- GV bổ sung: Trong phản ứng hoá học: diễn ra sự thay đổi liên kết giữa các nguyên tử, còn số nguyên tử của mỗi nguyên tố giữ nguyên và khối lượng của các nguyên tử không đổi.?. toán[r]
(1)Ngày soạn: 25/ 10/ 2019
Ngày dạy: 28/ 10/ 2019 Tiết 20 BÀI THỰC HÀNH 3
DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HOÁ HỌC I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
- Học sinh phân biệt tượng vật lý với tượng hoá học - Nhận biết dấu hiệu phản ứng hoá học xảy
2/ Kĩ năng:
- Rèn luyện kỹ sử dụng dụng cụ, hoá chất - Quan sát mơ tả, giải thích tượng hóa học - Viết tường trình hóa học
3/ Tư duy
- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác
- Rèn khả tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng
4/ Thái độ:
- Cẩn thận, nghiêm túc - Yêu môn học
5/ Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác, lực tính toán
- Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống
II/ Chuẩn bị:
1/ GV: Dụng cụ, hố chất đủ cho nhóm thực hành - Hoá chất: KMnO4, dd Na2SO4, dd Ca(OH)2
- Dụng cụ: Ống nghiệm, ống hút, cốc tt, kẹp gỗ, đén cồn
2/ HS: nghiên cứu trước nhà, chuẩn bị nội dung theo yêu cầu III/ Phương pháp:
1.Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp phát giải vấn đề Làm việc nhóm
2 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ
(2)- Kiểm tra sĩ số:
- Kiểm tra đồ dùng thí nghiệm: 2/ Kiểm tra cũ: ( phút)
HS1: Phân biệt tượng vật lý tượng hố học? Cho ví dụ? HS 2: Dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hố học xảy ra?
3/ Bài mới: (20 phút)
*Đặt vấn đề: Trong thực hành giúp ta phân biệt tượng vật lý và tượng hố học, dấu hiệu có phản ứng hố học xảy
* Triển khai bài:
Hoạt động GV HS Nội dung
Hoạt động 1
- Mục tiêu: Học sinh nắm bước tiến hành thí nghiệm.
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu Phương pháp phát giải vấn đề Làm việc nhóm
Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ Kĩ thuật quan sát -trả lời câu hỏi
-Thời gian: 10 phút
- GV nêu tiến trình thực hành
- GV hướng dẫn HS làm thực hành báo cáo kết thí nghiệm
* GV hướng dẫn làm thí nghiệm 1(Sgk). Lấy lượng thuốc tím, chia phần:
+ Phần I: Bỏ vào nước, lắc cho tan
+ Phần II: Bỏ vào ống nghiệm, đun nóng Để nguội, đổ nước vào, lắc cho tan
- GV làm mẫu: Hồ tan thuốc tím đun thuốc tím
- GV ghi kết lên bảng Sau cho HS làm thí nghiệm
? Màu sắc dd ống nghiệm. ? HS phân biệt trình: Hiện tượng vật lý tượng hoá học. * HS quan sát, nhận xét, báo cáo kết
-Hướng dẫn HS viết phương trình chữ
I/ Tiến hành thí nghiệm:
1/ Thí nghiệm 1:
Hồ tan đun nóng kali pemanganat (thuốc tím)
+ Ống 1: Chất rắn tan hết
HTVL
+ Ống 2: Chất rắn không tan hết, lắng xuống đáy ống nghiệm HTHH.
(3)Hoạt động 2:
- Mục tiêu: Học sinh biết cách làm thí nghiệm viết phương trình dạng chữ
- Phương pháp: Trực quan- làm mẫu Làm việc nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật quan sát trả lời câu hỏi, Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ
- Thời gian: 10 phút
*GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 2(Sgk)
a Dùng ống thủy tinh thổi thở vào: + Ống 1: Đựng H2O
+ Ống 2: Đựng nước vôi - HS quan sát nhận xét
? Trong thở có khí Khi thổi vào ống có tượng gì.
- GV hướng dẫn HS viết phương trình chữ
*GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm b Đổ dung dịch Natri cacbonat vào: + Ống 1: Đựng nước
+ Ống 2: Đựng nước vôi ? HS nêu dấu hiệu PƯHH.
- GV hướng dẫn HS viết phương trình chữ
- GV giới thiệu chất tham gia phản ứng chất tạo thành sau phản ứng
Hoạt động 3: (10 phút)
Kali pemanganat t0 Kali pemanganat
+ Mangan đioxit + oxi 2/ Thí nghiệm 2:
Thực phản ứng với canxi hiđroxit
* Nhận xét:
- Ống 1:Khơng có tượng - Ống 2: Có PƯHH xãy Nước vơi bị đục (Có chất rắn tạo thành)
- Phương trình chữ: Cacbon đioxit + Canxi hiđroxit
Canxi cacbonat + Nước
* Nhận xét:
+ Ống 1: Khơng có tượng + Ống 2: Có phản ứng hố học xảy Có chất rắn khơng tan nước
- phương trình chữ: Natri cacbonat + Canxi hiđroxit
Canxi cacbonat + Natri hiđroxit
(4)* GV yêu cầu HS viết tường trình - Học sinh viết nộp tường trình
4/ Củng cố: (7 phút)
- GV nhận xét thực hành
- Cho nhóm HS làm vệ sinh phịng thực hành 5/ Hướng dẫn nhà: (2 phút)
- Về nhà ôn tập kiến thức học trước: Nguyên tử, phân tử, đơn chất
hợp chất, hoá trị, phản ứng hoá học, dấu hiệu để phản ứng hoá học xảy - Đọc : Định luật bảo toàn khối lượng
V/ Rút kinh nghiệm
(5)Ngày dạy: 30/ 10/ 2019 Tiết 21 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG
1/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:
- Học sinh hiểu định luật, biết giải thích dựa vào bảo toàn khối lượng nguyên tử phản ứng hoá học
2/ Kĩ năng:
- Quan sát, nhận xét thí nghiệm
- Học sinh vận dụng định luật, tính khối lượng chất biết khối lượng chất khác phản ứng
- Tiếp tục rèn luyện kĩ viết phương trình chữ cho học sinh 3/ Tư duy
- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác
- Rèn khả tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng
4/ Thái độ:
- u thích học tập mơn
5/ Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác, lực tính tốn
- Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống
II/ Chuẩn bị:
1/ GV: - Tranh vẽ 2.5 (Sgk- tr 48)
- Dụng cụ : Cốc thuỷ tinh, đĩa cân cân - Hoá chất: Dung dịch BaCl2 dung dịch Na2SO4
- Bảng phụ ghi tập 2/ HS: đọc trước nhà III/ Phương pháp:
1.Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp phát giải vấn đề Làm việc nhóm
2 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ
IV/ Tiến trình dạy: 1/ Ổn định lớp:
(6)2/ Kiểm tra cũ:
HS1: Khi PƯHH xảy ra? Dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hố học xảy ra?
Cho ví dụ? Đáp án – Biểu điểm
* Phản ứng xảy khi:
- Các chất phản ứng tiếp xúc với
- Cần đun nóng đến nhiệt độ (tuỳ PƯ cụ thể)
- Một số phản ứng cần có mặt chất xúc tác * Dấu hiệu nhận biết: Có chất tạo
- Màu sắc, trạng thái, tính tan, toả nhiệt, phát sáng
5đ
5đ 3/ Bài mới:
* Đặt vấn đề: Trong phản ứng tổng khối lượng chất tham gia phản ứng các chất tạo thành sau phản ứng bảo toàn hay không?
* Triển khai bài:
Hoạt động GV HS Nội dung
Hoạt động 1:
- Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung định luật biết cách viết phương trình chữ
- Phương pháp: Đàm thoại gợi mở.
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật quan sát trả lời câu hỏi
- Thời gian: 10 phút
* GV làm thí nghiệm hình 2.7 (Sgk). + Đặt đĩa cân A: cốc (1) (2) có chứa dung dịch BaCl2 Na2SO4
+ Đặt cân lên đĩa B cho cân thăng
- Gọi 1-2 HS lên quan sát vị trí kim cân ( Kim cân vị trí thăng bằng)
- Sau GV đổ cốc vào cốc 2, lắc cho dung dịch trộn vào lẫn
? HS quan sát tượng Nhận xét vị trí kim cân.
( Có chất rắn màu trắng xuất - Đã có PƯHH xãy Kim cân vị trí thăng bằng)
1/ Thí nghiệm : (Sgk)
(7)? Trước sau làm thí nghiệm, kim của cân giữ ngun vị trí Có thể suy điều gì.
- GV thơng báo: Đây ý nội dung định luật bảo toàn khối lượng
- GV giới thiệu nhà bác học Lômônôxôp (Nga) Lavoadie (Pháp)
Hoạt động 2:
- Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung định luật biết cách viết phương trình chữ
- Phương pháp: Đàm thoại gợi mở.
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật quan sát trả lời câu hỏi
- Thời gian: 10 phút
? HS nhắc lại nội dung định luật (1-2 HS). ? GV yêu cầu HS lên bảng viết phương trình chữ phản ứng
? Trong PƯHH trên, theo em chất phản ứng hoá học
- HS trả lời
- GV bổ sung: Trong phản ứng hoá học: diễn thay đổi liên kết nguyên tử, số nguyên tử nguyên tố giữ nguyên khối lượng ngun tử khơng đổi Vì tổng khối lượng chất bảo toàn, làm cho phân tử chất biến đổi thành phân tử chất khác
Hoạt động 3:
- Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung định luật biết cách vận dụng giải tập - Phương pháp: Đàm thoại gợi mở.
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật quan sát trả lời câu hỏi
- Thời gian: 10 phút
GV đặt vấn đề : Để áp dụng giải
2/ Định luật :
* Trong PƯHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất tham gia phản ứng
- Phương trình phản ứng:
Bari sunfat + Natri clorua
3/ Áp dụng: A + B C + D * Tổng quát:
mA + mB = mC + mD
VD1:
Bài tập 1:
a.Phương trình chữ:
(8)tốn, ta viết nội dung định luật thành công thức nào?
- GV: Giả sử có PƯ A B tạo C D cơng thức khối lượng viết nào?
- GV: Dùng ký hiệu khối lượng chất m
? HS viết tổng quát.
? Từ phương trình chữ PƯHH trên, áp dụng viết công thức khối lượng của PƯ.
- HS lên bảng viết
- GV giải thích: Từ CT này, biết KL chất ta tính KL chất lại
*Bài tập 1: Đốt cháy hồn tồn 3,1g Photpho (P) khơng khí, ta thu 7,1 g hợp chất Điphotpho pentaoxit (P2O5)
a Viết PT chữ phản ứng
b Tính khối lượng oxi phản ứng - HS áp dụng định luật để giải tập *Bài tập 2: Nung CaCO3 thu 112 kg
vôi sống (CaO) 88 kg khí cacbonic (CO2)
a.Viết phương trình chữ PƯ
b.Tính khối lượng Caxi cacbonat PƯ
pentaoxit
b Theo ĐLBTKL ta có:
mO mP mP2O5
7,1 3,1 4( )
1 , , , 2 2 gam m m m m O O O P O
*Bài tập
4/ Củng cố:
* BT1: Lưu huỳnh cháy theo sơ đồ phản ứng sau:
Lưu huỳnh + Khí oxi Khí sunfurơ
Nếu có 48g lưu huỳnh cháy thu 96g khí sunfurơ khối lượng oxi phản ứng là:
A 40g B 44g C 48g D 52g E Không xác định
* BT2: Cho 11,2g Fe tác dụng với dung dịch axit clhiđric HCl tạo 25,4g sắt (II)
clorua FeCl2 0,4g khí hiđro H2
(9)5/ Hướng dẫn nhà: - Học
- Làm tập: 1,2,3 (Tr 54 - Sgk) V/ Rút kinh nghiệm