Giao an lop 4 Tuan 4 20112012

-Hiểu nội dung: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân, vì nước của Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiến cương trực thời xưa.(trả lời được các câu hỏi trong SGK)1. II/ Đồ dù ng[r]

(1)

Thứ hai ngày 12 tháng năm 2011

Tập Đọc : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I/ Yêu cầu cần đạt: Đọc thành tiếng:

- Biết đọc phân biệt lời nhân vật , bước đầu đọc diễn cảm đoạn

2 Đọc hiểu:

-Hiểu nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân, nước Tô Hiến Thành - vị quan tiến cương trực thời xưa.(trả lời câu hỏi SGK)

II/ Đồ dù ng dạy học:

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 36 SGK - Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi chú

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS (K.Viễn; Thuý; Nam) tiếp nối đọc truyện Người ăn xin trả lời câu hỏi

Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: Giới thiệu chủ điểm măng mọc thẳng đề tập đọc

2.2 Hướng dẫn luyên đọc tìm hiểu bài:

a Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 36, gọi HS nối tiếp đọc

- Gọi HS đọc toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS nêu có

- Gọi HS đọc phần giải SGK

- GV đọc mẫu lần 1: Chú ý giọng đọc

b Tìm hiểu :

3 HS lên bảng thực yêu cầu

Nhận xét đọc bạn

- HS đọc theo trình tự - HS nối tiếp đọc toàn

(2)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn tra lời câu hỏi:

+ Tô Hiến thành làm quan thời ?

+ Mọi người đánh giá ông người ntn?

+ Trong việc lập vua, trực Tơ Hiến Thành thể ntn?

+ Đoạn kể chuyện gì?

+ Khi Tơ Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng? + Cịn gián nghị Trần Trung Tá sao?

+ Đoạn ý nói đến ai?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lờicâu hỏi:

+ Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình? + Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể hiên ntn?

+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?

+ Đoạn nói ý gì?

- Ghi nội dung thơ c Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc toàn - Gọi HS phát biểu

-Giớithiệuđoạn văn cần luyện đọc GV đọc mẫu

- Y/c HS đọc phân vai - Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

- Gọi HS đọc toàn nêu đại ý

- Nhận xét tiết học

- Đọc thầm nối tiếp trả lời câu hỏi:

+ Làm quan triều Lý

Ông người tiếng trực

- Tơ Hiến Thành khơng chiệu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán

- HS nhắc lại

+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận nhiều việc nên khơng đến thăm ơng + Ơng tiến cử quan gián nghị Trần Trung Tá

+ Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

+ Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước, giúp dân

+ Vì ơng khơng màng danh lợi, tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá

- HS nối tiếp đọc đoạn,

- Lắng nghe

(3)

Thứ ba ngày 13 tháng năm 2011

Chính tả: TRUYỆN CỔ NƯỚC MINH

I/ Yêu cầu cần đạt:

-Nhớ viết 10 dòng thơ đầu trình bày CT ; biết trình bày dòng thơ lục bác

- Làm tập( 2a)

I/ Đồ dùng dạy - học : Bài tập 2a viết sẵn bảng lớp III/ Hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ

- Cho HS viết bảng số từ ngữ: Chổi, chảo …

2 Bài

2.1 Giới thiệu bài:Nêu yêu cầu bài - Gọi HS đọc đoạn thơ

- Hỏi: Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà?

- Y/c HS tìm từ khó dễ lẫn - Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm

- Đọc cho HS viết vào - Soát lỗi chấm

2.3 Hướng dẫn làm tập: Bài 2:/a

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS tự làm HS làm xong trước lên làm bảng

- Gọi HS nhận xét sửa - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn 3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- HS nhà viết lại vào VBT chuẩn bị sau

- đến HS đọc thuộc lịng đoạn thơ

+Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu

- Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Dùng bút chì viết vào BTVN

- Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa

(4)

Luyện từ câu: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Yêu cầu cần đạt:

-Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức tiếngViệt: ghép tiếng có nghĩa lại với ( từ ghép ) ; phối hợp tiếng có âm hay vần ( âm đầu vần ) giống ( từ láy )

- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2)

II/ Đồ dùng dạy học:

- Giấy khổ to kẻ bảng sẵn cột bút - Bảng phụ viết sẵn ví dụ cảu phần nhận xét III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước; nêu ý nghĩa cột câu mà em thích 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Đưa từ khéo léo, khéo tay - Hỏi: Em có nhận xét cấu tạo từ



Đề học

2.2 Tìm hiểu ví dụ: - Gọi HS đọc ví dụ gợi ý

- Y/c HS suy nghĩ thảo luận cặp đôi

+ Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành?

+ Từ truyện cổ có nghĩa gì?

+ Từ phức tiếng có âm vần lặp lại tạo thành? 2.3 Ghi nhớ:

- HS thực y/c

- Đọc từ bảng - từ từ phức

- HS đọc thành tiếng - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

+ Từ phức: Truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im …

+ Từ truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện +Cổ: có từ xa xưa, lâu đời + Truyện cổ: sáng tác văn học có từ thời cổ

(5)

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ 2.4 Luyện tập:

Bài 1:

- Phát giấy bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi, làm - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải Bài 2:

- Phát giấy bút cho nhóm Y/c HS trao đổi tìm từ viết vào phiếu

- Các nhóm dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Kết luận có phiếu đầy đủ bảng

3 Củng cố dặn dò:

+ Từ ghép gì? Lấy ví dụ + Từ lấy gì? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm BT chuẩn bị sau

- đến HS đọc thành tiếng

- HS đọc thàmh tiếng y/c nội dung

- Nhận đồ dùng học tập - Hoạt động nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- Chữa

- HS đọc y/c SGK - Hoạt động nhóm

- Dán phiếu nhận xét bổ sung

(6)

Đạo đức: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP(T2) I/ Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức: Giúp HS:

- Trong việc học tập có nhiều khó khăn, cần phải khắc phục khó khăn cố gắng học tốt

2 Thái độ:

-Có ý thức vượt khó vươn lên học tập 3 Hành vi:

- Biết cách khắc phục số khó khăn học tập

-Yêu mến , noi theo gương HS nghèo vượt khó II/ Đồ dùng dạy học:

- Giấy, bút cho nhóm - Bảng phụ, tập

- Giấy màu xanh - đỏ cho HS III/ Các hoạt động dạy học:

HĐ1: Gương sáng vược khó - GV tổ chức hoạt động lớp + Y/c HS kể số gương vược khó học tập xung quanh mà em biết

+ Hỏi: Khi gặp khó khăn học tập bạn làm gì? + Thế vược khó học tập?

+ Vược khó học tập giúp ta điều gì?

+ GV kể cho HS câu chuyện vược khó bạn Lan - bạn nhỏ bị chất độc màu da cam

- Chuyển ý

HĐ2: Xử lí tình

- Y/c HS Làm việc theo nhóm + Y/c nhóm thảo luận giải tình uống sau:

Chẳng may hôm em đánh sách vở, ĐDHT,em làm gì?

- HS kể gương vược khó mà em biết (3-4 HS)

- HS lắng nghe

+ Phải khắc phục khó khăn, tiếp tục học tập

+ Biết khắc phục khó khăn phấn đấu đạt kết tốt

+ Giúp ta tự tin học tập, tiếp tục học tập người yêu quý

(7)

Nhà em xa trường, hôm trời mưa to, đường trơn em làm

sáng em bị sốt, đau bụng, lại có kiểm tra mơn tốn học kì, em làm gì?

…………

+ Sau thời gian thảo luận 15’, y/c nhoms trình bày kết

+ Y/c nhóm nhận xét giải thích cách xử lí

HĐ3: Trò chơi sai

- GV tổ chức cho HS làm việc theo lớp

+ Phát cho HS lớp em miếng giấy xanh đỏ

+ GV hướng dẫn cách chơi

GV lần luợt đưa câu tình tập

+ GV dán băng giấy có câu tình lên bảng

+ GV hỏi HS giải thích câu 1, 2, 3, 4, lại sai

GV kết luận

HĐ4: Thực hành

- Yêu cầu HS bạn HS gặp khó khăn học tập

- Y/c lớp lên kế hoạch buổi tới thăm giúp đỡ bạn

+ Y/c HS đọc tình BT4 – SGK thảo luận cách giải

+ Y/c HS nhận xét bổ sung

- Kết luận: Trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghĩ học, cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác

+ Y/cHS nhắclạig/nhớ SGK + GV kết thúc nhận xét học

+ Đại diện nhóm nêu cách xử lí tình – sau nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS nhận miếng giấy chuẩn bị chơi

+ HS nghe hướng dẫn



HS giơ lên cao miếng giấy màu để đánh xem tình sai

+ HS giải thích theo ý hiểu

+ HS lên kế hoạch: Những việc làm, thờ gian người làm việc gì?

+ HS làm việc theo nhóm: Thảo luận cách sử lítình

- Đại diện nhóm báo cáo nêu ý kiến

+ Lắng nghe

(8)

Toán:

SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I/ Yêu cầu cần đạt:

- Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

II/ Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra cũ:(4’)

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập 3/20

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:(13’)

2.1 Giới thiệu bài:(1’)Nêu mục tiêu

2.2 So sánh số tự nhiên: a) Luôn thực phép so sánh số tự nhiên

- GV Nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231… Rồi y/c HS so sánh xem cặp số, số bé hơn, số lớn - Như số tự nhiên ln xác định điều gì?

b) Cách so sánh hai số tự nhiên

- GV: Hãy so sánh hai số 100 99

- Vậy so sánh số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì?

- GV y/c HS rút kết luận

- GV y/c HS so sánh số cặp số với

- Có nhận xét số chữ số số cặp số

- HS lên bảng thực yêu cầu HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- Lắng nghe

- HS nối tiếp phát biểu ý kiến + 100 lớn 89, 89 bé 100

+ …

- Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn

(9)

- Hãy nêu cách so sánh 123 với 456

- GV y/c HS nêu lại kết luận cách so sánh số tự nhiên với

c) So sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:

- Y/c HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên

- Y/c HS so sánh 10

2.3 Xếp thứ tự số tự nhiên : - Nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896 Và yêu cầu:

+ Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn Và ngược lại

- Y/c HS nhắc lại kết luận 2.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1:(cột1)

- Y/c HS tự làm

- GV chữa y/c HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 2501 2410

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:/a,c

- Bài tập y/c làm gì? - Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- Y/c HS làm a,c

- GV Nhận xét cho điểm HS Bài 3:/b

- Bài tập y/c làm gì? - Muốn xếp số từ lớn đến bé phải làm gì? - Y/c HS giải thích cách xắp xếp

- Nhận xét cho điểm 3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn

- HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456 ; 7891 > 7578

- HS nêu phần học SGK

- Trong dãy số tự nhiên số đứng trước bé số đứng sau - HS lên bảng vẽ

- bé 10, 10 lớn + Theo thứ tự từ bé đến lớn 7698 , 7896 , 7968

- HS nhắc lai kết luận SGK

- HS lên bảng làm tập, HS lớp làm vào VBT - HS nêu cách so sánh

- Bài tập y/c xếp theo thứ tự từ bé đến lớn

- Chúng ta phải so sánh số với

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Y/c xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Chúng ta phải so sánh số với

(10)

Toán: LUYỆN TẬP(S/22) I/ Yêu cầu cần đạt:

- Viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x < 5, 2< x < 5với x số tự nhiên II/ Đồ dùng dạy học:

- Chép sẵn tập 3, tập bảng phụ II/ Các hoạt động dạy - học:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 16

- Chữa nhận xét cho điểm 2 Bài mới:(30’)

2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm

- Nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số

- Y/c HS đọc số vừa tìm Bài 3:

- GV viết lên bảng phần a 859 67 < 859167 y/c HS suy nghĩ điền vào ô trống

- Y/c HS tự làm phần lại, chữa y/c HS giải thích cách điền số

Bài 4:

- Y/c HS đọc mẫu, sau làm

- Chữa cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:(3’)

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- Lắng nghe

- Nhỏ nhất: 1000, 10000 … - Lớn nhất: 9999, 99999 … - HS đọc đề

- Điền số

- HS làm giải thích

(11)

Thứ tư ngày 14 tháng năm 2011

Kể chuyện MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

I/ Mục tiêu:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ trả lời câu hỏi nội dung, kể lai toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện bạn kể: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lữa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền

- Nghe biết nhận xét đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ truyện trang 40 SK

- Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS kể lại nghe học về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu đùm bọc lẫn

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới

- Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

+ Đưa tên học 2.2 GV kể chuyện:

- Y/c HS đọc thầm câu hỏi B1 - GV kể lần

2.3 Kể lại câu chuyện: a) Tìm hiểu truyện

- Phát giấy bút cho nhóm - Y/c HS nhóm trao đổi, thảo luận để có câu trả lời

- Y/c nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận

- HS kể chuyện

- HS trả lời

- Nhận đồ dùng học tập - HS đọc câu hỏi, HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu

(12)

xét bổ sung cho câu hỏi - KL câu trả lời

- Gọi HS đọc lại phiếu b) Hướng dẫn kể chuyện:

- Y/c dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện - Nhận xét cho điểm HS

- Goi HS kể lại toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể

- Cho điểm HS

c) Tìm ý nghĩa câu chuyện - Hỏi:

+ Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ?

+ Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách

+ Câu chuyện có ý nói gì?

- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét để tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

3 Củng cố đặn dị:

- Gọi HS kể lại tồn câu chuyện nêu ý nghĩa chuyện

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

- Chữa vào phiếu nhóm (nếu sai)

- HS đọc câu hỏi, HS đọc câu trả lời

- Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét bổ sung cho bạn

- Gọi HS kể chuyện tiếp nối

- đến HS kể

- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu

- Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời + Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ

+ Nhà vua thật kham phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết ccũng khơng nói sai thật + Ca ngợi nhà thơ chan chết giàn lữa thiêu khơng ca ngợi ơng vua tàn bạo Khí phacks thái độ khiến cha nhà vua khâm phục

- HS nhắc lại

(13)

Tập Đọc TRE VIỆT NAM I/ Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- Đọc trơi chảy tồn ngắt nghỉ nhịp,nhấn giọng từ gợi tả gợi cảm

- Đọc diễn cảm toàn thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc hiểu:

- Hiểu từ ngữ khó bài: tự, luỹ thành, áo mộc, nòi tre, nhường … - Hiểu nội dung: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình trưng tre, phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình u thương, thẳng, trực

II/ Đồ dung dạy học:

- Tranh minh hoạ câu chuyện trang 41 SGK - Bảng phụ viết sẵn

1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng đoc người trực trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu

Treo tranh minh hoạ hỏi trang vẽ cảnh gì?

- Bài Tre Việt Nam

2.2 Hướng dẫn luyên đọc tìm hiểu

a Luyện đọc

- Y/c HS mở SGK trang 41 luyện đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

- Gọi HS đọc lại toàn

GV ý sữa lỗi phát âm, ngắt giọng

- HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn

- Bức tranh vẽ cảnh làng quê với đường rợp bóng tre

- HS đọc tiếp nối theo trình tự

(14)

- GV đọc mẫu: ý giọng đọc - Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca

b Tìm hiểu :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?

- Ghi ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi:

+ Chi tiết cho thấy tre người?

+ hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng bào?

+ Những hình ảnh tre tựng trưng cho tính thẳng?

- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì sao?

+ Đoạn 2, nói lên điều gì? - Ghi ý đoạn 2,

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? - Ghi ý đoạn

- Hỏi: Nội dung thơ gì?

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng + Câu thơ:

Tre xanh, xanh tự Chuyện có bờ tre xanh

- Đoạn nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam

- Đọc thầm, nối tiếp trả lời

+ Chi tiết: Không khuất bóng râm

+ Hình ảnh: bão bùng thân bọc lấy thân – tay ơm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng ở riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo mọc tre nhường cho con + Hình ảnh: Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân nòi tre, tre già truyền gốc cho măng - HS đọc, trả lời tiếp nối

+ Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre

- HS nhắc lại

(15)

- Ghi nội dung c) Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu HS đọc toàn - Y/c HS luyện đọc diễn cảm - Gọi HS thi đọc

- Nhận xét cho điểm HS 3 Cũng cố dặn dò

- Nhận xét lớp học

(16)

Thứ năm ngày 15 tháng năm 2011

Tập làm văn: CỐT TRUYỆN

- Hiểu cốt truyện phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc(ND Ghi nhớ ).

-Bước đầu biết xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện ( BT mục III )

II/ Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to + bút

- Hai giấy - gồm băng giấy viết việc III/ Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: thư gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần - Nhận xét, cho điểm HS 2 Dạy học mới:(14’) 2.1 Giới thiệu bài: (1’) - Hỏi: Thế kể chuyện?

2.2 Tìm hiểu ví dụ:(9’) Bài 1:

- Y/c HS đọc đề

- Theo em việc chính?

- Phát giấy + bút cho nhóm Y/c nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận phiếu

- HS trả lời câu hỏi

Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối liên quan đến hay số nhân vật

- HS đọc thành tiếng

- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn

- Hoạt động nhóm

(17)

Bài 2:

- Chuỗi việc gọi cốt chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện gì? Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Hỏi:

+Sự việc cho em biết điều gì? + Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì?

+ Sự việc nói lên điều gì?

- KL

- Hỏi: Cốt truyện gồm có phần nào?

2.3 Ghi nhớ:(4’)

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Y/c HS mở SGK trang 30, đọc câu chuyện Chiếc áo rách tìm cốt truyện câu chuyện

- Nhận xét, khen HS hiểu

2.4 Luyện tập:(21’) Bài 1:

- Gọi HS đọc nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự Bài 2:- Gọi HS đọc y/c

- Y/c HS tập kể lại truyện nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:(2’)

- Hỏi: Câu chuyện khế khuyên điều gì?

- Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe chuẩn bị sau

- HS đọc lại phiếu - Cốt chuyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện

- HS đọc thành tiếng yêu cầu

+Dế Mèn gặp Nhà Trị khóc

+ Dế Mèn bênh vực Nhà Trò ntn, Dế Mèn trừng trị bọn nhện

+ Nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn, Nhà Trò tự

- Gồm có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

- đến HS đọc phần ghi nhớ

- HS đọc thành tiếng + Suy nghĩ, tìm cốt truyện

- HS đọc thành tiếng - Thảo luận làm - HS lên bảng xếp HS lớp nhận xét

- HS đọc thành tiếng y/c SGK

(18)

Luyện từ câu:

LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Yêu cầu cần đạt:

- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép ( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại ) - BT1,BT2

-Bước đầu nắm nhóm từ láy ( giống âm đầu , vần , âm đầu vần ) - BT3

- Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT1, BT2, bút - Từ điển, to vài trang cho nhóm HS

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Thế từ ghép? Cho ví dụ phân tích

+ Thề từ láy? Cho ví dụ phân tích

2 Bài mới:(32’)

2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu(1’)

2.2 Hướng dẫn làm tập Bài 1:(5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

- Nhận xét câu trả lời HS Bài 2:(12’)

- Phát giấy kẻ sẵn bảng + bút cho nhóm Y/c HS trao đổi nhóm làm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Chốt lại lời giải Bài 3:(12’)

- HS lên bảng thực hiên yêu cầu

+ Đọc từ tìm

- Thảo luận cặp đôi trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp

+ Từ bánh có nghĩa phân loại

- Nhận đồ dùng học tập, làm việc nhóm

- Nhận xét bổ sung

- Chữa

(19)

- Phát giấy + bút Y/c HS làm việc nhóm

- Gọi HS nhận xét bạn - Chốt lại lời giải

- Nhận xét tuyên dương em hiểu

3 Củng cố dặn dò:(5’) - Hỏi:

+ Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ

+ Từ láy có loại nào? Cho ví dụ

- Dặn HS nhà làm lại tập 2, chuẩn bị sau

(20)

Tập làm văn : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I/ Yêu cầu cần đạt:

- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề ( SGK ), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

- Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý - Giấy khổ lớn + bút

III/ Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS trả lời câu hỏi: Thế cốt truyện? Cốt truyện gồm có phần nào?

- Gọi HS kể lại chuyện khế - Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:(30’)

2.1 Giới thiệu bài:(1’) Nêu mục tiêu

2.2 Hướng dẫn làm tập:(29’) a) Tìm hiểu bài:(4’)

- Gọi HS đọc đề - Phân tích đề

- Hỏi: + Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều gì?

b) Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt truyện:(10’)

- GV y/c HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng

+ Người mẹ ốm ntn?

+ Người chăm sóc mẹ ntn?

- HS trả lời câu hỏi

- HS kể lại

- Lắng nghe

- HS đọc đề - Lắng nghe

+Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện + Lắng nghe

- HS tự phát biểu chủ đề lựa chọn

(21)

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gập khó khăn gì?

+ Người tâm ntn? + Bà tiên giúp mẹ ntn? - Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi bên bảng lại câu hỏi 1, tương tự gợi ý

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

+ Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung trực người con? + Cậu bé làm gì?

c) Kể chuyện:(15’) - Kể nhóm

+ Y/c HS kể nhóm theo tình chon dựa vào câu hỏi gợi ý

- Kể trước lớp

- Gọi HS tham gia thi kể Gọi lần lược HS kể theo tình HS kể theo tình

- Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn

- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:(2’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng - HS hội ý trả lời

- Kể chuyện trongg nhóm HS kể, em khác lắng nghe bổ sung góp ý cho bạn

- đến 10 HS thi kể

- Nhận xét

(22)

Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2011

Toán: GIÂY, THẾ KỈ

I/ Yêu cầu cần đạt: -Biết đơn vị giây , kỉ

-Biết mối quan hệ phút giây , kỉ năm -Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ II/ Đồ dùng dạy học :

- Một đồng hồ thật, loại có kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút

II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm lại tập 1/b(s/24)

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:(14’)

2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu 2.2 Giới thiệu giây, kỉ a) Giới thiệu giây:

- Cho HS quan sát đồng hồ thật, y/c HS kim kim phút đồng hồ - Hỏi: Khoảng thời gian kim gời từ số (ví dụ từ số 1) đến số liền sau giờ?

- Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút?

- Một phút? - GV viết lên bảng:

phút = 60 giây b) Giới thiệu kỉ:

+ Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến 100 kỉ thứ Từ 101 năm đến 200 ,kỉ thứ hai Từ 201 đến 300 kỉ thứ ba

…………

Từ năm 1900 đến 2000 kỉ thứ hai

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- Lắng nghe

- HS quan sát theo y/c - Là

- Là phút

(23)

mươi

- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:

+ Năm 1879 kỉ nào?

+ Năm 2005 kỉ nào? Thế kỉ tính từ năm đến năm nào?

2.3 Luyện tập thực hành:(20’) Bài 1:(10’)

- Y/c HS đọc y/c bài, sau tự làm

-Gọi hs lên bảng làm

- Y/c HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Nhận xét Bài 2:(10’)/a,b

- Y/c HS đọc y/c bài, - Yêu cầu HS tự làm - GV giới thiệu phần a:

- Chữa cho điếm HS 3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

+ HS theo dõi nhắc lại

+ Thế kỉ thứ mười chín

+ Thế kỉ 21 tính từ năm 2001 đến năm 2100

+ HS ghi nháp số kỉ số La Mã

- HS lên bảng làm 1a, HS lớp làm vào VBT; 1b tương tự

- Theo dõi chữa

+ Năm thuộc kỉ thứ 11

-2 HS lần lược đọc

(24)

Thứ ngày tháng năm

Toán: YẾN, TẠ, TẤN

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , ; mối quan hệ tạ , với

ki - lô - gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ , ki - lô - gam - Biết thực phép tính với số đo : tạ ,

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập

- Nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

- Giờ học hôm cấc em biết đơn vị khối lượng lớn kg

2.2 Giới thiệu yến, tạ, tấn: a)Giới thiệu yến:

- Các em học đơn vị đo khối lượng nào?

- 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg

Ghi bảng 1yến = 10kg b) Giới thiệu tạ:

- 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến

- Bao nhiêu kg tạ? Ghi bảng 1tạ = 10yến = 100 kg c) Giới thiệu tấn:

- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ

Ghi bảng: 10 tạ =

- Biết tạ 10 yến Vậy yến ?

- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- Lắng nghe

- Đã học gam, ki-lô-gam - Nghe giảng nhắc lại

- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ

- 100kg = tạ

- HS nghe nhớ

(25)

- kg? Ghi bảng :

1 = 10 tạ = 100 yến = 1000kg 2.3 Luyện tập

Bài 1:

- GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa Gợi ý cho HS xem vật nhỏ nhất, lớn

- Con bò cân nặng tạ, tức kg?

- Con voi nặng tức tạ?

Bài 2:

- GV viết lên bảng câu a, y/c HS lớp suy nghĩ để làm

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- GV viết lên bảng: 18 yến + 26 yến, sau y/c HS tính

- u cầu HS giải thích cách tính

- Cho HS tự làm tập sau

Bài 4:

- GV y/c HS đọc đề trước lớp

- Yêu cầu HS làm

3 Củng cố dặn dò: GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm BT hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- = 1000 kg

- HS đọc:

+ Con bò nặng tạ + Con gà nặng kg + Con voi nặng - Là 200kg

- Con voi nặng tức 20 tạ

- HS: 18 yến + 26 yến = 44 yến

- HS làm bài, sau đổi chéo kiểm tra

- HS đọc

(26)

Toán: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I/ Yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết tên gọi , kí hiệu , độ lớn đề-ca-gam , héc-tô-gam ; quan hệ đề-ca-gam,héc-tô-gam gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm lại tập 2c(s/23)

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:(17’)

2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu 2.2 Giới thiệu dề-ca-gam, héc-tô-gam

a) Giới thiệu đề-ca-gam đề-ca-gam nặng 10 gam đề-ca-gam viết tắc dag - GV viết lên bảng 10g = 1dag b) Giới thiệu héc-tô-gam - héc-tô-gam viết tắc hg

- 1hg cân nặng 10 dag 100g

2.3 Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng

- Y/c HS kể tên đơn vị đo khối lượng học

- Y/c HS nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng

- Những đơn vị lớn kg? - Bao nhiêu gam dag? GV viết vào cột dag: 1dag = 10g

- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét

- Lắng nghe

- HS nghe giới thiệu

- HS đọc

- đến HS kể trước lớp - HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự

(27)

- Tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo

2.4 Luyện tập(15’) Bài 1:

- GV viết lên bảng 7kg = …g y/c HS lớp thực đổi

- Cho HS đổi đúng, nêu cách làm mình, sau nhận xét

- GV hướng dẫn lại cho lớp cách đổi

+ 7kg = 7000g

- Cho HS làm tiếp phần lại

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

- GVnhắc HS ;thực phép tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết

- Y/c HS làm

- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:(2’)

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập chuẩn bị sau

- 10dag = 1hg

- HS đổi nêu kết - Theo dõi GV hướng dẫn cách đổi đơn vị đo khối lượng từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ

(28)

Lịch sử: NƯỚC ÂU LẠC I/ Yêu cầu cần đạt:

- Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc :

-Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc.Thời kì đầu đồn kết,có vũ khí lợi hại nên dành thắng lợi ; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại

II/ Đồ dùng dạy học: - Các hình minh hoạ SGK

- Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý cho hoạt động - Phiếu thảo luận nhóm

- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III/ Hoạt động dạy học:

Kiểm tra cũ – Giới thiệu bài - GV gọi HS lên bảng , y/c HS trả lời câu hỏi 1, 2, trang 14 SGK - Nhận xét

- Giới thiệu mới:

HĐ1: Cuộc sống người Lạc Việt người Âu Việt

- Y/c HS đọc SGK, sau lần lược hỏi câu hỏi sau:

+ Người Âu Việt sống đâu?

+ Đời sống người Âu Việt có điểm giống với đời sống người Lạc Việt

+ Người dân Âu Việt Lạc Việt sống với ntn?

HĐ2: Sự đời nước Âu Lạc - Y/c HS thảo luận nhóm

- HS lên bnảg thực hiên y/c Cả lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Người Âu Việt sống mạn Tây Bắc nước Văn Lang

+ Người Âu Việt biết trồng lúa, chế tạo đồ dống, …như người Lạc Việt Bên cạnh phong tục người Âu Việt giống người LạcViệt

(29)

+ Vì người dân Âu Việt người dân Lạc Việt lại hợp với thành đất nước? (đánh dấu + vào ô trống trước ý trả lời nhất)

Vì sống họ có nét tương đồng

Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm

Vì họ sống gần nhau

+ Ai người có công hợp đất nước người Lạc Việt người Âu Việt? ………

+ Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt có tên gì, đóng đâu?

Nước …… Đóng ……

- Y/c HS trình bày kết thảo luận

- Hỏi: Nhà nước sau nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước đời thời gian nào?

- GV kết luận

HĐ3: Những thành tựu người dân Âu Lạc

- Y/c HS làm việc theo cặp với định hướng: Hãy đọc SGK, quan sát hình minh hoạ cho biết người Âu Lạc đạt thành tựu sống:

+ Về xây dựng? + Về sản xuất? + Về vũ khí?

- GV y/c HS nêu kết thảo luận

- Kết thảo luận:

- HS đại diện trình bày trước, lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- Là nhà nước Âu Lạc Cuối kỉ thứ III TCN

- HS ngoòi cạnh trao đổi với theo y/c

Kết hoạt động tốt:

+ Người Âu Lạc xây dựng kinh thành Cổ Loa với kiến trúc vịng hình ốc + Sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết kĩ thuật sắc

(30)

- GV: nêu tác dụng thành Cổ Loa nỏ thần

HĐ4: Nước Âu Lạc xâm lược Triệu Đà

- GV y/c HS đọc SGK đoạn từ “Từ năm 207 TCN … phong kiến phương Bắc”

- Dựa vào SGK bạn nnào kể lại kháng chiến chôngs xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc?

- Hỏi: Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại?

- Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc rơi vào ách đô hộ phong kiến phương bắc?

HĐ5: Củng cố dặn dò

- Tổng kết học, dặn dò HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, trả lời câu hỏi cuối

sung

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi SGK - đến HS kể trước lớp, lớp theo dõi bổ sung

(31)

KHOA HỌC : Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? I/ Yêu cầu cần đạt:

-Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói : Cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường , nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải thứcăn chứa nhiều chất đạm ; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn đường ăn hạn chế muối

- Các hình minh hoạ trang 16, 17 SGK - Phiếu học tập theo nhóm

- Giấy khổ to

- HS chuẩn bị bút màu III/ Hoạt động dạy học:

HĐ1: khởi động

- Gọi HS lên bảng KTBC + Nhận xét cho điểm HS

+ Yêu cầu HS Hãy kể tên thức ăn ngày em ăn + Nếu ngày phải ăn em cảm thấy nào?

HĐ2: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?

- Y/c HS th/ luậnvà tr/lời CH : + Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống?

+ Để có sức khoẻ tốt cần ăn ntn?

+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- Gọi đến nhóm HS lên trình

+ Cá, thịt, rau, tơm, hoa … + Em cảm thấy chán không muốn ăn

- Hoạt động theo nhóm

- Thảo luận rút câu trả lời

(32)

bày ý kiến nhóm GV ghi ý không trùng lên bảng kết luận ý kiến

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết HĐ3: Nhóm thức ăn có một bữa ăn cân đối

- Tiến hành hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 16,17 SGK để vẽ tô màu loại thức ăn nhoms chon cho bữa ăn

- Gọi đến nhóm lên trước lớp trình bày

- Nhận xét nhóm - GV kết luận

HĐ4: Trò chơi: “Đi chợ” - Giới thiệu trò chơi

+ Phát phiếu thực đơn chợ ccho nhóm

+ Y/c nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ dến phút + Gọi nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GS gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm

+ Nhận xét, tuyên dương nhóm

+ Y/c HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu loát

+ Tuyên dương

HĐ5: Nhận xét tiết học tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào

- Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết

- Dặn HS nhà sưu tầm thưc ăn chế biến từ cá

+ HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm

+ Chia nhóm nhận đồ dùng học tập

+ Quan sát thảo luận vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chon cho bữa ăn + đến HS đại diện trình bày

+ Quan sát, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn

- Lắng nghe

+ Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thục đơn

+ Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa

(33)

Địa lý:

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I/ Mục tiêu: I/ Yêu cầu cần đạt: Học xong nàyHS biết:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn

+ Trồng trọt : trồng lúa, ngô, chè, trồng rau ân quả, nương rẫy, ruộng bậc thang

+ Làm nghề thủ cơng : dệt,theo,đan,rèn, đúc, +Khai thác khống sản : a-pa-tít,đồng,chì, kẽm +Khai thác lâm sản : gỗ,mây,nứa,

- Sử dụng tranh , ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân : làm ruộng bậc thang,nghề thủ công truyền thống, khai thác khống sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi : đường nhiều dốc cao , quanh co , thường bị sụt , lở vào mùa mưa

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Bài cũ:

- Kể số dân tộc Hoàng liên Sơn? Bản làng nằm đâu?

- Vì dân tộc Hồng Liên Sơn sống nhà sàn?

- Đọc phần học B/ Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

1.1 Trồng trọt đất dốc: HĐ1:

- Y/c HS dựa vào kênh chữ trả lời:

- Dân tộc Hồng Liên Sơn trồng gì? đâu?

+ Tìm vi trí hình bảng đồ - Ruộng bậc thang thường

- HS trả lời, lớp nhận xét

- Làm việc lớp

- Lúa, ngô, chè, ruộng bậc thang, nương rẫy

(34)

làm đâu?

- Tại phải làm ruộng bậc thang

- Người dân Hồng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang? 1.2 Nghề thủ công truyền thống: Bước 1:

- Kể tên số sản phẩm tiếng? - Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm?

- Hàng thổ cẩm dùng làm gì? Bước 2:

- Tổ chức cho HS trình bày kết

1.3 Khai thác khoáng sản:

Bước 1: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi ?

- Kể tên số khống sản có Hồng Liên Sơn?

- Khoáng sản khai thác nhiều nhất? để làm gì?

- Mơ tả quy trình sản xuất phân lân?

Bước 2: HS trả lời ý kiến Củng cố dặn dò:

- Người dân HLS làm nghề gì? Nghề chính? - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

- Giữ nước chống xói mịn - Trồng lúa nước

Làm việc nhóm

Thảo luận theo gợi ý

Đại diện nhóm trả lời gợi ý trên:

+ Dệt, may, theo …

+ Hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ

+ Khăn, mũ, túi, thảm … - HS quan sát hình - A-pa-tit, chì, kẽm … - A-pa-tit làm phân lân - HS mô tả theo H3/78

- Lớp nhận xét bổ sung HS nêu phần học

(35)

Tốn (TC) ƠN BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I/ Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức bảng đơn vị đo khối lượng - HS biết chuyển đổi thành thạo đơn vị đo

II/ Chuẩn bị:

- Bảng phụ viết tập II/ Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài: - Nêu y/c tiết học 2 Luyện tập:

* HĐ1: Cho HS hoàn thành bài buổi sang

- Nhận xét * HĐ2:

- Làm tập 19/21 VBT

Bài 1:

- Cho HS đọc đề

- GV lưu ý bào tập a đổi từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ

- Bài tập b đổi từ đơn vị nhỏ đơn vị lớn

- GV nhận xét

- Nêu mối quan hệ đơn vị liền kề

Bài 2:

+ HS làm, sửa

+ HS đọc

+ HS làm vào vở, HS làm bảng

VD: a 1dag = 10g

3kg600g = 3600g … b 10g = 1dag

(36)

- GV nhận xét Bài 3:

- GV nhận xét Bài 4:

- HS đọc đề - Đề cho biết gì?

- Muốn làm ta làm nào?

- GV chốt giải Củng cố, dặn dò:

- Nêu đơn vị đo khối lượng học? Quan hệ đơn vị liền kề nhau?

- Nhận xét

+ HS đọc

+ HS làm vào + Trình bày miệng

ĐS: 1065g, 664dag, 2248dag, 154hg

+ 1HS đọc

+ HS viết kết vào bảng

ĐS: A 95

Cơ Mai có: kg đường Dùng: ¼ số đuờng Cịn lại? gam đuờng + Đổi 2kg = 2000 g +Tìm số đường dùng + Tìm số đường cịn lại

(37)

(38)

Am nhạ c :

- Học hát : Bài Bạn lắng nghe

- Kể chuyện âm nhạc

- Biết dân ca dân tộc Ba - na (Tây Nguyên) - Biết hát theo giai điệu lời ca

- Biết nội dung câu chuyện : Tiếng hát Đào Thị Huệ Giáo viên

-Bảng phụ chép sẵn bát -Bản đồ Việt Nam

2 Học sinh

-Nhạc cụ gõ

-SGK Aâm nhaïc

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định

lớp

- Cho HS chơi trò chơi - HS thực Dạy

mới

Học hát

Bạn lắng nghe

Giới thiệu

- GV dùng đồ Việt Nam cho HS biết vị trí vùng đất Tây Nguyên

Bài hát Bạn lắng nghe là dân ca dân tộc Ba-na, dân tộc người vùng đất Tây Nguyên Bài hát gợi nên tranh tươi đẹp miền đất

- GV haùt cho HS nghe laàn

- Lần thứ GV hát kết hợp với sắc thái tình cảm

- HS lắng nghe ghi nhớ.-HS ý, lắng nghe

- HS theo dõi, lắng nghe thực

(39)

a) Nội dung 1:

Dạy hát "Bạn lắng nghe" *

H/ động1

Dạyhát câu

* Hoạt động 2

Hsnhận xét

c) Nội dung

Kể chuyện âm nhạc.

- Cho HS luyện tập haùt

- GV gợi ý cho HS nhận xét: Bài hát nhỏ gồm tiết nhạc

+ Tiết tiết gần giống (chỉ khác cuối tiết)

+ Tiết tiết gần giống - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay theo tiết tấu

- GV hướng dẫn HS đọc đoạn câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ,tìm hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện

+ GV đặt câu hỏi gợi ý:

· Vì nhân dân lại lập đền thờ ngưịi gái có giọng hát hay ấy? · Câu chuyện xảy giai đoạn lịch sử nước ta

- GV đọc lại toàn câu chuyện lần

nhận xét

- HS hát

- HS luyện tập hát hướng dẫn GV

- HS đọc chuyện đoạn theo phân chia GV

- HS nhớ lại trả lời câu hỏi GV -HS doc

HS theo dõi, lắng nghe

4 Củng cố

5 Kết thúc tiết học

- GV yeu cau HS hat bài"Bạn ơi lắng nghe" ket hop van dong theo nhip

- GV nhận xét tiết học, dặn dò tuyên dương HS

- HS hát kết hợp với nhún chânchuyển động theo nhịp nhàng

(40)

Mi thuat: VÏ trang trÝ

chép hoạ tiết trang trí dân tộc I/ Yờu cầu cần đạt:

- Tìm hiểu vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - Biết cách chép hoạ tiết dân tộc

- Chép vài hoạ tiết trang trí dân tộc

- Yêu q, trân trọng có ý thức giữ gìn văn hoá dân tộc II- Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

1- Giáo viên:

- Suu tm mt s mẫu hoạ tiết trang trí dân tộc Nếu có điều kiện, giáo viên suu tầm thêm số hình ành hoạ tiết trang trí dân tộc trang phục, đồ gốm trang trí đình, chùa

- Bài vẽ học sinh lớp truớc

2- Học sinh:

- Suu tầm hoạ tiết trang trí dân tộc - Đồ dùng học vẽ

III- Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

A- ổn định tổ chức:

- Kiểm tra đồ dùng học vẽ, Vở tập vẽ

B- D¹y bµi míi:

Hoạt động 1: Quan sát nhận xét:

- Giáo viên giới thiệu hình ảnh hoạ tiết trang trí dân tộc chuẩn bị: + Các hoạ tiết trang trí hình gì?

+ Hình hoa, lá, vật hoạ tiết trang trí có đặc điểm gì? + Đuờng nét, cách xếp hoạ tiết trang trí nh nào?

+ Hoạ tiết đợc dùng để trang trí đâu?

- Giáo viên bổ sung nhấn mạnh: Hoạ tiết trang trí dân tộc di sản văn hố quý báu ông cha ta để lại, cần phải học tập, giữ gìn bảo vệ di sản

Hoạt động 2: Cách chép hoạ tiết trang trớ dõn tc:

+ Tìm vẽ phác hình dáng chung hoạ tiết

(41)

+ Đánh dấu điểm vẽ phác hình nét thẳng + Quan sát, so sánh để điều chỉnh hình vẽ cho giống mẫu + Hồn chỉnh hình vẽ màu theo ý thích

- Giáo viên cho HS quan sát vẽ hoạ tiết trang trí dân tộc lớp trớc để em học tập cách vẽ

Hoạt động 3: Thực hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh chọn chép hình hoạ tiết trang trí dân tộc Sgk - Yêu cầu học sinh quan sát kỹ hình hoạ tiết tríc vÏ

- Vẽ theo bớc hớng dẫn, ý xác định hình dáng chung hoạ tiết cho cân phần giấy (không to, nhỏ quá)

- Gợi ý học sinh vẽ màu theo ý thích tạo cho hình vẽ sinh động

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá:

- Giáo viên học sinh chọn số có uu điểm, nhuợc điểm rõ nét để nhận xét về:

+ Cách vẽ hình (giống mẫu hay chua giống mẫu) + Cách vẽ nét (mềm mại, sinh động)

+ Cách vẽ hình (tuơi sáng, hài hoà)

- Giỏo viên gợi ý để học sinh xếp loại ó nhn xột

* Dặn dò:

(42)

Mi thuat: Thuêng thøc mÜ thuËt: xem tranh phong cảnh I- Mục tiêu:

- HS thy đợc phong phú tranh phong cảnh

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh phong cảnh thông qua bố cục, hình ảnh màu sắc

- u thích phong cảnh, có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trờng thiên nhiên II- Chuẩn bị đồ dựng dy hc:

1- Giáo viên:

- Suu tầm tranh, ảnh phong cảnh vài tranh đề tài khác

2- Häc sinh:

- Suu tầm tranh, ảnh phong cảnh

III- Cỏc hot động dạy - học chủ yếu:

A- ổn định tổ chức:

- Kiểm tra đồ dùng học vẽ, V v

B- Dạy mới:

Hot ng 1: Xem tranh:

- Phong cảnh Sài Sơn: Tranh khắc gỗ màu hoạ sĩ Nguyễn Tiến Chung (1913 - 1976):

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh học, thảo luận trình bày ý kiến nhóm

+ Trong tranh có hình ảnh nào? + Tranh vẽ v ti gỡ?

+ Màu sắc tranh nh nào? + Có màu gì?

+ Hình ảnh tranh gì?

+ Trong tranh có hình ảnh nữa? - Giáo viên tóm tắt chung

(43)

+ Quê hơng hoạ sĩ (huyện Quốc Oai, tỉnh Hà Tây)

+ ễng say mờ v v phố cổ Hà Nội thành công đề tài + Phong cách thể hoạ sĩ

+ Ông đợc Nhà nớc tặng giải thởng Hồ Chí Minh văn học - nghệ thuật năm 1996

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh đặt câu hỏi gợi ý:

+ Bức trang vẽ hình ảnh gì? + Dáng vẻ nhà?

+ Màu sắc tranh?

- Giáo viên bổ sung, nhận xét chung

- Cầu Thê Húc: Tranh màu bột Tạ Kim Chi (học sinh tiểu học) + Các hình ảnh tranh?

+ Màu sắc? + Chất liệu?

- Giáo viên nhận xét chung

+ Giáo viên gợi ý để học sinh tự nhận xét màu sắc tranh

Hoạt động 2: N hận xét, đánh giá :

- Giáo viên nhận xét chung tiết học, khen ngợi học sinh có nhiều ý kiến đóng góp cho học

(44)

Toán (TC) SO SÁNH VÀ SẮP XẾP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I/ Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức so sánh xếp số tự nhiên - Rèn kĩ so sánh xếp thứ tự nhanh

II/ Chuẩn bị: - HS: Vở tập

II/ Các hoạt động dạy học:

* HĐ1: Cho HS hoàn thành bài buổi sáng

-Cho HS đọc yêu cầu / 19VBT

Bài 1:

- Y/c HS nhận xét số cần điền vào tia số

- Nhận xét Bài 2: Nhóm đơi - Cho HS đọc y/c

- Nhận xét Bài 3:

- Đề y/c ta làm gì?

- Y/c HS nhắc lại cách so sánh số có chữ nhau?

+ HS làm sữa

+ HS đọc

+ Là số tròn trăm + HS làm vào vở, HS lên bảng

- HS nhận xét - HS đọc

- HS thao luận nhóm đơi để tìm số lớn 100và bé 140:

ĐS: 100 < 136 < 140



Đại diện trình bày giait thích làm nư

+ Viết chữ số thích hợp vào chỗ trống

+ HS nêu

(45)

- Nhận xét Bài 4:

- GV hướng dẫn cách làm: Viết tất số nhằm thoả mãn điều kiện đưa

- Nêu lại bước so sánh số tự nhiên Dặn dò tiết học



HS nhận xét - HS đọc

- HS làm vào vở, HS lên bảng

(46)

Toán (TH)

- GV cho HS hoàn thành tập buổi sáng - Cho HS lấy tập làm (trang…) - Nhắc nhở em đọc kỉ đề trước làm - Theo dõi giúp đỡ HS yếu làm

- Gọi số HS lên bảng làm - Nhận xét chữa

(47)

Sinh Hoạt

- Cho HS đề cử nhân chuẩn bị đại hội chi đội liên đội - Kiểm tra tiểu sư chi đội mang tên

- Ô lại nghi thức đội múa hát tập thể

(48)

SINH HOẠT LỚP I/ Nhận xét hoạt động tuần 4:

- Lớp học vào nề nếp, ổn định

- Các em học tập chăm chỉ, phát biểu xây dựng tốt

- Đã thực tốt việc lại đường phố bảo đảm an tồn giao thơng - Đã thực tiết học tốt để thầy cô giáo dự lớp - Lớp trực nhật tốt biết chăm sóc xanh

II/ Kế hoạch tuần 5:

- Tiếp tục thực tiết thi đua học tốt dạy tốt

- Thực hành tiết kiệm điện cách phân công HS tắt quạt, đèn trước khỏi lớp

(49)

Tiếng Việt (TC) TẬP ĐỌC + CHÍNH TẢ (Nghe – viết) MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I/ Mục tiêu:

- Củng cố lại tập đọc học tuần - Luyện đọc trôi chảy diễn cảm

- Viết tả đoạn: “Tơ Hiến Thành … Cao Tơng” Viết tả đoạn trên, rèn viết đẹp giữ

II/ Đồ dùng dạy học: - Vở HS, bảng

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HĐ1:

- GV hướng dẫn HS đọc theo nhóm đơi

HĐ2:

- GV đọc mẫu đoạn: “Tô Hiến Thành … Cao Tông”

- Hướng dẫn HS tìm từ khó viết rèn viết

- GV hướng dẫn HS đọc phân tích từ khó

- Đọc câu

- Đọc cho HS soát lỗi viết xong

HĐ3:

- GV hướng dẫn HS làm vào

- Gọi HS sữa bài, GV nhận xét - Nhận xét tuyên dương

- Luyện đọc trôi chảy diễn cảm tập đọc

+ Thư thăm bạn + Người ăn xin - HS lắng nghe

- HS dọc lại viết lần + Quan triều Lí - đỗ xưởng giúp đỡ

+ Gọi HS đọc + Viết bảng

+ HS viết vào + Đổi chéo soát lỗi

+ Điền âm ch/tr vào chỗ chấm

+Chưa đến …ưa mà …ời nắng …ang …ang

(50)

CÂU ĐƠN VÀ CÂU PHỨC

- Đọc lại phần ghi nhớ SGK trang 28

- Làm việc nhóm đơi đọc cho nghe phần ghi nhơ

- Tìm số từ đơn số từ phức, , đặt câu có câu từ dơn câu từ ghép mà em tìm

(51)

TẬP ĐỌC (TH)

- Đọc trôi chảy diênx cảm tập đọc + Thư thăm bạn Người ăn xin

- Đọc lại từ khó

- Sinh hoạt nhóm 4, Phân đoạn, nêu ý nghĩa đoạn - Nêu ý nghĩa

(52)

Thứ ngày tháng năm Tiếng việt (TC)

MỞ RỘNG VỐN TỪ NHÂN HẬU ĐOÀN KẾT

I/ Mục tiêu:

- Củng cố vốn từ theo chủ điểm nhân hậu đoàn kết - Rèn luyện để sử dụng vốn từ

II/ Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to – Bút III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HĐ1:

- GV hướng dẫn HS - Nhận xét, sửa HĐ2:

- Hướng dẫn HS

- Gợi ý từ cho HS giải nghĩa VD: Ác nghiệt: Độc ác cai nghiệt Sinh hoạt nhóm đơi

HĐ3:

GV phân nhóm (6 em)

Đề: Viết đoạn văn ngắn từ (8 – 10 câu) có sử dụng - từ ngữ tập SGK/33

- GV theo dõi, HD nhóm yếu - GV gọi HS trình bày

- GV nhận xét, bổ sung * Củng cố tuyên dương

- Giải hết tập buổi sáng

Giải nghĩa từ:

Hiền lành, hiền hoà, hiền hậu

Ác độc, ác khẩu, ác liệt, ác tâm

+ Em giải nghĩa cho em nghe ngược lại - Sinh hoạt nhóm

- HS đọc đề - Nêu y/c đề - Thảo luận viết văn

- Đại diện nhóm trình bày đoạn văn

(53)

Thứ ngày tháng năm Tập làm văn (TC)

VIẾT CHỮ I/ Mục tiêu:

- Củng cố để HS rắn chắcthể loại văn viết thư

- Biết nội dung thư: Thăm hỏi, trao đổi thông tin nội dung, kết cấu, lời lẽ, tình cảm, chân thực

Câu chuyện “tấm cám” sách kể chuyện cổ tích Việt Nam II/ Các hoạt động dạy học:

HĐ1:

- Hướng dẫn HS HĐ2: (25 phút)

Đề: Em viết thư cho người thân xa để thăm hỏi kể lại thành tích em năm học vừa qua

- GV hướng dẫn HS

- GV hướng dẫn, theo dõi, giúp đỡ nhóm chậm

- GV góp ý, nhận xét

* Tuyên dương, dặn nhà tự viết thư cho mngười thân xa

- Đọc lại phần ghi nhớ viết thư trang 34

-HS đọc đề - Nêu Y/c đề

- Làm việc theo nhóm + Các nhóm góp ý cho thư hồn chỉnh + Đại diện nhóm trình bày thảo luận

+ Các nhóm khác nhận xét bổ sung

(54)

Khoa học : Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu ích lợi việc ăn cá : đạm cá dễ tiêu đạm gia súc , gia cầm

- Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 SGK

- Pho to phóng to bảng thông tin giá trị dinh dưõng số thức ăn chứa chất đạm

HĐ1: khởi động

- Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

+ Nhận xét cho điểm HS

+ Hỏi: hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu?

- Giới thiệu học

HĐ2: Trò chơi : Kể tên những ăn chứa nhiều chất đạm - GV tiến hành trò chơi theo bước:

+ Chia lớp thành đội đội cử trọng tài giám sát đội bạn

+ Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết thức ăn GV trọng tài công bố kết đội

+ Tuyên dương đội thắng HĐ3: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

+ Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ động vật thực vật

+ Chia đọi cử trọng tài

(55)

- GV treo bảng thôn tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng y/c HS đọc

- GV tiến hành cho HS thảo luận nhóm

+ Y/c nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa đọc hình minh hoạ SGK

+ Những thức ăn vừa chất đạm động vật vừa chất đạm thực vật

+ Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật + Vì ta nên ăn nhiều cá

- Sau đến phút GV y/c đại diện nhóm lên trình bày

- GV y/c HS đọc lại phần đầu mục bạn cần biết

- GV kết luận

HĐ4: Cuộc thi: tìm hiểu những ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật - GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật HS chuẩn bị giới thiệu ăn đó?

+ Gọi HS trình bày

+ Nhận xét, tuyên dương

HĐ5: Nhận xét tiết học tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào

- Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết

- Dặn HS nhà xem trước

+ HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo

+ Hoạt động nhóm ttheo hướng dẫn GV

+ Chí nhóm thảo luận - Trả lời câu hỏi

- HS đọc to cho lớp nghe

- Hoạt động theo hướng dẫn GV