Đang tải... (xem toàn văn)
Khái niệm số tự nhiên trong dạy học toán ở bậc tiểu học
106
43
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 02/01/2021, 10:19
Xem thêm:
Mục lục
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU
1. Ghi nhận ban đầu và câu hỏi xuất phát
2. Phạm vi lý thuyết tham chiếu và mục tiểu nghiên cứu
3. Phương pháp nghiên cứu
5. Tổ chức của luận văn
Chương 1: ĐẶC TRƯNG KHOA HỌC LUẬN CỦA KHÁI NIỆM SỐ TỰ NHIÊN
1.1. Mục tiểu của chương
1.2. Đặc trung khoa học luận của khái niệm số tự nhiên
1.2.1. Giai đoạn 1: từ thời kỳ nguyên thủy cho đến thời cổ đại
1.2.2. Giai đoạn 2: thời trung cổ đến ba phần tư đầu của thế kỷ XIX
1.2.3. Giai đoạn 3: phần tư còn lại của thế kỷ XIX
1.3. Một số kết luận
1.3.1. Các giai đoạn nảy sinh và phát triển
1.3.2. Phạm vi tác động của khái niệm số tự nhiên và các bài toán có liên quan
1.3.3. Các đối tượng có liên quan
1.3.4. Các cách tiếp cận khái niệm số tự nhiên
Chương 2: MỐI QUAN HỆ THỂ CHẾ VỚI KHÁI NIỆM SỐ TỰ NHIÊN
2.1. Mối quan hệ thể chế vói số tự nhiên trong các nhà trường đào tạo GV tiểu học
2.1.1. Số tự nhiên trong học phần số học
2.1.2. Số tự nhiên trong học phần Phương pháp giảng dạy Toán
2.2. Mối quan hệ thể chế với số tự nhiên ở bậc tiểu học
2.2.1. Sách cải cách giáo dục (M1)
2.2.2. Sách giáo khoa hiện hành (M2)
Chương 3: THỰC NGHIỆM
3.1. Thực nghiệm A đối với giáo viên
3.1.1. Hình thức và nội dung thực nghiệm
3.1.2. Phân tích tiên nghiệm bộ câu hỏi
3.1.3. Phân tích hậu nghiệm các câu hỏi thực nghiệm
Tài liệu cùng người dùng
- Đang cập nhật ...
Tài liệu liên quan