Đang tải... (xem toàn văn)
1, Về kiến thức: Biết được nguồn gốc, tính chất, công dụng của các loại vải.. 2, Về kĩ năng: Phân biệt được một số loại vải thông thường, thực hành chọn các loại vải bằng cách đốt sợi v[r]
(1)Ngày soạn: Tiết BÀI MỞ ĐẦU
I, Mục tiêu học. 1, Về kiến thức:
- Biết khái quát vai trò gia đình kinh tế gia đình
- Biết mục tiêu chương trình SGK cơng nghệ phân mơn kinh tế gia đình
2, Về kĩ năng: Hình thành kỹ lựa chọn trang phục, giữ gìn nhà sẽ, chi tiêu hợp lý, tiết kiệm
3, Về thái độ: Say mê, hứng thú học tập, có ý thức tham gia tích cực hoạt động để góp phần cải thiện điều kiện sống bảo vệ môi trường
II, Chuẩn bị.
1, Giáo viên: UDCNTT.
2, Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập. III, Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
IV, Tiến trình dạy học, giáo dục. 1, Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 6B 6C 6E 2, Bài mới(40’). a, Mở bài( 1’).
- GV đặt câu hỏi cho HS: Theo em, gia đình có vai trị gì?
- GV giới thiệu bài: Gia đình tảng xã hội, người sinh lớn lên, nuôi dưỡng giáo dục Đó nội dung học hôm cô em nghiên cứu “Bài mở đầu”.
b, Các hoạt động(39’).
Hoạt động 1(9’): Tìm hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình. - Mục đích: Tìm hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Vai trị gia đình trách nhiệm mỗi người gia đình?
HS: Đọc, trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Những công việc phải làm gia đình là gì?
I. Vai trị gia đình kinh tế gia đình. Gia đình tảng xã hội, người sinh ra, lớn lên, ni dưỡng, giáo dục chuẩn bị cho sống tương lai
* Những cơng việc gia đình: - Tạo nguồn thu nhập
(2)HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
- Làm công việc nội trợ gia đình Hoạt động 2(20’): Tìm hiểu mục tiêu chương trình cơng nghệ – Phân mơn kinh tế gia đình. - Mục đích: Tìm hiểu mục tiêu chương trình cơng nghệ – Phân mơn kinh tế gia đình.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Yêu cầu HS đọc SGK:
Em nêu mục tiêu chương trình công nghệ – Phân môn kinh tế gia đình?
HS: Trả lời
GV: Em nêu số kiến thức liên quan đến đời sống?
HS: Ăn, mặc, ở, lựa chọn trang phục phù hợp, giữ gìn trang trí nhà ở, nấu ăn đảm bảo dinh dưỡng, hợp vệ sinh, chi tiêu hợp lý
GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
II Mục tiêu chương trình công nghệ – Phân môn Kinh tế gia đình.
1 Về kiến thức: Biết số kiến thức thuộc lĩnh vực liên quan đến đời sống người số quy trình cơng nghệ tạo sản phẩm
2 Về kỹ năng: Hình thành kỹ lựa chọn trang phục, giữ gìn nhà sẽ, ăn uống hợp lý, chi tiêu tiết kiệm
3 Về thái độ: Say mê, hứng thú học tập, có ý thức tham gia tích cực hoạt động để góp phần cải thiện điều kiện sống bảo vệ mơi trường Hoạt động 3(10’): Tìm hiểu phương pháp học tập.
- Mục đích: Tìm hiểu phương pháp học tập. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Muốn học tập tốt mơn cần có phương pháp học tập nào?
HS: Suy nghĩ, trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
II. Phương pháp học tập:
SGK soạn theo tinh thần đổi phương pháp dạy học, đòi hỏi em phải chuyển từ việc học thụ động sang chủ động để lĩnh hội kiến thức 4, Củng cố hướng dẫn nhà (4’).
- Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức - Giáo viên nhận xét, đánh giá học
- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học cũ - Đọc xem trước
V, Rút kinh nghiệm:
(3)Ngày soạn: Tiết BÀI CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC(Tiết 1) I, Mục tiêu học.
1, Về kiến thức: Biết nguồn gốc, tính chất, cơng dụng loại vải
2, Về kĩ năng: Phân biệt số loại vải thông thường, thực hành chọn loại vải cách đốt sợi vải qua trình cháy, nhận xét tro sợi vải sau đốt
3, Về thái độ: Có ý thức tinh thần học tập học tập môn tốt vận dụng kiến thức học vào sống
II, Chuẩn bị.
1, Giáo viên: UDCNTT, mẫu vải.
2, Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập, mẫu vải. III, Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành - làm mẫu IV, Tiến trình dạy học, giáo dục. 1, Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 6B 6C 6E
2, Kiểm tra cũ(4’). - Mục đích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Câu hỏi: Em nêu vai
trị gia đình kinh tế gia đình?
TL:
- Gia đình tảng xã hội, người sinh ra, lớn lên, nuôi dưỡng , giáo dục chuẩn bị cho sống tương lai
- Kinh tế gia đình tạo thu nhập sử dụng nguồn thu nhập hợp lý để đảm bảo cho sống gia đình ngày tốt đẹp
3, Bài mới(36’)
a, Mở bài(1’): Mỗi biết sản phẩm quần áo dùng hàng ngày may từ loại vải khác Đó nội dung học ngày hôm cô em nghiên cứu. b, Các hoạt động(35’): Tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải.
- Mục đích: Tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.
(4)Hoạt động GV HS Nội dung GV: Yêu cầu HS quan sát H1.1/ SGK:
Em kể tên trồng vật nuôi cung cấp sợi dùng để dệt vải?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Yêu cầu HS đọc SGK hỏi: Vải sợi thiên nhiên có tính chất gì? HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Yêu cầu HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh:
Vải sợi hố học có nguồn gốc từ đâu? HS: Trả lời
GV: Vải sợi hoá học chia làm loại? HS: Trả lời
GV: Vải sợi hố học có tính chất nào?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Vải sợi thiên nhiên khác vải sợi hoá học như nào?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
I Nguồn gốc, tính chất loại vải. 1 Vải sợi thiên nhiên.
a Nguồn gốc.
- Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ thực vật như: sợi bông, sợi đay, sợi gai, sợi lanh,… - Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ động vật như: lơng cừu, lơng vịt, tơ từ kén tằm,…
b Tính chất.
- Vải sợi bơng, vải tơ tằm có độ hút ẩm cao, mặc thoáng mát dễ bị nhàu, vải giặt lâu khô
- Khi đốt sợi vải, tro bóp dễ tan 2 Vải sợi hố học:
a Nguồn gốc.
- Được dệt loại sợi người tạo từ số chất hoá học như: tre, nứa, gỗ, dầu mỏ, than đá,…
- Vải sợi hóa học chia làm hai loại: + Vải sợi nhân tạo
+ Vải sợi tổng hợp b Tính chất.
- Vải sợi nhân tạo có độ hút ẩm cao, mặc thống mát, nhàu bị cứng lại nước Khi đốt tro bóp dễ tan
- Vải sợi tổng hợp: Có độ hút ẩm thấp bền, đẹp, mau khơ, khơng bị nhàu Khi đốt, tro vón cục, bóp khơng tan
4, Củng cố hướng dẫn nhà (4’). - Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức - Giáo viên nhận xét, đánh giá học
- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học cũ - Đọc xem trước
V, Rút kinh nghiệm:
Dạy học theo tình huống. Dạy học phân hóa.