Giáo án lớp 5 Tuần 1 năm học 2019 - 2020

2. - Hiểu các từ ngữ chỉ màu vàng của cảnh vật, phân biệt được sắc thái nghĩa của các từ chỉ màu vàng... - Hiểu nội dung bài: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc giữa ngày mùa, làm hiện [r]

(1)

TUẦN 1 Ngày soạn: 06/ 09/ 2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 09 tháng năm 2019 Tốn

Tiết 1: ƠN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ

I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Củng cố khái niệm ban đầu phân số, đọc, viết phân số 2 Kĩ năng: - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số Thái độ: - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học

II ĐỒ DÙNG

Các bìa cắt vẽ sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động học Hoạt động dạy

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Giới thiệu Quyển SGK Toán

2 Ôn tập khái niệm ban đầu phân số.(6’)

- G hướng dẫn học sinh quan sát y/c hs nêu tên gọi phân số, viết phân số đọc phân số

- Cho hs quan sát bìa, nêu:

? Một băng giấy chia thành phần nhau? tô màu phần? - Y/c hs lên bảng viết đọc phân số - Làm tương tự với bìa cịn lại

, , , gọi gì?

? Phân số gồm phần nào? Cách đọc? Cách viết?

3 Ôn tập viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số: (6’)

- Cho HS viết 1: 3; : 10; 9:2 dạng phân số

1 : có thương bao nhiêu? - Rút ghi nhớ SGK

- Hướng dẫn tương tự với ý 2, 3, 4, SGK

4 Thực hành (20’)

Bài 1: Viết vào ô trống (theo mẫu) - Phân tích mẫu

- Y/c học sinh đọc theo cặp

- Học sinh lắng nghe

- Viết Đọc: hai phần ba - Hs tương tự

- Là phân số

- Phân số có tử số mẫu số…

- hs viết, lớp viết bảng - chia cho có thương

- HS đọc yêu cầu - Viết: 10075

3

10

4

100 40

3

(2)

- Gọi học sinh đọc trước lớp phân số nêu tử số mẫu số phân số - Nhận xét, chữa

* Củng cố khái niệm phân số, đọc phân số

Bài 2: Viết thương dạng phân số (theo mẫu)

- Phân tích mẫu

- Gọi hs lên bảng – Lớp làm vào SBT - Gọi học sinh nhận xét, tuyên dương

Bài 3: Viết số tự nhiên dạng phân số (theo mẫu)

- Phân tích mẫu

- Gọi hs lên bảng – Lớp làm vào SBT - Gọi học sinh nhận xét, tuyên dương

Bài 4: Viết số thích hợp vào trống

- Gọi HS nêu kết - Nhận xét, tuyên dương

5 Củng cố dặn dò:(2’)

- Củng cố nội dung ôn - Nhận xét tiết học

- VN ôn SGK

- Đọc: Bảy mươi lăm phần tram - Tử số: 75; Mẫu số: 100

- HS đọc yêu cầu

3 : = 25 : 100 =

25 100

- HS đọc yêu cầu 19 = 191

- HS đọc yêu cầu - HS trao đổi cặp bàn

a) = 22 b) = 09

_ Tập đọc

Tiết 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I MỤC TIÊU

1 Rèn kĩ đọc thành tiếng:

- Đọc trơi chảy, lưu lốt thư Bác Hồ - Đọc từ ngữ, câu

- Thể tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam

2 Rèn kĩ đọc hiểu: - Hiểu từ ngữ

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, nghe thầy yêu bạn tin tưởng học sinh kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

- Học thuộc lịng đoạn thư 3 Thái độ, tình cảm:

- Giáo dục ý thức trách nhiệm HS nghiệp xây dựng đất nước * HCM : GDHStình yêu thương quan tâm đến người xung quanh

(3)

*QTE: Trẻ em có quyền học Trẻ em có bổn phận chăm siêng học tập, ngoan ngoãn,nghe thầy, yêu bạn

II ĐỒ DÙNG

- Tranh minh hoạ, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Mở đầu: (2’)

- Giáo viên nêu số điểm cần lưu ý tập đọc lớp

B Bài mới:

- Gv giới thiệu chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em

2 Luyện đọc: (15’)

- Gọi HS đọc

- Gv chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sửa phát âm

- Lần 2: Đọc + giảng nghĩa từ - Hướng dẫn đọc câu văn dài - Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giá - Y/c Hs luyện đọc theo cặp - Gọi Hs đọc

- GV đọc mẫu

3 Tìm hiểu bài: (12’)

- Y/c hs đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: ? Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

* Giáo viên chốt: Lúc Chính phủ Bác Hồ phải lo nhiều việc lớn như: chống giặc ngoại xâm, giặc đói, giặc dốt, lo cải cách quyền giành được, Bác giành thời gian viết thư gửi cháu học sinh Qua cho ta thấy Bác quan tâm đến hệ trẻ

? Nêu nội dung ý 1?

-HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi 2,

? Sau Cách mạng tháng 8, nhiệm vụ tồn dân gì?

? Học sinh có trách nhiệm cơng kiến thiết đất nước?

- HS lắng nghe

- HS nghe quan sát tranh - Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc đoạn Đ1: Từ đầu……em nghĩ Đ2: Phần lại

- HS đọc

- Đọc, nhận xét đánh giá bạn đọc - Đọc theo cặp

- Thi đọc cặp - hs đọc

1.Ngày khai trường sau 80 năm làm nô lệ

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH độc lập sau 80 năm bị TDP đô hộ

- Bắt đầu hưởng giáo dục Việt Nam

2 Nhiệm vụ toàn dân tộc học sinh công kiến thiết đất nước.

- Xây dựng lại đồ , kiến thiết đất nước giàu đẹp

(4)

* Giáo viên chốt: Trong đoạn thư Bác Hồ tin tưởng hi vọng nhiều vào học sinh Việt Nam Đó trách nhiệm học sinh đất nước

* GDHCM? Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi HS điều gì?

? Nội dung gì?

4 Đọc diễn cảm HTL:(5’)

? Khi đọc toàn ta phải đọc nào? - Gọi hs đọc nối tiếp đoạn 1,2 nêu giọng đọc đoạn

- Hs đọc diễn cảm đoạn - Gọi hs thi đọc trước lớp - Nhận xét, sửa sai

- Hs nhẩm học thuộc lòng: Từ: “Sau 80 ” - Gọi hs đọc thuộc lòng, Nx

5 Củng cố - dặn dò: (2’)

*GDQTE: ?Đọc xong thư bác em có suy nghĩ gì?

- Liên hệ

- Nhận xét tiết học - Dặn dị nhà :

-Tình u thương, biết quan tâm đến người

- Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, tin tưởng học sinh kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

- Thân ái, thiết tha, tin tưởng, hy vọng

- Đ1: Thân ái, trìu mến - Đ2: Thiết tha tin tưởng

Sau 80 năm ,xây dựng lại ,trông mong / chờ đợi tươi đẹp ,hay không ,sánh vai phần

- hs thi đọc

- Hs đọc thuộc lòng nhận xét

- Các em cần chăm học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy yêu bạn sau lớn lên xây dựng đất nước giàu đẹp

- HTL chuẩn bị sau Quang cảnh làng mạc ngày

Chính tả

Tiết 1: VIỆT NAM THÂN YÊU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Nghe -viết đúng, trình bày tả: Việt Nam thân yêu 2 Kĩ năng: - Làm tập để củng cố quy tắc viết tả với ng/ngh, g/gh, 3 Thái độ: GD học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học

*QTE: HS quyền tự hào truyền thống lao động cần cù, đấu tranh anh dũng dân tộc Quyền học tập nhà trường

II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: SGK-VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Mở đầu (2’)

- Giáo viên nêu yêu cầu – bút, quy định kẻ ổ lời phê

(5)

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:(1’)

2 Hướngdẫn học sinh nghe viết.(5’)

a Tìm hiểu nội dung thơ

- G đọc tả

? Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

QTE: + Qua thơ em thấy người Việt Nam ntn?

Liên hệ: HS tự hào truyền thống lao động cần cù, đấu tranh anh dũng dân tộc, học tập nhà trường

b Hướng dẫn viết từ khó

? Nêu cách trình bày đoạn thơ ?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại tả, quan sát cách trình bày, lưu ý từ ngữ dễ viết sai

? Cách trình bày?

c Viết tả

+ Đọc cho học sinh viết (14’) + Nx, sửa, phân tích

- Y/c học sinh gấp SGK, G đọc cho học sinh viết

- Chú ý tư ngồi viết cho học sinh - Đọc cho học sinh soát lỗi

- Thu chấm nhận xét

3 Luyện tập (15’)

- G nhắc nhở thêm yêu cầu - Gọi hs làm

- Nhận xét chữa

- Y/c học sinh đọc lại hoàn chỉnh

- Y/c hs làm

- Gọi học sinh lên bảng làm - Nx chốt lời giải

- Gọi hs nhìn bảng nhắc lại quy tắc viết c/k, ng/ngh, g/gh

- Y/c hs đọc nhẩm học thuộc quy tắc - G cất bảng, gọi - em nhắc lại quy tắc học thuộc

- Theo dõi, đọc thầm theo

- Biển lúa mênh mông, dập dờn cánh cò bay; dãy núi Trường Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ

+ Bài thơ cho thấy người VN vất vả, phải chịu nhiều thương đau ln có lịng nồng nàn u nước, tâm đánh giặc giữ nước

- Câu lùi vào ô, câu lùi váo ô - VD: dập dờn, Trường Sơn, biển lúa, áo nâu,

- Viết hoa: Việt Nam, Trường Sơn - Hs lên bảng viết, lớp viết nháp

- Học sinh nghe viết

- Học sinh soát lỗi

- Đổi chéo kiểm tra theo

*Bài 2( 6’ )

-Hs nêu y/c, làm tập,1 hs làm bảng phụ

- Nx chữa -2 Hs đọc lại

-Thứ tự từ cần điền: ngày, ghi, ngát, ngữ, nghỉ, gái, có, ngày, của, kiên, kỉ.

*Bài ( 7’ )

- Hs nêu y/c, làm tập - Một học sinh lên bảng - Nhận xét bổ sung

Âm đứng đầu

đứng trước i, e, ê.

(6)

4 Củng cố- dặn dò:(1’)

- GV củng cố nội dung - Nhận xét tiết học

- Dặn dò nhà

Âm “cờ” Âm “gờ” Âm “ngờ”

Viết “k” Viết “gh” Viết “ngh”

Viết “c” Viết “g” Viết “ng” - Ghi nhớ quy tắc tả chuẩn bị sau

Địa lí

Tiết 1: VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Chỉ ví trí địa lí giới hạn nước Việt Nam đồ (lược đồ) địa cầu

2 Kĩ năng: - Mơ tả vị trí địa lí, hình dạng nước ta - Nhớ diện tích lãnh thổ nước Việt Nam

- Biết thuận lợi số khó khăn vị trí địa lí nước ta mang lại

3 Thái độ: - GD HS có ý thức bảo vệ lãnh thổ chủ quyền nước Việt Nam

*ANQP: Giới thiệu đồ Việt Nam khẳng định chủ hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam

* BĐ: Biết đặc điểm vị trí địa lí nước ta: có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương,thuận lợi cho việc giao lưu

- Biết tên số quần đảo

- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh thổ II ĐỒ DÙNG

- GV: Bản đồ địa lí tự nhiên Viết Nam, Phiếu thảo luận

- Quả địa cầu, hình minh hoạ sgk, lược đồ trống thẻ - HS: SGK - VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Mở đầu (3’)

- Giới thiệu Địa lí lớp 5, phần : + Địa lí Việt Nam (Học kì I): Trình bày số tượng tự nhiên, lĩnh vực KT-XH Việt Nam

+ Địa lí giới (Học kì II): Trình bày số tượng tự nhiên, lĩnh vực KT-XH nước khu vực ĐNA số nước đại diện cho châu lục

- Bài mở đầu phần Địa lí Việt Nam tìm hiểu vị trí điạ lí, giới hạn lãnh thổ Việt Nam

(7)

2 Giảng bài

* HĐ 1: Làm việc nhóm đơi (10’)

- Nước ta nằm khu vực giới?

- Gọi hs lên vị trí VN địa cầu

- Y/c HS hoạt động theo cặp, quân sát lược đồ VN khu vực Đông Nam Á: - Đất nước Việt Nam gồm phần nào?

? Chỉ vị trí phần đất liền nước ta lược đồ?

? Phần đất liền nước ta giáp với nước nào?

? Biển bao bọc phía phần đất liền nước ta?

- Cho biết biển bao bọc phía nước ta? Tên biển gì?

- Kể tên số đảo quần đảo nước ta?

*GDBĐ: Việt Nam nằm bán đảo Đơng Dương, thuộc khu vực ĐNA có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu em cần ý thức chủ quyền lãnh hải

*ANQP: GV giới thiệu hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam - Gv vị trí VN điạ cầu - H/S lên vị trí nước ta địa cầu

? Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác? => GV kết luận: - Việt Nam nằm bán đảo Đông Dương thuộc khuvực Đông Nam phận ….có vùng biển thơng với đại dương, có nhiều thuận lợi cho việc giao lưu, buôn bán với tất nước đường bộ, đường biển, đường hàng không

* HĐ 2:Cá nhân (10’)

- Y/c hs suy nghĩ trả lời cầu hỏi:

1 Vị trí địa lí giới hạn nước ta.

- VN thuộc Châu Á, Nằm khu vực ĐNA

- hs lên - Hđ theo cặp

- Gồm: Đất liền, biển, đảo quần đảo + Chỉ theo đường biên giới nước ta + Phía Tây giáp Lào, Căm-pu- chia + Phía Bắc giáp Trung Quốc

+ Chỉ vào phần biển nước ta: Biển Đơng bao bọc phía đơng, nam, tây nam nước ta

+ Chỉ nêu tên: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Đảo, Phú Quốc,… quần đẩo Hoàng Sa, Trường Sa

- hs trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Rất thuận tiện cho việc giao lưu với nước khu vực giới đường bộ, biển, đường hàng không * Thuận lợi:

- Phần đất liền giáp TQ, Lào, CPC mở đường giao lưu với nước này, qua nước để giao lưu với nước khác

2 Hình dạng diện tích:

(8)

? Vì nói Việt Nam có nhiều thuận lợi cho việc giao lưu với nước giới đường bộ, đường biển, đường hàng không?

- Nhận xét, bổ sung

* HĐ 3: Nhóm (10’)

- G chia nhóm 4, phát phiếu thảo luận

giao lưu với nước đường biển - Vị trí địa lí VN thiết lập đường đếm nhiều nơi giới

PHIẾU THẢO LUẬN Điền chữ số vào chỗ chấm câu sau:

a Từ bắc vào Nam theo đường thẳng, phấn đất liền nước ta dài 1650 km

b Từ Tây sang Đông, nơi hẹp nước ta Đồng Hới chưa đầy 50 km

c Diện tích lãnh thổ nước Việt Nam rộng khoảng 330 000km2 - Gọi nhóm trình bày - Nx, bổ sung

- Y/c hs dựa vào bảng số liệu, cho biết nước có diện tích lớn nhỏ VN?

- NX Chốt: Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc Nam, với đường bờ biển hình chữ S…

3 Củng cố dặn dị (3’)

? Qua học hơm em biết đất nước ta?

- G rút ghi nhớ, học sinh nhắc lại * Trò chơi tiếp sức:

- Treo lược đồ câm, gọi nhóm hs tham gia, nhóm phát bìa - G hơ “ Bắt đầu” Lần lượt học sinh lên dán bìa vào lược đồ câm

- Nhận xét đánh giá đội chơi

- Nhận xét tiết học

- Hs đọc bảng số liệu

+ Nước có S lớn hơn: TQ, Nhật Bản + Nước có S nhỏ hơn: Lào, Cam Pu Chia

- Thuộc ĐNA quần đảo - Hs nhắc

- nhóm, nhóm người thực trò chơi

- Tổng kết trò chơi

- Học chuẩn bị sau

Ngày soạn : 07/ 9/ 2019

Ngày giảng : Thứ ba ngày 10 tháng năm 2019 Tốn

Tiết 2: ƠN TẬP TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nhớ lại tính chất phân số

2 Kĩ năng: - Áp dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

3 Thái độ: - GD học sinh có ý thức tự giác học bài, trình bày khoa học II ĐỒ DÙNG

(9)

Hoạt động học Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (5’)

- Đọc phân số: 122 47 ; 54 12 ; 19

3 - ?Nêu tử số, mẫu số? - Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới

1 Giới thiệu (1’)

- GV: Trong tiết học em nhớ lại tính chất phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

2 Ơn tập tính chất phân số

Ví dụ (3')

- GV viết tập sau lên bảng - Viết số thích hợp vào trống:

   

   

6

- Yêu cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống

- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc

? Khi nhân tử số mẫu phân số cho số tự nhiên khác khơng ta gì?

Ví dụ (3')

- GV viết tập sau lên bảng Viết số thích hợp vào trống: -

   

 

: 24

: 20 24 20

- u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống

- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi HS lớp đọc + Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta gì?

3 Ứng dụng tính chất phân số

a) Rút gọn phân số (5')

+ Thế rút gọn phân số?

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- hs lên làm, lớp làm nháp = =

+ Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

- HS lên bảng làm

VD:

5 : 24

4 : 20 24 20

 

+ Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta số phân số phân số cho

6

3

x x

(10)

- GV viết phân số 120 90

lên bảng yêu cầu HS lớp rút gọn phân số

+ Khi rút gọn phân số ta phải ý điều gì?

- Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọn bạn bảng cho biết cách nhanh

- GV nêu: Có nhiều cách rút gọn phân số cách nhanh ta tìm số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số

b) VD2 (5')

+ Thế quy đồng mẫu số phân số?

- GV viết phân số5

lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mấu số hai phân số

- Yêu cầu HS nhận xét bạn làm bảng

- Yêu cầu HS nêu lại cách quy đồng MS phân số

- GV viết tiếp phân số

và 10

lên bảng, yêu cầu HS quy đồng MS hai phân số

+ Cách quy đồng MS hai VD có khác nhau?

GV nêu: Khi tìm mẫu số chung khơng thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn mẫu số chung số nhỏ chia hết cho mẫu số

4 Thực hành (18’)

Bài 1: Rút gọn phân số 18

30 =

18 :6 30 :6 =

3 64

80 =

64 :16 80:16 =

4

- Chữa bài: + Nhận xét đ/s

? Nêu cách rút gọn phân số

+ Rút gọn phân số tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé

= = = =

hoặc =

- Phải rút gọn phân số tối giản

+ Cách lấy TS MS phân số 120

90

chia cho 30 nhanh - Cách nhanh

+ Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu

- HS lên bảng làm Chọn MSC 5735 ta có:

35 14 7    

; 35

20 7     - HS lên bảng làm

Vì 10 : = Ta chọn MSC 10, Ta có:

- 10

6 5    

; giữ nguyên10

+ VD thứ nhất, mẫu số chung tích mẫu số hai phân số, VD thứ hai mẫu số chung mẫu số hai phân số

- Lắng nghe

- Hs đọc yêu cầu - HS làm vào - HS lên bảng

(11)

+ Nhìn bảng sốt

* GV chốt: Lưu ý dựa vào tính chất phân số để rút gọn phân số

Bài 2: Quy đồng mẫu số hai phân số

? Muốn quy đồng mẫu số hai phân số ta làm nào?

a) 45 79 ; MSC: 45

4 =

4x9 5x9 =

36

45 = 5x5

9x5 = 25 45

- GV củng cách quy đồng mẫu số

Bài 3:

a) Nối với phân số 52 (theo mẫu)

4

8

10 12 30 16

41

¿15

6

5 10 25

b) Nối với phân số 1218 (theo mẫu)

3

2

3

9 24 38 36

54 12 18 48

82

- Gv củng cách tìm phân số

5 Củng cố- dặn dò (2’)

- KL: Rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số, tính chất phân số

- Nx tiết học, dăn dò nhà

- HS đọc yêu cầu - HS lên bảng - Lớp làm SBT

- Nhận xét bảng - Đổi kiểm tra

- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm bàn - Nêu kết

- Nhận xét, tuyên dương

_ Luyện từ câu

Tiết 1: TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn tồn khơng hồn tồn

2 Kĩ năng: Tìm từ đồng nghĩa với từ cho trước, đặt câu để phân biệt từ đồng nghĩa Có khả sử dụng từ đồng nghĩa nói, viết

(12)

GV - Bảng phụ HS: SGK-VBT

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học

B Bài mới

- GV: Những tiết Luyện từ câu học kì I chương trình Tiếng Việt cung cấp cho em vốn từ, rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ nói, viết Bài học hôm giúp em hiểu Từ đồng nghĩa

2 Phần nhận xét: (15') Bài tập 1: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nd tập phần nhận xét

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm

- Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm

+ Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?

- GV kết luận: Những từ có nghĩa giống nhau gọi từ đồng nghĩa

Bài 2: (7')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc theo cặp:

¿ Cùng đọc đoạn văn

+ Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay cho

+ Những từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ngược lại

¿ Thay đổi vị trí từ in đậm đoạn văn

¿ Đọc lại đoạn văn sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa

¿ So sánh ý nghĩa câu đoạn văn trước sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Hs lấy sách

- hs đọc, lớp đọc thầm

¿ Xây dựng: làm nên cơng trình kiến trúc theo kế hoạch định

¿ Kiên thiết: xây dựng theo quy mô lớn

¿ Vàng xuộm: màu vàng đậm

¿ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên

¿ Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác

+ Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc

+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác

- Hs đọc yêu cầu - Làm theo cặp - - hs phát biểu

+ Đoạn văn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống

+ Đoạn văn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm thay đổi vị trí cho khơng miêu tả đặc điểm vật

+ Là từ có nghĩa giống gần giống

(13)

+ Thế từ đồng nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? + Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

3 Ghi nhớ:

? Thế từ đồng nghĩa? - Y/c hs lấy ví dụ minh hoạ

? Những từ đồng nghĩa thay ( thay ) cho nhau?

- Y/c hs lấy ví dụ

- Gọi hs nêu lại ghi nhớ sách giáo khoa

4 Luyện tập: *Bài 1 (8’)

- Y/c hs làm theo cặp - Gọi hs phát biểu

- Nhận xét, chốt lời giải

?Tại lại xếp từ: nước nhà, non song vào nhóm?

?Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?

*Bài 2 (8’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm theo nhóm, làm vào bảng nhóm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu, đọc phiếu - nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV ghi nhanh lên bảng để có phiếu hồn chỉnh

- GV nhận xét, kết luận từ

Bài 3: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm - HS đặt câu có cặp từ đồng nghĩa

- Gọi HS nói câu đặt - u cầu HS

+ Là từ có nghĩa hồn tồn giống thay đổi vị trí cho + Là từ có nghĩa khơng giống hoàn toàn

VD: chăm chỉ, cần cù,…

- Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay

- Những từ đồng nghĩa khơng hồn tồn không thay

- VD: ăn, xơi, chén,

mang, khiêng, vác… - -2 hs nêu

-Hs nêu y/c, nội dung bài, đọc từ in đậm

- Hs theo cặp - hs trả lời, bổ sung + Nước nhà- non sông + Hồn cầu - năm châu

- Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống

- Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa chung khắp nơi, khắp giới - Hs nêu y/c

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS tạo thành nhóm, trao đổi, thảo luận, tìm từ đồng nghĩa

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi, nêu ý kiến bổ sung

+ Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, xinh đẹp, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ

+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ,

+ Học tập: học, học hành, học hỏi, - Hs đọc y/c

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm vào

- đến HS tiếp nối nêu câu mình, HS nhận xét câu bạn

(14)

khác nhận xét

- GV nhận xét câu HS đặt, khen HS đặt câu hay

5 Củng cố, dặn dị (2')

+ Tìm từ đồng nghĩa với từ: “vui”?

+ Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Cho ví dụ

- GV nhận xét học - Dặn dò HS nhà

+ Quang cảnh nơi thật mĩ lệ Những nhà dãy phố xinh xắn bên hàng tươi tắn nắng chiều vàng dịu

+ Chúng em thi đua học tập Học hành nhiệm vụ học sinh

+ Chú Nam nhà em cao, lớn người nước ngoại Đôi cánh tay to người khổng lồ

+ Vui vẻ, vui sướng, vui vui … + Với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn phải lưu ý sử dụng chúng có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác

HĐNGLL

Tham gia Tết Trung thu Liên đội tổ chức Thực hành Tốn

ƠN TẬP PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố phân số, tính chất phân số 2 Kĩ năng: Biết vận dụng để thực phép tính giải tốn 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận làm

II ĐỒ DÙNG

- Sách Thực hành Toán - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Kiểm tra sách, bút - Nhận xét

B Bài mới:

1.Giới thiệu - Ghi đầu (1’) Giảng

* Ôn tập phân số (5’)

?Nêu tính chất phân số ?Nêu cách qui đồng mẫu số phân số - GV nhận xét

3 Thực hành Bài 1: (5’)

a)Viết thương dạng phân số : 15 : 23 :

b) Viết số tự nhiên dạng phân số

- HS nêu

- Hs đọc yêu cầu – Hs lên bảng - Lớp làm vào STH

a) : 15 = 15

; : =3

(15)

19 25 32 - Nhận xét, tuyên dương

- Củng cố cách viết thương dạng phân số, viết số tự nhiên dạng phân số

Bài 2: Quy đồng mẫu số PS sau: (5’) a)

7

và

b) 12

và

? Nêu cách quy đồng mẫu số phân số?

Bi 3: Tìm PS PS sau: (5’) 100 60 ; 21 18 ; 24 12 ; 20 12 ; ;

?Muốn tìm phân số ta làm nào?

Bài 4: Điền dấu >; < ; = (5’)

a)

2 b) 19 15

c)

3

d) 15 11 15

?Muốn so sánh phân số ta làm nào?

5 Củng cố dặn dò (2’)

- Củng cố nội dung - Nhận xét học

-Về nhà ôn lại qui tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số

23 : = 23

b) 19 = 19

; 25 = 25

; 32 = 32

- Hs đọc yêu cầu – Hs lên bảng

a) 45

36 9    

; 45

35 9    

b) 12

8 4    

giữ nguyên 12

5

- Hs đọc yêu cầu - Hs trao đổi cặp bàn

5 : 20 : 12 20 12  

;

6 : 21 : 18 21 18   20 : 60 20 : 60 100 60  

Vậy : 100

60 20 12  

; 21 18

 - Hs đọc yêu cầu

- Hs làm bảng phụ - Lớp làm VBT

a)

2  b) 19 15 

c)

3

2 

d) 15 11

15 

- HS lắng nghe thực

_

Ngày soạn : 08/ 9/ 2019

Ngày giảng : Thứ tư ngày 11 tháng năm 2019 Tốn

Tiết 3: ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Nhớ lại cách so sánh hai phân số MS, khác MS - Biết so sánh hai phân số có tử số

2 Kĩ năng: - Vận dụng làm tập 1, 2, 3 Thái độ: - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ

(16)

thế nào?

?Nêu cách quy đồng mẫu số phân số?

B Bài mới

1 Giới thiệu (2’)

- GV: Trong tiết tốn em ơn lại cách so sánh hai phân số

2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số : (15')

a) So sánh hai phân số MS (5')

- GV viết lên bảng hai phân số sau:

5

va

, sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

+ Khi so sánh phân số MS ta làm ntn?

b)So sánh phân số khác MS (10')

- GV viết lên bảng hai phân số

va

sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- GV nhận xét làm HS hỏi: + Muốn so sánh phân số khác MS ta làm ntn?

- Gv củng cố cách so sánh hai phân số mẫu số khác mẫu số

3 Luyện tập (15')

Bài 1: So sánh phân số (theo mẫu) (5')

- Phân tích mẫu

?Muốn điền dấu < > = vào hai phân số ta làm nào?

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc làm trước lớp

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét – đánh giá

Bài 2: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn (10')

+ Bài tập yêu cầu em làm gì?

- Hs lớp xung phong trả lời

- HS so sánh nêu:

7 ; 7  

+ Khi so sánh phân số MS, ta so sánh TS phân số Phân số có TS lớn p/s lớn hơn, Phân số có TS bé phân số bé

- HS thực quy đồng MS hai phân số so sánh

- Quy đồng MS hai phân số ta có : 28 20 7 ; 28 21 7        

- Vì 21 > 20 nên 28 20 28 21   

+ Muốn so sánh phân số khác MS ta quy đồng MS phân số đó, sau so sánh với phân số MS

- HS làm bài, sau theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

8

9 … 10

- Giải thích

8 =

8x10 9x10 =

80

90 10 = 9x9

10x9 = 81 90

(17)

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết phải làm gì?

- GV yêu cầu HS làm - Kết quả: 125 ; 32;

4

Bài 3: Viết phân số theo thứ tự từ lớn đến bé (10')

+ Bài tập yêu cầu em làm gì? + Muốn xếp phân số theo thứ tự từ lớn đến bé, trước hết phải làm gì?

- GV yêu cầu HS làm - Kết quả: 56 ; 52; 11

30

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét – đánh giá

C Củng cố, dặn dò: (5')

+ Để so sánh hai phân số không mẫu số em làm nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập

+ Bài tập yêu cầu xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

+ Chúng ta cần so sánh phân số với

- Quy đồng MS phân số ta được:

3 =

3x3 4x3 =

9 12

2 = 2x4

3x4 = 12

+ Bài tập yêu cầu xếp phân số theo thứ tự từ lớn đến bé

+ Chúng ta cần so sánh phân số với

- Quy đồng MS phân số ta được:

5 =

5x5 6x5 =

25 30

2 = 2x6

5x6 = 12 30

-Kể chuyện

Tiết 1: LÍ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, thuyết minh kể lại đoạn toàn câu chuyện

- Kể đoạn toàn câu chuyện kết hợp lời kể với điệu bộ, cử cách tự nhiên

2 Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

- Chăm lắng nghe bạn kể chuyện: nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu nước, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

*ANQP: Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ Quốc

II ĐỒ DÙNG

(18)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: (1’)

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học.

B Bài mới

- Tiết kể chuyện chủ điểm Việt Nam – Tổ quốc em câu chuyện anh Lý Tự Trọng

2 Hướng dẫn kể chuyện (10’) - GV kể lần 1:

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to bảng

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ: sáng dạ, mít tinh, luật sư, niên, Quốc tế ca

- GV nêu câu hỏi để HS nhớ lại ND truyện

+ Câu chuyện có nhân vật nào?

+ Anh Lý Tự Trọng cử học nước nào?

+ Về nước anh làm nhiệm vụ gì?

+ Hành động dũng cảm anh Trọng làm em nhớ nhất?

- Hs lấy sách

- Lắng nghe - Lắng nghe

- Sáng dạ: thông minh, học đâu biết đấy, đọc đến đâu nhớ đến

- Mít tinh: hội họp đơng đảo quần chúng, thường có ND trị nhằm biểu thị ý chí chung

- Luật sư: người chuyên bào chữa bênh vực cho người phải trước án làm công việc tư vấn pháp luật

- Tuổi niên: tuổi phải chịu trách nhiệm việc làm, tuổi coi trưởng thành từ 18 tuổi trở lên

- Quốc tế ca: hát thức cho đảng giai cấp công nhân nước giới

+ Các nhân vật: Lý Tự trọng, tên đội Tây, mật thám lơ - grăng, luật sư

+ Anh Lý Tự trọng cử học nước học nước năm 1928

+ Về nước anh làm nhiệm vụ liên lạc, chuyển nhận thư từ tài liệu trao đổi với đảng bạn qua đường tàu biển - HS nối tiếp nêu ý kiến trước lớp

Ví dụ:

+ Khi mang bọc truyền đơn bị địch phát hiện, anh nhảy lên xe phóng

+ Khi chuyển tài liệu bị địch phát hiện, anh ơm tài liệu nhảy xuống nước trốn

+ Khi bị tra dã man anh ko khai

(19)

mình đủ trí khôn hiểu nên làm CM

+ Trước chết, anh hát vang Quốc tế ca

Kể chuyện trước lớp (5’)

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Sau HS kể, GV tổ chức cho HS lớp hỏi lại bạn kể ý nghĩa câu chuyện

+ Vì người coi ngục gọi anh Trọng “ông nhỏ”?

+ Câu truyện giúp bạn hiểu điều gì? + Hành động anh Trọng khiến bạn khâm phục

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất?

4 Củng cố, dặn dò: (2')

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều người Việt Nam?

*ANQP

+ Con kể tên gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ Quốc + Hãy nêu hiểu biết nhân vật

- Dặn dò HS nhà kể lại chuyện Lý Tự Trọng cho người thân nghe, tìm hiểu chuyện kể anh hùng, danh nhân nước ta

- Hs thi kể

+ Mọi người khâm phục anh tuổi nhỏ trí lớn, dũng cảm, thơng minh + Ca ngợi anh Trọng giàu lịng u nước, dũng cảm

+ HS nêu theo suy nghĩ

+ Ca ngợi người Việt Nam giàu lòng yêu nước, dũng cảm…

+ Võ Thị Sáu, Trần Văn Ơn, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Văn Cừ, Cù Chính Lan, Vừ A Dính, Nguyễn Viết Xuân, … - HS nêu

-Tập đọc

Tiết 2: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

I MỤC TIÊU

1 Đọc thành tiếng:

- Biết đọc từ ngữ khó: sương sa, vàng xuộm lại, lắc lư, treo lơ lửng

- Biết đọc diễn cảm toàn văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả màu vàng khác cảnh vật

2 Đọc - hiểu:

- Hiểu từ ngữ khó bài: lui, kéo đá

(20)

- Hiểu nội dung bài: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả với quê hương

3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước

MT: Giúp HS hiểu biết thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê VN II ĐỒ DÙNG

- HS: Tranh ảnh làng quê vào ngày mùa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Gọi HS đọc thuộc lịng đoạn thư

+ Vì ngày khai trường tháng -1945 coi ngày khai trường đặc biệt?

+ Nêu nội dung ? - Gọi Hs nhận xét

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới

Giới thiệu bài: (1’)

- GV: Làng quê Việt Nam đề tài bất tận cho thơ văn Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng q khác Nhà thơ Tơ Hồi vẽ lên tranh quê hương vào ngày mùa thật đặc sắc Chúng ta tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc Quang cảnh làng mạc ngày mùa

2 Luyện đọc : (12’)

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1-sửa phát âm

Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần -giải nghĩa từ sgk

- Luyện đọc câu dài, câu khó Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần -nhận xét đánh giá

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn

- hs đọc

+ Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, ngày khai trường nước ta dành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Từ ngày khai trường em HS hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

+ Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

- Lắng nghe

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm (đ2 : sương sa; đ3: lác đác; đ4: lạ lùng)

- HS đọc thầm phần giải SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ sgk

- HS luyện đọc câu dài, câu khó

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét đánh giá

(21)

- Thi đọc nhóm - Nhận xét, tuyên dương - GV đọc mẫu tồn

3 Tìm hiểu bài: (11’)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1,2,3 - Dùng bút gạch chân vật có màu vàng từ màu vàng vật

- Gọi HS phát biểu – GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

- GV giảng: Mỗi vật tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao chùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng, màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật

- HS đọc thầm đoạn cuối cho biết:

+ Thời tiết ngày mùa miêu tả

- HS ý lắng nghe

1) Màu sắc bao trùm lên làng quê ngày mùa màu vàng.

- lúa: vàng xuộm - nắng: vàng hoe - xoan; vàng lịm - mít: vàng ối

- tàu đu đủ, sắn héo: vàng tươi - chuối: chín vàng

- bụi mía: vàng xọng - rơm, thóc: vàng giịn

- gà, chó: vàng mượt - mái nhà rơm: vàng

- tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm diện rộng, lúa vàng xuộm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, màu tươi, ánh lên Nắng vàng hoe mùa đông nắng đẹp, không gay gắt, không cảm giác oi

+ Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác Quả xoan vàng lịm xoan chín vàng, mọng

+ Vàng ối: vàng đậm, trải khắp mặt Lá mít, chuối già có màu vàng ối

+ Vàng tươi: màu vàng lá, vàng sáng, mát mắt

+ Chín vàng: màu vàng tự nhiên chín

+ Vàng xọng: màu vàng gợi cảm giác mọng nước Bụi mía già, có cảm giác nhiều nước

+ Vàng giòn: màu vàng vật phơi nắng, tạo cảm giác khơ, giịn gãy

+ Vàng mượt: màu vàng gợi tả vật béo tốt, có lơng óng ả, mượt mà

+ Vàng mới: màu vàng Rơm vừa tuốt phơi khô lợp mái nhà + Vàng trù phú, đầm ấm: màu vàng gợi giàu có, ấm no

(22)

như nào?

+ Hình ảnh người lên tranh ntn?

+ Những chi tiết thời tiết người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa?

- GV giảng :

+ Thời tiết ngày mùa đẹp Nó khơng gợi cho ta cảm giác hanh hao, héo tàn ngày cuối thu bước sang đông Trời không nắng, không mưa ủng hộ người ngày mùa Con người làm cho tranh sống động Ta cảm nhận khơng khí vui tươi, tấp lập ngày mùa Mọi người chăm chỉ, mải miết, say mê với công việc

+ Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?

- Yêu cầu HS nêu ND - GV tổng kết ND : nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giầu hình ảnh nhà văn Tơ Hồi vẽ lên trước mắt người đọc tranh làng quê vào ngày mùa khác nhau, với vẻ đẹp đặc sắc sống động Bài văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh làng quê mà sưu tầm

4 Đọc diễn cảm : (10’)

- HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc toàn - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn : Màu lúa đồng Mái nhà phủ màu rơm vàng

+ Gọi HS đọc đoạn diễn cảm + Gọi HS tìm từ nhấn giọng + HS đọc mẫu

tranh làng quê thêm đẹp

+ Thời tiết ngày mùa đẹp, khơng có cảm giác héo tàn hanh hao lúc bước vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ Ngày không nắng, không mưa

+ Không tưởng đến ngày hay đêm, mà mải miết gặt, kéo đá, cắt rạ, chia thóc HTX Ai vậy, buông bát đũa lại ngay, trở dậy đồng + Thời tiết người gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động Thời tiết đẹp, gợi ngày mùa no ấm, người cần cù lao động

+ Tác giả yêu làng quê Việt Nam

Ý chính: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động, trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương - HS ý lắng nghe.

- HS lên giới thiệu trước lớp

- HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc toàn

(23)

+ HS thi đọc diễn cảm + GV nhận xét đánh giá

C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Theo em nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc văn gì?

+ Em cịn biết từ màu vàng khác nữa? Đặt câu với từ em vừa tìm được?

+ Qua em thấy q hương ntn?

* GDMT: Để cho mơi trường thiên nhiên đẹp theo em phải làm ?

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Nghìn năm văn hiến

mới

+ HS đọc đoạn diễn cảm + HS tìm từ nhấn giọng + HS đọc mẫu

+ HS thi đọc diễn cảm + HS ý lắng nghe

+ Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh Chính cách dùng từ màu vàng khác tác giả

+ Vàng hươm : Đàn ngan vàng hươm

Vàng rộm: Nong tăm vàng rộm Vàng vọt: Nắng chiều vàng vọt + Rất đẹp

+ Giữ môi trường đẹp, không vứt rác bừa bãi,

Ngày soạn : 09/ 9/ 2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 12 tháng năm 2019 Tốn

Tiết 4: ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- So sánh phân số với đơn vị

- So sánh hai phân số MS, khác MS So sánh hai phân số TS 2 Kĩ năng:- Vận dung làm tập 1, 2, 3,

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG

- Vở tập

+ Để so sánh hai phân số không mẫu số em làm nào?

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Hướng dẫn ôn tập: Bài 1: >, < = (5')

- Yêu cầu HS tự so sánh điền dấu so sánh

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

4

7 …

3……1

(24)

+ Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé 1?

- Gọi Hs nối tiếp đọc nhận xét

- GV nêu: không cần quy đồng MS, so sánh hai phân số sau:

9 ;

Bài 2: <, > (7')

- GV viết lên bảng phân số: 29 … 72

sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- Cho HS so sánh theo cách so sánh hai phân số có TS trình bày cách làm

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

?Nêu cách so sánh hai phân số tử số?

Bài 3: <, > (10')

+ Bài yêu cầu làm gì?

+ Muốn so sánh hai phân số ta làm ntn?

- Yêu cầu HS lên bảng thực - Nêu cách để só sánh hai phân số?

Bài 4: (7’)

- Gọi HS đọc đề + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn biết nhiều ta làm ntn?

- Cả lớp thực - GV chữa

+ Phân số lớn phân số có TS lớn hớn MS

+ Phân số phân số có TS MS

+ Phân số bé phân số có TS bé MS

- HS nêu:

8

4 ;

1 ;

 

 

- Tiến hành so sánh theo cách:

- Quy đồng MS phân số so sánh

- So sánh hai phân số có TS - HS trình bày trước lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiến để đưa cách so sánh

- Cả lớp HS thực hành

29 < 72 154 > 194 - Hs trao đổi nhóm bàn – phát biểu + So sánh hai phân số

+ QĐMS hai phân số

+ So sánh phân số mẫu số - HS lên bảng thực

3

5 >

7

11 > 13

3 <

So sánh hai phân số với - Hs đọc đề

- HS đọc đề toán

+ Mai: 14 số bơng hoa; Hịa: 72 số bơng hoa

+ Ai cho quýt nhiều hơn? + QĐMS phân số

- So sánh hai phân số - HS lên bảng thực

Bài giải

(25)

Bạn cách so sánh khác hai phân số trên?

C Củng cố kiến thức: (2’)

+ Nêu đặc điểm phân số lớn 1, bé 1, 1?

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

1 =

7 28 ;

2 =

8 28 ;

2 >

4

Vậy Hòa Văn tặng hoa nhiều

1 =

2

8 Vì >

2

8 nên

7 >

Tập làm văn

Tiết 1: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu cấu tạo văn tả cảnh gồm: mở bài, thân bài, kết yêu cầu phần

2 Kĩ năng: Phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể Bước đầu biết cách quan sát cảnh vật

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập môn văn

*MT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên từ em có ý thức bảo vệ mơi trường thiên nhiên

* QTE: HS có bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ Quyền tự hào cảnh đẹp quê hương

II ĐỒ DÙNG - GV: Bảng phụ

+ Kể tên loại văn miêu tả học? + Bài văn miêu tả gồm phần? Là phần nào?

B Bài mới

- Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác văn học? Chúng ta tìm hiểu

2.Phần nhận xét Bài 1: (10')

- Gọi HS đọc yêu cầu ND + Hồng thời điểm

+ Miêu tả đồ vật, tả cối, tả vật, - 3HS nêu lại

- HS đọc

(26)

ngày?

- GV giới thiệu: Sơng Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hoà chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? Cách quan sát có hay?

- HS hoạt động nhóm với yêu cầu: Đọc thầm văn, trao đổi tìm phần mở bài, thân bài, kết Sau đọc lại để xác định đoạn văn phần ND đoạn văn - Mời nhóm trình bầy kết thảo luận

- GV nhận xét, kết luận lời giải + Em có nhận xét phần thân văn “Hồng sơng Hương”?

Bài 2: (10')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu sau:

- Đọc văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hồng sơng Hương

- Xác định thứ tự miêu tả - So sánh thứ tự miêu tả hai văn với

- Gọi nhóm làm xong trước lên bảng trình bày kết

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ

chiều, mặt trời lặn

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời nháp

- Bài văn có phần: (Mỗi lần xuống dịng đoạn)

+ Mở ( đoạn 1): Cuối buổi chiều n tĩnh này: Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt yên tĩnh

+ Thân ( đoạn 2, 3): Mùa thu chấm dứt : Sự thay đổi sắc màu sơng Hương từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn

+ Kết bài (đoạn 4): Huế thức dậy ban đầu nó: Sự thức dậy Huế sau hồng

+ Đoạn thân văn có đoạn Đó là:

+ Đoạn 2: mùa thu hai hàng cây: Tả thay đổi màu sắc sông Hương Từ lúc đầu hồng đến lúc tối hẳn + Đoạn 3: Phía bên sông chấm dứt: Tả hoạt động người bên bờ sơng, mặt sơng từ lúc hồng hôn đến lúc TP lên đèn

- HS đọc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận để làm tập nhóm làm bảng phụ

+ Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung cảnh vật miêu tả cho nhận xét

+ Khác nhau:

Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa

tả phận cảnh theo thứ tự: - Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quê màu vàng

- Tả cảnh màu vàng khác cảnh, vật

- Tả thời tiết, hoạt động người

(27)

sung

+ Bài văn tả cảnh gồm phần nào? Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

3. Luyện tập (10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Cho HS hoạt động theo cặp: - Đọc kĩ văn Nắng trưa

- Xác định phần văn - Tìm nội dung phần - Xác định trình tự miêu tả văn: đoạn phần thân nội dung đoạn

- Gọi nhóm lên trình bày kết thảo luận u cầu HS khác bổ sung ý kiến

C Củng cố, dặn dò: (2’)

sự thay đổi cảnh theo thời gian với thứ tự:

- Nêu nhận xét chung yên tĩnh Huế lúc hồng

- Tả thay đổi màu sắc n tĩnh Huế lúc hồng

- Tả hoạt động người bên bờ sơng, mặt sơng lúc bắt đầu hồng đến thành phố lên đèn

- Tả thức dậy Huế sau hồng

+ Bài văn tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết bài.

+ Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

+ Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở

+ Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- - HS đọc - HS đọc

Bài văn Nắng trưa gồm có phần: + Mở bài: Nắng xuống mặt đất: Nêu nhận xét chung nắng trưa + Thân bài: Buổi trưa ngồi nhà ruộng chưa xong: Cảnh vật nắng trưa

Thân có đoạn

Đoạn 1: Buổi trưa ngồi nhà bốc lên mãi: Hơi đất nắng trưa dội

Đoạn 2: Tiếng xa vắng Mi mắt kép lại: tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa

Đoạn 3: Con gà lặng im: Cây cối vật nắng trưa

Đoạn 4: Ấy mà chưa xon: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

+ Kết bài: Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi: Cảm nghĩ người mẹ

(28)

*GDMT: + Qua phần tìm hiểu vừa rồi, thấy quê hương nào?

+ Để giữ cho môi trường thiên nhiên ln ln đẹp, cần phải làm gì?

*GDQTE:?Chúng ta phải có trách nhiệm ntn với gia đình, với quê hương? + Bài văn tả cảnh gồm phần nào? Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

- Quan sát cảnh vật nơi em ở, công viên, đường phố, ruộng đồng vào buổi sáng buổi trưa, chiều

+ Có ý thức giữ vệ sinh môi trường, … - HS nêu lại

Ngày soạn : 10/ 09/ 2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 13 tháng năm 2019 Toán

Tiết 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Biết phân số thập phân

- Biết có số phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân

2 Kĩ năng:- Vận dụng làm tập 1, 2, 3, 3 Thái đô: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ

+ Nêu cách so sánh phân số lớn 1, bé 1,

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’) - Ghi đầu

2.Giới thiệu phân số thập phân (10’)

- GV viết lên bảng phân số 1000

17 ; 100

5 ; 10

3

; yêu cầu HS đọc + Em có nhận xét MS phân

- HS đọc phân số

(29)

số trên?

- GV giới thiệu: Các phân số có MS 10,100, 1000, gọi phân số thập phân

- GV viết lên bảng phân số

và nêu yêu cầu: Hãy tìm phân số thập phân phân số

3

+ Em làm để tìm phân số thập phân 10

6

bằng với phân số cho?

- GV yêu câu tương tự với phân số 125

20 ;

;

GV kết luận:

+ Có số phân số viết thành phân số thập phân.

+ Khi muốn chuyển phân số phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, lấy TS MS nhân với số để phân số thập phân (cũng có ta rút gọn được phân số cho thành phân số thập phân).

chia hết cho 10 - HS nghe nhắc lại - HS lên bảng làm

10

6

2

   

+ Ta nhận thấy 5210, ta nhân TS MS phân số

3

với phân số 10

6

là phân số thập phân phân số phân số cho

- HS tiến hành tìm phân số thập phân với phân số cho nêu cách tìm

VD : 100

175 25

25 7

   

1000 160

125 20 125

20

   

3 Luyện tập

Bài 1: Viết cách đọc phân số thập phân (theo mẫu)(5')

?Bài u cầu gì? Phân tích mẫu

a) 105 ; năm phần mười - Nhận xét, tuyên dương

? Nêu cách đọc phân số thập phân?

Bài 2: Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (5')

- GV đọc phân số thập phân cho HS viết

- GV nhận xét HS bảng ? Nêu cách viết phân số thập phân?

- Hs đọc yêu cầu

- HS nối tiếp đọc phân số thập phân

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

Chín phần mười: 109

(30)

Bài 3: Khoanh vào phân số thập phân (5')

- GV cho HS đọc phân số bài, sau nêu rõ phân số thập phân

?Thế phân số thập phân?

Bài 4: Chuyển PS thành PS thập phân (theo mẫu) (5')

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Phân tích mẫu

+ Để chuyển phân số thành số thập phân em làm ? - GV yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa đánh giá

C Củng cố, dặn dò: (1’)

+ Viết phân số sau thành phân số thập phân: 125

15 ; 250

15 - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

- Hs trao đổi nhóm bàn – phát biểu - Các PS thập phân: 1003 ; 104 ;

1 1000

- Các có mẫu số 10, 100, 1000 …… - Hs đọc yêu cầu

+ Chuyển thành phân số thập phân - HS làm bảng phụ - lớp làm SBT + Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với MS để có 10; 100; 1000;…rồi nhân tử số MS với số để phân số thập phân (Cũng có rút gọn phân số cho thành phân số thập phân)

a) 53 = 53xx25 = 106 ; b) 259 =

9x4 25x4 =

36

100

- HS nhận xét bạn, theo dõi GV chữa tự kiểm tra - HS thực

-Luyện từ câu

Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

2 Kĩ năng: Phân biệt khác sắc thái biểu thị từ đồng nghĩa khơng hồn tồn để lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập, xây dựng

*QTE : HS có quyền tự hào truyền thống yêu nước dân tộc Tự hào cảnh đẹp quê hương

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập Phiếu học tập tập - HS: Từ điển HS

?Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ? - Nhận xét, tuyên dương

(31)

B Bài mới

- GV: Các em hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học em thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp

2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: Tìm từ đồng nghĩa (15')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thi tìm từ theo nhóm (2 nhóm làm yêu cầu) HS dùng từ điển để tìm từ

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết Yêu cầu nhóm nội dung bổ sung GV ghi từ bổ sung vào bảng phụ

- GV nhận xét từ đồng nghĩa HS tìm

Các từ đồng nghĩa: sgv trg 34

Bài 2: Đặt câu với từ em vừa tìm (6')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét làm HS - Tổ chức cho HS đặt câu tiếp sức

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm có nhiều HS phản xạ nhanh đặt câu hay

Bài 3: Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn để hoàn chỉnh văn sau (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm với hướng dẫn sau:

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Mỗi nhóm mời đại diện viết bảng phụ

a) Chỉ màu xanh b) Chỉ màu đỏ c) Chỉ màu trắng d) Chỉ màu đen

- nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nêu ý kiến bổ sung - HS theo dõi nhận xét giáo viên, viết từ đồng nghĩa vào

HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đặt câu bảng lớp

- HS nhận xét bạn làm đúng/ sai - HS tiếp nối đọc câu đặt VD:

+ Buổi chiều, da trời xanh đậm, nước biển xanh lơ

+ Cánh đồng xanh mướt ngô khoai + Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi

+ Bạn Nga có nước da trắng hồng + Ánh nắng mờ ảo soi xuống vườn làm cho cảnh vật trắng mờ

+ Hòn than đen nhánh + Đôi mắt em bé đen láy

(32)

 Đọc kĩ đoạn văn

 Xác định nghĩa từ ngoặc

 Xác định sắc thái câu với từ ngoặc để chọn từ thích hợp

 Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh để kiểm tra sửa chữa

- Gọi HS làm bảng lớp - Yêu cầu HS nhận xét bạn - GV nhận xét, kết luận lời giải

Đáp án: Lần lượt chọn từ sau để điền vào chỗ trống: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả.

- Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa ko hoàn toàn

+ Tại lại dùng từ “điên cuồng” câu “Suốt đêm thác réo điên cuồng”?

+ Tại lại nói mặt trời “nhơ” lên ko phải “mọc” lên hay “ngoi” lên?

+ Sao lại dùng dòng thác sáng rực ko phải sáng trưng hay sáng quắc?

+ Tại dùng từ gầm vang lại từ gầm rung gầm gào câu tiếng nước xối gầm vang?

+ Tại dùng từ hối câu Đậu “chân” bên thác, chúng chưa kịp chờ cho choáng qua, lại hối lên đường, từ cuống cuồng, cuống quýt?

- HS nêu ý kiến nhận xét bạn làm / sai

- HS theo dõi nhận xét GV chuẩn bị

+ Vì từ điền cuồng có nghĩa phương hướng, khơng tự kiềm chế cịn dằn lại có sắc thái, làm người khác sợ; điên đảo có nghĩa bị đảo lộn trật tự Trong ngữ cảnh dịng thác dùng từ điên cuồng phù hợp

+ Vì nhơ đưa phần đầu cho vượt lên phía trước so với xung quanh cách bình tĩnh; cịn ngoi nhơ lên cách khó khăn, cố sức cách khó nhọc; mọc lại nhơ lên khỏi bề mặt tiếp tục ngoi lên + Vì mặt trời nhơ lên, toả sáng mạnh xung quanh làm cho dòng thác sáng rực, sáng quắc làm chói mắt sáng trưng sáng nhờ có ánh đèn ánh lửa làm cho vật nhìn rõ

+ Vì gầm vang phát tiếng to, làm rung chuyển xung quanh, tiếng nước đá vọng lại gầm gào gầm rung có nét nghĩa dội, gây cảm giác sợ hãi

(33)

- Gọi HS đọc lại hoàn chỉnh

- GV kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa ko hoàn toàn Trong cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi

*QTE: Qua Cá hồi vượt thác thấy cảnh thiên nhiên quê hương ta nào?

4 Củng cố, dăn dị: (2’)

+ Tìm thêm từ đồng nghĩa vào nhóm từ đây:

a) Chọn, lựa…

b) Đông đúc, tấp nập… - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS có quyền tự hào truyền thống yêu nước dân tộc Tự hào cảnh đẹp quê hương

a) Kén, chọn lọc, lựa chọn, tuyển, tuyển chọn…

b) Nhộn nhịp, sầm uất, náo nhiệt,

-Tập làm văn

Tiết 2: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận biết cách quan sát nhà văn đoạn văn Buổi sớm cánh đồng

2 Kĩ năng: Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

- Lập dàn ý văn tả cảnh từ điều quan sát trình bày theo dàn ý

3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước

*MT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, từ có ý thức bảo vệ môi trường đồng quê

II ĐỒ DÙNG

- GV: Giấy khổ to, bút

+ Hãy nêu cấu tạo văn tả cảnh?

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới

- Để chuẩn bị tốt viết văn tả cảnh, thực hành luyện tập quan

+ Bài văn tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết bài.

+ Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

+ Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở

(34)

sát cảnh, lập dàn ý cho văn tả cảnh

2 Giảng bài

Bài 1: Đọc văn nêu nhận xét(10’)

- Gọi HS đọc nội dung

- Cả lớp đọc thầm lại bài: Buổi sớm cánh đồng

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trao đổi bạn trả lời câu hỏi

- Cả lớp GV nhận xét

+ Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

+ Tác giả quan sát vật giác quan nào?

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả?

- Nhận xét khen ngợi HS hiểu, cảm nhận quan sát tinh tế tác giả

+ Em thấy thiên nhiên qua Buổi sớm cánh đồng ?

GD BVMT: Để cho môi trường thiên nhiên đẹp theo em phải làm ?

GV kết luận: Tác giả lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ riêng của cảnh vật Để có văn miêu tả hay, chân thực, phải biết cách quan sát, cảm nhận vật bằng nhiều giác quan: xúc giác, thính

- HS đọc nội dung

- HS đọc thầm bài: Buổi sớm cánh đồng

- HS làm việc cá nhân, trao đổi bạn trả lời câu hỏi

- HS nối tiếp trình bày ý kiến + Cánh đồng buổi sớm, đám mây, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó hoa huệ ngời bán hàng, bầy sáo, mặt trời mọc

+ Bằng xúc giác: mát, mưa rơi, ướt + Bằng thị giác: thấy mây, trời, mưa, người bán rau, hoa, bầy sáo, mặt trời mọc xanh tươi + Một vài giọt mưa loáng thống rơi khăn qng đỏ mái tóc xoã ngang vai Thuỷ Tác giả cảm nhận giọt mưa rơi tóc, nhẹ

- Giữa đám mây xám đục, vòm trời khoảng vực xanh vòi vọi Tác giả quan sát thị giác, cảm nhận màu sắc vòm trời, đám mây

+ Những sợi cỏ đẫm nước lùa vào dép Thuỷ làm bàn chân nhỏ bé em ướt lạnh Tác giả cảm nhận vật da, thấy ướt lạnh bàn chân

- Rất đẹp

(35)

giác, thị giác liên tưởng GV nhấn mạnh nghệ thuật quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh rất đặc sắc tác giả Để chuẩn bị viết văn tốt em tiến hành lập dàn ý văn tả cảnh.

Bài tập 2: (15’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

Đề bài: Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn (hay trong công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy).

- GV giới thiệu tranh ảnh vườn cây, công viên, đường phố…

- Gọi HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- Nhận xét, khen ngợi HS có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt

- HS làm cá nhân – HS lập dàn ý vào giấy khổ to

Gợi ý:

Mở bài: Tả cảnh gì, đâu?

Vào thời gian nào? Lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?

Thân bài: Tả nét bật cảnh vật (Tả theo thời gian Tả theo trình tự phận)

Kết bài: Nêu cảm nghĩ, nhận xét em cảnh vật

Nhắc hs: Tả cảnh có người, vật làm cho cảnh thêm đẹp sinh động

- Gọi hs đọc

- Nhận xét, khen ngợi hs có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt

3 Củng cố, dặn dò: (2’)

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? + Em nên làm để cảnh công viên (đường phố, vườn cây…) thêm đẹp

- HS quan sát tranh

- Lắng nghe

- 2-3 HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- HS làm cá nhân - Hs nêu theo ý

- hs trình bày lớp ý lắng nghe

- Mở bài: Buổi sáng, quang cảnh xóm em đẹp

- Thân bài: Cây cối hai bên đường … Ông mặt trời đỏ ối …, chim sâu…, đường trước cửa nhà…, người bộ, người chợ, trẻ em học…

- Kết bài: Nêu cảm nghĩ em buổi sáng mà em tả

- HS nêu lại

(36)

trong lành?

- Nhận xét học

cây xanh, không vứt rác bừa bãi …

-SINH HOẠT TUẦN 1 I MỤC TIÊU

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần - Có phương hướng phấn đấu tuần

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần - Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II CHUẨN BỊ

- GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS III HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

A Hát tập thể

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 1

1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ)

2 Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp:

3 Lớp phó lao động báo cáo tìnhhình lao động-vệ sinh lớp: Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần 1 Ưu điểm

* Nền nếp: ( Giờ giấc, chuyên cần, trang phục, hát đầu giờ, …)

……… ……… ……… ……… * Học tập:

……… ……… ……… ……… * TD-LĐ-VS:

……… ………

Tồn tạị:

……… ……… ……… ………

(37)

……… ……… ……… ………

D Sinh hoạt tập thể:

- Các tổ thi đua đọc thơ, hát, kể chuyện chủ đề: “Vui tết Trung thu” - Nhận xét, tuyên dương

Lịch sử

Tiết 1: “BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI” TRƯƠNG ĐỊNH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì

2 Kĩ năng: Ơng người có lịng u nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vua để kiên nhân dân chống quân Pháp xâm lược

3 Thái độ: Ông nhân dân khâm phục, tin u suy tơn “Bình Tây đại nguyên soái” Giáo dục HS truyền thống yêu nước ông cha

II ĐỒ DÙNG

GV: - Bản đồ hành VN - Phiếu học tập cho HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Kiểm tra sách

B Bài mới

- Tranh vẽ cảnh gì? Trương Định ai? Vì nhân dân ta lại tơn kính ơng vậy? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

2 HĐ 1: Tình hình đất nước ta sau khi thực dân Pháp mở xâm lược: (12')

- Yêu cầu HS làm việc với sgk trả lời cho câu hỏi sau:

+ Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta?

+ Triều đình nhà Nguyễn có thái độ ntn trước xâm lược thực dân Pháp?

- HS quan sát tranh trả lời - HS lắng nghe

- HS đọc phần chữ nhỏ

+ Nhân dân Nam Kì dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược Nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định, Hồ Xuân Nghiệp, Nguyễn Hữu Huân, Võ Duy Dương, Nguyễn Trung Trực

(38)

- Gọi HS trả lời câu hỏi trước lớp

GV giảng bài: Ngày 1-5-1858, thực dân Pháp cơng Đà Nẵng (Chỉ vị trí Đà Nẵng đồ hành VN) mở đầu cho chiến tranh xâm lược nước ta chúng bị nhân dân ta chống trả liệt Đáng ý phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân huy Trương Định Phong trào thu số thắng lợi làm thực dân Pháp hoang mang, lo sợ

3 HĐ 2: Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược (12')

- Cùng đọc sách, thảo luận để trả lời câu hỏi phiếu học tập

1 Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

2 Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ ntn?

3 Nghĩa quân dân chúng làm trước băn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng ntn?

4 Trương Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân?

- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận câu hỏi trước lớp:

- HS lần lược trả lời

- HS đọc phần chữ to

1 Năm 1862, lúc nghĩa quân Trương Định thu thắng lợi làm cho thực dân Pháp hoang mang lo sợ tài triều đình nhà Nguyễn lại ban lệnh xuống buộc Trương Định phải giải tán nghĩa quân nhận chức Lãnh binh An Giang

+ Theo em lệnh nhà vua ko hợp lí lệnh thể nhượng triều đình với thực dân Pháp, kẻ xâm lược nước ta, trái với nguyện vọng nhân dân

2 Nhận Lệnh vua, Trương Định băn khoăn suy nghĩ: làm quan phải theo lệnh vua, nêu ko phải chịu tội phản nghịch; dân chúng nghĩa quân ko muốn giải tán lực lượng, lòng tiếp tục kháng chiến

3 Nghĩa quân dân chúng suy tôn Trương Định “Bình Tây đại ngun sối” Điều cổ vũ, động viên ông tâm đánh giặc

(39)

- GV nhận xét kết thảo luận

GV kết luận: Năm1862 triều đình nhà Nguyễn kí hồ ước nhường tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp Triều đình lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng nhưng ông kiên nhân dân chống quân xâm lược.

4 HĐ 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân với "Bình tây đại ngun sối”: (6')

- GV nêu câu hỏi sau cho HS trả lời:

+ Nêu cảm nghĩ em Bình Tây Đại nguyên soái Trương Định

+ Hãy kể thêm vài mẩu chuyện ông mà em biết

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ơng?

GV kết luận: Trương Định một trong gương tiêu biểu trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì.

5 Củng cố- dặn dị: (2')

+ Em có biết đường phố, trường học địa phương mang tên Trương Định?

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị mới; sưu tâm câu chuyện kể Nguyễn Trường Tộ

+ Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục ông

+ HS kể câu chuyện sưu tầm

+ Nhân dân ta lập đền thờ ông, ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho thành phố, trường học,

- HS nêu

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	198,27 KB