Hoạt động trải nghiệm sáng tạo chủ đề trách nhiệm trong gia đình

Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP CHỦ ĐỀ : TRÁCH NHIỆM CỦA EM TRONG GIA ĐÌNH Mục tiêu: Sau chủ đề này, HS: – Nhận thức rõ bổn phận, trách nhiệm gia đình –Biết thể bổn phận, trách nhiệm thơng qua thái độ, lời nói, việc làm –Đánh giá vai trị, vị trí thân gia đình; hình thành lực tự chủ, giao tiếp hợp tác giải vấn đề Tiết HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀ Chuẩn bị: – HS: Tranh/ ảnh chủ đề, giấy trắng, đồ dùng học tập cần thiết – GV: Tranh, ảnh, video, tình huống, câu chuyện liên quan đến chủ đề Gợi ý cách tổ chức Hoạt động 1: Khởi động – Kết nối chủ đề Hoạt động nhằm tạo khơng khí hứng thú, gợi liên tưởng HS đến chủ đề GV thực sau: GV cho HS chơi trò chơi khởi động xem video kể tình huống, câu chuyện hát hát liên quan đến chủ đề sau với HS trao đổi thông qua câu hỏi gợi mở (HS lớp tham gia): – Em nhận quan tâm, chăm sóc yêu thương từ bố mẹ người thân Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP gia đình nào? Em liệt kê việc làm thể chăm sóc, quan tâm, yêu thương từ người đó? – Em thường làm để đáp lại việc làm tình cảm đó? – Em có mong muốn sẵn sàng làm việc để góp phần tạo gắn kết gia đình hạnh phúc bền vững? GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề nhận diện trách nhiệm thơng qua thái độ, hành động việc làm gia đình Sau trải nghiệm sáng tạo, linh hoạt ứng xử tình thực tế Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ Nhiệm vụ Tìm hiểu trách nhiệm em gia đình GV yêu cầu HS đọc thầm nhiệm vụ (trang 49, SHS) Chú ý hỏi lại xem HS nắm rõ nhiệm vụ chưa Tổ chức cho HS thảo luận, chia sẻ việc làm thể bổn phận trách nhiệm gia đình Yêu cầu cá nhân HS suy nghĩ chia sẻ nhóm câu hỏi: + Em quan tâm đến bố mẹ, người thân gia đình nào? Có thường xun khơng? + Em có tự xác định trách nhiệm hay để người khác nhắc nhở? + Hãy liệt kê số việc làm thể trách nhiệm thân gia đình? + Có thể chia sẻ vài cơng việc mà em thích * Lưu ý Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP GV tổ chức cho HS tìm hiểu nhiệm vụ trước để có thời gian chuẩn bị GV tổ chức cho HS chia sẻ việc làm thể thể trách nhiệm em gia đình (việc chia sẻ tránh lặp lại yêu cầu đại diện nhóm tổng hợp cá nhân HS tự đối chiếu, so sánh với việc làm mình) GV HS xem tranh ảnh, video để HS nhận diện thêm trách nhiệm gia đình Nhiệm vụ Xác định việc làm thể trách nhiệm em gia đình GV yêu cầu HS lớp đọc thầm nhiệm vụ (trang 50–51, SHS) GV HS xem tranh ảnh, video làm mẫu bảng việc làm thân, thành viên trách nhiệm chung gia đình để HS nhận diện xác định thêm trách nhiệm gia đình Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm việc làm thể trách nhiệm gia đình thơng qua số câu hỏi gợi mở: + Những việc làm quan trọng thể trách nhiệm với: thân; thành viên gia đình; trách nhiêm chung? + Tại em lại lựa chọn hoạt động, việc làm đó? * Lưu ý GV tổ chức cho HS lập bảng xác định việc làm thể trách nhiệm thân gia đình Khuyến HS mơ tả nêu cảm xúc việc làm Nhiệm vụ 4: GV yêu cầu HS lớp đọc nhiệm vụ nhiệm vụ (trang 51–55, SHS) Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP Đề nghị HS suy nghĩ chia sẻ nhóm cách ứng xử tình GV đưa số tiêu chí cách ứng xử: + Tính linh hoạt + Khéo léo + Phù hợp * Lưu ý GV tổ chức khuyến khích để tất HS đưa cách ứng xử khác tình Ở nhiệm vụ GV vừa tổ chức cho HS hoạt động cá nhân hoạt động nhóm Nhiệm vụ GV khơng cần hướng dẫn chi tiết nhiệm vụ 4, mà cần: GV cho cá nhân HS đọc thầm nhiệm vụ Tổ chức trao đổi: Hỏi HS: Em hiểu cách thực nhiệm vụ nào? Mời vài HS nêu, bổ sung ý kiến cho GV (có thể) nhắc lại cách làm nhiệm vụ Yêu cầu HS thực gia đình tuần Hoạt động Hoạt động tiếp nối GV mời HS nhắc lại việc cần chuẩn bị cho tiết học sau: – Lập bảng việc làm thể trách nhiệm gia đình (tiết 2) – Chuẩn bị ứng xử tình gia đình Dặn HS nhà: Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP – Hoàn thành nhiệm vụ học – Trải nghiệm thực tế nhiệm vụ học gia đình để có thêm thơng tin ngun liệu cho tiết học sau TIẾT 2,3 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ A CHIA SẺ VÀ KẾT NỐI KINH NGHIỆM Hoạt động 1: Cuộc thi “Nhận diện nhanh trách nhiệm em gia đình”s Hoạt động nhằm tạo hứng thú cho HS, thơng qua HS ý thức cần tự giác thực việc làm phù hợp với thân gia đình GV tiến hành sau: GV tổ chức chia lớp thành 06 nhóm để tham gia hoạt động – nhiệm vụ “Nhận diện nhanh trách nhiệm em gia đình”; HS bầu nhóm trưởng đặt tên nhóm GV phổ biến nội dung thể lệ thi (thời gian, hiệu lệnh, phạm quy ) ; GV chuẩn bị tranh/ảnh; bảng việc làm thể loại trách nhiệm; video GV lớp tổ chức hoạt động Trao đổi với lớp: – Cuộc thi “Nhận diện nhanh trách nhiệm em gia đình” mang lại cho em cảm xúc gì? – Yếu tố giúp em nhận diện nhanh trách nhiệm mình? Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP – Em cảm thấy làm nhiều việc tốt cho thành viên gia đình? – Cảm xúc người thân đón nhận việc làm tốt đẹp em? Tổng kết cơng bố – GV tổng kết, cơng bố nhóm (đội) giành chiến thắng thi – GV có phần thưởng tượng trưng cho nhóm chiến thắng B KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HĐ2 Nói lời yêu thương Khi tổ chức hoạt động này, GV cần giúp cho HS cảm nhận ý nghĩa vai trị giá trị u thương gia đình, từ nhắc nhở trách nhiệm em người thân GV tổ chức hoạt động sau: GV tổ chức cho lớp quan sát/lắng nghe: Các hình ảnh cử yêu thương thành viên gia đình Các câu nói, lời chào cách chào hỏi Các video/ clip nói lời u thương sống gia đình Trao đổi với HS – Các em cảm nhận quan sát lắng nghe lời nói, cử yêu thương? – Các em có mong muốn đón nhận tình cảm u thương nào? Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP – Làm để làm tốt việc “nói lời yêu thương” hàng ngày thành viên gia đình? Tập luyện GV tổ chức cho tất HS thực hành – sắm vai “nói lời yêu thương” (chú ý thái độ, hành vi biểu cảm, cảm xúc ) Rút ý nghĩa giá trị “yêu thương” –Em cảm thấy thực hành “nói lời yêu thương”? –Em làm để thể yêu thương với thành viên gia đình? Yêu cầu HS đọc hoàn thành nhiệm vụ 5, trang 55–56 – SHS Hoạt động Gắn kết gia đình Hoạt động giúp hình thành lực tổ chức, giao tiếp, hợp tác, phát giải vấn đề tạo tự tin cho HS GV tổ chức hoạt động sau: Thảo luận yêu cầu việc “gắn kết gia đình” – Việc gắn kết gia đình có ý nghĩa vai trị nào? – Có nên tổ chức hoạt động, việc làm để gắn kết gia đình với hay khơng? – Liệt kê hoạt động, việc làm tập thể mà em tham gia gia đình? – Em cảm thấy tổ chức tham gia hoạt động đó? – Cảm xúc thành viên gia đình tham gia hoạt động đó? Tổ chức hoạt động Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP GV phân nhóm hoạt động theo nhiệm vụ (GV đưa HS tự lựa chọn chủ đề, kiện hoạt động ) Có thể tổ chức cho HS sắm vai tình GV tổng kết hoạt động, động viên, khích lệ Lưu ý: GV tổ chức cho HS thể lần cho 100% HS lớp rèn luyện C VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠO Hoạt động Ứng xử khéo léo – linh hoạt – sáng tạo Hoạt động giúp cho HS nhận biết tình huống, bầu khơng khí gia từ có cách ứng xử khéo léo - linh hoạt - sáng tạo GV tổ chức hoạt động sau: Chia nhóm thảo luận tình Lớp chia làm nhóm, nhóm thảo luận tình nhiệm vụ 3,4 Mỗi tình có vài phương án ứng xử/giải quyết: a Tình mâu thuẫn xảy bố – mẹ gia đình Các em lựa cách ứng xử để bố–mẹ vui vẻ trở lại (khuyến HS chia sẻ ứng xử thực tế hiệu quả, phù hợp mà em thực hiện) b Tình mâu thuẫn xảy bố, mẹ với ơng bà gia đình c Tình mâu thuẫn xảy bố, mẹ với gia đình d Tình mâu thuẫn xảy anh, chị, em gia đình với Các nhóm trình cách ứng xử Đại diện nhóm đưa cách ứng xử tình Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP Các nhóm khác GV trao đổi, đóng góp ý kiến Thực hành–tập luyện : GV cho nhóm đại diện nhóm lớp sắm vai ứng xử tình lớp Lưu ý: GV nhận xét góp ý cho HS tình khác Hoạt động 5: Xây dựng Bảng mong muốn trách nhiệm thành viên gia đình em Hoạt động giúp HS nói lên mong muốn việc thực trách nhiệm thành viên gia đình thơng qua thái độ, cử việc làm Từ đó, em phát triển kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp tư phản biện GV thực sau: Chia nhóm (mỗi nhóm 4, HS), giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm xây dựng Bảng mong muốn trách nhiệm thành viên gia đình Các nhóm thảo luận, xây dựng bảng theo mẫu Bảng mong muốn trách nhiệm thành viên gia đình Thành viên gia Những mong muốn em Thái độ Cử Việc làm đình Bố Mẹ Ơng Bà Anh, chị, em Người thân Đại diện nhóm trình bày bảng mong muốn Các nhóm bổ sung ý kiến cho Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP GV nhận xét, động viên Hoặc GV triển khai hoạt động góc độ hoạt động cá nhân học sinh Nhiệm vụ giao nhà hồn thành nộp lại sản phẩm vào hôm sau Lưu ý: GV cần hướng dẫn cho học sinh cách xây dựng hoàn thiện nội dung mong muốn bảng Ví dụ: - Em thấy bố, mẹ cần có thái độ với nhau? Bố, mẹ không nên làm gì? Bố, mẹ nên làm để xây dựng bầu khơng khí vui vẻ? Em cần làm để bố, mẹ vui? TIẾT TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN Gợi ý tổ chức hoạt động Hoạt động 1: Tự đánh giá Giúp HS tự đánh thân thông qua việc thực nhiệm vụ SHS đồng thời em bổ sung số nội dung, việc làm đạt chưa có NV6 GV tổ chức hoạt động sau: GV yêu cầu HS tự đánh giá nhiệm vụ SHS chủ đề Bổ sung, hoàn 10 Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP thiện nhiệm vụ GV yêu cầu HS xem lại nhiệm vụ 6, suy nghĩ bổ sung thêm điều mà em học chủ đề GV cần hướng dẫn khích lệ động viên để HS tự đánh giá thân HĐ2 Tổ chức đánh giá tiến thân theo nhóm Giúp HS nhìn lại thân thơng qua đánh giá bạn lớp từ biết phát huy ưu điểm rèn luyện thêm hạn chế GV tổ chức hoạt động sau: GV đề nghị HS làm việc theo nhóm Lần lượt HS chia sẻ ý kiến bạn nhóm: HS HS HS HS HS HS – Em thích điểm thái độ, việc làm thể trách nhiệm bạn gia đình? – Bạn tiến điểm tháng vừa qua? – Em học điểm bạn thái độ, cử chỉ, hành vi việc làm thể trách nhiệm với gia đình? GV mời HS đại diện nhóm báo cáo điểm tiến bạn tháng vừa qua GV động viên khuyến khích HS 11 Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP Hoạt động Đánh giá tổng hợp Hoạt động nhằm đánh giá trình hoạt động HS tất mặt phẩm chất lực Từ có nhìn tồn diện HS xây dựng kế hoạch rèn luyện, phát triển cho em GV thực sau: GV lựa chọn phẩm chất để đánh giá: tính tự giác, tính tuân thủ thái độ ln sẵng sàng, tích cực hoạt động Vẽ bậc thang mức độ Bậc 1: Em chưa tự giác tuân thủ, ỷ lại chưa tích cực tham gia hoạt động Bậc 2: Em lúc tự giác tn thủ, lúc khơng lúc tích cực tham gia hoạt động, lúc không Bậc 3: Em tự giác tuân thủ em tích cực tham gia hoạt động Bậc 4: Em hoàn toàn tự giác sẵn sàng tham gia hoạt động Bậc1 Bậc3 Bậc2 Bậc4 Đề nghị HS suy nghĩ đứng vào bậc phù hợp với thân GV trao đổi với HS vị trí mà cá em lựa chọn, giúp em nhìn nhận khách quan (GV cần biết chấp nhận tôn trọng đánh giá chủ quan HS; điều chỉnh cần tế nhị) 12 Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO DÀNH CHO HS LỚP Hoạt động Xây dựng kế hoạch rèn luyện HS tự đề xuất kế hoạch rèn luyện để phát triển thân sau chủ đề GV tiến hành hoạt động sau: GV cho HS chia sẻ dự định rèn luyện cá nhân nhóm – Em cần làm để thể tính trách nhiệm thân gia đình? – Lên kế hoạch tổ chức số hoạt động tập thể cho gia đình – Thể tính trách nhiệm em lớp học, nhà trường cộng đồng Đề nghị HS thực kế hoạch rèn luyện, hướng dẫn HS cách theo dõi tiến 13 ... góp phần tạo gắn kết gia đình hạnh phúc bền vững? GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề nhận diện trách nhiệm thơng qua thái độ, hành động việc làm gia đình Sau trải nghiệm sáng tạo, linh hoạt ứng... hoạt động, việc làm tập thể mà em tham gia gia đình? – Em cảm thấy tổ chức tham gia hoạt động đó? – Cảm xúc thành viên gia đình tham gia hoạt động đó? Tổ chức hoạt động Phần GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG... VÀ SÁNG TẠO Hoạt động Ứng xử khéo léo – linh hoạt – sáng tạo Hoạt động giúp cho HS nhận biết tình huống, bầu khơng khí gia từ có cách ứng xử khéo léo - linh hoạt - sáng tạo GV tổ chức hoạt động