh sinh sản phát triển Rêu:
Phát triển: Trong trình phát triển đến một g.đoạn định rêu có quan
s.sản hữu tính riêng biệt chứa tế bào s.dục đực ( tinh trùng) ( trứng), sau trình thụ tinh phát triển thành túi bào tử chứa bào tử Sinh sản:Từ rêu phát triển có túi bào tử
túi bào tử mở nắp các bào tử túi rơi ra
gặp đ.k thuận lợi bào tử nảy mầm phát triển
thành rêu con…
H: So sánh đặc điểm cấu tạo rêu với tảo? ( HS giỏi)
HS: Thảo luận Trả lời HS khác bổ sung GV: Bổ sung:
+ Rêu: Có thân, thức, rễ chưa thức; Sống mơi trường cạn; Sinh sản bào tử + Tảo: Chưa có thân, lá, rễ thức; Sống mơi trường nước; Sinh sản cáh đứt đoạn H: So sánh với có hoa rêu có khác?
Rêu: Thân chưa có mạch dẫn, rễ chưa thức ( sợi đa bào); Khơng có hoa, quả, hạt
Cây có hoa: Thân, lá, rễ có mạch dẫn phát triển; Có hoa, quả, hạt
3 Túi bào tử phát triển của Rêu.
-Cơ quan sinh sản rêu túi bào tử nằm rêu
-Rêu sinh sản bào tử nằm túi bào tử
(8)Hoạt động 4:(5’)
Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị rêu.
- Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút
- Hình thức tổ chức: cá nhân H: Rêu có vai trị ?
Hình thành chất mùn cho đất, làm phân bón, làm
chất đốt …
- Tích hợp: Hs tìm hiểu nhóm thực vật ,trên sở nhận thức đa dạng,phong phú giới thực vật ý nghĩa đa dạng phong phú đời sống người,và việc giảm nhẹ tác động biến đổi khí hậu > Hs có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật,tăng cường trồng
4 Vai trò rêu: (SGK)
4/Củng cố :3’
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk
- GV: tìm từ điền vào chỗ trống câu sau:
- Cơ quan sinh dưỡng rêu gồm có…… , chưa có……… Trong thân rêu chưa có……… Rêu sinh sản bằng…………được chứa trong………… , quan nằm ở………… rêu
- HS: thân, lá, rễ giả, mạch dẫn, bào tử, túi bào tử, 5/ Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị sau:3’ - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr127
- Chuẩn bị: nghiên cứu 39, trả lời câu hỏi sau: + Cây dương xỉ có cấu tạo nào?
+ Sự phát triển Dương xỉ?