Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng mối quan hệ giữa sinh vật với môi trường. Tôn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan trong cơ thể sinh vật GV cho HS thả[r]
(1)Ngày soạn:10/01/2019 Tiết 39 Thực hành: QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG
CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
- Trình bày cấu tạo phù hợp với đời sống lưỡng cư đại diện ếch đồng - Biết cách mổ ếch, quan sát cấu tạo ếch
- HS nhận dạng quan ếch mẫu mổ Tìm quan hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật; kĩ thực hành
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu cấu tạo ngoài, cấu tạo ếch đồng
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thơng tin hoạt động nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành
3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập * Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường
+ Tôn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật (đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch)
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh
- Năng lực nghiên cứu: Biết cách quan sát, ghi chép thông tin theo yêu cầu giáo viên thể rõ ràng thu hoạch
II CHUẨN BỊ: Giáo viên
- Mẫu mổ ếch đủ cho nhóm - Mẫu mổ sọ mơ hình não ếch - Bộ xương ếch
- Tranh cấu tạo ếch Học sinh
- Chuẩn bị ếch đồng theo nhóm
(2)IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC: Ổn định lớp ( 1’)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 14/1/2019
7B 14/1/2019
2 Kiểm tra cũ: 4’
? Trình bày cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống
3 Bài mới:
- GV: Nêu mục đích, yêu cầu tiết thực hành (2’)
- Hoạt động 1: Quan sát xương ếch :
- Phương pháp Quan sát mẫu vật - Hoạt động theo nhóm – Tìm tịi
- Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Thời gian: 7’
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân
Hoạt động thầy Nội dung
GV hướng dẫn HS quan sát H36.1 SGk nhận biết xương xương ếch
HS tự thu nhận thơng tin ghi nhớ vị trí tên xương: …
GV yêu cầu HS quan sát mẫu xương ếch xác
định xương mẫu GV gọi HS lên GV yêu cầu HS thảo luận
? Bộ xương ếch có chức ?
HS thảo luận rút chức xương GV chốt lại kiến thức
Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật
1) Bộ xương ếch
- Bộ xương: Xương đầu, xương cột sống, xương đai, xương chi
- Chức năng:
+ Tạo khung nâng đỡ thể + Là nơi bám cơ→di chuyển + Tạo thành khoang bảo vệ não, tủy sống nội quan
Hoạt động 2: Quan sát da nội quan mẫu:
- Phương pháp Quan sát mẫu vật - Hoạt động theo nhóm – Tìm tịi – thực hành
- Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Thời gian: 26’
(3)a- quan sát da
GV hướng dẫn HS sờ tay lên bề mặt da quan sát mặt da→ nhận xét
HS thực theo hướng dẫn + nhận xét…
Một HS trả lời lớp nhận xét bổ sung GV cho HS thảo luận
? Nêu vai trò da? b- quan sát nội quan
GV yêu cầu HS quan sát H36.3 đối chiếu với mẫu mổ→ xác định quan ếch GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch thảo luận:
? Hệ tiêu hóa ếch có đặc điểm khác với cá?
? Vì ếch xuất phổi mà TĐK qua da?
? Tim ếch khác cá ntn ?
? Quan sát mơ hình não ếch xác định bộ phận não?
HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật GV cho HS thảo luận :
? Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo trong của ếch?
HS thảo luận xác định hệ tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn thể thích nghi với lối sống chuyển lên cạn
? Cấu tạo ếch tiến hóa cá ntn? Sự tiến hóa so với cá: tuần hồn, thần kinh, hô hấp
2) Quan sát da nội quan mẫu
- ếch có da trần ( Trơn ẩm ướt), mặt có nhiều mạch máu → trao đổi khí
* Kết luận: Cấu tạo ếch ( Bảng tr.118 SGK)
(4)4 Củng cố: 4'
- Gv nhận xét tinh thần thái độ HS thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm
- GV cho HS thu dọn vệ sinh
5 Dặn dò:1'
- Học bài, hoàn thành, nộp thu hoạch theo mẫu (SGK tr.119)
Ngày soạn:10/1/2019 Tiết 40 Bài 37 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Mô tả tính đa dạng lớp lưỡng cư Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp lưỡng cư Việt Nam
- Nêu vai trò lưỡng cư với đời sống người tự nhiên, đặc biệt loài quý Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư
2 Kĩ
- Rèn kĩ quan sát hình nhận biết kiến thức, kĩ hoạt động nhóm CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu đa dạng thành phần lồi môi trường sống, đặc điểm chung cấu tạo, hoạt động sống vai trò lưỡng cư với đời sống
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
- Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp lưỡng cư Thái độ
- GD ý thức bảo vệ động vật có ích
(5)4 Định hướng phát triển lực cho học sinh Năng lực nghiên cứu:
+ Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin phương tiện truyền thông chứng minh đa dạng lớp lưỡng cư
+ Rút kết luận đặc điểm chung lớp lưỡng cư II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Giáo án điện tử, Phiếu học tập Học sinh: Đọc
III PHƯ ƠNG PHÁP
Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm nhỏ IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC
1. Ổn định lớp ( 1’)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 19/1/2019
7C 16/1/2019
2 Kiểm tra cũ ( 4')
Cấu tạo ếch đồng có đặc điểm bật?
3 Bài mới
Ngoài ếch đồng lớp lưỡng cư cịn nhiều đại diện khác nữa? chúng có đặc điểm chung gì? Và vai trị chúng đời sống người hôm cô em tiết 39
Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần lồi : 10'
Mục đích: nêu đặc điểm đặc trưng để phân biệt lưỡng cư Từ thấy môi trường sống ảnh hưởng đến cấu tạo
- Phương pháp:Vấn đáp, trực quan
- Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Hoạt động GV- HS Nội dung
GV yêu cầu HS quan sát H37.1 SGK đọc thông tin thứ đoạn đầu mục I /SGK ? Số lượng loài lưỡng cư giới Việt Nam?
HS: Thế giới có 4000 loài, VN phát 147 loài
? Chúng chia làm bộ? Tên bộ?
HS:
I Đa dạng thành phần lồi - Lưỡng cư có 4000 lồi,Việt nam có 147 loài
(6)+ Bộ lưỡng cư có + Bộ lưỡng cư khơng + Bộ lưỡng cư không chân
? Kể tên đại diện bộ? HS: kể tên
GV: Cho HS quan sát tranh Cá cóc Tam Đảo đại diện lưỡng cư có
? Chúng sống đâu? mơ tả hình dạng cấu tạo ngồi chúng?
HS: tam đảo, có thân dài đuôi dẹp bên, chi sau chi trước tương đương GV: Cho Hs quan sát ếch cây…
? Em có nhận xét thân chi lưỡng cư không đuôi?
GV: Chốt lại
? Số lượng loài lưỡng cư không đuôi như so với trên?
HS: Nhiều
GV: Cho Hs quan sát tranh ếch giun
? Nêu đặc điểm lưỡng cư không chân? HS: Thiếu chi
? Phân biệt lưỡng cư đặc điểm nào?
HS:
GV: Chủ yếu chân, bên cạnh người ta cịn vào số đặc điểm khác có đặc điểm đuôi để phân biệt
? Em kể tên số đại diện lưỡng cư mà em biết?
HS: Kể tên
GV: chốt lại số lượng bộ, đặc điểm để chia lưỡng cư
Thơng qua bảng GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trường nước khác →ảnh hưởng đến cấu tạo ngồi
+ Bộ lưỡng cư có đi:(Cá cóc Tam Đảo) Có thân dài đi,dẹp bên, chi sau chi trước tương đương
+ Bộ lưỡng cư khơng đi: (cóc ,ếch cây…) Thân ngắn ,2 chi sau dài chi trước
+ Bộ lưỡng cư không chân: (ếch giun) Thiếu chi
(7)Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống tập tính: 7'
- Mục tiêu: Giải thích sử ảnh hưởng mơi trường tới tập tính hoạt động lưỡng cư
- Phương pháp:Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm nhỏ - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân
GV yêu cầu HS quan sát H37.1-5 đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào bảng tr.121 SGK ( Vở tập) HS không mang phát phiếu
HS: Cá nhân tự thu nhập thơng tin hồn thành nội dung bảngSGK/ 121
GV: Chiếu nội dung bảng
HS: Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét bổ sung
Tên đại diện
Đặc điểm nơi sống
Hoạt động
Tập tính tự vệ
1 Cá cóc tam đảo
Chủ yếu sốn
nước Chủ yếu ban đêm
Trốn chạy ẩn nấp
2 ễnh ương lớn
Ưa sống nước
Ban đêm Doạ nạt Cóc nhà Chủ yếu sống
cạn
Chiều đêm
Tiết nhựa độc ếch Chủ yếu sống
cây, bụi
Ban đêm Trốn chạy v ếch giun
ẩn nấp
Chủ yếu sống hang đất
Cả ng y đêm Trốn chạy ẩn nấp? Các đại diện lớp lưỡng cư sống mơi trường có tập tính gì?
HS: TL GV: Kết luận
? Ngoài tập tính em cịn biết tập tính khác của lưỡng cư khơng.
HS: TL
Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo
II Đa dạng môi trường sống tập tính
(8)chức quan thể sinh vật GV: Thơng báo phần em có biết
Cóc tía: Khi gặp nguy hiểm chúng có phản ứng lật ngửa thể tiết mùi đặc biệt làm kẻ thù phải ngỡ
ngàng
Hoạt động 3: Đặc điểm chung lưỡng cư: 8'
- Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung lưỡng cư - Phương pháp:Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm nhỏ - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân GV: Cho HS làm tập theo nhóm nội dung tập (3’)
GV: Phát phiếu học tập
Cột cho trước HS phải điền Môi trường số g
vừa nước vừa cạn:
Da Da trần ẩm
Cơ quan di chuyển
4 chi
Hệ ô hấp
da phổi
Hệ tuần h àn
Tim ngăn, vịng tuần hồn máu pha ni thể
Sự sinh sản Trong môi trường nước, thụ tinh
Sự phát triển qua biến thái Nhiệt độ thể biến nhiệt HS: Đại diện nhóm trình bày GV: Chữa nội dung bảng chuẩn
? 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung lưỡng cư.
(9)GV: Chốt lại
Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Lưỡng cư nhóm động vật có ích cho nông nghiệp (thiên địch sâu bọ gây hại thực vật) Chúng cịn có giá trị làm thực phẩm, dược phẩm, làm cảnh -> Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ gây ni lồi lưỡng cư có ích sống gần người
Hoạt động 4: Vai trò Lưỡng cư: 8'
Mục tiêu: Nêu vai trò lưỡng cư tự nhiên, đời sống - Phương pháp:Vấn đáp, trực quan
- Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: ? Lưỡng cư có vai trị người? Cho VD
HS: TL GV: Chốt
? Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim ban ngày? HS: Đa số lưỡng cư khơng (có số lồi lớn nhất) kiếm mồi ban đêm, nên bổ sung cho hoạt động diệt sâu bọ chim ban ngày
? Em có nhận xét số lượng lồi lưỡng cư ngày nay?
HS:
? Nguyên nhân dẫn đến số lượng lưỡng cư ít? HS: TL
GV: Có nhiều ngun nhân làm cho lồi lưỡng cư ngày do:
GV: Cho HS xem ảnh môi trường bị ô Do đô thị
IV Vai trò Lưỡng cư
- Làm thức ăn cho người - Một số Lưỡng cư làm thuốc - Làm vật thí nghiệm nghiên cứu khoa học
(10)hoá, hoá chất, người đánh bắt chúng mùa sinh sản. > Số lượng loài giảm
? Muốn bảo vệ lồi lưỡng cư có ích ta cần làm gì?
HS: TL
GV: Bảo vệ gây ni lồi có giá trị kinh tế
Chốt lại kiến thức
4 Củng cố ( 5')
- GV cho HS đọc ghi nhớ
?Vai trò lưỡng cư đời sống người: A Tiêu diệt sâu bọ phá hoại mùa màng ban ngày B Tiêu diệt sâu bọ phá hoại mùa màng ban đêm C Cả A B
D Tiêu diệt sinh vật trung gian gây bệnh ruồi, muỗi E Có giá trị thực phẩm
G Làm thuốc
H Làm vật thí nghiệm Đáp án:B , D , E , G.
?Hãy ghép ý cột A với cột B cho phù hợp với nội dung hai cột
Đại diện l ưỡng c ư( Cột A) Sự thích nghi với môi tr ường n ước khác ( cột B)
1.Cá cóc tam đảo ếch ương lớn Cóc nhà ếch ếch giun
a Chủ yếu sống cây,bụi b Sống cạn
c Chủ yếu sống nước d Sống chui luồn hang đất e Ưa sống nước
Lưỡng cư chia làm bộ? Hãy xếp đại diện cột A vào đã chia?
5 Hướng dẫn nhà (2')
- Học theo ghi, ghi nhớ -Trả lời câu 1,2,3/ SKG/ 122
- Đọc trước “ Thằn lằn bóng dài” + Cấu tạo ngoài, cách di chuyển
+ Đời sống
(11)