1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học một số kiến thức phần quang hình học vật lý 11 cơ bản

143 128 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • LỜI CẢM ƠN

  • MỞ ĐẦU

  • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN

    • 1.1. Tổng quan về nghiên cứu

      • 1.1.1. Các ấn phẩm về sơ đồ tư duy

      • 1.1.2. Các luận văn, luận án, về việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học

      • 1.1.3. Các bài viết về Sơ đồ tư duy

    • 1.2. Dạy học theo hướng tích cực

      • 1.2.1.Phương pháp dạy học tích cực

      • 1.2.2. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực

    • 1.3. Tư duy

      • 1.3.1. Khái niệm về tư duy

      • 1.3.2. Các giai đoạn của quá trình tư duy Tư duy được chia thành các giai đoạn sau:

      • 1.3.3. Các đặc điểm của tư duy

      • 1.3.4. Phân loại tư duy

      • 1.3.5. Các thao tác tư duy

      • 1.3.6. Vai trò của tư duy

      • 1.3.7. Việc phát triển và bồi dưỡng tư duy học sinh trong quá trình dạy Vật Lý

    • 1.4. Sơ đồ tư duy

      • 1.4.1. Khái niệm Sơ đồ tư duy

      • 1.4.2. Ciới thiệu ngưởi phát minh Sơ đồ tư duy

      • 1.4.3. Cơ sở khoa học của Sơ đồ tư duy

      • 1.4.4. Lợi ích của sơ đồ tư duy

      • 1.4.5. Đặc điểm của Sơ đồ tư duy Sơ đồ tư duy có 4 đặc điểm:

      • 1.4.6. ưu điểm và nhược điểm của Sơ đồ tư duy

    • 1.5. Các quy tắc thiết kế sơ đồ tư duy

      • 1.5.1. Quy tắc kỹ thuật

      • 1.5.2. Quy tắc bố trí

      • 1.5.3. Các bước vẽ Sơ đồ tư duy

    • 1.6. Các nguyên tắc thiết kế sơ đồ tư duy

    • 1.7. Cách xây dựng và sử dụng SĐTD trong dạy học

      • 1.7.1. Cách xây dựng SĐTD

      • 1.7.2. Cách sử dụng SĐTD

      • 1.7.3. Thuận lọi - khó khăn sử dụng Sơ đồ tư duy trong dạy học

    • 1.8. Công cụ vẽ Sơ đồ tư duy

      • 1.8.1. Vẽ thủ công

      • 1.8.2. Vẽ bằng phần mềm Iminmap 6

    • 1.9. Những biện pháp nâng cao hiệu quả sơ đồ tư duy trong dạy học vật lý

      • 1.9.1. Thiết kế các loại phiếu học tập để nâng cao sơ đồ tư duy

      • 1.9.2. Sử dụng sơ đồ tư duy để hệ thống các dạng và phương pháp giải bài tập

      • 1.9.3. Sử dụng sơ đồ tư duy phù hợp với từng đối tượng

      • 1.9.4. Lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với từng sơ đồ tư duy

      • 1.9.5. Sử dụng sách giáo khoa để hỗ trợ cho việc vẽ sơ đồ tư duy

      • 1.9.6. Lồng ghép thí nghiệm vật lý khi sử dụng sơ đồ tư duy

  • Chương 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG SĐTD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG QUANG HÌNH HỌC VẬT LÝ CƠ BẢN

    • 2.1. Phân tích nội dung kiến thức chương Quang hình học Vật lý 11 cơ bản

      • 2.1.1. Các khái niệm cơ bản của quang hình học

      • 2.1.2. Các định luật và nguyên lý trong quang hình học

      • 2.1.3 Cấu trúc nội dung phần quang hình học

      • 2.1.4. Phân tích câu trúc phân Quang hình học bằng sơ đồ tư duy

      • 2.1.5. Tìm hiểu tình hình dạy chương Quang hình học ở một số trường THPT tại Tp. Hồ Chí Minh

    • 2.2. Xây dựng Sơ đồ tư duy một số kiến thức phần Quang hình học

      • 2.2.1. Xây dựng nội dung kiến thức mới

      • 2.2.2. Hệ thống các bài tập

      • 2.2.3. Tổng kết Chương Khúc xạ ánh sáng và Mắt. Các dụng cụ quang

    • Tiểu kết chương 2

  • Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

    • 3.1.Mục đích của thực nghiệm sư phạm

    • 3.2. Nhiện vụ của thực nghiệm sư phạm.

    • 3.5. Phương pháp thực nghiệm

    • 3.6. Tiến hành thực nghiệm

    • 3.7. Đánh giá định tính quá trình thực nghiệm

      • 3.7.1. Phân tích diễn biến các tiết học thực nghiệm

      • 3.7.2. Nhận xét chung

    • 3.8. Đánh giá định lượng kết quả thực nghiệm

      • 3.8.1. Kết quả học tập của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng

      • 3.8.2. Mô tả thống kê điểm kiểm tra của hai lớp

      • 3.8.2. Mô tả thống kê qua các tham số thống kê

      • 3.8.3. Kiểm định giả thuyết thống kê

  • Tiểu kết chương 3

  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

Nội dung

Ngày đăng: 02/01/2021, 11:13

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w