Đang tải... (xem toàn văn)
Chưa kể những hiện tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tùy tiện đưa vào văn bản những chữ z, f, w vốn không có trong hệ thống chữ cái tiếng Việt, làm mất đi sự tro[r]
(1)PHẦN MỘT: ĐỌC HIỂU VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I ÔN TẬP KIẾN THỨC ĐỂ LÀM BÀI ĐỌC HIỂU
1 Phƣơng thức biểu đạt: Nhận diện qua mục đích giao tiếp Tự
Trình bày diễn biến việc Miêu tả
Tái trạng thái, vật, người Biểu cảm
Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận
Trình bày ý kiến đánh giá, bàn luận… Thuyết minh
Trình bày đặc điểm, tính chất, phương pháp, ngun lý, cơng dụng … Hành – cơng vụ
Trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn, trách nhiệm người với người
2 Phong cách ngôn ngữ:
Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
- Sử dụng ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày, mang tính tự nhiên, thoải mái sinh động, trau chuốt…Trao đổi thơng tin, tư tưởng, tình cảm giao tiếp với tư cách cá nhân
- Gồm dạng chuyện trị/ nhật kí/ thư từ… Phong cách ngơn ngữ báo chí
-Kiểu diễn đạt dùng loại văn thuộc lĩnh vực truyền thông xã hội tất vấn đề thời (thông = thu thập biên tập tin tức để cung cấp cho nơi)
Phong cách ngôn ngữ luận
Dùng lĩnh vực trị - xã hội, ; người giao tiếp thường bày tỏ kiến, bộc lộ cơng khai quan điểm tư tưởng, tình cảm với vấn đề thời nóng hổi xã hội
Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
-Dùng chủ yếu tác phẩm văn chương, khơng có chức thơng tin mà cịn thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ người; từ ngữ trau chuốt, tinh luyện…
Phong cách ngôn ngữ khoa học
Dùng văn thuộc lĩnh vực nghiên cứu, học tập phổ biến khoa học, đặc trưng cho mục đích diễn đạt chun mơn sâu
Phong cách ngơn ngữ hành
(2)giữa Nhà nước với nhân dân, Nhân dân với quan Nhà nước, quan với quan…)
3.1 Các biện pháp tu từ:
- Tu từ ngữ âm: điệp âm, điệp vần, điệp thanh,… (tạo âm hưởng nhịp điệu cho câu)
- Tu từ từ: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, nhân hóa, tương phản, chơi chữ, nói giảm, nói tránh, xưng,…
- Tu từ cú pháp: Lặp cú pháp, liệt kê, chêm xen, câu hỏi tu từ, đảo ngữ, đối, im lặng,…
Biện pháp tu từ
Hiệu nghệ thuật (Tác dụng nghệ thuật)
So sánh :Giúp vật, việc miêu tả sinh động, cụ thể tác động đến trí tưởng tượng, gợi hình dung cảm xúc
Ẩn dụ: Cách diễn đạt hàm súc, cô đọng, giá trị biểu đạt cao, gợi liên tưởng ý nhị, sâu sắc
Nhân hóa: Làm cho đối tượng sinh động, gần gũi, có tâm trạng có hồn Hoán dụ: Diễn tả sinh động nội dung thông báo gợi liên tưởng ý vị, sâu sắc Điệp từ/ngữ/cấu trúc: Nhấn mạnh, tô đậm ấn tượng – tăng giá trị biểu cảm
Nói giảm: Làm giảm nhẹ ý đau thương, mát nhằm thể trân trọng Thậm xưng (phóng đại): Tơ đậm ấn tượng về…
Câu hỏi tu từ: Bộc lộ cảm xúc, gây ý… Đảo ngữ: Nhấn mạnh, gây ấn tượng về…
Đối: Tạo cân đối nhịp nhàng vế, câu …
Im lặng (…) : Tạo điểm nhấn, gợi lắng đọng cảm xúc, diễn biến tâm lý… Liệt kê : Diễn tả cụ thể, tồn diện việc
3.2 Các hình thức, phƣơng tiện ngôn ngữ khác: - Từ láy, thành ngữ, từ Hán – Việt …
-Điển tích điển cố,…
4 Phƣơng thức trần thuật
- Lời trực tiếp: Trần thuật từ thứ nhân vật tự kể chuyện (Tôi) - Lời kể gián tiếp: Trần thuật từ thứ ba – người kể chuyện giấu mặt
- Lời kể nửa trực tiếp: Trần thuật từ thứ ba – người kể chuyện tự giấu điểm nhìn lời kể lại theo giọng điệu nhân vật tác phẩm
5 Các phép liên kết ( liên kết câu văn bản)
- Phép lặp từ ngữ: Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước
-Phép liên tưởng (đồng nghĩa / trái nghĩa) :Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa/ trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước
- Phép thế: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước
(3)6 Nhận diện thao tác lập luận:
- Giải thích: Giải thích vận dụng tri thức để hiểu vấn đề nghị luận cách rõ ràng giúp người khác hiểu ý
- Phân tích
Phân tích chia táchđối tượng, vật tượng thành nhiều phận, yếu tố nhỏ để sâu xem xét kĩ lưỡng nội dung mối liên hệ bên đối tượng Sau tích hợp lại kết luận chung
- Chứng minh
Chứng minh đưa liệu - dẫn chứng xác đáng để làm sáng tỏ lí lẽ ý kiến để thuyết phục người đọc người nghe tin tưởng vào vấn đề
- Bình luận
Bình luận bàn bạc đánh giá vấn đề, việc, tượng… hay sai, hay / dở; tốt / xấu, lợi / hại…; để nhận thức đối tượng, cách ứng xử phù hợp có phương châm hành động
- Bác bỏ
Bác bỏ ý kiến sai trái vấn đề sở đưa nhận định đắn bảo vệ ý kiến lập trường đắn
- So sánh
+ So sánh thao tác lập luận nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật, đối tượng mặt vật để nét giống hay khác nhau, từ thấy giá trị vật vật mà quan tâm
+ Hai vật loại có nhiều điểm giống gọi so sánh tương đồng, có nhiều điểm đối chọi gọi so sánh tương phản
7 Yêu cầu nhận diện kiểu câu nêu hiệu sử dụng 7.1 Câu theo mục đích nói:
-Câu tường thuật (câu kể) - Câu cảm thán (câu cảm) - Câu nghi vấn ( câu hỏi) - Câu khẳng định
- Câu phủ định
7.2 Câu theo cấu trúc ngữ pháp -Câu đơn
- Câu ghép/ Câu phức -Câu đặc biệt
8 Yêu cầu xác định nội dung văn bản/ Đặt nhan đề cho văn
(4)9.2 Lỗi lập luận ( lỗi lôgic…)
10 Yêu cầu nêu cảm nhận nội dung cảm xúc thể văn - Cảm nhận nội dung phản ánh
- Cảm nhận cảm xúc tác giả
11 Yêu cầu xác định từ ngữ,hình ảnh biểu đạt nội dung cụ thể văn - Chỉ từ ngữ, hình ảnh thể nội dung cụ thể/ nộidung văn - Chỉ từ ngữ chứa đựng chủ đề đoạn văn
11 Yêu cầu xác định từ ngữ,hình ảnh biểu đạt nội dung cụ thể văn - Chỉ từ ngữ, hình ảnh thể nội dung cụ thể/ nội dung văn - Chỉ từ ngữ chứa đựng chủ đề đoạn văn
Lƣu ý:
-Phương thức biểu đạt, phong cách ngôn ngữ, thao tác lập luận, biện pháp tu từ… tập đọc hiểu thường không sử dụng đơn lẻ mà có kết hợp nhiều thao tác, phương thức, biện pháp tu từ cần phải nắm vững số biểu để làm đạt hiệu cao
- Viết đoạn văn thường phải vào tập đọc hiểu để viết nội dung yêu cầu hình thức đoạn
II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Lí thuyết
Dạng nghị luận tƣ tƣởng, đạo lí a Kiến thức chung
- Nghị luận tư tưởng, đạo lí dạng đề thường bàn quan điểm, tư tưởng như: lòng dũng cảm, lòng khoan dung, thói vơ cảm, vơ trách nhiệm,…
- Dấu hiệu để nhận biết kiểu thường câu nói trực tiếp để ngoặc kép nhà tư tưởng, danh nhân tiếng câu văn, câu thơ, ý kiến trích dẫn tác phẩm văn học,…
b Cách làm
- Cần tìm hiểu tư tưởng câu nói tư tưởng gì?, sai nào? Từ xác định phương hướng bàn luận (nội dung) cách bàn luận (sử dụng thao tác lập luận nào)
c Dàn ý khái quát
* Mở bài: Giới thiệu tư tưởng đạo lí cần bàn * Thân bài:
- Giải thích tư tưởng đạo lí
- Phân tích mặt đúng, bác bỏ mặt sai -Phương hướng phấn đấu
(5)-Ý nghĩa tư tưởng, đạo lí đời sống - Bài học nhận thức cho thân
2 Dạng nghị luận tượng đời sống a Kiến thức chung
Nghị luận tượng đời sống dạng đề mang tính thời sự, bàn vấn đề xã hội (tốt – xấu) diễn sống hàng ngày như: tai nạn giao thông, bạo lực học đường, tiêu cực thi cử, …
b Cách làm
- Cần nêu rõ tượng, phân tích mặt đúng, sai, lợi, hại Chỉ nguyên nhân - Bày tỏ thái độ, ý kiến người viết bắng thao tác lập luận phù hợp - Bàn luận đưa đề xuất, giải pháp trước tượng
c Dàn ý khái quát
* Mở bài: Giới thiệu tượng đời sống cần nghị luận * Thân bài:
- Triển khai vấn đề cần nghị luận
- Thực trạng thực đời sống, tác động (tích cực, tiêu cực)
-Thái độ xã hội tượng, lí giải nguyên nhân (nguyên nhân khách quan, chủ quan), giải pháp để giải tượng
*Kết bài:
- Khái quát lại vấn đề nghị luận
-Thái độ thân tượng đời sống cần nghị luận 2.Một số đề thực hành phần Làm văn- Nghị luận xã hội
Để phù hợp với yêu cầu ôn tập đổi cách đề thi năm học 2016 – 2017 GV HS ôn tập đề nghị luận xã hội mức độ viết đoạn văn 200 từ
III MỘT SỐ ĐỀ MINH HỌA PHẦN ĐỌC HIỂU VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
1 Đề bài:
Đề Phần Đọc- hiểu
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:
(6)kể đến chuyện lớn lao cảm ơn người cứu mạng mình, người chìa tay giúp đỡ hoạn nạn … Những lúc đó, lời cảm ơn cịn có nghĩa đội ơn
(2) Cịn từ thơng dụng không xứ sở văn minh "Xin lỗi" Ở nơi công cộng, người ta tránh chen lấn, va chạm Nếu có vơ ý khẽ chạm vào người khác, từ xin lỗi bật tự nhiên Từ xin lỗi cịn dùng khơng có lỗi Xin lỗi xin phép nhường đường, xin lỗi trước dừng lại hỏi đường hay nhờ bấm hộ kiểu ảnh Tóm lại, biết làm phiền đến người khác dù nhỏ, người ta xin lỗi Hiển nhiên, xin lỗi cịn lúc người nói cảm thấy thực có lỗi Từ xin lỗi kèm với tâm trạng hối lỗi, mong tha thứ cử văn minh thơng thường Đơi khi, lời xin lỗi nói nơi, lúc cịn xóa bỏ mặc cảm, thù hận, đau khổ…Người có lỗi mà khơng biết nhận lỗi có lỗi lớn Xem sức mạnh từ xin lỗi lớn cảm ơn
…(3) Nếu toa thuốc cảm ơn trị bệnh khiếm nhã, vơ ơn, ích kỷ toa thuốc xin lỗi trị bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác Vì thế, để cảm ơn xin lỗi trở thành hai từ thông dụng ngôn ngữ hàng ngày
(Bài viết tham khảo) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích Câu 2.Trong đoạn (1), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?)
Câu Hãy giải thích tác giả lại cho “toa thuốc xin lỗi trị bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác”?
Câu Anh/chị nêu 02 ý nghĩa việc cảm ơn xin lỗi theo quan điểm riêng Trả lời khoảng 5-7 dòng
Phần Làm văn
“Việc tổ chức lễ hội cần dựa nguyên tắc tôn trọng ý nguyện cộngđồng; đồng thời, đề cao giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp tính nhân văn, loại bỏ hủ tục khơng phù hợp với xã hội văn minh.”
Viết đoạn văn 200 từ bày tỏ suy nghĩ ý kiến
Đề Phần Đọc-hiểu
Đọc đoạn trích sau trả lời từ câu đến câu 4:
(7)mạnh tinh thần Chúng ta bảo vệ độc lập dân tộc, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ phát huy cao độ tổng hợp hai nguồn sức mạnh
Sức mạnh tinh thần chủ nghĩa yêu nước kết tinh từ tình yêu quê hương đất nước; tình yêu đồng bào với tinh thần “người nước phải thương cùng”; lòng tự hào lịch sử vẻ vang văn hóa dân tộc (…); tinh thần độc lập dân tộc – mục tiêu tối thượng nghĩa vụ thiêng liêng hệ người Việt nam; ý thức sâu sắc chủ quyền quốc gia kiên bảo vệ vững chủ quyền (…); niềm tự tôn, tự hào dân tộc ngàn năm văn hiến…
Nhưng nội lực tinh thần thơi chưa đủ Phải phát huy nội lực xây dựng để phát triển sức mạnh vật chất Chủ nghĩa yêu nước phải “kích hoạt” để biến thành nội lực phát triển, xây dựng nước Việt Nam hùng mạnh ”
(Văn Quân – Cuộc trường chinh giữ nước – từ truyền thống đến đại , Báo QĐND, ngày 09/02/2015).
Câu 1: Phong cách ngôn ngữ đoạn (0,5 điểm)
Câu 2: Hình thức trình bày (kết cấu trình bày) đoạn văn? (0,5 điểm) Câu 3: Biện pháp nghệ thuật (1,0 điểm)
Câu 4: Viết đoạn văn từ – dịng ý thức trách nhiệm thân xây dựng bảo vệ đất nước (1,0 điểm)
Đề 3:
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ đến
" thực phẩm bẩn kẻ sát nhân thầm lặng, ảnh hưởng di hại đến nhiều hệ làm kiệt quệ giống nịi, người tiêu dùng có đủ tỉnh táo để phân biệt ma trận thực phẩm giăng mạng nhện đâu sạch, đâu bẩn hay lực bất tòng tâm để "nhắm mắt đưa chân"
Nếu khơng có biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn kịp thời, 10, 20 năm sau tỷ lệ mắc ung thư tâm thần người Việt cao nhiều, nỗ lực để nâng cao chất lượng sống, cải tạo giống nịi chẳng nhẽ bó tay trước người đầu độc dân tộc mình!
(8)(Trích Vấn nạn thực phẩm bẩn, chẳng nhẽ bó tay? Ths Trương Khắc Hà
http://www.dantri.com.vn ngày 03/01/2016.) Câu Phong cách ngơn ngữ đoạn trích? (0,5 điểm)
Câu Các cụm từ "kẻ sát nhân thầm lặng", "ma trận thực phẩm giăng mạng nhện" sử dụng có tác dụng việc thể đặc điểm phong cách ngôn ngữ mà anh (chị) vừa xác định? (1,0 điểm)
Câu Tác giả viết mối nguy hại thực phẩm bẩn? (0,5 điểm)
Câu Viết đoạn văn từ (5 đến dòng) nêu biện pháp loại trừ thực phẩm bẩn sống (1,0 điểm)
Đề 4:
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ đến 4:
Khi nhà khoa học tìm kiếm học thuyết chung cho vũ trụ, họ bỏ qua lực vơ hình mạnh mẽ Tình yêu ánh sáng soi chiếu tâm hồn người biết trao nhận Tình u lực hấp dẫn, khiến người ta hút lẫn Tình u sức mạnh, phát triển tính tốt đẹp ta, giúp nhân loại khơng bị che mắt ích kỷ mù quáng Tình yêu lộ gợi mở Tình yêu khiến sống chết (…) Để giúp khái niệm tình yêu trở nên dễ hình dung hơn, cha thực thay đơn giản phương trình tiếng Thay sử dụng cơng thức E = mc2, ta chấp nhận rằng, lượng hàn gắn giới tạo từ tình yêu nhân với tốc độ ảnh sáng bình phương Chúng ta hồn tồn kết luận rằng: tình u lượng bất khả chiến bại, vơ hạn Sau thất bại liên tiếp nhân loại nỗ lực điều khiển nguồn lực vũ trụ, đến lúc phải ni dưỡng loại lượng khác… Nếu loài người muốn tồn tại, ta muốn tìm ý nghĩa sống, ta muốn bảo vệ giới tất giống lồi khác, tình u câu trả lời
(Trích Thư Albert Einstein gửi Nguồn: Internet) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (0,5 điểm)
(9)Câu 3:Anh/ chị hiểu câu nói sau: Tình u sức mạnh, phát triển tính tốt đẹp ta, giúp nhân loại không bị che mắt ích kỷ mù qng?
Câu 4:Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/ chị?
Đề 5:
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:
“… Với tốc độ truyền tải vũ bão, Internet nói chung, Facebook nói riêng hàm chứa nhiều thơng tin khơng kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức…và nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân Do sáng tạo mơi trường ảo, chí nặc danh nên nhiều “ngôn ngữ mạng” trở nên vô trách nhiệm, vơ lương tâm vơ văn hóa…Khơng kẻ tung lên Facebook ngôn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ người khác Chưa kể tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tùy tiện đưa vào văn chữ z, f, w vốn khơng có hệ thống chữ tiếng Việt, làm sáng tiếng Việt…Facebook kết nối giới ảo lại làm xói mịn ảnh hưởng đến cách người giao tiếp, thể tình cảm Nhiều bạn trẻ mải nói chuyện với người mạng mà quên giao tiếp với người thân, đắm chìm giới ảo mà thờ ơ, dửng dưng với người, không muốn khơng biết cách giao tiếp, chí niềm tin nơi đời thực, có dẫn đến mặc cảm đơn, thu lại Nhiều ơng bà, cha mẹ thấy cô đơn cháu họ “ôm” điện thoại, laptop…”
Câu 1.Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0,5 điểm)
Câu 2.Đoạn văn đề cập đến tác hại mạng xã hội Facebook? (1,0điểm)
Câu 3.Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,5 điểm) Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa em?.(Trả lời khoảng 5-7 dòng) (1,0 điểm)
Đề 6:
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ đến
(10)Công việc chiếm phần lớn đời bạn cách để thành công thực làm việc mà bạn tin việc tuyệt vời Và cách để tạo cộng việc tuyệt vời bạn yêu việc làm Nếu bạn chưa tìm thấy nó, tiếp tục tìm kiếm Đừng bỏ trái tim bạn, bạn biết bạn tìm thấy nó, Và giống mối quan hệ nào, trở nên tốt dần lên năm tháng qua Vì vậy, cố gắng tìm kiếm bạn tìm tình yêu của mình, đừng từ bỏ.
(Theo Steve Jobs với phát ngôn đáng nhớ, http://www Vnexpress.net,ngày 26/8/2011)
Câu 1: Chỉ cụm từ đoạn trích thể kêu gọi, động viên, khích lệ Câu 2: Anh/ chị hiểu câu: “Đơi sống dường cố tình đánh ngã bạn”?
Câu 3: Theo anh/chị tác giả cho rằng: “Các bạn phải tìm bạn yêu quý”
Câu 4:Thông điệp từ đoạn trích có ý nghĩa anh/ chị?
2 Gợi ý giải đề phần đọc hiểu: Đề 1:
Câu 1: Ghi câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Văn hóa ứng xử từ lâu trở thành chuẩn mực việc đánh giá nhân cách người (1,0 điểm)
Câu 2: Trả lời theo cách: Thao tác lập luận bình luận/ thao tác bình luận / lập luận bình luận / bình luận (0,5 điểm)
Câu 3: Tác giả cho “toa thuốc xin lỗi trị bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác”, lời xin lỗi giúp ta sống thật với lòng, tâm hồn thản, biết nhận khiếm khuyết, lỗi sai sửa lỗi để hoàn thiện thân.(0,5 điểm).
Câu 4: Với trường hợp sau:
+ Nêu 02 ý nghĩa việc cảm ơn xin lỗi quan điểm riêng thân mà nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho (1,0 điểm)
Đề
Câu Phong cách ngơn ngữ: Chính luận (0,5 điểm)
Câu Hình thức trình bày (kết cấu trình bày) đoạn văn: Diễn dịch (0,5 điểm) Câu biện pháp nghệ thuật: Phép lăp, liệt kê (1,0 điểm)
(11)- Viết yêu cầu kết cấu đoạn văn
- Khơng gạch xóa, khơng sai lỗi tả, dùng từ - Diễn đạt mạch lạc
b) Nội dung: Ý thức trách nhiệm xây dựng bảo vệ đất nước HS trình bày theo nhiều cách phải đạt yêu cầu sau: - Học tập, lao động để xây dựng đất nước
-Đoàn kết, chung tay xây dựng quê hương
- Cảnh giác với với kẻ hội chống phá cách mạng Đề 3:
Câu 1:Văn viết theo phong cách ngơn ngữ luận (0,5 điểm)
Câu 2: Các cụm từ "kẻ sát nhân thầm lặng", "ma trận thực phẩm giăng mạng nhện" sử dụng có tác dụng thể thái độ phê phán, tính chất thuyết phục mạnh mẽ phong cách ngơn ngữ luận (0,5 điểm)
Câu 3: Tác giả viết mối nguy hại thực phẩm bẩn:
10, 20 năm sau tỷ lệ mắc ung thư tâm thần người Việt cao nhiều Câu 4: Viết đoạn văn (1,0 điểm).
a Hình thức
- Viết yêu cầu kết cấu đoạn văn
- Khơng gạch xóa, khơng sai lỗi tả, dùng từ - Diễn đạt mạch lạc
b Nội dung
- Nâng cao ý thức người tiêu dùng người sản xuất - Cần có biện pháp đủ sức để ngăn chặn thực phẩm bẩn
Đề 4:
Câu 1: Phương thức biểu đạt: nghị luận.(0, 5điểm)
Câu 2: Khi viết Thay sử dụng công thức E = mc2, ta chấp nhận rằng, lượng hàn gắn giới tạo từ tình yêu nhân với tốc độ ánh sáng bình phương, tác giả muốn chứng minh tình yêu nguồn lượng khổng lồ, vô hạn Con người sử dụng nguồn lượng để tồn tại, tìm thấy ý nghĩa sống, bảo vệ giới tất giống loài khác (1,0 điểm)
(12)của loài người tốt đẹp Tình yêu sức mạnh diệu kì (0,5 điểm) Câu 4:Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/ chị?
- Học sinh chọn thơng điệp đoạn trích Điều quan trọng phải lí giải
được thơng điệp lại có ý nghĩa rút học sống từ thông điệp
Đề 5:
Câu 1: Phong cách luận/ luận (0,5 điểm)
Câu 2:Đoạn văn đề cập đến tác hại mạng xã hội Facebook: (1,0 điểm) -Chứa nhiều thông tin không kiểm chứng, sai thật, chí độc hại gây nguy hại đến nhiều mặt đời sống quốc gia, tập thể cá nhân
-Gây ảnh hưởng xấu đến sáng tiếng Việt
-Mở rộng giao tiếp ảo khiến giao tiếp thực tế bị thu hẹp làm ảnh hưởng đến đời sống tâm lí người
Câu 3: Thao tác phân tích(0,5 điểm) Câu 4: (1,0 điểm.)
+Có thể thơng điệp:
“Facebook kết nối giới ảo lại làm xói mịn ảnh hưởng đến cách người giao tiếp thể tình cảm…”
+ Yêu cầu:
HS thể kĩ viết đoạn văn (diễn đạt kiểu diễn dịch hay quy nạp, tổng phân hợp…); trình bày ngắn gọn quan điểm mình, theo hướng:
-Tuổi trẻ cần nhận thức rõ mặt lợi, hại Facebook để người sử dụng thông minh, hiệu quả, hướng tới đẹp, lành mạnh, có ích
- Phải ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt…
-Có thể quan điểm riêng vấn đề khơng hợp lí, chưa thật thuyết phục (0,5 điểm)
Đề 6:
Câu 1: HS nêu số cụm từ sau:
Đừng lòng tin, đừng bỏ cuộc, cố gắng, tiếp tục, yêu việc làm, đừng từ bỏ,…
Câu 2: HS trình bày cách hiểu:
- Câu nói cho thấy sống đơi cố gắng nhiều thất bại - Trong sống đơi khó khăn khách quan bất ngờ xảy khiến
(13)Câu 3: Mỗi người phải tìm yêu q – cơng việc người mà thích thú, đam mê Chỉ có động lực để làm việc sống có trách nhiệm
Câu 4: HS trình bày thơng điệp có ý nghĩa - Phải ln có lịng tin việc làm
- u q cơng việc làm