Đang tải... (xem toàn văn)
Tôn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan trong cơ thể sinh vật (thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống trên cạn) GV: ở thằn lằn xuất hiện xương sườn cùng v[r]
(1)Ngày soạn: 10/1/2018 Tiết 42 Bài 39 CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN
I.MỤC TIÊU Kiến thức
- Nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống đại diện( thằn lằn bóng dài) Biết tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn
- HS trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn, so sánh với lưỡng cư để thấy hoàn thiện quan Kĩ
- Quan sát tranh, so sánh, đặt giải vấn đề
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
- Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực Thái độ
- u thích mơn học
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Tơn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường Tôn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật (thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn)
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh Năng lực nghiên cứu:
+ Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin phương tiện truyền thông rút cấu tạo thằn lằn
II.CHUẨN BỊ
1 GV: máy tính, máy chiếu HS: Theo HDVN T 40 III PHƯƠNG PHÁP
Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC
1 Ổn định lớp (1)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 16/1/2018
7C 18/1/2018
2 Kiểm tra cũ ( 5')
(2)3 Bài mới
Hoạt động 1: Bộ xương: 7'
- Mục tiêu: Giải thích khác xương thằn lằn bộ xương ếch
- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, đọc tích cực, - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Hoạt động GV - HS Nội dung
GV: Yêu cầu HS quan sát tranh H39.1 xác định vị trí xương
HS: QS nghi nhớ vị trí xương ? Y/c HS lên tranh?
HS: Lên GV: Nhận xét
? Y/c HS Qs so sánh với xương thằn lằn?
HS: + Xuất xương sườn + đốt sống cổ
+ Cột sống dài
+ Đai vai khớp với cột sống chi trước linh hoạt
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật (thằn lằn thích nghi hồn toàn với đời sống cạn) GV: thằn lằn xuất xương sườn với xg mỏ ác lồng ngực có tầm quan trọng hơ hấp cạn, có đốt sống cổ cử động linh hoạt phía bắt mồi tự vệ tốt
1 Bộ xương : Gồm + Xương đầu:
+ Xương cột sống có xương sườn
+ Xương chi : Xương đai xương chi
Hoạt động 2: Các quan sinh dưỡng: 25'
Mục tiêu: Xác định vị trí, nêu cấu tạo số quan dinh dưỡng thằn lằn , so sánh quan dinh dưỡng thằn lằn với ếch để thấy hoàn thiện
(3)- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân GV: Y/c Hs Qs H 39.2 + đọc thông tin
? Xác định vị trí hệ quan? HS: Lên bảng xác định
? Hệ tiêu hoá thằn lằn gồm phận nào?
HS: Qs tranh nêu
GV: Thực quản dày có khoẻ để nghiền thức ăn, có dịch vị để tiêu hoá, ruột ( Trước, giữa, sau) khe huyệt ( ngang)
? Nêu đặc điểm khác với hệ tiêu hoá của ếch?
HS: Ruột già có khả hấp thụ lại nước
? Khả hấp thụ lại nước ruột già có ý nghĩ gì?
GV: Y/ c Hs đọc thơng tin + Qs H 39.3 Thảo luận nhóm
? Hệ tuần hoàn thằn lằn ntn? HS: Trả lời
? So sánh với hệ tuần hoàn ếch GV: vẽ hình
? Học sinh trình bày vịng tuần hồn thằn lằn?
? Hệ hơ hấp thằn lằn có khác so với ếch ? ý nghĩa?
HS: Hơ hấp hồn tồn phổi, phù hợp với đời sống cạn
GV: Bài tiết thằn lằn thận sau thay cho thận tồn giai đoạn phơi
? Nước tiểu đặc thằn lằn có liên quan đến đời sống cạn
*Tích hợp giáo dục đạo đức(Như hoạt động 1) GV: Sống cạn điều kiện khơ nóng, nước nước tiểu bị thành bóng đái khoang huyệt hấp thụ lại hết , nước tiểu axit uric đặc có màu trắng thải phân
2 Các quan sinh dưỡng a Hệ tiêu hoá:
Miệng hầu thực quản dày ruột (có ruột non ruột già) khe huyệt (hậu mơn)
- Ruột già có khả hấp thụ lại nước
b Hệ tuần hoàn:
+ Tim ngăn ( TN, TT) xuất vách hụt
+ vịng tuần hồn, máu ni thể máu pha ( hơn)
c Hơ hấp :
- Phổi có nhiều vách ngăn - Sự thơng khí nhờ xuất liên sườn
d Hệ tiết: - Thận sau
(4)GV: Y/ c Hs đọc thông tin + Qs H 39.4 (Slide 8) ? Xác định phận não
HS: Xđ HS khác NXBS
? Bộ não thằn lằn khác với ếch điểm nào/ ? Nêu đặc điểm giác quan thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn?
3.Thần kinh giác quan: - Bộ não : phần
+ não trước, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp - Giác quan
+ Xuất ống tai ngồi, chưa có vành tai
+ Mắt có mí thứ tuyến lệ 4 Củng cố, đánh giá: 4'
Đọc KL/ SGK/ 129
? Xác định quan sinh dưỡng mơ hình cấu tạo thằn lằn ? ? câu / SGK/ 129
5 Hướng dẫn nhà: 3’
- Học trả lời theo câu hỏi SGK
(5)Ngày soạn:11/1/2017 Tiết 43 Bài 40 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS trình bày tính đa dạng thống lớp bị sát - Phân biệt bò sát thường gặp( có vẩy, rùa, cá sấu) - Giải thích lí phồn thịnh diệt vong khủng long - Nêu vai trò bò sát tự nhiên
2 Kĩ
- Quan sát + hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu đa dạng thành phần loài,đặc điểm chung cấu tạo thể thích nghi với mơi trường sống vai trò Bò sát với đời sống
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp Bò sát Thái độ
- u thích, tìm hiểu thiên nhiên
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật Giáo dục học sinh biết bảo vệ lồi bị sát có ích, có ý thức phịng tránh lồi rắn độc tun truyền người ni cách lồi rắn độc có giá trị kinh tế cao; có ý thức bảo vệ lồi bị sát có ích
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh Năng lực nghiên cứu:
+ Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin phương tiện truyền thông chứng minh đa dạng lớp bò sat
+ Rút kết luận đặc điểm chung lớp bò sát II CHUẨN BỊ
1 GV: máy tính, máy chiếu Bảng phụ
2 HS; Hướng dẫn nhà T 41
(6)IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1 Ổn định lớp: 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 18/1/2018
7C 20/1/2018
2 Kiểm tra cũ ( 5')
? So sánh hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiết thằn lằn với ếch? 3 Bài mới
Hoạt động 1: I Đa dạng Bị sát: 10'
Mục tiêu: Giải thích Bị sát đa dạng, trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi phân biệt Có vẩy, Cá sấu, Rùa
- Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Hoạt động GV - HS Nội dung
GV: Y/c Hs đọc thông tin SGK/ 130 + Qs H 40.1 GV giới thiệu nội dung
HS: Ghi nhớ
GV:? Căn vào đặc điểm người ta chia Bò sát thành trên
HS: Đặc điểm - Hàm, răng, mai
? Sự đa dạng Bò sát thể đặc điểm nào?
HS: Số loài nhiều, cấu tạo thể, môi trường sống phong phú
GV: Đưa kết luận GV: Bộ đầu mỏ
*Bò sát đa đạng, số loài lớn, chia
- Có lối sống mơi trường phong phú
Đ2 cấu tạo
Tên
Mai yếm Hàm Vỏ trứng
Có vẩy Khơng có Hàm ngắn nhỏ mọc
hàm
Trứng có màng dai
Cá sấu Khơng có Hàm dài, lớn mọc
lỗ chân
(7)Rùa có Hàm khơng có Vỏ đá vôi
Hoạt động 2: II Các loài khủng long: 10'
Mục tiêu: Hiểu tổ tiên lồi Bị sát Lưỡng cư cổ, lí phồn vinh và diệt vong khủng long
- Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm - Kĩ thuật: Đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân GV: Giảng giải cho HS đời Bị sát
Ngun nhân: khí hậu thay đổi Tổ tiên Bò sát Lưỡng cư cổ
GV: Y/ c Hs đọc thông tin SGK/ + H40.2 thảo luận
? Nguyên nhân phồn vinh khủng long
HS: Do điều kiện sống thuận lợi khơng có kẻ thù ? Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống của khủng long cá, khủng long cánh, khủng long bạo chúa, khủng long ăn cỏ?
GV:Y/c nhóm đại diện trình bày Các nhóm khác BS
? Nguyên nhân khủng long bị diệt vong? HS: Thảo luận Đưa câu trả lời YC: Do cạnh tranh với chim thú Do ảnh hưởng khí hậu & thiên tai
? Tại bò sát thể nhỏ tồn đến ngày nay?
H: TL nhóm # NXBS
YC: Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn
Nhu cầu ăn Trứng nhỏ an toàn
1, Sự đời thời đại phồn thịnh khủng long
- Bị sát hình thành cách khoảng 280 230 triệu năm
+ Sự phồn thịnh
Do ĐK thuận lợi, khơng có kể thù lồi khủng long đa dạng
2, Sự diệt vong khủng long
Do cạnh tranh thức ăn với chim thú
Do ảnh hưởng khí hậu & thiên tai
Hoạt động 3: III Đặc điểm chung Bò sát.7' Mục tiêu: Nắm đặc điểm chung Bò sát
- Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
(8)G: Chia lớp thành nhóm YC thảo luận (Slide 7)
Nhóm 1: Nêu đặc điểm MT sống, vảy, cổ, màng nhĩ
Nhóm 2: Cơ quan di chuyển, hơ hấp, tuần hồn Nhóm 3: Hệ sinh dục, trứng, thụ tinh nhiệt độ thể
G: YC đại diện nhóm TL nhóm # NXBS G: Kết luận
- Bị sát ĐV có xương sống thích nghi hoàn toàn đời sống cạn
- Da khơ, có vẩy sừng - Di chuyển có vuốt sắc - Phổi có nhiều vách ngăn - Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể
- Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu nỗn hồng - Là động vật biến nhiệt
Hoạt động 4: IV Vai trò Bò sát.7'
- Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại bò sát - Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời nhanh
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân G: YC HS nghiên cứu SGK TL câu hỏi ? Nêu lợi ích tác hại Bị sát Lấy ví dụ minh hoạ?
Lợi ích:
+ Có ích cho nơng ngiệp VD: Diệt sâu bọ, diệt chuột + Có giá trị thực phẩm: Rắn, trăn
+ SP mĩ nghệ: Vẩy đồi mồi Tác hại:
+ Gây độc cho người 4 Củng cố ( 4’)
YC HS đọc KL /SGK TL Câu 1/ SGK
TL Câu 2/ SGK
(9)