- Học sinh vận dụng được những nội dung cơ bản của Luật bảo vệ môi trường vào tình hình cụ thể của điạ phương... CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI: - Kĩ năng hợp tác,ứng xử, giao [r]
(1)Ngày soạn: 13/4/2018 Tiết 64
Bài: BÀI TẬP HỆ SINH THÁI I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
Sau học xong hs đạt mục tiêu sau:
- Giúp hs hiểu khái niệm HST, nhận biết HST tự nhiên, hiểu chuỗi thức ăn, lưới thức ăn vận dụng giải thích ý nghĩa biện pháp nông nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng rộng rải
2 Kĩ năng
- Rèn cho hs số kĩ năng, tổng hợp, khái quát hóa
- Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tìm kiếm xử lí thơng tin, tự tin, định,hợp tác,ứng phó với tình huống, lắng nghe, quản lí thời gian
3 Thái độ
- Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên 4 Định hướng phát triển lực tư duy
- Giúp học sinh phát triển lực tri thức sinh học, tư phân tích khái qt hóa
II
Ph ơng pháp - Dy học nhóm - Vấn đáp tìm tịi III CHUẨN BỊ
1.GV: Đề tập
2: HS: - Nghiên cứu SGK IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1.
Ổn định : (1’)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9C 17/4/2018
Bài cũ: (5’) Thế qxã SV Khác với quần thể điểm Cho ví dụ Bài mới: (33’)
***Mở bài: (1’) Giữa lồi SV với có quan hệ với ntn.ảnh hưởng giửa chúng xảy ntn?
Hoạt động thầy trò HĐ 1: ( 11’)
- Mục tiêu: Giúp hs hiểu khái niệm HST, nhận biết HST tự nhiên,
- Phương pháp: QS, tìm tịi, hoạt
(2)động nhóm, vấn đáp
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá
nhân GV y/c hs ng/cứu thông tin & qs h 50.1 & trả lời câu hỏi ( T150) GV cho hs thảo luận tồn lớp.(hs: +TP vơ sinh,+TP hữu sinh,+ mục rừng,+ĐV ăn TV thụ phấn bón phân cho TV,+ rừng cháy: nguồn t/ăn, nơi ở…)
- GV cho đại diện nhóm trình bày
- Hệ sinh thái bao gồm quần xã SV khu vực sống( Sinh cảnh), SV tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trường tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định
- VD: Rừng nhiệt đới
? Một HST rừng nhiệt đới(h.50.1) có đ2 gì.(hs: Nhân tố VS, HS, nguồn
t/ăn(TV), SV có mối qhệ dinh dưỡng tạo vịng khép kín vật chất) ? Thế HST Em kể tên HST mà em biết
? HST hchỉnh gồm TP chủ yếu
- GV gthiệu số HST: Hoang mạc nhiệt đới , rừng rộng ôn đới, thảo nguyên…
HĐ 2: (20’)
-Mục tiêu: hiểu chuỗi thức ăn, lưới thức ăn vận dụng giải thích ý nghĩa biện pháp nơng nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng rộng rải
Phương pháp: QS, tìm tịi, hoạt động nhóm, vấn đáp
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá
GV y/c hs qs h T151 sgk kể vài chuỗi thức ăn đơn giản
- GV gợi ý: Nhìn theo chiều mũi tên: SV đứng trước thức ăn cho SV
- Các thành phần hệ sinh thái: + Nhân tố vô sinh
+ Sinh vật sản xuất ( TV )
+ Sinh vật tiêu thụ ( ĐV ăn TV, ĐV ăn ĐV)
+ Sinh vật phân giải ( VK, Nấm…)
(3)đứng sau
- GV cho hs làm BT mục sgk T152
- GV gọi nhiều hs viết chuỗi t/ăn, hs lại
ở viết giấy
- GV gthiệu chuỗi t/ăn điển hình: Cây Sâu ăn Cầy Đại Bàng SV phân hủy
- GV phân tích: Cây SV sản xuất; sâu, cầy, Đại bàng SV tiêu thụ bậc 1, 2, 3; SV phân hủy: Nấm, Vk ? Em có nhận xét mối quan hệ mắt xích đứng trước mắt xích đứng sau chuỗi thức ăn (hs: qhệ t/ăn)
- GV y/c hs làm BT sgk T 152
- GV thông báo đáp án đúng: Trước, sau
? Vậy chuỗi thức ăn - GV cho hs qs lại hình 50.2 ? Sâu ăn tham gia vào chuỗi thức ăn nào.(hs: Chỉ chuỗi t/ăn có mặt sâu(ít chuỗi)
? Một chuỗi t/ăn gồm TP SV (3- 5)
- GV khẳng định: Chuỗi t/ăn gồm loại sv tiêu thụ bậc 1, 2, gọi sv tiêu thụ
- GV: Chuỗi t/ăn TV hay từ SV bị phân giải
- Chuỗi thức ăn dãy nhiều loài SV có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi lồi mắt xích vừa SV tiêu thụ mắt xích đứng trước, vừa SV bị mắt xích phía sau tiêu thụ
? Sự TĐC HST tạo thành chu kì kín nghĩa là: TV ĐV Mùn,mkhoáng TV
? Sự TĐC & NL HST tức dòng NL chuỗi t/ănbị tiêu hao nhiều thể qua tháp sinh thái ? Lưới t/ăn Nó gồm TP
- GV liên hệ: Trong thực tiễn sản xuất
Lưới thức ăn
- Lưới thức ăn: Bao gồm chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung - Lưới thức ăn gồm TP chủ yếu: + SV sản xuất
(4)người Nơng dân có biện pháp kĩ thuật để tận dụng nguồn thức ăn sinh vật (hs: Thả nhiều loại cá ao, dự trữ t/ăn cho ĐV mùa khô hạn)
+ SV phân hủy
4 Củng cố (5')
GV cho hs chơi trị chơi: Đi tìm mắt xích chuỗi lưới thức ăn
- Gọi hs lên chọn mãnh bìacó hình vật dán lên bảng sau điền mũi tên thành chuỗi lưới thức ăn
- Sau 2’ nhóm nhiều chuỗi thức ăn thắng trò chơi 5 Hướng dẫn học nhà (1')
(5)Ngày soạn: 13/4/2018 Tiết 65
Bài 62: THỰC HÀNH
VẬN DỤNG LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO VIỆC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức Kỹ năng
- Học sinh vận dụng nội dung Luật bảo vệ mơi trường vào tình hình cụ thể điạ phương
CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI: - Kĩ hợp tác,ứng xử, giao tiếp nhóm - Kĩ thu thập xử lí thơng tin
- Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến 3 Thái độ:
- Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi rường địa phương 4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực nghiên cứu khoa học, lực xử lí thông tin
- Năng lực vận dụng vào thực tiễn nhằm giải tình gặp phải II
Ph ơng pháp - Dy hc nhóm - Vấn đáp tìm tịi - Trực quan III CHUẨN BỊ - Phiếu học tập
- Bút nét đậm viết khổ giấy lớn IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC (39’)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9C 19/4/2018
1 Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Trình bày sơ lược nội dung phịng chống suy thối, nhiễm mơi trường, khắc phục cố môi trường Luật bảo vệ môi trường Việt Nam?
2 Chọn chủ đề thảo luận
- Ngăn chặn hành vi phá rừng bất hợp pháp - Không đổ rác bừa bãi
- Không gây ô nhiễm nguồn nước
- Không sử dụng phương tiện giao thông cũ nát 3 Tiến hành
(6)- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá
nhân-Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV chia lớp thành nhóm nhỏ - nhóm thảo luận chủ đề - Mỗi chủ đề thảo luận 15 phút Trả lời câu hỏi vào khổ giấy lớn
- Những hành động nàp đang vi phạm Luật bảo vệ môi trường? Hiện nay nhận thức người dân địa phương vấn đề như luật bảo vệ mơi trường quy định chưa?
- Chính quyền địa phương nhân dân cần làm để thực tốt luật bảo vệ môi trường?
- Những khó khăn việc thực hiện luật bảo vệ mơi trường gì? Có cách khắc phục?
- Trách nhiệm HS việc thực tốt luật bảo vệ mơi trường là gì?
- GV yêu cầu nhóm treo tờ giấy có viết nội dung lên bảng để trình bày nhóm khác tiên theo dõi
- GV nhận xét phần thảo luận theo chủ đề nhóm bổ sung (nếu cần) - Tương tự với chủ đề cịn lại
- Mỗi nhóm: + Chọn chủ đề
+ Nghiên cứu kĩ nội dung luật + Nghiên cứu câu hỏi
+ Liên hệ thực tế địa phương
+ Thống ý kiến, ghi vào giấy khổ lớn
- VD chủ đề: Không đổ rác bừa bãi, yêu cầu:
+ Nhiều người vứt rác bừa bãi đặc biệt nơi công cộng
+ Nhận thức người dân vấn đề thấp, chưa luật
+ Chính quyền cần có biện pháp thu gọn rác, đề quy định hộ, tổ dân phố
+ Khó khăn việc thực luật bảo vệ mơi trường ý thức người dân cịn thấp, cần tuyên truyền để người dân hiểu thực
+ HS phải tham gia tích cực vào việc tuyên truyền, đầu ciệc thực luật bảo vệ mơi trường
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi nhận xét, đặt câu hỏi để thảo luận
4 Củng cố (5')
- GV nhận xét buổi thực hành ưu nhược điểm nhóm - Đánh giá điểm cho HS
5 Hướng dẫn học nhà (1') - Viết báo cáo thu hoạch theo nhóm