GIAO AN LOP 4 - TUAN 02

Kiến thức: Biết được vai trò quan trọng của các cơ quan hô hấp, tiêu hoá, tuần hoàn, bài tiết trong quá trình trao đổi chất ở người ( nếu trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể s[r]

(1)

TUẦN 2

Ngày soạn: 14 /9 /2018 Ngày giảng: Thứ hai ngày 17 tháng năm 2018

Tốn

Tiết 6: Các số có sáu chữ số I Mục tiêu

1. Kiến thức: Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề Kỹ năng: Biết đọc, viết số có đến chữ số

3 Thái độ: Rèn trí nhớ, kích thích tìm tịi, khám phá II Đồ dùng dạy học

- Bảng gài

- Bộ đồ dùng toán III Hoạt động dạy học A Bài cũ: (4’)

- Một HS lên bảng làm tập sau:

- Cho biểu thức a + 82 Với a = 2, 3, tính giá trị biểu thức B Bài mới:32

1 Giới thiệu  1’) Các số có sáu chữ số 2 Các số có sáu chữ số:13

a) Ơn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn. ? Hãy nêu quan hệ đơn vị hàng

liền kề?

10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn

10 nghìn = chục nghìn b) Hàng Trăm nghìn.

? Hai hàng liền kề lần?

? Dựa vào cho biết 10 chục nghìn trăm nghìn?

- GV giới thiệu:

1 trăm nghìn viết là: 100000

- Hai hàng liền kề 10 lần - 10 chục nghìn = trăm nghìn

c) Viết đọc số có sáu chữ số Gv kể bảng, HS quan sát:

Trăm nghìn chục nghìn nghìn trăm chục đơn vị

- Gv gắn thẻ 100000 thẻ 10000, thẻ 1000, thẻ100, thẻ 10, thẻ lên cột tương ứng

? Hãy đếm xem có hàng? - GV ghi kết vào bảng

? Số vừa viết gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? ? Ta viết số nào?

- trăm nghìn có: chục nghìn có: nghìn có: trăm có: chục có: đơn vị có:

- Số gồm: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị

(2)

- GV hướng dẫn học sinh cách đọc 2/3 lớp đọc nối tiếp

- Tương tự GV lập thêm số: 721653; 235482

- GV viết số: 321876; 632518

Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

- HS tự viết số đọc số

- HS lên bảng gắn thẻ tương ứng đọc số

3 Luyện tập: 17

* Bai1: (5’)Viết tiếp vào chỗ chấm: - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, HS đọc làm

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Khi viết, đọc số ta đọc , viết nào?

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra.

Trăm

nghìn Chụcnghìn Nghìn Trăm Chục đơnvị 100

000 100 000 100 000

10 000 1000100 100100 1010 11

3 2 2

Viết số:…………Đọc số:……… - Đọc, viết từ trái qua phải

* Gv chốt: Cách đọc viết số cho HS

* Bài 2: (6’)Viết chữ số thích hợp vào trống. - HS đọc u cầu

- HS làm nhân, HS làm bảng

- Chữa bài:

Gv kẻ bảng - Nhận xét, chữa bài.

Viết số Trămnghìn Chụcnghìn Nghìn Trăm Chục đơnvị Đọc số 152734

2

tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba

* Gv chốt: Cách đọc số viết số nhận biết hàng số * Bài 3: 3’) Nối theo mẫu

- HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu:

- HS dựa vào mẫu làm tập, HS làm bảng

- Chữa bài:

? Em có nhận xét số này? - HS đọc, lớp soát

* Gv chốt: Cách đọc số

* Bài 4: 4’) Viết số có sáu chữ số, số:

- HS đọc yêu cầu a) Số “tám nghìn tám trăm linh hai” viết là:

600 000

Bảy trăm ba mươi nghìn

730 000 Một trăm linh năm nghìn

105 000 Sáu trăm nghìn

670 000 Sáu trăm linh bảy nghìn

607 000 Sáu mươi bảy nghìn

(3)

- HS làm theo nhóm

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức + Cách chơi: HS lên bảng gắn thẻ số vào cột bảng tiếp sức

- Chữa bài: ? Giải thích cách làm?

? Các số vừa gắn lên bảng có đặc biệt? - Nhận xét sai, tuyên dương đội thắng

…

b) Số “hai trăm nghìn bốn trăm mười bảy” viết là:………

c) Số “chín trăm linh năm nghìn ba trăm linh tám” viết là:………

d) Số “một trăm nghìn khơng trăm mười một” viết là:………

3,Củng cố : (3’)

- Củng cố mối liên hệ đơn vị liền kề đọc viết số có chữ số - Nhận xét tiết học Dặn dò nhà

-Tập đọc

Tiết 3: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối

2 Kỹ năng: Đọc giọng phù hợp tính cách nhân vật Dế Mèn Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn, trả lời câu hỏi sách GK

3 Thái độ: Có thái độ khâm phục, yêu mến người có lịng nghĩa hiệp * KNS: Thể cảm thông; xác định giá trị; tự nhận thức thân

* PP Kỹ thuật dạy học: Xử lý tình huống; đóng vai II.

Các kĩ sống giáo dục

- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) -Thể hiên cảm thông (biết thể sợ cảm thông,chia sẻ,giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn ,hoạn nạn)

-Tự nhận thức thân (rút học có lịng giúp đỡ người gặp khó khăn)

III Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ học

- Bảng phụ viết câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- Hai HS đọc thuộc bài: “Mẹ ốm”và nêu ý

- Một HS đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

B Bài (32’) Giới thiệu bài:(1’)

“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tiếp theo) Hướng dẫn luyện đọc :(10’)

- GV chia đoạn: đoạn: - HS đọc nối tiếp lần 1:

+ Sửa lỗi cho HS: lủng củng; nặc nô; co rúm lại…

- Hs lên bảng đọc trả lời - HS đứng đọc

(4)

+ Sửa cách đọc cho HS:các câu cảm, câu hỏi

- HS đọc thầm giải SGK

- HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ:

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu 3) Tìm hiểu bài:(12’)

* Đoạn 1:

- Một Hs đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

- Em thấy trận địa bố trí sao? - Nêu ý đoạn 1?

* Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: ? Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

- Nêu ý đoạn 2?

* Đoạn 3:

- Một Hs đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

? Bọn nhện sau hành động nào?

- Nêu ý đoạn 3?

- Lớp chia làm nhóm thảo luận câu hỏi 4?

+ GV giải nghĩa từ HS đưa

+ Kết luận: Các danh hiệu đặt cho DM thích hợp danh hiệu”Hiệp sĩ” DM hành động mạnh mẽ, kiên quyết, hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực kẻ yếu ? Nêu ý tồn bài?

4) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(8’) - HS nối tiếp đọc lại đoạn

+ Gv hướng dẫn giọng đọc, cách nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm: Sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân, đanh đá…

- Treo bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc:

1 Trận địa mai phục bọn nhện

- Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, nhà nhện núp hang đá với dáng vẻ

- Rất kiên cố cẩn thận

2 Dế Mèn oai với bọn nhện:

- Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi với lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh + Sau nhện xuất với vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh: Quay lưng, phóng càng… Bọn nhện nhận lẽ phải

- Dế Mèn phân tích so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử, đồng thời đe doạ chúng

- Chúng sợ hãi ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối

- Thảo luận để chọn danh hiệu cho Dế Mèn: Võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, Hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng

- Như mục I

(5)

“ Từ hốc đá…….các vịng vây khơng”

+ Gv đọc mẫu lần + HS luyện đọc theo bàn + HS thi đọc

+ Nhận xét theo tiêu chí sau: Đọc từ ngữ chưa?

Đọc có diễn cảm chưa? C Củng cố- dặn dò:(3’)

- Nêu nội dung học

*GDQTE: Em học tính cách qua nhân vật DM?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà đọc bài, trả lời câu hỏi cuối chuẩn bị sau

kèm Dáng vị chúa trùm nhà nhện Nom đanh đá, nặc nô Tôi quay phắt lưng, phóng đạp phanh phách ra oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất cáI chày giã gạo Tôi thét: - Các có ăn để, béo múp béo míp mà địi tí tẹo nợ đã mấy đời Lại kéo bè kéo cánh đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây đi khơng?”

- Tấm lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bóc lột bất cơng, bênh vực người yếu đuối

Chính tả ( nghe viết)

Tiết 2: Mười năm cõng bạn học I Mục tiêu

1.Kiến thức: Nắm nội dung tả cần viết

2.Kỹ năng: Nghe – viết tả, trình bày sẽ, qui định tả “ Mười năm cõng bạn học”

- Làm tập 2, BT 3a,b

3.Thái độ: Có ý thức viết đúngTiếng Việt, rèn chữ viết II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi - Vở tập

III Hoạt động dạy học:

A.Kiểm tra cũ: (4’)

- GV đọc HS viết từ: Lẫn, nở nang; nịch, lơng mày, lồ xoà

- Nhận xét B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(2’)

Nêu mục đích tiết học Hướng dẫn HS nghe viết : (15’) - Gv đọc cần viết

- HS đọc thầm ý chỗ dễ viết sai

- GV đọc HS viết - GV đọc HS soát lỗi - Chấm

- HS đổi chéo kiểm tra soát lỗi - Nhận xét chung

3 Luyện tập:(15’)

* Bài

- HS lên bảng viết từ: Lẫn, nở nang; nịch, lông mày, loà xoà

- HS nghe GV đọc

- HS nghe GV đọc, viết vào

(6)

- HS đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm truyện vui: “Tìm chỗ ngồi.”

- Chia lớp làm ba nhóm, nhóm cử 3HS lên bảng thi giải nhanh

- Nhận xét, bổ sung - Gv chốt lời giải

* Bài3a: - Hai HS đọc nội dung

- HS thi giải câu đố vào bảng - GV nhận xét chốt lời giải C.Củng cố- Dặn dò:(3’)

* GDQTE: Qua tả học điều từ câu chuyện bạn nhỏ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS viết lại cho đẹp

ngoặc đơn:

Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem.

3.Giải câu đố sau:

“Để nguyên – tên loài chim

Bỏ sắc – thường thấy ban đêm trời” a) Chữ sáo bớt dấu sắc thành sao.

- Cần biết quan tâm, chăm sóc người khác

Khoa học

Tiết 3: Trao đổi chất người (tiếp) I Mục tiêu

1.Kiến thức: Biết vai trò quan trọng quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết q trình trao đổi chất người ( quan ngừng hoạt động, thể chết)

2.Kỹ năng: Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người

3.Thái độ: Thích khám phá, tìm hiểu người II Đồ dùng dạy học

- Hình vẽ SGK - Phiếu học tập III Hoạt động dạy học:

A Bài cũ:(5’)

- học sinh vẽ sơ đồ trao đổi chất - Nhận xét ghi điểm

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) Các hoạt động:(25’)

a) Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia

* Mục tiêu:

- Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan tham gia

- Nêu vai trị q trình * Cách tiến hành:

(7)

- GV phát phiếu học tập cho nhóm + Các nhóm thảo luận

+ Đại diện nhóm lên báo cáo theo nội dung câu hỏi:

? Hãy nêu biểu bên ngồi q trình trao đổi chất?

? Nêu vai trị quan tuần hồn ? b) Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ quan

* Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết

* Cách tiến hành: Làm việc với sơ đồ SGK

- HS quan sát sơ đồ SGK – T9: Bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh

- HS thảo luận theo cặp, kiểm tra chéo bổ sung

- HS nêu vai trò quan 3 Củng cố- Dặn dò:(3’)

? Hằng ngày thể lấy thải mơi trường gì?

? Nếu ngày quan ngừng hoạt động thể nào? * GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc sức khoẻ

- Nhận xét tiết học Dặn dò học

- Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy ơxi thải khí - bon – níc

- Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá đảm nhiệm: Lấy thức ăn, thải chất cặn bã - Bài tiết: quan tiết da thực - Giúp cho thể tồn hđ bình thường

Đạo đức

Tiết 2: Trung thực học tập I - Mục đích- yêu cầu:

1 Kiến thức: Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS

2 Kỹ năng: Nêu số biểu trung thực học tập, biết xử lí số tình

3 Thái độ:

- Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi học tập thành thật học tập - Đồng tình với hành vi trung thực - phản đối hành vi không trung thực II Các kĩ sống giáo dục bài.

+ Kĩ tự nhận thức sư trung thực học tập thân’

(8)

III - Đồ dùng dạy học: Nhóm HS chuẩn bị tiểu phẩm C - Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I) Bài cũ: 3’

- Gọi HS lên đọc TL phần Ghi nhớ

- Liên hệ có hành động thể trung thực HT?

- GV n/x đánh giá II) Bài mới:30’

1) Giới thiệu bài:1’ GV giới thiệu & ghi đầu bài. 2) HD Tìm hiểu bài

a) Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến:

- GV đưa ý kiến & giao nhiệm vụ: 1- Trung thực HT thiệt 2- Thiếu trung thực HT giả dối

3- Trung thực HT thể lịng tự trọng - GV y/c nhóm HS có lựa chọn thảo luận, giải thích lí lựa chọn nhóm

 GV chốt ý chung

b) Hoạt động 2: 10’’ Kể chuyện:

- GV tổ chức cho HS làm BT 4: Kể lại mẩu chuyện, gương lòng trung thực HT

- Gv đ/g câu chuyện HS kể

+ Con có suy nghĩ gương trung thực HT từ câu chuyện bạn kể?

c) Hoạt động 3: 12’bày tiểu phẩm theo chủ đề: “Trung thực HT”

- GV y/c HS thảo luận & TLCH: + Con có suy nghĩ TP vừa xem?

+ Nếu vào tình đó, làm nào? d) Hoạt động 4:5’ Liên hệ thân:

+ Đã thiếu trung thực HT chưa? Nếu có, nghĩ lại, cảm thấy ntn?

+ Nếu gặp lại tình vậy, làm nào? - GV đ/g sau phần liên hệ HS

* GDQTE: Trung thực học tập thực tốt quyền học tập trẻ em

3) Củng cố – Dặn dò:2’

- GV yêu cầu HS nêu lại kiến thức vừa học * GD TTHCM:Trung thực học tập thực theo điều Bác Hồ dạy

- GV n/x dánh giá học

- 1,2 HS lên TLCH - Lớp n/x

- 5, HS lên trình bày N/x - HS ghi vào

- HS h/đ cá nhân

- HS h/đ theo nhóm có ý kiến

- HS ôn lại truyện - –3 em lên kể - HS h/đ theo nhóm - HS h/đ theo nhóm tổ - 1, nhóm lên thể tiểu phẩm

- HS h/đ cá nhân

- HS tự liên hệ & phát biểu

- vài HS nêu

- HS ghi học vào

Bồi dưỡng Toán Tiết I MỤC TIÊU:

- Củng cố cho hs cách đọc viết số có sáu chữ số, tìm giá trị chữ số đứng hàng

(9)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -VBT phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Bài mới:

* HD hs ôn tập

+ Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

+ Bài (9) Viết số chữ thích hợp vào ô trống :

- Hd hs làm VBT

- Làm VBT

a, 14000;15000;16000;17000;18000; b,48600;48700;48800;48900;49000; c, 76870;76880;76890;76900;76910; d,75697;75698;75699;75700;75701;

Viết số nghìnTrăm nghìnChục Nghìn Trăm Chục Đơnvị Đọc số

85321 Tám mươi lăm

nghìn

7 3 …

6 1 …

Bốn trăm nghìn ba trăm linh + Bài (9) Viết số sau thành tổng :

+ Bài 4: Viết bốn số có sáu chữ số,mỗi số

2 Củng cố,dặn dị: - Nhắc lại nd - Hoàn thành BT VBT

- Giải nhóm

73541= 70000+3000+500+40+1 6532 = 6000+500+30+2

83071 = 80000+3000+70+1 90025 = 90000+20+5 - làmVBT

a, Đều có sáu chữ số:

1;2;3;5;8;9là:123589;23589; 312589;912358

b, Đều có sáu chữ số:

0;1;2;3;4;5là :120345 ; 345120; 230145; 450123

Ngày soạn: 15 /09 / 2018 Ngày giảng: Thứ ba ngày 18 tháng năm 2018

Toán

Tiết 7: Luyện tập I Mục tiêu:

Giúp HS luyện viết đọc số có sáu chữ số II Đồ dùng dạy học:

- VBT, bảng phụ tập III Hoạt động dạy học:

(10)

? Nêu quan hệ hai hàng liền kề?

? Xác định hàng chữ số thuộc hàng số 825713? ? Đọc số: 850203; 820004; 800007; 832100; 832010

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài : (1’) Luyện tập:(25’)

* Bài 1: - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai hs làm bảng - Chữa bài:

? Em có nhận xét số cho phần a?

? Số sau số liền trước đơn vị?

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* GV chốt: Quan hệ hàng số

* Bài 2: Viết chữ số thích hợp vào ơ trống

- HS đọc đề

- HS làm cá nhân, Hs làm bảng

- Chữa bài:

? giải thích cách làm?

? Nêu lại cách đọc, viết số trên? - Nhận xét sai

* GV chốt: Cách đọc viết số có chữ số

* Bài 3: Nối (Theo mẫu): - HS đọc đề

- Làm tập cá nhân - HS lên bảng làm - Nhận xét chốt làm

* Bài 4: Viết bốn số có sáu chữ số, số:

? Từ số cho muốn viết số có chữ số ta làm nào?

- HS làm theo nhóm - Tổ chức HS thi tiếp sức - Nhận xét đội thắng

* Gv chốt: Cách tạo số có chữ vị

- Hơn 10 lần - Trăm nghìn:

- Chục nghìn: 2… - HS nối tiếp đọc số

1 Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) 14000; 15000; 16000; 17000; 18000; 19 000.

b) 48600; 48700; 48800; 48900; 49000; 49100

c) 76870; 76880; 76890; 76900; 76910; 76920.

d) 75697; 75698; 75699; 75700; 75701; 75702

Viết số Trămngh Chụcngh N Tr Ch đv đọc

853201 8 5 3 2 0 1

730130 3

621010 1

400301 0

- HS nối VBT

(11)

số từ chữ số cho C Củng cố- dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học

- Về nhà hoàn thành bài, làm SGK Toán Chuẩn bị sau

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Luyện từ câu

Tiết 3: Mở rộng vốn từ: Nhận hậu - đoàn kết I Mục tiêu:

1.Kiến thức:Biết thêm số từ ngữ theo chủ điểm: Thương người thể thương thân Nắm cách dùng số từ có tiếng nhân theo nghĩa khác

2.Kỹ năng: Làm BT1,2,3 3.Thái độ: Mở rộng vốn hiểu biết TV .II Đồ dùng:

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động HS A Bài cũ:4’ - Viết tiếng người g/đ: vần có 1, âm - HS lên viết BL

- GV đánh giá chung - HS viết nháp - n/x

B Bài mới: 32’

1 Giới thiệu:1’ GV giới thiệu ghi tên

*BT1:9’ Tìm TN thể hiện. em đọc y/c tập

a Lòng nhân hậu, yêu thương b đùm bọc, giúp đỡ - HS h/đ nhóm (5) b Trái nghĩa " c trái nghĩa " - HS làm vở, 4HS ghi đại - GV giao n/v: t/luận, ghi từ vào phiếu nhóm theo cột diện cho nhóm vào - GV & HS làm mẫu trường hợp phiếu lớn

Từ nhân hậu yêu thương

Từ trái nghĩa với nhân hậu,

yêu thương

Từ đùm bọc, giúp đỡ

Từ trái nghĩa từ đùm bọc, giúp đỡ

- HS nêu từ để GV ghi BL phần mẫu - HS t/l làm phiếu nhóm lịng

thương người

độc ác cưu mang ức hiếp Đ/d nhóm lên gắn phiếu nhân ái, vị

tha

nanh ác, tàn cứu trợbênh

hà hiếp, bắt trình bày yêu quý,tha

thứ bạo, cay độc vực, bảo vệ nạt, hành hạ - n/x đánh giá

- GV tổ chức cho nhóm n/x đ/g kết nhóm: - HS đọc lại từ

Tìm từ, số từ tìm phiếu nhóm đ/ cao

- Kết hợp g/n số TN: độ lượng, bao dung, ác nghiệt, cứu

trợ, - vài em nêu nghĩa

hà hiếp

* BT2:10’ + GV phát phiếu khổ to giao n/v cho HS - HS đọc y/c + Tìm tiếng nhân có nghĩa "người", "lịng thương người" - HS h/đ t/l N2 làm

trong từ mẫu phiếu vào ô li, - em làm

(12)

nhân dân, công nhân, nhân nhân hậu, nhân ái, nhân - HS gắn phiếu chữa loại, nhân tài, … đức nhân từ, … chung lớp - Lớp n/x - GV đánh giá chung

* BT3:5’ Đặt câu với từ BT2, GV g/ý giúp HS hiểu y/c

- HS đọc y/c-Lớp tự làm bài: đặt câu với từ nhóm từ nhóm vàI HS nêu miệng- n/x - GV đánh giá ( nhóm đặt nhiều câu điểm cao)

*GDQTE: Cần đùm bọc, giúp đỡ chăm sóc người khác lúc khó khăn

-Nhóm gắn biển-lớp n/x * BT4: (bỏ)

3 Củng cố: 2’

- Củng cố nội dung nhân hậu, đoàn kết Nhận xét đánh giá học

- Dặn dò: Cần đùm bọc, giúp đỡ chăm sóc người khác lúc khó khăn

Kể chuyện

Tiết 2: Kể chuyện nghe, đọc I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn

2.Kĩ năng: Kể lại đủ ý ngơn ngữ Thái độ: Biết u thương, giúp đỡ người II.Đồ dùng dạy học

Tranh minh hoạ SGK III.Hoạt động dạy học

A.Kiểm tra cũ:(4’)

- Hai học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện:” Sự tích hồ Ba Bể”

- Nêu ý nghĩa chuỵên? - Nhận xét, cho điểm B Bài mới:32’

1 Giới thiệu bài:(1’)

“Kể chuyện nghe, đọc” Tìm hiểu câu chuyện:(10’) - Giáo viên đọc diễn cảm thơ - Ba học sinh đọc nối tiếp ba đoạn * Đoạn 1:

? Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống?

? Bà lão làm bắt ốc đẹp? * Đoạn 2:

- Học sinh đọc to đoạn hai:

? Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

- Hs kể trả lời câu hỏi

- Một học sinh đọc tồn *Đoạn 1:

- Nghề mị cua bắt ốc

- Không bán thả vào chum để nuôi * Đoạn 2:

(13)

* Đoạn 3:

- Học sinh đọc thầm đoạn ba: ? Khi dình xem bà lão thấy gì? ? Câu chuyện kết thúc nào? Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa:(15’)

a) Kể lại câu chuyện lời mình: ? Thế câu chuyện kể lời em?

- Thảo luận nhóm đơi kể cho nghe

- Tổ chức ba học sinh nối tiếp kể lại ba đoạn

- Một học sinh kể lại câu chuyện - Nhận xét, chấm điểm

b ý nghĩa câu chuyện gì? * GV kết kuận ý nghĩa

*GDQTE: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn

C Củng cố- Dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS kể cho người thân nghe Chuẩn bị sau

* Đoạn 3:

- Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

- Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên Họ sống bên hạnh phúc hai mẹ

- Em đóng vai người kể dựa vào nội dung chuyện thơ để kể

- HS thảo luận cặp đôi - HS kể nối tiếp

- HS kể lại câu chuyện, có sử dụng cử chỉ, nét mặt, điệu

- Nói nên người phải yêu thương giúp đỡ lẫn

Khoa học

Tiết 4: Các chất dinh dưỡng có thức ăn - vai trò chất bột đường

I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nắm chất dinh dưỡng có chứa nhiều thức ăn, :chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, khoáng chất

2.Kĩ năng: Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn, kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường; nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cho hoạt động trì nhiệt độ thể

3 Thái độ: Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống II Đồ dùng:

Hình m/họa SGK tr 10,11

Phiếu HT cá nhân (GV kẻ bảng phụ (3) bảng III Các hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ:4’

- Những cq tham gia vào trình TĐC?

- HS TL

(14)

trong trình trao đổi chất? B Bài mới: 28’

1 Giới thiệu: HDTHB:

a./ HĐ1:12’ Tập phân loại thức ăn

 B1: GV y/c HS mở SGK t/luận TL câu hỏi SGK(tr 10) - HS h/đ theo cặp Tên

t/ăn Nguồn gốc Tên t/ăn Nguồn gốc HS đọc mục tr SGK Rau cải ĐV(xơ,VTM) Nước cam TV(VTM) Phần q/s & bạn cần biết

Cơm TV (BĐ) Bí đao TV(béo) để tìm câu TL, HS q/s

Lạc TV(béo) Thịt ĐV(đạm) Hvẽ & điền vào BP- n/x

Đậu

cove TV (xơ, VTM) Thịt gà ĐV (đạm)

Tôm ĐV (đạm) Cá ĐV (đạm)

- Chốt: p/loại t/ăn theo cách: t/ăn có nguồn gốc ĐV&TV

+ Ngồi người ta cịn p/loại t/ăn theo cách nào? HS đọc mục BCB để TL (Phân loại theo chất dinh dưỡng) GV ghi BL theo cột: - HS h/đ nhóm

+ Thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Thức ăn chứa nhiều chất đạm + Thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Thức ăn chứa nhiều chất vitamin, khoáng, xơ & nước

- Hãy chia t/ăn tr 10 vào nhóm vừa t/h - GV chốt - vài HS điền t/ăn vào N b./ HĐ2: 8’Tìm hiểu vai trò chất bột đường - HS h/đ N2, q/s SGK - GV nêu y/c & giao n/v cho HS & trao đổi theo cặp -Nói với tên t/ăn chứa nhiều chất BĐ có H tr

11? - HS p/b, tranh, n/x

- Kể tên t/ăn chứa chất BĐ em dùng hàng ngày? - vài em kể- HS n/x - Kể tên t/ăn chứa chất BĐ em thích ăn?

- Nêu vai trò chất bột đường? - GV chốt HS đọc mục BCB để TL c./ HĐ3:8’ x/đ nguồn gốc t/ăn chứa chất BĐ (GV kẻ

bảng) - HS h/đ cá nhân

Thức ăn

Từ nào Thức ăn Từ nào nêu ý kiến

Gạo Lúa Bún Lúa vài em trình bày- n/x

Ngô Ngô Khoai lang Khoai lang bổ sung

Bánh quy

Lúa mì Khoai tây Khoai tây

Bánh mì Lúa mì Chuối Chuối

+ T/ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? - HS trả lời - GV chốt

(15)

Ngày soạn: 16 /09 / 2018 Ngày giảng: Thứ tư ngày 19 tháng năm 2018

Toán

Tiết 8: Hàng Lớp I Mục tiêu.

1.Kiến thức: Biết lớp đơn vị gồm hàng: đơn vị, chục, trăm ; Lớp nghìn gồm hàng là: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn; nhận biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số

2.Kĩ năng: Biết viết số thành tổng theo hàng

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ham thích hiểu biết II Đồ dùng dạy học

Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK III Hoạt động dạy học:

- HS đọc số: 807635; 368000; 700808

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài : (1’)

“Hàng lớp”

2 Giới thiệu lớp đơn vị lớp nghìn(12’)

? Hãy nêu tên hàng học? - GV giới thiệu về:

+ Lớp đơn vị gồm hàng: đơn vị, chục, trăm

+ Lớp nghìn gồm: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

- GV đưa bảng phụ:

? Nhắc lại hàng lớp?

? Ghi số 321; 654000; 654321 vào cột bảng

? Chữ số thuộc hành nào? lớp nào?

? Giá trị chữ số bao nhiêu?

3 Luyện tập:(17’)

* Bài 1: Viết số chữ vào ô trống:

- HS đọc yêu cầu - Hai HS lên bảng chữa - Chữa bài:

- HS đọc Cả lớp theo dừi nhận xột

- HS nhắc lại

- Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn - Nối tiếp nhắc lại lớp - Chữ số thuộc hàng trăm lớp đơn vị

- Chữ số có giá trị là: 300

Đọc Viết TrLớp nghìn Lớp đơn vị ngh nghCh ngh tr ch đv

48119 4 8 1 1 9

632730 6 3 2 7 3 0

360715

Số trăm nghìn

chục nghìn

nghìn trăm chục đơn vị

321

654000 0

(16)

? Nêu hàng thuộc lớp nghìn? lớp đơn vị?

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* Bài 2: Viết vào chỗ chấm (theo mẫu):

- GV phân tích mẫu: 876325 - HS làm cá nhân, ba HS làm bảng:

- Chữa bài:

? Nêu chữ số ứng với hàng?

- Nhận xét sai

- * GV chốt: Củng cố hàng lớp

* Bài 3: Viết số thích hợp vào ơ trống:

- GV kẻ bảng, nêu số 543216 ? Chữ số thuộc hàng nào? ? Giá trị chữ số bao nhiêu?

- Gv điền vào bảng - HS chữa vào bảng

? Em có nhận xét giá trị chữ số?

* GV chốt: Củng cố cho Hs giá trị chữ số số * Bài 4: Viết số thành tổng (Theo mẫu):

- GV phân tích mẫu, ghi số: 65763

? Nêu giá trị chữ số? ? Viết số 65763 thành tổng dựa vào giá trị chữ số? - HS làm cá nhân, HS làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* GV chốt: Cách phân tích số thành tổng dựa vào giá trị số

a) Trong số 876 325, chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

b) Trong số 678 387, chữ số hàng trăm nghìn, lớp nghìn

c) Trong số 875 321, chữ số hàng nghìn, lớp nghìn.

Phần d,e bỏ

- Chữ số thuộc hàng trăm - Có giá trị là: 200

- HS làm nhân

Số 543216 254316 123456

Giá trị chữ số

2 200 200000 20000

3 3000 300 3000

5 500000 50000 50

60000; 5000; 700; 60;

65763 = 60000 + 5000 + 700 + 60 + 3 - HS nêu

73541 = 70000 + 3000 + 500 + 40 + 6532 = 6000 + 500 + 30 +

(17)

- BTVN: Làm SGK - Chuẩn bị sau

Tập đọc

Tiết 4: Truyện cổ nước mình I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thơng minh, vừa chứa đựng kinh nghiệm q báu cha ông

2.Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm; trả lời câu hỏi sách GK

Học thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối

3 Thái độ: Thêm yêu thích tự hào kho tàng truyện cổ Việt Nam II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ viết đoạn cần hướng dẫn III Hoạt động dạy học:

A.Kiểm tra cũ:(5’)

- HS nối tiếp đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

? Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?

- Nhận xét B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’)

“Truyện cổ nước mình.” 2 Hướng dẫn luyện đọc: (12’) - Gv chia đoạn: đoạn

- 5HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS: rặng dừa, truyện cổ, nắng…

+ Sửa cách ngắt nghỉ cho HS: - HS đọc thầm giải SGK - 5HS đọc nối tiếp lần

+ GV giải nghĩa thêm từ: Vàng nắng, trắng mưa; Nhận mặt

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:(12’)

- Đọc thầm đoạn: Từ đầu đến…đa mang”

? Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà? - GV kết hợp ghi bảng: Nhận hậu,

công bằng…

- HS đọc trả lời

+ Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì

+ Đoạn 2: Tiếp đến Rặng dừa nghiêng soi + Đoạn 3: Tiếp đến Ông cha + Đoạn 4: Tiếp đến Chẳng việc + Đoạn 5: Cịn lại

- HS đọc trả lời

* Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành.

(18)

- Nêu ý đoạn vừa tìm hiểu? - Đọc thầm đoạn lại, hỏi:

? Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?

? ý nghĩa hai truyện gì?

? Tìm thêm truyện khác mà em biết? *GDQTE: Nội dung truyện cổ ca ngợi điều gỡ?

? Em hiểu hai dòng thơ cuối nào?

- nêu ý đoạn vừa tìm hiểu? ? Nêy ý nghĩa bài?

c) Hướng dẫn HS đọc diễm cảm học thuộc lòng:(8’)

- HS nối tiếp đọc lại

- GV treo bảng phụ đoạn cần luyện đọc:

- GV đọc mẫu

- HS luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm học thuộc lòng thơ - HS thi đọc thuộc lòng thơ C Củng cố:3’

- Dặn học sinh HTL thơ, trả lời câu hỏi cuối SGK

+ Vì cịn giúp nhận phẩm chất q báu cha ơng: Cơng bằng, thơng minh +Vì truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quí báu

* Những học quý cha ông ta. - Tấm Cám, Đẽo cày đường…

+ Tấm cám: thể công bằng, khẳng định người nết na, chăm Tấm đền đáp xứng đáng

+ Đẽo cày đường: Thể thơng minh, khun người ta phải có chủ kiến

- Nàng tiên ốc, Sự tích hồ Ba Bể

- Ca ngợi sắc nhân hậu, thông minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông - Lời răn cha ông với đời sau: Phải sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm - Phần Mục tiêu

“Tôi yêu truyện cổ nước tôi Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm hiền / lại gặp hiền /

Người / phật, / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tơi

Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng,/trắng mưa

Con sơng chảy / có rặng dừa nghiêng soi.”

Lịch sử

Tiết 2: Làm quen với đồ I Mục tiêu:

(19)

2.Kỹ năng:Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ; dựa vào kí hiệu, màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

3.Thái độ: Kích thích trí tị mị, thích khám phá II Đồ dùng dạy học:

Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam , đồ hành Việt Nam III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

T G

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5' A Bài cũ: - Trên đồ thường có yếu tố nào? - em trả lời - Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ Việt Nam GV n/x, đánh

giá

- em đồ - n/x

32' B Bài mới: GV giới thiệu ghi tên bài: HDTHB:

a./ Hoạt động1: Làm việc lớp : SDBĐ

 Bước1 : GV y/c HS dựa vào kiến thức bàI trước để TLCH: - HS t/luận theo nhóm 4(5)

+ Tên đồ cho biết đIều ? để TLCH GV nêu

+ Dựa vào bảng giảI H3 (b 2) để đọc kí hiệu số

- vài em đ/d nhóm lên p/b

đối tượng địa lý ? - Lớp n/x

+ Chỉ đường biên giới phần đất liền VN với nước láng giềng H3 G/t biết đường biên giới quốc gia ?

 Bước2 : - Trả lời câu hỏi: - Chỉ đường biên giới Việt Nam

 Bước3 : GV giúp HS nêu bước sử dụng đồ - vài HS lên nêu, n/x

b./ Hoạt động : Thực hành - HS h/đ nhóm : mở

SGK tr8

- Đọc yêu cầu bàI tập a, b Đọc yêu cầu BT a, b

* BTa: - Hãy nêu tên lược đồ ? - HS

- Chỉ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây lược đồ ? - HS lên - n/x - Hãy ht b : đối tượng LS, kí hiệu lược đồ - HS h/đ nhóm, làm

phiếu

nhóm gắn kq & trình bày

(20)

đ/g

* BTb: - Đọc yêu cầu: - em đọc

+ Chỉ đường biên giới quốc gia Việt Nam - HS h/đ N2, em lên BL

+ Kể tên nước láng giềng biển, quần đảo Việt Nam

- HS h/đ nhóm + Kể tên số sông lớn nước ta? - vài em lên kể tên

nước

- GV chốt ý : + Nhận xét kết luận đồng thời chỉ: đường biên

+ Nước láng giềng nước ta: Lào, Trung Quốc, Campuchia

giới, nước láng giềng

+ Biển nước ta phần Biển Đông - Lớp n/x bổ sung + Một số sông lớn: Sơng Hồng, Sơng TháI Bình, S Cửu

Long

- vài em & nêu tên

GV hỏi: - Dựa vào đâu mà em biết điều ? Sông lớn Việt Nam

- Đọc kí hiệu phần giải c./ Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV treo đồ hành Việt Nam - nêu yêu cầu : - HS q/s & h/đ cá nhân

+ Đọc tên đồ ? - - HS

+ Chỉ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây Chỉ vị trí thành phố Hà Nội

- HS & giảI thích

+ Nêu tên tỉnh (thành phố) giáp Hà Nội - HS n/x bổ sung GV lưu ý HS đồ:

- Vị trí : điểm đánh dấu - Vùng : khoanh trịn

- Sơng : từ đầu nguồn đến cuối nguồn 3' Củng cố - Dặn dò: Rút đọc ghi nhớ

- N/x đ/g học

- HS đọc - Lớp ghi

Địa lí

Tiết 2: Dãy Hồng Liên Sơn I Mục tiêu:

(21)

2.Kĩ năng: Chỉ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ lược đồ Địa lí tự nhiên

Biết sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản ( Sa pa) 2 Thái độ: Biết thêm vài cảnh đẹp đất nước…

*GDQPAN: Nêu ý nghĩa tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm

II Đồ dùng dạy học:

Bản đồ địa lý tự nhiên VN, tranh ảnh dãy HLS đỉnh PXP(nếu có) III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ:4’- Để học tốt môn Địa lý cần có

những y/c

- 1- em trả lời - n/x (q/s vật, thu thập tài liệu, nêu thắc mắc…) - GV n/x

đ/g

B Bài mới: 30’

1 GV giới thiệu ghi tên bài:

2 HDTHB:I Hoàng Liên Sơn:dãy núi cao & đồ sộ nước ta

a./ Hoạt động1: - GV ghi BL mục I  Bước1: Thảo luận theo cặp

- GV g/t vtrí dãy HLS đồ Địa lý tự nhiên & y/c HS:

- HS làm việc theo cặp + Hãy dựa vào kí hiệu, tìm vị trí dãy Hồng

Liên Sơn cho dãy HLS LĐ

trên lược đồ H1 - SGK

- GV nêu y/c : Đọc thầm SGK trả lời: - HS đọc thầm Đ1 tr 71, t/l

 Bước2: Trình bày kq: - 2,3 đ/d nhóm lên trình bày

- Chỉ vị trí dãy HLS đồ mơ tả dãy Hoàng

Liên Sơn? đồ Địa lý - lớp n/x

- GV n/x đ/g & chốt ý (như SGK) Kết hợp ghi BL ngắn gọn

+ Dãy Hoàng Liên Sơn dài khoảng 180km, rộng gần 30km

+ Dãy HLS có nhiều đỉnh nhọn, dốc, thung lũng hẹp sâu

b./ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

 Bước1: GV giao nhiệm vụ thảo luận: - HS h/đ nhóm - Chỉ đỉnh núi PXP lược đồ & cho biết độ cao

nó?

- Đọc SGK cho biết tạI PXP gọi "nóc nhà" TQ?

- Mơ tả đỉnh PXP (q/s tranh SGK)

 Bước2: Trình bày kết GV chốt - KL & ghi BL - Đ/d nhóm p/b

- PXP đỉnh núi cao nước ta : 3143m - Nhóm khác n/x bổ sung II Khí hậu lạnh quanh năm: GV ghi BL

a./ Hoạt động 3: Làm việc lớp

(22)

biết khí

hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn ? - Lớp n/x bổ sung - GV n/x chốt ý SGK & ghi BL ý:

+ Từ độ cao 2000m đến 2500m: mưa nhiều, lạnh + Từ độ cao 2500m trở lên: lạnh hơn, gió thổi mạnh

 Bước2: Chỉ vị trí SaPa đồ Địa lý ? -1,2 em lên tìm &chỉ BĐ

+ Đọc bảng số liệu tr 72 & cho biết t0 SaPa vàoT1

&T7 ntn - HS đọc thầm - vài HS TL

- GV chốt ý - KL SGK - ghi BL: - Lớp n/x bổ sung SaPa có khí hậu mát mẻ, nhiều cảnh đẹp, khu du lịch

3 Củng cố:3’

- Nêu đặc điểm tiêu biểu: vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hồng Liên Sơn

GDQPAN: Đây vị trí địa lý quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm

- HSTL

- Đọc ghi nhớ - HS - lớp ghi

- Nếu t/g GV cho HS q/s tranh ảnh sưu tầm HLS & PXP

Ngày soạn: 17 /09 / 2018 Ngày giảng: Thứ năm ngày 20 tháng năm 2018

Tốn

Tiết 9: So sánh số có nhiều chữ số I Mục tiêu

1.Kiến thức: Biết cách so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với

2.Kĩ năng: So sánh số có nhiều chữ số,biết xếp số tự nhiên có khơngq chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn

3.Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ham thích hiểu biết II Đồ dùng dạy học: Vở tập, phiếu học tập.

II Hoạt động dạy học:

? Nêu lại hàng lớp? ? Nêu chữ số số sau thuộc hàng lớp nào: 72506; 103; 830687 B Bài mới:32’

2 So sánh số có nhiều chữ số(12’) a) So sánh 99578 100000

99578……100000

? Vì em biết phải điền dấu bé hơn? - Trong hai số, số có chữ số số bé

- HS trả lời miệng

- Một HS lên bảng điền dấu: 99578 < 100000

(23)

b) So sánh 693251 693500 693251 …… 693500

? Vì em biết phải điền dấu bé hơn?

? Hãy nêu nhận xét chung cách so sánh số có nhiều chữ số?

3 Luyện tập:(17’) * Bài 1: Điền dấu: -HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:

? Làm cách em điền được: 857000 > 856999 Nhận xét sai

* GV chốt: Cách so sánh hai số có nhiều chữ số

* Bài 2: Khoanh vào số: - HS đọc đề

- HS làm theo nhóm bàn - Một HS làm bảng:

- Chữa bài:

? Tại em tìm số lớn bé nhất?

- Nhận xét sai

- Một HS đọc lớp soát

* GV chốt: Các só sánh nhiều số có nhiều chữ số

* Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân - Tổ chức thi làm nhanh - Nhận xét đội thắng

* Bài 4: Viết tiếp vào chỗ chấm: HS đọc yêu cầu

? Một triệu gồm chữ số 0? HS đọc lại số viết

* Bài 5: Khoanh vào câu trả lời đúng: - HS đọc đề

? Nêu cách tính chu vi hình vng? ? Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật? - HS làm nhân

nên 99578 < 100000 - 2/3 lớp nhắc lại

- Một HS lên bảng điền dấu: 693251 < 693500

- So sánh chữ số hàng với Vì cặp số hàng trăm nghìn, chục nghìn hàng nghìn giống 6, 9, Ta so sánh đến hàng trăm < nên 693251 < 693500

- So sánh hàng

687653>98978 493701<654702 687653>687599 700000>69999 857432=857432 857000>856999 So sánh hàng có hàng trăm nghìn, chục nghìn giống cịn hành nghìn có: > nên: 857000 > 856999

a) Số lớn nhất:725863 b) Số bé nhất: 349675

- Hai đội, đội cử HS tham gia chơi Khoanh vào D

- gồm chữ số

- HS làm cá nhân, HS lên bảng làm bài:

70 000 000; 100 000 000; 350 000 000; 280 000 000

- HS đọc lại -1 HS đọc đề

- Chu vi hình vng cạnh nhân - Chi vi hình chữ nhật là:

(24)

- - Đổi chéo kiểm tra

- BTVN: làm SGK - Chuẩn bị sau

30m 90m

10m

50m 25m 20m

45m

Tập làm văn

Tiết 3: Kể lại hàng động nhân vật I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật, nắm cách kể hành động nhân vật

2.Kĩ năng: Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật ;bước đầu biết cách xếp hành động nhân vật theo trình tự trước sau để thành câu chuyện

3 Thái độ: Có ý thức rèn luyện tính cách tốt

*GDQTE: Quyền trẻ em bị môi trường gia đỡnh II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ ghi sẵn:

+ Các câu hỏi phần nhận xét + Chín câu văn phần luyện tập III Hoạt động dạy học:

Hoạt đông dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra cũ:(4’) ? Thế kể chuyện?

? Hãy nói nhân vật truyện? - Nhận xét

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’)

Kể lại hàng động nhân vật Phần nhận xét:(10’)

a) Hoạt động 1: Yêu cầu - HS nối tiếp đọc lần toàn bài:

” Bài văn bị điểm không” - GV đọc diễn cảm văn

b) Hoạt động 2: Thảo luận

- Trao đổi theo cặp thực yêu cầu 2,

- HS đọc yêu cầu tập 2, - HS làm ý

? Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm 0?

- Chia lớp làm nhóm

- HS trả lời

1 Đọc truyện sau: - HS đọc

2 Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện Theo em, hành động cậu bé nói lên điều gì? a Giờ làm bài: ko tả, ko viết, nộp giấy trắng cho cô -> Cậu bé trung thực, thương cha

A B

(25)

+ HS thảo luận tập

+ Tổ chức cho HS nhóm thi làm bài nhanh (Cử nhóm làm trọng tài) + Nhận xét đội thắng chốt kết

- Đại diện nhóm diễn giải cụ thể ý ghi vắn tắt

- GV K.luận: Tình yêu cha cậu bé *GDQTE : Bạn nhỏ truyện thiệt thũi bị mụi trường gia đỡnh - HS kể lại thứ tự hành động a, b, c - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào?

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý gì? Có phải kể hết toàn ko? - Gv kết luận: Cần chọn lọc để kể Phần ghi nhớ:(5’)

- HS đọc ghi nhớ

- GV treo bảng phụ, giải thích cụ thể Phần luyện tập:(15’)

- Một HS đọc nội dung - BT yêu cầu gì?

- HS trao đổi theo cặp làm tập phiếu học tập

- HS kể lại câu chuyện theo thứ tự: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

C Củng cố – Dặn dò:(2’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ viết lại câu chuyện Chim sẻ chim Chích

- Chuẩn bị sau

b Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, mãI sau trả lời ->Cởu buồn hồn cảnh

c Lúc về: Khóc bạn hỏi:”Sao mày ko tả ba đứa khác”? -> Tâm trạng buồn tủi

- Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau

- Chỉ kể hành động tiêu biểu

- BT yêu cầu điền tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện

Luyện từ câu Tiết 4: Dấu hai chấm I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2.Kĩ năng: Nhận biết tác dụng dấu chấm, biết cách dùng dấu hai chấm viết văn Thái độ: Có thái độ tích cực học tập

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ - VBT

(26)

- Tiết LT&C trước em đc học MRVT:Nhân hậu- đồn kết Hãy tìm câu thành ngữ, tục ngữ nói chủ đề nêu ý nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ đó?

- Nhận xét, khen ngợi HS B Bài mới:

- lớp 3, em học dấu câu nào?

- Ngồi dấu câu cịn có thêm dấu hai chấm Bài học hơm em tìm hiểu tác dụng cách dùng dấu hai chấm

2 Phần nhận xét:(10’)

- Gọi ba HS tiếp nối đọc nội dung BT1

? Em nhận xét dấu hai chấm phần?

* GDTTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ núi lờn lũng vỡ dõn, vỡ nước Bác

- Qua ví dụ a, b, c, em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu nào?

- GV kết kuận : Như SGK- Đó nội dung tổng kết phần “ Ghi nhớ”

3 Phần ghi nhớ:(3- 5’)

- HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV treo bảng phụ phần ghi nhớ, cho HS đọc lượt, GV xoá dần bảng gọi HS đọc thuộc lòng

- HS nhẩm học thuộc Phần luyện tập:(15’) * Bài 1:

- HS đọc nội dung

- HS đọc thầm đoạn văn, thảo luận trao đổi theo cặp tác dụng dấu hai chấm Làm VBT

- HS đọc lời giải - Nhận xét, bổ sung

- HS nối tiếp trả lời: Một làm chẳng nên non…” ; “ Trâu buộc ghét trâu ăn”; “ hièn gặp lành”…

- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

- HS khác theo dõi đọc thầm nội dung a) Báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Dấu chấm phối hợp với dấu ngoặc kép b) Báo hiệu câu sau lời Dế Mèn Dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà sân quét sạch, đàn lợn ăn, cơm nước nấu tinh tươm…

- Dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước

- Phối hợp với dấu ngoặc kép hay gạch đầu dòng

- 3, HS đọc

1 Trong câu sau, dấu hai chấm có tác dụng gì?

a - Dấu hai chấm thứ nhất:có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi”.( Phối hợp với dấu gạch đầu dịng)

- Dấu hai chấm thứ 2: Báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo ( Phối hợp với dấu ngoặc kép )

(27)

*Bài 2:

- Gọi HS đọc tập - Gv giải thích rõ yêu cầu

? Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật thường kèm với dấu gì?

? Dấu hai chấm dùng để giải thích có kèm với dấu không?

- Nhận xét, cho điểm C Củng cố-dặn dị:(2’)

? Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ - Mang Từ điển để chuẩn bị học sau

những cảnh đẹp đất nước cảnh

2.Viết đoạn văn theo truyện “ Nàng tiên ốc”, có lần dùng dấu hai chấm.( lần dùng để giải thích; 1 lần dùng để dẫn lời nhân vật)

- Đi kết hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng

- Không kèm với dấu - HS tự viết vào - HS đọc đoạn vừa viết -2 HS trả lời

Ngày soạn: 18 /09 / 2018 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2018

Toán

Tiết 10: Triệu lớp triệu I Mục tiêu

1.Kiến thức: Nhận biết lớp triệu gồm hàng: Triệu, chục triệu, trăm triệu 2.Kĩ năng: Biết viết số đến lớp triệu

3 Thái độ: Kích thích trí tị mị, ham hiểu biết II Hoạt động dạy học:

Cho số 653720 nêu rõ số thuộc hàng nào? lớp nào?

? Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(2’) “Triệu lớp triệu”

2 Giới thiệu hàng lớp triệu : (13’)

- GV đọc hai HS lên bảng viết lớp viết nháp: 1000; 100 000; 1000 000; 10 000 000

- GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi triệu: 1000 000

? Một triệu có chữ số 0?

- GV giới thiệu: 10 000000; 100 000000

HS trả lời

(28)

- Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu

? Lớp triệu gồm hàng nào? Thực hành:(17’)

- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:

? Em có nhận xét số này? ? Nhận xét số phần b, c?

- Nhận xét sai - Đối chéo kiểm tra

* Gv chốt: Cho HS làm quen với số trịn chục, trăn, nghìn…

60 000000 đọc số này? ? Đọc lại số cột bên trái?

- GV phân tích mẫu:

? Số 3250000 có chữ số hàng nào? ? Giá trị chữ số bao nhiêu? ? Em có nhận xét quan hệ hàng giá trị hàng đó?

* GV chốt: Củng cố hàng giá trị

? Hình vng có cạnh ơ?

- Tổ chức HS chơi trò chơi: Thi làm nhanh

C Củng cố – Dặn dò:(3’)

- 2/ lớp nhắc lại

1.Viết số thích hợp vào chỗ trống: Viết số thích hợp vào cgỗ trống: 300 000; 400 000; 500 000; … - Số sau số trước 100 000 đơn vị - HS lên bảng chữa

- Các số có 7, chữ số

2 Nối (Theo mẫu):

- Hàng triệu - 3000 000

- Chữ số hàng có giá trị hàng

- HS tự làm tập - Đổi chéo kiểm tra

4 Viết tiếp để có hình vng: - Cạnh hình vng có - HS làm cá nhân

- Hai đội, đội cử hai hs thi làm 60 000000

600 000000 86 000000

Sáu triệu

Tám mươi sáu

triệu

Mười sáu triệu Sáu mươi triệu 000000

(29)

- Làm tập SGK - Chuẩn bị sau

Tập làm văn

Tiết 4: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện I Mục đích

1.Kiến thức: Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách nhân vật văn kể chuyện

2.Kĩ năng: Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên Thái độ: Có ý thức trau dồi kiến thức làm văn kể chuyện

II

Các kĩ sống giáo dục

-Tìm kiếm xử lí thơng tin, thiết thể tính cách nhân vật - Tư sáng tạo Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình II Đồ dùng dạy hoc

- Bảng phụ:

+ ghi yêu cầu tập + Đoạn văn Vũ Cao - VBT

? Các trước em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’) Nêu mục đích yêu cầu Phần nhận xét:(12’)

? Em nêu đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị?

? Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật này?

3 Phần luyện tập(15’) * Bài 1: - Một HS đọc yêu cầu

? Các chi tiết miêu tả bé liên lạc gì?

- > Hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩa nhân vật

- HS nối tiếp đọc tập 1, 2, - Lớp đọc đoạn văn

+ Sức vóc: gầy yếu lột

+ Cách: mỏng cánh bướm non: Rất yếu, chưa quen mở, ngắn

+Trang phục: áo thâm dài, đơI chỗ chấm điểm vàng

- Tính cách ú đuối, thân phận tội nghiệp đáng thương, dễ bắt nạt

- HS đọc phần ghi nhớ

1 Đọc đoạn văn miêu tả ngoại hình một chú bé liên lạc cho đội…

- Lớp đọc thầm đoạn văn

(30)

? Các chi tiết nói lên điều gì?

- HS trả lời , nhận xét , bổ xung, chốt câu trả lời

Bài - HS đọc yêu cầu

? Hãy quan sát tranh bài: Nàng tiên ốc Hãy tả ngoại hình bà lão nàng tiên

C Củng cố- Dặn dò:(5’)

? Muốn tả ngoại hình nhân vật cần tả gì? - Nhận xét tiết học

- Về nhà làm li kể ngoại hình nhân vật câu chuyện “Nàng tiên ốc”

nhỏ động đậy, mắt sáng xếch

->Chú gia đình nghèo quen chịu vất vả

- áo đựng nhiều thứ

->Chú bé nhạnh nhẹn, thông minh, sáng

2 Kể lại câu chuyện “ Nàng tiên ốc”, kết hợp tả ngoại hình nhân vật.

- HS tả theo nhóm đơi - HS thi kể theo tổ

An tồn giao thơng

Bài 2:Vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn I.Mục tiêu:

-Giúp hs hiểu ý nghĩa, tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn giao thông

-Nhận biết loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn thực quy định

-Khi đường biết quan sát tín hiệu giao thơng để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT

II.Chuẩn bị:

-7 phong bì, phong bì có biển báo hiệu -Một số hình ảnh bổ sung cho sgk

-Quan sát nơi có vạch kẻ đường III.Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

*Hoạt động 1:giới thiệu ghi tên

-Tổ chức giới thiệu trò chơi hộp thư chạy, tìm biển báo hiệu giao thơng. -Giới thiệu cách chơi luật chơi

-Nhận xét, tuyên dương

*Hoạt động2:Tìm hiểu vạch kẻ đường. -Gv nêu câu hỏi:

+Những em nhìn thấy vạch kẻ

-Lắng nghe lặp lại tên

-Lắng nghe gv nêu luật chơi

(31)

trên đường?

+Mô tả vạch kẻ đường em nhìn thấy? +Người ta kẻ vạch đường để làm gì?

-Gv nhận xét, tuyên dương

*Hoạt động3:Tìm hiểu cọc tiêu, rào chắn

-Cho hs xem tranh giới thiệu tác dụng dạng cọc tiêu có đường +Cọc tiêu có tác dụng gì?

-Giới thiệu loại rào chắn: rào chắn cố định rào chắn di động

*Hoạt động4:Kiểm tra hiểu biết: -Phát phiếu, giao việc giải thích nhiệm vụ

-Gv nhận xét, tuyên dương *Hoạt động5:Củng cố, dặn dò: -Nêu tác dụng vạch kẻ đường? -Rào chắn có loại?

-Giáo dục học sinh đường chấp hành luật giao thông

-Nhận xét tiết học

-3-4 học sinh xung phong nêu -Hs tự mô tả

-Nêu tác dụng vạch kẻ đường -Cả lớp nhận xét

-Quan sát

-Dùng để cắm đoạn đường nguy hiểm để người đường biết giới hạn đường, hướng đường

-Quan sát, lắng nghe

-Lắng nghe, thảo luận hoàn thành phiếu BT: Vạch kẻ có tác dụng gì, rào chắn có loại; vẽ hai biển thuộc hai nhóm -Trao đổi nhóm nhỏ

-Cả lớp nhận xét, bổ sung -Lắng nghe

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	62,02 KB