skkn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn vật lí chủ đề an toàn sản xuất truyền tải sử dụng tiết kiệm điện năng với hoạt động trải nghiệm sáng tạo

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ***&*** ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng cơng nhận sáng kiến cấp tỉnh Chúng là: TT Họ tên Ngày tháng, năm sinh Đinh Thị Bắc 12/12/1983 Đinh Xuân Phúc 11/01/1986 Hà Thị Thu Hà 01/08/1986 Phạm Thị Kim Thoa 06/12/1987 Đinh Thị Lan 14/11/1986 Chức vụ Trình động chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Nhóm trưởng Thạc sĩ Vật lí 50% Giáo viên Cử nhân Vật lí 20% Giáo viên Thạc sĩ Vật lí 10% Giáo viên Thạc sĩ Vật lí 10% Giáo viên Thạc sĩ Vật lí 10% Đơn vị cơng tác Trường THPT Yên Khánh B Trường THPT Yên Khánh B Trường THPT Yên Khánh B Trường THPT Yên Khánh B Trường THPT Yên Khánh B Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng - Là nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Vật Lí chủ đề: An tồn - Sản xuất - Truyền tải - Sử dụng tiết kiệm điện với hoạt động trải nghiệm sáng tạo” - Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực giáo dục, dùng cho giảng dạy môn Vật lí, Cơng nghệ, Nghề điện dân dụng SK Vật lí 2017 Nội dung 2.1 Giải pháp cũ thường làm Trong chương trình cấp trung học phổ thơng kiến thức an toàn, sản xuất truyền tải điện nằm rải rác ba mơn Vật lí 12, Kĩ thuật công nghiệp 12 Nghề điện dân dụng 11 Cụ thể: - Chương trình mơn Vật lí 12 chương III “Dòng điện xoay chiều” gồm nội dung: (6 tiết) Bài 12: Đại cương dòng điện xoay chiều Bài 16: Truyền tải điện máy biến áp Bài 17: Máy phát điện xoay chiều - Chương trình mơn Cơng nghệ 12 gồm: (05 tiết ) Bài 22: Hệ thống điện quốc gia Bài 23: Mạch điện xoay chiều pha Bài 25: Máy điện xoay chiều ba pha Máy biến áp ba pha - Chương trình nghề điện dân dụng 11 gồm: (05 tiết) Bài 2: An toàn lao động giáo dục nghề điện dân dụng Bài 7: Một số vấn đề chung máy biến áp Khi giảng dạy nội dung kiến thức trên, giáo viên thường thực dạy tiết phân phối chương trình cách độc lập, nội dung môn trùng lặp nhiều thời gian, học sinh thiếu sáng tạo, thụ động *) Ưu điểm: - Giáo viên có sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, dạy tương đối sinh động, trực quan - Giáo viên không nhiều thời gian chuẩn bị - Tự chủ phân phối chương trình mơn học - Học sinh làm tốt tập tính tốn *) Hạn chế: - Những kiến thức dạy thời điểm khác nhau, có trùng lặp kiến thức chưa logic ba môn học, chưa phù hợp với định hướng đổi giáo dục - Kiến thức sản xuất truyền tải điện tương đối nặng khơ khan làm cho học sinh khó lĩnh hội - Phương pháp tiếp cận kiến thức phần truyền thống, chưa gây hứng thú cho học sinh, học sinh khơng thích học SK Vật lí 2017 2.2 Giải pháp cải tiến: 2.2.1 Xây dựng chương trình tích hợp: “An tồn - Sản xuất - Truyền tải – Sử dụng tiết kiệm điện năng” Thời lượng 05 buổi làm việc tập trung 01 buổi báo cáo thăm quan học tập nhà máy nhiệt điện Ninh Bình Trong bao gồm nội dung tích hợp sau: - Chương trình mơn Vật lí 12 chương III “Dịng điện xoay chiều” Bài 12: Đại cương dòng điện xoay chiều Bài 16: Truyền tải điện máy biến áp Bài 17: Máy phát điện xoay chiều - Chương trình mơn Cơng nghệ 12 gồm: + Hệ thống điện quốc gia + Mạch điện xoay chiều pha + Máy điện xoay chiều ba pha Máy biến áp ba pha - Chương trình nghề điện dân dụng 11 gồm: + An toàn điện + Máy biến áp 2.2.2 Dạy học trải nghiệm sáng tạo chủ đề “An toàn - Sản xuất - Truyền tải - Sử dụng tiết kiệm điện năng” Bước 1: Xác định nhu cầu tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Chủ đề dạy học “ Sản xuất truyền tải điện năng” chủ đề mà lượng kiến thức nặng khó tiếp thu Bên cạnh cịn vấn đề quan trọng đời sống sinh hoạt q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước - Nhà máy nhiệt điện Ninh Bình hình thức sản xuất điện năng, có vị trí cách trường 4km thuận lợi cho việc tham quan trải nghiệm - Các em học sinh lớp 12 phù hợp cho việc tìm hiểu nhà máy nhiệt điện Vừa khắc sâu kiến thức vừa hường nghiệp tốt Bước 2: Đặt tên cho hoạt động Hoạt động 1: Nghiên cứu an toàn điện Hoạt động 2: Nghiên cứu sản xuất điện Hoạt động 3: Nghiên cứu truyền tải điện Hoạt động 4: Nghiên cứu sử dụng tiết kiệm điện SK Vật lí 2017 Bước 3: Xác định mục tiêu hoạt động Hoạt động 1: Nghiên cứu an toàn điện Hoạt động giúp cho học sinh: - Nắm phải sử dụng điện an tồn, biện pháp an toàn sử dụng điện sinh hoạt sản xuất - Biết cách sơ cứu, xử lí có tai nạn điện xảy - Phương tiện bảo hộ lao động công tác an toàn điện nhà máy nhiệt điện - Phát triển lực thực hiện, lực sáng tạo, thao tác trình xây dựng kế hoạch - Kĩ hoạt động nhóm, thảo luận, đề xuất ý tưởng giải vấn đề đặt Hoạt động 2: Nghiên cứu sản xuất điện Hoạt động giúp học sinh: - Nắm vững nguyên tắc tạo dịng điện xoay chiều - Nêu phân tích hình thức sản xuất điện - Nguyên tắc hoạt động nhà máy nhiệt điện - Cách bố trí phận quan trọng nhà máy nhiệt điện - Hoạt động yêu cầu học sinh phải xây dựng mơ hình sản xuất điện nhà máy nhiệt điện - Nêu ảnh hưởng việc sản xuất điện với môi trường cách khắc phục - Kĩ hoạt động nhóm, thảo luận, đề xuất ý tưởng giải vấn đề đặt Hoạt động 3: Nghiên cứu truyền tải điện Hoạt động giúp học sinh: - Trình bầy cơng suất tiêu thụ dịng điện xoay chiều, hao phí điện đường dây truyền tải, hiệu suất mạch điện xoay chiều Từ đưa giải pháp giảm điện hao phí đường dây truyền tải phân tích biện pháp triệt để hiệu SK Vật lí 2017 - Nêu đinh nghĩa, cấu tạo nguyên tắc làm việc máy biến áp Chế tạo (quấn) máy biến áp đơn giản - Tìm hiểu cách mắc điện hình sao, hình tam giác - Cách truyền tải điện từ máy phát - Các dụng cụ điều khiển đo điện - Phát triển lực thực hiện, lực sáng tạo trình xây dựng kế hoạch thực hoạt động - Kĩ hoạt động nhóm, thảo luận, đề xuất ý tưởng giải vấn đề đặt Hoạt động 4: Nghiên cứu sử dụng tiết kiệm điện Hoạt động giúp cho học sinh: - Trình bầy vai trị điện sản xuất đời sống - Học sinh phải thuyết phục người phải tiết kiệm điện - Trình bầy cách tiết kiệm điện - Phát triển lực thực hiện, lực sáng tạo trình xây dựng kế hoạch thực hoạt động - Kĩ hoạt động nhóm, thảo luận, đề xuất ý tưởng giải vấn đề Bước 4: Xác định nội dung phương phap ́ , phương tiện, hình thức hoạt động Hoạt động 1: Nghiên cứu an toàn điện - Nhiệm vụ học tập cụ thể sau: + Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu phải sử dụng điện an toàn + Nhiệm vụ 2: Các biện pháp an toàn điện + Nhiệm vụ 3: Xử lí sơ cứu có tai nạn điện xảy - Hình thức: Sân khấu hóa kết hợp thuyết trình - Phương tiện: Máy tính, máy chiếu, dụng cụ an tồn điện, dụng cụ sơ cứu SK Vật lí 2017 Hoạt động 2: Nghiên cứu sản xuất điện - Nhiệm vụ học tập cụ thể sau: + Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu nguyên tắc sản xuất điện + Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu hình thức sản xuất điện ảnh hưởng với môi trường - Hình thức: Thi nhóm kết hợp thuyết trình - Phương tiện: Máy tính, máy chiếu, mơ hình sản xuất điện Hoạt động 3: Nghiên cứu truyền tải điện - Nhiệm vụ học tập cụ thể sau: Nhiệm vụ 1: Trình bày cơng suất tiêu thụ dịng điện xoay chiều, hao phí điện đường dây truyền tải, hiệu suất mạch điện xoay chiều Từ đưa giải pháp giảm điện hao phí đường dây truyền tải phân tích biện pháp triệt để hiệu Nhiệm vụ 2: Nêu đinh nghĩa, cấu tạo nguyên tắc làm việc máy biến áp Chế tạo (quấn) máy biến áp đơn giản Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách mắc điện hình sao, hình tam giác - Phương pháp: Nhằm giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ trên, sử dụng phương pháp dạy học giải vấn đề Ở đây, học sinh đặt tình có vấn đề cụ thể, thông qua việc giải vấn đề, học sinh nắm vững tri thức học hơn, lĩnh hội tri thức cụ thể tri thức truyền tải điện, gần gũi với đời sống; có kĩ như: lập kế hoạch, kĩ làm việc nhóm… - Hình thức: Học sinh hoạt động theo nhóm, tự trải nghiệm mơi trường sống, thuyết trình báo cáo - Phương tiện: Máy tính, máy chiếu, mơ hình truyền tải điện… Hoạt động 4: Nghiên cứu sử dụng tiết kiệm điện - Nhiệm vụ học tập cụ thể sau: Nhiệm vụ 1: Trình bầy vai trò điện sản xuất đời sống Nhiệm vụ 2: Học sinh phải thuyết phục người phải tiết kiệm SK Vật lí 2017 điện Trình bầy cách tiết kiệm điện - Hình thức: Sân khấu hóa - Phương tiện: Máy tính, máy chiếu,… Bước 5: Lập kế hoạch Phân công nhiệm vụ cho giáo viên phụ trách: + Đ/c Bắc: Phụ trách chung, lên kế hoạch, phân cơng nhiệm vụ viết phần lí luận chung, tổng hợp trình bầy chuyên đề, liên hệ với nhà máy điện đ/c Thanh Hp + Chủ đề 1: “An toàn điện” phụ trách đ/c Phạm Thị Sơn, đ/c Nguyễn Thị Vân Anh, Kĩ sư Công ty cổ phần nhiệt điện Ninh Bình Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, xây dựng trình bày chủ đề “An tồn điện” + Chủ đề 2: “Sản xuất điện” phụ trách đ/c Đinh Xuân Phúc, đ/c Đinh Thị Bắc Đ/c Bùi Xuân Hồ, Kĩ sư Công ty cổ phần nhiệt điện Ninh Bình Hướng dẫn học sinh tìm hiểu sở lí thuyết nguyên lí sản xuất điện, xây dựng trình bày chủ đề “Sản xuất điện” + Chủ đề 3: “ Truyền tải điện” phụ trách đ/c Đinh Thị Lan, đ/c Hà Thị Thu Hà, Đ/c Tạ Văn Bình, Kĩ sư Cơng ty cổ phần nhiệt điện Ninh Bình Hướng dẫn học sinh tìm hiểu sở lí thuyết ngun lí truyền tải điện, xây dựng trình bày chủ đề “Truyền tải điện” + Chủ đề 4: “Sử dụng tiết kiệm điện” phụ trách đ/c Tạ Thị Quyên, đ/c Phạm Kim Thoa, Kĩ sư Công ty cổ phần nhiệt điện Ninh Bình Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, xây dựng trình bày chủ đề “Sử dụng tiết kiệm điện” + Trải nghiệm thực tế: “Quan sát, thao tác sản xuất truyền tải điện” phụ trách Kĩ sư Cơng ty cổ phần nhiệt điện Ninh Bình Buổi 1: Giáo viên làm việc chung với học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phân nhóm học sinh giao nhiệm vụ cho nhóm - Số học sinh tham gia: 40 chia làm nhóm, nhóm phụ trách chủ đề - Địa điểm: Trường THPT Yên Khánh B Khi tập hợp đầy đủ em học sinh tham gia buổi hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo viên nêu nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo chủ đề “An toàn -Sản xuất - Truyền tải - Sử dụng tiết kiệm điện năng” Giáo viên giới thiệu đợt hoạt động gồm phần chính: Phần thứ tìm hiểu kiến thức trọng tâm SK Vật lí 2017 chủ đề, ứng dụng thực tế; Phần thứ hai trải nghiệm thực tế nhà máy nhiệt điện Ninh Bình Giáo viên định hướng cho học sinh nội dung phần thứ hai Sau giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, đăng kí tham gia thành lập nhóm Khi thành lập nhóm đăng kí vào hướng nghiên cứu nêu giáo viên, giáo viên yêu cầu nhóm cử nhóm trưởng, ghi lại tên, số điện thoại liên lạc địa thành viên nhóm Đồng thời nhóm trưởng ghi lại số điện thoại giáo viên để tiện liên lạc gặp khó khăn cần trao đổi với giáo viên Qua thơng tin nhóm chúng tơi biết em đăng kí vào nhóm em nhóm có lịng u thích, đam mê tìm hiểu, học hỏi theo hướng nghiên cứu nêu hợp tác, hỗ trợ lẫn trình thực ý tưởng Sau chia nhóm, giáo viên yêu cầu nhóm tự họp, bàn bạc đưa ý tưởng phù hợp với nhóm với hướng nghiên cứu mà nhóm lựa chọn Vẽ phác họa sơ đồ ý tưởng xét tính khả thi ý tưởng Giáo viên gia hạn cho nhóm bàn bạc suy nghĩ đăng kí ý tưởng nhóm sau tuần hẹn lịch gặp gỡ làm việc với nhóm cụ thể Trong q trình suy nghĩ nhóm trao đổi thảo luận xin góp ý giáo viên Buổi 2: Giáo viên phụ trách hướng dẫn nhóm thảo luận Sau thời gian gia hạn cho nhóm, giáo viên hẹn gặp làm việc cụ thể với nhóm Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động bả n giấ y Trong bước này, cần phải xác định: Có việc cần phải thực hiện? Các việc gì? Nội dung việc sao? Tiến trình thời gian thực việc nào? Các công việc cụ thể cho tổ, nhóm, cá nhân Yêu cầu cần đạt việc Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh hoàn thiện chương trình hoạt động Rà sốt, kiểm tra lại nội dung trình tự việc, thời gian thực cho việc, xem xét tính hợp lý, khả thực kết cần đạt SK Vật lí 2017 Nếu phát sai sót bất hợp lý khâu nào, bước nào, nội dung hay việc kịp thời điều chỉnh Cuối cùng, hồn thiện thiết kế chương trình hoạt động cụ thể hóa chương trình Đó giáo án tổ chức hoạt động Bước 8: Lưu trữ kết hoạt động vào hồ sơ học sinh 2.2.3 Tính mới, tính sáng tạo giải pháp + Là giải pháp mang nội dung tích hợp cao: Nội dung tích hợp nhiều mơn học, phương pháp tiếp cận nội dung mẻ chưa áp dụng trường THPT + Giúp giáo viên giảng dạy đạt hiệu cao hơn, tiết kiệm thời gian cung cấp kiến thức lí thuyết vận dụng vào thực tiễn cho học sinh, học sinh lĩnh hội kiến thức trực quan, sinh động, hiểu chất vật lý, không bị ngộ nhận + Học sinh hồn tồn chủ động việc tìm hiểu kiến thức, tự tin hoạt động, hứng thú u thích mơn học qua trải nghiệm sáng tạo + Quy mơ giải pháp lớn: Giải pháp kết hợp nhiều giáo viên học sinh toàn khối tham gia lúc + Phù hợp với đạo Bộ GD &ĐT, Sở GD & ĐT việc tăng cường dạy học theo chủ đề tích hợp, liên mơn trải nghiệm sáng tạo giúp học sinh học tập chủ động, sáng tạo Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt 3.1 Hiệu kinh tế - Tổ chức tập trung với số lượng học sinh lớn, tiết kiệm thời gian: Theo chương trình tổng số tiết 10 tiết Số lớp học chương trình 10 lớp Phương pháp truyền thống 16 tiết x10lớp x 45 phút =7200phút=120h Trải nghiệm sáng tạo Buổi 1: Làm việc 2h Buổi 2: Làm việc 4h Buổi 3: Làm việc 4h Tổng thời gian: 10h - Tiết kiệm kinh phí: Phương pháp truyền thống 16 tiết x 10lớp x 45.000đ = 7.200.000đ Trải nghiệm sáng tạo 10h x 60 phút : 45 phút =13,333 14 x 45.000đ x giáo viên = 5.670.000 đ - Huy động xã hội hóa giáo dục: tổng số tiền 27.400.000 đồng + Huy động ủng hộ doanh nghiệp SK Vật lí 2017 Cơng ty cổ phần nhiệt điện Ninh Bình ủng hộ: Xe đưa đón giáo viên học sinh: ca xe x 2.000.000 = 12.000.000 đồng Cơ sở vật chất: Hội trường tổ chức, loa đài âm thanh, máy chiếu, máy tính Nước uống: 580 người x 10.000 đồng= 5.800.000 đồng + Huy động phụ huynh học sinh: Phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ cho em tham gia trải nghiêm, hỗ trợ em chuẩn bị học: 480 hs x 20.000đ =9.600.000 đồng - Thiết lập mối quan hệ dài lâu nhà trường doanh nghiệp 3.2 Hiệu xã hội *) Đối với học sinh: - Các em học sinh thu lượng kiến thức bổ ích, rộng nhiều mơn học Vật lí, Kĩ cơng nghiệp, Nghề điện dân dụng, Địa lí, Lịch sử, Giáo dục công dân, Ngoại ngữ chuyên đề Ghi nhớ, khắc sâu kiến thức từ sách qua việc trải nghiệm thực tế Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh Học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức vào điều kiện thực tiễn để giải vấn đề cụ thể - Rèn luyện cho học sinh biết đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ hồn thành nhiệm vụ Góp phần hình thành tính cách tác phong người xã hội cơng nghiệp hóa đại hóa Qua hoạt động giúp học sinh ý thức trách nhiệm với thân, với bạn, với thầy cô với người - Từ hoạt động trải nghiệm em hình thành cơng việc kĩ sư, cơng nhân góp phần định hướng nghề nghiệp Góp phần giáo dục lịch sử địa phương, địa lí địa phương *) Đối với giáo viên: - Rèn luyện phương pháp làm việc phù hợp với xu hướng đổi giáo dục Giáo viên đóng vai trị người định hướng, hướng dẫn học sinh Giúp giáo viên ngày động hơn, người giáo viên không dạy học bó hẹp phạm vi trường học mà cịn cần phải tìm hiểu liên hệ với xã hội, giao lưu học hỏi nâng cao tay nghề Từ truyền thụ kiến thức thực tiễn, say mê nghiên cứu khoa học, trải nghiệm cho học sinh - Qua chuyên đề giáo viên gần gũi với học sinh, hiểu em từ tìm điểm sáng tạo tài học sinh để tập chung phát huy điểm mạnh rèn luyện điểm yếu học sinh SK Vật lí 2017 10 SK Vật lí 2017 70 SK Vật lí 2017 71 SK Vật lí 2017 72 SK Vật lí 2017 73 SK Vật lí 2017 74 D KẾT QUẢ THU ĐƯỢC SAU CHUYÊN ĐỀ I Bài thu hoạch nhóm Nhóm Ngày 10 tháng năm 2017 ngày học đáng nhớ ý nghĩa tập thể lớp chúng em Đây lần chúng em tham gia học tập trải nghiệm thực tế lần chúng em chủ động kiến thức, thể nội dung trước nhiều thầy tồn tỉnh thầy cô khen ngợi nhiều Rất vinh dự chúng em thầy cô trường THPT Yên Khánh B đón nhiều thầy cô lãnh đạo sở giáo dục đào tạo Ninh Bình, thầy dạy Vật lý trường THPT tỉnh quan tâm dự Nhóm chúng em giao nhiệm vụ tìm hiểu trình bày nội dung 1: Chủ đề AN TỒN ĐIỆN Nhóm chúng em gồm 10 thành viên, sau thời gian tuần làm việc hướng dẫn thầy cô giáo dạy Vật lý công nghệ trường, nhóm chúng em đồn kết thực nhiệm vụ học tập giao Kết chúng em tìm hiểu nhiều nội dung kiến thức ý nghĩa cho chủ đề, chúng em viết kịch bản, diễn tập thành kịch chủ đề AN TỒN ĐIỆN Mục đích truyền tải tới tất người nội dung: Tại phải an toàn điện, nguyên nhân gây tai nạn điện biện pháp để đảm bảo an toàn điện Khi tham gia trải nghiệm thực tế nhà máy nhiệt điện ninh bình chúng em tham quan, kỹ sư nhà máy trực tiếp hướng dẫn biện pháp đảm bảo antoàn, sơ cấp cứu có tai nạn điện Đặc biệt chủ đề SẢN XUẤT ĐIỆN chúng em tìm hiểu thực tế quy trình sản xuất điện nhà máy nhiệt điện Ninh Bình mà trước chúng em biết học sách ( máy phát điện, hơi, tuapin…) Chúng em hiểu rõ nguyên tắc tạo dòng điện dựa tượng cảm ứng điện từ, nguồn nhiên liệu nhà máy nhiệt điện than, than đưa vào nhà máy qua băng truyền sau nghiền nhỏ phun vào lò Than cháy sinh nhiệt, nhiệt nấu nước lò làm nước bay hơi, nước dẫn truyền làm quay tuapin máy phát điện, tuapin quay làm roto máy phát điện quay theo tạo điện Nguồn điện tạo truyền tải để sử dụng cho tỉnh Ninh Bình hịa chung vào điện lưới quốc gia Chúng em kỹ sư nhà máy cho tham quan hệ thống sử lý chất thải nhà máy Quả thật ban đầu chúng em nghĩ nhà máy gây ô nhiễm môi trường SK Vật lí 2017 75 lớn đến chúng em biết nhà máy điểm sáng cơng nghệ sử lý mơi trường tồn quốc Cuối chúng em trân thành cảm ơn thầy cô trường THPT Yên Khánh B cho chúng em tiết học bổ ích Nhóm Nhóm nghiên cứu nội dung chủ đề SẢN XUẤT ĐIỆN, thầy cô hướng dẫn nội dung tìm hiểu cụ thể là: Các nguồn nguyên liệu để sản xuất điện, nguồn sản xuất điện nước ta, nguyên tắc tọa dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều Được đến nhà máy nhiệt điện trình bày nội dung kiến thức kiểm nghiệm kiến thức thực tế sau buổi học chúng em thấy thật ý nghĩa Chúng em hiểu sâu cách tạo dòng điện xoay chiều Nguồn nguyên liệu để sản xuất điện nhà máy than, than đưa vào nhà máy qua băng truyền tải: Hệ thống băng tải kéo dài hàng trăm mét từ cảng than vào nhà máy: SK Vật lí 2017 76 Các băng truyền điều khiển tự động hóa có hệ thống theo giõi từ phòng chức Than đưa vào nhà máy nghiền nhỏ phun vào đốt, nhiệt tạo nấu nước làm nước bay hơi, nước dẫn làm quay tuapin, tuapin quay kéo roto máy phát điện quay tạo dịng điện Đây số hình ảnh chúng em thu hoạt động nhà máy Nhóm Về cảm nhận Đây lần trải nghiệm thực tế ý nghĩa thời học sinh chúng em Được thầy cô hướng dẫn chúng em tự chủ động nội dung đặc biệt thầy cô tỉnh tham dự chúng em trải nghiệm để đánh giá công việc mà chúng em làm thu được, thật vui thầy cô đánh giá cao chúng em Chúng em vui ln ước ao có nhiều học thế, chúng em tự chủ động kiểm nghiệm kiến thức chuyên đề thực tế Không biết nói chúng em xin trân thành cảm ơn thầy cô Về học rút sau trải nghiệm - Chúng em đồn kết hơn, có trách nhiệm cơng việc - Rèn luyện cho chúng em chủ động nội dung kiến thức Chúng em cảm thấy thân hồn thiện hơn, trưởng thành hơn, tự tin - Kiến thức học sách kiểm nghiệm qua thực tế gúp chúng em nhớ lâu hơn, thích thú học tập SK Vật lí 2017 77 - Chúng em cảm nhận thấy vai trò điện năng, vai trò người ngày đêm làm việc tạo nguồn lượng cho sử dụng - Chúng em cảm thấy có ước ao muốn làm kỹ sư điện Về nội dung câu hỏi nghiên cứu: - Nguyên tắc sản xuất điện nhà máy nhiệt điện Ninh Bình : Than đưa vào nhà máy nghiền nhỏ phun vào đốt, nhiệt tạo nấu nước làm nước bay hơi, nước dẫn làm quay tuapin, tuapin quay kéo roto máy phát điện quay tạo dòng điện Dựa tượng cảm ứng điện từ học - Cảm nhận chuyến này: Chúng em thấy thật ý nghĩa bổ ích Nhóm Nhà máy nhiệt điện tạo lượng điện theo q trình: Q trình chuyển hóa nhiệt thành (đốt than tạo thành nhiệt, nhiệt nấu nước làm nước bay hơi, nước dẫn làm quay tuapin) Q trình 2: Chuyển hóa thành điện ( tuapin quay kéo roto máy phát điện quay sinh dòng điện) điều học sinh học sách Tuy nhiên, việc xây dựng, vận hành nhà máy nhiệt điện cụ thể nào, ảnh hưởng tới môi trường sinh thái ngành kinh tế khác vùng khơng phải biết Do vậy, chuyên đề liên môn môn Vật Lí Cơng nghệ, có chuyến trải nghiệm thực tế tới Nhà máy Nhiệt điện Ninh Bình vào ngày 10/3 vừa qua Cách trường THPT Yên Khánh B chừng 8km phía bắc, nhà máy Nhiệt điện Ninh Bình xây dựng chân núi Cánh Diều địa danh lịch sử cơng trình tự hào người Ninh Bình Tới nhà máy Nhiệt Điện, lớp gồm 40 học sinh vinh dự chuyên đề chào đón đông thầy cô giáo lãnh đạo sở giáo dục, lãnh đạo nhà máy thầy cô trường dự Trong hội trường nhà máy lớp chúng em bước vào học tập tìm hiểu nội dung kiến thức chuyên đề: An toàn – Sản xuất – Truyền tải – Tiết kiệm điện Nội dung bốn chủ đề thầy cô môn Vật lý Công nghệ hướng dẫn nội dung truyền đạt buổi học Chúng em muốn truyền đạt tới người nội dung bốn chủ đề cho có ý ngĩa SK Vật lí 2017 78 Sau tìm hiểu kiến thức lớp kỹ sư nhà máy trải nghiệm thực tế để tìm hiểu, kiểm nghiệm lại nội dung học Sau kết thúc trải nghiệm, chúng em thấy thật ý nghĩa, chúng em hiểu rõ quy trình sản xuất điện nhà máy Nhiệt điện, ý nghĩa công nhân, kỹ sư ngày đêm làm việc để tạo cho nguồn lượng thiếu Chúng em ước ao hơn, phấn đấu để làm kỹ sư điện Về mơi trường, nhà máy nhiệt điện sạch, khơng khí nhà máy lành, nguồn nước thải xanh có cá sống Chứng tỏ vấn đề môi trường điều lo ngại người nghĩ Cuối chúng em cảm ơn thầy cô giáo trường cho chúng em co buổi học đầy ý nghĩa đáng nhơ II Bài tập khảo sát sau chuyên đề Câu Gặp người bị điện giật ta phải A Báo cho người khác đến cứu B Điện thoại báo cho điện lực cúp điện C Nhanh chóng tách nạn nhân khỏi nguồn điện tiến hành sơ cứu hồi sinh D.Ngăn cản khơng cho người khác đến gần nguy hiểm Câu Người ta bị điện giật : A chạm vào vật mang điện B Có điện trở người nhỏ C Có dịng điện qua người D Tất Câu Khi sử dụng điện, để đảm bảo an tồn : A Ln ln mang găng tay B Thường xuyên kiểm tra vỏ thiết bị bút thử điện để tránh tượng chạm vỏ C Nên lắp đặt mạng điện ngầm đảm bảo an toàn D Cúp cầu dao trước cắm phích điện Câu Khi lắp đặt điện, để đảm bảo an toàn ta phải : A Nên lắp đặt mạng điện ngầm B Tất thiết bị điện phải nối đất C Không dùng dây điện trần nhà, mối nối, cầu dao phải cách điện tốt D Tất Câu Phát biểu sau nói máy biến áp? A.Cuộn dây sơ cấp thứ cấp có số vịng dây SK Vật lí 2017 79 B.Tỉ số điện áp hiệu dụng cuộn sơ cấp thứ cấp tỉ số cường độ dòng điện hiệu dụng cuộn dây tương ứng C Cuộn sơ cấp máy biến áp có số vịng dây cuộn thứ cấp D Khi chế độ làm việc khơng tải máy biếp áp không tiêu thụ điện Câu Một máy phát điện xoay chiều có cơng suất 10MW Dòng điện phát sau tăng lên đến 500kV truyền xa dây tải có điện trở 50 Ω Cơng suất hao phí đường dây là: A.20kW B.80V C.20W D.40kW Câu Trong máy điến áp lí tưởng, hệ thức sau đúng? A U1 N I1 = = U N1 I B U1 N I = = U N1 I1 C U1 N1 I = = U N I1 D U2 N2 I2 = = U1 N1 I1 Câu Một máy biến áp lí tưởng có N1 = 4000 vịng, N2 = 2000 vòng Điện áp hai đầu cuộn sơ cấp 110V Điệp áp mạch thứ cấp A.50V B.60V C.65V D.55V Câu Một máy biến áp lí tưởng có N1=2000 vịng, N2 = 200 vịng.Cường độ dịng điện cuộn sơ cấp 5A Cường độ dòng điện mạch thứ cấp A.50A B.10A C.20A D.40A Câu 10 Nhận xét sau khơng nói máy biến áp Máy biến áp có thể: A tăng điện B giam điện C thay đổi tần số dòng điện D biến đổi cường độ dòng điện Câu 11 Hiện người ta thường dùng cách để làm giảm hao phí truyền tải điện A Tăng tiết diện dây dẫn dùng để truyền tải B Xây dựng nhà máy điện gần nơi tiêu thụ C Làm dây dẫn vật liệu siêu dẫn D Tăng điện áp trước truyền tải điện xa Câu 12 Một máy biến áp có hiệu suất 100%, có số vịng dây cuộn sơ cấp lớn 10 lần số vòng dây cuộn thứ cấp Máy biến này: A làm tăng tần số dòng điện cuộn sơ cấp lên 10 lần B máy tăng C làm giảm tần số dòng điện cuộn sơ cấp 10 lần D máy hạ SK Vật lí 2017 80 Câu 13 Trong q trình truyền tải điện Nếu tăng điện áp lên 100 lần trước truyền tải cơng suất hao phí đường dây: A tăng 100 lần B giảm 100 lần C tăng 10.000 lần D giảm 10.000 lần Câu 14 Một máy biến áp lí tưởng Phát biểu sau sai: A Nếu N1>N2 : máy hạ B Nếu N1